一年级语文下册期中考试试卷分析 4月11日[范文大全]

第一篇：一年级语文下册期中考试试卷分析 4月11日

一年级语文下册期中考试试卷分析

4月11日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十二道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语；第三题 比一比，再组词；第四题写出带有下列偏旁的字；第五题 我会照样子，连线；第六题 我能分清它们的读音，；第七题写反义词；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

但有个别同学在此处失分，但失分不多。

小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语第二题 按要求连线。这道题重点考察认字掌握情况。学生错的较多。虽然一再强调，每次重点去认，但还有很多错误。因此，这个小题丢分较多。

第十题 根据课文填空这道题中难点在学过的字不会写了。平时要加强复习。

第十一题 排列句序号。这是一个难点。孩子们对植物的生长过程的顺序不清楚。所以错的较多。

第十二题看图写话。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同 时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

第二篇：2015年小学一年级语文下册期中考试试卷分析

2015年小学一年级语文下册期中考试试卷分析

5月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况： 本次检测共有十四道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷 题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析： 本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总 结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工 作，特将本次试卷分析如下： 第二题 大小写字母手拉手；第三题请你用“——”画出加点字正确 的读音；第四题 看拼音，写词语；第五题 我会做加减法，变新字； 第六题 我会选字填空；第九题 请你把词语宝宝送回家；第十题 我 会连词成句；第十一题 我会给句子加上标点；第十二题 我会积累； 这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并 能按要求正确工整的书写到卷面上。但还有个别同学在此处失分，但 失分不多。第七题 生字开花，看谁组的词多。这道题重点考察学生词语的掌握 情况。“春”、“红”这两个字错的较少，但“皮”的组词。学生错的 较多。因此，这个小题丢分较多。第八题 我会选，我会填。这道题主要了解学生对量词的掌握。比如“镜子”、“耳朵”、“问题”这些词语的量词平时比较少练，所以错的 比较多。第十三题 阅读短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，画出小 动物，只有十个同学画对。失分较多。因为文中的火狐、绿鸭这些小 动物学生比较少见，所以不会画。还有，就是太粗心。还是训练太 少。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样 的错误。第十四题 看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案还比 较满意。因为同学们平时练得比较多，所以学生写得还不错。

三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情 况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。更要 为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一 些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训 练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自 主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富 积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方 向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练 好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜 欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开 展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全 面地提高学生的语文素养。

第三篇：2017人教一年级语文下册期中考试试卷分析

4月28日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、出题情况：

本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷

题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第二题 看拼音，写词语；第三题 调音亭；第四题量词天地；；第六题 知识仓库；第七题句子训练营；第八题知识回顾；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。

但有个别同学在此处失分，但失分不多。

第五题黄金搭档，这个小题丢分较多，以后加强练习

阅读短文，回答问题。这道题中难点是读了这篇短文你明白了什么道理。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。

第十题 看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

第四篇：八年级期中考试生物试卷分析一年级下册语文教学计划

八年级期中考试生物试卷分析一年级下册语文教学计划

课外资讯频道2010年10月27日 15:02小学数学

[导读]

学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。

本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。2009年12月11日

八年级期中考试生物试卷分析

学生基本情况分析：

我新接手的八年级共3个班，学生115人，对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析：

一、试题分析、这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。共有31道题目，分四种题型：单选、填空、识图、实验设计，根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，综合性题目含量高，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助，死记硬背的内容减少了，开放性内容增多了，更加贴近素质教育的标准。我从所有试卷中抽出50份试卷作了调查。

二、答卷分析25个，错误较多的有：4小题、5小题、7小题、9小题、12小题、19小题，主要是由于审题不清，如第5小题、7小题、；知识点掌握不准确，如第5、28、理解能力较差，如第10、12、31、32小题。就大多数学生来看得分率较高；满分有第3、15、21、26、小题，满分以上占79.8%。本次考试综合题目所占的比例增多如：26题29题32题。学生对这类题目答卷较差。满分率很低。

三、实验题2个，共10分，第8题错误的原因主要是：学生没有认真审题，再就是对实验的的对照原则和单一变量原则掌握较差。第28题错误的原因与上题相似，但另一个原因是学生没有认真读题，缺少从提干中获取知识的能力，对实验组和对照组区分不清。得分率为57.9.6%。

四、今后教学中需要注意的问题：充分挖掘学生能力培养的因素，而不单单是某一知识点的教学。利用此次考试成绩，鼓励某些学生，鞭策一部分学生。坚持在教学过程中尽量减少对那些简单识记性知识的考察，重视知识的迁移与运用，不知识放在联系社会、生产、生活实践的背景中，去考察学生分析问题、解决问题的能力。

总之这次考试，发现了学生实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够。今后应加强对生物学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。

第五篇：一年级下册语文期中考试试卷分析和反思2

一年级下册语文期中考试试卷分析和反思2

一年级语文期中考试试卷分析和反思

2011—2012学第二学期

见到了试卷，觉得试卷题型不难呀！根本没超出我的计划外。我一张张改后逐题检查，发现学生，出错并不多，整套试卷卷面都注意

了整洁度，没有乱涂抹现象。拼音、课文及背诵部分都做的不错。存在的问题：原来错题出在写错别字与形近字、学生书写不规范。部分孩子的字迹

模糊不清，写的字该勾的笔画没有，或者多写一笔或者少写一笔而导

致错字失分。学生基础知识掌握不好。个别孩子该认的字不会该会写的字没有记住。还有个别学生审题不清，严重粗心。理解力差，都是

粗心加骄傲所至，我恐惧，我无语！{反思}

“教育家”说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！但是，一

母生九子，九子的长相、性格、高矮胖瘦都不会相同。更何况一个班

级的那么多学生，也会有差异的。我对学生说：“对于这张试卷，见

了你们，我问心无愧，见”这次试卷很基础，不算难，考前在作业中

出现都讲过，为什么还这样粗心？拿我的辛苦不顾呢？从卷面看，我班学生真的太轻“敌”了，越简单的题越有错，看来我要重新修改我的教法了，大面积掌握知识还不够，家长和领导重视的还是结果，应

试教育不能忽视，我要重新振作起来。加油！从本次考试来看，学生

基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺

少一种变通的能力。

在今后教学中我认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立起学习的信心，多与家长联系。从而促进全班教学质量的提高。

苏教版语文一年级下册期中测试质量分析

减小字体 增大字体 作者：佚名来源：不详发布时间：2009-10-07 23:43:00

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一、总体分析

1、学生情况分析

本班共有学生22人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的六名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.个别学生不会审题，不理解题意，且拼音不太过关。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第十一题写话，学生拿到题不理解题意，还有个别学生试题了，但是不会写字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！