诗歌的建行与形式

第一篇：诗歌的建行与形式

诗歌的建行与形式

我国古代诗歌，虽有句读，但并不分行，一句句排列下来，与有些骈文差不多，因为两者都押韵，在形式上，诗的意味并不明显。诗歌分行排列还是五四新诗以后的事。这种形式主要是从西方引进的。对此，闻一多曾说：“新诗采用了西文诗分行写的办法，确是很有关系的一件事。姑且无论开端的人是有意还是无心的，我们都应该感谢他。因为这一来，我们才觉悟了诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。这一来，诗的实力上又添了一支生力军”。可见，诗的分行排列，是中国诗歌发展中的一大进步。它不仅成了诗歌的一个重要表现手段，而且也是诗之所以为诗的明显标志。

建行，分行，是诗歌的外在的组织形式。外在的排列，可以使诗具有视觉的形式感和听觉的节奏感，也就是看起来好看，听起来好听。但这种外组织却得决定于内组织，即诗人情感旋律的波动、流转、起伏、强弱的力的排列。外组织属于形式，内组织属于内容。在这里，形式与内容的关系，恰如黑格尔所说：“形式，是向形式移行的内容；内容，是向内容移行的形式。”这就是内容与形式的辩证统一关系。视觉的形式感和听觉的节奏感，在诗行中是一致的，都是物化的外在节奏，这种外节奏，由情绪的内节奏所产生，又把外节奏诱导到内节奏上来。也就是说，诗人为了表达情感的内节奏而创造诗歌形式的外节奏，同时人们从诗歌形式的外节奏而感受到情绪的内节奏。贺敬之在谈到诗行排列时曾举例说过，为什么把“生活的浪花在滚滚沸腾……”一句又拆成这个样子：

呵，生活的浪花

在滚滚

沸腾！

因为他觉得连排的一句吟过后不够劲，于是把这一句分成四行排列，使句中的每个词独立开来，再读时，就感到自己的情感得到了充分的表达。这就是因情建行，以行传情的奇妙效果。

又如，吴琼的《远寄》：

太阳

仿佛冻得打颤

月亮

却用巨大的感情

将人类温暖

别看小草

在疾风中弯腰

头——

被按得低低

这却是为了明天

更高地昂起

……………

这首诗的主题是写生命的执著。开头一节，第一行和第三行，突出“太阳”和“月亮”，在对比与反差中，表现人生与岁月的联系。第二节主要写小草，表现生命的顽强，第三行“头”单占一行，并用破折号加以强调，意在表明头垂低，但是为了更高地昂起，“头”是生命意志的象征。这样的建行，形式与内容是完全一致的。

但诗歌建行所形成的诗歌形式，也有它相对的独立性。它并不总是消极、被动的，好的建行对诗歌内容的表达也有一种诱导和规范作用。比如，我国古代的律诗，格式是固定的，它就要求诗人情感的表达符合起、承、转、合的规律。关于形式感的作用，蔡其矫曾以他一首诗的创作过程，加以说明。他在一个自然保护区中被凤尾竹在雾中的景色吸引，他一下子捕捉到了独特的感受：

泼水在天空凝固，这是写竹林水汪汪的绿，这一句之后，形式规范要求有所变化，既然这句是自下而上“泼”，那么下一句就应该是自上而下“落”，才对应，于是他写了这样一句：

碧绿快滴下露珠。

两句诗形成了一种对比形式的张力结构，造成了巨大的空间感。接着他又用光和影填充这空间：

光明颤动在末梢，又象喷泉又象雾。

这就完成了对眼前景色的描绘。但这还只是外在的景色，外在的写完之后，就应该转入内心，因为打破单调视觉效应，是现代诗歌艺术规范的一种期待：这样他又写下了最后两句：

希望就在这一刻复活，自失望的坟墓。

不难看出，这些诗行是互相呼应，互相激荡的，而正是这一点造成诗歌情感旋律的波折而又和谐。

诗歌之所以要建行，除了内容决定形式，形式反作用内容之外，还与诗歌的运思方式和表现生活的特点密切相关。诗歌的运思方式是闪跳式的，它不是按部就班地爬行，而是在想象的鼓荡下,从一种意识突然跳到另一种意识，而这表现在建行上，就是行的断裂，行与行，节与节之间的跳层。例如，阿红的《我倾听》：

我倾听

倾听日

月

星子

倾听风

云

雷雨

（它们悄悄向我说着什么）

我倾听

倾听山

海

河谷

倾听乌

兽

花木

（它们悄悄向我说着什么）

我倾听

倾听泪笑的历史历史的泪笑

倾听晴雨的窗外窗外的睛雨

这首诗的思维空间是极为阔大的，从日月星辰到山河湖海，从风云雷电到鸟兽花木，从历史到现实，这种思维的腾越与编织，都借助变幻多端的诗歌建行，清晰疏朗、错综有致地表达出来了。如果没有建行，那将把这一切都闭锁在诗中。

诗歌反映生活的特点，是高度集中而概括的，这就要求以尽量少的文字表达尽可能多的内容，充分发挥每一个词语符号的作用。建行的目的，就是突出某些词语的地位，集中读者的注意力，充分发挥它的价值。而且，建行所造成的区别其文体的独特形式，也对读者有一定规范，使他把这种文本当作诗歌来读，不象对散文那样走马观花，只了解大概意思就行，甚至“得意而忘言”。他须盯着每一个语言符号，把它仔细吟咏和再三玩味，极大地发挥它的审美效能。从这个意义上说，诗之所以为涛，就在于它具有诗的形式——语言的分行排列。

建行是诗歌形式的基础，建行的多种多样，造成了形式的千姿百态。关于新诗的形式，陶保玺在《新诗大千>里，总结了新格律诗的体式和自由诗的结构样式，二百多种，诸如四行体，六行对应体，双节对称体，首尾复唱体，十四行体，新词赋体，小令体，楼梯式，对话式，独白式，奇偶诗行变化式等。新诗诞生至今，不过八十年左右的时间，但诗人们巳经赏试了多种形式的创造，这当然是我们的艺术财富，但时代在演进，诗歌在发展，诗人们不能只满足于已有的形式，不仅因为这些形式有的并不完备，更因为当代新诗在世界湖流的冲击下，其发展显示出一种繁复、多样、多元的趋势。所以，诗人们要大胆地发挥自己的创造潜能，在内容与形式统一的原则下，创造更多、更好、更美的诗歌形式，以实现诗歌的进步与繁荣。

第二篇：诗歌形式入党申请书

敬爱的党组织：

甲子华诞歌盛世，春秋六十铸辉煌。彩旗飘扬迎国庆，国强民富显龙威。祖国花好人同乐，人民亿万乐安康。东方巨龙腾飞起，遥望世界展宏图。全国人民团结紧，万众一心志气坚。三军威武震四方，举国人民气激昂。回想当年贫困貌，人民苦难不堪言。列强凌辱国羞耻，百姓无颜举步艰。衣不裹体冷人心，食不饱腹饿饥肠。残屋败瓦散遍地，工厂零星烟火稀。内忧外患困九州，中华民族告急紧。在此危急存亡际，立成中国共产党。建党伊初人丁少，党员救国步步难。初生生命旧难容，里应外合共抹杀。可幸党员毅气坚，不畏眼前苦艰难。自力更生谋发展，团结群众齐奋斗。星星之火可燎原，革命圣火遍神州。共党亲民得人心，革命队伍日壮大。大江南北齐响应，揭竿而起来相助。党领战略精明确，各大战役节节胜。解放南京号声响，千舟竞发渡江急。战神英勇直向前，赢得人民大解放。四九十一神圣日，百万群众聚天安。中华共和成立了，人民从此站起来。举国欢腾气盖世，万民同欢喜洋洋。建国大业实不易，千秋功在共产党。革命长河凄悲壮，无数将士洒热血。无畏牺牲冲锋前，未见解放身先死。舍生救国义不返，祖国人民永不忘。后人争气更自强，奋发不负前人望。投身发展新中国，两弹一星扬国威。改革开放万象新，春天故事迎风来。神州大地遍开花，座座高楼平地起。招商引资忙建设，国库账本日日新。国富民安衣食足，五星拱照万家春。三个代表为人民，科学发展人为本。中国特色社会好，生活水平步步高。万众一心向祖国，乘风破浪往前进。百折不挠奋图强，一鼓作气除万难。洪涝泛滥万众挡，冰冻无情人间暖。地动山摇家破碎，亿万同胞齐上阵。无私奉献尽己能，党政机关冲在前。救民水深火热中，天地儿女一家亲。抗震重建井有条，灾区人们保障足。百年梦想奥运来，全球焦点聚东方。开幕震撼贯世界，东方巨龙显神威。民族凝聚斗志旺，扬我大国雄风采。运动健儿干劲足，告捷喜报接连来。金牌榜首有中国，刷新历史新记录。六十大典喜欢腾，普天同庆乐融融。如此辉煌新篇章，显耀我党先进风。领导得法效率高，为国为民尽天职。国民富裕奔小康，农民创收乐无穷。赞歌嘹亮响不断，唱颂共党恩情深。祖国江山红似锦，人民天下稳如山。我愿加入共产党，发扬党人先进风。投身祖国大建设，报效母亲哺育恩。从小年幼怀大志，要为国家作栋梁。服务人民为己责，奉献祖国为己任。望党严格考验我，绝不辜负党所望。此致敬礼！申请人：李XX2011年10月13日其他入党同志还浏览了：入党申请书的基本写法班干部入党申请书范本会计系大学生入党申请书入党申请书的正确写法格式

第三篇：亲子 诗歌 对话形式

妈妈的爱

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

飞

妈妈领着孩子在山路上散步

孩子：妈妈你看，蒲公英妈妈的孩子在飞，还带着小降落伞。是蒲公英妈妈不要他了吗？

妈妈：不是，孩子。蒲公英的孩子要去旅行，去认识河流，去认识瀑布，去认识山，去认识树……

孩子：妈妈你看，树叶宝宝从树枝上飞了下来，大树妈妈不要他了吗？

妈妈：不是，孩子，树叶宝宝要去给小蚂蚁当船，给小甲虫当伞，给小蚂蚱当屋……

孩子：那么，我呢，我长大了呢？

妈妈：你长大了，也会飞走。因为，这个世界很大很大，你要飞到你想去的地方，去做你想做的事……

孩子：我会想您的，妈妈

妈妈：我也会想你的，孩子。

跳

有只知更鸟去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。无论如何我要告诉它： 走路别这么跳呀跳。它 说它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。可爱的知更鸟，那就啥地方也去不了......这就是为啥它走路 总是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。跳呀，跳呀，跳呀，跳。

天使

花朵感谢春天 你给我阳光雨露 和一整个开放的季节 果实感谢大地 你给我等待和期望 还有永远的温暖怀抱 我只想感谢你 我的宝贝 因为你 花朵开放 果实芳香 四季都有阳光

看看世界看看你 世界温柔 温柔是你的眼睛 看看心情看看你 心情宁静 宁静是你的呼吸 看看自己看看看你 心里躲着天使, 天使就是你.我感谢春的花 夏的雨 秋的微云 还有我的你

我珍惜 夜路的灯光 雪后的微阳 和随你而来的满天希望

猜猜我有多爱你

“妈妈，猜猜我有多爱你”

“噢 我大概猜不出来”

“我爱你有这麽多。”（孩子把手臂张开，开的不能再开。）

（妈妈也张开来一比，）说；“可是,我爱你这麽多。”

孩子：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河的那一边。”

妈妈：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

孩子：“那真的好远。我爱你，从这里一直到月亮。”

妈妈：“噢！那麽远，真的非常远，非常远。”

妈妈低下头来，亲亲孩子，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。”

我是三军总司令

妈妈：孩子，小鸟哪去了？

孩子：妈妈，小鸟作了我的飞机 妈妈：孩子，小乌龟哪去了？ 孩子：妈妈，小乌龟作了我的坦克 妈妈：孩子，小鱼哪儿去了？ 孩子：妈妈，小鱼作了我的军舰 妈妈：孩子，你是谁？

孩子：妈妈，我是陆海空三军总司令

妈妈：孩子，小蜻蜓哪去了？ 孩子：妈妈，小蜻蜓作了我的直升机 妈妈：孩子，大象哪去了？ 孩子：妈妈，大象作了我的消防车 妈妈：孩子，蝙蝠哪去了？ 孩子：妈妈，蝙蝠作了我的降落伞 妈妈：孩子，公鸡那去了？ 孩子：妈妈，公鸡作了我的号手

（还可以继续添加：小狗——军犬。长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察兵等）

夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我： 想变点儿什么？ 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

“ 什么尖 尖尖尖上天？

什么尖 尖尖在水边？

什么尖 尖尖街上卖？

什么尖 尖尖姑娘前？”

“ 宝塔尖 尖尖尖上天，菱角尖 尖尖尖在水边，粽子尖 尖尖尖街上卖，花针儿尖 尖尖尖姑娘前。”

“ 什么圆 圆圆圆上天?

什么圆 圆圆在水边?

什么圆 圆圆街上卖?

什么圆 圆圆姑娘前?”

“ 太阳圆 圆圆圆上天，荷叶圆 圆圆在水边，烧饼圆 圆圆街上卖，镜子圆 圆圆姑娘前。”

“ 什么方方方上天？

什么方方方在水边?

仟么方方方街上卖?

什么方方方姑娘前?”

“ 风筝方方方上天，丝网方方方在水边，豆腐方方方街上卖，手巾方方方姑娘前。”

“ 什么弯 弯弯弯上天？

什么弯 弯弯在水边?

什么弯 弯弯街上卖?

什么弯 弯弯姑娘前?”

“ 月亮弯 弯弯弯上天，白藕弯 弯弯在水边，黄瓜弯 弯弯街上卖，木梳弯 弯弯姑娘前

第四篇：广播稿诗歌形式

广播稿诗歌形式

无论是身处学校还是步入社会，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编整理的广播稿诗歌形式，仅供参考，希望能够帮助到大家。

广播稿诗歌形式1

主持人甲：敬爱的老师、亲爱的同学们,早上好!

主持人乙：今天的红领巾广播由我们主办。

甲：我是主持人xx。

乙：我是主持人xxx。

甲：今天我们广播的主题是《走进诗歌中的纯美冬天》。

乙：xxx，你喜欢冬天吗?

甲：当然不喜欢了。你看，北风呼啸，万物飘零，就连很多动物也躲到洞里冬眠去了。

乙：是啊，我相信很多同学都不喜欢冬天。这两天正是天寒地冻的时候，冻得连我们写作业都伸不出手了。

甲：可是，你知道吗?在诗人眼里，冬天却是那么浪漫可爱，令人向往。古往今来，有多少诗人用自己奇妙的想象与绮丽的语言，描绘出一个寒冷而又浪漫的冬天。

乙：我们就先来读一读金波爷爷写的诗《雪天，我领着我的小狗》中的片断吧。

甲：天空又飘起了纷纷扬扬的大雪。

可是，寒冷冻结不了热的心，冻结不了热的血;

我们在雪中，追逐着，打雪仗，我们去滑冰，冰上，旋转着快乐。

我们还用洁白的雪，用温暖的手，精心地雕塑，塑出我们那位年轻漂亮的老师。

希望她和我们在一起听我们的笑声，和我们一起分享童年的快乐。

冬天的风雪，挡不住我们的笑声;

孩子的笑声，就是最动听的和平的歌。雪天，我领着

我的小狗回家，我们从冰上走过。

小狗不再叹息，它说，很快乐!

乙：这首诗写得太好了。读了之后，我们的眼前马上会出现千山鸟飞绝，万径人踪灭的纯美意境。整个天地之间是一片纯净的雪白，在这样的世界里，仿佛只剩下我和那只可爱的小狗，悄悄地从冰上走过，就如画家手执画笔，在一块巨大而洁白的画布上轻轻地画下两条生命律动的线。世界仿佛静止，但生命就如冰面下的河水一般涌动。甲：金波爷爷还写过一首关于冬天的诗，题目叫《如果我是一片雪花》，我们再来听听吧。

乙：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢?我不愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

我不愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

我愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。

甲：说到雪花，我想起了我们班的小诗人秦安琪，她写曾经写过一首关于雪花的小诗，题目叫《信不信，雪花也怕冷》。

乙：是吗，那赶快读一读吧。

甲：信不信，雪花也怕冷有人说

雪花不怕冷

天寒地冻

还在空中跳个不停

有人说

雪花也怕冷

只要门一开

就拼命挤进门

乙：是啊，如果我们都能像诗人那样拥有发现美的眼睛，冬天也会变得那么纯美和浪漫。

甲：让我们都伸出手来，去拥抱冬天，在呼啸的北风中迎接春天的到来。(插入歌曲《雪人》或《雪绒花》)

乙：本次播音到此结束，谢谢大家的收听。

广播稿诗歌形式2

男：

让青春继续

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎样的一个开始

女：

在那个古老的不再回来的夏日无论我如何的去追索

年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

男：

逐翻开那发黄的扉页

命运将它装订的极为拙劣含着泪

我一读再读

却不得不承认

青春

是一本太仓促的书

女：

这是席慕容所作一首关于青春的诗，关于青春的美丽与无怨。是的，青春太过于仓促，以至于我们无法停止。但是在青春的土壤中，我们的记忆是潮湿的，我们不是植物，不能在这片土地上生生不息，当我们回眸青春时，仿佛有一种说不出的痛，很多人都会问：青春的诀别是否意味着年迈的将近？

其实，青春，一直在继续......男：

中学时期，是最美好的青春时光，经历过欢乐，痛苦，甜蜜，忧伤，直至最后的分离；努力过，沉醉过，在欢歌与泪水中结束，然后各奔东西，开始自己的人生拼搏奋斗之旅，这一段难忘的青春岁月，永远沉淀在每一个人的心中。

女：

共同的青春岁月，属于每一个正在拼搏的学子，在这段青葱的岁月里，只要我们认真地走过，真诚地经历过，坚强地面对过，勇敢地站起来过，我们都能在多年以后，还能自豪地

回忆那无怨无悔的青春年代。让青春继续，你准备好了吗？下面请欣赏由同学带来的歌曲《butterfly fly away》。

男：人的一生要经历如此美丽的旅程，像那纯真无邪的少年时代，像那激情如火的青春岁月，像那厚重沉稳的中年时期，还有那从容淡定的人生暮年。但在这一切的风景中，我愿和大家一起呼喊：“我最美的年华，正是在这青春的校园。”

女：每个人都有属于自己的青春，请抓住他吧，青春是如此短暂，要像鱼儿和流水一样紧紧相依。那样的话，青春将永远在你面前，青春将永远陪在你的身边。

男：当我们身披洒满阳光的羽翼，飞过这座青春的驿站时，你看到了什么？是一腔澎湃的热血，是充满希望的双手，是在光明之门前停留的一个个期待的眼神。

女：这时你会发现，青春真好。我们风华正茂，我们挥斥方遒，我们英姿飒爽，我们海阔天空。青春的光芒比太阳还要明亮，青春的浪花是搏击后的疯狂，青春的你我要吼出时代的呐喊，青春的校园，散发着年轻的地方。

男：亲爱的同学而，来吧，让我们一起奋进，让我们一起追求，那奇幻的青春就在我们面前，伸出我们的双手，在这青春的校园。下面请欣赏由xxx同学带来的钢琴曲

女：飞翔，多么美丽的词汇，他能带领我们寻找梦想，他能带领我们回到故乡，飞翔的感觉是如此美妙，飞翔的我们将喊出时代的交响。但我们该如何飞翔，又该飞向何方？

男：我知道我们不会无休止地在天空盘旋，漫无目的的寻找；但我们也不该无奈的停在原地，在现实的安逸中等待时间的消亡。青春的年华禁不起流逝的放纵，青春的时光是梦想驻留的`最后一个空港。

女：仰望苍穹，多少人在哭泣，多少颗还未衰老的心却早已失去那最后一丝跳动的欲望，那不是死亡，只不过是梦想被人夺走，只不过是人间最后的沧桑。但我们只需抱定一个信念——飞翔。

男：飞翔难免会面临漫天的暴雨，飞翔必定会迎接刺骨的寒霜，但十年磨剑的学子，当然会

用自己的一腔青春热血战胜一切险阻，实现生命的远航。下面请欣赏由同学带来的歌曲

女：

远航，在这筑梦的地方，我们相聚在这青春的校园，我们度过这段美好的时光，我们用

最渴望的心在这片沃土上汲取养料，我们用最不屈的魂在这片大海中搏击风浪。

男：我们是高山上的一颗顽石，我们是茫茫大海深处的一抹浪花，我们是大地回春的第一丝新绿，我们是迎接寒冬的第一缕清香。

女：当我们在校园里迎接一个又一个春夏，送走一个又一个秋冬，当我们在校园里迎来一批又一批同学，送走一个又一个同窗，青春的我们在校园里成长，从一朵温室里的鲜花，变成了高山上最鲜艳的花朵。

男：青春的我们在校园里成长，从一涓在山间流淌的小溪，汇聚成一条奔流入海的大江。青春的校园在悄无声息的帮助我们成长，青春的我们在校园即将开始远航。下面请欣赏同学的诗歌作品

男：风雨里，我们踏着激昂稳健的脚步前行；阳光中，我们用笑靥展示亮丽的青春希望；在荆棘的丛林中穿梭，追寻我们那五彩的梦想。

女：即使遍体伤痕，内心却甜如蜜水，因为那就是被世人赞颂的青春风采。卡内基说道世界没有最好，只有更好。海明威告诉我们人只能被消灭，却不能被打败。贝多芬用生命交响曲让我们明白生命的真意。奥斯特洛夫斯基高喊青春年华我们不能虚度。

男：青春是一株无名的小草，虽在角落，亦有芬芳；青春是一多天边的白云，自由浪漫，纯真无暇；青春是一把开锋的利剑，敏锐果断，大胆向前；青春是一个金色的太阳，燃烧激情，释放荣光；青春是那自由奔放的江水，气势磅礴，浩浩荡荡；其实，青春是那个浩瀚的星空，等待你我，自由飞翔！

女：好了，亲爱的同学们，我们今天的节目到这里就要和您说再见了。本期《校园风景线》由1106班团支部主办。播音：xxx，xxx导播：xxx

男：感谢您的收听，我们下周再会！本节目由xxx赞助播出！

第五篇：原始诗歌定义、特征、形式

原始诗歌定义、特征、形式

一、原始诗歌：是没有文字记载的原始人类在集体劳动中集体创作的诗歌作品。它是中国文学最早出现的文学样式，是原始人口耳相传的文学样式，它直接起源于劳动，是原始人类集体劳动生活的反映，它以劳动为素材和主题，表达了他们的意志、理想和愿望，带有明显的功利目的和原始的宗教意识，诗、乐、舞三者融为一体。

二、原始诗歌的特征：

1、讴歌劳动生活为主题。

2、相当程度的宗教意识。

3、歌、乐、舞融为一体。

三、原始诗歌的形式：大多是一元一句的形式，音阶简单。