小狮子的故事

第一篇：小狮子的故事

小狮子的故事导学案

安和进 2013年10月25日

导学目标：

1、通过看图，让学生学会用自己的语言表达自己观察到的、看到的内容。

2、通过小狮子的故事，让学生明白同学之间要互帮互让，和睦相处，不能恃强逞凶，抢拿别人东西。导学过程

一、师出示故事图片，引导学生观察。

1、师按一定的顺序出示图片，生自由观察，自由讨论，把自己看到的内容和同桌说一说。

2、师指名讲讲小狮子的故事。

3、师归纳，给小朋友讲小狮子的故事

从前，有只小狮子，它自以为是森林之王。一天，他看见小兔、小熊、小鹿正在看书，他不顾别人的感受，没有经过他们的同意，抢了他们的书就走。过了一会儿，小狮子看见小兔、小熊、小鹿、小刺猬在玩捉迷藏，他也想去和他们一起玩，小朋友都不喜欢他，不愿意和他玩。小狮子很伤心，他就去问小松鼠是什么原因。小松鼠说：你不该抢他们的东西。小狮子听了很后悔，他决定把书还给他们。第二天，小狮子就把书亲自还给了他们，并向他们道歉。小兔、小熊、小鹿原谅了小狮子，小狮子又和他们成为好朋友了。他们又在一起高高兴兴的玩耍。从此以后，小狮子和其他小朋友一起玩，他感觉很充实、很快乐，只是觉得生活在大森林的怀抱中实在是太幸福了！

4、师提问：小狮子怎么了，小朋友们开始喜欢它吗？后来呢？

5、师要求学生自己谈谈学了故事后的感受

（1）你平时有什么地方做得不对？你准备怎么改正？

二、给小朋友播放其它和小狮子有关的故事。

三、师小结

我不能向小狮子那样。同学之间要互帮互让，和睦相处，不能恃强逞凶，抢拿别人东西。

四、板书设计

小狮子的故事

小狮子

抢

小兔、小熊、小鹿的书

听了小松鼠的话

小狮子还书

教学后记：

知错能改和睦相处

第二篇：小狮子的一天故事

下了很多很多天的雨，然后，太阳—下子出来了。

小狮子醒来的时候，看到阳光正从树叶间漏下来，在树底下印了好多好多个小光斑。

多么漂亮的阳光啊，小狮子抬头看看阳光，又看看身边的这片草地，他小心地挪了挪胖胖的屁股，不让自己压到那棵才钻出地面的小蘑菇。

然后，小狮子舒服地呼了一口气。

草叶上还沾着雨水，水珠打湿了小狮子的毛，让小狮子变得亮闪闪的。

小狮子甩了甩脑袋，他喜欢看到水珠从身上跳下来。

这么好的一天，我应该做点什么呢?

小狮子伸了一个懒腰，看着几只蚂蚁正忙着爬上爬下。

蚂蚁们找到了一粒被雨水打落的浆果，急匆匆地往家赶。

一个小小的水坑挡住了蚂蚁的路，小狮子伸出手指，让小蚂蚁爬了过去。

正是浆果成熟的时候，果子都沉甸甸地挂在树梢上，散发着甜蜜蜜的味儿。

小狮子想，也许，我可以乘着天晴，去采一些野果送给小猴子——

可是，鸟儿们正在枝头上蹦跳，它们哼着歌儿，寻找亲爱的伙伴。

看乌儿们那么开心，还是不要去打扰它们吧!

躺在这儿，听到它们的歌声，那么开心那么好听，也很棒!

那么，去找兔子玩，还是拜访一下刺猬先生，听他讲讲有趣的故事?

小狮子又想了-一会儿。阳光热乎乎的，不一会儿，就把他的毛晒得暖暖的。

嗯，这么美好的一天，一定要让自己舒舒服服的!

小狮子看看身边的植物叶子，它们被雨水洗得好干净，又被阳光晒得绿油油的。

然后，小狮子又望望远处，他发现自己非常喜欢这样静静地欣赏风景，静静地聆听大自然的声音——

阳光洒下来，照在一只欢欢喜喜地躺在草地上的小狮子身上。

第三篇：不爱上学的小狮子幼儿故事

幼教网整理了幼儿故事：不爱上学的小狮子，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

小狮子就要去上学了，可他很不想去上学，就跟妈妈说：“妈妈我不想去上学!”妈妈说：“既然这样，那么我们玩一个好玩的游戏，你再决定吧!”小狮子一听到要玩游戏，别提有多高兴了，二话不说就答应了。

于是妈妈把一堆生字卡片拿出来，和小狮子讲规则：“如果，你能在5秒钟以内读出任何一个字并没有任何错误，我就给你一个你最想要的东西;如果读不出来或者有任何错误，那么七天之后我们再玩一遍这个游戏。”

于是妈妈就把生字卡片给小狮子看了，小狮子发现自己一个字都不会，很是着急，所以，过了一会儿，他就和妈妈说：“妈妈，我要去上学!”妈妈笑眯眯地对他说：“对呀!这样才对呀!”

第二天，小狮子早早准备好，背着书包，跟妈妈说了声再见就去上学了。这天，等小狮子放学回到了家，就兴高采烈地和妈妈说：“上学好有趣啊!我认识了好多新朋友呢，老师也对我们很好。”

过了一段时间，小狮子把妈妈的生字卡片上的字都读对了，妈妈给了他梦寐以求的礼物——一只虎皮足球。而小狮子自从第一天上學之后就越来越喜欢去学校了，他每天都快乐地去上学。老师还常常表扬他，说他是班上最认真的学生!小狮子听到表扬之后可开心了，下定决心要更加努力地学习。

第四篇：小狮子教案

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

3、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

1、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

2、初读课文，3、随文识字

1、学生自由的读读课文，2、画出不

3、认识的字。

4、学生用自己最喜欢的方式自学不

5、认识的字。

6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

9、生字游戏

4、熟读课文

1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标

4、明自然段。

5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。

5、课堂评价

1、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2、练写田字格的生字。

第二课时

1、复

2、习

1、听写生字。

2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、3、精读课文

1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。

（3）理解“饭来张口”

（4）分角色读课文1——6自然段。

（5）后来，（6）小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（7）女同（8）学读狮子妈妈说的话。

（9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

4、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

5、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

第五篇：小狮子教案

《小狮子》教学设计 永川小学

王钦媛

【教材分析 】

《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。【学情分析 】

二年级学生大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们知道要学会生活的本领，自己的事情自己做，要养成不依赖父母的好习惯。【资源利用】 多媒体课件。【教学目标 】

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领，做一个自立自强的孩子。

4.体会狮子妈妈说的话的意思。

5.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力 【教学重点和难点 】

1.认识11个生字。

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。【教学过程】 第一课时

一、情景引入

1.出示有关狮子的图片以及小知识。

2.提问：你喜欢图片中的小狮子吗？为什么？

3.同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

４.板书课题：小狮子。学生齐读课题两遍。

5.引导学生用记字形的方法学习“狮”。（动物拜师学艺。）

【设计意图】借助同学们喜爱的图画导入新课，调动学生的学习兴趣，又让学生初步了解课文内容。

二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。

1.学生借助拼音读课文。边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。

2.同桌互相认读生字、生词、相互正音 3.教师出示生字。

狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬。4.教师领读生字，小老师带读。小组齐读，指名读。5.学生小组内交流识记生字的方法，反馈。6.检测生字识记情况。

狮子

懒洋洋

晒太阳

撕咬

练功

依赖

扑食

刻苦很累

本领 7.集体读。

三、指导书写生字。

1.教师出示会写字“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”。2.观察田字格里字的位置、结构、部首、笔顺。3.反馈学生的观察。

4.教师在黑板上范写，学生跟写，重点指导三个字。怎：上下结构注意些好下面的心字底。必：独体字，注意心字底三点的位置。须：左右结构，左边的三撇要上下对齐。5.学生在练习本上把每个生字练三遍。6.写字展评。

四、学生熟读课文，初步感知课文内容。

师：同学们，我们认识了生字朋友，现在调皮的生字朋友又跑到课文里去了，你认识它吗?那么就去读课文吧。要求读正确。1.学生自由读课文。并标出自然段。2.再读课文，完成下面填空。

这篇课文讲了＿＿＿＿＿原先＿＿＿＿＿，经过＿＿＿＿＿＿，最终成为一名＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

五、作业 1.书写生字。

2.朗读课文给家长听。第二课时

一、复习导入

师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。（板书课题）。老师带来一个小游戏---“摘苹果”，大家有没有信心摘掉这些苹果？（先点名逐一读，然后开火车读，最后学生齐读词语。）复习词宝宝。（出示课件）

懒洋洋

练功

扑食

很累

刻苦

依赖

晒太阳

撕咬

本领

师：小朋友真棒！词语读得这么准确。现在我们把词语宝宝放进课文读一读，在学习课文之前，先看看学习目标。（出示课件）出示目标：

1.感悟小狮子前后变化。

2.理解“真正”的小狮子是什么样的？ 3.规范书写“必”、“须”两个生字。

二、读课文，感悟小狮子前后变化。

1.自由读课文，感悟小狮子前后发生的变化。

说一说：之前的小狮子是什么样的？从课文中找出相应的句子。

出示课件：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。（配相关图片，从中感受小狮子“什么也不干”的生活。）

a.你从文中哪些词语中能够体会到？（一天到晚、懒洋洋等）板书：晒太阳、吃、玩、睡 b.你认为这是一只怎样的小狮子？（懒惰）c.指导朗读，读出小狮子懒洋洋的样子。

过渡：刚才我们看到了懒惰的小狮子，听了妈妈的话之后，小狮子发生了什么变化？ 出示课件：小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。a.你现在认为这是一只怎样的小狮子？（勤劳、不怕苦、自立）b.你从哪些词语中能够体会到？（刻苦）

c.指导朗读。现在，我们来读出小狮子的勤劳和自立。2.分角色朗读，找原因。师：小狮子为什么前后会发生这么大的变化呢？让我们从小狮子与大树以及妈妈的对话中找出答案吧！

（1）指导朗读（大树的话读出疑问的语气，小狮子的话读出理直气壮地语气，读出妈妈耐心说话的语气。）

（2）结合狮子妈妈的话讨论：小狮子变成真正的狮子了吗？你从哪儿知道的？

三、分角色朗读课文 1.分角色朗读。先小组分角色朗读 2.再男女分角色朗读。

四、总结课文，体验真理。

读了《小狮子》的故事，谁能告诉老师：“真正”的小狮子应该是什么样子的？ 那作为小学生的我们，谁能告诉老师“真正”的小学生应该是怎样的呢？（不过分依赖父母，学会自己的事情自己做）

教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个同学都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己的事情自己做的好孩子。

五、书写指导。

1.大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢？ 2.学生观察“必须”二字，说说自己发现了什么。3.教师范写，学生书空。

4.生在书上描红，然后在练习本上连写两个。

六、作业

把故事讲给家长听，并做一件事证明自己长大了。

七、板书设计

小狮子

以前：

现在：

懒洋洋

刻苦学习晒、吃、玩、睡

奔跑、扑食、撕咬

懒惰

自立 不依赖父母，学会独立生活