要把学生培养成什么样的人

第一篇：要把学生培养成什么样的人

要把学生培养成什么样的人

要把学生培养成什么样的人

北京市昌平区第一中学

王峪

我们究竟要把学生培养成什么样的人？学生的哪些品质亟需要培养？我想用几个小情节来与大家分享我的思考与答案。

小情节一：谑而不虐

我带班里学生去参加体检。检查眼睛色觉时，医生翻开色谱问一名男生里面是什么，学生看了一眼，然后故意认真地回答说是一只公蝴蝶，医生笑着说你的色觉够好的，还能分出公母。检查听力时，医生让学生站在几米外，然后用手护着嘴轻轻地说“北京”，问学生自己说了什么，学生也模仿医生用手护着嘴轻轻地说“北京”，医生笑着问学生：“究竟是你考我还是我考你？”

或许有人会说这样的学生太调皮，但这倒正是我希望培养学生的目标之一，积极乐观，给别人带来快乐。学生的答案谑而不虐，这一点从医生笑着回答就能看出来。

小情节二：自律能力

有一次我要去华东师大学习一周，正赶上这一周学校开秋运会，因此我很不放心。学生们很明白我的感受，几位班干部私下找我说让我放心，班级一定没问题。果然，在华东师大学习期间，捷报频传，军体委员和班长分别给我发短信，一个说运动会总分拿了第二名（这对一个没有体育特长生的班级是很难得的），一个说这周班里量化评分拿了第一名。跟我同去学习的同事都羡慕我说你看你有个多好的班级。我知道，这是学生们对我关心才会有这样的结果。学习结束回到班级，学生们都用激动和想念的眼神看着我，我首先表达了对大家的感谢，同时开玩笑说，“看来以后我要多出去学习”，全班同学都开心地笑了，我也忍不住笑了。

学生的自律能力，这也是我很看重的。一个人走向社会，面对形形色色的诱惑，没有一定的自律能力，会走很多弯路。

小情节三：懂得感恩

班里召开高三毕业主题班会。这个班会我让班干部们设计，事先我也对内容一无所知。班会当天，班里铺上了红地毯，还像模像样地摆了个领奖台及花束。班长主持，首先对班里各方面做出贡献的同学颁奖，而最后一个奖项竟然是给我的，当我站到颁奖台上，班长喊起立，全班同学整齐地向我鞠躬，说“谢谢老师”，瞬间我的眼睛模糊了，还有什么比这个更让人感到幸福呢！

还有一个情节与这个情节内涵一致，我必须要说一说。高考填报志愿，我们班里有两位同学有实力报考清华大学，但说实话，像我们这样的郊区中学，要自己培养土生土长的清华北大生很难。这两个同学无疑在填报志愿上感到很大的压力，如果报考次一点儿的学校则很轻松，但他们包括他们的家长都坚决地表示，就冲着学校三年的培养，班主任及任课老师为他们付出的心血，不管考不考得上他们都要把清华大学放在第一志愿。高考结果出来，其中一位顺利考上了清华大学，而另一位因发挥失常被录到了中国石油大学。事后我一直很自责。但没考上的那位学生及家长反过来安慰我。好在现在这名同学已经到美国深造，算是了了我一个心愿。

感恩，是我们这个民族很需要共同提升的一项品质。我的学生们高中毕业后很多年，总会发短信问候我甚至到学校来看我。我想，这是我当班主任的动力来源。

其实还有很多小情节，我无法在这里一一叙述。接下来的一个问题：我们如何让学生拥有这些美好的品质呢？我还是想通过几个小情节与大家分享。

小情节四：付出真爱

有一个深夜，宿管办突然给我打电话，说我班有一名女生肚子剧痛，家长住得远，一时半会儿来不了，怎么办？我赶到学校，打了个车把学生送到医院，医院电梯不好用，学生又走不动，我只好背着学生楼上楼下做各项检查，忙到凌晨三点，家长来了，我安顿好一切后回家短暂休息，第二天一大早又回到班级。事后家长来对我千恩万谢，我只是说了几句客套话，淡淡一笑。

其实不必感谢，你带一个班，某种程度上你就要把学生看成是自己的孩子。学生是敏感的，如果你对学生真的关爱，他们自然对你又亲又敬，那么你的教育主张就能顺利进行。

小情节五：以身作则

一次我到学校食堂排队买饭，快轮到我时我接了一个电话，接完电话又回到队尾排队，结果前面几个我不认识的学生非要我先买，我谢了之后仍然坚持回到了队尾，毕竟，学生的时间也非常宝贵。事后回到班里，班上的同学说看见我排队买饭的事，对我大大表扬了一番。

我想说的是，如果你想教育你的学生，你必须以身作则，随时随地。你的言行会在无形中感染学生，学生在这个阶段为人处事还不够成熟，某些方面还处在模仿阶段，而在这个阶段他们接触最多的成年人就是班主任。班主任肩负的使命不轻啊！

小情节六：责任、坚持

一次我听到一位老师向我转述，说另一名班主任在办公室里说，全校在校时间最长的就是我，每天从早到晚都能在校园里尤其是我的班里看见我的身影。前半句话我不知道是不是属实，后半句话我倒毫不谦虚地自认为言不过实。（抱歉，我在这儿无意贬低其他老师）其实我之所以这么做，是因为我时刻回忆我高中时的班主任，他比我做得更好。

责任，坚持，每一点都会给你的学生带来不可磨灭的影响，甚至有可能会影响他们的一生。既然有老师能看见你的努力，那么天天跟你在一起的学生，更能从你的言行中学习借鉴，从而逐渐完善自己的品格。梁恕俭推荐：教育的终极目标到底是什么

梁恕俭：活着的意义

发现·感动·共勉

刘长铭：培养杰出公民

第二篇：我们要把孩子培养成什么样的人

我们要把孩子培养成什么样的人？

大家好！首先感谢各位家长在百忙之中参加今天的家长会。今天到校的家长首先是一个负责人的家长、是一个想把孩子教育好的家长。今天我想跟大家讲的是《我们要把孩子培养成什么样的人》。说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但工作中难免能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做到家校合一。

一、我们要把孩子培养成什么样的人？

每一个孩子都是家长的希望，每一名家长都怀着美好的愿景与孩子一起努力。可是，我们究竟要把孩子培养成一个什么样的人？我想，很多家长并不曾深入思考，或者说不曾真正自省。在此我讲一下四点与家长交流：

1、成为目标明确的人（认识自我的人）

目标是指引自己前行的灯塔。大目标由一个个小目标组成，在不断地实现小目标的时候，收获了成功的喜悦感，增加了自信，从而有了向更高目标前进的动力。一个个小的成功，构成了最终目标的实现。那是多么值得人喜悦的事情啊。

个人认为，老师应该引导孩子为自己设立目标，这个目标必须是孩子发自内心的希望，而不是家长、老师强加的，每个人最愿意做的就是自己想做的事情。有了自己的目标，遇到困难挫折，加以正确引导，孩子都能顺利度过。

2、成为自信乐观的人（相信自己的人）

自信是一切事情成功的关键。自信，是来自内心的一种信念，自信不仅能带给你快乐，也是你建设人生的奠基石，你有多自信，就能走多远，试想，一个连自己都不相信自己的人，怎么指望被别人信任呢。要教会孩子学会暗示和自我激励。调整精神状态。

自信是可以培养出来的。如何培养孩子的自信？要不断地给到孩子激励和鼓励，给孩子信任。我们作为师长要多给孩子表扬和鼓励，让孩子对师长产生自信和爱戴。

3、具有不畏艰难，不怕吃苦的精神（勇于超越自我的人）

有了目标，有了信心，接下去就是脚踏实地地去做。前途是光明的，道路是曲折的。任何成功都必须经历风雨，没有人能够随随便便成功。前进的路上如何面对挫折？有人说，挫折是上帝掉下来的礼物、一直以来，我们关注最多的总是“智商”和“情商”，但是当危机袭来的时候，我们更需要“逆商”来打造自己的好心态。挫折是不能回避的，抱怨也无法解决问题，只有增强自己的承受能力，以积极的心态去应对，才能度过黑暗迎来黎明！

对现在的孩子要进行吃苦教育。学习不是一件轻松惬意的游戏。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”古人的这些至理名言已经告诉了我们。要想有成就，必须吃苦受累。无限风光在险峰。现在的孩子，从小基本上都是娇生惯养，缺乏吃苦的锻炼，包括身体上和精神上。所以，培养孩子们吃苦的精神，显得很重要。如果仅仅有美好的理想愿望，不能沉下心去踏实学习，一起都是空中楼阁，神马都是浮云。

4、懂得团队、懂得感恩（善于合作的人）人活在世，不是孤立的。每一个生命都有所关联。任何的成功，都与周边的人的支持、鼓励分不开，甚至于哪些为难你的人。你都要感激。有了感恩之心的人，最容易成功。

二、我们要怎么做？

我们的孩子已经是“00后”了，他们身上必然带着不同于“80后”、“90后”的时代特征。我想，在我国社会度过了“小皇帝”、“非常6+1”的特殊阶段之后，“00后”的家长或许将是自省的一代。

每一个孩子，其实就是一座等待开发的矿藏。正确的家庭教育就是要帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。然而我们的孩子仍然面临着严酷的现实和诸多体制因素造成的困难。面对他们越来越沉重的学习和精神负担，作为家长，我们要做的，就是冷静地坐下来，思考一条对孩子、对社会有益的路。那么这条路是什么样的呢？面对我们为他设想的美好目标，该如何帮助他努力达成呢？我想应该要做到以下几点：

1、赢得孩子的尊重和信任

我们的孩子现在年小幼稚，如同一张白纸，对大人的言行深信不疑。因此，我们要以平和沉静、言行一致的做事方式，以广博的学识、丰富的阅历来赢得孩子的尊重和信任。

2、做孩子的榜样

美国学者黎科纳说过：家长希望自己的孩子成为什么样的人，并不能保证孩子将成为什么样的人。但家长是什么样的人，很可能使孩子成为什么样的人。

身教重于言教，我们希望孩子善良宽容，那么自己就要和善待人；我们希望孩子富有责任感，那么现在就应该勇于承担责任；我们希望孩子善于合作，那么现在就要乐于与他们合作。

3、与老师、学校充分配合

一些家长认为，把孩子交给学校后一切就由学校负责，孩子一旦出现问题全部是学校和老师的责任。我想说，这是不懂教育规律形成的想法。归根到底，孩子是自己的。学校和老师虽负有教育责任，但孩子的成长环境并不单单包括学校，更多的时间是家庭，和父母在一起，父母对于孩子的影响是根深蒂固的。我认为正确的思路是家长多与老师沟通交流、充分配合，共同来教育孩子。

4、教育孩子学会独立

现在的孩子，一切事情都有人替他操心：衣服脏了有人替他洗，受到批评有人替他说话，受了欺负有人替他出头„„家庭内部没有及时建立一定的规则，对外部世界的规则更是知之甚少。结果孩子在家里骄横，在外面却非常畏缩、胆小，难以独立面对外部世界。我们希望孩子能够学会独立，独立思考、独立做事、独立解决问题、独立生活。

5、教孩子学会与人相处

而今社会步入信息化时代，随着社会的发展，人们的生活越来越离不开交流与合作。孩子们首先要学会的是与人相处和交流。他们将来还要学习与人相处和沟通、与人交流和合作，在群体中承担各自的责任。他们要学会观察、分析和解决问题，要在不同的年龄阶段学会他力所能及且应当掌握的技能，包括学习、生活等等。

6、培养孩子的兴趣爱好 在学习之余，我们希望孩子能找到自己的兴趣爱好。通过培养兴趣爱好，让他们更加能够了解自己，让家长也能与孩子一起发现和了解他将来可能的发展方向。最好能够从孩子的兴趣爱好中找到和培养出孩子的一技之长。

7、交朋友很重要

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我一直非常赞同这句饱受争议的俗语。在一个好的朋友圈子里，大家可以一起努力，共同保持上进心。反之，则可能互相影响。

作为父母，我们希望我们的孩子成为一代具备了一切做人美德的“好人”，在此基础上，我们也更希望他们成为“成功”的人。给他们一份自己的空间，给他们自由表达思想和观点的天地，珍惜他们爽朗与自信的个性，像我们培植幼苗一样，他们不仅仅需要阳光，空气和水，还有许许多多的，别的很重要的东西.谢谢大家！

2013年9月

第三篇：帮助学生养成

养成教育案例

帮助学生养成“严谨自律"的好习惯

阳城二中

田拴龙

近几年来，随着我们学校办学质量的提高，班级轨制扩大，学生增多，“问题学生”也相对增多，“问题学生”让很多老师头疼，放弃呢，还是拉一把呢？我认为，教育就是要把眼光集中在所有孩子身上，教育的目的是让所有的丑小鸭变成白天鹅。下面我就工作中纠正行为习惯“问题学生”的个案，谈谈自己的做法。

秋学期开学不久，卫某借读到我班，该生可以说浓缩了诸多“问题学生”的特点，行为懒散，上课好动，穿着另类，动作粗鲁，语言粗俗，抽烟酗酒，拉帮打架，而且经常是屡教不改，进校不到十天，这些问题就全部暴露出来。该生最大的优点就是脑袋灵活，接受快，对学习有兴趣。

〔分析〕卫某属于有以下特点的学生：（1）缺乏正确的道德观念，被强烈的个人欲望所驱使。容易产生不考虑社会道德准则和不顾他人利益的行为，以满足自己的欲望。（2）意志薄弱，正确的道德观念不能战胜自己不合理的要求。虽然知道在集体中要克制自己的行为，但不合理的个人欲望却驱使其产生一些粗野的行为。（3）长期不良行为习惯的作用。不良的行为习惯是在用不合道德要求的行为方式来满足个人欲望，并多次侥幸得逞后形成的。习惯一经形成，常常会使其不知不觉之中采取类似行动。

〔我的帮助教育〕首先，我以平等的眼光去对他。我没有因为他是“问题学生”而孤立或冷漠他。开学来，我也没有限制他的种种行为，当他还感到很自由快活的时候，我突然将他找到办公室，我记得那是9月10号，教师节，我把开学10天记录了他违纪行为的整整4张纸拿给他看，叫他自己大声的朗读出来，读完后他有些发愣，我问他，这些记录有没有偏离实际的。他回答没有。那就把这份材料今天带回，晚自习在家反思一下，明天把反思的结果用书面形式交给我，请你的父母签上名字。我的话不多，直接说明我的教育意图，可他有些着急，因为当天我们班上搞教师节的师生联谊活动，他还准备了节目，他说现在就去反思，晚自习就交，但我坚持我的做法。这是我第一次对他的教育，我必须坚持自己的原则，让他在我面前没有任何讨价还价的余地。这也是一个班主任在第一次处理“问题学生”时必须 养成教育案例

坚持的原则。第二天，他有些失落地带着反思材料来了，陪同他来的还有他的母亲。我充分利用这个机会好好的教育了他，教育之后，我问他愿不愿意改变自己的过去，克制自己的坏习惯。他点头说愿意。我拿出一张白纸，对折，在中间用笔划了一条竖线，对他说，在左边写上你现在的缺点，而在右边写了一个优点：爱好学习。

接下来的教育是靠细心和耐心来进行的，我每周要求他克服一个坏毛病，比如从不抽烟，不拉帮开始，因为像卫某这样的学生是不可能让他一下子就改掉所有的陋习的，当他一周能克服一个缺点后，我就在缺点一栏中把相对应的问题删掉。三个星期后，该生明显有进步，正好是班上搞国庆歌咏比赛，我大胆地让他担任领唱，最后得了一等奖。从那时候起，他开始注意自己的言行举止，个人形象，见到师长有礼貌了，另类的服装不再穿了。到期末考试，进步到班上25名，年级360名。当然，他根深蒂固的坏习惯还有反复性，这学期分班后他还在我班，开学时有些坏习惯又犯了，我及时提醒教育他，用真心，诚心以一个兄长的身份给他讲做人的道理，叫他怎样做一个学会感恩，学会宽容，学会知耻，学会珍惜的人。他在这次我们班的班委竞选中的竞职演说中以精彩的真诚的演说赢得同学们的信任，得票很多，担任班级的体育委员兼纪律委员。

其实，对待“问题学生”，我们只要树立“转化一个问题学生与培养一个尖子生同样光荣”的价值观，以平等的眼光对待他们，用我们的爱心，细心，恒心去帮助他们，相信他们身上有许多可以挖掘的潜能，捕捉他们的“闪光点”，多为“问题学生”创造成功的机会，诱导他们全身心地参与到教育教学活动中去。

“问题学生”有强烈成功的愿望和要求，可能只有当他们看到或感觉到自己有可能成功的时候，才会为之而努力。我们应该抓住这一心理特点，为其创造成功的机会，让他们感到有奔头，使为他们设立的目标成为“跳一跳就能够得着的苹果”。

在教育“问题学生”的过程中，作为教育者应该树立威严，坚持原则，做到有理、有据、有利、有节，充分利用学校、社会和家庭的合力，让“问题学生”能尽快地转变。

第四篇：学生养成教育计划

襄垣中学学生养成教育计划

养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。根据我校实际和发展目标，着实加强学生养成教育更为重要．为了全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提高教育教学质量，为了全面加强学生行为习惯养成教育，我校以全方位落实校园文化建设为切入点来深刻加强中学生行为习惯．校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在我们的共同努力下，我校各项事业快速发展，成为国家级重点中等职业中学，对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，特制定实施方案如下：

一、指导思想

加强中学生行为习惯养成教育，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人位本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来、有理想、有道德、有文化、有纪律、德、智、体、美、劳等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

我校加强中学生行为习惯养成教育要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目标和任务

加强学生行为习惯养成教育的目标任务是：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

我校要以培养学生良好的道德品质和个性心里品质，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。拥有社会责任感，使学生形成做人做事的现代文明行为习惯，充分发挥学生的主体地位，强化学生主动学习，自主学习的行为习惯养成，引导学生学会合作、学会探究，并且能熟练掌握运用科学的学习方法。在加强学生行为习惯养成教育过程中，我们要提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

三、遵循的原则

以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、加强中学生行为习惯养成教育的主要内容。

加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人“，它涉及到学生行为的各个方面，既有突出重点，又有统筹兼顾，应着力做好以下几个方面：

1、抓好学生文明行为习惯的养成。要加强中华民族传统美德教育、社会公德和诚信教育，引导学生追求真善美，摈弃假丑恶；要开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。

2、抓好学生安全行为习惯的养成。安全是生命的保障。一定要牢固树立“安全大于天，责任重于泰山”的安全意识，认真开展安全知识教育，让学生掌握必要的安全常识。形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

3、抓好学生良好生活习惯的养成教育。良好的生活习惯对于一个人的健康成长起着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。要特别重视对学生进行个性心里品质教育，培养学生自尊自信、自强自立、积极进取的精神，加强对学生青春期健康心里、交往、恋爱观以及行为指导，要有针对性地开展心里健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。

4、抓好学生良好学习习惯的养成。拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展。努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度和价值观的学生。

五、扎实推进学生行为习惯养成教育的四个结构层次的建设

（一）、校园物质文化建设

物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校计划从今年四月份开始，对校园环境进行整改，内容包括：校园网建设、校园绿化美化、创设各种文化设施等。校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用一年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开辟灯光报栏、灯光橱窗、个性展示墙、名师名生展示橱窗、校园语言、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用综合楼走廊展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；公开征集我校校徽、校训、学风、教风、校歌、校旗等活动。建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，组织建设教研组网站。利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

（二）、校园制度文化建设

校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。

以我校原来的制度为基准，进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。健全教代会制度，涉及教职工晋职、聘任、评优、评先、奖励等重大利益的事项制度都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项主要事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

（三）校园活动文化建设

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，确立我校的文化建设以校训“严谨、求实、文明、创新”为基础，围绕学生的健康成长和未来发展高于一切为主体来开展。

1、开展校园文化教育

运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生开展各种主题班会；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员集体宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，充分利用校园网的作用、使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。要结合本校实际，通过阐释校训、等形式，汇集我校特色，传承我校文化，弘扬我校精神。

2、创设校园文化氛围

要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。政教处和团委、学生会要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。举办好我校五

一、教师节、元旦等传统文艺活动，重新启动学校管乐队建设，发挥我校音乐、舞蹈、美术教师的主导作用，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

（四）校园精神文化建设

校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵有：

宽容诚信：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人；诚信有义，有理有节，谨言慎行，文明待人，尊老爱幼。

谦虚博学：谦虚是传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺竿头，更进一步”；只有奋发向上，才能博采众长，知识渊博，学业有成，事业进步，更好为国效力。

求真务实：要求一切从实际出发，办实事、讲实际、重实践；真从实来，实从真出，要实践、认识、再实践、再认识，脚踏实地，尊重实际，追求真理。

民主创新：坚持民主，虚心听取他人意见，创设宽松、民主、平等的学习工作氛围，民主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，只有创新，事业才能发展。

六、加强领导，强化管理，确保工作顺利开展

1、成立学校学生养成教育领导小组，精心组织、科学安排具体负责学校学生行为习惯养成教育的任务，确保各项工作落到实处。

2、充分发挥师生在学生养成教育中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围。

3、加大校园文化建设工作的投入，将校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益，以保障学校学生养成教育工作的深入开展。

4、依法办学，全面育人。要强化校长作为第一责任人的意识，要依法办学，端正办学思想，切实将这项工作放在突出位置来抓。要积极探索加强学生行为习惯养成教育的新路子，体现时代性，把握规律性，富于创造性，将教育教学质量提升到新水平。要加强师资队伍建设，抓好常规管理，推进校本研训，重视校园文化建设，狠抓安全工作，治理学校周边环境，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的教育教学氛围，树立良好的学风、教风和校风。

5、转变观念，为人师表。广大教师是学生成材的引导者，在加强学生行为习惯养成教育中，要端正教育思想，更新教育观念，转变教育方法，积极实施素质教育，要严以律己，为人师表，提高师德修养，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生。要积极投身教育科研，在学科教学中主动渗透养成教育，创新养成教育方法，全面提高学生的综合素质。

2009年9月

第五篇：幼儿园培养成什么样的人

PYP学生的培养目标（Profile） Inquirers 会探究的人  Thinkers 会思考的人

 Communicators 善于交流的人  Risk-takers 敢于冒险的人

 Knowledgeable 有渊博知识的人  Principled 有原则性的人  Caring 有爱心的人

 Open-minded 心胸宽广的人  Well-balanced 全面发展的人  Reflective 会感悟的人