“古诗文伴我行”记忆比赛

第一篇：“古诗文伴我行”记忆比赛

“古诗文伴我行”记忆比赛

1.吴均《山中杂诗》描写了山中有趣的生活：“鸟向檐上飞。” 2.王维的《竹里馆》意境优美高雅，写夜静人寂，明月相伴的诗句是：。

3.李白《峨嵋山月歌》意境清朗秀美，风致自然天成：“，影入平羌江水流。”

4.，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳。（李白《春夜洛城闻笛》）

5.故园东望路漫漫。（岑参《逢入京使》）

6.请写出韦应物《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的两句是

、。

7.正是江南好风景。（杜甫《江南逢李龟年》）

8.苍苍竹林寺。，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）9.南宋诗人赵师秀在《约客》中用对句写景，富有时令与地方特色：。

10.清人赵翼认为诗歌随时代不断发展，每个时代都有属于自己的诗人，曾诗云：。

11.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《

》，与著名长诗《

》合称为“双璧”。

12.《木兰诗》中表现木兰不远万里急赴沙场的句子是：。表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：。运用互文的修辞手法表现将士们连年征战、出生入死的句子是：

。13.《木兰诗》中运用比喻的修辞手法表现巾帼不让须眉的句子是

。

，？

14.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：。

15.，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）16.，江春入旧年。

17.几处早莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）

18.，浅草才能没马蹄。

19.，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）20.，烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）21.绿树村边合。

22.，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）23.，禅房花木深。

24.山光悦鸟性。（常建《题破山寺后禅院》）25.杨花落尽子规啼。

26.我寄愁心与明月。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）27.何当共剪西窗烛。（李商隐《夜雨寄北》）28.烟笼寒水月笼沙。

29.商女不知亡国恨。（杜牧《泊秦淮》）30.无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）31.莫言下岭便无难。

32.正如万山圈子里。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）33.常记溪亭日暮。（李清照祚《如梦令》）34.问渠那得清如许。（朱熹《观书有感》）

35.子曰：学而时习之，；，不亦乐乎？，不亦君子乎？

36.曾子曰：吾日三省吾身：？

？传不习乎？ 37.子曰：，可以为师矣。38.，思而不学则骀。

39.三人行。，其不善者而改之。

40.士不可以不弘毅。，不亦重乎？，不亦远乎？

41.《观沧海》中抒发作者远大抱负的句子是。描写大海的句子有：

，山岛耸峙；树木丛生，；

。你知道抒发壮志的诗句还有：。

42.唐诗人

的《次北固山下》描写江河之景句：

。表达时光匆匆之句：

。表达思乡之愁句：

。请再写出两句表达乡愁的诗句并注明作者出处:。

43.白居易的写出了一幅西湖春景图，你认为其中最能表现初春景象的诗句是：

你还知道哪些描写西湖的诗句：。

44.在元代戏曲家马致远的《天净沙·秋思》中，描绘秋景的句子是：

表达作品主旨的句子是：。

45.孟浩然《过故人庄》写农村优美风光的诗句是：

；写农村劳动生活句是：。

46.唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》，写出优美意境的句子是：。

47.李白对朋友寄托满怀思念的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发思念之情的句子是：。

48.李商隐的《夜雨寄北》表现离别之情的诗句：。

49.唐诗人杜牧常常感叹国事衰败，他在《泊秦淮》中，含蓄的批评了统治阶层只知享乐不顾国难之句是：

、50.宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙》中最能体现淡淡闲愁的句子是：。

51.宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句：

。52.同为婉约派的济南名士、宋代女词人李清照早期作品清新、典雅《如梦令·常记》词中写词人满心欢快、饶有趣味的场景句

。53.关于学习方法，古人所谈甚多，如朱熹在《观书有感》中写道：。

。《论语》中说：

。请再写出一两句：。

54.曹操的《龟虽寿》千古传颂，表现其远大胸怀之句是：

。55.雪花是千百年来诗人吟咏的对象，写出几句咏雪的诗句：。

56、百川东到海，何时复西归。_____________,____________。《长歌行》

汉乐府

57、____________,____________。牧人驱犊返，烈马带禽归。《野望 》王绩

58、乡泪客中尽，孤帆天际看。_____________,____________。《早寒江上有怀》孟浩然

59、____________,____________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。《送友人》 李白

60、谁说人生再无少？____________,____________。《浣溪沙》苏轼

61、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，___________,___________。

《桃花源记》〔东晋〕陶渊明

62、_______________,________________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》刘禹锡

63、________________________,_________不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。《爱莲说》周敦颐

64、国破山河在，城春草木深。___________,___________。

《春望》杜甫

65、_____________,______________。萧关逢候骑，都护在燕然。《使至塞上》王维

66、渡远荆门外，来从楚国游。____________,____________。____________,___________。仍怜故乡水，万里送行舟。

（《渡荆门送别》李白）

67、____________,_____________。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。_____________,____________。《登岳阳楼》 陈与义

68、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。_________________,_________,__________,___________,________矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。《大道之行也》（《礼记》）

69、《望岳》一诗中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句： ______________,_____________。

既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：______________,____________。

70、《春望》一诗中，诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：

____________,___________。

71、《石壕吏》一诗中表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：少壮不努力，老大徒伤悲。____________,_____________。

72、《归园田居》一诗中表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：_____________,______________。

73、《游山西村》一诗中困境中蕴含哲理的诗句：_____________,____________。

74、《桃花源记》中描写桃花源社会安定和平的句子：_____________,____________。表现人民生活恬适的句子：_________,______________。

75、《陋室铭》中写陋室环境，突出景色之雅的语句是：_____________,____________。写室中人，突出交往之雅的语句是：___________,___________ 全文画龙点睛的句子是： ________________。

76、文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：_______________,_________________。

比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：_____________,______________。

77、李白《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的句子是：。

78、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖的壮观景象的一句是：_____________,______________

79、孟浩然的“，”，两句诗表达了想做官而无人引荐，并为自己闲居在家感到羞愧的感，80、孟浩然的“，”，两句诗表达了想做官而无人引荐，并为自己闲居在家感到羞愧之感，答案：

1.云从窗里出。

2.深林人不知，明月来相照。

3.峨嵋山月半轮秋。

4.谁家玉笛暗飞声。/何人不起故园情。

5.双袖龙钟泪不干。

6.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7.落花时节又逢君。

8.杳杳钟声晚。/荷笠带斜阳。

9.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

10.江山代有才人出，各领风骚数百年。

11.乐府诗集孔雀东南飞。

12.万里赴戎机，关山度若飞。/朔气传金柝，寒光照铁衣。/将军百战死，壮士十年归。

13.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

14.莲之爱，宜乎众矣。15.潮平两岸阔。

16.海日生残夜。

17.谁家新燕啄春泥。

18.乱花渐欲迷人眼。

19.枯藤老树昏鸦。

20.老骥伏枥，志在千里。

21.青山郭外斜。

22.开轩面场圃。

23.曲径通幽处。

24.潭影空人心。

25.闻道龙标过五溪。

26.随风直到夜郎西。

27.却话巴山夜雨时。

28.夜泊秦淮近酒家。

29.隔江犹唱后庭花。

30.似曾相识燕归来。

31.赚得行人空喜欢。

32.一山放过一山拦。

33.沉醉不知归路

34.为有源头活水来。

35.不亦说乎有朋自远方来人不知而不愠。

36.为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎。

37.温故而知新。

38.学而不思则罔。

39.必有我师焉。

40.任重而道远/仁以为己任/死而后已。

41.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。水何澹澹百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。杜甫《望岳》会当凌绝顶，一览众山小。

42.王湾海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

43.《钱塘湖春行》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

44.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/夕阳西下，断肠人在天涯。

45.绿树村边合，青山郭外斜；开轩面场圃，把酒话桑麻。

46.曲径通幽处，禅房花木深。

47.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西略。

48.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

49.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

50.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

51.正入万山圈子里，一山放过一山拦；或莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。52.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

53.问渠那得清如许，为有源头活水来。/学而不思则罔，思而不学则殆。

54.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

55.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》/白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《咏雪》。

第二篇：古诗文伴我行实施方案

“古诗文伴我行”实践与研究策略实施方案

一、课题的确立

古诗文是我国名民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。中国的古诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。古代教育家孔子说：“不学诗，无以言。”培根说：“读诗使人聪慧。”《语文课程标准》更是十分倡导经典诗文的背诵与积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性。引导学生多学一些古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。我们提出了“古诗文伴我行“的实践活动研究设想。其目的就是引导学生在课外阅读实践活动中丰富古诗文积累。培育学生热爱中华优秀文化的思想感情，在学生心中培植起中华文化的根。

二、指导思想

以开展古诗文诵读，丰富学生人文素养作为全面实施素质教育的突破口，高起点、高质量办学的立足点，着力培育“全面发展、人文见长”的办学特色。

三、课题研究遵循的原则

1.主动性原则。认知心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”。所以要让学生最大限度地参与到学习的全过程中，并在教师指导下建立一种有意义的学习向往，真正成为认识的主体，学习的主人。

2.体验性原则。让学生体验到一种自己在亲身参与获取知识的情感，乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。教师要积极引导学生参与教育、投入教学活动，1

去体验和感受古诗中所蕴涵的情感，让他们享受成功的喜悦，激起强烈的认知兴趣和学习愿望。

3.循序渐进原则。实验要以马克思主义的实践论为指导，针对各班的实际情况和课题的实际进展为依据，循序渐进。

四、本课题研究的目标和主要内容

（一）研究目标

在开展“古诗词伴我行“实践活动的过程中，实现语文课外阅读教学的开放化，个性化和综合化。

学生方面：

通过自主、开放的学习氛围，组织学生进行个性化阅读实践，满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展。

第一阶段：兴趣激点。通过课题的初级研究实践，激发学生对古诗词的诵读兴趣。

第二阶段：能量储备点。学生能有个性地诵读优秀的古诗词，背诵一定量的古诗词，积累一定的人文底蕴。

第三阶段：方法探究点。能根据古诗词的内容及表现形式等特点，寻求自己喜欢的古诗词学习方法，并能灵活应用于诵读实践。

教师方面：

通过古诗词阅读实践活动研究，提高教师自身的业务能力和课程开发水平。

本课题以“古诗文诵读策略”为研究重点。即在古诗词的背诵、朗读、积累几方面进行探究，为学生积累古诗词寻求好的方法。探索出符合小学生年龄特点、实际学情的，适合古诗词诵读教学的教学组织形式和教学策略。

（二）主要研究内容及操作方法

1、放手课外、自主阅读

实验起始阶段，从学习古诗入手。校本教材内诗歌篇目较多，学生诵读活动的阅读实践时间又多在课外。因此，对阅读内容的选择应作阶段性统一安排，以便于课上的交流展示。鉴于此，教师要引导学生把《古诗诵读300首》的诗歌进行分类处理。如根据诗文选材可分为“友人篇”“边塞篇”等，亦可根据诗人姓名划分。之后做出同步的阶段性阅读内容计划，如“友情篇”“读诗周”，“李白诗歌阅读月”等。建议学生在课余时间自主确定诗的篇目，阅读或诵中了解诗意，品味诗境，感悟诗情。还可以体验一些经典词、元曲、三字经、弟子规等古诗文，并把它们按照自己的方式进行分类、梳理成册。

随着阅读实践的步步深入，学生学习古诗的兴趣会日渐浓郁。此时，教师要根据学生的学习实际逐渐把词引放学生的课外阅读生活，以进一步丰富学生的阅读内容，为初中的文言文学习打下良好的认知基础。

2、定期汇报、交流赏析

此环节要坚持“四结合”，即个人学习与集体辅导相结合，诵读与展示相结合，评比与激励相结合，总结与提高相结合，为了更好理解古诗词，彰显学生的个性，诵读交流过程中进行必要的写法指导，如：

1、画古诗。建议学生根据对古诗词的理解，想象诗文意境，用绘画的形式，把诗文的内容画出来，诗画结合，具体形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面和审美能力。

2、改古诗。潜入诗文，与作者对话，挖掘其深层思想了，解古诗词写作背景及相关故事，这是学生取之不尽的写作素材，鼓励学生进行古诗词改写训练，探其改写成散文，记叙文章，以培养学生的语言表达能力和想象力。

3、唱古诗。建议学生为古诗词谱上婉转、欢快、明朗的旋律，让自己在感受音乐魅力的同时吟唱诗词，尽情享受古诗词带来的陶醉。

教师应根据学生的年龄特点，与学习实际组织学生把诵读检测交流活动开展行动活泼。如利用晨检时间检测背记情况；利用校本课标实验研究课鼓励学生用自己喜欢的方式展示阅读成果，就诗文内容、学习方法等方面进行讨论与评析。教师知觉点拨学生背记的方法，诵读的技巧„„在不同的学习阶段可以开展不同的特色活动，初学时，如三年以下年级举行“背诗会”“对诗赛”。四年以上年级则举办“画中有诗猜猜看”等活动。

4、激情感悟、名句积累

我们开展“古诗词伴我行”诵读活动，其目的不仅仅在于背记名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。在鼓励学生背诵诗篇的同时，也要帮助学生理解一些含义深刻的、有一定意义的诗歌佳句，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。在不同期举行“名句展示会”“让古诗共同走进我们的作文中”等学以致用的习作实践活动应成为活动中的一个亮点，以达到积累语言，运用语言的目的。

五、本课题研究的步骤

（一）准备阶段： 2011年3月

1、实验教师拟定《“古诗词伴我行”实践活动研究方案》，提交学校讨论

2、进行有关古诗词校本课程开发理念的专题培训。

（二）实施阶段：2011年4月——2014年5月

按照方案进行“古诗词伴我行”实践活动研究。

具体措施：

1、诵读经典的时间：每天的早读20分钟，课前三分钟、每天中午听读15分钟的。

2.各班级利用学校的宣传橱窗，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句丰富橱窗内容。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感等等。

（1）为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前三分钟时间，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，学习组长带领大家课前诵读。

（2）板报介绍，提供资料。在每期的班级板报中，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析。高年级也可以进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

3.经典诵读诗文选择范围：新课标规定的小学学段学生必读、必背篇目以及通俗易懂，贴近学生生活和心理的唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》、《弟子规》优秀古典散文。也可补充现当代名家名篇。

4.每学期以班级或年级开展一次诗文朗诵比赛。

5.古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗；以改写、扩写、续写、仿写古诗；写“学古诗、背古诗”的感受；诗配画，画填诗；办与古诗词相关的专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。

6.语文课堂古诗文教学中，探索运用“导引——诵读——拓展”的教学模式。

（1）导引：通过与教材相关的名言警句、诗词散文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学生学习兴趣。

（2）诵读：读准字音、理解词语、读懂句子的基础上、读出节奏读出情感，品味语言的音韵美、品味语言的意境美、品味语言的感情美。

（3）拓展：以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展，向同类题材的作品扩展。

（三）总结阶段：2014年6月——2014年7月

对“古诗词伴我行”实践活动研究成果进行总结。

六、本课题研究的可行性分析

参与本课题研究的实验教师均具备良好的业务素质，全新的教学理念，丰富的研究经验与较强的研究能力，完全有能力担任此项课题研究，并能取得丰硕的实验成果。

七、研究的预期成果

1、通过研究活动，激发学生对古诗文的兴趣，同时提高学生学习古诗文的能力，学生对古诗文素养得到全面的发展。

2、通过课题研究，提高教师的教科研水平和教育教学水平，在教学中初步形成自己的特点和风格。

八、本课题研究任务的保证措施

1、经费保证：根据课题研究需要，加大教师专业培训力度。

2、领导保证：成立以校长为负责人的课题领导小组。

3、思想理论保证：积极参加课题组的活动，采用多种方式对教师进行有关教育理论培训，大力推进校本教研工作，营造浓厚的研究氛围，促进教师逐步完成课题理念，增进教师课题意识、成长意识，真正成为研究者，切实转变观念。

第三篇：古诗文比赛主持词

八湖中学“弘扬民族文化 诵读优秀诗文”比赛主持词

男：尊敬的各位领导、老师

女：亲爱的同学们：

合：大家好！

男：入学以来，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诵读活动，以继承古代文化。女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。

女：我们在诵读中，感受历代圣贤的思想。

合：今天，让我们一起来展示同学们的学习成果。

男：首先让我们一起朗诵我们学习过的古诗词——《》。

男：下面是七年级一班郭奎蕾同学为大家带来的古诗文朗诵《满江红》，请欣赏。女: 接下来为我们展示的是七年级二班邵会艳同学带来的《水调歌头 明月几时有》。男：下面有请7.3班宋仕艳同学为大家朗诵《满江红》。

女：我们7.4班也不甘示弱，一首《沁园春 长沙》，送给大家

男：接下来为我们展示的是7.5 班同学，她为大家带来的是《》 女：下面请欣赏 7.6班同学吟诵的《》。

男：今天，让我们共同传承民族智慧。

女：今天，让中华五千年文化滋润我们茁壮成长。

男：有请8.1班贺洪凯同学为大家朗诵《满江红》。

女：下面请欣赏8.2班邵雨同学朗诵的宋词《春江花月夜》。

男：接下来为我们展示的是8.3班周敏同学，她为大家带来的是《》 女：有请8.4班徐娜同学，她为我们朗诵的是《》

男：下面请欣赏8.5班张海燕同学带来的宋词《醉花阴》

女：接下来请欣赏8.6班宋靖雯同学朗诵的《》

男：最是书香能致远，书香伴我们一路远行。

女：腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。

男：下面让我们师生共读经典，在书海中徜徉。

女：首先有请七年级的全体同学为大家朗诵《》

男：接着我们再来欣赏由八年级全体同学为大家朗诵的诗歌《望岳》

女：最后让我们共同欣赏九年级全体同学为大家带来的《满江红》

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

男：八湖中学“弘扬民族文化 诵读优秀诗文”学生展示会活动到此结束。

女：谢谢各位领导、老师的光临，谢谢同学们的积极参与。

2008.4.19

第四篇：古诗文比赛总结

古诗文诵读比赛总结

三年级三班郭文法

为了弘扬民族文化，品味诗词精华，培养学生对古诗词的诵读兴趣，金洼小学于11月15日下午在教室举行了“读千古美文，诵中华经典”师生古诗词诵读比赛活动。

为了激发全体学生参与古诗词诵读比赛的热情，本次活动在比赛方式上有所创新，有学生个人赛和集体展示的形式。在同学们充分准备的前提下，我们在比赛中听到教师们声情并茂的朗读，听到了同学们整齐响亮的读诗声，看到了部分参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。当有些同学因紧张或背的不熟而背不下去时，我们把机会交给台下的同学，谁能当场正确地诵读，现场奖励作业本，学生参赛的热情空前高涨。在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇，校园上空回荡着学生的读诗声。

此项活动是我校开展的读书系列活动之一，也是对学生古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让古诗词诵读成为孩子们的一种习惯，融入学生日常学习生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。

门村小学三年级三班

2013年11月18日

第五篇：古诗文朗诵比赛

《古诗文朗诵比赛策划书》

一、活动目的：通过以“经典古诗文”为主题朗诵，培养学生的朗诵技巧

二、活动意义：为了展现校园丰富多彩的生活和健康向上的精神风貌，5月7日，于都五中在多媒体教室开展古诗文朗诵比赛，学校初一学生参加比赛。

三、活动对象：初一各班学生

四、活动主题： 古诗文朗诵

五、主办：初一语文年级组

六、活动时间：5月7号晚

活动地点：崇文楼10

1七、赛前准备：

1、做好充分的宣传工作，吸引初一学生积极参加。

2、邀请列席评委初一全体语文老师

3、张吉熊制定好评分标准、打印好表格

4、奖品设置（A上报杨主任批准 B 黄岳佳准备购买）

5、颁奖时间5月14早上升完旗后

八、比赛形式：朗诵（顺序抽签决定）

九、参赛要求： 仪表

1、服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调；

2、精神饱满，姿态得体大方；

3、表演能和朗诵融为一体；

4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵；

形式

1、表演者使用的全是方式与众不同，给人耳目一新的感觉；朗诵形式富有创意。

2、上下场迅速有序、有礼貌；

3、形式新颖、灵活多样，整体效果好。

4、朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐或以其他富有创意形式朗诵； 技巧

1、主题鲜明突出，内容积极向上，思想性强；

2、感情饱满真挚，表达自然；

3、朗诵熟练，声音洪亮优美、清晰，能够脱稿；

4、吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律明显；

5、声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；

十、评选细则：

评委评分细则(百分制，计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,再累加后求平均值即为选手评委得分)

1：着装整齐，大方得体。【10分】

2：吐字清晰，普通话标准。【20】

3：表现力应变能力强，能活跃气氛。【20分】

4：观点鲜明，内容充实生动。【25】

5：具有创意性，演讲结构清晰，论据充足，逻辑性强。【25】

6：去掉一个最高分和一个最低分平均成绩为各选手最后得分。

十一、奖项设置：本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优胜奖4名。

十二、比赛程序：

(1)评委入场;(2)主持人致辞;(3)主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手;(4)比赛环节：选手演讲