六年级语文期中考试作文什么真有趣

第一篇：六年级语文期中考试作文什么真有趣

题目：_________________真有趣

提示：先把题目补充完整，点明你要写的人或事。如：“这个人真有趣”“这件事真有趣”“这堂课真有趣”……然后写作文。

要求：思想健康，语句通顺，条理清楚，书写工整。450字左右。

这个人真有趣

在我的生活中，有这么一个人，常常逗得我哈哈大笑，这是怎样的一个人呢，让我来给大家讲一讲。

有一次，我正津津有味的吃着饭，他突然来劲了，讲道：“我小时候，有一次去你老姨家玩，你老姨和你叔叔坐在一辆自行车上，你叔叔说不愿意坐到自行车前面（以前的自行车前面都有大横梁），就坐到后座上了，你老姨上车的时候，大长腿一下子就把你叔叔踢到路边的坑里了，你叔叔就抱着头哇哇大哭，你老姨很无辜的说，我忘了你在后边坐着了。”

还有一次，他说：“小时候，一天晚上，我和你叔叔在床上睡觉，本来我是挨着你老姨夫的，你的叔叔忽然要和我换地方，我也不清楚是怎么回事就换了，结果你叔叔在那里使劲的闹腾，你老姨听到了，以为是我在闹，就把我打了一顿，打的耳朵都听不清楚了，你叔叔幸灾乐祸的问我滋味怎么样，于是，我就向你老姨讲清楚了事情的原委，你老姨就把你叔叔打了一顿，并且反问他，让他说说被打的滋味怎么样。”我不禁哈哈大笑，问他：“老姨没有补偿你吗？”“没有再把我打一顿，就是好的啦！”我又一次哈哈大笑。

他还给我讲了一件事，有一次，他和我叔叔做了一个秋千，他荡了我叔叔一会儿，叔叔说：“这绳子快断了！”于是，他们就把大伯叫来，故意使劲荡，没一会儿，绳子断了，一下子就把我大伯荡到旁边的猪圈里了。

你也许猜出来这个人是谁了，这个人身高1米7，短头发，总是笑容满面，一句再枯燥的话从他嘴里说出来都能变的生动有趣，他就是我亲爱的老爸。

童年真有趣

想想小时候的事情，我不禁笑出了声，我小时候真是一个调皮淘气的孩子，不信？让我给你们讲两件有趣的事情吧。

我小时候非常的喜欢吃石榴，妈妈就从婶婶家要来几粒石榴籽让我自己种。我当时认为，无论种什么都应该种在花盆里。于是，我把弟弟的洗澡盆翻了出来，还觉得自己挺聪明的，都知道把盆底打几个洞，又挖了好多土，把别人家的地里挖了一个大坑，费了好大的劲才种好。

中午妈妈回来了，说：“也不知道哪家的费小孩，把你姑姑家地里挖了一个大坑，没了好多土。”我不禁哈哈大笑，但是什么也没有说。晚上，妈妈给弟弟洗澡，澡盆子不见了，妈妈在那边小声的嘀咕：“奇了怪了，家里的大澡盆去哪儿了？”

我只好慢慢地过来对妈妈讲了实话，妈妈哭笑不得，很是生气，让我在院子中罚站，直到我认识了自己的错误才让我回来。

第二天、第三天、第四天„„时间一天天过去了，我的石榴籽发芽了，长成了一棵小树苗苗，不知道听谁说，毛毛虫可以松土，于是，我放大了胆子去捉了几条毛毛虫放到了小石榴苗上。

可我怎么知道不幸的事情又发生了呢？

我的小石榴去世了！我为它举行了葬礼，并且在它“入土为安”的时候保证找出杀死它的凶手。

我调查了几周后发现是毛毛虫吃掉了它的叶子，当我把毛毛虫放到石榴树上的时候，它一定感到很惬意，可怜的小树，死的不明不白，我的父母却在捧腹大笑。

这就是我傻傻的小时候，你的小时候有没有一些有趣的事情发生呢？

这堂课真有趣

我喜欢英语老师给我们上的每一节课，她给我们上的每一节课都非常有趣，使我们充满了欢乐和喜悦的心情。

其中，我印象最深的是周二的一节课，英语老师陪我们做游戏。她先找两个人做指挥，一真一假，再找一个同学蒙上眼睛来猜，猜哪一个是真的，如果猜错了，就要接受惩罚，直到他回到终点或者半路上game over，才会换下一个人。

刚开始玩的时候是一位男同学，他到最后只剩下一条腿了，因为他猜错了。第二位挑战的是我的同桌，他总是相信男生说的话，那个男生说了两个都是错误的答案，所以我同桌全猜错了，还没有到终点就死了。第三个挑战的是一位女同学，由于她掌握不好路，所以会经常撞到桌子，后来老师指引着她走，以至于她不会一走就撞到桌子上，这位女同学终于挑战成功了，最后剩了两条腿！

老师又让我们玩了另一个游戏，就是“大西瓜小西瓜”，谁如果做的和老师一样，就要接受惩罚，喝一小杯酸水，我们组全部过关了，另一个组有一位同学没有过关，所以接受了惩罚，我们亲眼看着他把酸水喝了下去，然后被酸的流口水，我们都忍不住笑了起来，把他的脸笑的红红的，很不好意思。

我喜欢英语老师给我们上的每一节课，我们班上的每一个同学都喜欢她，我们都一致认为英语老师上的课真有趣！

这件事真有趣

在生活中，乐趣无处不在，只要我们用心去感受，就会体会到真正的乐趣是什么。

那是一个星期天，我和朋友们在打羽毛球，可是不知怎么了，打着打着，羽毛球拍变弯了，然后仔细一看，那里出现了裂缝，原来球拍被打烂了，朋友们都说：“这下可好了，没有东西玩了。”我说：“不就是下面的棍子坏了吗？我们可以再找个棍子代替啊！”朋友们点头同意。

我们分了组，两人一组，分头去找合适的棍子，有的粗有的细，细的安上去会掉下来，太粗了安不上去。我们这一组都骑着自行车，他在前面找，我在后面跟着，他一根也没有找到，我找来了一堆，都很直，觉得挺合适，于是，找来剪刀和胶布，先拿了一个比较粗的树枝，使劲往里安，可是插不进去，我把他放到了一边，当我拿起第二根的时候，上边有一根刺，划伤了我的手，我就直接把它扔了，心里想：破棍子，改天吧你烧掉。试了很多次，都没有成功，看到朋友们失望的表情，我说：“你们不是也想打羽毛球吗？那就仔细找吧，劳动中会发现很多乐趣，也是一种游戏。”于是我们振作起来，不大一会儿，自制球拍就诞生了，大家不禁欢呼雀跃，说：“我们通过劳动得来的球拍比任何球拍都好！”

在生活中，不仅仅只在玩耍中才会发现乐趣，劳动中的乐趣也有很多，只是我们没有用心去感受。

第二篇：六年级作文：下雪真有趣

六年级作文：下雪真有趣

星期二早上，天空中下起了鹅毛大雪。满天的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来。这一个景象真是足够壮观、美丽。

我站在教室里面的窗口向外面望着，那雪花飘落下来，有的飘到了窗里来了，想来和我交一个朋友呢！于是，我就伸出手去接住它。我就把手放在窗口上面，一些小雪花飘落到我的手上来了，让我觉得冰凉冰凉的。小雪花飘落到我的手上，不一会儿就化了，变成了几粒亮晶晶的小水珠。它们又趁我不注意的时候从我的手上滚到了下面的草坪里去了。

“丁铃铃……”上课了，我们立刻回到自己的座位上面去听老师给我们上课。

“丁铃铃……”下课了，我立刻站起身来到窗口向外面望去，小草上面已经盖上了一条厚厚的棉被，小路上面也多了一层雪。我觉得雪中的世界真是十分奇妙。于是，我走出教室，走下楼梯，走到下面的小路上。我走在小路上面感到舒服极了。走着走着，我来到了一条小河边上，看到小河里面的鱼儿在水中游来游去，可能它们感到现在的水不太热了，正好适合它们出来游泳。雪地里，那是小朋友们游玩的乐园。等到上完最后一节课的时候，地上的积雪已经超过了十厘米了。

回到了家里，我立刻做回家作业。我飞快地做好了作业，立刻走到上面屋顶的阳台上面去玩雪。我在这一片白雪上面踩了几个脚印，觉得美丽动人。这时，我的顽皮的表弟也跟着上来了。于是，我心中产生了一个好主意，就对他说：“我们来打雪仗，怎么样？”他说：“好呀！”他边说边抓起一把雪捏成团向我扔过来。我机灵地躲开了。我对他说：“你看你背后是谁。”他向身后看了一看，不知道是中了我的计。当他转回身来的时候，我向他扔去了一个雪球。这一个雪球扔中了他的前胸。他气得抓起两把雪向我左右两面扔来。他想让我无法躲过他的攻击。不料，我立刻拿出了我的秘密武器“伞”。我把伞撑开，挡住了他扔过来的雪球。趁这一个时候，我低下身子，抓起了一把雪向他扔去。当他扔雪球的时候，我就用伞挡住。这样，他只有挨打的机会，而没有还手的余地。

后来，我觉得不好玩了，就对弟弟说：“不玩了，我们停止吧！”没有想到他还是抓起了一把雪向我扔来。我没有了雨伞的遮挡，还给他把雪扔到了脸上。他笑着说：“姐姐变成大花猫了，姐姐变成大花猫了！”我生气地说：“小顽皮，我不跟你玩了。”可是，他并不停止进攻，还是，不停地向我扔雪球。害得我全身是雪，还跌了一跤。我狼狈地逃到下面，他才停止了进攻。啊，下雪真有趣！

第三篇：六年级语文期中考试复习计划

六年级语文期中考试

复习计划

六一班 李阳阳

六年级语文期中复习计划

一、复习目标

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

二、复习要求

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

三、复习内容

1、字词（词语半点，生字表生字）。

2、句子（日积月累，句式变换）。

3、课文人物及作者。

4、课文重点语段阅读。

5、习作。（以教材单元习作训练为主）。

四、复习重点与难点

1、正确书写、听写生字词。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

五、复习策略

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。

六、复习的特色工作

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

第四篇：六年级语文期中考试反思

六年级语文期中考试反思

时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！这让我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思：

1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。在句型转换题时，结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题画出正确的读音时，很多同学拿不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中，大部分同学能完成的很好，但是还有一些学习基础差的学生失分较多，师往往在教学中都是笼统的传授知识，没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高。

4、在阅读中，概括文章主要内容失分最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。故今后要对各种题型讲解具体。

通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

为此，在今后的工作中，我更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取，一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天„„

第五篇：六年级语文期中考试总结

时间飞逝，半个学期眨眼，中期考试也是一个顺利的结论。看着学生考试成绩，不满意，坐下来仔细看看学生的论文，看看学生回答的情况，找到一些问题，这是值得思考的。

在论文中有以下问题：这个词是最基本的，很多学生不能回答整个，因为通常的粗心，记忆不准确。学生专注于创始仪式的记忆内容描述了一些场景，同时忽略了场景描述的概念，导致失分。大多数学生错了，这本书没有解释句子，通常也忽略了练习，学生重写不好。个别学生通常没有良好的写作习惯，导致考试也是积分损失更多的点。有个别学生在组成，审判不清楚，导致问题，失去更多。

对于这次考试，在未来的教学过程中，我要引导学生说普通话，帮助掌握拼音，加强实践和测试的基本词汇，教学生总结分析紧挨的话，让记忆是准确的。要穿插各种描述的描述，让学生清楚地掌握各种概念，解释组成，还可以加入分析。应该总结各种重写句，教学生分析句子，掌握方法，做更多 行使。通常写作涉及各种文章，教学生分析文章，掌握各种文章的概念。

此外，我将继续加强课堂教学改革研究，不断反映和完善课堂教学，采取多种形式的教学，在实践中继续学习如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平;在培养学生能力和回答问题的同时，也培养学生良好的习惯回答。要注意培养学生学习态度，培养学生良好的写作习惯，促进形成严肃认真的生活态度。对于学习困难的学生，学习能力是发展的学生，更多的个人咨询，和父母密切联系，以获得父母的关注。

语言知识是一点一点累积，结果不能一overnight而就，我有很多辛苦的工作，收获。我相信学生和学生的共同努力，我们会有更多的收获。