2013年九年级英语(上)期中考试试卷分析(5篇范文)

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第一篇:2013年九年级英语(上)期中考试试卷分析

2013年九年级英语(上)期中考试试卷分析

刘永增

期中考试阅卷结束后,我们九年级两人对试卷进行了分析,也进行了反思。从整体来看成绩不理想,而且反映出的一个突出问题就是两极分化严重。

一、试卷特点

本次考试题型,分为听力、词形填空、单项选择、补全对话、完成句子、短文填空、阅读理解、阅读表达和书面表达九部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对难一些,尤其是个别题难度相当大,像阅读选择,篇幅长,层次低,学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读选择的内容相对难以理解,在考试的过程中,学生做的比较吃力。完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性,学生普遍得分较低。从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,再加发卷时间短,在听录音前,没有做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题。本题共有15小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案。加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成绩不十分理想的原因。

阅读理解。共有三篇,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多

短文填空。得分较低,而且是整张试卷得分率最低的,学生做题完全从自己的感觉出发,考下来问他们怎么分析,他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯

书面表达。明显检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率偏低,尖子生还没有发挥水平;低分较 1 多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在复习中,基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。

四、原因分析

1、教师方面的原因:

这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。

2、学生方面的原因:

1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。4.不能熟练运用学过的句型。

5.书面面表达不能准确运用句型,及语法知识。

五、今后的教学措施

针对目前学生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划:

第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好听力材料,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,第四、短文填空选择及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,非谓语动词等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型,它是一项综合能力考查题,要 2 求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

总之,在今后的教学中,我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。

在教学过程中,我们尚存在许多的不足与欠缺,但我们相信,只要我们认识到它们并及时改正,通过集体合作,共同探究,互相学习,扬长避短,就一定能提高教学水平和教学成绩。

2013.11.18 3

第二篇:九年级英语期中考试试卷分析

九年级英语(上)期中考试试卷分析

白云中学

张平

这学期我带55、56班英语,期中考结束后,结果表明,英语成绩不够理想。我认真地对英语试卷做了如下分析:

一、试卷特点

试卷分两大部分:总计120分。试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但学生底子薄,基础差,从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题。本题共有15小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案。

完型填空。难度适中,文章很容易读懂,但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有三篇,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多

短文填空。得分较低,而且是整张试卷得分率最低的,学生做题完全从自己的感觉出发,考下来问他们怎么分析,他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。

书面表达。(15分)检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率偏低,尖子生少;低分较多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生记忆单词不熟,甚至记不下来;复习中基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂预习的同时,一定要确保课堂中的“达标测评”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划:

第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《牛津英语同步听力》,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语 法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

第三篇:九年级英语期中考试试卷分析

九年级英语期中考试试卷分析

2009-11-23

期终考试阅卷结束后,我们对英语试卷做了统计分析和调查,结果表明,我校英语成绩不够理想。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。

各大题得分情况:听力为50%;单项选择为70%;完型填空为50.5%;阅读理解为64.65%;单词拼写为61.20%;动词填空为44.20%;书面表达为77%。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。如:

单项选择题。本题共有15小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案,如第28小题:学生表面能理解被动语态,但不能灵活运用。单纯能知道使令、感官动词的被动语态要补充to,但一做就出错。如29小题,学生只知道be supposed to do sth, 而没有看下句but you are watching Tv 而出错。如30小题,对stop doing sth ,stop to do sth 没有准确的 掌握。这说明学生对基础掌握的不牢固,有待于进一步提高。

完型填空。难度适中,文章很容易读懂,但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有四篇,D篇最简单,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多。如第62.63 失分较大。由于学生不能理解64题infer的意思,失分也较大,反应出学生做题不够细心,不够耐心;同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。

阅读表达。得分率不高。在文章中添加了对基础知识的考查。任务一填写适当的连接词,考查上下句的关系即主从复合句的把握。侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。

单词拼写。总体得分率不高,学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。第6小题People like to spend_________(消磨)time with their families.学生只单纯考虑“消磨”二字,认为这个单词没学,不会从整体上去考虑。以后继续加强对此题的训练

动词填空。得分较低,而且是整张试卷得分率最低的,学生做题完全从自己的感觉出发,考下来问他们怎么分析,他们竟谈不出个因为所以来.这也体现了学生思考问题思路的单一。对基础知识的综合能力太差。

书面表达。明显检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。

三、学情分析

总的来说,这次考试成绩不理想,优秀率偏低,尖子生还没有发挥水平;低分较多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在复习中,基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划:

第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《中考大赢家》,平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、指导学生做好短文填词这一中考题型,首字母填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的能力。

第七、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

侯仁东

第四篇:九年级英语期中考试试卷分析

2016-2017学年第一学期九年级英语期中考试试卷分析

史一勋

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点,没有偏题。试卷总体感觉不难,但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目直接从录音对话中找到答案,但一些题目找不到直接的答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题。本题共有15小题,大部分题目不是孤立地考语法知识,而是将他们放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案。

完型填空。难度适中,文章很容易读懂,但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导,使学生养成良好的做题习惯。阅读理解。共有四篇,前三篇为选择,所选的答题大体都能一目了然,学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,学生出错特别多。第四篇为任务型阅读,短文出现的生词多,而且作为考察的重点,十分较多,是整套试卷失分最多的题。

书面表达。明显检查学生运用语言能力,大部分学生用汉语的思路来写作,以至不能正确表达意思,从中反映了学生句子结构还不熟练,语言表达能力弱,语法错误多的缺点。

三、学情分析

通过整体的分析,反映了学生在复习中,基本上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练习有关,说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况,要提高成绩,首先要端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,一定要确保课后的“自我消化”环节,尤其是中上层学生,只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题,查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际,我们的具体计划:

第一、加强听力方面的练习,在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练,真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆,并结合目前的情况,对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力,提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中,第四、完形填空及阅读理解部分,平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态,语态,固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节,主要是学生组句的能力差,语法漏洞多,不会审题的原因,所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

第五篇:九年级英语期中考试试卷分析

九年级英语期中考试试卷分析

一、试卷总体评析

本次月考试题是考查了九年级上册第三单元前的基础知识。整套试题难易适中,试题把基础知识、与综合运用技能巧妙地溶入试卷中,考查了学生准确运用知识的能力,以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。

二.试题评析

纵观本试卷,具体有以下特点

1、听力试题

听力部分四大题型,前三大题学生得分较高,第四大题,听填信息得分低,主要是听懂意思,单词填写不正确。

2、单项选择题

单项选择题没有单纯的考查语法,而是把零碎的语法知识放入一定的情境中进行,找准了知识与技能结合的切入点,考查学生在一定的上下文中正确运用知识的能力。其中28、31、34题考查固定词组的搭配,但学生到目前为止没有学过所考搭配的意思,本题设计考虑欠缺。

3、完形填空、阅读理解

它要求学生具有阅读理解能力、严密的思维能力和分析推理的能力。完形填空三个备选答案词性一致,难度适中。

4、看图短文填空

要求学生借助插图和上下文补充所缺信息。此题得分较低,今后有待加强训练。

5、基础写作

基础写作要求写一篇关于如何成为一好的学习者的作文,考查学生的初步写作能力。题目联系生活实际,又留有充分的想象和发挥空间,要求单词数在80左右。达到最基本的要求就能拿到理想的分数。

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