七年级政治期中考试试卷分析

第一篇：七年级政治期中考试试卷分析

七年级政治期中考试试卷分析

本次七年级政治期中考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。

一、试卷结构和难度

1、考试方式：闭卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。

2、考试内容：七年级《思想品德》上册一至七课的内容。

3、题型比例：单项选择题44分，非选择题56分。

二、试卷具体特点：

1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。

三、考情统计分析：

本次期中考试，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80%。

存在的主要问题是：

1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。

2、政治术语表达不规范、不准确。

3、审题不认真。

4、答题没有条理，缺乏逻辑性。

5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。

四、教学改进措施：

1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

3、注重思维能力的培养。

第二篇：七年级政治试卷分析

2011年上学期七年级政治期中试卷分析

白文校

本学期期中考试已顺利结束，现在对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。

一、试题分析：

注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和时效性，试卷有四大特点：

一、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

二、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

四、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大。本试卷共有三大题，23小题。

今年政治试卷难度适中，题型结构合理，语言简洁。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。

（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

（4）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

（5）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。

（6）心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现象。

四、今后政治课教学的启示：

1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。

2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科基础知识的掌握要做到：

（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；

（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；

（3）要把知识学活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。

3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

4、科学训练，提高学生的解题能力。

教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

5、注重教学科研，提高教学水平。

6、应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。改变轻视政治的心态，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段.

第三篇：七年级政治试卷分析

一、试卷分析

试卷主要考查了以下重点：

1、什么是真正的友谊，友谊的特质。

2、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程，学习是一个苦乐交织的过程。

3、学会正确认识自己，描绘自我。

4、如何正确与老师交往。

5、如何处理好亲子冲突。

6、敬畏生命，珍视生命，爱护身体，养护精神。

7、怎样的一生是值得的，增强生命的韧性。

其实这些问题我在期末的复习钟都点到了，强调了，也给学生充足的时间背诵复习了，但是学生还是拿不到分，总结了一下原因。

二、考情教情学情分析

学生失分主要失分原因主要在于

1、对于第一题小英和冰花男孩的事例，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答问题的关键，口语化严重。

2、关于综合性强的题型理解不够，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面。

3、对课本知识掌握不透彻，有些问题换个问法便不知道怎么回答，例如第三大题的第3小题，很少有学生能答对。改进措施

1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义

2、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实，在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳，进行知识系统梳理与基本整合，梳理单元知识框架。

3、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。

4、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。

5、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。注意不同题型的方向引领，引导学生逐渐掌握答题方法规律。

6、让学生明确自己的问题所在。

第四篇：九年级政治期中考试试卷分析

陵头一中九年级政治二调考试试卷分析

本次考试试卷包括8个单项选择题、1个辨析题、2个材料分析、2个活动与探究。分析如下：

选择题：

道德教育占了两道题（比平常少了一个），涉及自力、自信、自强和诚信的传统美德，难度不大，平常训练较多，干扰项又少，失分较少。

法律常识占了三道题，涉及了对未成年人的特殊保护、公民依法行使监督权和依法治国。其中第6题无论从知识层面还是答题技巧基本不会困扰到学生做出正确判断，第7题是反向选择题，学生要粗心大意容易选错，第10题错误的干扰项较多，要不仔细分析辨别，基础较差对课本知识掌握不到位的学生较易犯迷糊，但总体得分率较高。

国情教育占了三道题（比平常多了一个），涉及了环境保护、巨大变化、传统文化和科教兴国。其中，第8和第11题只要稍加注意被选项里太绝对的几个词（只要…就，必须之类），不难判断出正确选项。但第9题，对于基础知识掌握不牢又过于粗心的学生，做出错误选择的几率大大增加。第12题，在整套题里应该算是个难题，要求学生理论联系实际去分析和解决问题的难度增强，好在干扰项非常明显，材料也很明晰，有一定基础的学生只要放松心态，反倒更能自信地做出正确选择。

选择题总体状况较为理想，这除了试题本身不太复杂外，还应该和学生平时认真复习准备，老师每次详细的试题讲解有直接关系。但对于失分较多的同学，除平时书本知识掌握不够准确，答题技巧也不够熟练，对知识的领会还不够深以外，还应该和老师平时的不严格要求，不积极鼓励和不主动询问有很大关系。希望今后能对这部分同学给予特殊照顾，循序渐进，逐步加大训练的难度，能从心理和技术上给予他们更多的支持。

辨析题

考察内容本是学生很熟悉的部分，但由于对题意的误解和缺乏知识的灵活运用，加之语言组织的不系统不科学，最容易得分的一道题反而失分较多。当然，应该和老师平时注重基础知识缺乏大题的专题训练有很大关系。

材料分析题：

虽然材料不同，但考察的主要知识点基本一样，学生只要掌握好基本的国策和战略，围绕这一主题失分较少，其它小问题也是常见的主观发挥题，只要言之有理，语言组织科学，大部分学生都拿到了主要的分数。只是国情教育的主体还没复习到，有个别知识点（非公有制经济）学生平日里本就很少在意，对课本的熟悉度又不高，即使翻找大部分同学还是没能答完整。

活动与探究

这道题里也暴露出了我们平日的教学太过死板，只注重知识点的灌输，很少进行大题的专题训练有直接关系。就算学生态度端正，找准了知识与课本的对应点，也还会因为语言组织的不科学而拿不到主要的分值。

总体来说，本次试卷，难度适中，综合分析理解虽占了一定比重，但纯粹识记的内容也不少，甚至在大题中有了重复的考察点。学生在还没有系统复习国情教育这个主要模块的前提下，能够取得如此的成绩也算不容易。但考试终归是为了发现和提早解决问题，现将暴露出的一些亟待解决的问题归纳如下：

1解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2分析问题不全面，草率作答，条理不清。

3语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。

4极个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事 为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力：

1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。

2、注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、针对答题中存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，帮助其认识思想品德课学习重要性，端正学生学习态度，主动完成自己学习任务，争取每次考试都能交出一张满意的答卷。

第五篇：七年级历史期中考试试卷分析

七年级历史期中考试试卷分析

本次试卷的出题依据：从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用。以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，设问巧妙。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的试题。

一、基本情况

1、本次参考人：623其中60分以上343人，占55%；80份以上的有142人，占23%；最高分99分，最低分4分。与预期效果相比有一定的差距。

2、试题特点

本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。

二、试题解题情况

1、概念把握不准确

概念是学习历史的基本因素，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第25小题：关于“宋朝的元旦”的相关信息把握不准，部分学生误选，,就是对概念理解不清造成的。

2、相关学科知识掌握不牢

历史学科内容包罗万象，涉及了语地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如16，14，5等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科知识缺乏造成的。

3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差

分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。如第27小题第三问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。

4、审题能力不强

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第28小题（3）

三、对今后教学建议

1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学

2、注重能力培养

3、加强技巧性训练

4、要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。

总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素（时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等）的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。