六上趣味语文1

第一篇：六上趣味语文1

趣味语文１

一、每日一句

友谊是一束心灵的火花；友谊是一曲优美的交响乐。读书要三到，谓：心到、眼到、口到。

二、照样子写词语

戛然而（）

逆流而（）

顺流而（）

迎刃而（）随风而（）

满载而（）

油然而（）揭竿而（）

三思而（）

从天而（）应运而（）

擦肩而（）

蜂拥而（）

三、手拉手

百灵

搏击长空

春蚕

任劳任怨 海鸥

恩爱夫妻

黄牛

报春使者 鸳鸯

任重道远

喜鹊

吉祥如意 骆驼

友谊使者

春燕

希望之光 鸽子

聪明伶俐

萤火虫

兢兢业业

四、各种各样的笑

脉脉含情（）心照不宣（）眉飞色舞（转悲为喜（）忍俊不禁（）前仰后合（五、趣谈对联

马尾菜（）比目鱼（天上月圆，人间月半，年年月圆逢月半（无山秀似巫山秀，（花甲重逢外加三七岁月（六、熟背精思

高高在上，大人先生。谦谦君子，好好先生。与虎谋皮，东郭先生。滥竽充数，冬烘先生。

接踵而（）喷薄而（）从一而（））手舞足蹈（）曲意逢迎（））））））

趣味语文2

一、每日一句

把思考交给别人，就不会走自己的路。——培根 知识是领导人生到光明与真实境界的灯烛。

二、照样子写词

代人受过之人（）粗心大意之人（）思想陈旧之人（）目不识丁之人（）随声附和之人（）没有原则之人（）外强中干之人（）一毛不拔之人（）

三、接对联

笔下留有余地步，（）好书不厌看还读（）板凳要坐十年冷（）未须自事必如意（）古今来多少角色（）

四、我会填

五行（）五伦（）五谷（）五经（）五毒（）五带（）五金（）五香（）五脏（）五湖（）五彩（）五霸（）

五、熟背精思

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

趣味语文3

一、每日一句

如果一个人没有精神支柱，他就要受世界的束缚。——高尔基 任何情况下都可以从别人的愚蠢中获得好处。

二、填客名

地位高贵的客人（）素不相识的客人（）远到而来的客人（）不经常来的客人（）游山玩水的客人（）购买东西的人（）搞政治投机的人（）到处游说的人（）流落他乡的人（）专门搞暗杀的人（）在茶馆喝茶的人（）去寺院烧香的人（）

三、写出下列表示年岁的别称

童年（）青少年（）男子二十岁（）三十岁（）四十岁（）六十岁（）七十岁（）百岁（）

四、写出含有花名的诗句

１ 忽如一夜春风来，千树万树（）开。２ 人闲（）落，夜静春山空。３ 人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。４ 待到重阳日，还来就（）。５ 借问酒家何处有，牧童遥指（）村。６ 墙角数枝（），凌寒独自开。

五、小知识

诗仙（）

诗圣（）

诗鬼（）李杜（）

小李杜（）

六、把对联连起来

洞帘水挂水帘洞

地满红香花送风 雾锁山头山锁雾

鱼傍水活水傍鱼 我爱邻居邻爱我 山果花开花果山 风送花香红满地

天连水尾水连天

七、熟背精思

阴晴圆缺，悲欢离合。

刀丛剑树，险象环生 生老病死，喜怒哀乐。

身经百战，九死一生。生杀予夺，吉凶福祸。

转危为安，绝处逢生。盛衰荣辱，是非动过。

大难不死，劫后余生。

趣味语文4

一、每日一句

天才不经教育。就好比银矿没有开采。——富兰克林 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。朱熹

二、照样子写词

不可相比叫（）

没有差错叫（）没有希望叫（）

不取报酬叫（）没有理由叫（）

没有关系叫（）没有罪过叫（）

无根无据叫（）没有边际叫（）

没人帮助叫（）无缘无故叫（）

豪无办法叫（）安然无事叫（）

满不在乎叫（）不用怀疑叫（）

不管怎样叫（）

三、连线

登门

比喻不正之风 热门

有事求上门 豪门

十分吸引人的事物 后门

做事的方法 窍门

比喻有钱人家

四、用一个字表示时间

日出时间（）

三个月的时间（）24小时（）

很短的时间（）黄昏时间（）

7天时间（）15分钟（）

白天的时间（）过去的时间（）

表示10天（）

五、熟背精思：

题都城南庄（唐

崔护）风华正茂，血气方刚。

去年今日此门中，四海为家，志在四方。

人面桃花相映红。意气风发，斗志昂扬，人面不知何处去，励精图治，发愤图强。

桃花依旧笑春风。

劳燕分飞，天各一方。

翠翠红红，处处莺莺燕燕，任重道远，山高水长。

风风雨雨，年年暮暮朝朝。人情冷暖，世态炎凉。

——西湖花神庙对联 历尽坎坷，饱经风霜。

趣味语文5

一、每日一句

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第

二、填写姓

口天（）

木易（）

子小（）

木子（）耳东（）

言午（）

古月（）

雨田（）三横（）

草头（）

双口（）

关耳（）

三、将格言补充完整

书山有路勤为径，（）

忠言逆耳利于行（）虚心使人进步（）

（）日久见人心 良言一句三冬暖，（）

前事不忘（）（）曲不离口。

（）不进则退。天时不如地利，（）

三个臭皮匠（）三人行（）

四、歇后语

秃子打伞——

老鼠钻进风箱里—— 老虎挂念珠——

墙上挂帘子—— 茶壶里煮饺子——

四两棉花—— 前人栽树——

庄稼一枝花——

五、动物园里成语多

（）争（）斗

（）死（）悲

（）假（）威

（）丝（）迹（）鸣（）盗

（）吞（）咽

（）飞（）舞

（）头（）尾（）毛（）角

（）心（）肺

（）立（）群

（）歌（）舞（）朋（）友

（）（）无声

指（）为（）（）（）为奸

六、熟背精思

贫贱不移，威武不屈。

业精于勤，荒于嬉。（韩愈）赴汤蹈火，披荆斩棘。

工欲善其事，必先利其器。（孔子）忠贞不渝，坚贞不屈。

千里始足下，高山起微尘。（白居易）坚忍不拔，坚定不移。

丈夫之志，穷当益壮，老当益壮。（马援）

趣味语文6

一、每日一句

工作勤奋是最值得崇拜的。——卡莱尔

二、成语趣猜

7086（）

0+0=0（）一百分之一（）

3322（）3．5（）

2468（）23456789（）

15分钟=1000元（）

三、巧填成语

（）不舍

（）有条

想入（）（）无闻

（）相印

千里（）（）玉立

（）动听

风尘（）四、补充成语，并猜谜，以所填字为谜面猜一字

知无不（）

古往今（）

肃然起（）

不速之（）旁若无（）

分秒必（）

继往开（）适得其（）络绎不（）

鸦雀无（）

光天化（）

水落石（）热火朝（）

凶多吉（）

壮志凌（）

一衣带（）面面俱（）

弄假成（）

外强中（）

一干二（）谜底（）五、熟背精思

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

趣味语文7

一、每日一句

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅

二、对对子

弱对（）

排山对（）

倒海对（）

送落日对（）暗淡对（）铁肩担道义对（）

周末对（）

火热对（）

图书角对（）

扫操场对（草舍对（）松梢对（）暮色对（清晨教室书声琅，（）又是一年芳草绿，（（），日照神州百业兴。

三、写有关“天地”的成语

心情愉快，非常高兴。（）

冰天雪地，非常寒冷。（形象高大，气概豪迈。（）

天色昏暗，方向不辨。（变化辽大，改变彻底。（）

四、填名句

锲而不舍（）；（），金石可镂。湖光秋色两相和，（）。

每一食，（）；每一衣，（）。

五、猜字谜

啄木鸟（）

喜上眉梢（池里没有水（）

一只黑狗，不叫不吼（二小二小，头上长草（）

六、熟背精思

夸文逐日

女娲补天

宋 陆游冬夜读书示子聿

精卫填海

愚公移山

古人学问无遗力，气吞山河

力挽狂澜

少壮工夫老始成。浩气英风

世代相传

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）））））））

第二篇：六上趣味语文2

趣味语文（1）

一、每日一句

精诚无间，百折不回。——孙中山 有志不在年高——恽代英

二、歇后语

张公帽子李公戴—

天下乌鸦一般黑— 这山望着那山高—

众人拾柴火焰高— 喝水不忘挖井人—

搬起石头砸自己的脚— 擀面杖吹火—

井水不犯河水—

三、填叠词并举一反三

（）有条

（）皆是（）是道

（）大方 逃之（）

（）耿耿

忧心（）

小心（）（）业业

熙熙（）（）本本

（）色色（）敬敬

生机（）文质（）

（）烈火

四、填一对反义词

争（）恐（）

惊（）动（）

声（）击（）

转（）为（）

积（）成（）

七（）八（）

九（）一（）

同（）共（）

谈（）说（）

（）入（）出

（）惊（）怪

（）腔（）调（）嘲（）讽

（）差（）错

（）离（）别

（）吁（）叹

（）争（）斗

（）顾（）盼

五、填字成成语

（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马观花

（）兵买马（）鹿为马（）马当先

（）马齐喑

（）马奔腾（）马单枪（）驴非马

（）群之马

（）兵厉马（）翁失马（）闲马乏

（）水马龙

（）荒马乱（）人瞎马（）戈铁马

（）仰马翻

（）丝马迹

六、熟背对子

秋月月月月台上赏月

北雁南飞，双翅东西分上下 夏天天天天井中聊天

前车后辙，两轮左右走高低 水车车水，水随车，车停水止

长江后浪推前浪 风扇扇风，风出扇，扇动风生

世上今人胜古人。

趣味语文（2）

一、每日一句

坚毅和勇气往往得胜—轶名

天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感—爱 迪生

二、歇后语

打破沙锅—

哑巴吃黄连— 门缝里看人—

木头眼镜—

千里送鹅毛—

下雨泼街刮风扫地— 石碑上钉钉子—

孔夫子搬书—

三、填省市名称成成语

重于泰（）

（）山再起

同舟共（）（）征北战 人山人（）（）是心非

跃然纸（）（）阔天空 人定胜（）（）津有味

掌上明（）（）市蜃楼 一技之（）（）华秋实

口若悬（）（）腔北调 万古长（）（）枯石烂

见多识（）（）风化雨 风卷残（）（）柯一梦

不三不（）（）流不息 声东击（）（）居乐业

来日方（）（）里淘金 荣华富（）（）春白雪

四、趣填生肖成语

胆小如（）守株待（）画蛇添（）对（）弹琴 叶公好（）如狼似（）人仰（）翻

呆若木（）（）急跳墙

杀鸡儆（）顺手牵（）人怕出名，（）怕壮

五、猜成语

菊残犹有傲霜枝—

嘉陵江水长滔滔—

紧掩柴门忆往昔—

老鼠钻进书箱里—

鸟自无言花自羞—

鲁迅诞生一世纪—

六、熟背精思

天对地

秋月白

雨对风

晚霞红 大陆对长空

水绕对云黄 山花对海树

雨中山果落 赤日对苍穹

灯火草虫鸣

趣味语文（3）

一、每日一句

当机会来临的时候，我已经准备好了。—哈拂校训 时间就像海绵一样，只要你愿挤，总还是有的。-鲁迅

二、趣填成语

粗略地看——

立了功劳—— 快上加快——

单独行动—— 地势平坦——

非常危险—— 声势浩大——

扩充实力—— 人马众多——

随便走走—— 心思不定——

走在前列——

三、成语之最

最长的腿（）

最大的手（）最高的瀑布（）

最大的家（）最有价值的话（）

最多的颜色（）最难做的饭（）

最大的变化（）最大的巨响（）

最长的一天（）

三、熟背精思

耕对读

来对往

藤对蔓

冬对夏 牧对樵

去对回

豆对瓜

暮对晨 麦穗对禾苗

雨雪对风雷

绿叶对红花

走兽对飞 清泉对朗月

松梢对竹叶

撷英对采蜜

鱼唇对鹿角 海日对江潮

草舍对柴扉

煮酒对烹茶

虎爪对龙鳞 风飒飒

潮涨落

山有色

杨柳岸 长堤对短桥

暮色对朝晖

猎户对农家

开轩面场圃 青鱼潜绿水

窗前莺共语

白雪对红云

鸟归沙有迹 白鹤上碧霄

帘外燕双飞

把酒话桑麻

帆过水无痕 趣味语文（4）

一、每日一句

当家才知盐米贵，出门才晓路难行——民间谚语 天才在于积累，聪明在于勤奋。—华罗庚

二、歇后语

姜太公钓鱼——

草船借箭—— 愚公移山——

愚公的住处—— 济公的扇子——

树叶掉在树底下—— 黄连树下唱大戏——

拆东墙补西墙—— 胡琴里藏知了——

八个油瓶七个盖—— 断了线的风筝——

竹篮子打水——

三、在括号里填上数字，将成语补充完整。

（）尘不染

（）体投地（）霄云外

（）姓之好（）神无主

（）字街头（）思而行

（）窍生烟（）感交集

（）海为家（）面威风

（）载难逢四、补充成语

三人行，（）

十年树木，（）

玉不琢，（近朱者赤，（）

上梁不正（）百尺竿头，（千里之行（）

吃一堑，（）

前人载树（仁者见仁，（）

智者千虑（）

愚者千虑（识时务者（）

千里之堤（）

八仙过海（胜不骄，（）

路遥知马力（）若要人不知（五、熟背精思 冬对夏

杨柳岸 暮对晨

杏花雨 走兽对飞禽

白雪对红云 鱼唇对鹿角

鸟归沙有迹 虎爪对龙鳞

帆过水无痕））））））

趣味语文（5）

一、每日一句

人的身上最值钱的东西是脑袋里的知识。—袁隆平明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。二、学谚语

一寸光阴一寸金，（）吃得苦中苦，（百闻不如一见，（）人心齐，（强中自有强中手，（）曲不离口，（内行看门道，（）三百六十行，（书读百遍，（）饭后百步走，（）三、成语不离天

天花乱（）

天经地（）天涯海（）

天崩地（）天罗地（）

天衣无（）天长地（）

天昏地（）天翻地（）

改天（）地

欢天（）地

光天（）日得天独（）

听天由（）（）天尤人

（）天大罪 伤天害（）

天方夜（）

天高地（）

天寒地（）天女（）花

天赐良（）

天灾人（）

天（）地转（）天过海

天（）之别

天（）凑合 天机不可（）

四、成语之最

最高的人（）

最大的胆（）最快的速度（）最高的地方（）最远的地方（）最重的头发（）最长的寿命（）最大的被子（）最快的流水（）最高的稿费（）））））

趣味语文（6）

一、每日一句

天下之实材，常深伏而不发，非遇事焉，则有终身不可窥者。人的活动如果没有理想的鼓励就会变得空虚而渺小。—车而尼雪 二、成语之最

最大的网（）最大的嘴（）最小的人（）最重的人（最大的工程（）最小的针（最大的面积（）最大的差距（最短的季节（）最宽的视野（最坏的做法（）最长的年代（最重的话（）最大的手术（三、成语谜

长途电话（）糖果广告（孙悟空翻筋斗（）螃蟹上街（刻木头图章（）冲奶粉（笼中鸟（）一手拿线，一手拿针（全错（）垃圾箱（四、熟背精思

一年之计在于春。一寸光阴一寸金。一日之计在于晨。寸金难买寸光阴。一家之计在于和。黑发不知勤学早。一生之计在于勤。转眼便是白发人。一粥一饭，君子喻于义，当思来之不易

小人喻于利。半丝半缕，君子坦荡荡，恒念物力维艰。

小人常戚戚。）））））））））））趣味语文（7）

一、每日一句

合理安排时间就是节约时间。—培根

二、成语之最

最贵的话——

最毒辣的手段— 最怪的动物—

嘴快的速度— 最大的容量—

最荒凉的地方— 最大的资源—

最大的意志—

三、成语连句

天下兴亡（）一言既出（鞠躬尽瘁（）司马昭之心（失之毫厘（）即以其人之道（各人自扫门前雪（）若要人不知（万事俱备（）以小人之心（此一时（）早知今日（吃一堑（）冰冻三尺（）如闻其声（）求大同（招之即来（）知之为知之（仇人见面（）斗大的字（公道不公道（）天有不测风云（水有源（）

明知山有虎（四、填成语

一贫如（）胆小如（）视死如（）心急如（守口如（）巧舌如（）暴跳如（）铁证如（惜墨如（）料事如（）宾至如（）心乱如（对答如（）如火如（）度日如（）堆积如（）））））））））））））））

趣味语文8

一、每日一句+ 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。—富兰克林。千里之行，始于足下。—老子。

二、歇后语

狗捉老鼠—

猴看果园— 对牛弹琴—

照着猫画虎— 画蛇添足—

悬崖勒马— 姜太公钓鱼—

太平洋的警察—

三、照样子写词 无忧无虑（）（）（）（）枝折花落（）（）（）（）长短不同（）（）（）（）生气勃勃（）（）（）（）

四、帮动物安家

声名（）籍

虎背（）腰

（）急跳墙亡

（）补牢 心猿意（）

画（）添足

趋之若（）

杀鸡儆（）（）学舌

（）臂挡车（）狈不堪

管中窥（）（）目寸光

（）口拔牙

守株待（）

（）仗人势（）肠小道

（）不如

（）发童颜

盲人摸（）九（）一毛

（）立鸡群

哀（）遍野

井底之（）对（）弹琴

（）点水万

（）更新

爱屋及（）龙飞（）舞

车水马（）

如（）得水

骑（）难下 指（）为马

顺手牵（）（）死（）悲

抱头（）窜

五、熟背精思

钟不敲不鸣，事不为不成.人不劝不善，路不铲不平.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。前人拒虎，后门进狼。无孔不入，防不胜防。认贼作父，为虎作伥。引狼入室，祸起萧墙。

趣味语文9

一、每日一句

哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。—鲁迅时间像奔腾澎湃的急湍，一去不返，毫不流连。——塞万提斯。

二、填词

哀兵必胜（）当局者迷（）顺我者昌（）水能载舟（）胜者为王（）有难同当（）

三、填合适的词

（）风习习

（）风刺骨

（）风劲吹（）风大作

（）风徐来

（）风拂面（）风骤雨

（）风呼啸（）风凛冽（）风残月

（）风送爽

（）风扫落叶 吹面不寒（）风

四、根据意思写成语。（ABAC）

好像明亮又好像昏暗（）不傲慢也不自卑（态度十分恭敬（）形容对事不关心（表现十分顽强（）有多种才艺（比喻大肆吹嘘（）一心一意无他念（比喻地位权力相等（）十分完美（形容人聚集得多（）形容十分真挚诚恳（形容逼真（）五、熟背精思

古人学不厌，三到不可欠，读书辄百遍，熟则能生巧，心与眼与口，其义可自见。））））））

趣味语文10

一、每日一句

良心的觉醒就是灵魂的伟大。—雨果

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——曹操。

二、填和植物有关的成语。

（）花一现

负（）请罪

披（）斩（）雨后（）百步穿（）

望（）止渴 指（）骂槐

（）火中取（）

锦上添（）（）断丝连

五（）八门

走马观（）花红（）绿

（）容月貌

（）言巧语

三、填入两个数字成成语。

（）军（）马

（）拼（）凑

（）花（）门

（）分（）裂

（）上（）下

（）平（）稳

（）姿（）态

（）头（）臂

（）颜（）色

（）举）（）动

（）全（）美

（）湖（）海

（）擒（）纵

（）心（）意

（）行（）作

四、歇后语：

愚公的居处（）诸葛亮大摆空城计（）曹操败走华容道（）包公断案（）小葱拌豆腐（）兔子尾巴（）石沉大海（）哑巴吃黄连（）

五、熟背精思

杀鸡取卵，竭泽而渔。

以讹传讹，捕风捉影。自作聪明，愚不可及。

一犬吠形，百犬吠声。为丛驱雀，为渊驱鱼。

沐猴而冠，欺世盗名。成事不足，败事有余。

金玉其外，败絮其中。

趣味语文11

一、每日一句

每一个成功者的诀窍是在与坚定不移的志向和坚持不懈的工作。

二、填主角

凿壁借光（）三顾茅庐（）嫦娥奔月（）滥竽充数（）乐不思蜀（）破釜沉舟（闻鸡起舞（）入木三分（）完璧归赵（）抱残守缺（）纸上谈兵（）不求甚解（）指鹿为马（）脚踏实地（）胸有成竹（）呕心沥血（）（）效颦

（）才尽（）好龙

（）三迁 成也（）

败也（）鞠躬尽瘁（）精忠报国（才高八斗（）斗酒百篇（渐入佳境（）因材施教（草木皆兵（）鸡鸣狗盗（三、歇后语

一只筷子吃藕（）大路上的电线杆（狗咬吕洞宾（）上鞋不用锥子（天桥把式（）

窗户口对喇叭（千里送鹅毛（）晴天送伞（四、熟背精思： 雪中送炭，锦上添花。枯木逢春，铁树开花。隔年黄历，明日黄花。大势已去，流水落花。）））））））））趣味语文12

一、每日一句：

认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。——童第周。克服障碍达到目的，惟赖智慧、勤俭与机智三者。——拿破仑

二、填动、植物名称成成语。

（）丝马迹

青（）竹马

（）扑火

出水（）

瓜田（）下

多如（）毛

（）目寸光

如（）得水

画（）添足

翁中捉（）

动如脱（）

投（）忌器

移（）接木

（）头小利

胸有成（）

三、填近义词

日（）月（）

（）心（）胆

（）盔（）甲（）规（）矩

（）文（）字

尔（）我（）

穷（）极（）

龙（）虎（）

众（）亲（）（）井（）乡

轻（）淡（）

（）喻（）晓

（）二（）三

三（）二（）

（）甘（）苦左（）右（）

四、连线

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓 鸟语花香

夏

草色遥看近却无 粉妆玉砌

秋

印日荷花别样红 枫叶似火

冬

千树万树梨花开

五、熟背精思

春风满面，笑容可掬。

青山不老，绿水长存。兴高采烈，心旷神怡。

源远流水，叶茂根深。乐不可支，乐此不疲。

树高千丈，叶落归根。甘心情愿，甘之如饴。

倦鸟知返，游子思亲。

趣味语文13

一、每日一句：

读书而不能运用，则所读之书等于废纸。——华盛顿。天下无难事，只怕有心人，天下无易事，只怕粗心人。

二、填主角

一毛不拔（）一不做，二不休（）一网打尽（）一言为定（）一鸣惊人（）一败涂地（）一举两得（）一笔勾销（）三、成语相对：

名副其实（）

阳春白雪（）理直气壮（）

畅所欲言（）神采奕奕（）

固若金汤（）救死扶伤（）

从容不迫（）四、歇后语：

蚂蚁撼大山——

黄鼠狼给鸡拜年—— 扁担挑水——

鸡毛当令箭—— 热锅上的蚂蚁——

搬起石头打脚—— 前有狼后有虎——

秀才遇到兵—— 鸡蛋里挑骨头——

外甥打灯笼—— 做一天和尚撞一天钟—

空蒸笼上锅台— 菠菜煮豆腐——

狗拿耗子—— 亡羊补牢—— 五、熟背精思：

恋恋不舍，念念不忘。

气势汹汹，怒气冲冲。翘首以待，引领而望。

怒发冲冠，义愤填膺。梦寐以求，朝思暮想。

耿耿于怀，愤愤不平。心向往之，心驰神往。

勃然大怒，大发雷霆。

趣味语文14

一、每日一句：

青，取之于蓝，而胜于蓝，冰，水为之，而寒于水。——荀子 三人行，必有我师，择其善者而从之，其善者而改之。——孔子

二、填上与人体有关的词：

扬（）吐气

大（）便便

没（）难忘

（）高气扬

（）不改色

千钧一（）

尖嘴（）腮

提（皮开（）绽（）枪（）战

劈（）盖脸

（）（（）如土色

（）开眼笑

四（）朝天

捧（三、歇后语

一个巴掌打不响——

瘦死的骆驼—— 七窍通了六窍——

泥菩萨过河—— 大水冲了龙王庙——

茶壶里煮饺子—— 大海里捞针——

临时上轿穿耳朵—— 猪八戒耍把式 ——

孙悟空的眼睛 ——

孙悟空的跟头——

唐僧西天取经——

猪八戒照镜子 ——

草船借箭——

周瑜打黄盖 ——

张飞穿针 ——

刘备借荆州 ——

四、成语相对：

千变万化（）口若悬河（）一步登天（）天衣无缝（）流传百世（）高瞻远瞩（）以德报怨（）蒸蒸日上（）

五、熟背精思：

茫无头绪，茫然不解。

诚惶诚恐，战战兢兢。如堕烟海，迷惑不解。

唯唯诺诺，惟命是从。莫名其妙，百思不解。

人心惶惶，忧心忡忡。不可思议，大惑不解。

魂飞魄散，胆战心惊。）吊胆）大笑）相照

第三篇：六上趣味语文3

.趣味语文1

一、每日一句

十年窗下无人问，一举成名天下——刘邦

时间的步伐有三种，未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，永远静止不动。——席勒

二、咏春名句

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——曾志南 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易

三、填空

四大文明古国（）（）（）（四大古典名著（）（）（）（中国四大佛教名山（）（）（）（五岳（）（）（）（）（我国四大民间传说（）（）（）（中国四大名绣（）（）（）（世界五大宫（）（）（）（）（四、歇后语

徐庶进曹营——

山中无老虎——

老虎的屁股——

刘备借荆州——

秋后的蚂蚱——

孩子的脸——

屋漏又遭连阴雨——

绣花枕头——

五、熟背精思

泰然处之，泰然自若。

高谈阔论，高谈雄辩。若无其事，不露声色。

理直气壮，义正词严。谈笑风生，谈笑自若。

针锋相对，唇枪舌剑。神色不惊，面不改色。

慷慨陈词，仗义执言）））））））

趣味语文2

一、每日一句

决不要陷于骄傲，因为一骄傲，你就会丧失客观方面的准绳。——巴甫洛夫 依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马

二、写出关于手的成语

形容敏捷（）

形容聪颖（形容高兴（）

形容勤奋（形容凶狠（）

形容顺利（形容卑鄙（）

形容高明（形容利索（）

形容惊慌（形容冷漠（）

形容专横（形容无能（）

形容亲密（三、人体名称的引申义

头脑（）

心肝（）眉目（）

心肠（）耳目（）

心胸（）咽喉（）

心血（）口齿（）

心腹（）

三、找反义词

欣欣向荣（）

兴致勃勃（理直气壮（）

含沙射影（乱七八糟（）

故步自封（四、熟背精思

喜上眉梢，喜形于色。

脉脉含情，正襟危坐，正颜厉色。

心照不宣，勉为其难，面有难色。

眉飞色舞，大言不惭，面无惭色。

手舞足蹈，））））））））））嫣然一笑。会心一笑。眉开眼笑 抚掌大笑。

趣味语文3

一、每日一句

智慧的可靠性标志就是能够在平凡中发现奇迹。——爱默生 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚忍不拔，锲而不舍。

二、补充语句

刀不磨要生锈（）

拳不离口（）

（）只要肯攀登

以人之长（）书山有路勤为径（）严师出（）自古英雄（）

冬练三九（）

三、歇后语

骑驴看唱本——

猫哭耗子—— 猪八戒照镜子——

棺材里伸手—— 湿手抓面粉——

瞎子点灯——

摸着石头过河——

搬起石头砸自己的脚——

四、填同义成语再找几个这样的词

旁（）侧（）

心（）神（）谨（）慎（）

察（）观（）东（）西（）

日（）月（）丢（）弃（）

轻（）淡（）背（）离（）

众（）亲（）

五、填反义词组成成语

居（）思（）

转（）为（）

化（）为（）

温（）知（）

取（）补（）

声（）击（）

承（）启（）

推（）出（）

争（）恐（）

大（）无（）

口（）心（）

积（）成（）弃（）投（）

扬（）避（）

喜（）厌（）

弃（）图（）

（）尽（）来

大（）小（）

（）辕（）辙

（）龙（）脉

（）嘲（）讽

（）入（）出

前（）后（）

明（）暗()

六、根据意思写出末尾是“海”的成语

形容人数众多（）

形容数目众多（）形容力强势大（）

比喻一去不返（）比喻迷失方向（）

比喻危险之地（）比喻没有消息（）

比喻各有本领（）比喻人心所向（）

比喻见过世面（）比喻意志坚决（）

泛指全国各地（）泛指世界各地（）

七、熟背精思

泪如泉涌，泪如雨下。

老泪纵横，潸然泪下。泣不成声，声泪俱下。

向隅而泣，怆然泪下。

趣味语文4

一、每日一句

学问之功，贵在循序渐进，经久不辍。——梁启超 靠力量能举千斤，靠智慧能举万斤。——佚名

二、改在广告中错别字

六神有主（）

随心所浴（）

一揽无余（）

有杯无患（）

读领风骚（）

一写钟情（）

快治人口（）

口蜜腹健（）

百衣百顺（）

一明惊人（）

爱不湿手（）

无鞋可及（）

闲妻良母（）

惟鹅独尊（）

咳不容缓（）

蔚然晨风（）

燃煤之急（）

骑乐无穷（）

三、展开想象填适当的词

像（）一样的苦

像（）一样的软 像（）一样的多

像（）一样的甜 像（）一样的硬

像（）一样的深 像（）一样的凉

像（）一样的美

四、写出ABCB式的词

（）有（）有

（）云（）云

（）尔（）尔

（）错（）错（）计（）计

（）服（）服

（）毒（）毒

（）空（）空（）马（）马

（）老（）老

（）怪（）怪

（）了（）了（）瓜（）瓜

（）豆（）豆

（）过（）过

（）讹（）讹（）通（）通

（）事（）事

（）法（）法

（）走（）走

五、咏春名句

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易

2、律回岁晚沙霜少，春到人间草木知。——苏轼

3、双飞燕子几时回？夹竹桃花蘸水开。——除俯

六、熟背精思

转悲为喜，破涕为笑。

推心置腹，肺腑之言。忍俊不禁，掩口而笑。

忠言逆耳，金玉良言。前仰后合，捧腹大笑。

和盘托出，无可讳言。曲意迎合，胁肩谄笑。

吐为快，畅所欲言。

趣味语文5

一、每日一句

学问归于勤奋者——富兰克林

虎瘦雄心在，人贫志气好——万松老人

二、写出ABCA式成语。

防（）（）防

忍（）（）忍

神（）（）神

贼（）（）贼 天（）（）天

错（）（）错

痛（）（）痛

智（）（）智 仁（）（）仁

举（）（）举

为（）（）为

闻（）（）闻 微（）（）微

精（）（）精

话（）（）话

好（）（）好

三、对联（连线）

绿竹别具三分景，春夏秋冬春为首。松竹梅岁寒三友，红梅正报万家春。芳草春来依旧绿，桃李杏春风一家。梅桃李杏梅占先，梅花到时自然红。

四、根据提供的词语写成语

明暗（）（）（）（）

是非（）（）（）（）上下（）（）（）（）高低（）（）（）（）长短（）（）（）（）

五、猜成语谜

爬山比赛（）

大合唱（）刺绣（）

伴奏（）人造卫星（）

彩色电视（）闹钟（）

打靶（）

六、熟背精思

同舟共济，同心同意。

出言不逊，出口伤人。同床异梦，离心离德。

含沙射影，血口喷人。感激涕零，感恩戴德。

恃强凌弱，仗势欺人 树碑立传，歌功颂德。

以邻为壑，嫁祸于人。

门对千竿竹，家藏万卷书。

福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。

趣味语文6

一、每日一句

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——司马光 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

二、写成语

多少（）（）（）（）黑白（）（）（）（）左右（）（）（）（）前后（）（）（）（）

三、填反义词

顾（）失（）

口（）心（）

出（）入（）

（）强（）调 同（）共（）

顶（）立（）

（）口（）声

（）惊（）怪 好（）恶（）

损（）肥（）

（）入（）出

（）嘲（）讽 人固有一死，或（）于鸿毛，或（）于泰山

（）水救不了（）渴

（）道（）助（）道（）助（）使人进步，（）使人落后

四、歇后语

丈二和尚—

豆腐嘴，刀子心— 瞎子点灯—

口含黄莲— 塞翁失马—

牛头不对马嘴— 小和尚念经—

水中捞月— 火烧眉毛—

打肿脸儿充胖子— 一手拿针，一手拿线—

五、熟背精思

置之不理，置若罔闻。熟视无睹，充耳不闻。漠不关心，漠不经心。漠然置之，掉以轻心。

月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。花落花开，花开花落，夏夏秋秋，寒寒暑暑，严冬过后始逢春。

趣味语文7

一、每日一句

很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己本身。

二、补充成语

（）如焚

（）如雷

（）如山

（）如山（）鸿毛 旁若（）冷若（）（）如流（）如归

（）如洗 呆若（）

易如（）势如（）固若（）（）如神（）若谷

口若（）灿如（）泪如（）（）如镜 心如（）胆小（）（）如瓶

（）如簧（）如麻（）如金（）如归

三、成语谜

节日焰火（）

零存整取（）千里通电话（）

玩跷跷板（）

宣传车上演戏（）朝辞白帝，暮到江陵（）

水雷（）

泰山观日出（）雷雨之前（）

魔术师的手（）

四、歇后语

丢了西瓜捡芝麻——

木匠戴木枷——

螃蟹过街——

猪血煮豆腐——

水上的浮萍——

军事论文—— 月亮里的桂树——

擀面杖吹火—— 螳臂挡车——

铁公鸡——

五、写成语

（）然销魂

（）然失色

（）然醒悟

（）然一笑（）然屹立

（）然成章

（）然肯来

（）然若失（）然而止

（）然不动

（）然若揭

（）然如故（）然一身

（）然自若

（）然不同

（）然无恙

六、熟背精思

情同手足，血肉相连。

心心相印，息息相关。唇齿相依，唇亡齿寒。

荣辱与共，休戚相关。

趣味语文8

一、每日一句

不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑

二、补充成语

强人手下（）玉不琢（）近朱者赤（）上梁不正（）前人栽树（）千里之堤（）百尺竿头（）耳听为虚（）兵来将挡（）冰冻三尺（）不经一事（）不求有功（）不入虎穴（）不在其位（）差之毫厘（）成事不足（）成则为王（）吃一堑（）

三、填上一对合适的反义词。

不（）则（）（）见（）怪

（）年（）成（）忧（）患 反（）为（）同（）共（）（）正无（）（）往（）来（）扶（）倒

（）仇（）恨

舍（）忘（）

()应（）合 三（）两（）

（）逢源

（）生（）死

（）备（）患（）曲（）工

先（）后（）（）暗（）明

改（）归（）

四、对对子

万水千山——

虎不怕山高——

千军易得——

粪堆里长不出灵芝—— 柿子挑软的捏——

一锹挖不成井—— 快马也要响鞭催——

云彩经不住风吹—— 福如东海长流水——

梅花朵朵喜迎春—— 亲者痛——

日薄西山——

东当铺，西当铺，东西当铺当东西（）菜刀越磨越快——

宁吃仙桃一口—— 好花不浇不盛开——

稗草长不出稻穗——

发愤识遍天下字——

花甲重逢，增加三七岁月—— 莲子心中苦——

风声雨声读书声，声声入耳——

五、成语互解

唇亡齿寒（）

沆瀣一气（）前所未有（）

俯首帖耳（）画蛇添足（）

卸磨杀驴（）光明磊落（）

人云亦云（）

六、成语相对

千变万化（）

口若悬河（）一步登天（）

天衣无缝（）流芳百世（）

高瞻远瞩（）

以德报怨（）

蒸蒸日上（）

趣味语文9

一、每日一句

学问归于勤奋者——富兰克林。

二、写出ABAC式的词

任（）任()

能（）能()

同（）同()

群（）群（）再（）再（）

全（）全（）克（）克（）载（）载（）有（）有（）

不（）不()

速（）速（）

无（）无（）活（）活（）

非（）非（）毕（）毕（）

自（）自（）冷（）冷（）

谢（）谢（）相（）相（）

假（）假（）尽（）尽（）

火（）火()

偏（）偏（）

忽（）忽（）如（）如()

百（）百()

作（）作（）

将（）将（）可（）可（）

彻（）彻（）我（）我（）

粗（）粗（）惟（）惟（）

自（）自（）难（）难（）

戒（）戒（）绘（）绘（）

十（）十（）

土（）土（）

不（）不（）古（）古（）

风（）风（）称（）称（）

快（）快（）七（）七（）

先（）先（）常（）常（）

大（）大（）

三、填入成语（成语中带食）

干了坏事，自作自受（）说了不算，不守信用（）自己劳动，养活自己（）吃饱肚子，不做事情（）衣食简单，生活简朴（）盛了汤饭，慰劳军队（）衣食简陋，生活穷困（）刻苦努力，忘了吃饭（）

四、谚语

（）是知识的源泉

（）是生活的明灯 不怕（）不成，就怕心不（）

手怕不（），脑怕不（）不怕脑子（），就怕不（）

耳听为虚，（）旁观者清（）

灯不拨不（），理不辩不（）真金不怕（），好汉不怕（）

一个篱笆（），一个好汉（）勤能补（）

鸟美在（），人美在（）补漏趁（），读书趁（）

严是（），松是（）人往（）处走，水往（）处流

车到山前（）众人一条心，黄土变成（）

众人拾柴（）好记性不如（）

没有（）不成方圆 站如（），坐如（），睡如（），行如（）红花还要（）扶

若要（），天天（）前人栽树（）

三百六十行（）一波未平（）

福无双至（）食之无味（）

五、成语谜

0000（）

礼花（）百分之一（）

下雪（）7分+8分=（）

淋浴（）剪彩（）

虎叫（）头梳（）

唐僧的书（）

第四篇：六上语文教案

备课教案

语

文

六年级2班

游源华

2010.9.8 山中访友

学习目标

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

第一课时

一 导入新课

（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二 初读课文，整体感知

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三 读通课文，学习字词

（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？(师随机纠正，重点点拨。)四 拜访古桥，朗读体验

（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？

（4）交流感受。结合理解‚德高望重‛，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。五 作业:抄写生字词语

第二课时

一 听写词语，复习引入

（1）听写词语:清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 侠客 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有

（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二 读文感悟，体验情感

（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？

（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出‚我‛和山里的‚朋友‛有着深厚的感情？

（3）交流感受，随机教学。

①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。

②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。

从‚一朵落花‛‚一片落叶‛‚一块石头‛中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉

三 学习首尾，体会写法

（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？

作者清晨进山，到‚带回一路月色‛，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到‚满怀的好心情‛，突出‚山中访友‛之行充满了好心情，四 课外延伸，强化体验

在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了‚山中访友‛。

这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。五 背诵积累，提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。

教学后记:

2﹡山雨

一、知识与能力目标:有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、方法与过程目标:学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、情感态度和价值观目标:感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

四、教学时间：1课时 教学过程

（一）、谈话引入，揭示课题

1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了‚山里的朋友‛，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。

（二）、初读课文，理清文脉

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）

（三）|学习‚雨起‛，感知‚悄悄‛

1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

2、练习说话，朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）

（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

（四）、学习‚雨中‛，感悟神奇

1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？

2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

4、有侧重地交流、品析、朗读。

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

（1）体会‚由远而近，由远而近……‛的意味：这里连用两个‚由远而近‛，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。

（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。

（3）带着遐想朗读。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

（1）自由读，感受雨中的绿。

（2）讨论：如何理解‛这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸‛这句话。

（五）、学习‚雨后‛，感受韵律

1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

（六）、通读全文，积累背诵

1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。

教学后记草虫的村落

一、知识与能力目标

1．正确读写‚静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物‛等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

二、方法与过程目标

体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

三、情感态度和价值观目标

与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行‚心灵对话‛

四、教学时间：2课时 五 教学过程

第一课时

（一）激趣导入

大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

（二）、初读课文，了解主要内容

1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2．寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）

（三）、静读课文，感受情趣

1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2．你在‚草虫的村落‛里看到了些什么？印象最深的是哪些？

（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）

1．接读课文，简单评价。

2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）

第二课时

（一）、回顾课文内容

1．简单说一说课文的主要内容。

2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

（二）、品读课文，体会表达

1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2．深入理解课文内容，指导朗读。[预设内容]：

（1）‚我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言‛ 你能读懂作者的心思吗？（抓住‚真想‛‚可惜‛）把这种心思读出来。

（2）‚甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来‛。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这‚优于人间一切的音乐‛表达出来的？（3）‚我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。‛

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、‚村民‛熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3．体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

‚今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。‛

（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

（三）、积累语言

1．把文中自己认为写得好的词句抄写在笔记本上。2．交流，读给同学听。3．背诵摘抄的内容。

4．提倡尽可能地在习作中用一用。(四)练习

1．朗读全文（接读），尽情抒发‚草虫的村落‛给我们带来的情趣。2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实‚小练笔‛）

教学后记

4﹡索溪峪的‚野‛

一、知识与能力目标:有感情地朗读课文。

二、方法与过程目标:学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。

三、情感态度和价值观目标:感受索溪峪天然野性的自然风光。

四、教学时间：1课时 教学过程

（一）、揭题导入:索溪峪的‚野‛

（二）、简介索溪峪

（三）、初读课文，感知索溪峪的‚野‛

1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、指名分段读课文，初读反馈。

3、抓题眼，引入研读。

（四）、合作研读，感受索溪峪的‚野‛

1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的‚野‛？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是‚野‛性十足、连游人也渐渐变得‚野‛起来。）

2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的‚野‛的？

3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析‚山是野的。‛

a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述‚山是野的‛这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）

b赏析句子：‚几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在 山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。‛

你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）

c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）

d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。②赏析‚水是野的。‛

a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！

‚蹦跳而出的野孩子‛给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成‚野孩子‛，十分传神地写出了索溪峪的‚野‛。它或‚奔跑‛，或‚撅着屁股，赌着气又自个闹‛，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。

这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）

C赛读，读出索溪的趣。

③赏析‚山上的野物是‘野’的。‛和‚游人也‘野’了起来。‛ a快速朗读，想想‚野‛加引号的含义。

b赏析句子‚人们，在这山水中返朴归真了。‛‚返朴归真‛是什么意思？（‚返朴归真‛的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的‚返朴归真‛？

（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）

朗读积累，体悟索溪峪的‚野‛

课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。

（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。

（五）、回归整体，拓展延伸

1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──‚野‛：这里的山野、水野，这里的野物‚野‛性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得‚野‛起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。

2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？

教学后记

口语交际〃习作一

一、学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、课前准备

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三、教学时间：3课时

四、教学过程

第一课时 口语交际

（一）、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求

1．自读‚口语交际〃习作一‛各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别

说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

教学后记

第二、三课时习作

（一）、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

（二）、选材命题，明确要求

选择‚成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活‛三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……

3、习作要求。

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

（三）、试写初稿，进行修改

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

（四）、朗读赏析，交流评议

1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

2、学生交流评议。

3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的‚独特感受‛，恰当地运用联想和想象。

（五）、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

教学后记

回顾〃拓展一

学习目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2．读背并积累古诗句。交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累

（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。b尝试理解。

（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗（龚自珍）

浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。b月夜（刘方平）

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。c菊花（元稹）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。趣味语文

（1）自由读故事。

（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。教学后记

5.詹天佑

一、知识与能力目标

.1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

二、方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、情感态度和价值观目标

体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

四、教学重难点

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

五、教学时间：2课时

六、教学过程

第一课时

一、揭示课题：

1.师:通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？

2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：

一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。

4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。

教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。

四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

第二课时

一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！

2．生提问题，讨论解决。

教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位臵和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容。1．生齐读课文。

2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。3．师带领同学总结全文。

师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师─

─（齐读课题：詹天佑）

三、引导学生进行综合性学习

1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。4．师提出建议。A 表格式

B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。C 小图册形。D 研究报告式。E习作展示式。

学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。

板书： 詹天佑 杰出 爱国

教学后记

6.怀念母亲

一、知识与能力目标

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料。

3、感情朗读。

二、方法与过程目标

感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情

感，感悟爱国情。

三、情感态度和价值观目标

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

四、教学重难点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

五、教学时间：2课时

六、教学过程

第一课时

（一）、谈话引入

师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。

（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）

3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4.小组交流、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖**亲的深深的爱与怀念。对祖**亲：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖**亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望

灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

（三）、默读课文，勾出生字词。

1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。

（四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。）3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

（五）、朗读全文，师生小结。

第二课时

（一）、朗读课文，品评同学的朗读。

（二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）

从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）有感情地朗读。

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖**亲的句子，体会爱国情感。2.自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情地读。

3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖**亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

（三）、读文体会表达特点，有机拓展。

1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如 摘录日

记，摘录文章来表达思想感情等）2．读文拓展，想象习作。

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。3．学生交流习作片段，交流习作感受。2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

板书： 怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕 生身母亲 = 祖**亲

教学后记

7*彩色的翅膀

一、教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

三、教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

四、教学时间：１课时 教学过程

（一）导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的

资料考虑）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）

（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。‚紧闭着嘴唇，两眼直发愣。‛、‚可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。‛ 体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出‚海岛田‛撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那‚比大陆苦得多差得多‛的环境中生活的高尚品质。）

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在

这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

教学后记

板书： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国

8*中华少年

一、教学目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。

二、教学重难点与突破方法：

教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

三、突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍

五、教学时间：１课时 教学过程

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：‚（读课题）中华少年‛

（二）、读略读提示，明确学习目标

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）

实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

（三）分配任务，学生自读诗文

1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）

D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.生分组活动。

（四）全班交流学习成果

1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2．生交流小组尚未解决的问题。

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

（四）朗诵比赛，评比总结。

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。3.评比总结

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！板书：

8* 中华少年 自豪 骄傲

教学后记

口语交际〃习作二

一、教学目标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕‚祖国在我心中‛这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

三、教学准备：优秀演讲稿的范文

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时（口语交际）

一、引出话题

在这次‚祖国在我心中‛的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次‚祖国在我心中‛的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年

富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第二课时（习作）

一、明确习作要求

1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕‚祖国在我心中‛的主题。

二、写作指导 1.明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2.怎样写好‚祖国在我心中‛的演讲稿呢？

（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）

（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

教学后记

回顾〃拓展二

一、教学目标

1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果

二、教学重难点：

教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交流综合性活动的情况和收获

三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果

四、教学时间：1课时 教学过程

（一）交流平台

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：‚一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。‛那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流

听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！5.小组内评价活动中的表现

6.组长汇报组员的表现情况。

总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。

（二）日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

（三）展示台（可结合口语交际中的‚综合性学习‛展示一并进行）1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！

2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）

3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

教学后记

9．穷人

教学目标：

1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。教学重点：

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点： 练习续写课文 教学准备： 课前搜集资料。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、出示课题、解题

1.穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？ 课文为什么用‚穷人‛做题目？

2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3.学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫〃托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意 1．自读课文，读准字音，读通全文。

用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意‚溅、填、怨‛都是前鼻音。）2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3．抽生检查读书情况，并正音。4．理清课文的叙述顺序

开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？

三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）

1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成填空练习。

课件出示：

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

2．指导有感情的朗读。

四、抄写生字词

第二课时

一、出示课题，回顾复习1．回忆文章写了一件什么事。

师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐

形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。2．课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？

二、理解：‚穷‛人（精神上的富有）

3．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！

4．你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动）

5．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

（1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。

（2）对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）2．描写心理活动的句子：（1）桑娜沉思……

桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……

为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。

那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。

（3）‚她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。‛你觉得呢？从中你体会到了什么？

3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。

（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。（2）说说自己体会到了什么？

（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）（3）同桌分角色读。

读完后，你有什么疑问？两个‚沉默‛各有什么含义？

（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）（4）‚哦，我们，我们总能熬过去的！‛

这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）

4．小结：课题是穷人，可文中没有一个‚穷‛字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

三、小结全文、续写课文

1．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。

2．学生续写

3、学生交流续写，评价作品。

四、推荐阅读

列夫〃托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。板书：

穷人

勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人

（环境、人物对话、心理活动的描写）

教学后记

10*．别饿坏了那匹马

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学难点：

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学准备：

搜集相关事例 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书‚欺骗‛并理解‚欺骗‛。

2．生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马 3．关于这场欺骗，你们想知道什么？（1）谁欺骗谁？（2）为什么欺骗？（3）怎么骗？

二、结合自读导语，默读课文（1）文章主要写了什么事？ 1．文章主要写了什么事？

2．文章几次写到‚别饿坏了那匹马‛，用意是什么？ 3．反馈交流。

（2）文章几次写到‚别饿坏了那匹马‛，用意是什么？（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？

三、抓住重点句，感悟人物品质

1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2．根据学生回答，课件随机出示：

A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：‚过来，让我看看你的马草。‛（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）

B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：‚听见没有，快把马草提进

去。‛（姑娘茫然的眼睛说明什么？）

C．‚别别别……‛他急了，‚碧云！碧云！‛他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，‚你放下！等碧云来拿！‛（他为什么急了？）

D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，‚我‛走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，‚我‛看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）‚我‛一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，‚我‛心情如何？

刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么‚我‛难道仅仅只看到了马草吗？ 3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。

4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？

四、总结

课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？

五、联系课文内容，续写一个片段

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。

板书：

别饿坏了那匹马

残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气

教学后记

11．唯一的听众

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对‚我‛的鼓励、给‚我‛带来的变化，感受人与人之间真情的美好。教 学 过 程

一、板书课题，导入新课

文中的‚唯一的听众‛指的是谁？为什么称她为‚唯一‛的听众？

二、初读课文，解决疑问

1、带着问题初读课文。

2、汇报交流。

三、再读课文，整体感知

1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2、再读全文，结合课文内容概括‚我‛发生变化的原因。

3、概括课文主要内容。

四、以点带面，品味全文

1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（1）第一次‚平静地望着我‛。

①在什么情况下，老妇人‚平静地望着我‛？对我产生了什么影响？

再读课文，并画出描写‚我‛的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）可以联系上下文体会人物心理。如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读。

‚是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。‛ ‚我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。‛ a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除‚我‛的心理障碍。

b．练习读好这三句话。

③出示‚一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我‛。读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

(2)第二次‚平静地望着我‛。

①出示‚她一直很平静地望着我‛，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）③在老人耐心热情的鼓励下，‚我‛的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使‚我‛发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化）

(3)第三次‚平静地望着我‛。

①这次老人是在怎样的情况下‚平静地望着我‛的？找到有关句子读一读。引导体会‚手指悄悄打着节奏‛等隐含的信息。（琴艺长进）

②出示‚她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……‛为什么说老人的眼神平静地望着我，像‚深深‛的潭水？你体会到了什么？

教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作‚我‛唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使‚我‛最终能面对成百上千的观众演奏。

引读：‚只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……‛

那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使‚我‛战胜自卑，重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段：‚后来，拉小提琴成了……‛

三、读写结合，拓展延伸

1、学生有感情地朗读。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写：

当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……

当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……

3、交流所写的内容，简单评议。

教学后记

12* 用心灵去倾听

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解‚我‛和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容

4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教 学 过 程

一、谈话揭题

1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让‚我‛安心看书；清晨的树林中，一位倾听‚我‛拉琴的陌生老人，给了‚我‛信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另

一个关于‚倾听‛的真情故事。

2、出示课题：用心灵去倾听

怎样的听是‚倾听‛？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知

1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解‚我‛和苏珊的交往过程）

4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言）

三、研读感悟

1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）

（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）

（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。

（4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

2、那么，苏珊是怎么看待‚我‛和她之间的交往的？

引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

3、同学们，苏珊对‚我‛母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？

出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）

四、总结深化

1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？

一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：

接受我的关怀，期待你的笑容!‚人‛字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！教学后记

口语交际〃习作三

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教 学 过 程

第一课时 口语交际

一、读题引入

1、读课本‚口语交际‛，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论

先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5

分钟。小组辩论

（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论

（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、辩论

师生点评辩论情况。

三、课堂小结

肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

第二课时习作指导

一、明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感 举例启发

（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。

（2）教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（父母、外

第五篇：六上语文作文

寒假记事

寒假里，我经历了许多的事.有伤心事,有新鲜事……在我记忆中最深刻的,还是那件事了。

那是一个大晴天,妈妈突然提起了我那个向往以久的心愿：“我去给你买自行车,好吗?”“太棒了!太棒了!你真是好妈妈!”我情不自禁地又蹦又跳.过了一会儿,我和妈妈便来到了自行车行,我一进车行,第一眼就看中了那辆紫红色的自行车。“妈妈，就要这辆，就要这辆……”妈妈也拗不过我，便买下了。

嘿！还别说，这辆真漂亮。是紫红色的，使它显的格外的秀气。还没有等我高兴完，新的问题又来了，我还不会骑呢！不然买了可是浪费！这可怎么办呀？现在唯一的选择：“学呗！”可我从来就胆小怕死，不过这回我看在自行车的份上，咬咬牙，学吧！

我小心翼翼地在座板上坐好了，心中像有很多的水桶打水，七上八下的，不一会便摇晃起来；晃呀，晃呀地摔倒了，我强行站起来，拍拍身上的灰尘，心中埋怨道：“我是学不会的了！”妈妈好像看穿了我的心思，走过来语重心长的对我说：“继续，再来。做什么事都没有那么简单的，你要记住：坚持不懈，直到成功！你一定能行的!”妈妈这番话，使我增加了信心。我扶起车子又坐上去，妈妈在前面帮我撑稳龙头，我用脚踩着踏板。妈妈边扶边给我讲骑自行车的三个要点：“第一，不能看车底下，要看前方；第二，不要把龙头转来转去的，这样容易摔跤，只有在又障碍物的时候才转一点；第三，脚要不停的踩，不能停下。”我按照妈妈的话去做，过了一会儿，妈妈把手松开，我竟然自己骑起来了。而且一直把车骑回了家，我简直不敢相信，我学会了骑自行车。

这次我不仅学会了一样本领，更重要的是懂得了只有坚持不懈，才能成功的道理。你说，这一举两得的事，能不高兴吗？