政治试卷分析

第一篇：政治试卷分析

政治试卷分析

政治试卷分析

（一）①试题分析：本题主要是考查的是人民币汇率问题。目前人民币的升值压力较大，从这个知识点入手，培养学生关注实事政治的态度，逐渐养成用课本知识分析时政的能力。解答本题的要点在于要对题目的设问解读清楚。题目问的是“人民币币值稳定的合理性”，需要学生牵引到教材中“保持人民币币值稳定的意义”的知识点。题目难度不大，平均分是5分，最低分0分，最高分是10分。

②学生答题情况：

第一在本题中，学生的问题主要出在解题不准，没有明白题目的考查意图。所以答案五花八门，主要是答成了人民币升值之后会带来什么样的影响，文字太多，思路不准，很难得分。

第二学生的双基不牢固。从试卷中反映出来的问题是，学生即使是知道要答的角度，对知识点也比较明确，但是，课本语言记忆不清晰，语言表达错误较多。而且知识性的错误较多。

第三卷面不是很规范。第一次大型考试，学生的答题技巧，卷面的组织还不是很熟练。而且看得出卷面没有引起学生足够的重视，很多学生答案很有条理，可是字迹潦草，分布了凌乱，影响整体效果。

③整改措施：

首先，应该加强对材料分析题目的解题能力的培养，逐渐的形成比较完善的答题思路。并且及时的总结归纳。

其次，加强基础知识和基本技能的练习，通过课堂上的练习和课堂下的作业，双管齐下巩固学生的基础。尤其是课本语言的记忆。学习之初，学生组织语言的技能较弱，就需要大量的引用教材语言来组织答案。因此，要引导学生熟悉课本，认真的研读课本，向课本要好成绩。

最后，卷面问题，需要学生自己认识到它的重要性，并且在平时的作业和测试中重视卷面，加强书写，给阅卷老师良好的印象，更加完美的表达出自己的思想。

32题（分析人XX）

①试题分析：本题是以材料的形式入手，以日常生活中常见的手机为例，从手机的降价为切入点出题，目前我国进入买方市场，市场上大部分商品是供不应求，手机也已经进入了寻常百姓的生活，因此从这个材料入手，与现实生活密切相关，学生有一定的感悟和认识，有利于逐渐养成用课本知识分析生活的能力。题目分为两问，第一问主要考查的是价格的影响因素，其本质是考查价值规律的内容。解答本题的要点在于要对与题目相关的知识点准确结合，正确的分析材料。题目有一定难度，平均分是４分，最低分1分，最高分是７分。第二问要求学生回答的是企业在市场竞争中应采取的措施，也就是考查学生价格变动对生产经营的影响这个知识点。解答本题的要点在于正确表述知识点，并且对知识点要有适度的分析。本题难度一般，平均分是３分，最低分是１分，最高分是６分。

② 学生答题情况：

第一、值得肯定的是大部分学生找准了知识点，这说明学生的读题能力有一定的提高，但也有少数学生不知道该结合那些知识点答题。

第二、学生知识点掌握不牢，对课本内容不熟悉，所以出现了知识点回答不全的问题，大部分学生只是回答出了其中的一个知识点－价格受供求影响，而没有答出价值决定价格这个知识点。

第三、不会答题技巧。表现在：①不知道分条目答题，很多同学没有分纲目答题而是把整个题写成一段内容②不知道突出知识点，答题时直接分析材料，没有把知识点摆在前面，明明会答却得不了分。③分析不到位，结合材料不够深刻。

第四、字迹有不工整的情况，卷面不整洁，既影响了阅卷又影响了学生的成绩。

③ 整改措施 ：

第一、要求学生熟练的掌握课本内容，尤其是关键知识点，使其遇到题的时候能想到应该结合哪些知识点，要做到这些必须对学生高要求、高标准，加大检查力度，讲解知识的时候要使学生理解而不是单纯的记忆。

第二、培养学生的读题能力，能够结合题目看到题目背后要求掌握的知识点。

第三、培养学生的做题技巧。针对出现的上述问题逐一解决，要求学生会答题、答准题。

第四、要求学生在以后的学习中端正态度，要求卷面书写认真。

33题：（分析人XX）

试题分析：本题主要是考查的“消费”的问题。目前随着我国经济的飞速发展，人们生活水平日益提高，从这个知识点入手，培养学生关注生活的态度，逐渐养成用课本知识分析现实材料的能力。本题是以图表的形式出现，分为两问。第一问考查恩格尔系数的问题，主要是问我国人们生活水平提高过程中的出现的贫富差距问题。本题的要点在于要对图表的解读清楚。要纵向和横向都要解释，还要注意图表的注释。需要学生牵引到教材中“恩格尔系数”的知识点。题目难度不大，平均分是4分，最低分2分，最高分是6分。第二问，是考查消费观的问题。“如何做一个理智的消费者”，题目的难度不大，主要是对生活中出现的一些在消费中的不和谐因素结合课本知识来回答。本题的平均分为6分，最低3分，最高10分。

③学生答题情况：

第一在本题中，学生的问题主要出在没有对图表解读透彻，没有明白题目的考查意图。大部分只分析到“横向的”随着经济的发展人们的生活水平提高的没有看“纵向的”城乡生活水平的差距问题。第二问主要是记忆不牢固，基本知识点混乱。再就是不能结合材料分析，知识单纯的回答知识点，从而不能得到满分。

第二学生的双基不牢固。从试卷中反映出来的问题是，学生即使是知道要答的角度，对知识点也比较明确，但是，课本语言记忆不清晰，语言表达错误较多。而且知识性的错误较多，且不能结合材料回答。

第三图表的分析不到位，只分析一方面，不能全面的分析。而且对图表的注释没有认真解析，不能结合注释回答。

③整改措施：

首先，应该加强对图表题的分析题目的解题能力的培养，第一要注意先看表头，注意表的主题内容是什么。第二要把表的纵向和横向都要分析透彻。第三，要注意表的注释，结合注释分析表的内容。逐渐的形成比较完善的答题思路。

其次，加强基础知识和基本技能的练习，记忆要严格，尤其是课本语言的记忆。再就是要注意回答是要结合材料，分析到位，不能只是回答课本知识，要结合现实。

政治试卷分析

（二）同学们晚上好，今天我来跟大家谈谈考研政治的复习方法和一些技巧。很多同学是第一次考研，我们先来介绍一下考研政治的试卷类型和题型以及这几年的命题变化。

考研政治的复习是个庞大而系统的工作，考研政治包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、>邓小平理论和“>三个代表”重要思想概论、当代世界经济与政治（或有关基本理论在这一领域中的运用），以及形势与政策等六个科目的内容，每个科目又有若干知识点，这就需要同学们下大力气来准备复习。

首先，我先介绍一下政治试卷的情况。考研政治试卷分值构成是满分100分，按每年考试规律看，马哲和政经这两部分所占分值最多，占42分左右，毛概和邓三占38分左右，形势与政策占10分左右，最后一道分析题为选做题，占10分，考生在两道试题中选取其中一道作答。第Ⅰ道试题考查“当代世界经济与政治”部分的内容，第Ⅱ道试题考查考生运用政治中的一门或多门相关知识，认识和分析当代世界一些重要问题的能力，考生应答题时间为180分钟。

政治试卷的基本题型由选择题和分析题两部分构成。选择题Ⅰ，该题型占分比例约为16%。主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是由概念题演变来的。按往年试题看，难度不大。选择题Ⅱ：该题型占分比例约为34%。主要考查对基本概念或原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。考查的角度和形式比较灵活，常在给出不同于教材的表述、情境或言论等情况下，考查考生对基本概念的理解和掌握的程度。该题型对知识掌握的全面性和准确性，难度比选择题Ⅰ大很多，得分率一直较低。

分析题的题型占分比例约为50%。主要考查考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情境分析问题和解决问题的能力。

针对政治的初步复习，可采取简单的三轮复习法：第一轮详看、细看，将所有的知识点梳理了一遍；第二轮加强理解；第三轮浏览，贵在坚持。复习过程中注意点、线、面的结合。所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。与此同时，每个考生还应该制订一个严密的复习计划，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战计划一样，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。

特别要注意，哲学和政经不能靠死记硬背，关键是提高理论分析实际的能力，怎样能够发现现实的或者历史的事件中蕴含的哲理，并有能力把这种道理按照段落层次全面的表达出来是相当不容易的。

复习方法以及技巧指导：

我们知道，政治复习主要是以理解为主，但基本理论和一些政治常识也必须要理清、牢记，根据学科的这一特点我们要有针对性的逐个攻破。马哲和政经主要是理解为主，观点灵活，需要树立整体思维，不能以点盖面，所以这部分知识复习可以在4月份时启动，在潜移默化中理解深化，建立知识树。而毛概和邓三部分很多知识是很零碎的、必须准确牢记的小知识点，如会议时间、内容等。这部分知识采取集中强化复习不仅可以节约同学们的时间，而且经实践证明识记效果也更好，所以我们安排这部分知识复习在7月份启动。当代世界经济与政治和时事政治部分紧密联系实际，这部分知识考试的重点在10月份才会敲定，结合重点进行有针对性的复习将会事半功倍，这部分知识的复习将在11月份启动。采取分阶段的复习将帮助同学们在有限的时间内更好的完成政治学科的复习，在考试中取得高分。

平时在复习的时候，要坚持找、懂、记、练、会考试点的复习思路和方法。对依据考试大纲编写的教材，首先要找出考试点，将其分为一般、重要、最重要3个层次。其次，要懂考试点。就哲学、政治经济学概念而言，需要弄懂5个问题：概念划分的依据；概念的含义；对应概念的区别；与对应概念的联系；相对应概念的区别、联系的意义。就毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的观点而言，需要弄懂三个问题：观点的内容；观点的理论依据和客观依据；观点的理论、政治和实践意义。第三，要记考试点。采取分课程、分部分、分层次、按顺序进行识记和熟记的方法。识记是懂得基础上的记忆，熟记就是反复地进行记忆。在记忆过程中将要记忆的内容分解为几点，对每点找出关键词。第四，要练考试点。在基础阶段主要是练习体现基本理论的选择题和已考的选择题，对已考的主观性试题可以只看不练，学习答题的思路和方法。在运用和总结阶段，要全面练习模拟试题，特别是要认真对待体现典型性、技巧性、综合性、预测性的试题。第五，要会考试点，这是最终的目标。找、懂、记、练、会考试点，既相区别，又有逻辑上的密切联系。找是前提，懂是基础，记是关键，练是手段，会是目的，缺一不可，这样得高分才有保证。

另外，同学们要注意掌握一些有效的复习方法，不要把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上，缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。现在的考研题目，在命题思路上更加注重灵活性和综合性，更加注重考查考生对于知识的立体把握。如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停留在对零散知识的把握上，那就很难适应今天考研命题的思路。

政治的复习虽然貌似枯燥而繁杂，但是当考生能从理解的角度入手，分清体系，加强理解，深入浅出，联系实际，就会取得很好的复习效果，祝大家复习愉快，在暑期复习中进展顺利！

政治试卷分析

（三）一、试卷的总体评价

从总体上看，08年的中考思想政治试题，体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，打破教材版本局限，与前几年试题相比，实现了稳中求新，具有与时俱进的鲜明特点。

试卷结构相对稳定：仍为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值24分，占总分的30%，其中有4题时政题8分，占总分10%；第二部分为非选择题（主观题），分值56分，占总分的70%。试题以“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集体、国家和社会的关系”三部分内容为主线，以发生重大经济、社会等事件为背景，通过文字、图表、漫画等多种方式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。主观题仍以主题栏目方式呈现，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力。

试题的主要特点：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性。一是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。二是坚持理论联系实际，注重结合重大时政热点，突出时代性，试题以一年来的重大时政背景为依托，侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。三是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。四是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际，符合初中毕业生的认知特点。五是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。从全区统计成绩和我校学生成绩分析，08年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育和教学改革。下面依据我区统计的中考成绩和我校08届毕业生状况进行不成熟的分析。

二、试卷具体分析

2008年安徽中考政治试题严格依据课标和考纲，紧密联系学生的实际，注重考查学生“双基”，让学生在生活中体验，在感悟中成长。

1、选择题部分，选择题共12小题，计24分，得分率较高。

学生普遍只错个别题目，绝大部分学生错在第12题，关于新增三个法定节日能体现的意义，体现了对我国优秀传统文化的尊重和保护，有利于增强中华民族凝聚力和向心力。许多学生错选了“有利于对民族传统文化的全面继承”，这反映了学生辩证思维能力的欠缺，初中学生应该全面认识到传统文化，既有精华也有糟粕，我们只能继承传统文化中的精华部分，而不能继承其糟粕部分。这一点值得我们思想品德老师在平时的教学中予以重视。

2、非选择题（主观题）

第13题漫画题，命题内容体现了教材的重点（社会责任感、公民意识、环保意识等），选题贴近学生生活实际，设问较新颖，通过漫画方式呈现，注重德育的引导作用，通过对漫画的观察，理解，内化为自觉行动。此题看似去年中考漫画题，但明显考得更深入更细致，是深化课本知识，提高思想觉悟的精彩题。符合《课程标准》、《考试说明》要求，注重考察学生的基础知识，注重考察学生能力。

从学生估分来看，多数学生得分为4-6分，7-8分的不足10%。部分学生能写出漫画所反映的缺少责任意识，环保意识，节约资源意识，能从承担社会责任树立环保意识角度，说出自己做法。

失分情况是：

（1）看图不仔细，没有看出是“面对别人扔出垃圾，流淌的自来水”无动于衷，而误以为是他自己污染环境，浪费资源所以没有概括出“缺少责任意识”。

（2）审题不准确。第一问是“共同”反映什么现象，部分同学分开作答，第二问“„„公民应怎样做”部分同学答成原因或没有结合自身实际去写。

（3）答案内容脱离了材料，甚至在书本中摘抄一段，不能扣题分析，语言繁琐而不得要点。

建议：加强漫画题的针对训练，培养学生答题技巧。

第14题根据新课程标准“我与国家社会关系”考察学生在掌握课本知识的基础上结合实际加以理解运用，看似有关热点奥运，其实更注重基础知识的活学活用，充分体现新课标及中考考纲要求。

部分学生估分最高的8分，最低的1-2分，第一小题平均得分在2分左右，第二小题平均得分在3分左右。

第一小题失分原因主要是不能准确审题，答题时只能答对其中某一个方面的要点或只就某一要点进行大篇幅阐述，写得多，答对不全，甚至部分同学离题，答案与题目毫不相干。

第二小题失分原因主要是在于语言表达欠缺，词不达意，字迹书写可能不工整，特别是第一小问“如何做外国人的向导”很多同学提到不同文化相互尊重，显然不太符合题目要求的“向导角色”。

建议：

1、题目看似简单，实际内涵丰富，符合时政热点，又具有现实性，这类题型很有创意。

2、平时教学中要强调用政治的专业术语回答问题，不用口语，力争高分。

第15题是探究情景，以生活情景的形式考查学生的法律知识，常见题型，难度不大，适用中等生作答。考生的估分情况来看，基本能得9分以上。也有部分学生的非常精炼的语言，准确地表达自己的观点，得了满分。

情景一的第1问，大部分考生都能答出，坚决不抽烟，或婉言谢绝等，准确率极高。在第2小问里，部分学生未能真正领会出题本意，回答理由部充分。甚至一些学生将吸烟等同于吸毒。

情景二第1问，学生基本能答出受教育或接受义务教育的义务，但部分学生回答受教育权或是《九年义务教育法》这一具体法律，表述不当直接影响考生的得分。第2小问，部分学生审题不清，仅写了小亮还应承担哪些法律责任，没有答出家长、社会应负责任。

情景三第1问，考查学生对消费者几项权利的理解，正确答案应该是公平交易权或依法求偿权，两个答出其中一个即可。估分暴露的典型错误有：

1、将公平交易权与知情权混了。

2、依法求偿权与生命健康权或安全权的相关概念理解不清，这一小问成为考生失分较多的一问。

建议：

1、平时练习时要求学生语言要规范，尽量用政治专业术语答题，语意表达清楚；

2、对于相近的概念要引导学生加以区别，分清概念的内涵与外延。

第16题的设置有较高的考试价值，体现了新课标的要求和课程改革精神。

1、从试题选材来看，内容贴近学生生活。通过安徽省30年的变化（以凤阳小岗村为例）。引起学生的情感共鸣，激发学生的爱国热情和乡土情愫，使考生积极参与试题分析，乐于答题，有话可说。

2、从题型设计来看，三小问分别是实践探究、理论分析和情感表达。第（1）题考查学生的实践能力，如何收集材料、组织活动等，体现了思想政治课“学以致用，指导言行”的宗旨；第（2）题考查学生的理论概括能力，要求学生总结安徽30年巨变的原因，使学生在实践基础上，结合所学知识，形成理论，符合思想政治课理论联系实际的要求；第（3）题考查学生的表达能力，这是学生学习思想政治课必须掌握的基本技能之一。写毕业赠言的考查形式学生熟悉，有话可说。

3、从答案组织来看，具有较强的开放性，思维很开阔，符合实际，贴近生活，尤其是第（1）（2）题，言之有理即可得分。但第（3）题的参考答案，个人认为可适当延伸。

学生估分反映的情况是：

答案在理论上大部分符合要求，但也发现了考生素质的明显差异。从答案中反映许多考生在思想政治课理论基础、学习效果方面表现还很不到位。主要表现有：

（1）审题不清，对题目考查要求的理解产生严重偏差；

（2）答案缺乏条理，“很乱”，难找中心、要点；

（3）思路不清晰，东拉西扯；

（4）语言组织能力不强，缺少学科专业术语，白话较多，说理不清。

本题最大的问题是考生审题不清，答非所问，尤其是第三问，考生引用大量的格言、名言、警言作为毕业留言，可没有扣主题“立志成才、建设家乡”。

第17题出得灵活、新颖，重视考查具有重大时代特征的热点问题，即汶川发生特大地震灾害为背景材料设问，设问的角度把握展示了命题者很强的创新意识和创新能力，如本题的第2、3小问。本题较好地落实了思想品德课知识，能力、情感态度和价值观和三维目标，试题较好地体现了课改精神，是思想性，时代性与开放性的有机统一。

本题的总体估分情况较好，这与本题紧扣时政热点和书本基础知识有很的关联。总分为14分，考生估分平均为10分，得分率为71%，其中第1题和第3小题估分得分相对较高。第1小题大部分考生能在答案中体现出“党的性质、宗旨、三个代表、地位、以人为本”等要点或思想。第3小题在“生命的感悟”上或多或少地得出“宝贵、可贵、珍惜、互助”等结论，在“为灾区人民做什么上”由于答题较为开放，只要合理可得满分，所以学生估分满分率较高。第2小题在设问上让一部分学生，不适应，不能理解和准确写出“强大凝聚力”形成的原因，得分大部分在一半左右。

学生失分的分析：

1、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，概念混淆，考试时单靠抄书，答不对题。

2、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。

3、语言基本功差。错别字大量出现，语言表达不通，值得我们反思。

4、有些考生明显没有经过系统训练，专业术语无法正确运用，对热点关注不够。

建议：

1、夯实基础知识，多角度思维。

2、回归教材，掌握重点考点，构建知识体系。

3、关注国内外重大时事，注重探究学习，提高学生理论联系实际和阅读分析问题的能力。

三、试卷待改进地方：

（1）试卷整体难度较低，缺乏有效区分度，成绩好的分数在78、79分，部分学生考满分80分。

（2）继续加强对初中思想课的教学起个导向作用。开卷考试重点考查学生的各种能力，而这种能力是在平时一点一滴的积累中培养的，不是靠突击就能获得的，更不是平时不听课就能应付的。

（3）个别题目在命题上应充分考虑学生实际。第16题第三问，同学们在活动结束前就如何“立志成才、建设家乡”互赠毕业留言，请你根据要求也给同学写出两条。这一命题，没有从学生思想实际出发。时下初中生的毕业留言流行有诗意的、有哲理的多，具有革命精神的少。参考答案也没有给出方向。

四、对今后教学的建议

1、注重基础知识梳理

政治开卷考试，试题加大了能力立意、素质立意的考查力度，减少了识记的题量和分值。但是这并不意味着忽视基础知识。知识和能力是辩证统一的，知识是能力的基础和载体，能力是知识的运用与发展，忽视基础知识就无所谓能力。因此，在日常学习中必须重视基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及其相互联系等一些基础知识的掌握。重视基础知识，要把重点放在对知识的深刻理解和灵活运用上，不能死记硬背。师生必须立足教材，熟练掌握基本概念和基本原理以及它们之间的内在联系，要对各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化，同时还要打破课与课、节与节和各年级知识点的界限，进行横向比较，通过归纳、比较，深刻理解基础知识。

2、贯彻理论联系实际的原则

开卷考试重在考察学生的记忆、理解、阅读、审题等能力，在日常教学和学习中一定要把能力的培养和训练放在重要位置，使学生能够举一反三。在学习过程中，要结合所学知识，联系社会生活实际以及个人的思想和行动；在理论联系实际的过程中，特别要注意捕捉社会生活中重大的时事热点及发生在我们身边的重大事件，根据所学的理论分析说明，提高分析问题、解决问题的能力。这就要求我们在学习、生活中逐步培养政治敏感意识。

3、把握教材精髓

开卷考试是学生知识、能力、情感态度等综合素质的考查，不是知识的直接再现。在教学过程中，要求把握教材精髓，进而转化能力，培养情感，为开卷考试作好准备。抛开书本知识，没有起码的知识积累，缺乏解题必需的工具和手段，就谈不上情感培养、能力转化，就不能取得好成绩。开卷考试并不是题题都要翻书的，题题翻书肯定是考不好的。

4、拓宽教育渠道，拓展学生知识面

做好开放性、综合性试题，必须有坚实的理论基础，敏锐的观察力、广博的知识及多角度、多层次思考问题的能力和审题的能力。因此，除注重基础知识外，在时政的内容上、思想上多下功夫。对于社会生活中的时政热点问题，教师可以抽出专门时间，搜集专题背景知识，通过学生自学感悟、教师点拨讲解等，将学生对这些重大时政问题的认识引向深入，丰富他们的思想，扩展视野。教师还应组织学生开展社会调查活动，通过社会调查活动，进一步了解社会，积累感性材料，拓展知识面。

5、培养学生良好学习习惯

“习惯决定命运”。新课改和开卷考试要求教师引导学生“学会学习”、“学会生活”，尤其是培养学生自主学习，养成良好学习习惯。只有怎样才能适应时代的要求，促进学生发展。

五、中考复习迎考应注意的问题

根据近几年的中考特点特别是2008年的中考走向，结合2009年国内、国际发生的重大时事，针对考前总复习，提出以下不成熟建议：

（一）研习纲要，挖掘教材

在复习备考中，千万不要脱离和超出课程标准的要求以及教材内容的范围。《考试纲要》对考试的性质、范围、要求以及内容都作了相应的规定和详细说明。这些规定和说明是复习备考的主要依据，具有重要的指导作用。关于教材，一定要树立将教材知识与现实生活联系起来的意识。要善于运用教材知识观察生活、发现问题，并能认识、分析、评价社会生活，增强生活体验，丰富生活经历，实现教材知识与现实生活的交融。尤其要注意教材中活动课的内容和《课程标准》中活动层次的要求，这些内容和要求往往是命题的重点，有条件做到一定要亲自实践，暂时没有条件的也要模拟实践，将活动的目的、主题、思路、方法等内容一一列出，体会生活的意义和过程，以增强解题的能力。脱离教材，单纯用各种复习资料作为复习依据的做法是不可取的。

（二）夯实基础，活学活用

中考实行开卷考试克服了死记硬背的机械学习方式，培养了学生的主动学习能力，它要求不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。这不是对学习要求的降低，而是学习要求侧重点的改变。没有对基础知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有各种能力的切实提高，只靠翻书、抄书是不能取得好的成绩的。因此必须认认真真、踏踏实实地搞好基础知识的复习，一步一个脚印、从点滴做起，夯实基本功。中考虽然是考查学科的重点知识和主干内容，但具体到某个试题，其考查的范围不会停留在该具体知识点的考查上，而是突出知识的生活意义和现实价值，强调知识间的相关、相通、相连性，强调对基础知识、基本理论融会贯通，最后落实到知识的综合运用上。这就要求在复习过程中不能机械地记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识，做到融会贯通。

（三）把握热点，有效迁移

反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来，在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中去。专题性复习既能系统归纳教材知识，加深理解，巩固所学知识，又能提高运用知识分析、解决实际问题的能力。面对大量的练习题、模拟题和各种复习资料，要善于选择。从内容上看，就是对相同或相近内容的题放在一起比较，总结答题角度、与现实生活的联系点、涉及的内容范围等；从题型上看，就是对同一题型进行比较研究，找出共同点，总结归纳答题的规律。

（四）培养技巧，鼓励创新

通过对近几年考生试卷的分析，许多同学丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现为：审题能力差，答非所问；表达能力差，答案言不及义，不能正确使用政治术语恰当表述；考虑问题不全面，答案不完整；归纳、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正确的答题方法，就要加强有针对性的训练。在训练时要注意仔细阅读材料，提取关键词和有效信息，找准答题角度。注意把握解题思路，对于同一材料、同一知识点要多角度、多层次地进行思考；对重点题和典型题进行练后评析，分析失误之处，进行纠错，完善答案；对往年中考试题进行分析也是必要的，自己先试着作答，然后对照答案调整自己的思路，从中得到启发。

政治试题的日益开放，强调考查学生的创新精神。这样，一方面为学生的答题创设了创造性发挥的空间，另一方面也对学生的创新精神和能力提出了更高的要求。所以在复习时，一定要树立创新意识，培养学生探究的勇气，主动参与课堂活动，答题要有自己独到的见解。

（五）用好模拟，心理调试

把复习期间的每一次检测特别是模拟考试要当作中考来对待，以培养学生的应试技能，适应中考要求。首先遵循先易后难的原则依次解答，对容易题要力求一次做好，对难题不纠缠暂时先放，待其他题做好后，再返回来从容消灭“拦路虎”。其次克服粗心马虎的毛病，逐步养成认真仔细的习惯，努力做到不漏题、不看错一题、不审错一题。第三加强书写速度训练，力求书写工整，这样可使阅卷教师一目了然，避免阅卷教师漏评给分。第四及时补差补缺，力求知识全面、完整。

教师在复习时，最需要加强学生心理辅导，帮助学生树立正确考试观念，发挥非智力因素的积极作用，最大限度挖掘学生潜能得到，达到最佳目标。

第二篇：初一政治试卷分析

考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了分析。具体情况如下:

一、试卷基本情况

1、题型和分值

本次试题仍然是分为填空题、选择题、判断题、连线题、简答题和探究实践题六大题型。选择题25分

选择题18分

判断题10分

连线题16分

简答题11分

探究实践题20分。

容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%

二、试卷考察知识情况。

1、本卷注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了六年级年级四个单元的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准。有基础知识;探究实践题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本生活常识。

2、注重能力的考查。考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律。

试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育，较好地贯彻了思想品德课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

总之，此次试题大的符合了初中六年级学生的认知水平以及达到了期末学业水平测试的目的。

第三篇：七年级政治试卷分析

2011年上学期七年级政治期中试卷分析

白文校

本学期期中考试已顺利结束，现在对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。

一、试题分析：

注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和时效性，试卷有四大特点：

一、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

二、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

四、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大。本试卷共有三大题，23小题。

今年政治试卷难度适中，题型结构合理，语言简洁。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

（4）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

（5）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。

（6）心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现象。

四、今后政治课教学的启示：

1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。

2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：

（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；

（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；

（3）要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

4、科学训练，提高学生的解题能力。

教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

5、注重教学科研，提高教学水平。

6、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段.

第四篇：七年级政治试卷分析

一、试卷分析

试卷主要考查了以下重点：

1、什么是真正的友谊，友谊的特质。

2、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程，学习是一个苦乐交织的过程。

3、学会正确认识自己，描绘自我。

4、如何正确与老师交往。

5、如何处理好亲子冲突。

6、敬畏生命，珍视生命，爱护身体，养护精神。

7、怎样的一生是值得的，增强生命的韧性。

其实这些问题我在期末的复习钟都点到了，强调了，也给学生充足的时间背诵复习了，但是学生还是拿不到分，总结了一下原因。

二、考情教情学情分析

学生失分主要失分原因主要在于

1、对于第一题小英和冰花男孩的事例，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答问题的关键，口语化严重。

2、关于综合性强的题型理解不够，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面。

3、对课本知识掌握不透彻，有些问题换个问法便不知道怎么回答，例如第三大题的第3小题，很少有学生能答对。改进措施

1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义

2、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实，在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳，进行知识系统梳理与基本整合，梳理单元知识框架。

3、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。

4、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。

5、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。注意不同题型的方向引领，引导学生逐渐掌握答题方法规律。

6、让学生明确自己的问题所在。

第五篇：高二政治试卷分析

HB2012-2013学年上期教学质量调研测试 高二政治试卷分析

一、试卷总体评价

本次期末考试试卷考查的内容包括高二哲学的四个单元的内容，比较完整地考查了哲学知识结构，特别注重了知识的内在联系。总体感受是：灵活，与时事、生活实际紧密联系，具有较强的时政色彩。

具体特点有以下几点：

1.重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。期末考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。而高考强调考查能力、鼓励创新，也往往是在对考生的基础知识有一定要求基础上所强调的能力考查。

2.关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。引导学生关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是高考政治学科命题的方向性原则。期末试卷正力图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个方向努力。例如：第27、29题要求我们要高度关注重要时政材料、29题第2小题要求我们关注人生价值的实现问题，引导学生将现在的学习和以后实现人生价值结合起来等等。

3.注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。试卷中第27题，在重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思辩能力，突出引导学生用全面的观点看问题。大部分主观题都强调学生从材料中提取信息的能力、政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力，要求比较高。

4、试卷的正答率和得分情况：全卷满分为120分，共29题，客观题分值为50分，主观题分值为50分。以一个班为例，客观题均分为27.8分，主观题在35分以上者占80%，其中第26题均分为9.8分，第27小题均分为8.3分，第28题均分为8.6分，第29小题得分率最高，均分为13.1分。

整体试卷的难度适中，客观题比较难，主观题处于中等水平，能充分体现高考文综的考纲要求。

二、学生失分原因分析

（一）选择题部分

选择题总体得分不高，说明学生在学习中除了基本知识的记忆外，对基本概念和基本原理的理解上有欠缺，例如单项选择题的第2、3、4、14、19、22题，错误率较高，正答率分别为：15.1%、34.1%、37.3%、38.9%、44.9%、47.6%。主要存在问题是：学生本身的知识结构不完整，知识网络还没有构建，看问题缺乏多角度，有些知识的掌握本身有错误，审题缺乏深度，学生没有掌握基本的解题方法。

1、不能排除错误选项，特别是带有组合选项的选择题，学生不会排除错误选项。例如第2题选项中②、③和第22题选项A、C、D均是错误的，学生未能很好地排除，第10题，本题考察的是对辩证法四个范畴的理解和运用，历史唯物主义经济基础和上层建筑的关系内容，很多同学误选②③，即不一切从实际出发当成了辩证法来看待了，这反映出学生基础知识掌握不牢固，学生对政治学中的一些重要内容特别是一些易混淆的知识（如“一切从实际出发”与“具体问题具体分析”）缺乏深入细致、准确灵活的把握，因此我们仍需加强基础知识的教学。

2、对题干所传递的信息不理解：如第3题中题干要求“既唯物又辩证”，很多同学不理解其意，加之对选项尤其是古语理解不透彻，失误很大。第19题、22题，由于很多学生对题干传递的信息不理解，所以不能找出相对应的理论来说明，这一方面反映出学生在 1 易混知识点的理解区分上还存在很大问题，同时也反映出学生把握材料中有效信息的能力非常弱。

3、缺乏语句的准确翻译能力和知识迁移能力，尤其表现在 “古诗文”、“名言”类题目。第4题中“万物独化，物各自生”属于形而上学观点，很多同学不清楚，用排除法也可以选出来的，这也反映出学生在选择题上的答题方法和技巧仍需训练。

（二）主观题部分

主观性试题总体情况尚可，比选择题的得分率高，但也存在较多问题，具体分析如下。

1、学生对基本原理的掌握还不完整，头脑中存有的哲学道理还不厚实，表现在世界观与方法论不匹配。

2、审题不细心，没有关注题目中的限制性条件，对设问的审读缺乏系统性和完整性。第27题的知识范围为“唯物辩证法”，很多同学答题范围错误，答成唯物论，甚至认识论的知识。

如第29题的第1小题，设问要求是“人的价值是什么”，而很多同学在分析时答成如何实现人生价值的问题，也有部分学生回答成价值观的有关问题了；还有，相当一部分同学没有结合材料进行分析原因，或是用“体现”作为关联词来组织答案，很不符合题意。

3、学生答题不规范，如答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和逻辑性，内容、观点显得比较零散，有的就是理论观点的简单堆积。如第27题只是说用辩证法而没有具体说明用联系观、发展观、矛盾观还是创新观，结果是相当一部分都是把四个要点都堆积上去了，缺乏有针对性的分析说明。

4、每一小题具体作答情况分析：

第26题考查规律的客观性和主观能动性的关系原理，大部分能知道从规律的知识作答，问题出现较大的是对观点和材料的结合分析部到位，还有个别学生原理写不完整。

第27题综合考察辩证法的四个观点，联系、发展、矛盾和创新，问题突出的是，有相当一部分学生是观点写不全，分析不到位。

第28题考察实践和认识的辩证关系原理，得分率较高，基本上都能写上实践和认识的辩证关系原理的四个内容，有一部分连真理和认识的反作用也写上了，具有明显的理论堆积的倾向。

第29题得分率最高，这一方面是去年的真题，刚模拟考试过，另一方面是，这个是我反复强调并作为上黑板默写的知识点之一，但问题是，这个题第（1）小题问题在于，缺乏结合材料分析者居多，仅仅是理论的说明，且有学生因为审题不够深刻而答偏，误答成价值观的导向作用。第（2）小题和全年的分值分配不同，比去年的多4分，导致部分学生答题的要点不详细，三、教学反思与建议

（一）教学改进措施

1、教学中要更加重视“双基”，注重知识结构和网络的建立。严格按照政治学科教学要求，做好知识的梳理、记忆和理解，帮助学生准确把握基本概念的内涵和外延，比较、澄清一些相近、相关的概念和原理，真正做到基础知识夯实，基本观点明确，主干知识清楚。

2、继续贯彻理论联系实际的原则，让学生形成主动关心社会热点和生活的习惯，并经常运用所学哲学原理分析社会现象。

3、加强备课组内部的集体备课，提高团结协作能力，注重备课内容，集中加强教学难重点的分析和突破难点的方法，尤其是易错点、易混点的分析，以及课堂教学方法、教学方案的设计。

4、提高审题能力，应加强平时审题能力的培养和训练。教师注意找出一些典型题目作例题，教会学生如何审题，即如何抓住所给材料的重点知识，认真提取有效信息，如何找出与书本知识的关联点，再合理组织答案。学生平时也要注意从资料的典题中归纳总结审题方法，并勤加练习。

5、加强对学生平时学习的督促，改变过去平时不及时巩固掌握，期中、期末背背的习惯，严格做到框框清、周周清、节节清、课课清。同时在课堂课后多关心学生，多与学生交流，关心学生的生活和学习状况（包括其他学科的学习），以此增加师生之间的亲和力。力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。

6、要与时俱进地研究学生学习状况，尽可能多地站在学生的角度研究高效率的学生学习方法，努力让每一个学生学会学习政治，促使学生提高单位时间的学习效率。

（二）两条建议

1、尽量不要出去年考试过的题，如今年的最后一题和全年的题目基本上是同一个题目。

2、加强对不同学校之间学生互传答案的监督力度，避免雷同卷的发生。

以上分析如有不当之处，敬请领导批评指正。

2013-01-31 3

育才高中高二政治备课组