九年级政治期中考试试卷分析

第一篇：九年级政治期中考试试卷分析

陵头一中九年级政治二调考试试卷分析

本次考试试卷包括8个单项选择题、1个辨析题、2个材料分析、2个活动与探究。分析如下：

选择题：

道德教育占了两道题（比平常少了一个），涉及自力、自信、自强和诚信的传统美德，难度不大，平常训练较多，干扰项又少，失分较少。

法律常识占了三道题，涉及了对未成年人的特殊保护、公民依法行使监督权和依法治国。其中第6题无论从知识层面还是答题技巧基本不会困扰到学生做出正确判断，第7题是反向选择题，学生要粗心大意容易选错，第10题错误的干扰项较多，要不仔细分析辨别，基础较差对课本知识掌握不到位的学生较易犯迷糊，但总体得分率较高。

国情教育占了三道题（比平常多了一个），涉及了环境保护、巨大变化、传统文化和科教兴国。其中，第8和第11题只要稍加注意被选项里太绝对的几个词（只要…就，必须之类），不难判断出正确选项。但第9题，对于基础知识掌握不牢又过于粗心的学生，做出错误选择的几率大大增加。第12题，在整套题里应该算是个难题，要求学生理论联系实际去分析和解决问题的难度增强，好在干扰项非常明显，材料也很明晰，有一定基础的学生只要放松心态，反倒更能自信地做出正确选择。

选择题总体状况较为理想，这除了试题本身不太复杂外，还应该和学生平时认真复习准备，老师每次详细的试题讲解有直接关系。但对于失分较多的同学，除平时书本知识掌握不够准确，答题技巧也不够熟练，对知识的领会还不够深以外，还应该和老师平时的不严格要求，不积极鼓励和不主动询问有很大关系。希望今后能对这部分同学给予特殊照顾，循序渐进，逐步加大训练的难度，能从心理和技术上给予他们更多的支持。

辨析题

考察内容本是学生很熟悉的部分，但由于对题意的误解和缺乏知识的灵活运用，加之语言组织的不系统不科学，最容易得分的一道题反而失分较多。当然，应该和老师平时注重基础知识缺乏大题的专题训练有很大关系。

材料分析题：

虽然材料不同，但考察的主要知识点基本一样，学生只要掌握好基本的国策和战略，围绕这一主题失分较少，其它小问题也是常见的主观发挥题，只要言之有理，语言组织科学，大部分学生都拿到了主要的分数。只是国情教育的主体还没复习到，有个别知识点（非公有制经济）学生平日里本就很少在意，对课本的熟悉度又不高，即使翻找大部分同学还是没能答完整。

活动与探究

这道题里也暴露出了我们平日的教学太过死板，只注重知识点的灌输，很少进行大题的专题训练有直接关系。就算学生态度端正，找准了知识与课本的对应点，也还会因为语言组织的不科学而拿不到主要的分值。

总体来说，本次试卷，难度适中，综合分析理解虽占了一定比重，但纯粹识记的内容也不少，甚至在大题中有了重复的考察点。学生在还没有系统复习国情教育这个主要模块的前提下，能够取得如此的成绩也算不容易。但考试终归是为了发现和提早解决问题，现将暴露出的一些亟待解决的问题归纳如下：

1解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2分析问题不全面，草率作答，条理不清。

3语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。

4极个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事 为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力：

1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。

2、注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、针对答题中存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，帮助其认识思想品德课学习重要性，端正学生学习态度，主动完成自己学习任务，争取每次考试都能交出一张满意的答卷。

第二篇：九年级数学期中考试试卷分析

九年级数学期中考试试卷分析

九年级参加人数人，平均分分，90分以上人数为人，140分以上的有人，最高分150分，及格率40.16%，优秀率15.6%，平均成绩50.09分，最高成绩150分，最低成绩6分，在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。

一、试卷特点

这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，题量与难度偏高。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求，较好地体现了在基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。从本次考试的试卷来看，命题立足课本，关注过程，重视方法，设置了一些与生活实际问题相关的，能体现综合应用与创新思维的内容，如选择题第10题“炮弹发射”问题，填空题第17题“小鸡啄食”等问题。试题注重考查学生对“双基”的理解和掌握，如概念和计算，突出学生数学能力的考查，关注学生应用数学知识分析，解决问题能力的培养，包括计算能力，视图能力，推理能力和探究能力等。

二、学生答卷分析

1．从本次考试的答卷情况来看，学生答题比较理想的地方有以下几个方面：

（1）大部分学生基础知识掌握的比较牢固。如平分根，视图，概率统计学，一元一次不等式组，方式方程的解，平均数，众数和中位数等，大部分学生完成的比较好，通过率较高，能灵活选用适当的方法进行计算。

（2）在解答题的解题过程中，对于大题而言，绝大部分学生对分步和分小题解答的题目，对前两个小题基本上可以做到完全通过，保证分值较高的题目不丢太多的分。

2．在本次考试中也暴露出了一些问题，具体表现在以几个方面：（1）数学基本功不够扎实。在对简单的问题进行解答时，学生疏忽大意，粗心，比如选择题第1题（-1）2时，有些学生写成了-1；在解方程时，移项不变号，对简单的两步实验的概率不理解。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

（2）学生申题能力不强，有的学生误会题意，导致题目的答案做不出来，如选择题第10题求炮弹在最高高度时的时间，世纪这个题很简单，但有些同学一看到实际问题便丢下来不管，或在临交卷前，随意的选一个答案。

（3）学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题，以及从生活情景中提取数学信息的能力还比较薄弱，如解答题地22题，就是利用概率解决实际问题，大部分学生能够做出第一问，但是不会计算第二问。

（4）学生能力差距明显，对基本题还能应付，但对有一些能力要求的题目得分较低。如解答题第23题，有些同学一看到题目过长，语言叙述太繁琐，造成害怕心理边丢下来不管。

（5）对题意理解偏差造成错误。部分学生做题不看题意，不注意题目对答案的要求，导致在做到最后一步写答案时，结果没有写成最简，忘记书写或写错单位名称，有的学生读题只读半个题，导致审题不清出现错误，还有些学生在做题时卷面潦草不干净，字迹不工整。

（6）、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体还处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

（1）、阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。（2）、对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

（3）、以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。

（4）、即便是优秀生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也较低水平。

三、教学措施

1、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培养。

2、要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识。

3、加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

4、要重视每一节课的精心设计、安排。

5、认真利用教材，夯实基础知识，一步一落实。

6．对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。

7．给学生一定的自由度，尤其一些基础较好的学生，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

8．加强教师间的交流合作，打整体战。相互听课，评课，发挥骨干教师的力量，做到以老带新，以新促旧互相提高教学水平。

第三篇：九年级历史期中考试试卷分析

九年级期中考试历史试题试卷分析

开发区实验学校

一、试卷总体结构与特点 1.试卷结构

本卷共两大类型题35个小题，总分100分，题型分选择题和非选择题，分值比为50：50。1—25题为单项选择题（50分），26—30题为填空题（10分），31——33小题为材料分析综合题（18分），34——35为简答题（22分）。

2、试卷的主要特点

（1）立足基础

命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活多变。

（2）概括性大，立足提高学生综合分析能力

概括性大，突出表现在选择题4、7、11、13、18和四个材料分析题上以及两个简答题。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。

（3）做到学科渗透，注重课程合作

在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第33题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。

二、考试质量及试题评价

1、成绩分析

参考人数101人，不及格人数72人，及格人数29人，优秀人数10人，最高分93分，最低分20分，平均分49.3，优秀率9.9%，及格率28.8%。

2、从试题可看出，本卷试题总体不难，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起学习学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。

三、学生答题中存在的主要问题

1、基础知识问题：尽管简单，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对学习重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。

2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。比如第7题，学生对关键词“战争的开始”忽视，走马观花，以致出错。

3、很多学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。

4.主要原因是很多学生不学习，真正学习的学生太少。

四、对今后教学的启示

1、教学中要善于联系时政要点，要把历史与现实，过去，现在和未来联系起来。历史教学绝不是对过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来，在感受历史事件和历史氛围时，找准和现实的切入点，以史为镜，以史为鉴，理论联系实际，在历史中比较现实，在现实中学习画史，从而将较为枯燥，乏味，难以理解的历史知识学习变得较为轻松活泼，贴近生活，这也是新课改的重大内涵所在。在教学中，对于周年大事记，要高度重视，要将周年大事相关的材料，纪念活动和周年大事有机结合起来，融会贯通，从而提高历史的现实借鉴意义。

2、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这个过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。

3、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。

4、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。

第四篇：七年级政治期中考试试卷分析

七年级政治期中考试试卷分析

本次七年级政治期中考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。

一、试卷结构和难度

1、考试方式：闭卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。

2、考试内容：七年级《思想品德》上册一至七课的内容。

3、题型比例：单项选择题44分，非选择题56分。

二、试卷具体特点：

1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。

三、考情统计分析：

本次期中考试，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80%。

存在的主要问题是：

1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。

2、政治术语表达不规范、不准确。

3、审题不认真。

4、答题没有条理，缺乏逻辑性。

5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。

四、教学改进措施：

1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

3、注重思维能力的培养。

第五篇：九年级一检政治试卷分析

九年级一检政治试卷分析

一卷面分析：

1.客观题选择题共24分，平均分14.46，得分率60.26%，其中2.8答对的同学最多；3,4,5,6,10,11,12答对的同学较多，1,7,9答对的人数最少。

2.主观题材料分析题共36分，平均分16.85，得分率46.79%，其中二十二题平均分2.23分，得分率31.87%;二十三题平均分8.77分，得分率58.46%;二十四题平均分3.77分，得分率53.85%;二十五题平均分2.08分，得分率29.67%：相对来说二十三题、二十四题答得较好，二十二题、二十五题答得较差 二存在问题：

1.学生答题时间安排不合理，答完历史题再答政治题，历史题难度大查书费时间，最后没时间答政治题

2.时事政治不重视，平时不积累，考前也没有认真复习3.不会根据题目中心词查书，没有掌握查书的技巧和方法 4.题意没有完全理解，不会审题，不知道题目问的是什么 5.阅读材料获取知识，归纳总结的能力不强 三整改措施：

1.课堂上要让学生明确学习目标，学生自主学习基础知识问答，教师精讲精炼抓住重点，要求学生独立思考并说明原因，加强教师与学生的交流沟通，激发学习积极性，提高课堂复习效果 2.周四周五早读课前把这周学过的内容认真读，重点知识要求背

诵，其他知识读熟，强化基础知识，学会考试查书的技巧和方法

3.每周一套模拟试卷，要求学生独立完成，并按规定时间及时上交，讲评试卷抓住重点题型或学生普遍存在问题讲解，注重如何分析题意，教会学生答题的技巧和方法

4.研究中考说明，收集整理中考最新动态，认真学习十九大和两会时政要点，把整理的材料印发给学生，减轻学生负担