第一篇：九年级信息技术中考试卷(第六套)
B、发送电子邮件时，应准确填写收信人的电子邮件地址
C、书写好电子邮件后，关机就可以自动发送
D、没有主题邮件也可以发送
六、网络知识
19、在IE窗口中，使用（）菜单中的INTERNET选项，可以更改主页。
一、选择题
A、文件
B、查看
C、收藏
D、工具
1、网络上的“黑客”必须受到法律的制裁。是因为“黑客”（）。
20、有一个我们很喜欢的网站，用（）方法可以使我们很快的进入该网站。A、用非法手段窃取别人的资源，扰乱网络的正常运行
A、加入“收藏”
B、加入“主页”
C、加入到链接栏中
D、以上均可
B、合作与互动
C、相互交流
D、过多地上因特网
21、以下有关电子邮件的说法错误的是（）。
2、www.xiexiebang.com
D、以上三种都不对
33、对于喜欢的页面，应该怎样保存到本地硬盘（）。
15、计算机联网的主要目的是（）。
A、拖动鼠标全选页面，然后单击右键，选目标另存为
A、实时控制
B、提高计算
C、便于管理
D、数据、资源共享
B、按CTRL+A全选页面，然后单击右键，选目标另存为
16、Internet域名中的域类型“.NET”代表的机构是（）。
C、按CTRL+A全选页面，然后单击右键，选复制，然后粘贴到指定目录
A、通信机构
B、网络机构
C、组织机构
D、商业机构
D、在窗口中选择文件/另存为，选择保存的目录，并选择WEB格式，保存
17、IE浏览器中“历史”的作用是（）。
34、下面有关搜索引擎的说法，错误的是（）。A、设置浏览器的保存时间B、收藏网页地址 C、系统自动保存的网页内容 D、显示浏览记录
A、搜索引擎是网站提供的免费搜索服务
B、每个网站都有自己的搜索引擎
18、有关电子邮件的收发，以下说法错误的是（）。
C、利用搜索引擎一般都能查到相关主题
D、搜索引擎对关键字或词进行搜索
A、一个电子邮件可同时发给许多人 九年级信息技术中考试卷A版（
第二篇：九年级第六套模拟试题
九年级第六套模拟试题
一、阅读（60分）
(一)名句积累与运用（15分）1.会当凌绝顶□□□□□。（杜甫《望岳》
2.□□□□□，□□□□□。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）3.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。（龚自珍《己亥杂诗》
4.富贵不能淫，□□□□□，□□□□□，此之谓大丈夫。（孟子《三则》）
5.崔颢在《黄鹤楼》一诗中，以游子之身登楼远眺，触景抒怀，归心难禁，继而生发出不知家在何处之愁绪的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
6.白居易在《钱塘湖春行》中写出了骑马踏花、信游西湖独有的美好体验。其中以敏锐细腻的笔触，勾勒出了花开草长、芳菲初展的早春胜景，使姹紫嫣红的春意呼之欲出的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。
7.辛弃疾词既有金戈铁马的纵横驰奔，又有坎坷多桀的慷慨悲凉。在一曲《破阵子·．为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人抒发建功立业、青史留名的豪情壮志，如黄钟大吕豪迈惊天的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。
8.《论语》一书言近旨远，可谓当之无愧的中华文化之魂，自汉以来一直是学童的必读之书。《论语．子罕》中孔子面对东逝流水，感叹时光匆匆、往者不可复追的句子是：□□□□□，□□□□。
（二）文言文阅读(15分)（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里只能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”乌呼！其真无马邪？其真不知马也！
9.本文作者是（朝代）文学家（人名）。（1分）10.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
①食马者不知其能千里而食也（）②且欲与常马等不可得（）．． ③策之不以其道（）④执策而临之（）．． 11.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？（2分）
12.“ 且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲，虽有日行千里之能却英雄无
路。结合第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？（3分）
13.本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。文章通过写千里马的遭遇，讽刺了当时怎样的社会现象？（3分）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）
王氏门风
王中书①子明，大明等人，事寡嫂有礼，与弟友爱甚笃。家人未尝见其怒，饮食不精洁②，但不食而已。尝试以少埃墨③投羹中，子明惟啖饭。问何不啜④羹，则曰：“我偶⑤不喜肉。” 后又墨其饭，则曰：“吾今日不喜饭，可别具粥。”子明不置田宅，曰：“子孙当各念自立，何必置田宅，徒使争财为不义尔。”子明疾甚，或子弟曰：“我家盛名清德，当务俭素，保守门风，不得事于泰侈⑥，勿为厚葬以金宝置柩中。”
（选自《宋史》有删节）
【注释】
①王中书：中书舍人，官名。②精洁;干净。③：埃墨：尘土，灰尘。④：啜：食，饮。⑤：偶：偶然，恰巧。⑥：泰侈：奢侈。14.解释下列加点词语在文中的意思。（1分）①事寡嫂有礼（）②子明疾甚（）．． 15．用现代汉语翻译下面句子。(2分)
子孙当各念自立，何必置田宅，徒使争财为不义尔。
16.“身修而后齐家，家齐而后治国。王氏家族“盛名清德”，门风不群，与他治家有方密不可分。选文体现了他怎样的持家之道？请结合内容回答。（2分）
（三）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。
阿 忆
孔庆东
近日江湖上传闻：“阿忆博士要到北大去读硕士了！”人们百思不得其解，一个江湖上名头也算响亮的人，怎么却要往低了“复读”呢！我给阿忆发了一个E—mail，阿忆一本正经地回信道：老孔，主要是博士太有名，近些年问我导师是何人的人太多，已经无法再遮掩回避下去，所以只得赶紧去真读„„
周忆军一米八几，生的高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊。经常穿一身草绿色军装，朴素又干净。家居北京，他却只在周末才回去，他对集体生活有浓厚的兴趣。我们班虽然才子成群，各省的状元榜眼探花不计其数，但一是个性太强，所谓“英雄不受羁勒”，二是南方与北方、城市与农村、北京与外地同学之间还缺少磨合，因此集体活动不太容易开展，周忆军以他极为合群的好脾气，成为我们班各个“组群”之间的纽带。他可以沟通城乡，沟通朝野，沟通南北，沟通男女。
他不讲究物质享受，从不以不吃某种食物来显示自己的高贵和娇嫩。吃起饭来一副馋相，吃到高潮时，还摇头晃脑吧唧嘴。看到别人吃饭时，他经常像小孩似的说：“给我一口！”一口吃下去，馋虫上来了，“再来一口！”连吃几口，欲罢不能了，“干脆，我都吃了，你再去买吧。”周忆军最爱吃鱼头。有一阵，食堂经常卖红烧鱼，六毛钱能买一条小的，八毛钱能买一条大的。周忆军当然是买大的，但发现别人买的小鱼身子虽小，头却比他的大，便说： “拿过来！咱俩换。谁让你的鱼头这么大！”不仅如此，别人吃鱼时，他还软硬兼施地请人家把鱼头剩下留给他。后来大家成了习惯，吃完鱼就把饭盒递给他。再后来，只要听说食堂买鱼，周忆军就不去买饭了，他积极鼓动别人去买鱼，他自己坐在蚊帐里敲着饭盒儿，弟兄
们买鱼归来，用勺子切下鱼头，往他的饭盒里一堆，周忆军受宠若惊感激涕零。我们住在一间大宿舍，同室十个人，只要有一半人买鱼，就足够周忆军大快朵颐了。但他还贪心不足，经常巡视别人的饭盒儿，谴责道：“你为什么不买鱼！”因此我称周忆军是“鱼肉乡里”。
周忆军不仅吃饭不讲究，他家里给他买有“冠冕”的衣服，也不穿。他好像很早便懂得“简单就是美”的道理，常常穿得跟崔健似的。夏天穿单军装，冬天穿军棉袄，不爱系扣，要不是生得白净，就跟《智取威虎山》里的滦平差不多。
周忆军的为人处世，很像我们东北人。后来知道他小时候在沈阳的姥姥家长大，怪不得！他长从家里拿来东西给大家吃，给大家用。他无偿地给同学照相，带同学去看病。他带领外地同学参观了北京的许多旅游景点，还特意弄到去中南海参观的票。他一点“干部”的样子也没有，完全像个“仆人”他是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感，相反倒是常受别人挑剔挤对。我就是利用他的善良欺负他的人之一。比如打牌，周忆军也是爱好者，但他的乐趣只在参与，胜负心不强，既不刻苦钻研技术，也不琢磨别人心理，所以别人不愿与他合伙，只有我常常拉他做“对家”。无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”
我还到周忆军家去混过饭吃。他们家人都很随和，待人又尊重又实在，跟我们工人家庭差不多。跟她妈妈打麻将时，他妈妈总批评他这不好那不对，但我看出他妈妈实际是非常深地爱着这个儿子。周忆军也很孝顺。我们系有个女生与周忆军妈妈同名，周忆军每听到别人叫该女生名字的时候，都有几分不安，可见妈妈在他心中占据着很重要的地位。有一次周忆军在处理一个问题上方式欠妥，他妈妈跑到北大来，焦急地问我人家会不会报复周忆军。还有一次周忆军跟同学打架受了点轻伤，他妈妈急得说话都是半句半句的。我觉得他们家不像什么干部之家，一个副科长的家也比他们家要端架子，一个稍有几本书的家也比他们家要酸腐虚伪。我原来以为周忆军是“出淤泥而不染”，其实，他是“蓬生麻中，不扶自直”。
周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。阿忆的幽默是开朗的，不是做作的，是自己先受感染，在去感染别人。所以他气色丰沛，神态安详，做起事来，自然显得很聪明。
周忆军先后喜欢过我们班两个女生。喜欢的方法是与我们热烈讨论这个可爱女生的一切。在他喜欢这个女生的时间段里，谁也不许说该女生的坏话，该女生是世界上最美丽的天使。但几个月后，他就矢口否认喜欢过该女生。最有意思的是这二人谁都不承认自己曾喜欢过对方，最后居然共同找了个台阶下来了事。
最后说说“阿忆”名字的来历，有一天我们谈论着鲁迅《药》中的“红眼睛阿忆”，感叹鲁迅的用语之妙，正好周忆军从蚊帐里钻出来，睡得眼睛通红，也跟着凑趣道：“包好，包好。”大家一阵乱笑，便说以后就叫周忆军“阿忆”算了，于是就强扣在周忆军头上了。周忆军开始还不同意，连说我们宿舍的口头语：“那还得了！那还得了！”三人成虎，周忆军想推也推不掉了。毕业以后，他干脆把笔名取作“阿忆”，又别署“阿忆博士”。这并非意在假冒伪劣，而是在我们那一代人看过的影视作品里，“博士”多数是一种“搬起石头砸自己脚”的蹩脚角色。自诩“阿忆博士”也不过是一个调侃和自嘲的笔名而已，结果却逼得阿忆不得不回到北大去从硕士读起。
人啊，有时更多的是名目的奴隶，被名声所累。
（选自《孔曰：未名湖畔花生树》有删改）
17.给下列词语中加点的字注音。（2分）
①大快朵颐（）② 呵斥（）③ 愧疚（）④丰沛（）．．．．
18.阿忆曾在央视主持过“实话实说”节目，且以艺名“阿忆博士”开坛布讲，所以被误以为是真博士。文章开篇从他“复读”硕士之事写起，有何用意？（4分）
19.阿忆是北京当地人，且生活条件比较优越，但他对吃穿等物质享受并不讲究。文章记述了与此相关的几个情节，令人笑声顿出。请用简洁的语言概括其中两处。（4分）
20.孔庆东的文字以谐寓意，不泥常规。刻画人物立体丰满，形神兼备。请从人物描写角度品析下面语句。（4分）
无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”
21.助人者有之，但真正达到央视公益广告“帮助他人，快乐自己”这种纯净境界的并不多见。文中第五段说阿忆“是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感”，他的这一特点在此段中是如何体现的？（4分）
22.“周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。”这是对阿忆的褒赞还是贬低？谈谈你的理解？（3分）
23.作者笔下的阿忆“高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊”，在无奇的生活中，他有许多令人欣赏的可贵之处，让我们心生温暖。结合文章谈谈，阿忆给你留下了那些深刻的印象？（4分）
（四）名著阅读（5分）阅读选文，回答问题。行者道：“师傅错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！—去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净，就不是人？”那大圣一闻得说，他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，狗烹兔死！’——罢！罢！罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说；若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”
（选自人民文学出版社 1982年版）
24.选文出自中国古典名著《 》，作者是明代小说家（人名）。（1分）
25.孙悟空“三打白骨精”后遭师父驱逐，止不住“伤情凄惨”，叫苦不迭，甚至有“鸟 尽弓藏，狗烹兔死”的感慨。结合选文任意一处谈谈，孙悟空为何如此伤感委屈？（2分）
26.作者用奇特的笔法塑造了孙悟空经久不衰的形象，不但家喻户晓，还远播海外，其艺术魅力深入人心。本选文体现了孙悟空怎样的性格特征？（2分）
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27.阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
一妇女在追赶一男孩，在街边包子铺前将其拦住。妇女用手指戳着孩子的脑袋质问着：“你小偷啊？为什么要偷药？”包子铺中正在揉面的男子急忙劝止了妇女，并代为赔偿，男子让小女儿拿些包子来，并将男孩拿的东西一并装在食品袋里递给他。
„„20年后，一个蓬头垢面的人来到包子铺前，已是大姑娘的女儿示意老爸，老人不迟疑地将包子装在食品袋中，递给饥者：“饿了吧，快趁热吃吧。”
„„
老人转身，突觉天旋地转，倒下。
„ „医院催交医疗费，共156200元。
包子铺关门。门板上贴着的白纸写着：店铺急转。
女儿陪护，身心俱疲的她趴在老爸床边睡着了。当她醒来，发现交款收据放在身边，空白处写着：
“医疗费用已在20年前付过了——两包止疼药，一瓶止咳糖浆和一笼包子。献上最诚挚的问候，祝早日康复。主治医生：某某某。”
饭送饥人，本能良善；存念感恩，报之涌泉。一贯如是，皆济人所难；20年前因后果，彰显互爱正道，当是人间必然。请你为此献上你的礼赞。（不少于120字）
（二）作文（50分）28.以下作文，任选其一
作文（1）题目：师师生生不了情
作文（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
“我是延安人”是某省电视台的一档访谈类节目，有一期的内容是采访时任省委书记习近平同志。
上世纪60年代末，习近平上山下乡来到延安地区梁家河子。“他轻装简行“，而有别于他人的是沉沉的一箱子书； 他爬到半山腰，还未干活，已经是大汗淋漓，精疲力竭； 他每晚睡觉饱受虱蚊叮咬，瘙痒难忍，无法入睡。他在短暂的不适应和阵痛后，开始以知情的身份与农民共博命运。他被选为生产队长，他率领大家一道实干并勾画梁家河子的未来。他修建沼气池，用嘴吹沼气罐，溅了一身粪便。当他接到大学录取通知要离开梁家河子时，闻讯早早赶来的全村的乡亲们黑压压一片静候在他的屋外，他们手拎怀捧着鸡蛋，大枣，小米„ „
这是习近平以平常人的身份走进人们视野的一段经历。致力于改变老区贫穷落后面貌的时期，是他中国梦初始形成和不断深入的阶段。何人无梦？为梦起行。每个人都有不同的中国梦，理想、信念、责任是实现梦想的动力和源泉。
作文要求： 选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。2 认真书写，力求工整，美观。3 文章不得出现真实的校名，姓名。4 不少于600字。
答 案
一 阅读（60分）
（一）名句积累与运用。一览众山小 2 大漠孤烟直 长河落日圆 3 落红不是无情物 化作春泥更护花 4 贫贱不能移 威武不能屈 5 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 7 了却君王天下事 赢得生前身后名 8 逝者如斯夫 不舍昼夜
（二）文言文阅读（甲）9 唐 韩愈 10 ○1通“饲”，喂或“喂”或“喂养” ○2等同，一样或“同样”
○3正确的方法或方法或途径 ○4面对或 靠近或邻近围绕“伯乐对千里马的命运起决定作用；千里马与伯乐之间的关系；千里马对伯乐的依赖；千里马被埋没（被摧残）是因为没有伯乐发现赏识；暗示千里马被埋没的必然性；世上只能先有伯乐，才能有千里马”回答。（共2分，答出任意一点，意思对即可）围绕“‘食马者不知其能千里而食也’；‘食不饱，力不足，才美不外见’；食马者不知马；食马者不能根据千里马日行千里的标准来喂养它；千里马因饥饿无法发挥才能”回答。（共2分，答出任意一点，意思对即可）围绕“封建统治者（封建社会）不能识别人才；摧残人才；埋没人才；统治者愚妄无知（浅薄无能）；有才能的人怀才不遇（不被赏识）回答。（共3分，答出任意一点，意思对即可）
（乙）
14○1服事或“侍奉”或“服侍”或“照顾”或“待” ○2病或“疾病”或“生病” 15 子孙应当各自考虑（想到）自立，为什么一定要置办田产宅院，（那样做）只是（白白地；徒然）让子孙们因争夺财产而做出不义之事罢了。（共2分，意思基本正确，语言表达顺畅即可）持家宽容（饮食有不洁之处从不挑剔）；教子严格或“有远见”或“深明大义”或“持家节俭”（不置办田产，使子孙相争；病重时告诫子弟不厚葬自己，不可奢华；告诫子弟保持节俭朴素之风）；懂礼教（事寡嫂有礼；与弟友爱）；宽严有度。（共2分，答出任意一点，意思对即可）
（三）现代文阅读（25分）○1
○2
○3
○4 交代阿忆读硕士的原因；表现阿忆的敦厚（真实；要面子；率真；诚实）；表现阿忆的无奈之情；表达大家听到阿忆“复读”的惊讶之情；引起下文；为下文写阿忆的事做铺垫；设置悬念；引起读者阅读兴趣；首尾照应，使文章结构完整。（共4分，答出任意两点，意思对即可）吃饭一副馋相（吃相滑稽）；吃饭时像孩子一样向别人索要；嗜吃鱼头；与别人换大鱼头吃；坐在蚊帐里等吃鱼头；谴责别人不买鱼；不穿家里给他买的“冠冕”的衣服；认为简单就是美，常常穿得跟崔健似的；夏天穿单军装，冬天穿军棉袄，不爱系扣。（共4分，答出任意两点，意思对即可）本句运用语言（神态）描写，生动传神地写出了阿忆受到呵斥（挑剔指责）时好脾气的样子；表现了他敦厚（有修养，憨厚；平和；善良；实在；宽厚）的特点，表达了作者对他的喜爱（欣赏，赞美，敬佩）之情。（共4分，描写方法1分，答出一种即可；内容赏析3分，答出形象特点或情感任意一点，意思对即可）围绕“常从家里拿东西给大家吃（慷慨大方）；给同学照相；带同学看病；带同学参观景点；特意给同学弄参观中南海的门票（热心助人；热情善良）；不像‘干部’，完全像个‘仆人’（低调平和，平易近人）；打牌时常被呵斥却不生气，以快乐别人为乐趣”回答。（共4分，答出任意一点，意思对即可）22 是对阿忆的褒赞或“看似贬低实则褒赞”；阿忆虽不是一流聪明，但正直，善良；阿忆的幽默是开朗的，不做作的，能感染自己和别人（开朗乐观，感染自己和他人）；做起事来，气色丰沛，神态安详（从容平和；大智若愚）；是作者对阿忆的赞美（喜爱；欣赏；敬佩）（共3分，答出任意两点，意思对即可）围绕“憨厚实在；真实可爱；善于沟通；不拘小节；朴素低调；慷慨大方；乐于助人；宽厚随和；正直善良；聪明孝顺，幽默风趣；从容乐观；热爱生活；大智若愚”等回答。（共4分，答出任意两点，意思对即可）
（四）名著阅读 24 西游记 吴承恩 围绕“打死妖魔反被师父错怪；师父听信谗言；取经路上千辛万苦；忠心耿耿反遭驱逐”回答。（共2分，答出任意一点，意思对即可，也可以用原文语句回答）围绕“耿直急躁；用于反抗；重情重义；忠心耿耿；神通广大；明辨是非；善恶分明；嫉恶如仇；机智聪明”等回答。（共2分，答出任意一点，意思对即可）
二 综合实践与作文
（一）综合实践 一等9-10分 表述清晰，语言流畅，即可给满分。二等7-8分。表述基本清晰。不足60字，5分一下。
（二）作文
一等 47-50分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文（有两项突出的作文即可给满分）；A情感真挚；B礼仪新颖 C构思巧妙 D语言富有个性
二等 44-46分。主旨明确 表达清楚。三等 40-43分。主旨较明确，表达较清楚。四等 36-39分。主旨不太明确，表达不太清楚。五等 35分以下。主旨不明确，表达不清楚。附：跑题：30分以下。
大量抄袭试卷中的选文内容：10分以下。只写题目：1分。（没写题目，扣1分）
100字内，不超过5分；200字内，不超过10分；300字内，不超过15分； 400字内，不超过20分；500字内，不超过30分；550字内，不超过40分。
第三篇：6.《教育学原理》试卷 (第六套)
《教育学原理》试卷（第六套）
一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。（每小题1分，共20分）
1．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A．《学记》 B．《论语》 C．五经四书
D．《说文解字》 答案：D 2．现代教育发展的根本动因是（）A．生产力发展 B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命 答案：B 3．教育现代化的最高目的是实现（）A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．人的现代化 答案：D 4．科教兴国战略提出的时间是（）A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月
D．1989年6月 答案：A 5．人的身心发展的状态和程度称为（）A．发展 B．成长 C．成熟
D．生长 答案：C 6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律 A，顺序性 B．阶段性 C．互补性
D．个别差异性 答案：A 7．教育制度的主体是（）A．教育规范 B．学制 C．教育体制 D．国家 答案：B 8．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 C．共产主义社会
D．资本主义社会高速发展时期 答案：C 9．我国社会主义教育目的的总要求是（）A．德、智、体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向 C．培养劳动者
D．推进素质教育 答案：C 10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程
D．合并课程 答案：B 11．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书
D．考试成绩 答案：B 12．教学的基本任务是（）A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质 答案：A 13．社区教育的实质是（）A．教育的社会化 B．社会的教育化
C．教育社会化和社会教育化的统一 D．全民接受教育 答案：C 14．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、电大课程学习C．参加自学考试 D．脱产学习答案：A 15．小学阶段相当于身心发展中的（）A．幼儿期 B．少年期 C．童年期
D．青年初期 答案：C 16．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）A．身体发育不良 B．智力发育不良 C．认识水平较差
D．品德行为习惯有所欠缺 答案：D 17．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）A．凯洛夫的《教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杨贤江的《新教育大纲》 答案：A 18．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A．原始社会 B．封建社会 C．资本主义社会
D．社会主义社会 答案：C 19．教育者和受教育者共同的客体是（）A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段
D．教育内容 答案：D 20．班级授课制创始于（）A．15世纪初 B．16世纪初 C．18世纪
D．19世纪初 答案：B
二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案，将其代码填在题干后的括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。（每小题1分，共20分）1．教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
E．社会主义社会 答案：BC 2．中国封建社会学校类型主要有（）A．官学 B．骑士学校 C．私学 D．书院
E．教会学校 答案：ACD 3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A．认知领域 B．思维领域 C．交往领域 D．情感领域
E．动作技能领域 答案：ADE 4．教育要素之间的联系主要表现为（）A．教的主体与学的主体之间的联系 B．教育活动的主客体之间联系 C．教师与社会的联系 D．学生与社会的联系
E．教育内容与社会的联系 答案：AB 5．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．布鲁纳的《教育过程》 D．赞可夫的《教学与发展》 E．《学记》 答案：CD 6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权 C．决定着教育发展的规模和速度 D．影响和制约着受教育权的分配 E．决定教育内容的取舍 答案：ABD 7．现代教育的本体功能有（）A．促进生产发展B．推动社会制度进步 C．加速年轻一代身心发展与社会化过程 D．传递和继承人类精神文明 E．选择经验和人才 答案：CDE 8．印度狼孩的事例充分说明了（）A．遗传素质只能为人的发展提供可能 B．自然环境不利于人的发展 C．人的发展同社会环境是分不开的 D．社会环境决定人的发展
E．错过了关键期的教育收效不高 答案：ACE 9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）A．统一性与多样性相结合 B．普及与提高相结合
C．普通教育与职业教育相结合 D．教育与生产劳动相结合
E．全面规划与地方分权相结合 答案：ABE 10．下列关于义务教育的理解，正确的是（）A．适龄儿童青少年有接受教育的义务 B．义务教育是自愿接受的教育 C．国家社会有义务保证儿童接受教育 D．义务教育是带有强制性的教育
E．家长有义务为子女受教育提供条件 答案：ACDE 11．教育目的规定着（）
A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务 答案：BC 12．马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）A．社会生产力高度发展 B．共产主义的社会生产关系确定 C．建立社会主义制度 D．教育与生产劳动相结合 E．消灭社会分工 答案：ABD 13．课程计划的主要内容有（）A．学科设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．教学方法
E．学年编制和学周安排 答案：ABCE 14．美育的内容主要包括（）A．艺术美 B．心灵美 C．社会美 D．科学美
E．自然美 答案：ACDE 15．小学课外活动的基本组织形式有（）A．群众性活动 B．小组活动 C．班级活动 D．文化艺术活动 E．个人活动 答案：ABE 16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）A．先导性 B．感染性 C．终身性 D．个别性
E．针对性 答案：ABCDE 17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）A．互相访问 B．通讯联系 C．家长会 D．教育讲座
E．家庭学校 答案：ABCDE 18．教师劳动具有下列特点（）A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
E．权威性 答案：ABCD 19．关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（）A．教师中心论 B．个人本位论 C．社会本位论 D．儿童中心论
E．教育万能论 答案：AD 20．下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（）A．个性已基本形成 B．性格已基本定型 C．兴趣广泛，但不稳定 D．学习动机较为单纯
E．性格外向、活泼好动 答案：CDE
三、填空题（每空1分，共10分）
1．“启发”一词源于《论语》中所讲的____。答案：不愤不启，不悱不发 2．马克思认为，造成人的片面发展的是____。答案：社会分工 3．遗传素质的____制约着人的身心发展过程的和阶段。答案：成熟程度 4．____是一切教育工作的出发点和归宿。答案：教育目的
5．以____、____为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。答案：五经 四书
6．教育学的研究对象指向的是____和____。答案：教育现象 教育规律
7．教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。答案：萌芽阶段 独立形态阶段
四、解释题（每小题3分，共12分）1．教育原理
答案：教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科，它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。2．劳动技术教育
答案：劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。
3．师德 答案：师德即教师职业道德，指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。4．课外活动
答案：课外活动中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学之外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
五、简答题（每小题5分，共20分）1．简述教育原理的理论功能。答案要点：（1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革
2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质 答案要点：（1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质
3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。答案要点：（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。（2）生产力的发展制约着教育目的。（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择
（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。4．教育的质的规定性表现在哪些方面。答案要点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动
（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。
六、论述题（10分）试论现代教育发展的趋势。答案要点：（1）培养全面发展的人正由理想走向现实。（2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。（3）教育的民主化向纵深发展。（4）人文教育与科学教育携手并进。（5）教育普及制度化，教育形式多样化。（6）终身教育成为现代教育的教育理念。（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。
七、实例分析（8分）
试用有关教育理论分析下文中所述事例： 伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡，秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者，邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环竭于邑人．不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前人之闻。又七年，还自扬州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 答案要点：
1．这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。
2．方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧，但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”。3．方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。
第四篇：《中学生物学教学论》试卷(第六套)
《中学生物学教学论》试卷（第六套）
一、名词解释：（2×5’＝10’）
1.生物课程标准：
2.板书：
3教学语言技能：
4.备课：
5.中学生物学实验教学：
二.填空题：（40×0.5＝20’）
1.中学生物教学论是由、、和等
学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。
2.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；
等四个部分。
3.生物教师备课的依据是：；；。
4.从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、。从教学评价的标准分可以分为：。
5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；。
6.我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。
7.自然科学的四个维度包括： ；
。
8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；。
9.简易教具制作的原则是：；；。
三、判断是非题（共10分，每题1分。对者划“√”；错者划“×”）
1.在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进
行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。（）
2.科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再
发展。（）
3.影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。在这
三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有
作为（）
4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。（）
5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简
单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）
6.皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。把影响概念转变的个
体的经验背景称为“概念生态”。（）
7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者
外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。代表理论有经典条件作用、连接主义和操作
条件作用理论。（）
8.培养中学生的创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是要求学生能够进行独立思
考的创造性学习，以实行其特殊才能的创造力。（）
9.教师备课的结果不仅是对教师的教的方案进行简单的描述，而且是对学生的学习方案以及对
该方案提供支持的描述。（）
10.由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出发，教师才能突出切合实际的学习任务和具体目标。
四、选择题（共20分，每题2分）
1、下列属于间接直观的教学媒体是：。
A、各种有关的微电脑软件；B、活的生物体；
C、生物学实验；D、标本；
2.关于探究性实验的叙述错误的是：。
A.整个实验过程是在教师控制下进行的。
B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。
C.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。
D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；
3.联结主义理论的代表人物是：。
A.巴班斯基；B.斯金纳； C.布鲁纳； D.桑代克；
4.标本的不足之处是：。
A.缺乏动态特征；B.难以表现立体的事物；
C.无真实感；D.不能作为全真替代物；
5、发现学习论的代表人物有：。
A.桑代克；B.斯金纳；C.赫尔 ；D.布鲁纳；
6、下列属于直接直观的教学媒体是：。
A、标本；B、挂图；C、模型；D、黑板画；
7.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。
A.形成性评价；B.配置性评价；C.诊断性评价；D.终结性评价；
8.关于讲解技能的叙述不正确的是：。
A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体；
B.信息传输由主体传向客体，具有单一性；
C.用于认知性知识比用于事实性知识效果较好；
D.有较高的信息传输速率；
9.下列对教案的表述，不正确的是：
A.教案是做可操作性准备的过程；
B.教案具有明显的个性化倾向；
C.教案只能反映出对实际教学的预测；
D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务
10.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：
A.定性实验；B.定量实验；C.预测性实验；D.析因实验；
五、简答（共10分。每小题5分）
1.教师教学过程中导入的主要目的是什么？（5′）
2.教师在备课中应从哪些方面去备学生（5′）
六、论述题（共30分）
1.“作为生物学教师，面对生物科学技术日新月异地发展以及对教育的需求，必须把继续学习作为一种开发、一种投入、一种积累，形成知识生产――知识应用－知识再生产－知识再应用的良性循环”，从这段话可以看出，对一个生物学教师来说，学会学习非常重要。你认为学会学习对生物学教师专业素养的发展有何意义，为什么？。（10’）
2.以自己的学习经历为例，说明构建主义学习观和教学观的某些合理性。（10′）
3.有人认为植物具有向光性，请你设计一个实验证明之。（10分）
第五篇：九年级语文中考试卷
瓜州二中九年级语文中考试卷
一、语言积累与运用(共 26 分)
1、文学常识搭配正确的一项是（总分 A.《孔乙己》—鲁迅——《呐喊》）分）（2 B.《周处》——刘义庆——《世说新语》
７．仿照画线句，写出你对“青春”的感悟（2 分）世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？ 青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞； 青春。
８．请选出下列句子说法有误的一项（a）分）（2 A．古体诗分为律诗和绝句，绝句一般为八句，分为首联、颈联、尾联和颔联。B． 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，选自短篇小说集《羊脂球》。
C． 《武松打虎》——施耐庵——《水浒传》 D.《三顾茅庐》——曹雪芹——《三国演义》 2 下列书写完全正确的一项是（）（2 分）A．补缀 猖獗 气绝身亡 B．言迄 篡逆 徒费心力 C．愕然 轩昂 宁静至远 学号 C．韬略 鹤氅 幡然悔悟 识事务者为俊杰 挟天子而令诸侯 刘玄德三顾茅庐 欲信大义于下下）分）（2
C．中国的戏曲和西方戏剧不同，它有自己独特的表演体系，戏曲的角色分为生旦净丑四大 行当。D． 《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有一百零八将，“豹子头” 林冲就是其中之一。９．在下面短文中横线上填入的句子，正确的一项是（）分）（2 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，肉嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们作莲叶的 事业吧，让我们作莲子的事业吧，吧，① 把寂寞留给自己 ②。把芬芳献给他人 ③ 以苦心孕育未来 ④ 以宽阔拥抱生活 ；让我们做荷花的事业吧，； ；让我们作藕的事业
3．下列句中划线词语使用恰当的一项是（
A．对犯错误的同学，我们应真诚地帮助他，不能讳疾忌医。B．放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让 人联想起亚热带的阳光。班 C．你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风。D．我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓起来。年级 4．下列各句中没有语病、句意明确的一项是（a）分）（2 Ａ．切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。Ｂ．著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C． 张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。D． 学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。５、将下面的三个短语填在句中的横线上，顺序最恰当的一项是：）分）（D（2 ⑴缓缓地、曲折地 中学 我的生命的道路，A．⑴⑵⑶ B．⑵⑶⑴ ⑵从浅浅
的山谷中 ⑶如同一道小溪 流入“不择细流”的大海。C．⑶⑴⑵ D．⑶⑵⑴
Ａ ②①④③ Ｂ ④②③① Ｃ ③②④① Ｄ ①④③② 10．在下面短文中横线上填写，最恰当的一项是（）分）（2 胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样的信息：国际 b，国内，两岸
是中国当前努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需求，来进行有计划的改革。A 和平和谐 和气 C 和平和气 和解
二、学以致用(共 11 分)11.在某校读书活动中，同学们交流了很多读书心得。下面是小李的阅读感受，请选择恰当的 选项填写到文段的括号里。分）（4 只有广博的阅读，才能上溯远古，下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，B 和平和谐 和解 D 和气 和谐 和解
6．古诗文默写（８分）⑴ 授任于败军之际，⑵ ⑶ 惟愿当歌对酒时，香雾云鬓湿，。。
⑷人有悲欢离合，
获得丰富的知识和自身以外的经历。我从 《论语》 中学得（从《正气歌》中学得（），从鲁迅学得（
）从，《史记》 中学得（
）
），从马克思主义学得战斗的激情，从
1
列夫·托尔斯泰学得道德追求的执著。A.批判的精神 B.坚贞的气节 C.智慧的思考 D.严肃的历史精神
温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原 来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
12.《三国演义》中智者的化身当属诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关 他的许多脍炙人口的事迹，如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩马谡等。分）（4 13.小明要参加诗歌朗诵赛，为此他每天加紧练习到深夜。有一天邻居张伯伯说：“小明啊，你 学习可真刻苦，每天晚上 12 点多了，我们都睡下了，你还在大声朗读什么东西？”小明谦 虚地说：“张伯伯你过奖了，我还差得远呢，还需要努力。”（3 分）①张伯伯说话所强调的是：___________________________________________ ②小明理解的意思是：___________________________________ ____________ 16.孔乙己用手“走”来又用手“走”去，这一动作描写寄托了作者怎样复杂的感情？请结合课 文内容，试作简要分析：(3 分)15.选文中多次使用对比，请找出其中两组，先简要概括，然后说说这样写的好处：(3 分)14.用简洁的语言概括着两段文字的主要内容：(3 分)
③如果你是小明，得体的回答应该是：______________________________________ 三 阅读理解（共 63 分）
1、阅读下面的文字，回答 20—25 题。(15 分)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的
的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大 人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的 人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温 两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的 东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？我前天亲眼见 你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能 算偷„„窃书！„„„„ 读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一 天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音 虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上 挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九 个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这„„下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜 仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说 了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我
2、阅读下面的文字，回答 20—25 题。(15 分)你是我最笨的学生 ①毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都 50 岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的 学生，现在让老爸做你的学生好不好？我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲 呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就象你给爸爸争了光一样。②以后的每个周末晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了 QQ 号，然 后是终于让他学会
了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索
2
17.（假如）孔乙己死后，一个好心人把他埋葬了，并且起草了墓志铭：“孔乙己，生于清朝没 落之际，死在人情冷漠之时，痴迷科举，为科举而生，因科举而死。”请结合课文，从内容角 度评价一下这则墓志铭的优劣：(3 分)
18.文中不止一次写到酒客们对孔乙己的“笑”，你怎样看待他们的这些言行？请简要谈谈你的 看法。(3 分)
资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。③老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足 地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么 行？父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进 步飞速。我看着每一个指令需要我重复 N 遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想 究竟是我这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞？ ④父亲所谓的进步，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在叫父亲上网 了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时侯比耳提面命的教导更管用的，为什 么不试试呢？我欣然采纳。⑤老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手 把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会？母亲听完我 的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要 是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还 笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大 年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！⑥最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他
想念我一 样，将他放在心里最温暖的地方。19.通读全文后，想想作者为什么以“你是我最笨的学生”为题目？（2 分）27．翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤” 20.第③段划线句中“老爸为什么总是心满意足地笑”呢？（2 分）28．本文的中心论点是 21.第①段“我可没时间手把手教你”和第⑤段“说姑娘你还是手把手的教教老爸吧”，这 两句中的“手把手”的具体含义是否相同？如果不同，各有什么意义？（3 分）29．下列各句中哪一句与“生于忧患”的意思相同？（2 分）A．贫贱忧戚，玉汝于成。B．立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。22.第⑤段中“这项政策”指的是什么？（2 分）C．历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。D．要为天下奇男子，须历人间万里程。23.请你为文中的“我”，在听到母亲的一番话后，写一段心理描写。（不少于 50 字）分）（3
3
24.陈红的一曲《常回家看看》，唱响了大江南北。老人们最牵挂的就是自己的子女。如果 你是远在海外的游子，在父亲节即将到来之时，你将用什么方法来感激你的父亲?你对父亲最想 说的话是什么？（3 分）
3、阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面 16--20 题。(共 10 分)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。25．解释划线的词（发于畎亩之中（空乏其身（）分）（2））所以动心忍性，曾益其所不能。（入则无法家拂士（））
26．第一段列举了六个历史人物，他们的共同点是什么？。在文中的作用是。(2 分）
。分）（2
。分）（2（）
36．一个“碎”字和一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象？（3 分）
4、阅读文言文片断，完成 27—33 题。（16 分）文段 1：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（选自宋濂《送东阳马生序》）文段 2：余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切（迫切）如是。故有所览辄省（深思）记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（很多的样子
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