第一篇：实习小故事
实习小故事
我来到凌海市第二高级中学高一十班当实习老师。我将会和这里的同学们一起度过半年的时间。期间的时候发生了一些难忘的事让我记忆深刻。
第一次走进教室的时候孩子们都睁大好奇的眼睛看着我，进行完自我介绍以后就留在班级听课，期间学生们都特别积极的给我找位置，白天自习课的时候有一次一个孩子在肆无忌惮的打电话，我走到他的跟前，等他打完电话以后我就说他，怎么能在教室里上自习的时候打电话呢，他说他有急事，我说有急事可以示意一下出去打，然后让他把手机交出来，他不愿意还跑出了教室，我生气了，就出来跟他说要是他不愿意让我管的话那我以后再也不管他了。然后一整天我都没有搭理他，对他视而不见，晚上的时候他把我叫了出去，跟我道歉，说他白天的态度不好，希望我能原谅他。我说希望他以后能约束自己的言行，上课的时候有上课的样子。有什么事要及时跟老师沟通。
这个年纪的孩子正在青春期，都不怎么好管，在跟他们沟通的过程中要讲究方式方法，不能操之过急，也不能伤到孩子的自尊。要会用正确的方式来引导，在这里我收获了很多，得到了很多，我希望能够跟我的学生一起成长，一起学习，我希望能够通过自身的努力告诉他们学习的重要性，希望他们能够学会对自己的未来负责，希望他们能够明确自己的方向。
这个世界很奇妙，前几天我还是一名什么都不用想的学生，现在却已经是一位站在讲台上的老师，我的一言一行都是学生们的榜样，我前几天什么都不用想，只要好好学习好好听课就行，而现在，我得一边备课，看自习，还得思考着怎么样才能让爱学习的学生找着好的学习方法，怎么样才能让不愿意学习的的学生爱上学习，肩上的担子更重了，生活也更加充实，我愈加的有责任感，争取让学生能够有一个好的未来，能够让他们不为自己的努力而后悔。这一路发生了很多事，都将会成为我和我的学生们一生的回忆。
希望我能在这个学校收获很多经验，以后走在实习岗位上做一名合格的教师，也希望我的学生们能好好学习，茁长成长。
数理学院数学系
11级1班
王丹丹
第二篇：实习小故事
实习小故事
为期一个月的实习，让我们更进一步地接触到实践教学。这期间发生了很多有趣的小故事，它们为我们以后的工作留下了深远的意义。
尤记得，在四年级1班上的一堂英语课，那一刻的重点是photo album ,exit ,painting 三个新单词的教学，以及新句型What is this ?This is„.What is that? That is „.单词的教学，我是以图片的形式进行展示教学，可句型的教学就不那么容易了。首先要比较this和that的意思，我充分利用之前学过的三个单词来导入这个难点。向同学介绍说，This is a painting.This is an _____.(老师举起exit的图片)。学生会回答说，This is an exit.然后分小组操练这个句型，个人读，小组读，再点名读，全班读。掌握之后，老师趁热打铁，赶快在黑板上写下这个句型，同时把What is this ?也写下来，然后通过游戏，I ask and you answer 和 You ask and I answer，把这个对话充分的练习，然后归纳意思。告诉同学们this 的中文意思，特别强调this是“这个”的意思。然后找掌握得比较好的同学将这个对话翻译成中文。然后，老师带着同学们将这个句型扩展开来，为了避免单调，乏味，老师除了问学生课桌上常见的物品之外，还可从社交功能这一方面来组织教学，比如说This is Yao Ming.This is our monitor.之后，要同学们注意新单词that，要他们guess中文意思，特别强调是“那，那个”的意思。然后，用演绎的方式，来掌握What is that? That is „。教师可以用旧单词来操练新句型，如 boy ,girl ,window ,sky „这样一环接一环，相比填鸭式教学，学生更易于接受，也更感兴趣。
这一堂课后，辅导老师屠老师给我的建议是，板书不是很工整，尤其是What is this ?This is„.What is that? That is „.这个重难点没有板书好，应该把重点放在突出，显眼的地方，当然，粉笔字的书写也要加强才行。
第三篇：教育实习小故事
教育实习小故事
在实习的这段日子里，走进学生，感受颇多，其中感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情互动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是一名老师真正的追求。
余同学是我们班公认的“不良分子”，上课捣乱，作业常常不交，辅导课也常常溜号，也干过一些坏事。
那天上课，讲《为了五美元的礼物》。全班都很专注，我也很动情。当讲到小鲁本来到工厂门口与工人间的对话时。突然间，从一个角落了发出一阵不合时境的躁动。原来，是余同学把作业本撕得细碎，然后再往自己头上撒。课堂纪律突然间就有点乱，毫无经验的我，突然间不知所措。是停下来教育他呢，还是继续讲课？没有时间给我思考，我只好很严肃的说，余同学那么爱表现，那么我们就请他来给我们泛读。他的脸突然间就涨红了，等了很久都没听到他有任何动静。于是，其他同学开始催他。我怀疑他没听课，持续了一段时间后他竟给我道歉：“老师，我知道自己错了，上课不该这样”。我还想继续教育他，但考虑到课堂时间有限而且还有那么多同学在等着听课，所以，我说“以后有机会，我们谈谈”。就这样结束了这次课上的不愉快。
下课后，我向原班主任反映了情况。才了解到，原来余同学有多动症，一直以来都要用药物来控制，最近他妈妈觉得他比较好一点，所以就停药了。他思维活跃，但一思考问题就会头疼。所以，老师们都不怎么敢去管他，只要不扰乱课堂秩序，不打扰其他同学就好了。
原来是这样的！下课后，他很自觉的来找我，再次向我表达了他的歉意。其实，我的气早就消了。更多的是对他的一份爱怜。于是，我说“老师很想和你做朋友，你愿意吗？”他不好意思的低下头，说“我不是个好学生，老师你会讨厌我的。”
“老师怎么会讨厌你你呢？只要你乖乖的，老师会喜欢你的”······最后，我们达成一个协议，只要他一直努力听讲，不打扰其他同学，那么实习结束后我就送他一份神秘的礼物。他答应了，第二天开始，他真的专心听讲，后来还有一系列变化，家庭作业按时完成了，偶尔还举手回答问题。一个孩子，从“不良分子”到一个愿意静心学习的乖孩子。这里，需要的是一份爱。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位教师最最起码需要的是一份爱心。在与学生相处的时候，多观察他们，多和他们交心，多关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。
第四篇：教育叙事 实习小故事
在**，以老师之名
从**回来，这半个月几乎都待在了图书馆，因为离开时跟学生说过“离别是为了更好的相遇”，为了下次能遇见更好的彼此，要他们好好加油，而我也会好好努力。
“开始的开始我们都是孩子，最后的最后都渴望变成天使·······”每当酷狗里播着《北京东路的日子》，就会想起在实习的那段日子，第一次上讲台的忐忑、第一次上课的犹豫、第一次看小伙伴哭泣时的不知所措·····尽管过程中有过伤心有过失落，现在回想起来这些未尝不是人生扉页中宝贵的一章。谢谢他们给予的那些美好，缺乏勇气的时候看看学生写的信总是充满能量，看到学生说把我写在了期末的作文里，也会欣慰很久······
看着桌子上的大合照，回忆总充斥着脑海，离别时的一幕幕又不安分的上演着。2013年12月31号，离开的场景是那么的动情，学生哭泣追车不舍我们离去的画面怎么可能忘记呢？上课铃声响了，学生不肯回去上课，主任们的劝说都无济于事。平时的他们很怕主任，怕主任说他们没穿校服、怕主任检查他们的鞋子等等，而当天，他们似乎什么都不怕，一直在我们和我们的行李旁徘徊着。
女生们叫了一句“老师”就开始哭泣，说着“老师，您不要走！你留下来教我们好不好？”昔日调皮的男生们，在这一刻也变得如此的懂事与乖巧。而我，还以为自己可以很坚强，当听到伴随着哭泣声唱的《一路顺风》，才发现泪早已滑过了脸颊。
谁都不能陪谁一直走，能做的只有且行且珍惜。支教期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为老师的幸福，也让我不断成长，在此希望学生们一切安好！
第五篇：实习小故事
差别· 学习· 进步
上完一节《一元二次不等式（组）与平面区域》，像往常一样，利用课余时间问问学生“你听懂了吗？”希望能从他们那得到一些信息反馈，娃娃们都高兴地告诉我听懂了，其中有一个还特别强调“比以前讲的好多了！”听到这句话，心里暖暖的，虽没有达到热泪盈眶的地步，但那份感动一直保持到现在。
实习已经快结束了，依稀记得听老师第一节课时给我的震撼，以及上第一节正式课时，自己在讲台上的抖音。那时，老师在上面讲的妙趣横生，语言酣畅淋漓，学生在下面听的津津有味，目光炯炯有神，我心里在想，这才是现代的好老师，真正寓教于乐，真正的抓住了学生的心，同时也暗暗下定决心，要做就做这样的老师。然后，终于盼到了自己的课。虽然，课前自己做了很多的准备，老师还亲自指点，但是讲的还是差强人意。这就是差距。
看到了那巨大的差距，我也没有灰心，毕竟老师已是有28年经验的高级教师，但也不能一直这样安慰自己，有差距就得弥补，就得通过自己的努力使差距逐渐缩小。于是，在以后的时间里，我听课也更加专注，做的笔记也更详细，除了自己老师的课，还听其他老师的课，努力向那些优秀的老师学习，自己备课时也更仔细，希望通过一点一滴的改变来提升，哪怕一点点也是进步，也是对我努力的肯定。
在教育这方面，我还处于很低很低的水平，但水平低并不可怕，因为我还有目标，有目标就有希望，我相信在以后的不断学习中，一切会变得越来好。
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