第一篇:巧用身体语言鼓励孩子
巧用身体语言鼓励孩子
清代教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”鼓励是孩子智力发展的动力,是让孩子对事物产生兴趣,建立自信的源泉,对孩子一生的成功与否关系重大。那么,在我们幼儿园的保教工作中,什么样的鼓励方法才是有效的?现在在幼儿教师群体中经常运用的有语言的鼓励和物质的鼓励。其中语言鼓励还可以划分为有声的语言鼓励和无声的语言鼓励,即身体语言的鼓励。身体语言包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身体间的空间距离等。人与人交谈、交往过程中出现的一些表情、动作,往往是人们真实想法的反映,因为无意识的身体语言有时会比声音透露更多的秘密。美国心理学家艾帕尔·梅拉比经过一系列研究发现,在面对面的交流中,55%的情感内容是由非语言暗示的,比如面部表情、姿势、体态、眼神等;38%的内容由声调表达,只有7%的内容是用语言说出来的。所以,我们在与孩子交往的时候,应该懂得巧妙地运用身体语言去鼓励他们。
一、善用“眼神”的鼓励。
“眼睛是心灵的窗口。”爱迪生曾说:“人的眼睛和舌头说的话一样多,不要字典,却能从眼睛的语言中了解一切。”对于幼儿教师来说,眼神起着尤为重要的作用,我们可以在孩子的眼中看到他们的天真无邪,看到他们的幼小的心灵里各种多姿多彩的想法。反而言之,孩子其实也可以在教师的眼中看到老师对他们的关切与爱护,更能看到老师对他们的肯定与鼓励。
教师善于向孩子投以鼓励的眼神就是提高孩子自信心的动能源,能充分调动幼儿的注意力和主动性,使幼儿会产生一种受重视的感觉,最终形成“关注效应”使幼儿各方面都有不错的表现。比如对正在发言、讲话的幼儿,老师不能用审问和怀疑的眼光看幼儿,而应报以鼓励的眼光,这样可以在一定程度上减轻幼儿的紧张度,使其充满信心。而对于一些缺乏自信,不敢举手发言的孩子通常在教师提问后表现的不知所措,他或许知道答案,但不敢把自己的右手举起来,表现在小手微微举起而又不时摇晃的状态,小眼睛还会偷看老师的脸和周围大胆举手的同伴。在这个时候,教师以鼓励的眼神注视着孩子,就像在亲切地问道:“请您来说说您的看法,好吗?我相信您会说的很好。”通过教师的眼神鼓励,孩子可能会尝试把小手往上举高一点,但还需要教师更多的鼓励。还有些孩子在这种鼓励下可能已经快快地把小手直直的举起来了。孩子勇敢地举起小手后,教师再以肯定的眼神凝视着他,不一定要马上请他回答问题,只需要用眼神告诉他“您能举起手来,老师真为您高兴。”向孩子表示出你的肯定与赞许。当幼儿回答不畅时,老师而应用充满期待,专注的目光给幼儿一些鼓励;在游戏活动中幼儿之间产生分歧,教师流露出开发的目光,鼓励用民主的方法解决;对于幼儿提出的问题,教师应投以宽容、高兴的目光。相信,孩子在这种鼓励下,也会慢慢建立自信,会培养幼儿大胆质疑的习惯与积极思维的能力。可见,师幼之间的交流首先不是语言,而是眼神,并可籍此表达师幼之间的理解,默契和爱的感情。
二、常用“微笑”的鼓励。
在幼儿教育过程中,除了眼神的重要作用外,亲切的微笑也是至关重要的。微笑是大自然赐于人类化解烦恼的最佳良方,微笑的感染力是相互的。教师的微笑对孩子来说是一种理解、一种信任、一种关爱、一种鼓励。中国著名教育家于永正言道:“教师的微笑是世界上最美丽的笑容,是暖暖的阳光,是潺潺的清泉,是缕缕的春风,是绚丽的花朵„„。”我国模范教师殷雪梅老师坚持以“微笑着面对生活”为信念,她的乐观深深地感染了每一位学生,她的学生在作文中写道:“成绩进步的时候,老师的微笑分明是为我们喝彩;遭遇挫折的时候,老师的微笑像是安慰我们不要灰心。她总是那样快乐,笑容像阳光洒遍了每个角落。”是啊,微笑是美的,是无法用言语表达的。它是促使孩子进步的动力,又是教师教学成功的源泉。
教师在孩子心目中都是那么的和蔼可亲,就像是他们的亲人、朋友一样。教师的微笑是他们眼里最纯美的东西,然而在孩子需要我们给予鼓励的时候,一个慈爱的微笑,更是成功的动力。但是,在幼儿园中我们经常看到这样的现象:有的幼儿老师整天板着脸,目的是为了严格纪律,早上幼儿来了,怯生生的叫了一声:“老师早!”可是“乌云密布”的老师的脸上仍不见转机,于是孩子们就胆颤心惊地做晨间活动、上课、游戏等等。这不管是从生理还是心理的角度看,对孩子发展都是不利的,老师如果能对幼儿微微一笑,那孩子立刻就会心情舒畅,思想枷锁也会马上卸下,尽情地发挥自己的想象力和创造力。教师常常面带微笑,给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉,才能对你的活动感兴趣,愿意和你接近,能给幼儿带来鼓励和信心。
三、泛用“抚摸”的鼓励。
抚摸是人与人肉体的接触,但传达的却是心灵沟通的语言,包含着心理暗示的因素,表达着我们彼此之间的亲情、友情和无限关爱,抚摸孩子的身体等于抚摸孩子的心灵。孩子每天与教师们密切的相处着,他们会关注教师的每一个眼神、表情、小动作,哪怕是轻轻抚摸一下小脑袋,都会给予孩子们巨大的鼓励。
孩子们在操作过程中,常常会出现因各种各样的疑难问题而放弃,教师发现后及时地走到他们的身旁,轻轻地抚摸一下他们的小脑袋或小脸蛋,表示出你愿意与他共同解决难题,很大程度上给予了孩子鼓励,调动起积极克服困难的决心。孩子们作品完成了,满怀成就感的来到老师身边,我们立刻给予爱的抚摸,孩子们马上感受到老师对他的肯定与表扬,活动结束了,教师不忘给每个孩子摸摸头儿拍拍手肩,对于他们今天的表现做出鼓励的抚摸,使他们对以后的学习充满信心和热爱。
身体触摸是人际沟通的有力方式,人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。幼儿教师要学会泛用抚摸这一身体语言,无时无刻向孩子们表示出真诚的鼓励,让孩子从小建立起充足的自信心。为培养成为爱提问、会提问以及敢于解决问题的创新型孩子而铺垫。
四、妙用“拥抱”的鼓励。
孩子的情绪是多变的,难以控制的。他们会因为与同伴的小矛盾,教师无意的批评而突然变得沉默、丧气,甚至第二天不愿意上学,从家到幼儿园的途中一直哭闹不停,家长会感觉他无理取闹。当这个孩子回到班里时,教师蹲下来送上一个鼓励的拥抱,孩子的情绪会随之缓解,他也会意识到教师在鼓励他把心里话说出来,这时教师把孩子温和地抱在怀里,与孩子分享心里的感受,孩子在教师的拥抱鼓励下也会尝试把心里话与教师诉说,从而真正解决不愿意上学的心理问题。
幼儿园的运动会上,一场班级比赛后,不管输赢都给他们一个拥抱以示鼓励,并跷起大拇指或者鼓掌来表扬他们,其效应远比单纯的口头表扬强烈得多。孩子们也会感觉到老师和自己是风雨同舟的。
对于低幼龄的孩子来说,老师的拥抱有比来自父母的拥抱更丰富的含义和更有力的热度。对于遭遇了挫折,面临着困难的孩子,老师轻轻的拥抱,常常能使正感觉孤单害怕的孩子溢出泪水,而孩子这时的泪水,常常是他们信任老师的第一步,也是他们向老师敞开心扉的第一步。
五、活用“手势”的鼓励。
手势是幼儿教师在保教工作中使用频率最高的身体语言,占有重要地位。为此,许多优秀的幼儿教师都能将它得心应手地运用于教学活动中去。保教工作中常用的手势主要有以下四种类型:
1、“V”字型手势。
我们的孩子很喜欢做“V”手势,实验教学活动中,他们通过合作完成了实验,都会不由自主互相之间高举“V”来表达心中的成功感。同样,孩子通过努力完成任务后,教师也给他们做个胜利手势,给予孩子们充分的肯定和鼓励。意为让孩子明白勇于探索问题,发现问题,解决问题所带给我们的快乐,从中鼓励了他们日后多动手、动脑。
2、竖起大拇指。竖起大拇指(Thumbs up)几乎已成为全世界公认的表示“好”、“干得出色!”、“你真棒!”等等十几种表扬的信息。语言教学活动中,孩子踊跃回答问题或发表意见后教师都应竖起大拇指,表示“你说的真好”、“你的意见很好”„„。偏食的孩子最恐惧的事情就是就餐,在他们面前不想吃的食物好像都变成了怪物,在不停的追逐他,为了鼓励他们有勇气把食物咽下去,每当他成功的吞下第一口,教师及时竖起大拇指,在老师的鼓励下他也会尝试第二口、第三口„„。
对孩子竖起大拇指说句“真棒”所起到的作用真是无穷的,让我们把身体语言演变为他们的精神力量,让孩子们的童年在自信快乐中度过。
3、“OK”手势。
环形指圈表示字母“O”,人们通常会用作表示同意、赞同的意思。体育活动中,小朋友的比赛活动将要开始了,教师摆出“OK”手势问“Are you OK?”,意为让孩子做好准备的同时,也在鼓励孩子要努力,孩子们会马上也做个“OK”手势回应老师,表示他们已经准备好了,而且也接受到老师给他们的鼓励了,他们也会加把劲完成比赛。
4、挥手召唤或告别手势。
当老师需要孩子来到你的身边时,只是直呼他的名字,让孩子有种不被尊重的感觉,心里会想:“老师叫我过去又不知道要批评我什么了。”但假如教师在呼叫孩子名字的同时,弯下腰微笑地做个“挥手召唤”的手势,孩子心中有种亲切感,这种亲切感鼓励着他朝老师的方向走来。
“挥手告别”这个身体语言是幼儿教师每天必须使用的,刚入园的孩子一天里最渴望看到老师做的动作就莫过于此,它让孩子在愉快的心情中离开,此时教师再加上一个鼓励的拥抱,鼓励着他明天也带着愉快的心情回园。
手势可以表达语言,在幼儿园具体的保教工作中,手势语可以起到代替某些语言的作用,与教师的有声语言相互相承。我们在教学实践中应充分研究运用手势语言,及至体态语言,使我们的教学取得更加令人满意的效果。
第二篇:巧用鼓励与肯定
爱的教育案例
巧用鼓励与肯定
刘伟星
教学活动需要情感的投入,因此必须营造愉悦的氛围,鼓励与肯定是对人作出努力的一种承认,是激发学习兴趣、调动情绪的灵丹妙药,有时我们教师比较吝啬,不常常运用这种手段,期望“严师出高徒,”效果恰恰适得其反。我在日常教学中一直想成为一名激励型的教师,想能及时巧妙的运用鼓励与肯定来进行引导,可是在实际教学中,有些现象似乎不值得肯定,有些学生的活动表面上十分平淡,甚至“一无是处,”我也为此大伤脑筋,觉得理论难以结合实际,甚至怀疑这在个别学生身上的适用性,就在我反复学习、推敲新课标的过程中,我终于悟出来了,一名好的教师,应该善于寻找亮点,善于发现,倘若能做到“慧眼识英雄”那就等于掌握了一把育人的钥匙。
例如:我有个学生,非常好动随便,常常是别人回答问题时他抢着说,只要是他想说的话,不管是不是影响别人,他一定要说,对他这个习惯我曾多次批评,可收效甚微。一次当一名同学刚起立要回答问题,他坐在那里就大声抢答了,我马上大声说:“谁回答的这么好!”同学们马上大声说:“才源”这时他有些尴尬的起立了,我又对他说:“你回答的真快、真准,你知道谁也在回答这个问题?”他用眼睛看了看站着的那个同学,我又说道:“你觉得你们俩谁先回答比较好?”才源说:“他!”我马上又说道:“才源是个懂礼貌的孩子,请同学为他两次正确回答鼓掌。”这样才源在他不失面子和同学们掌声中认识了错误,接受帮助,也改掉了这个毛病。
新课标中特别提出对书写要规范的要求,多数学生在认真指导中都能较好的完成。可我班苏杭每次写字都十分潦草,无论你怎么强调都无法改变她。书法展览自然没她的份,一次展览过后,她看到多数同学的作品都挂在墙上,看了几眼就若无其事的回到座位,我做了些准备就将她叫了过来:“苏杭,你看老师把你的字裱到了这里,今天几个老师评字都认为你的字挺独特,就是写的太草,缺少练习,要不一定是好字。”苏杭的眼里带着吃惊和疑惑,我马上又指着个“走之”说:“要这样写会更好些,这个字写的多好!”从此苏杭写字多了几分认真少了许多潦草。
通过以上两件事,我更想说的是,肯定的对象不要往往是那些好学生,有一定特长的、不善于表现的学生,我们不能忽视他们。有缺点的学生,老师要善于发现他们的优点,不要光注意对少数学生的鼓励与肯定,更要注意全体同学。
激励的方式有其独特的优势,但也不是说教师不能否定学生。其实,肯定与否定常常是互为交叉、互相运用的。让我们肯定和欣赏学生每一个闪光点,以此激起他们愉快的情绪。
第三篇:鼓励孩子
1.注意孩子的天生的感悟力
不要认为孩子还小,看不出个阴晴冷暖来,其实人的感悟力和交流能力天生就存在了。也许小宝宝还不会说话,但他已经可以通过你的语音和表情来感知喜悦还是忧伤,比如笑脸和高昂快速的声音一般都代表快乐的情绪,当宝宝感受到愉悦的信息时,他也会感到快乐。
2.采用多元化的表达方式
宝宝的年龄越小,我们给予他鼓励的方式就越要多元化,这样他才能从感官上得到最大程度的接受,比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等等,动作和语言相结合的话,效果会更好,因为宝宝会感觉到更大力度的鼓励。
3.鼓励要发自内心
虽然鼓励并不需要额外花费什么,但是请记住,所有的鼓励和赞美都要是发自内心的真诚的鼓励,一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励,反而可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。
19个爱心鼓励,让宝宝顺利成长
以下我们提供20种绝妙好招,父母可以用这些方法来鼓励您的宝宝,请在具体运用中根据实际情况灵活调整,让宝宝在爱和鼓励的环境中开心成长吧。
1.满足基本需求
对于婴幼儿而言,满足他的基本需求是最重要的。在人生的最初阶段,要给予宝宝持续稳定的爱,尽量满足宝宝一切的身心需要,这将有助于发展良好的亲子关系。一般来说,生理上的需要如哭闹、大小便、肚子饿等等,只要马上处理,就可让宝宝立即得到满足,而心理上的需求则比较耗费时间,比如情感上的满足,宝宝的年龄越小,对大人的依赖就越强,这就要求大人要不间断地频繁地出现在宝宝身边,随时向宝宝传递这样的信息:“宝宝,我在乎你。”
2.随时来个拥抱
当宝宝需要拥抱的时候,记得要随时张开双臂,全心全意地将宝宝抱在怀里。要知道,宝宝要求拥抱是在寻求安全感,是想通过和爸爸妈妈的身体接触来获得一种亲密的感受。拥抱之时交流的不仅仅是体温,更重要的是无形的情感交流。
3.大声说“我爱你”
爱,不仅需要时间来培养和积累,更需要用行动来表达。每个人都喜欢听“我爱你”,虽然只是短短的3个字,但威力却是无穷的哦,爱让人充满勇气和希望,想要让宝宝明白你对他的爱,最好最快最直接的方式就是大声说出来,宝宝还小着呢,难以揣摩大人的意愿,如果你来个“爱你在心口难开”,他可真是理解不了呀。
4.来,宝贝,亲一个!
亲吻是接纳对方的一种表示,也是爱的表达方式之一,小宝宝的身上哪儿都是粉嫩嫩的,到处都可以打个kiss哟,比如额头、脸颊、脖子甚至是宝宝的小肚皮,在亲吻宝宝的时候配合“啧啧”的声音,则会让宝宝感到更加受用,入睡前来个安吻,可以安抚宝宝的情绪,也能让亲子关系更加融洽。
5.摸摸小脑袋
用温暖的大手摸摸宝宝的小脑袋,这是带点溺爱意味的行为,通常这种单纯的肢体行动会伴随着语言一起出现,比如爸爸可以抚摩着宝宝的脑袋说:“好,做得好!”当宝宝情绪沮丧的时候,摸摸他的头还带有一种“无声胜有声”的安慰意义,宝宝肯定能真切地感受到。
6.甜美的微笑
和宝宝亲密接触的时候,单是甜蜜的微笑就能让宝宝感到快乐。当宝宝开始学习走路的时候,爸爸妈妈记得要用“微笑”鼓励他勇敢地迈出第一步,摔疼了,就给他安抚和呵护,跌倒了,就让他自己站起来,或者帮助他站起来,切记不要保护过度,这样不利于孩子养成坚强的性格。
7.美丽的床边故事
在宝宝睡觉之前,请选择温馨、优美、富有想像力的故事读给宝宝听,让宝宝感觉到温暖和爱护,这样可以安抚宝宝的情绪,以便尽快平稳入睡。另外也可以放音乐给孩子听,但是不要播放讲故事的录音,因为单纯的录音远不如真人的表情加语音效果好。
8.鼓励和赞美永远都不多
不要担心宝宝听不懂赞美的确切含义,即便是他听不懂,单是从你的眼神和表情当中,他也能感觉到那是对他的肯定。自从宝宝出生之后,爸爸妈妈就应该懂得及时、适时地赞美他。宝宝做对了事情得到了鼓励和赞美,会激发一种内在的动力,让宝宝以后表现得更好,一开始宝宝可能会因为想得到赞美而去注意一些行为,但是经过长时间的积累之后,这些良好的行为就会内化成宝宝的一种习惯,行为举止中自然而然地就能流露出来。
9.鼓掌
如果说光是语言上的赞美和鼓励还不足以表达你的欣喜之情,那么就鼓掌好了,掌声是正向的肢体语言,当孩子表现良好的时候,适时地给予掌声并配合称赞的话语,比如“进步真快呀!”“做得太棒了!”等等,这样对孩子的激励会更大,孩子能感觉到更多的认同和自豪感。同时还可以教导宝宝,告诉他要懂得适时地给去鼓励别人。
10.神奇贴纸
对于喜爱小玩具的宝宝而言,漂亮的贴纸具有着很大的魔力。爸爸妈妈可以和宝宝约定好,当宝宝表现良好的时候,就奖励他一张贴纸,等这些奖励的贴纸积攒到一定的数量时,可以答应宝宝一个小小的请求,这个请求一定要在事先约定好哦,而且最好不要经常拿物质性的东西来做奖励,即便是要拿实物来做奖赏也不要轻易送出,可以选择特别的日子送给宝宝,比如节假日或者家人的生日等等,这样更能让宝宝感受到奖励的可贵。
11.颁发“好宝宝”奖状
既然物质性的奖励不适合经常使用,那就另辟蹊径吧,给宝宝做个“好宝宝”奖状怎么样?拿一张精美的大卡片和一堆可爱的小卡通图案就可以了,宝宝表现好的时候就在大卡片上贴上一张可爱的卡通笑脸,当集满了N张笑脸之后,就换发另外一张更别致的奖状,以此给宝宝长久的鼓励。
12.专心听宝宝说话
当宝宝和您说话的时候,千万不要认为他是小孩就可以心有旁骛地做着其他事情,这是不重视宝宝的表现,请务必专心听宝宝说话,只有宝宝感觉到您愿意听,他才会更有兴趣说下去,从他的言谈中,可以了解到他最近在想什么、喜欢或讨厌什么、碰到了什么好玩的或烦恼的事情等等,虽然也许很琐碎,但这表示宝宝愿意和您分享他的生活。
13.5分钟亲亲对谈
宝宝太小,亲子对话的时间太长也不能全部理解,而且宝宝注意力集中的时间短,所以亲子对话的时间不要太长,5分钟就足够,重要的是把握好亲子对话的时机,在宝宝愿意和您交谈的时候再开始谈,而且在谈话的时候要全身心地投入。当宝宝还小的时候,父母就是他的全部,自然会唧唧喳喳和你分享他的一切,等孩子长大成人有了自己的生活圈之后,便不再依附于父母,如果您那时还希望能和孩子保持儿时的亲密关系,就请从现在开始养成良好的亲子对话的习惯把。
14.温暖的避风港
Be there whenever he needs you.父母要做一处温暖的避风港,让孩子在受伤时有一个疗伤的地方,要让孩子知道,只要他需要,父母随时都会在他身边,这样孩子才会有勇气去尝试新的事物,不要认为孩子还小,不懂得什么是失败和挫折,要知道他也会有负面的情绪,爸爸妈妈要当好他的听众,容纳下他所有的埋怨和牢骚,对于他生气、不开心的原因,既不要责怪也不要取笑。小小孩的情绪一般来得快去得也快,等他情绪平静下来之后,就没什么大问题了。
15.减轻宝宝的分离焦虑
让孩子随时感受到爸爸妈妈对他的浓浓的爱,将能够大大降低他的分离焦虑。每天送他去幼儿园的时候都拉着他的小手,达到之后亲手把他交到老师手里,让宝宝对老师产生一种信任感,在离开时要蹲下和宝宝说再见,告诉他爸爸妈妈要去工作,下午会来接他回家,让他知道在幼儿园内他会度过开心的一天。这样时间久了,宝宝就会知道幼儿园只是白天暂时停留的地方,爸爸妈妈会定时来接他回家,而并非是要抛弃他。
16.关爱与管教并行
鼓励是为了引导孩子重复好的行为,纠正是为了停止孩子不好的行为。要想做一个成功教养孩子的父母,就要懂得关爱和管教同时运用。要知道宝宝有时候是听不进道理的,单凭说教和哄骗都解决不了问题,因此,严格的管教也是必不可少的,要让孩子知道,该守的规矩一定要守,否则将导致什么样的后果。不要担心会吓到孩子,只要您注意管教的方式方法就好,管教孩子也是为了孩子好,这是一种更深层次的爱,而爱是没有条件可讲的,应该全盘接受。
17.陪宝宝一起玩耍
和宝宝一起玩耍,也是奖励的一种方式,不过要玩什么才好呢?当然最好是益智型的玩具啦,在游戏的同时还能开发宝宝大脑潜能,其实也可以利用日常用品来做玩具,比如扣子啊饮料瓶盖子等等,既可以教孩子来学习数学,又可以学习分类的概念。
18.让孩子做主
2~3的宝宝已经是个小大人啦,凡事都有自己的想法和意见,在爸爸妈妈总是问他“行不行”“好不好”的时候,他一般都会回答“不行”或“不好”,因为在小小孩的心目中要以“否定”来肯定自己的存在。了解了孩子的这种心理之后,我们不妨在一些小事情上让宝宝来做一次主,比如玩什么玩具、听什么音乐、穿什么鞋子等等,在这个过程中,让宝宝自己去判断、去决定一些事情,并且从中获得成就感。
19.换位思考
大人要尝试着从孩子的心理角度出发去思考和解决问题,尽量多揣摩一下孩子心里是怎么想的,他为什么会怕黑?为什么会和别的小朋友打架?我们小时候有没有怕过黑?我们小时候是不是也经常和其他的小朋友打架?很多看似无法理解的问题,只要我们站到孩子的角度去看一下就明白了,孩子的心理本来就是这样的嘛,了解了事情的缘由之后,我们再加以耐心的引导,问题的解决就不困难了。
第四篇:如何鼓励孩子好好学习
父母必读:如何鼓励孩子好好学习
您不应该说:学习是第一位的,什么时候都不能放松!
您应这样说:要努力学习,但是也要注意身体。
您不应该说:题目再难,只要多花时间,就一定能解出来的。
您应这样说:用功学习是好事,不过要量力而行,别让自己太累。学习、玩、健康,对孩子来说都一样重要
学习的问题,一直是父母和孩子的心头结。父母眼里只有成绩,孩子老是担心成绩差遭父母骂。父母要孩子把学习放在第一位,而孩子除了学习,还要玩乐。孩子们最常听的一句话就是:“赶快写作业去!”学习真的就重要到那种地步,宁愿以孩子的健康和快乐去换取吗? 每个大人都是从孩童时代过来的,应该能够理解孩子好玩的天性。对于孩子来说,玩乐和健康跟学习是一样重要的。有健康的身体,有玩乐的轻松,才有精力把学习搞好。健康是资本,玩乐是放松。家长必须明白这一点。不要随便地就呵斥孩子“你给我学习去”。
让孩子在鼓励中感受到关怀
孩子如果每天回家都听到父母说:“好好学习去吧!”心里该是多么厌烦!他会觉得父母除了关心学习,根本不在乎他本人。这个时候,他对学习哪里会有好感呢?鼓励孩子学习,首先要给予他足够的信任,认为他可以做得好,其次是要他量力而行,除了学习,还要结合自己的实际,不要太劳累,不要太强迫自己。孩子听了父母这么说,感受的不仅是鼓励,还有来自亲人的最真诚的关怀,这会让他心里觉得温暖。同时,学习带给他的压力也因此而化解了。
鼓励孩子学习也要因人而异
孩子内向,每天一回家就只顾着埋头苦读,父母就必须想办法让他多跟其他的孩子一起玩,或者带他出去玩,让他减轻学习带来的心理上的负担。孩子做完功课,可以对他说:“现在功课做完了,你可以出去玩会儿,让大脑休息一下,这样明天才有精神学习新的功课呀。”或者说:“学习是很重要,但是不用这么拼命,咱们不急,一点点来。该玩儿玩,该学学。要把学习变成一件快乐的事。”
先了解清楚孩子的性情,再来对症下药吧!
第五篇:鼓励孩子的话
一、激励孩子积极向上的6句话
1、你将会成为了不起的人---激励会在孩子身上产生神奇的效应。
2、別怕,你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱!
3、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。
4、有个女儿真好---父亲要多多肯定和赏识儿女。
5、你一定是个聪明的孩子,成绩一定会赶上去的---鼓励让成绩差的孩子树立信心
6、你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。
二、使孩子充滿自信的7句话
1、孩子,你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。
2、孩子,你一点也不笨---尊重与信任让孩子变得信心十足。
3、告訴自己,“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。
4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大优点能增强孩子的自信心。
5、我相信你能找回学习的信心---帮助孩子重新树立学习上的自信心。
6、你将来会成大器的,好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。
7、孩子,我们也去试一试?
三、促使孩子学习更优秀的7句话
1、凡事都要有个計劃,學習也一样---让孩子学会制定学习计划。
2、珍惜時間,就是珍惜生命让孩子学会---让孩子学会珍惜每一寸光阴。
3、你再好好思考思考---让孩子学会勤于思考。
4、提出一个問題,我就奖励你---引导孩子敢于提问、善于提问。
5、你就按自己的想法去做吧---给孩子学习上的自由。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗---积极引导贪玩的孩子学习上用功?
7、只要努力,下次就一定能考好---正确对待成绩不好的孩子。
四、促进孩子品行高尚的8句话
1、品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。
2、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。
3、竞争中的公平最可贵---让孩子养成公正无私的品格。
4、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。
5、要学会说一声:谢谢---培养孩子的感恩之心。
6、你知道关心父母,这让我很开心---让孩子在体验中学会尊敬父母。
7、我很高兴你有一颗同情心----培养孩子对他人的同情之心!
8、我希望你是一个懂礼貌的孩子---让孩子学会礼貌待人。
五、鼓勵孩子自立自强的11句话
1、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。
2、自已去做吧,不要依赖別人---培养孩子的自立自强的品行。
3、你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓励孩子对自己的事情做出决定。
4、路是自己选的,就要对自己負責---让孩子学会对自己负责。
5、你大胆去鍛煉一下不是很好吗---积极培养孩子的勇敢精神?
6、拿出男子汉的勇气,闯过来---有意识地培养孩子的意志力。
7、你自己解決这个问题---让孩子学会直面挫折和困境。
8、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。
9、跌倒了,要自己爬起来---不要让孩子过度依赖父母。
10、你一定要自己走路去上学---不要过分地溺爱孩子。
11、由你去交钱,好吗---从购物中锻炼孩子的独立能力?
六、幫助孩子热爱劳动的5句话
1、劳动能让你更快乐---让孩子体验劳动的快乐。
2、你多做几次就会了---鼓励孩子养成爱劳动的习惯。
3、第一次,谁都一样---让孩子爱上做家务。
4、好孩子,自己的事自己做---让孩子学会整理自己的东西。
5、你也来尝尝当家的滋味---培养孩子当家做主的责任感。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
1、孩子,做人要坦蕩,待人要坦誠---让孩子学会坦诚对到他人。
2、你要学会融入集体中---让孩子学会与别人合作。
3、用你的誠心赢得他人的歡迎---帮助孩子扭转不受欢迎的局面。
4、不要随便地怀疑別人---帮助孩子消除对他人的猜疑心。
5、朋友之间要相互信任和理解---引导孩子正确处理与他人的矛盾。
6、同学之间要友爱互助---帮助孩子消除和他人的冲突。
八、鼓勵孩子勇于纠正缺點的12句话
1、无论什麽時候都不要说谎---帮助孩子戒掉说谎的习惯。
2、每个人都有值得學習的地方---莫让孩子妄自尊大。
3、自我約束是对自己負責---纠正孩子自我放纵的恶习。
4、骂人是一种可耻行为---纠正孩子说脏话的毛病。
5、你一定要学会控制你的脾气---帮助孩子克服爱发脾气的毛病。
6、你是个懂事的孩子---纠正孩子任性的毛病。
7、有耐心才能做好任何事情---纠正孩子缺乏耐心的毛病。
8、我们找个鍛煉细心的事情做一做---改正孩子做事马虎的毛病。
9、凡事都要冷静,不能急躁---帮助孩子改变急躁的情绪。
10、游戏可以玩,但不能沉迷其中---要求孩子远离网络游戏。
11、胆子大些,再大些---帮助孩子克服胆怯。
12、偏食会妨害你的成长---纠正孩子偏食的毛病。