第一篇：坚持科学发展 加强内涵建设 提高核心竞争力
坚持科学发展 加强内涵建设 提高核心竞争力
坚持科学发展
加强内涵建设
提高核心竞争力 ——计算机科学与工程学院领导班子贯彻落实科学发展观情
况分析检查报告
计算机科学与工程学院深入学习实践科学发展观活动启动以来，党总支部高度重视、精心部署、认真组织。按照学校党委实施方案精神和要求，紧密结合学院实际，突出科学发展主题，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、师生员工得实惠”的总体要求，抓住“坚持科学发展，加强内涵建设，提高核心竞争力”的实践载体，积极组织开展理论学习、外出考察参观体验、专题辅导报告、解放思想大讨论、深入调研听取意见、学院领导谈心会、领导班子开放式专题民主生活会等一系列活动，深化了全院党员特别是党员干部对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，坚定了全院师生员工“建设特色鲜明、影响较大的多科性工业大学”的信心和决心，增强了领导班子推进科学发展的紧迫感、责任感和使命感。在此基础上，经过党政联席会、学习实践活动领导小组会、党总支部扩大会、党总支部委员会等多次会议认真讨论和修改，形成了学院领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。
一、领导班子在学习实践活动中形成的共识
进入新世纪，我国高等教育实现了跨越式大发展，迅速由精英教育进入到大众化教育阶段。我校牢牢抓住这个发展机遇，设立北方信息工程学院、筹建未央新校区、更名为“西安工业大学”、教育部本科教学工作水平评估获得“优秀”、启动“质量工程”、抓内涵建设等等，实现了办学规模、办学层次和办学水平的历史性大跨越，为学校的进一步发展奠定了良好的基础，使我院师生员工倍受鼓舞。学院领导班子根据我国高等教育发展和学校教育事业改革大发展的新形势、新任务以及我院改革发展面临的新机遇、新挑战，对事关学院科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和反复讨论，形成了以下共识：
1、发展是第一要务，科学发展观是指导我们各项工作又好又快发展的根本指针，要进一步增强推进学院科学发展的紧迫感、责任感和使命感
科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是统领我国经济社会发展全局的重要指导方针，也是指导我们各项工作又好又快发展的根本指针。开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装党员的重大举措，是推动科学发展的必然要求。我们要坚持社会主义办学方向，用科学发展观指导学院各项工作，认真分析学院当前面临的新形势和新任务，把学院的改革发展建设放在经济全球化、社会主义现代化建设特别是建设创新型国家和人力资源强国、建设特色鲜明和影响较大的多科性工业大学的全局中加以思考，放在未来高等教育事业改革发展的新方向、新目标、新使命中加以谋划，进一步研究“建设什么样的学院”和“怎样建设这样的学院”两个根本性问题，增强紧迫感、使命感和责任感，着眼从新的战略高度，思考和设计实现发展目标的路径和举措，使学院在高等教育日趋激烈的竞争和学校的改革发展中，牢牢站稳脚跟并做出新的更大贡献。
2、找准学院位置，突出办学特色，要不断彰显学院在专业学科和全方位服务国家、学校教育事业方面的优势
党的十七大提出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。而推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。在新的历史时期，尤其要进一步发挥教师和专业学科优势，把进一步促进教师教育和专业学科发展摆在核心的战略位置，深化人才培养引进模式改革，推进专业教育创新，把培养创新型高素质教师队伍当作首要任务。同时要进一步发挥职前职后的教师教育培训职能，在服务学校教育方面切实发挥作用，使职前培养和职后培训形成良性互动，使为国家、学校教育事业服务和提高人才培养质量互相促进，从而提高学院的核心竞争力，促使教育职能的充分发挥，提高为地方经济社会发展和学校教育事业服务的能力。
3、抓好学科建设，提高教学质量，要切实把提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律
在我国高等教育进入大众化阶段之后，根据全面建设小康社会和创新型国家的现实要求，提高教学质量已成为高等教育发展建设的首要任务。学校已确立了“以工学为重点、文理为支撑，多学科协调发展；以本科教育为主，积极发展研究生教育，培养应用型高级专门人才；坚持面向企业，立足一线，为区域经济和国防工业服务”的办学定位。在这种形势下，学院必须把坚持科学发展、抓好专业学科建设、提高教学质量进而提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律，作为进一步发展的战略性任务。要紧紧围绕提高核心竞争力这个主题，大力实施和推进专业、学科、科研创新能力、服务学校教育能力、师资队伍、优良学风等方面的建设工作，努力实现学院的发展建设目标。
4、坚持以人为本，要把促进师生员工的全面发展作为根本任务
坚持以人为本，把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的综合素质作为我们工作的出发点和落脚点。坚持育人为本、德育为先，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑；把思想政治教育渗透到人才培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和实效性；不断提高管理能力和服务水平，完善管理制度，优化发展环境；坚持“人力资源是第一资源”的理念，把培养、使用和凝聚高层次人才作为实现学院科学发展最关键的战略任务，充分发挥师生员工的主体作用；重视优良学风的培育，继承、创新学校的办学传统和特色；要把师德建设放在更加突出的位置，引导教师重点在更新人才观、质量观、教育观上下功夫，树立正确的教育理念，深化教学改革，推进素质教育，为现代化建设培养优秀人才。
5、坚持统筹兼顾，协调各方，要正确认识和妥善处理改革发展稳定中的重大关系，充分调动和激励师生员工的积极性、主动性和创造性
目前，学校的改革发展稳定和建设又进入了一个关键时期。尽管二级学院属教学科研相对独立单位，但学校改革发展稳定建设等方方面面的繁重任务，许多要求学院积极配合、努力完成。学校党政组织、各职能处室都不断地下达各种工作任务，教学、科研、安全、稳定、文明校园建设、学生教育管理、党建和思想 政治工作等等。“上面千条线、底下一根针”。因此，必须坚持统筹兼顾、协调各方，“学会弹钢琴”。加上校内津贴分配和校院（系）二级管理体制改革、岗位设置和聘任等一系列改革措施相继出台实施，大量矛盾必将凸现。必须正确认识和妥善处理改革发展稳定中的重大关系，正确处理和有效化解各种矛盾，通过强有力的思想政治工作充分调动和激励师生员工的积极性、主动性和创造性，上下拧成一股绳，齐心协力渡难关。
二、党的十六大以来学院贯彻落实科学发展观取得的成效与存在问题 党的十六届三中全会提出的科学发展观，对于指导我国经济社会发展，特别是高等教育的发展都具有重大的理论意义和现实意义。几年来，学院领导班子在学校党委的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，团结带领全院师生员工，紧紧围绕学校中心工作，大力加强内涵建设，教学质量和水平不断提升。尤其是党的十七大闭幕后，我们围绕科学发展观展开深入的学习讨论，并结合学院实际，把落实科学发展观、加强内涵建设、提高核心竞争力作为推进学院发展的指导思想。在此基础上，确定了学院十一五发展规划，明确了专业、学科、课程、教学、科研、队伍、制度和党建等方面的改革发展建设目标与措施。经过几年的奋力拼搏和努力工作，本科专业增加到5个。其中计算机科学与技术专业获得省级名牌专业；获得省级精品课程1门和省级重点实验室1个；先后获得校级“研究生培养先进单位”、“模范教职工之家”、“就业工作先进单位”、“先进党总支部”、“社会实践优秀组织单位”等多项荣誉称号，学生培养质量和教育教学管理工作也得到了社会各界的充分评价和学校的高度肯定。科学发展观在我院已深入人心，为学院实现健康快速发展奠定了良好的思想基础。
在此次科学发展观学习实践活动中，经过理论联系实际的学习与探索，我们认识到：学院发展中也还存在着一些不适应、不符合科学发展观要求的问题，学院领导班子在推进学院科学发展方面还存在着一些不足。主要表现在：
1、推进学院改革创新的意识和工作力度需进一步加强
在我国高等教育和学校深化改革的关键时期，如何主动适应经济社会发展、建设创新型国家和建设特色鲜明、影响较大的多科性工业大学的需要，我们从教 育思想、教育体制以及教育教学内容和教学方法等方面进行探索和改革还不够深入，对高等教育发展的总体形势和未来走向的认识还不深刻和全面，对学院实现全面、协调、可持续发展的宏观背景问题还没有吃透，导致一些工作的开展还主要基于经验和感性认识，在确立深化改革、快速发展的关键性工作方面，思路还不够清晰。有些工作虽出台了相关改革举措，但涉及权利调整和划分时会遇到阻力，导致进展缓慢。还有的工作总体谋划不够，往往是某项单项工作的改革措施出台了，但一些具有关联关系的相关工作却没有及时跟进。
2、发展目标与定位需进一步明确，优势与特色需进一步凝炼
学校已明确提出了“一个宗旨，两项战略；一个中心，两种手段；一个目标和系统定位”的顶层设计，确立了“以工学为重点、文理为支撑，多学科协调发展；以本科教育为主，积极发展研究生教育，培养应用型高级专门人才；坚持面向企业，立足一线，为区域经济和国防工业服务”的办学定位。学院也制定了十一五发展规划。但在当前经济全球化、高等教育大众化、学生就业市场化的新形势下，如何按照科学发展观要求，从学校、学院发展建设实际出发，重新审视学院的发展目标与定位，进一步明确学院改革发展建设各方面工作面临的新形势与新任务，以现有资源和条件为基础，切实提高学院的核心竞争力，进一步突出学院专业学科优势和特色，使学院在兄弟院（系）中走在前列，仍是我们要进一步研究和思考的重要问题。
3、教育教学质量与层次需进一步提升
经过几年的扩招，我国高等教育迅速进入大众化阶段。根据全面建设小康社会和创新型国家的现实要求，中央明确提出今后一个时期高等教育的主要任务是坚持科学发展，相对稳定规模，努力促进公平，加强规范管理，切实提高质量。当前，无论从理论还是实践方面看，提高教育教学质量已成为高等教育改革发展建设的首要任务。而与规模的发展相比，质量的提升是一个逐步积累的过程，不会一蹴而就。对于我们二级学院而言，质量、内涵的提升更具有全局性、长期性和艰巨性。在过去的几年里，我们抢抓机遇，开拓创新，加快发展，使我院在校园环境、基础设施、本科专业和硕士点数量、本专科生和研究生规模等方面取得 了长足的发展，但在教学质量、办学层次等反映质量和水平的指标上，我们的排名并不理想。要实现既定的建设目标，仍然是任重而道远。所以，当前如何不断提升教育教学质量和层次是我院面临的最为紧迫也是最为严峻的任务。
4、教学改革需进一步深化，人才培养质量需进一步提升
我院一直坚持贯彻学校确立的“以本科教育为主，积极发展研究生教育，培养应用型高级专门人才”的办学定位，不断突出教学工作的中心工作地位，特别是以教育部本科教学水平评估为契机，教学工作的理念和举措不断创新，人才培养模式改革稳步推进，教学改革研究持续深入，教学管理实效明显。但同时我们也必须清醒地看到，我院的教学工作还存在很多问题，教育教学改革需进一步深化，广大教师的教育思想、教育观念需进一步转变，教风、学风建设需进一步加强。由于扩招和计算机专业的“大众化”，学生就业竞争激烈，加上IT行业自身特点和社会经济状况的影响，使得学生就业更加困难。这些问题直接导致考生报考数量减少，录取分数降低，生源质量下降，给我们的教育发展和人才培养工作带来了新的挑战和问题。
5、学科建设水平需进一步提高，科研创新能力需进一步加强
虽然经过几年的不懈努力，我院的学科建设水平和科研能力不断提高，也取得了许多可喜成绩，但距离促进学院不断发展、提升层次的要求还有很大差距。学科建设方面，顶层设计不够，系（室）之间存在学科壁垒，学科群建设薄弱，力量分散、重复建设的现象时有发生，学科交叉集成能力亟需提高，促进学科建设的管理体制、保障机制不够完善。科研工作方面，学院面向国家社会的需求和经济建设主战场，参与解决经济和社会发展中重大问题的能力不强。科研创新能力需要提升，科研的协同攻关和整体竞争力不够强，影响力不大，重大成果很少，教学科研团队建设还比较薄弱，高层次领军人物匮乏，中青年学术骨干队伍需要进一步充实，支撑人才成长的基础性条件还比较薄弱，促进优秀人才脱颖而出和发挥聪明才智的激励机制尚不完善。学科作为学院核心竞争力中的制高点，是学院发展的龙头，是办学水平的标志。而科研创新能力是形成学院核心竞争力的关键。所以学科建设水平的不断提高、科研创新能力的不断加强都是至关重要的。
三、领导班子存在问题的主客观原因分析
产生问题的原因既有客观方面的，也有主观方面的。但根本的还是在主观方面。从客观上讲，二级学院的改革发展主要依赖于学校的改革发展。学校超常规发展的巨大压力给我们学院的改革发展带来了很大的影响。从主观上讲，学院领导班子及其成员在思想认识、驾驭能力、工作方法和工作作风等方面存在的不足，是影响学院科学发展的主要因素。
1、对科学发展观的认识和理解还不够全面深刻
几年来，学院领导班子成员都能认真学习实践科学发展观，坚持用科学发展观指导学院各项工作。但由于在思想认识上需要经历一个由被动到主动、由粗浅到深化、由理论到实践的渐进过程。尤其是对二级学院究竟如何全面贯彻落实科学发展观，把科学发展观的要求内化成领导学院改革发展的自觉行动还做得不够。往往忙于日常事务，对理论学习投入精力不够，系统深入学习科学发展观的自觉性还不强，对科学发展观的学习未能很好地联系学院发展实际深入思考，理论学习对实际工作的指导作用未能充分发挥。从总体上说，学院领导班子集中时间和精力静下心来思考研究如何以科学发展观指导学院实际工作，如何破解影响学院科学发展难题还有一定欠缺，直接影响了学院贯彻落实科学发展观的成效。
2、进一步解放思想、开拓创新的意识还不强
几年来，学院领导班子成员都很注重抓好自身的理论和业务学习，三位行政领导同志都结合分管工作到国外进修学习，对我国高等教育的改革和发展也有了一定的认识和理解。但面临新形势新任务新情况，班子成员对如何进一步解放思想、深化改革、开拓创新，推动学院又好又快发展，在思想认识上高度不够。工作拘泥于经验，凭习惯办事，对师生员工的创新思想鼓励不够。在推进工作中满足于当前成绩，缺乏继续开拓创新的精神。围绕经济社会发展形势、高等教育发展趋势和学校改革发展大局所开展的深层次剖析、讨论不够。与兄弟院校相关院系的交流、学习、探讨不够。领导班子尽管在学院发展思路上有共识，但抓落实还不够，在贯彻过程中有时存在畏难情绪，思想不够解放，创新思路还有所欠缺。
3、统筹兼顾、推进协调发展的力度不够
几年来，学院领导班子成员讲原则、顾大局，团结进取、积极工作、拼搏奉献。但在学校跨越式大发展的繁重任务面前，尤其对如何从学院的发展基础和条件出发，统筹兼顾，提高工作效率方面研究不够。对如何合理配置现有有限资源，统筹协调好各方面的关系，为学院的改革发展作出积极贡献，还缺乏强有力的保障措施。在学校快速发展的情况下，如何根据形势和任务，结合学院实际，集中精力抓大事，统筹学院发展全局，推动学院科学发展，还显得力不从心。
4、工作作风还缺乏沟通和深入
几年来，学院领导班子成员注重走群众路线，通过谈心谈话、基层调研、教代会、院务公开等方式，听取师生对学院改革发展的意见和建议，从而保证决策的科学性、民主性。但总的看深入师生调查研究还不够，工作作风还不够扎实，在广泛听取师生意见等方面，离师生员工的期望和要求还有一定差距。主要表现是往往在学院层面想得多、做得多，而深入一线倾听意见、解决问题做得少，导致对某些问题把握得还不够及时和准确，影响了工作的实际效果。
四、学院发展的主要思路和解决突出问题的对策
学院领导班子以此次学习实践活动为契机，坚持以科学发展观为指导，针对存在的突出问题及原因，根据我国高等教育的发展现状、学校中心工作任务和学院面临的新形势，进一步明确推进学院科学发展、解决突出问题的思路，确定并落实有针对性的具体措施，解决影响和制约学院科学发展的突出问题。
（一）进一步明确学院下一步科学发展的主要方向和总体思路
学院制定的十一五发展规划明确了我院未来几年改革发展建设的目标和任务，把坚持科学发展观，提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律，并紧紧围绕培育和提高学院核心竞争力这个主题，规划了推进专业建设、学科建设、科研创新能力建设、服务教育能力建设、队伍建设和制度建设等六项战略任务。这次科学发展观的学习实践活动对我院可谓是一场及时雨，我们要抓住这个契机和重大机遇，进一步组织全院党员干部和师生，认真学习贯彻中央、省、校关于科学发展观的相关文件和精神，着重从解放思想、转变观念入手，围绕制约学院科学发展的主要问题，从机制上加大工作力度，解决突出问题，使学院各项工作目标明确、措施得力、成效显著，真正实现科学发展，从而推动学院发展再上新台阶。
（二）解决突出问题的对策和措施
此次深入学习实践科学发展观活动，我们在设计活动时，重点是要通过学习实践活动解决影响学院科学发展的突出问题。经过班子集体研究，我们考虑要围绕以下几个主要问题在学习实践过程中加以破解，相关举措如下。
1、在继续解放思想方面下功夫，为学院改革发展奠定思想基础
我院组织此次学习实践科学发展观活动，就是要着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约学院发展的突出问题，破除思想障碍。要通过学习研讨，重点在对人才观、质量观、教育观的理解和认识上下功夫，使全院党员干部和教师树立正确的、与大众化教育相适应的思想观念。要围绕人才观、质量观、教育观，联系高等教育和学校改革发展的实际，以及社会对人才的需求情况，查找自身存在的问题，剖析原因，并对如何破解这些问题提出整改措施。
2、在明确目标与定位方面下功夫，促进学院实现科学发展
对于办学目标与定位学校已有顶层设计，要把顶层设计转化成我院的具体工作任务加以认真贯彻落实。在这次学习实践活动中，要进一步引导各系（室）解决好专业、学科发展的目标定位问题，对自身的学科、专业的发展要进一步搞好调研和论证，找准坐标，明确自身的优势和特色，打造核心竞争力，实现科学发展的目标。
3、在进一步深化教育教学改革方面下功夫，不断提高人才培养质量 要从研究学生的就业情况入手，认真研究人才培养问题。要以就业引导培养，通过研究学生就业中存在的问题，反思我们在人才培养过程中的问题，同时要通过提高人才培养质量来促进就业。在学生培养方面，要进一步深化培养计划，特别是要发挥好课堂理论教学与实践教学环节的各自优势，在学生的专业能力、动手能力和非专业能力等方面强化培养，实现与社会需要的“零距离”对接。同时，要以就业和社会需求为导向，明晰就业指向，明确培养目标，调整专业方向，优化人才培养结构，重点建设适应社会需要，就业指向明确，学生、家长、社会欢迎的支柱专业。
4、在进一步强化学术氛围方面下功夫，不断推进优良学风建设
优良学风是提高学生核心竞争力的重要保障，关系到教育的质量和效益。必须对优良学风建设进一步研究与探索，以推进学生教育管理工作深入开展。我们要借此次学习实践活动，主要要建立有利于优良学风建设的长效机制：首先，要创新性地贯彻落实学校制定的各项学生教育管理工作制度，探索建立具有学院特色的、充满活力的、系统完善的运行机制，推动依法治校工作进程；其次，要进一步强化学术氛围，充分发挥教师尤其是高职称、高学历教师在学院中的主体作用。要进一步完善和发挥学术、学位两个委员会作用，切实抓好教研活动，组织开展高水平学术活动；第三，要把教育管理重心下移，逐步向系（室）下放权力，充分发挥系（室）主任的作用，逐步让他们相对独立地承担起本系（室）的教学、科研及教育管理等工作；第四，要进一步强化民主管理，扩大师生的知情权与参与权。要认真听取师生员工对教学、科研、日常教育管理等方面的意见与建议，要推动学生参与学院管理的经常化、制度化和规范化。第五，要进一步完善和发挥学院教学督导组、学生年级主任的作用，进一步规范课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和授课水平。
5、在整合专业学科资源方面下功夫，探索运行新的体制与机制
由于历史的原因，我院师资队伍结构严重失衡。年轻、低学历、低职称、女性偏多，学缘结构、知识体系较单一，许多同志无科研、工程经历或背景，科研能力差、力量分散，教学与科研脱节较严重。这些，都不利于发挥优势和优化资 源配置实现全面协调可持续发展。如何把学科和队伍很好地凝聚组织起来，使其上质量上水平，这是我们面临的大问题。结合此次学习实践活动，我们经过认真研究和思考，完成了按专业和学科调配师资（按专业学科设置系，系设教研室，教师院内自由选择去向），组建了研发中心。在整合专业学科资源和学术科研力量，挖掘潜力，形成发展优势，彰显学校办学特色方面作了有益的探索。目前运行平稳，积极作用正在逐步显现和充分发挥。下一步还要继续完善相关功能，发挥其更大的职能和作用。
6、大力加强队伍建设，特别是抓好以博士为主体的青年教师培养引进工作 教师、管理和学生思想政治工作这“三支”队伍，是提升学院核心竞争力的支撑，是学院各项工作有效运行的主体，队伍建设也是学院改革发展的重中之重。在队伍建设中，学院要继续做好和进一步完善人才队伍建设规划，加大培养引进力度，特别是要重视具有博士学位的年轻教师的培养引进工作，这是我院发展建设的未来与希望。要重视和发挥这支队伍的重要作用，提供其为学院发展建设建言献策的有效途径，通过博士论坛、风采展示、学术咨询、培育骨干等形式，促进博士之间交流教学科研体会、分享研究创新成果、引领优良教风、培育优良学风、创建和谐氛围，从而充分发挥博士队伍的智囊团作用，促进学院科学发展。
五、加强领导班子建设，不断提高政治觉悟和管理水平
学院党总支部高度重视领导班子建设，按照成为“政治家”和“教育家”的要求，以思想政治建设和能力作风建设为重点，促进班子成员进一步树立全心全意为学院做贡献的工作理念，不断提高管理和服务水平，团结和带领全院师生员工开拓进取，推进学院科学发展。
1、加强理论学习，不断提高领导班子的思想政治觉悟和理论修养 抓好政治理论学习是加强领导班子建设的根本。学院党总支部要高度重视班子的理论学习，按照构建学习型领导集体的目标，深入研究高等教育发展规律和现代大学办学规律，把政治学习与业务学习相结合，进一步解放思想，更新观念，增强政治意识、大局意识、责任意识和奉献意识。坚持学习制度，着重在理解和 把握精神实质上下功夫，紧密结合学院工作实际不断把学习引向深入，形成重视理论、学习理论、运用理论的良好氛围，促进领导班子思想政治素质和理论水平不断提高。
2、以制度建设为保证，充分发挥集体领导作用
学院党总支部要把增强团结作为领导班子建设的重要任务，认真贯彻落实党政联席会议制度，坚持民主集中制原则，建立健全规范有序、科学高效的工作机制，积极维护党政主要领导之间、班子成员之间的团结与和谐，确保学院党政在工作中形成合力，不断增强领导班子的凝聚力和战斗力。坚持定期深入调研制度，在决策前坚持广泛调研和论证，充分听取各方面意见。在集体讨论决定时，注重摆事实、讲道理、以理服人，而不搞简单的少数服从多数，确保决策过程的民主性和决策结果的科学性。
3、加强自身建设，自觉为党员干部作好表率
“讲党性、重品行、作表率”是党的十七大对党员干部提出的新要求，也是成为“政治家”和“教育家”必须具备的基本素质。领导班子要高度重视自身建设，坚持按照新时期党员领导干部先进性具体标准严格要求，认真贯彻落实党风廉政建设责任制和上级有关规定要求，在全院党员干部面前，自觉做加强党性修养、廉洁自律、遵纪守法的表率。
中共计算机科学与工程学院总支部委员会
2009年6月15日
第二篇：加强执行力建设,提高核心竞争力
加强执行力建设，提高核心竞争力
银行员工的执行力是企业的核心竞争力，直接关系到银行企业的兴衰存亡。决策层、管理层制定出再多、再完善的制度，如果不能得到全面有效的贯彻执行，也是不行的。而对于处于高风险行业的银行业来说，员工的执行力显得更为重要。那么，如何才能真正提高员工执行力呢？ 所谓执行力，是指通过一套有效的系统、体系、组织、文化或技术操作方法等把决策转化为结果的能力。通俗地讲，就是下级在正确把握上级领导决策意图的基础上，全面、快速、灵活、稳妥地按领导的要求保质保量地完成各项工作任务的能力。执行分为主动执行和被动执行，主动执行是基于对工作的责任感和事业的荣誉感与归属感而形成的动力，这就需要员工具备良好的职业操守；被动执行则是基于如不执行将带来的预期损失而形成的压力，需要从外部环境和机制上对预期的损失进行设置和规范。因此，提高员工的执行力，要做好两个方面的工作：一是提高员工的自身素质，进而增强其全面、正确地执行好上级各项要求的能力，同时提高其执行的自觉性；二是通过构建完善的外部激励与约束机制，进而为提高员工的执行力营造良好外部客观环境。
一、加强员工的教育和培训力度，全面提升员工的个人综合素质。员工执行力的高低与员工的知识和技能、对制度的认知程度及对工作的满意度等密切相关，为此，建立科学的培训体系是必不可少的。从目前我行情况看，要及早制订出一套系统、完善的教育培训方案，提高培训的质量和实际效果。
第一，要培养员工良好的职业道德观念和过硬的政治思想素质，引导员工坚持正确的职业道德操守。由于银行工作的特殊性，银行员工在日常工作中要接触大量的金钱，而掌握信贷权力的信贷人员则会经常面对外界的物质诱惑。面对金钱和物质诱惑，我们必须牢固树立正确的人生观和价值观，提高服务的责任感、使命感，提升自身的整体道德水平，从思想和道德层面上增强全员的防腐拒变能力，提高执行力。
第二，要引导员工树立高度的工作责任感，对工作、对事业的高度忠诚，做到诚诚实实做人、认认真真做事，一切从细节抓起，一切从“小事”做起。工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情、带着情感去做，而且要竭尽全力、尽职尽责地做好。对待工作，从来不说不行，明知困难重重，也要坚决去执行。
第三，要引导员工增强与时俱进、不断更新的思想理念，树立科学的发展观念。有什么样的思想观念，就有什么样的工作效果。当工作中出了差错或挫折，我们不能总是找借口、找理由，或一味地埋怨客观困难，而要从自身出发，不断加强学习、更新观念，提高自己，改变不执行、不作为的不良习惯，自动地做好本职工作。
第四，要培养员工良好的执行素质。一是培养员工的沟通协调能力，提高员工对客观环境的适应与控制能力，培育良好的团
队精神。只有有了有效的沟通，才能使大家相互了解，坦诚相见，才能真正了解工作中所存在的问题，才能有利于于问题的解决；只有优秀的团队，其成员的工作激情才会高涨。融洽的人际关系，更有利于员工创造性的发挥。二是培养员工的实践能力，特别是对各项工作的统筹安排与规划能力，切实提高工作的质量和效率。三是通过培训使员工具备一定的执行方法与技巧。
二、建立有效的激励约束机制： 有效的激励是提高执行力的重要手段，执行力的培养是以切合实际的激励约束机制为依托和载体，没有好的激励约束机制，便没有过硬的执行力。最有效的方法就是制定一系列的绩效考核奖罚措施，赋予不同的岗位、不同的人员，以不同的职责，督促每位员工恪守尽职。应根据员工的所在单位和工作岗位等不同情况，区别对待，实施不同的激励政策，采用不同的激励手段。同时，任何一项激励措施，都会引发员工的多种行为，但其中的部分行为是消极的，比如以前在存款考核中经常发生的虚增账面存款余额现象，因此，在建立健全激励机制基础上，还应配以相应的约束机制，提高员工的违规成本，否则，员工只想得到好处，其行为就会发生偏差。同时，要通过提高员工的职业道德素养，培养其对工作的高度责任感和主人翁意识，时刻以合行主人翁的角度看待问题和处理问题，对领导分配的任务能够积极主动地去完成。
三、建立健全的监督体系。
从目前情况看，我行已建立了相对完善的业务操作流程和规
章制度体系，但违章违纪现象仍有发生，特别是今年4月份发生的邯郸分支金库盗窃大案，更是给我们敲响了警钟。究其原因，缺乏健全的监督体系是重要的因素，可见，健全的监督体系是良好的执行力的有效保证。为此，要大力做好以下几点：一是强化预防机制。在日常工作中，严格执行分级审批与实时授权制度，同时对一些重要岗位员工分批实际强制休假制度，对各岗位人员定期进行轮岗，并形成一定的监督制约效果。二是加强定期或不定期检查。通过组织业务检查，及时发生风险隐患，做到防患于未然，进而强化内控制度监督执行，防范会计风险，规范员工操作行为。三是建立有效的整改机制，对发现的问题及时化解业务操作风险，及时落实整改措施。建立整改机制，做到检查处理到位、责任追究到位、问题整改到位。对好的执行者进行奖励，不断提高其执行能力；对执行不力的要帮助其分析原因，找出问题的症结，帮助其提高执行力。
第三篇：浅谈学习型企业建设和提高企业核心竞争力
浅谈学习型企业建设和提高企业核心竞争力
谈学习型企业建设，首先应明白何为学习型企业呢？一直以来，许多学者提出了不同的定义，学习型企业的思想甚至可以追溯到泰罗的科学管理思想。本人最认同曾任彼兹堡大学教授的威廉·金对学习型组织的理解：注重自身信息与知识能力的开发与应用，以创造更高价值的信息与知识、改变行为方式、改进企业底线效果。所以，一个学习型组织应该能创造、获取和传播信息与知识，并因此使企业的行为方式发生改变，从而最终导致组织效果的改进。
在追求成为学习型组织的过程中，至少有六种相互间差异很大的策略可供选择：①信息系统基础设施策略；②知识产权管理策略；③个人学习策略；④组织化学习策略；⑤知识管理策略；⑥创新策略。我个人认为：我公司可以考虑实施以组织化学习策略为主，辅助以个人学习等策略。因为组织化学习的重点是学习活动，而学习活动注重“社会系统学习”，使企业在知识、价值观、规范的标准、行为模式等方面进行共享，以使企业适应外部环境中眼前及将来可能出现的变化。确保这一策略取得成功的文化，应该是一种习惯于变化、甚至渴望变化的文化，一种将“未来振荡”最小化的文化。从我们公司发展的历史可以看出，我们公司具有这种文化的基础，但这种文化根基不是很深，许多员工害怕变化、不适应于变化。面对瞬息万变的市场，我们需要巩固和发扬光大这种文化。今年电筒市场需求引发产品转型速度之快，超出了我们大部分员工的预料，就是很好的例证。一直以来，我们都是以铁质电筒为主，占国内市场的80%以上，也是出口的
1主打产品，但其它系列电筒的市场占有率不算高。今年年初，我们公
司还是小批量推出LED系列电筒，但大约从第二季度开始，市场形势
急剧转变，LED系列电筒需求量以几何级数上升，而老装铁质电筒需
求量大幅下降。面对这样的变化，开始时我们公司显得有点被动，L
ED电筒的生产能力的提升速度跟不上销售量提升的速度，出现有订
单却生产不来、客户在广州等出货却只能失望而回的尴尬局面。我公
司的冷冲压、高频焊管、电镀、真空镀铝和装配五大工艺技术，在全
国同行业中均属领先地位。特别是近年经过一系列的技术改造和“两
加三改”等重大技术改革，基本实现了自动化大生产，劳动生产率和
产品质量显著提高。公司目前现有大小生产设备的数量在世界电筒行
业是处于前列的，且自动化程度较高，但多数是铁质手电筒的专用设
备，通用设备较少。这种情况下，我们在铁质电筒的单一产品竞争力的确比较高，但承受风险的能力却大打折扣。尽管我们实现了LED系
列电筒生产从年初只有月产几万到现在的月产近千万的飞跃，目前产
销形势良好，但我们应该正视存在的问题，想方设法提高适应市场变
化的能力。采用组织化学习策略推动学习型企业建设是十分值得考虑的措施之一。威廉·金告诉我们：组织学习策略的概念基础是企业可
以通过对社会资本的开发、提炼和提升来适应不断变化的环境与需
求。组织学习策略的目标就通过各种组织程序来促进这种学习。组织
程序可以有多种，包括非正式培训、有效的团队协作实践、实施组织
发展、变化管理、案例管理、权力下放，以及有关持续改进的各种方
法和计划。其它各类工具在本质上都是管理型的。如创建职业发展道
路，它使企业通过建立工作组来促进组织化学习，工作组内的所有团
队始终处于一种动态的变化之中，团队成员持续不断地重构它们的知
识以更有效地工作。对照我们企业实际，我们可以发现我们企业还没
形成组织化学习的企业文化。
那么我们可以怎样建设学习型企业呢？柯莱恩与桑德斯认为，学习型组织的建立与发展具有以下十个步骤：
一、评估组织的学习文化；
二、增进组织的积极性；
三、在工作场所能安然的思考；
四、奖励冒
险；
五、协助成员成为彼此的学习资源；
六、运用学习能力到工作上；
七、描绘组织的远景；
八、将组织的远景溶入生活；
九、连结系统；
十、明示组织未来努力的方向。其实，许多步骤的内容，我们公司也
在做，只是做得还不够好。比如描绘组织的远景、明示组织未来的努
力方向，我们公司在《广州虎辉集团“十一五”规划——2006~2010
年》就提出来，但宣传学习力度不够，未能将组织的远景溶入大部分
员工生活。
经由上述的探讨，可以发现若要创造出一个现代化的学习型组
织，则在组织中至少需建立起“工作学习化、学习工作化”的观念与作
法。可以采取以下主要工作和做法：
（一）构建愿景体系，引领企业成长。
（二）注重能力建设，加强人才培养。一是注重高层次人才的培养
工作；二是加强企业经营管理人员素质的提高；三是推进高技能人才培
养。
（三）搭建交流平台、提高创建水平。
现代企业的竞争是产品质量、装备水平和规模的竞争，更是人才的竞争。随着知识经济时代的到来，这种人才的竞争集中表现为企业
持续学习能力即学习力的竞争。而学习力是企业核心竞争力的重要组
成部分，事关企业竞争力的强弱。学习南京钢铁联合有限公司的“全
员学习，终身学习”的学习型企业建设理念，从抓员工学习培训入手，不断加强学习型企业建设。可以借鉴南钢采取以下措施：
一、抓率
先垂范，为学习培训深入开展奠定坚实基础；
二、抓宣传教育，不
断提高员工对学习培训重要性的认识；
三、抓建章立制，确保员工
学习培训有章可循；
四、抓各种投入，确保员工学习培训落到实
处；
五、抓学以致用，促进企业生产经营和改革发展。
竞争力和核心竞争力，两者是有区别的。竞争力的产生是由所占的生产要素决定的。能不能占有一定的市场、人力资源，决定了有没
有竞争力；但是，核心竞争力是整合这些生产力要素的能力，就是说
你有没有整合目前占有的生产力要素的能力。在同类行业中，你如果
不是处在领先地位，那么，你的竞争力和核心竞争力就体现不出来。为提高企业的核心竞争力，至少需要4支队伍：一是具有全面观念、超前意识、创新精神及现代企业管理能力的企业经营者队伍，尤其是
具有国际商业头脑和全球化经营战略的企业家；二是具有市场眼光、知识转化能力、敬业创业的专业技术人才队伍；三是熟悉本行业、本
企业、本部门特点的，善于创造性贯彻企业决策层意图的专业管理人
才队伍；四是具有较强的岗位操作能力、在第一线起骨干作用的技术
工人队伍。这4支队伍的聚集，并发挥有效作用，才会产生核心竞争力。
核心竞争力是一种全面的综合能力，是一个复杂和多元的系统，包含多个层面如企业的人力资本、核心技术、企业声誉、营销技术、营销网络、管理能力、经营者驾驭财务杠杆的能力、研究开发能力、企业文化等等。由于科技的发展，企业的产品和技术生命周期可能缩短，某种风靡一时的企业理念也可能过时，但是，企业真正的核心能力却不会受到影响。因为核心能力通常是通过一系列的连续提高和强化过程来构建的，这一过程可能会跨越相当长的时间，但一旦建立了核心能力则不会因为被使用而衰退。
企业核心竞争力是企业独有的，是其它企业无法代替的，并有高级与低级之分。高级核心竞争力来源于研发和营销环节，不容易被对手模仿，因而能为企业赢得较长时期的竞争优势；低级核心竞争力来源于生产环节，容易被竞争对手模仿，只能为企业赢得短期竞争优势。我个人认为，我们企业最大的核心竞争力是营销能力和品牌建设能力，建立了比较完善的销售网络，又一支强有力的销售队伍，以高质量打造了虎头的金质招牌。新产品研发能力相对比较薄弱，离达到是引领市场潮流而不是跟着市场潮流走的水平还有一定距离。而在生产技术和生产设备等方面的优势是比较容易失去的，特别是塑料及铁塑LED电筒等产品，竞争对手是比较容易超越我们的。尤其是LED电筒成为主打产品后，我们却还没有掌握或控制LED光源的核心技术，是比较危险的。我们可以考虑大力推出铁质LED电筒等竞争对手比
较难仿制及大规模生产的产品去占领一定市场份额，同时认真落实“十一五”规划，大力开发军用手电筒系列、特殊环境防爆手电筒系列等专用电筒，加强凯达牌电珠、碧波牌灯具、幸福牌理发用具及奥士康饮用纯净水等产品的品牌建设和技术研发，并占领一定市场份额，实现具有核心产品的多元化经营。这样一来，不仅降低了我们公司的经营风险，也提高了综合竞争力。
我相信，虎辉集团是一个有竞争力、有希望的集团！虎辉这面大旗将长期飘扬！
参考资料：
1、愿景会的相关文章。
2、《求真务实勇于探索 不断深化全市学习型企业建设工作》，常州市经济贸易委员会，20043、《以员工学习培训为抓手，不断加强学习型企业建设》，南京
钢铁联合有限公司，20034、上海市经济学会副秘书长李锐在“如何提高国有企业核心竞
争力”研讨会上的发言
5、《入世后我国国有企业的核心竞争力探析》吉林大学中国国有
经济研究中心，闫敏、李松涛
6、《广州虎辉集团“十一五”规划——2006~2010年》，广州虎
辉集团，2005年5月
第四篇：浅谈如何提高工业城核心竞争力
浅谈如何提高工业城核心竞争力
----------缪端森
工业城的核心竞争力，体现在租金单价高，出租率高，客户满意度高。而这种能力本身又可以视为多种能力的聚合，因而是完全可以分解的。提高工业城核心竞争力，从其具体体现形式分析，可大体分解为十个内容，称之为十大竞争力。
（1）决策竞争力。
这种竞争力，要求最高管理层要掌握工业城发展陷阱和市场机会，对环境变化作出及时有效反应的能力。不具有这一竞争力，核心竞争力也就成了一具腐尸。管理管理，不但要管而且要学会去理！
（2）组织竞争力。
同行业租金的市场竞争，最终得通过管理处组织来实施。也只有保证管理处工作计划目标的实现，保证事事有人做，并且符合标准时，才能保证由决策竞争力所形成的优势不落空。没有强有力的组织制度明确而恰当地界定员工相互之间的关系，保障决策力和执行力的活动，没有恰当的人承担并完成，工业城管理处的决策力和执行力从何而来？
（3）员工竞争力。
工业城物业管理的大小事务，必须有人来承担。也只有当员工的能力充分强，做好工作的意愿充分高，并且具有耐心和牺牲精神时，才能保证事事都做到位。否则，管理处的决策力和执行力也就成了无源之水的空话。保障管理处最高层决策力和执行力的活动要有效率和效益，也就是保证活动的主体——员工具备与之相适应的能力、意愿、耐心和牺牲精神。
（4）流程竞争力。
工作流程就是管理处各班组和个人做事方式的总和。它直接制约着管理处各项工作运行的效率和效益。如果每个人做事方式，没有效率和效益，管理处的各项工作也就不会有效率和效益。这直接是管理处没有执行力。
（5）文化竞争力。
文化竞争力就是由共同的价值观念、共同的思维方式和共同的行事方式构成的一种整合力，它直接起着协调各项工作的运行，整合其内、外部资源的作用。如要提升工业城的核心竞争力，根本原因在于所有员工共同的价值观念、共同的思维方式和共同的行为准则。因而管理处领导的决策力和执行力也都必然直接受制于它。共同的价值观念、共同的思维方式和共同的行事方式，不统一，并且腐朽落后，决策就不免频频不失误，工作就不免效率低下。所以要注意企业文化和激励机制。
（6）品牌竞争力。
品牌需要以质量为基础，但仅有质量却不能构成品牌。它是强势企业文化在社会公众心目中的折射体现。因而它也直接构成企业整合内、外部资源的一种能力。没有品牌竞争力，企业组织内部和外部都不认同企业的做事方式和行事结果，企业也就谈不上有什么竞争力，更谈不上有核心竞争力。品牌一旦形成，又直接是一种资源。因而它是构成企业支持力的一个重要内容。因此物业不仅硬件要过硬（如配套设施设备），软件也要过硬（如服务意识）。
（7）渠道竞争力。
企业要赚钱、赢利、发展，就必须有充分多的客户接受他的产品和服务。如果没有宽阔有效的渠道，沟通企业与客户之间的关系，企业与客户隔离，也就必然会惨败无疑。因而，渠道直接是一种资源，渠道竞争力也就直接构成企业支持力的一个内容。
（8）价格竞争力。
便宜是客户寻求的八大价值之一，没有不关注价格的客户。在质量和品牌影响力同等的情况下，价格优势就是竞争力。没有价格优势，最终都会被消费者淘汰。因而如今工业城有近3000人住宿在城处的原因。
（9）伙伴竞争力。
人类社会发展到今天，万事不求人地包打天下的日子，已成为过去，要为客户提供全面超值的服务和价值满足，也就必须建立广泛的战略联盟。如果一个企业失去了合作伙伴的支持，也就无法适应客户价值满足集中化的要求，也就必然在残酷的市场竞争中处于不利地位。因而，它的增强，也就直接是企业支持力和和执行力的提升。
（10）创新竞争力。
一招先，吃遍天，这是市场竞争中的不二法门。要一招先就必须有不断的创新。谁能不断地创造出这一招先来，谁就能在这市场竞争中立于不败之地。所以，它既是企业支持力的一个重要内容，又是企业执行力的一个重要内容。
这十大竞争力，作为一个整体，就体现为企业核心竞争力。从整合企业资源的能力的角度进行分析，这十个方面的竞争力，任何一个方面的缺乏或者降低，又都会直接导致这种能力的下降，即企业核心竞争力的降低。但这十种竞争力又各自相对独立。任何一个企业，拥有了这其中任何一种竞争力，也都是市场竞争一个制高点的占领。
第五篇：浅谈如何提高学校核心竞争力
浅谈如何提高学校核心竞争力
上传: 梅文魁更新时间：2013-12-27 9:34:
32汕头市澄海汇璟中学 王培锋
【摘要】本文就如何提高学校核心竞争力，结合学校的具体实际，着重从“师德、优师、师能”三个方面进行论述。通过加强师德建设、优化教师队伍、提高教师能力水平，促使校风、学风、教风优良，促进学校和谐发展，提高学校核心竞争力。
【关键词】师德优师师能校风教风学风和谐发展
加强教师队伍建设，促进学校和谐发展是现阶段教育系统的重要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以下简称《规划纲要》，第十七章加强教师队伍建设。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“切实维护教育系统和谐稳定。深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。加强学校思想政治工作，帮助师生员工解决实际困难和问题，完善矛盾纠纷排查化解机制。加强安全教育和学校安全管理，加强校园网络管理和周边治安综合治理。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。”上述内容充分说明提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，切实维护学校和谐安定是实施《规划纲要》的保障措施，因为教育离不开学校，学校离不开教师。我国要实施科教兴国，要创建和谐社会，要实现十一个五年规划，加强教师队伍建设、促进学校和谐发展是十分必要，也是十分迫切的。现结合本人的教育实践，从“师德、优师、师能、”三方面浅谈如何加强教师队伍建设，促学校和谐发展。
一、加强师德建设，促校风和谐发展
教育发展，教师是关键，学高为师，德高为范。教师职业道德的优劣，将直接影响到教育事业的发展。当前，存在于一些教师的作为令人担忧，如工作不负责任，不安心从教，对现行的绩效工资实施存在过高的期望和存在不满情绪，有的甚至产生不理性的行为，有损教师形象。在教学中，存在倦怠的行为，在个别教师中存在拜金主义、金钱至上的极端思想。所有这些，主要源于现实社会和教育现行的体制：如分配制度、各种选拔性考试，如来自于学校内部的评价和来自于学校以外的社会、家长的诸多舆论和企盼所产生的压力，从而导致了教师心理素质和身体素质的整体不乐观。从职业、职位、职务劳动所产生的社会效益的特殊性——即周期性长、未能立竿见影，远远跟不上信息时代人们所追求的效益，而产生的投入厌倦、投入疲惫，教育者在评价收入时，难以说多少，只是不够刺激，尚缺优势。诸多问题困扰在教育者本人的身上。因而，在教育内部时而会产生违背职业道德或是职业道德不到位的问题。因此，教育要走可持续发展的路子，首先必须加强师德建设，促校风和谐发展。
1、要提高全员的政治思想认识
在学校里要重视常规的政治学习，通过学习党的方针、路线、政策，学习马列主义、毛泽东思想、三个代表的重要论述，学习时事政治，了解国内外教育动态，分析研究古今我国教育家的教育思想，通过正常的学习、领会、认识，使教育者有一个健康的、有理论依据的、有楷模的、良好的职业道德思想。通过学习，使教育者更有希望、更有信心、更有动力。
2、维护和提高教育者的人格尊严，激励教育者自尊、自爱、自我修养。
人生活在社会上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社会的师道尊严，现代社会的人格权，前者强调绝对的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，显示平等。教师的职业面向学生，学生来自于千家万户。教者也是人，不能把他神化，不能过份的强调为人师表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社会、家长、学生的尊重，教者的自尊，促使学校教师人格魅力产生教育效应，使教育者最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利得到保障。否则，什么“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业是为“太阳底下最光辉的职业”等等，都属空谈。因此，加强师德建设，维护和提高教师的人格尊严十分重要，教师的道德品质、理想情操、为师从教、为人师表所表现出来的品格都直接影响到一代人，甚
至几代人。这显示了教师职业的重要，同时也提出了更高的要求。教师要有健康高尚的人格，要能自觉地进行人格修养，要确立爱岗敬业、刻苦践行、身为人师学高为范，使全社会都形成尊师、重教，使教师的人格尊严得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教学对象，直接影响学生人格形成，为造就新一代的人才而尽职尽责。
3、加强教师职业理想和职业道德教育。
《规划纲要》指出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”教书育人的崇高使命，要求教师树立远大的职业理想，淡泊名利，自尊自律，理性对待当前教育内部存在的不足和绩效工资在实施过程中有待于进一步完善的问题，做一名称职的人民教师。
二、优化教师队伍建设，促教风和谐发展
教育部教育发展研究中心教育政策评估研究室主任杨银付在谈我国义务教育均衡发展的体制创新专题时指出：当前我国的教师队伍的性别、年龄、学历、专业、职称、结构等方面存在的问题，特别是城乡的差别更加突出。我国是一个人口大国，是一个属于发展中国家办大教育的典型国家。教师队伍庞大，队伍素质参差不齐，诸多方面表明与现代化教育不相适应。这里，以我自己所在学校的教师队伍现状及知识结构为例，我校创办于1996年，是一所普通的完全中学，在校学生2650人，设48个教学班。现有专任教师134人，其中，女教师84人，占专任教师总数的63％。在专任教师中，中学高级教师职称有12人，中学一级教师职称有100人，中学二级教师有18人。未评职称的有4人。教师的年龄和性别结构：在专任教师年龄结构中，25岁以下1人（女）；26-30岁为11人，其中女性8人；31-35岁为42人，其中女性28人；36-40岁为37人，其中女性25人；41-45岁为28人，其中女性19人；46-50岁为8人，其中女性2人；51-55岁为3人，其中女性1人；56-60岁为4人。教师的学历结构：在134位专任教师中，本科毕业的64人，占48％；专科毕业的65人，占49％；高中阶段毕业的5人，占3％。学历达标率为96.3％。教师的学科专业结构：134位专业教师中①中文专业（汉语言文学专业）28人，现担任语文教师20人，8人改教其他学科。②数学专业19人，现数学教师21人，现在任教中2人专业不对口。③英语专业21人，现任教英语教师21人，均专业对口。④物理专业7人，现任教物理教师9人，2人专业不对口。⑤化学专业（含生化专业）6人，现任教化学教师6人，均专业对口。⑥生物专业（含生化专业）7人，现任教生物教师7人，均专业对口。⑦地理专业6人，现任教地理教师7人，1人非专业对口。⑧政史专业（含政治、历史、哲学）16人，现任教政治、历史科20人，4人非专业对口。⑨体育专业7人，现任教体育教师6人，均专业对口，其中2人任教科目不对口。⑩计算机专业4人，现任教信息技术教师2人，2人不专业对口。⑾美术专业5人，现任教美术教师3人，2人不专业对口。⑿音乐专业3人，现任教音乐教师3人，均专业对口。⒀工商管理1人。其他专业4人。
从以上的数据反映，我校属于中等规模学校，从教师的年龄结构说明我校的教师以中青年教师为主，40周岁以下教师91人，占68%。教师队伍年轻化。女性所占比例大，在农村中学的管理方面属于弱势。教师的学历达标，但作为一所完全中学，本科人数偏少。从教师专业和学科方面，教师所学专业和所教学科相对口的有语文、英语、化学、生物、体育、信息技术、美术、音乐等学科，占所开设学科对口率67%，由此反映教师所学专业和任教学科不对口的问题在现阶段学校中较为普遍存在，也是影响教学质量的原因之一。终上所述，优化教师队伍建设，十分重要。
1、现代化教育必然要求与之相适应的高素质的师资队伍，不仅要重视年龄、学历，更重要的是要重视“教书育人”能力和科研创新精神，要发扬“学而不厌，诲人不倦”的精神，要树立终身学习，不断提高、不断探索、不断创新，才能适应新课标的教学，才能形成好的教风。我校教师队伍呈现年轻化是难得的，这支队伍充满青春活力，开拓进取；女教师多，充分发挥女教工半边天的作用，今后多吸纳更高学历层次的教师，提高学校的教研、教学能力，着力解决教师专业不对口的问题，加强校本培训，优化教师专业知识结构，提高学校的教学质量。
2、“健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。”教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。教师作为人类灵魂的工程师，应当遵守职业道德，应当坚持既教书又育人。要贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学任务。要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
3、在教师队伍中实行聘任制和全员聘用制。根据地方的不同情况，定期考核教师的德、能、勤、绩、廉，并落实竞争上岗，优胜劣汰，从而达到优化教师队伍，提高办学效益，促教风和谐发展。
三、提高教师能力水平，促学风和谐发展
振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师的素质如何，将直接影响着教育质量。把教育质量的重任委以教师，教师理所当然要有高的素质能力，才能承担得起这重任。《规划纲要》指出：“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。因此，加强学校师资建设，提高师能水平是重中之重。
1、教育者应确立终生学习的思想。
因现代的社会信息万变，知识的老化、知识的滞后、知识的不对口，势必影响教育者的教育能力，原本渊博的知识时有派不上用场，或是解释不了现代的各方面的现象。这就要求教育者要确立终生学习，紧跟时代的步伐，或是经过潜身的研究，有超前的理论和前瞻，来指导学生开拓创新，提高学生的实践能力和自我探究精神，使学生不拘泥于圈圈、套套，敢于异想天开，有发散思维，有敢于拚搏的劲头。这样，才能使中华民族屹立于世界之颠，诺贝尔奖才有可能再一次由中华民族之骄子领到。所以教育者要坚持学习，学习专业知识、学习时事政策、法律法规，学习教学技术，特别是运用现代化教学手段的技术，学习新教材、新知识、新理论，为培养“四有”新人而努力。
2、加大教师知识培训力度，培养专业型的新教师
目前的教师现状不容乐观，老、中、青结构存在不合理和断层或隔阂，或相互之间难已融入，难已沟通，甚至个别地方存在各行其道，盲目自导，用落后的已经在实践中证明是必须摒弃的教育方法方式来指导学生。这样一来，肯定教学要出乱子，难已适应当代青少年学生的知识需求。因此，应从不同的年龄结构、不同的学历层次、不同的学科专业进行教学教育的专业培训，以提高在职的教职员工的教育、教学能力水平。这是加强学校师资建设的重要方面之一，也是有效提高教育质量的可行性措施。
3、强化教师基本能力训练，以适应新课改的要求
现代科技迅猛发展，信息时代、知识经济社会，现代青少年的思想和社会意识都在随着时代的向前而不断变化，新生的事物层出不穷，培养具有创新精神和实践能力的学生是教育的一大新的要求，为了适应时代的要求，教材已做了改革和在逐步试验推广，为了适应新课标的要求，务必组织教育工作者进行基本功训练。如：动手操作能力——书写、实验、演示等包括信息技术操作等；动口分析说明能力——解说、论理、演讲、谈心、心理辅导、分析说明等。
加强教师队伍建设，促进学校和谐发展是当前我们全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面工作中的一项重大任务，也是广大人民群众的共同愿望，和谐校园是和谐社会的一部分，而和谐校园的构成，最重要的是师德要高尚，只有在高尚师德的校园里，才能创建和谐校风，校风优良、校园和谐同步发展。加强教师队伍建设，其目的在于提高教学质量，要提高教学质量关健在于师能水平的发挥。贤师出高徒，学校以培育四有新人为目标，有贤师，有好的学风，一定能加速和谐校园的形成。优化师资队伍建设，激励教师教书育人、爱岗敬业，使教师队伍日益优化，把教育办成社会满意、家长放心、学生得益的健康的、可持续发展的事业。
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