七上四一走进青春公开课之一（小编推荐）

第一篇：七上四一走进青春公开课之一（小编推荐）

七年级上册第四课第一框

公开课教案之一：走进青春

教学目标

情感态度价值观目标： 帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。能力目标

1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。

2、正确对待自己的生理变化,减少心理的恐慌,促进生理和心理的协调发展。知识目标

1、帮助学生了解青春期一些基本的生理和心理常识。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾 和心理特征。

教学重点、难点

重点： 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。难点: 开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化。

教学方法：教学方法: 情境案例分析法、总结法、探究合作、讨论法

教学时间：一课时

教学过程

导入 音乐

欣赏 上课之前,先让学生欣赏一段音乐《小小少年》

师:同学们,喜欢听这首歌吗? 生:喜欢。

师:

1、这首歌是不是让你产生了共鸣?是什么?

2、你从什么时候开始像小小少年那样长高,由小变大?

3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天,**突起,忧虑烦恼都到了”?

4、“有一天”是什么时候?我们又有哪些忧虑烦恼呢? 同学们,今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》,请同学们打开课本34页。

欣赏 倾听 歌唱 思考

回答 帮助学生简单回顾过去,自然过度到现在--正在面对青春期。

引入课题:走进青春（板书）

活动一:成长的历程 学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片,教师随意抽取几位同学的照片,用投影展示,让其他同学猜一猜是谁,并与该同学现在的形象进行比较。

师:p34 在不知不觉之间,我们的身体经历着一系列微妙的变化,这意味着我们正在长大,开始从儿童向成年过渡,跨入青春期的大门,开始人生最美丽的春天。

进入人生最美丽的春天--青春期 观看照片

猜一猜 通过对比,使学生感受我正在长大

活动二:变化在发生

“长大了”我的身体发生了哪些变化? 师:青春期是人一生中身体发育的关键期,在这一时期,我们的身体将发生显着的变化。青春期的身体变 化主要表现在哪几个方面呢? 讨论:进入青春期我们同学们的身体变化是否都是一样的? 青春期的变化有不同的韵律和节拍

师:同学说得非常好。所以大家一定要相信,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心,所以同学们要耐心哦。“长大了”我的心理又会发生哪些变化? “长大了”我心理主要发生了以下四种变化: 青春期的四大心理变化。填写表一

讨论: 填写表二 了解青春期生理和心理的变化, 帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视青春期的变化。

活动三:烦恼有多少

进入青春期,我们的身体悄悄变化的同时,我们的心理也在发生着一系列的变化,心理充满着矛盾,出现了很多困惑和烦恼。我们接下来就来走进大家的内心世界看看究竟有些怎样的烦恼。

请同学们翻到课本36页。

青春期的心理矛盾 P37 我们大家一起来看看自己的心理自画像吧,看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢。

青春期心理充满着矛盾,是我们成长过程中的正常的心理现象。每人将自己在青春期(成长过程中)遇到的烦心事写下来,塞进

事先准备好的箱子里

让学生明白:青春期心理充满矛盾是正常的。

正课 活动四:成长不烦恼 “小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶„„但愿永远这样好”,是否说明我们遇到的烦心事都是不好的?有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”? 下面让我们一起来运用我们刚才所学的知识,对青春期的烦恼进行精确解码,让我们的成长不再烦恼。

将刚才同学们所写的烦恼抽几个出来,讨论分析该如何为同学排忧解难。(课上没能解决的,告诉同学们课后查资料、请教师长或专家排忧解难。)学会解决心理矛盾,保持心理健康

解决好心理矛盾的好方法:

1、向他人倾诉,寻求帮助

2、转移注意力,如:听音乐、打打球等

3、在适当场合宣泄,如:放声歌唱等

4、记日记

5、去郊外踏青

„„ 教学小结:

每个人都会经历青春期。有困惑,有烦恼是很正常的现象。青春,人生最美丽的季节。在这个季节里,沙砾要变成珍珠,石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果,让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们的身上闪烁,青春的烦恼构成了我们向前发展的动力。所以，要正确面对青春期的烦恼,用学过的知识和方法解决问题,提高 解决青春期烦恼的能力。以积极乐观的心态迎接青春,享受青春,悦纳自我,乐观对待生活。

课堂练习：

一、单选：

1、走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼看法是（）

A.它永远是我们成长的阻力 B.它不可能通过青少年自己得到解决 C.它根源于青春期特有的矛盾心理 D.它是成长过程中的主旋律

2、对青春期的身体主要变化，描述错误的是（）

A.身体外形上发生变化 B.身体内部器官逐步完善 C.性机能走向成熟 D.智力已发展到最高峰

3、小婷对同桌小珍说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小珍说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是（）

A.智力逐步发展到高峰期 B.自我意识迅速发展

C.情绪和情感丰富而强烈 D.性发育加速，性意识萌动

4、青春期出现的心理矛盾（）

A.对青少年的成长十分有利 B.一定会成为我们前进的阻力 C.是成长过程中不正常的心理现象 D.是成长过程中正常的心理现象

教学反思：

通过情境设置,学生积极思考,一步一步的将“走进青春”的主题挖掘深透,课堂气氛会比较热烈,学生对青春期的认识会更深刻,能用所学的知识和方法解决青春期的一些心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春,享受青春,悦纳自我。

第二篇：七上科学1.2走进科学实验室

一、实验室安全守则

1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。

2.察看实验室灭火器、急救箱等应急情况处理器材所在的位置，并牢记在心。

3.不能用湿手接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。4.没有老师的指令，不得试嗅或直接接触任何化学试剂。

5.没有老师的允许，不得随意改变实验程序或所用的化学试剂等实验材料，以免发生意外。6.打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。

7.任何物品在使用前先看说明书或产品提示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂等应在排风柜子里取用，用完后立即封住容器。

8.如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程中尤其要注意保护好自己的眼睛。

9.不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完毕后，将你的实验区域清理干净，并清洗双手

10.进入实验室必须保持安静，不准大声喧哗，不得追逐打闹，以免发生危险

11.用剩的药品做到“三不一要”：不放回原瓶、也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定容器内。

哪些同学不符合实验室安全守则？ 他们这样做可能会造成什么后果？ 如何处理意外事故？

二、意外事故的处理方法

①烧伤或烫伤用→大量冷水冲洗受伤处

②被化学试剂灼伤→用缓缓流水冲洗1分钟以上

三、常见的实验操作

1、胶头滴管

主要用途 ：取用或滴加少量液体。

使用方法 ： ①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；

原因： ①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染；⑤以免放错，污染试剂。

2、酒精灯

主要用途 ：用于加热物质

使用方法 ：①灯内酒精的量不可超过容积的2/3，不少于容积的1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯；应用火柴点燃④不准用嘴吹灭（用灯帽盖灭）；⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时必须盖上灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热。

原因： ①酒精过多，在加热或转移时易溢出，太少时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止灯内酒精引燃失火；⑤防止引起火灾；⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃；⑦防止引燃酒精蒸气而失火；⑧外焰温度最高。

3、试管

主要用途 ：①、盛放少量固体或液体；②、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

③、收集少量气体或验纯； 使用方法 ： ①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。

原因： ①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。

4、试管夹

主要用途 ：夹持试管。

使用方法 ：

① 试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部约离试管口1/3处（防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹）；

② 手握长柄，不要把拇指按在短柄上（防止试管脱落）

5、放大镜

使用放大镜的正确方法：

方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大

镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。

（一）基础题

1.按下列要求将仪器名称填在横线上：

（1）用于搅拌、过滤或转移液体的仪器是 ；（2）用于夹持试管的仪器是 ；

（3）用作少量试剂的反应容器是 ；用作配制溶液和大量试剂的反应容器是。2..使用酒精灯时要特别注意安全，不当使用会引发安全事故。回答下列问题：

（1）点燃酒精灯要用，酒精灯不用时要用 熄灭。（2）酒精失火时，用 扑盖。

（3）酒精灯的火焰可分为、和 三层，其中 部分温度最高，所以用酒精灯加热时，物体放在

处，温度升高得最快。

3.下列使用酒精灯的操作方法中，正确的是（）

4.把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约2秒后取出来，可以观察到火柴梗最先碳化的部分是在灯焰的（）

A.外焰 B.内焰 C.焰芯 D.中上部 5.下图中的实验操作正确的是（）

A.闻气体气味 B.取用块状固体 C.滴加液体

（二）提高题

1.在放大镜观察一些较小的物体时，适当地将放大镜 物体，可以获得大而清晰的图像。2.下列关于指纹的说法，正确的是（）

A．左、右手食指的指纹完全是相同的

B．放大镜离手指距离不同，指纹图像的大小也不同 C．放大镜离手指越近，指纹图像越大 D．用放大镜看到的指纹方向与实际相反 3.下图所示实验操作正确的是()

4.实验室加热约250 mL液体，可以使用的仪器是（）

①烧杯 ②试管 ③酒精灯 ④石棉网

A.②③④ B.①③④ C.①③ D.②③

5.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，请写出两种可能发生的原因：

① ； ② ； 6.规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：

（1）量取6mL稀硫酸，应选用 mL的量筒。

（2）胶头滴管用过后应，再去吸取其它药品。（3）倾倒液体时，标签应，瓶口要挨着试管口。（4）实验室加热烧杯里的液体时，烧杯的底部应垫放。7.请指出这些实验操作行为的错误之处。

A

A．。B．。C.。

第三篇：七上《青春万岁》教案（推荐）

七上《青春万岁》教案

《青春万岁》教案

教案示例

一、教学目标

知识目标

1．领会作者对音乐的理解和感悟。

2．学习作者描写音乐的优美词句。

3．理清本文线索。

能力目标

1．领会文中含义深刻的句子，锻炼理解分析能力。

2．培养学生使用工具书的能力，学会根据语境选样恰当的解释。

情感目标

“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。

二、重点、难点、疑点及解决办法

1．作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解内容的关键所在，教师可以抓住时间词，引导学生分析。

2．文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领会，可以联系上下文、联系作家的经历仔细体会。

三、时安排

1时

四、学生活动设计

本文线索清晰、语言优美、富有哲理，有较强的教育意义。活动设计上以学生自读为主，教师引导讨论、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。

五、教学步骤

明确目标

教师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美好，更难于被玷污、更值得了。这节，我们要“在声音的世界里”懂得：

素质教育目标

1．领会作者对音乐的理解和感悟

2．学习、积累优美的词句。

3．领会文中含义深刻的句。

4．理清线索。

整体感知

1．了解作者及其创作动机

王蒙，当代作家，五十年代开始文学创作，其代表作有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。王蒙曾说过：“我非常非常地喜爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。193年我开始我的处女怍《青春万岁》的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应该是这样的，既分散又统—，既多样又和谐。音乐在我的作品里是—个非常重要的、头等重要的部分。”

2．自读文，考虑以下问题，时间五分钟。

圈出生字词，查《现代汉语词典》，注音并解释。

画出你认为写得好的句子。

找出中心句，理清是按怎样的顺序来记叙的?

重点、难点、疑点的学习及目标完成过程

1．检查前预习及堂白读字词情况，要求学生读出生问并加以解释，集体订正。

娇憨

如泣如诉

时过境迁

左右逢源

奔放

俯拾即是

行云流水

五体投地

雍容

水银泻地

通畅爽洁

2．找出的中心句，说说本文是按怎样的顺序来记叙的?

每段段首第—句基本都是中心句。按时间的先后顺序记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。

3．作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?

孩提时代，—个寒冷的冬夜，—位算命瞎子吹奏的一声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。

4．“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜欢哪些音乐?

听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。

．大自然的声音也是—种优美的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？

有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。

6．你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。”

突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴不安、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。

7．所以作者认为“声音是世界上最奇妙的东西。”全班齐读第2自然段。

8．作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的忧郁，你能从文中找到例证吗?

如第4自然段中的“我学唱歌，所有动人的歌曲似乎都带有—点感伤……即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越故乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”

9．联系上下文推测一下原因。

作者的孩提时代是很不幸的，父母失和、家庭不睦。从小身体瘦弱，很难和同龄的男孩玩到一起。七岁那年还独自到棺材店闲逛，询问价格。当他听到算命瞎子如泣如诉的笛声，引发了强烈的共鸣，至今难忘。所以孩提时代对音乐的感受充满矛盾和忧郁。

10．到了青年时代，作者的视野更为广阔，对音乐的理解和感悟有所变化，他接触了哪些音乐呢？

有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。

11．对这些音乐，作者持什么态度？找出你认为写得好的句子加以说明。

喜爱、肯定如第8自然中的“一首接一首明朗、充实、理想、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”……

12．第9自然段“所有他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和痛苦的代价的理解和肯定。”联系上下文，你如何理解这句话？

随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加积极向上，充满激情，感受到了人生的美好和生命的神圣。

13．作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有矛盾?你认为艺术属于什么样的人?

二者没有矛盾，这实际上是作者不同时期、不同经历的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应该属于每个人，从哭闹的婴孩凝神聆听母亲的儿歌到垂暮老人随身携带的收音机，让我们感受到生命因为有了音乐而更加精彩。

14．如果我们用两个词分别概括作者不同时期对音乐的感悟的话，你会怎样概括?

孩提时代——彷徨、感伤、消极；青年时代——激越、明朗、积极等

1．作者为什么喜欢音乐?结合文最后—段话，说说你对音乐的认识和体会。

音乐伴随着作者成长，让他体会到了人生的美好和生命的神圣，总结、扩展

1．总结：实际我们每个人都会有这样的人生经历

儿童时期的天真烂漫，少年时期的莽撞和彷徨，青年时期的激情、豪迈和自信，中年时期的稳健和平和，老年时期的豁达和安详。“音乐能给人洗澡，使人净化”，“给人以更好的享受和休息”。让我们更多地去了解音乐、欣赏音乐、热爱音乐吧!因为“—个没有音乐的生活是不完全的生活，—个不爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。”

六、板书设计

青春万岁

王蒙

9岁

《组织部来了个年轻人》

意象

鲜明

激情

饱满

语言

豪迈

旋律

明快

第四篇：走进青春

走进青春说课稿

今天，我要进行说课的标题是走进青春。

一、说教材。

该框由“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两组内容组成，教材先从生理变化入手，贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理。

二、说学情。

初中阶段，学生陆续进入青春期。这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键。

三、说教学过程。

1、导入新课：

通过复习上节课的知识和利用教材的引言而导入新课。这样做的理由：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲。

2、讲授新课：

在讲授新课过程中，我注重讲清讲透教材的重、难点。运用多媒体的教学手段，采用讨论法的教学方法，有利于学生掌握知识，有利于学生主动学习。

3巩固新课：

教师简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识，尽快地转化为学生的知识。

4布置作业：

针对初一学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

四、说板书设计

我很注重直观，系统的板书设计，体现教材中的知识点。

五、教学反思

我从学生的实际情况入手，运用多媒体和讨论法教学，使学生在自主探索，合作交流的过程中，掌握知识

导入新课：（2—3分钟）

（一）(课前利用多媒体，播放韵律操音乐《时代在召唤》)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（这样的活动设计符合学生的年龄特征，主要通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”

这个主题。避免课堂的枯燥乏味）

讲授新课：（35分钟）伴随着音乐的节奏我们强烈地感受到了青春的激情。这就是青春，敢于挑战自我，善于表现自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，一定会有许多自己的感触。走进今天的青春调色板：请用一种颜色描

绘你所处的青春，并说说理由。

学生展示自己的作品并说明理由：同时看p34成长地历程回答问题)

（二）。同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？

学生回答（长高了、变声了、体味加重、女生有月经、长豆豆等）

同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？

（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟）此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。

（三）。青春应该是五彩缤纷的，但不可否认，在这五彩缤纷中也夹杂着黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有烦恼。生理变化有时会带给我们一系列的烦恼。下面让我们一起说说自己的心理烦恼好吗？今天老师现场提供这样一个机会，请将你的困惑和迷惘大胆地写出来，让大家来帮忙。

以小组讨论形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现。然后让学生自己有选择地来解决其中一些典

型问题，老师适当进行引导。

作为本课的一个重点，主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而达到更好的效果

（四）确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，针对这些烦恼，怎样正确

地对待这些生理变化那？(相关链接)青春时期，身体出现的特殊生理现象都是正常的，是每一个人都必经的人生阶段，我们不必烦恼，更

不必恐慌，要慢慢学会成长不烦恼（通过学生的亲身体验，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。）

（五）。在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化。下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼。

通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等，下面，我们就撷取生活中的一个片断来共同感受一

下。（情景表演）

(1)学生表演小品（日常生活中与父母的冲突）

看了以上小品，同学们的感受是什么？（可以换位思考，也可以替自己说话。）

在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，这个时候提问，怎样处理和父母之间的矛盾呢？通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。

(2)自我发展地烦恼：理想中地我与现实中地我

(3)与朋友地相处问题

（六）同学们生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。那么，怎样解决烦恼呢？(日记，求助法，想象法，转移注意法)引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得

课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

小结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。在互帮互助中，我们的一个个难题迎刃而解了。青春的色彩也变得愈加丰富。让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春！（播放歌曲：《青春样样红》）小结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。让学生真正做到能快乐地感受并迎接青春。

感悟青春

一、创设情境，提出问题，导入新课（2分钟）上课之初，借用多媒体播放小品《追星族》，让学生分析小品主人公的青春迷茫。并及时提出问题：

1、你们对青春还有哪些困惑？

2、你理想中的青春应是什么

样的？以此激发学生求知的兴趣。

二、讲授新课（30分钟）在学生预习和思考的基础上，让学生把自己对青春的困惑及所遇到的问题写在纸上，各小组收齐后，结合教材，由师生共同选出其中最典型的几个问题，如：彼此尊重，男女同学的关系，逆反、从众心理等组织学生讨论。在学生讨论的基础上，教师适时引导，进行精辟的分析、归纳。以此让学生自主探究，得出 结论，攻克本课教学难点。对于本框重点? ?青春畅想，我借助对媒体展示事先准备的图片，激发学生对青春的畅想。并辅以教师的精讲，突破重点。师：请同学们看书上的两幅图片，你能想到什么呢？（学生可能会回答灿烂、翱翔等词）

词语联想

师：那有这样一些词，你会把青春与哪些词相连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相关的词有哪些？

（学生看书上列举的词语回答，答案多样化，关键是要激发学生的思维力。）

师：确实，当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世界？下面，让我们来解读青春的意义。

青春续写

（教师组织学生分组读A---I的含义，再让学生续写。）

（学生续写，展开丰富的想象力，教师可以提点一下，学生回答时应此起彼伏，在回答的过程中体会欢快的氛围。）

师：刚才的续写，充分展示了同学们的才华，让老师也深深地感受到青春真好，青春的想象力和创造力是无穷的，那么，年轻的朋友们，让我们再次展开想象的翅膀，如果让你用颜色来形容青春，你心中的青春是什么颜色的呢，为什么呢？现在，拿起你的画笔，把青春的颜色画下来！

青春绘画

（教师示范，学生分组开始用颜色描绘青春并展示给小组同学看，每个组推选优秀的学生上台展示并用丰

富多彩的语言来描述青春。）

师：同学们画的真是太好了，说不定以后我们之中还会出几位画家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能离开诗的赞美呢。下面，我们有请同学们来进行青春朗诵。

诗歌朗诵

（学生进行诗歌朗诵，或是有同学用充满感情的散文表达自己对青春的感悟，把欢快的气氛推向高潮。）师：同学们，你是否体会到了青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。最后，让我们把对青春共同的感悟齐读一遍。

（学生齐读书上最后一段。）

<小结>学完后，让学生谈谈体会和感受，教师小结两个板块，走出青春误区，进行青春畅想，让我们齐

来祝福青春。

三、课堂练习（5分钟）出示课前准备的一组有关青春的各种观点、行为，由学生用所学知识进行辨析。

四、布置作业（3分钟）让学生课后继续完成对P41页“解读青春的意义”的续写。并在一曲优美的青春

之歌中结束课堂。

活动课：

第一步：家长谈自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情如何点亮了自己的青春生活。在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？

（通过这一步，让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）

第二步：学生谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？

你准备怎么去实现它？

（通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。）

第三步：学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。

（通过这一步，让学生从同学的祝福中汲取力量，同学之间在成长的道路上互相鼓励，互相鞭策。而家长的祝福更多的将是期望或警醒，可以更好地提醒学生好好珍惜青春。）

教案点评：

此教案是将本节课设计成以“祝福青春”为主题的班会，并由家长或老教师参加。以活动课的方式进行

教学，让学生在活动中体会青春的美好和幸福。

第五篇：走进青春说课稿

走进青春说课稿

松多中心学校白文校

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《走进青春》 首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。

二、说学生整体情况

“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

三、说新课标

本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。以积极乐观的心态迎接青春期的到来

知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。

能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。

情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。

四、教学准备：多媒体辅助教学。

五、说教学的重、难点

青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。

六、说教法

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

设计问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

七、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

八、说教学过程及教法分析 导入新课：（2—3分钟）

(课前利用多媒体，播放韵律操音乐《时代在召唤》)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（这样的活动设计符合学生的年龄特征，主要通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个主题。

讲授新课：（35分钟）

我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：让学生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表现—如何克服一些成长中的困惑和烦恼

（一）伴随着音乐的节奏我们强烈地感受到了青春的激情。这就是青春，敢于挑战自我，善于表现自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，一定会有许多自己的感触。走进今天的青春调色板：请用一种颜色描绘你所处的青春，并说说理由。

学生展示自己的作品并说明理由：

通过对青春颜色的描绘，主要是让学生感受到青春的多姿多彩，并为下面讲述烦恼做好铺垫

（二）。同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？

学生回答（长高了、变声了、体味加重、女生有月经、长豆豆等）同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？

（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟）

此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。

（三）。青春应该是五彩缤纷的，但不可否认，在这五彩缤纷中也夹杂着黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有烦恼。生理变化有时会带给我们一系列的烦恼。下面让我们一起说说自己的心理烦恼好吗？今天老师现场提供这样一个机会，请将你的困惑和迷惘大胆地写出来，让大家来帮忙。

以小组讨论形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现。然后让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当进行引导。

作为本课的一个重点，主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而达到更好的效果

（四）确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，针对这些烦恼，我们请来了校医，听她说点什么？（多媒体播放校医关于青春期的讲解）

校医告诉我们，青春时期，身体出现的特殊生理现象都是正常的，是每一个人都必经的人生阶段，我们不必烦恼，更不必恐慌，要慢慢学会成长不烦恼

（通过学生的亲身体验，校医的讲解，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。）

（五）。在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化。下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼。

通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等，下面，我们就撷取生活中的一个片断来共同感受一下。（情景表演）

学生表演小品（日常生活中与父母的冲突）

看了以上小品，同学们的感受是什么？（可以换位思考，也可以替自己说话。）

在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，这个时候提问，怎样处理和父母之间的矛盾呢？通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。

（六）同学们生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。那么，怎样解决烦恼呢？

引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得

课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

小结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。在互帮互助中，我们的一个个难题迎刃而解了。青春的色彩也变得愈加丰富。让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春！（播放歌曲：《青春样样红》）

小结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。让学生真正做到能快乐地感受并迎接青春。

九、我为什么要这样上课 我的设计理念是：

1.重视学生自主学习。如在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，那么，怎样处理和父母之间的矛盾呢？由学生自己总结。

2.激发和提升学生的体验。如在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。那么，怎样解决烦恼呢？让学生敞开心扉谈。

3.注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。

本课最主要针对的问题：

初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，青春期带给他们在生理和心理上的变化会很多，包括我们好多学校的一些问题学生，学习和行为方面出现这样那样的问题。究其原因，绝大多数都是处于青春期的懵懂时期，处理不好与家长的矛盾，解决不好与同学的冲突，与老师也缺乏正确的沟通，所以以往出现了好多问题，让老师、家长和学校破费心思来教育，我们思想品德课不能放过这样好机会，应顺势利导的对学生进行青春期的教育。

九、课后反思

本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位赐教。

我的说课完毕，谢谢大家。