第一篇：古诗文比较阅读集锦与答案
一、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
酬乐天咏老见示
刘禹锡 人谁不顾老，老区有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多炙为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A：《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联概写诗人谪守巴蜀、受尽劫难的经历。
B、《酬乐天咏老见示
》一二句写“顾老”是人之常情，谁都会顾及衰老，老了就没有人怜惜。
C：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借沉舟、病树比喻自己的现状，虽有惆怅之感，却暗含新事物必将取代旧事物的哲理；《酬乐天咏老见示
》借桑榆比喻自己年岁已高，霞满天却暗含希望。
D：这两首诗都表达了诗人在阅尽人世沧桑之后消极、失望、与世无争，想要安度晚年的愿望。
二、春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，媞啊漄霜雪霁寒霄。五更鼓角悲声壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
注释：阴阳：指日月
短景：指冬季日短。景、日光。
跃马：指公孙述。
卧龙：指诸葛亮。公孙述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”，诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。这句是贤愚同尽之意。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A:<春望>颔联直抒胸臆,抒发了诗人痛感国破家亡的苦恨和思念亲人的深沉感情.B:《阁夜》颈联用野哭千家写出兵戈未息,战祸相残，痛苦不堪的情景。
C《春望》描写了京城破败萧条的景象，《阁夜》全诗写冬夜凄凉寒怆的景色。两首诗揭露战乱给人们带来的灾难痛苦，抒发忧国思乡、念家悲己之情。
D、这两首诗情景交融，感情深沉而又含蓄凝练，充分体现了杜甫“沉郁、顿挫”的艺术风格。
三、天净沙.秋思
马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋晓行南谷经荒村
柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿。
注释：南谷：地名，在永州乡下。杪：树木的末梢。引申为尽头多指年月或季节的末尾。机心：机巧的心计
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A：《天净沙.秋思 》中，小桥流水人家技是对远处风景的描绘，也表现了漂泊的作者对悠闲恬静的田园生活的向往。
B：《秋晓行南谷经荒村 》中最后两句是作者旷达之语，运用夸张的手法，写作者见到麋鹿感到惊恐，形象的表现了作者久居穷荒之地而无可奈何的、孤独忧愤的心情。
C：《天净沙.秋思 》描绘了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，增加了一层荒凉感；《秋晓行南谷经荒村 》描写了荒寂、清冷之景，烘托了凄清、冷寂的氛围。
D《天净沙.秋思 》与《秋晓行南谷经荒村 》都运用寓情于景的手法，前者以断肠二字为全曲之眼；《秋晓行南谷经荒村 》以作者的行踪为线索。
四、观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A：《观沧海》第四句展现了一派萧瑟的秋景图，表达了诗人哀婉凄凉的悲秋意绪。
B、《龟虽寿》前两句否定了神鬼、螣蛇的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。
C、《观沧海》和《龟虽寿》都表现能力诗人宏伟的政治抱负和建功立业的雄心壮志。D、言为心声，人们常说曹操诗歌时露霸气说的就是《观沧海》和《龟虽寿》这类作品。
五、己亥杂诗
其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红必是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗
二百二十
龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A、《己亥杂诗其五》流露了诗人舍和不舍两种情感，诗人想舍的是亲朋好友和国家的前途命运，不舍的是朝廷的黑暗势力和腐朽统治。
B、《己亥杂诗二百二十》后两句通过奇特的想象，表现诗人对人才热烈地渴望。
C、《己亥杂诗其五》中浩荡一词将无形的离愁有形化、动态化；《己亥杂诗二百二十》中哀字表明诗人的痛惜之情和爱国之心。
D、这两首诗虽开头都含有深沉地悲伤愁绪，但后两句却表现出了诗人一心为国为民的壮志豪情。
六、送杜少府之任蜀州
王勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。
别薛华
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事问漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A、《送杜少府之任蜀州》颈联属于实写，高度概括了友情深厚，江山难阻的情景。
B、《别薛华》首联中一个穷字一个独字，一语双关，把诗人和薛华悲苦的心情渲染得十分真切。
C、《送杜少府之任蜀州 》和《别薛华
》两首诗终篇不着景物而形象婉然，气骨苍然。D、王勃的诗歌壮阔明朗而又不失慷慨激越，这两首诗都很好的体现了这一特点。
七、山坡羊
潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊
未央怀古
张养浩
三杰当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗基，怎不伤悲！山河犹待英雄气，试上最高处闲坐地。东，也在图画里；西，也在图画里。
注释：未央：汉朝宫殿名。故址在陕西西安。
三杰：指汉代张良、萧何、韩信三人，他们帮助刘邦统一大业。遗基：指残留的未央宫废墟。对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A、《山坡羊
潼关怀古》中作者伤感悲愤最主要的原因是宫阙万间都做了土。
B、《山坡羊
未央怀古》中“见遗基，怎不伤悲！”一句是作者追忆历史，凭吊古人，想及现实，感念自身的写照。
C、《山坡羊
潼关怀古》用“兴，百姓苦；亡，百姓苦”来表达作者对老百姓疾苦深切的同情与关怀；《山坡羊
未央怀古》中用“东，也在图画里；西，也在图画里”来表达自己想建功立业、有所作为的雄心壮志。
D、两首曲都为张养浩的怀古之作，虽然都有深沉之感，但都体现了作者爱国忧民的情怀。
八、赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
遣怀
杜牧
落魂江南载酒行，楚腰黔细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。注释：江南：又作江湖
楚腰：指细腰美女。对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A、《赤壁》后两句巧借东吴二乔的命运，将硝烟弥漫的战争胜负写的很是蕴藉。
B、《遣怀》中借用了楚灵王好细腰与赵飞燕掌上舞两个典故夸赞扬州歌妓之美，流露出诗人的惬意之情。
C、《赤壁》巧借三国赤壁之战遗物折戟引出对历史的评价。《遣怀》通过对昔日扬州幕僚生活的追忆与感慨，表达自己对现时处境的不满。
九、南乡子·登京口北固亭有怀 宋代：辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。清平乐·独宿博山王氏庵 宋代：辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A、《南乡子·登京口北固亭有怀》首句写了诗人登上高高的北固楼，放眼望去是美好的神州风光，不禁兴起千古兴亡之感，自然引出下文。
B、《清平乐·独宿博山王氏庵》尾句指明了时令为秋季，同时也暗示了主人公深夜难以入眠，心怀祖国山河的心情。
C、《南乡子·登京口北固亭有怀》最后通过一问一答，表达诗人对苟且偷安的南宋朝廷充满愤懑之情；《清平乐·独宿博山王氏庵》用眼前万里江山表达词人虽苍髯白发，但却壮志难酬的郁闷之情。
D、两首词中辛弃疾都通过寥寥数语，描述了一个萧条破败的风景画。
ABCD答案一D
二、A
三、B
四、A应气势磅礴
五、A，舍与不舍的的内容互换
六、A，应是虚写
6、A原因是兴，百姓苦；亡，百姓苦。
八、B、不是惬意之情
九、D不是萧条破败的
第二篇：古诗文比较阅读集锦与答案
一、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
酬乐天咏老见示
刘禹锡 人谁不顾老，老区有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多炙为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A：《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联概写诗人谪守巴蜀、受尽劫难的经历。B、《酬乐天咏老见示
》一二句写“顾老”是人之常情，谁都会顾及衰老，老了就没有人怜惜。C：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借沉舟、病树比喻自己的现状，虽有惆怅之感，却暗含新事物必将取代旧事物的哲理；《酬乐天咏老见示
》借桑榆比喻自己年岁已高，霞满天却暗含希望。
D：这两首诗都表达了诗人在阅尽人世沧桑之后消极、失望、与世无争，想要安度晚年的愿望。
二、春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，媞啊漄霜雪霁寒霄。五更鼓角悲声壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
注释：阴阳：指日月
短景：指冬季日短。景、日光。
跃马：指公孙述。
卧龙：指诸葛亮。公孙述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”，诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。这句是贤愚同尽之意。
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A:<春望>颔联直抒胸臆,抒发了诗人痛感国破家亡的苦恨和思念亲人的深沉感情.B:《阁夜》颈联用野哭千家写出兵戈未息,战祸相残，痛苦不堪的情景。C《春望》描写了京城破败萧条的景象，《阁夜》全诗写冬夜凄凉寒怆的景色。两首诗揭露战乱给人们带来的灾难痛苦，抒发忧国思乡、念家悲己之情。
D、这两首诗情景交融，感情深沉而又含蓄凝练，充分体现了杜甫“沉郁、顿挫”的艺术风格。
三、天净沙.秋思
马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。秋晓行南谷经荒村
柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿。
注释：南谷：地名，在永州乡下。杪：树木的末梢。引申为尽头多指年月或季节的末尾。机心：机巧的心计
对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A：《天净沙.秋思 》中，小桥流水人家技是对远处风景的描绘，也表现了漂泊的作者对悠闲恬静的田园生活的向往。B：《秋晓行南谷经荒村 》中最后两句是作者旷达之语，运用夸张的手法，写作者见到麋鹿感到惊恐，形象的表现了作者久居穷荒之地而无可奈何的、孤独忧愤的心情。C：《天净沙.秋思 》描绘了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，增加了一层荒凉感；《秋晓行南谷经荒村 》描写了荒寂、清冷之景，烘托了凄清、冷寂的氛围。
D《天净沙.秋思 》与《秋晓行南谷经荒村 》都运用寓情于景的手法，前者以断肠二字为全曲之眼；《秋晓行南谷经荒村 》以作者的行踪为线索。
答案一D
二、A
三、B
第三篇：古诗文分类集锦
古诗文分类集锦
诗中夕阳(落日)
1.大漠孤烟直，长河落日圆。2.千嶂里，长烟落日孤城闭。诗中忧愁
1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。2.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。3.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。诗中树
1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2.树木丛生，百草丰茂。3.寂寞梧桐深院锁清秋。诗中泪
1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。2.人不寐，将军白发征夫泪。3.无限河山泪，谁言天地宽。诗中塞外风景
1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
2.塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。3.大漠孤烟直，长河落日圆。诗中鸟
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。3.乡书何处达？归雁洛阳边。诗中山河(江山)
1.无限河山泪，谁言天地宽。2.国破山河在，城春草木深。
3.江山代有才人出，各领风骚数百年。诗中春景
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2.国破山河在，城春草木深。
3.好雨知时节，当春乃发生。诗中夏景
1.夜来南风起，小麦覆陇黄。2.道狭草木长，夕露沾我衣。诗中秋景
1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2.秋风萧瑟，洪波涌起。
3.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。4.佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。5.采菊东篱下，悠然见南山。诗中冬景
1.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。2.海日生残夜，江春入旧年。3.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗中山
1.会当凌绝顶，一览众山小。
2.国破山河在，城春草木深。3.山光悦鸟性，潭影空人心。诗中水
1.所谓伊人，在水一方。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.仍怜故乡水，万里送行舟。诗中日
1.日出东南隅，照我秦氏楼。2.大漠孤烟直，长河落日圆。3.清晨入古寺，初日照高林。诗中风
1.夜来风雨声，花落知多少。
2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3.夜来南风起，小麦覆陇黄。
4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
诗中花
1.待到重阳日，还来就菊花。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。诗中雪
1.山回路转不见君，雪上空留马行处。2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。3.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。诗中月
1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2.明月几时有？把酒问青天。3.无言独上西楼，月如钩。诗中雨
1.夜来风雨声，花落知多少。2.好雨知时节，当春乃发生。诗中草
1.道狭草木长，夕露沾我衣。2.国破山河在，城春草木深。3.谁言寸草心，报得三春晖。诗中柳
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。3.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。诗中云
1.月下飞天镜，云生结海楼。2.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。3.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。诗中湖
1.八月湖水平，涵虚混太清。
2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。3.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。4.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗中海
1.白日依山尽，黄河入海流。2.海日生残夜，江春入旧年。3.海内存知己，天涯若比邻。
4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗中舟
1.客路青山外，行舟绿水前。2.仍怜故乡水，万里送行舟。
3.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。诗中酒
1.开轩面场圃，把酒话桑麻。
2.浊酒一杯千万里，燕然未勒归无计。诗中乡情
1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
2.已知泉路近，欲别故乡难。3.乡书何处达？归雁洛阳边。诗中豁达对待离别的诗句
1.人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。
2.海内存知己，天涯若比邻。诗中不明送别但意味深长的诗句 1.山回路转不见君，雪上空留马行处。
2.孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。诗中雄心壮志
1.会当凌绝顶，一览众山小。
2..老骥伏枥，志在千里；烈土暮年，壮心不已。
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗中哲理
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。4.江山代有才人出，各领风骚数百年。5.问渠哪得清如许，为有源头活水来。
描写春天的古诗
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)描写夏天的：
1梅子黄时日日晴，小溪泛劲却山行。（曾几《三衢道中》）
2小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》）4锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐 李绅《悯农》）5．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里 《晓出净慈寺送林子方》
6黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏 轼 《望湖楼醉书》描写秋天的：
1月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
2可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。3停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
4天街月色凉如水，坐看牵牛织女星。5独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐 王维《九月九忆山东兄弟》）
6、空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》
7、何当载酒来，共醉重阳节 孟浩然 《秋登兰山寄张五》描写冬天的：
1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》）
3千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）
4千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐 高适《别懂大》）
5吹灯窗更明，月照一天雪。（清 袁枚《十二月十五夜》）
6柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）7．日暮苍山远，天寒白屋贫。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》描写动物的：
1天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（南北朝民歌 《敕勒歌》）
2鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。（唐 骆宾王《咏鹅》）
3江上往来人，但爱鲈鱼美。（宋 范仲淹《江上渔者》）
4牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（清 袁枚《所见》）
5两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐 杜甫《绝句》）
6绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。（宋 曾几《三衢道中》）
7柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）描写花卉 1
1、桃花：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（《大林寺桃花》）
2、杏花：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁《游园不值》）
3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）
4、菜花：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（宋 杨万里《宿新市徐公店》）
5、梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》）描写山
1山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)2.白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》)
3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》 4．空山不见人，但闻人语响。(王维《鹿柴》)5．相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》）描写水
1．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)
2．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李
白《望天门山》)
3．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
4．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
5．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，(杨万里《小池》)描写日
1．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))
2．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
4．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》》描写月
1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)2.明月松间照。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
3.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)
4.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)描写风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
3.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)
4.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)描写花
1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
2．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
3．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)
4．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)描写雨
1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》》
2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)
3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)描写雪
1．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌》）
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)
4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》描写草
1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
2．离离原上草，一岁一枯荣。(白居易《赋得古原草送别》)
3．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
4．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)描写树
1．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩 《寒食》)
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
4.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
5．.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)
6．鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
7．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)
48．忽如一夜春风来，干树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)描写鸟
1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)2春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(柳宗元《江雪》)4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)描写河
1．黄河远上白云间，一片孤城万仞山；(王之涣《凉州词》)2．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)3．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼》)4．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)5．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
6．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)7．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。(李白《早发白帝城》)
8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)劝学类：
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 《劝学》
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游 《冬夜读书示字聿》惜时类：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府 《长歌行》
2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王 维 《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高 适 《别董大》2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李 白 《送孟浩然之广陵》 4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李 白 《赠汪伦》 3．又送王孙去，萋萋满别情。白居易 《赋得故草原送别》西湖
1毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》）2欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》）洞庭湖：
1遥看洞庭山水色，碧玉盘里一青螺。（唐 刘禹锡《望洞庭》）
梅花： 1 借问梅花何处落，风吹一夜满山关。（高适 《塞上听吹笛》）2 寒雪梅
中尽，春风柳上归。（唐 李白《宫中行乐词八首》）
桂花：人闲桂花落，夜静春山空（王维《鸟鸣涧》）
菊花：待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过古人庄》）
菜花： 梅子金黄杏子肥，卖花雪白菜花稀。（宋 范成大《四时田园杂兴》）含有数字的：
3篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（宋 杨万里《宿新市徐公店》）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（南宋 朱熹《观书有感》）
5最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩含有地名的：
1桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（杜牧《过华清宫绝句》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（唐 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）5 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（唐 王唯《送元二使安西》）
6烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
7天下三分明月夜，二分无赖是扬州。（唐 徐凝《忆扬州》）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（唐 王昌龄《从军行》）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（宋 王安石《泊船瓜洲》）10长安一片月，万户捣衣声。11秋风吹不尽，总是玉关情。12云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程描写风
1.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）2林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
3随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
4.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
5我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)6．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李
商隐《无题》)描写柳
1.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
3.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》)
4.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游《钗头凤》)
5最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外二首》)6．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻降》描写树
1.树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)
3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔灏《黄鹤楼》)
4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
第四篇：古诗文名句集锦
东海县横沟中学古诗文名句默写竞赛试卷
一、选择题
1、下列唐宋八大家人物中（）与另三个不同期
A、柳宗元B、欧阳修C、曾巩D、苏辙
2、“士别三日”是称赞（）谁的话
A、鲁肃B、吕蒙C、田猎D、孙权
3、下列成语中（）是舍本逐末的意思
A、塞翁失马B、歧路亡羊C、买椟还珠 D、缘木求鱼
4、堪称诗中有画话中有诗的诗人是
A、苏轼B、王维C、崔颢D、孟浩然
5、“老无老以及人之老，有无幼以及人之幼”是（）的名言
A、孔子B、老子C、孟子D、庄子
6、辛弃疾《破阵之》“了却君王天下事，赢得身前身后名”中的“天下事”是指（）
A、恢复中原大事B、治国安邦C、抗击匈奴D、光宗耀祖
7、在我国历史上有一种“易安体”诗，你知道是谁创立的？（）
A、柳永B、周邦彦C、李清照D、范仲淹
8、自然美可以分两种，一种是刚性的美，一种是柔性的美。下列两句诗可以说分别体现了这两种美（）
A、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥B 夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来
C、枯藤老树昏鸦 小桥流水人家D骏马秋分冀被北 杏花春雨江南
9、下列这首诗涉及到的历史人物是（）
长安回望绣成堆 山顶千门次第开 一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来
A、赵飞燕B、西施C、杨玉环D、貂禅10、43、子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”其中“逝者”的意思是指()
A、失去的人 B、消逝的时光 C、流淌的水
二、名句默写：
1欲上青天揽明月。李白《》。
2、范仲淹的《》。3。
4、。马致远的《天净沙 秋思》
5、，小蕾深藏数点红。
6、，绿柳才黄半未匀。
8、赵翼的《论诗》中说明文学创作的时代性，揭示唯有创新，才能领时代 之风骚的诗句是。
9、刘禹锡的《陋室铭》中描写陋室清幽环境的句子是：。表明作者对官场厌恶的句子是：。
10、李白的《行路难》中表明诗人远大政治抱负和强烈自信心的诗句是：。
11、，柳暗花明又一村。的《游山西村》。
12、曹操的《观沧海》中借大海吞吐日月包蕴星汉气势表达诗人宽广的胸襟和抱负的句子是：，。113、张养浩通过议论揭示封建政治给人民带来的苦难的句子是：，。
14、，风雨不动安如山！
15、人们在危难或重大的时刻接受使命或重任时常引用诸葛亮的《出师表》中诗句“。”来表达。
16、然后知。
17、_______________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
18、范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生，胸怀天下，“_______________，_______________”，令人敬仰。
19、运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，_______________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_______________”，运用拟人，使落花有情，表现了诗人无私奉献的精神。
20、蒹葭苍苍，_________________。（《诗经》）
21、海内存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
22、______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
23、人有悲欢离合，______________，______________。（苏轼《水调歌头》）24杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的语句是：__________________，____________________。
25、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“_____________，_______________”的美景。
26、北京奥运会将至，我们将以满腔的热情喜迎来自世界各地的朋友，正可谓“_____________，______________？”（用《<论语>十则》中原句回答）
29、中国古代关于清明、春节、重阳节、中秋节的诗句很多，请写出一个相应的诗句：__________________，____________________。
27、_________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》
31、马作的卢飞快，_____________。。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
28、《钱塘湖春行》中描写早春鸟儿的两句是___________，____________。
29、，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
30、?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
31、今天是2008年北京奥运会倒计时第49天，请你借用一句古诗词表达对中国奥运健儿的激励之情：。
32、今夜月明人尽望。王建《》。
37、大漠孤烟直。（王维《使至塞上》）
33、子曰：“，思而不学则殆。”
34、，月有阴晴圆缺，此事古难全。，千里共婵娟。
35、王勃在《》中用“，”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
36、李后主说 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道：。
37、____________，____________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
38、把文天祥《过零丁洋》默写完整。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。____________，____________。
____________，____________。
39、最是一年春好处。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
40、，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
41、采菊东篱下。(陶渊明《饮酒》)
42、田家少闲月。(白居易《观刈麦》)
43、，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
44、五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“。”
45、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是“，______”。
46、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。。（王安石《登飞来峰》）
47、我寄愁心与明月。李白《》。
48、雨，是古典诗词中出现频率最高的意象之一。请写出古诗词中借雨抒情的2个句子：。
49、写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗（扣住1句即可）：
(1)潮平两岸阔。（王湾《次北固山下》）
(2)，阴阳割分晓。（杜甫《望岳》）(3)，引无数英雄竞折腰。
50、黄河是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以她为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出一个与黄河相关的完整诗句：。
51、剪不断，理还乱，是离愁，（李煜《相见欢》）
52、，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
53、晓战随金鼓。愿将腰下剑。
54、龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“，”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。
55、人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“，”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空）
56、，愁云惨淡万里凝。（有写景过渡到抒情的句子）纷纷暮雪下辕门。山回路转不见君。57曹操的《龟虽寿》抒发作者达观、积极进取的人生态度和自强不息的奋斗精神的句子是。
58、，似曾相识燕归来。晏殊的《》
59、，；，窥谷往返。《》。
60、，春风不度玉门关。的《》
61、月黑雁飞高。卢纶的《塞下曲》。
62、蒌蒿满地芦芽短。的《凉州词》
63、县官，父母。
64东风不与周郎便，65、谁道人生无再少。
66、，此事古难全。
67、海纳百川，；壁立千仞。
68、春冬之时，则。76、69、晴空一鹤排云上。的《秋词》。
70孔文子何以谓之“文”也?子曰：“。”
71、五岭逶迤腾细浪。海内存自己。
7281，杜牧《》。
73、僵卧孤村不自哀。陆游的《》。
74、文天祥《过零丁洋》中用形象的比喻将个人的命运和国家紧密联系起来的句子是。
75、温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：。
76、写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗
77、黄河是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以她为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出一个与黄河相关的完整诗句：，78、“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“，端居耻圣明”表达的是深感无人引荐，不能出仕为官，为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，”，表达的是诗人对故乡无限留念，依依不舍之情。
横沟中学语文组 ：周文奎
第五篇：比较答案
2008年10月全国高等教育自学考试
一、单项选择题(每小题1分，共30分)1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA
二、名词解释（每小题4分，共20分）31.1942年《青少年福利法》
规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。（1分）32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》 学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。（2分）33“先行计划”
1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。（2分）34视觉一空间智力
这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（2分）
三、简答题（每小题5分，共20分）35简述英国学前教师的培养。（1）
教师。（1分）展开酌情给2分（2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分 36简述蒙台梭利教育方案的特点 多区域、多层次；（1分）全方位、立体化；（1分）重个性、讲自由；（1分）重活动、重“工作”；（1分）重表现、尚创造。（1分）37发展适宜性课程模式述评 第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。（2分）
第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2分）
第三，重视成人和儿童关系的质量。（1分）
38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标 第一，为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。（1分）第二，培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（1分）第三，培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。（1分）第四，培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分）第五，培养创造力，增加感性认知。（1分）
四、论述题（每小题11分，共22分）
39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义
（一）加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。（1分）展开酌情给2分
（二）吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。（1分）展开酌情给2分
（三）加强学生分析问题和解决问题的能力。（1分）展开酌情给2分
（四）增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分 40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策 存在问题：
第一，看护服务的需求量增加1分 第二，资金来源1分
第三，师资队伍质量令人堪忧。1分 第四，看护选择多样化1分 第五，私营机构面临困境。1分 第六，幼小衔接问题。1分
第七，学校开办日托所的比例不断上升。1分
对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。五材料分析题 41（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。（2分）
（2）儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。（2分）结合案例展开论述酌情给2分
教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。（2分）结合案例展开论述酌情给2分
2007年10月全国高等教育自学考试 学前比较教育试题答案及评分参考
一、单项选择题
1.D
2.C
3.B
4.D
5.D
6.A
7.B
8.C
9.D
10.D
11.A
12.A
13.B
14.B
15.D
16.A
17.C
18.B
19.C
20.A
21.D
22.C
23.D
24.A
25.A
26.A
27.C
28.C
29.D
30.D
二、名词解释
31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。
33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客体（1分）；面向全体，小学化（1分）。
34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。
三、简答题 35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。
37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；
第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）； 第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）； 第四，智力是多维的（1分）。
四、论述题
39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方面（2分）；
第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合” 时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。
发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。
五、材料分析题
41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。
06年10月 试题答案
一、单项选择题
1.A
2.D
3.D
4.A
5.B 6.B
7.B
8.C
9.A
10.B 11.C
12.C
13.B
14.A
15.D 16.B
17.A
18.D
19.D
20.A 21.A
22.A
23.D
24.A
25.B 26.D
27.A
28.D
29.C
30.A
二、名词解释
31.1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划（1分）。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育（2分）。凭证计划增加了家长们的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童（1分）。
32.苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式（1分）这种模式的目的使用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教学中强调教师的主导作用，儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式（2分）。在这种模式下，形式主义泛滥造成儿童与成人之间的疏远。（1分）。33.皮亚杰理论中的一个核心概念（1分）。他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。（3分）。34.1989年11月20日，联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2分）。这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款，要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益（1分）。公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则；尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则（1分）。
三、简答题
35.⑴调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2分）； ⑵ 文献法（1分）；
⑶ 比较法（纵向比较法和横向比较法）（1分）；
⑷ 分析法（1分）36.⑴为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础，培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度（1分）；
⑵培养良好的道德品质，以及对他人的友爱与信赖之心，启迪自立精神与他人合作的精神（1分）；
⑶培养思考问题的能力，启迪丰富的情操于对自然界与周围世界的兴趣与关心（1分）； ⑷在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力（1分）；
⑸培养幼儿的创造力，通过各种体验，增加丰富的感性认识（1分）。37.⑴重视礼仪教育（1分）；
⑵重视艺术情感教育（1分）； ⑶强调思想政治教育（1分）；
⑷通过集体对儿童进行教育（1分）；
⑸师资培养规格高，再教育体系完善（1分）；（6）办园形式多样，支援体系健全（1分）。答出一点给1分，满分不超过5分。38.（1）理论基础（2分）；
①进步主义
②建构主义（2）基本思路（3分）； ①社区参与管理
②学校人员的组成与时间安排
③环境的布置
四、论述题
39.德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论：功能论、学科论、情境论（1分）；（1）功能论：
功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔（1分）。（2）学科论：
学科论的宗旨是：以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进学前儿童的智力发展（1分）。
功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因有（2分）： ①与儿童的生活实际脱节；
②都片面强调能力的训练；
③使学前教学活动趋向学校化，导致学前教育日渐失去其特色。（3）情境论：
情境论的主要特点是： ①以儿童为中心；
②社会学习与知识学习相结合；
③建立混合组以代替传统的同龄组； ④家长、邻里与其他成年人的积极参与； ⑤教学活动不应只局限于幼儿园； ⑥灵活的教学安排；
⑦将幼儿园变成儿童的生活环境（4分）。在情境论的教学活动中，教师的主要任务是激发儿童的兴趣，而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者，而是工作框架的提供者，使儿童尽可能的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大（2分）。
40.（一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容（1）全面认识蒙台梭利教育法的教育内容（2分）；（2）认识蒙台梭利教育法存在的局限（4分）； ①把儿童心理发展归于天赋能力的表现；
②寄希望通过蒙氏教育达到和平社会；
③对环境以及环境作用的认识不够科学严谨； ④感官训练带有一定的孤立性和机械性。
（二）合理借鉴蒙台梭利教育法（1）以我为主，他为我用（2分）；（2）以他为助，他我结合（3分）； ①关于教育内容；
②班级组织问题。
五、材料分析题（本大题12分）41.（1）课题生成：源于学生；（2）目标：发展学生的多元智力
（3）课程内容：根据不同的智力活动进行安排（4）课程实施：多样化
（5）课程评价：多元化或者个性化。
以上仅是参考框架，只要考生言之有理即可酌情给分，满分为6分。（6）启示：（6分）
①课程目标上追求全员、全面和创造性地发展；
②课程内容及其组织上追求多样化；
③课程评价上追求发展性。2007年10月全国高等教育自学考试 学前比较教育试题答案及评分参考
一、单项选择题
1.D
2.C
3.B
4.D
5.D
6.A
7.B
8.C
9.D
10.D
11.A
12.A
13.B
14.B
15.D
16.A
17.C
18.B
19.C
20.A
21.D
22.C
23.D
24.A
25.A
26.A
27.C
28.C
29.D
30.D
二、名词解释
31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。
33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客体（1分）；面向全体，小学化（1分）。
34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。
三、简答题
35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。
37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；
第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）； 第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）； 第四，智力是多维的（1分）。
四、论述题
39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方面（2；
第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合” 时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。
发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。
五、材料分析题
41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。
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