第一篇：修辞手法及表达作用
修辞手法及表达作用
一、知识梳理
比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：
1、〔 比喻〕（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、〔拟人〕
（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、〔夸张〕
（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、〔对偶〕
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
〔举例〕如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、〔 排比〕
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
6、〔反复〕
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
〔举例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
7、〔设问〕
（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
〔举例〕如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。
8、〔反问〕
（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
〔举例〕如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
9、〔对比〕
（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
（作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。）
对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。
九种常用修辞方法：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
④排比——增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶——使语言简练工整。
⑥引用——增强语言说服力。
⑦设问——引起读者注意、思考。
⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
⑨对比——突出其中一种事物或特点。
第二篇：修辞手法表达（模版）
修辞手法的作用
和答题模板
对偶的作用：句式整齐，结构工整，读起来郎朗上口，有音韵感、节奏感，表达了……感情。
视听嗅闻等——用视觉、听觉、嗅觉和味觉等感觉器官来写的作用：可以调动读者的感觉器官，让读者感受到……，加深读者的感受，让读者有一种身临其境的感觉。
拟人的作用：使所描写的……（事物）具有了生命力和动感，激起了人的思想感情和情绪，表达了……感情。
排比的作用：增强语势，增强语言的感染力，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感，强调了……。
说明方法的作用
举例子：用了举例子的说明方法，举了……的例子，说明了……的……特点（事理），使说明更加具体可感。
第三篇：修辞手法及其作用（范文模版）
修1． 比喻辞
手法及其作用
作用：将体形象，刻的似点, 用具体、见的深奥物解比方人深解。
2．拟人作用表达的内容给人以鲜明印象，根
据
浅显、常
事物对 生疏的事 说，即打，帮助
入理
：
把
说得深 事
物
生动具的相
禽兽鸟虫花草树木或其无生命的事物当成人写，使体事物人格
化，语
言
生
动
形3．夸张
作用：提 示事物本质，烘托气氛加强渲染力，引
起
联
想
效
果 4．排比 作用：加强语势、语言气，使
文
章的节
奏
感
加
强，条理性更好，更利于表
达强 烈的感情（表
达效果）。
．
对偶
他具象。
氛 ：
作称用
：
整奏
齐感
匀强
，高
度
概
括，节易于6 ．
： 1.隔）离去2.记忆反复连续反复 例句谷回。
间隔反复作用，有
音
乐
美
感。
（中
间
无
其他
词
语
间
：山 音，他
刚
离
去，他
刚
中
间
有
其他的词
语）：
（主复咏叹达要，强
运表烈
用 的在诗文中，起到反
情感的作用。同
时，反复 的可序，而又7．设作修以 回问用
环：
起
伏，充
满
语
言
美。
辞使
手诗
法文
还的 格
式
整
齐
有：引起注意，启发读 者明描写 人动例儿它的物物。句为质问问
、反
诘、诘
问）
： 的 ：什基
花么础
这。
样
红？
首
先
有
思
想
活
思，考结
；构
有紧
助凑
于；
层可
次以
分更
好
地8．反（激作用
：加强语气，发人深 思，激
发
读
者
感
情，加深读者印象，增 强说
9．引用
文服
中力的。
气
势
和
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。10．借不事是或物借事 物借具体体代代部来代抽分
代种象。
替类、：部
特分
征代
代全
事体
物、、整直，用代接而与 说 它
有
密
切
相
关的人
出
所
要
表
达的人
或作增精强炼语，用言语：突的言形富出象于事性变物的本文幽
质笔默
特简感
征洁；，使化和引人联想，使表达收到形象突出、特点
鲜
明、具
体生
动的效果。方法： ①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤
帆一片日边来。（《望天门山》）②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志
去
代
替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身一面絮絮的说，慢慢向外
走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：南国烽
烟
正十年。（《梅岭三章》）④工具代本
体。
例如：
，等已（《⑤的体到有榆专人事惊八钱名或物蛰户饭代事的一亮》泛物名
犁了）称的称
土囤的底
季，揭
节不,十开
家锅。
。专。
用用
具名
有称
典代
型替
性本 例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万
个
李
公
朴
站
起
来
！（《最后一次讲演》）
11.反：
用子表达，以与本说
本意反
意 话的方
式
加
强
表
达
效
相
反的词
语
或
句语
果。有的讽刺 揭示露亲，密
有友的好
表的 感
情。
12.对：
对者同一的互比较的格比
比是事物两个 一种。
.把两
方
面
辞
种
不，放
同
事
在一
物
或
起
相 呼
告
并且(它)。
感染。
写文章时，对著不 在面前的人
或
物
直
接跟他
说起话来，这种修辞手法
叫
做
呼
告
运用呼告，能增
加
抒
情
效
果，力
呼
唤
加
强，8.象征
象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的
具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情
第四篇：修辞手法及其作用
修辞手法及其作用
1．比喻
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2．拟人：
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
3．夸张：
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4．排比：
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5．对偶：
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6．反复：
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2.间隔反复（中间有其他的词语）
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
7．设问：
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9．引用：
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
11.反语：
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
12.对比：
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
20.呼告
写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。
运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。
8.象征
象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情
第五篇：常用修辞手法及作用
常用修辞手法及作用
教学目标1、2、能辨析、认识常用的修辞手法。
能够熟练地运用修辞手法和分析修辞手法的作用。
教学重点
能辨析和运用修辞手。教学难点
能正确运用修辞手法和分析修辞作用。
一、常用修辞手法有哪些？(小组讨论回答)
二、修辞的一般表达效果：（1）比喻
含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
答题方法：生动形象地表现了+事物+特征
（2）拟人 含义：把物当作人来写
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。
答题方法：赋予+事物+人的感情（或生命），生动+思想感情。
（3）夸张
含义：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。答题方法： 故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。
（4）对偶
含义：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。答题方法：富有节奏感和音乐性, 增强表现力.（5）排比
含义:三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。
答题方法：加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.（6）引用
含义：诗文中，引用古籍中的故事，或词句等等。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。
答题方法：言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。
（7）反语
含义：用与本意相反的词语（正话反说或反话正说），句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力量。
答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。
（8）反问
含义：问句包含着答案，不用再说答案了。作用：语气更加强烈，更使印象深刻。答题方法：加强语气，引发读者思考。
三、检测达标
分析下列句子的修辞手法及作用:
1、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4、大河上下，顿失滔滔。
5、红得像火，粉得像霞，白得似雪。
6、(望)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
7、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
8、中学生应树立怎样的金钱观？（首先??）
9、这能全怪我吗？
点击咨询 