第一篇：研究性学习报告----文化大革命
研究性学习报告
—文
化
大
革
命
十年文革，十年动荡，文化大革命作为新中国历史上最为**的一个时期，不得不引人深思。、1966年，毛主席因错误估计了国内局势，决定发动“公开地，全面地，由下而上的，发动广大群的”文化大革命，自此，一场空前浩劫洗卷神州。
老舍、傅需夫妇、刘少奇、彭德怀、贺龙„.一位位伟人功臣死于这场浩劫中；孔子庙、霸王庙、成吉思汗陵园„..一座座历史遗产毁于一夕；国内经济雪上加霜，与发达国家的差距进一步拉大„„.这些都是发生于文革中的悲剧。而这些悲剧的发生，除了林彪等反动者的阴谋外，一股不可忽视的力量也在其中起着推动的作用，那就是红卫兵。
1966年5月29日，北凉清华附中100余中学生为响应毛主席的号召，自发成立了一个学生组织，宣称自己是“红色政权的红卫兵”，这就是红卫兵的雏形。而自八届十一中全会前夕，毛主席收到清华附中红卫兵“论造反”的大字报和写给他的一封信，并回信表示支持时，红卫兵组织成为了合法组织。在1966年8月18日，毛主席在天安门城楼上接见了红卫兵代表，自此，红卫兵正式走向社会，并通过“大串联”迅速在全国各地发展壮大，成为文革历史中的重要一员。红卫兵们多由青年学生组成，他们怀着对毛主席的地无限忠诚加入这个组织，他们疯狂崇拜毛主席，戴毛主席像章，背毛主席语录，跳“忠字舞”，他们忠于毛主席的政策，高呼“造反有理”的口号，为了反叛体制，纯洁社会而奋斗。但事与愿违，就大多数红卫兵而言，由于年幼无知，他们除去高喊一些空洞的政治口号外，没有明确的政治目标及利益驱动，于是在一些有心人的推动下，这个组织变了，成为一个暴力组织。
自1966年8月初起，红卫兵们在北京各中学掀起了迫害校长，教师的狂潮，他们的手段无所不用其极，其狠毒超出了正常人的想象，其中有些在人类酷刑史上也属少见。据“文革”结束后公开披露的统计数字，1966年8月9日的40天里，红卫兵在北京即打死1772人。而在老舍、郑拓、李立云、吴晗、前伯赞、傅需、闻捷等知名人士，甚至是刘少奇、彭德怀、贺龙等伟人的死亡中，也有着红卫兵的身影。
当然，由于当时多数的大、中学生对突出其来的文革**并不能完全“理解”，尚保留着一些残存的理性和人性，所以有血腥暴行的红卫兵，仅是学生当中的部分人，但就是这些学生的盲目随从，他们的口号，大字报以及所谓的批斗在“有心人”的蓄意引导下，成了扰乱社会的最为有力的利剑，甚至连军警们也要惧红卫兵三分。
然而，就在红卫兵们给社会带来灾难的同时，红卫兵们自身也是受害者，当首批老红卫兵开始醒悟，不能满足阴谋家的需要时，他们被放弃了，遭到强硬的打击，随后阴谋家又扶持下一批“红卫兵”继续他们之前的行为。在“文革”结束以后，红卫兵们有的被返原籍，有的受了处罚，严重的关进了监狱，而大部分没受处罚也会不断受到良心的谴责。轰动一时的红卫兵运动以悲剧结束了，但他们给我们的教训是惨痛的。
红卫兵们最初的动机是良好的，但结局悲惨的，归根结底，我认为这是红卫兵们自我迷失的结果，由于疯狂的个人崇拜以及阴谋家的推动，这些红卫兵的内心已经迷失，他们失去自我判断的能力，是非观念已经混乱颠倒，盲目的冲动热血，最终使他们成为阴谋家扰乱社会的利器，等到醒悟时，大错已然铸成，而在今天，我们是否接受了教训，当病狂的歌迷为了彼此的偶像而斗欧时，他们是否走上了与红卫兵相似的道路？
同学们，历史的教训是惨痛的，我们作为祖国的新一代，应当吸取教训，明确自己的目标，树立明确的是非观，冷静处事，勿要因一时冲动而犯下错误，不要让自己悔恨终生。
攀枝花市三中 2014届9班 2012.8.25
第二篇：文化大革命 研究性学习报告
研究性学习报告
调查报告：
文化大革命对人们思想的冲击——历史调查
课题组长：胡培光
课题成员：陈浩新陈昕颖倪冰虹
班级：高一（20）班
指导老师： 王群
摘要：十年文革，中国人饱受了辛酸，给当时社会造成了严重的影响，冲击了人们的思想。对于文革我们可以宽恕，但是绝对不能遗忘。
一、提出的背景
“文革”已经过去三十年了，面对这惨痛的历史，谁也不想再让它发生一次。但是文化大革命影响了当时所有的中国人。文革是一场群体无意识的思想骚乱，是对所有价值准则与道德标准的除根运动，是中华民族思维与心理的集体变形。具体说，文化大革命对人们带来了巨大的思想冲击。
二、目的和意义.（1）在假期间，利用空闲时间去深入了解文化大革命对人们思想的冲击，提升同学们的文化素养，使同学们更加了解祖国的发展历史。
（2）学会运用自己的知识和集体的力量，锻炼在多方面的动手和动脑能力，培养社会实践能力和生活处事能力。
三、课题研究方法
此次课题研究运用到的方法主要有：讨论法和文献研究法。
四、课题研究进程
（一）从2011年1月23日正式放假后开始进行课题研究的申报和研究工作，定期交流每个成员的心得和研究进展情况
（二）具体步骤
2011年1月23 日
研究小组成立及分工初步拟定研究计划
2011年1月29日
组内讨论筹划开题报告
2011年2月1日
查阅相关资料，对资料进行收集
2011年2月9 日
整理课题资料
2011年2月11日
撰写结题论文结题汇报
五、调查结果分析与结论
1、对教育的影响
十年“文革”令全国所有的学校进入停课状态。大学入学考试取消。学生一个个不去读书，学工学农，还闹全国大串连，那时红卫兵坐火车不要钱，到了别的地方还有专门的人接待，学生都跑出去玩了，还有老师也跟着，一个个全国各地走，根本不谈什么学习。要不然就学工学农，到地里去劳动，要不然就去工厂做工，整个一代人就这样被耽误下来。农民也不种地了，整天在公社里无事可做，工人更
不做工，开着卡车出去批斗厂长，人们的生活完全被打乱了。而对那些因犯下所谓政治错误而遭到批斗的人们而言，他们受着肉体和精神上的双重折磨，很多人的结局都是家破人亡，对他们个人或对他们的家庭而言，他们的生活都在这场“十年浩劫”中被彻底摧毁了高考直到1977年“文革”结束后才举行，那一年考生的平均年龄是最大的，录取率也是最低的。文革中，知识分子不被尊重，大多数被下放进行体力劳动，有些则遭到残酷对待，财产被没收。经历过文化大革命的那一代人现在基本都是五六十岁了，而文革使得这代人文化教育上的欠缺，直接导致了七八十年代出生的少年儿童早期教育的缺失。人们常说“父母是人生的第一位老师”，这位老师的水平有限当然教出来的学生的学习质量就可想而知了。这也是文革对中国社会造成的最严重的影响，而且是长远而深久的！
2、对中国文化的影响
毛泽东思想在文革中成为中国的主导政治理论，截止到1967年12月，已经出版《毛主席语录》3.5亿册，这可能对在中国扫除文盲起到了一定作用。毛泽东的威望空前高涨，任何修正主义倾向都会受到批评和批判，全国盛行“造反有理”的口号，法律完全受到漠视。很多当权派利用和歪曲文化大革命的政策，形左实右，甚至挑起“武斗”，使文革初期整个国家陷入无法无天的混乱状态，全国大量文物受砸毁，古迹被破坏，对中国，以至人类文化遗产造成无可弥补的损害。出身成分论在文革中十分流行。工人农民等劳动群众成为文艺歌颂的主角。提出了“破四旧”,“开门搞科研”，“人民代表以工农兵为主体”等众多新观点，提倡“大鸣，大放，大辩论，大字报”的大民主。数不清的历史文物、私人古玩，甚至祖辈遗物在“破四旧”的口号下被红卫兵野蛮砸烂；科学工作者被迫下乡，研究工作因而停顿。文革后期的“批林批孔”，则是直接对准了中国文化中影响最深远的儒家文化。
3、文革对人思想上的影响
“批四旧”是多么的轰轰烈烈，对中华文化全面否定以后又没有建立起来新的文化道德准则。现在很少人能熟知四书五经，朱子百家了。不知“廉，耻”人们贪污腐化，不知“礼，仪”人们行为乖张。很多中华五千年文化积累下来的传到我们这代人手中已经微乎其微了。当今中国人普遍难以建立信任关系问题，以及道德沦丧问题，甚至腐败成风问题都是文革时期人整人，人斗人，互相出卖，互相揭发，互相批斗的教育结果。因为不论是当时无法无天的红卫兵还是被批斗的知识分子现在已经为人父母甚至祖父母。这些经受了精神折磨的人的子女普遍继承了他们的思想和性格，也就是说没有经历过文革的一代甚至几代人都在承受着文革的负面影响。文革无疑助长了人们做事不诚信的作风,人们逐渐形成了“不说谎就是笨蛋”的思想,造成现在的社会中诚信显然没有金钱、分数重要，诚信只是人们心目中隐形的悬崖，无意中的坠落便再也无法爬上来。做事需要谨慎，但并非胆小怕事，这就是另一种形式的懦弱！由于当时政治运动的特殊性，使当时人与人之间的关系变得很不正常：父母与儿女之间、夫妻之间、兄弟之间，都是带着政治的有色眼镜去看别人，以政见决定关系，没有了亲情，更谈不上和谐。当时的青少
年失去了应有的天真，过早地让自己成为了“套中人”。他们的思想虽然经历了时光的稀释，但是过于浓稠的思想创伤还是让文革的影响传给了下一代，一直延续到我们身上：它让人“思想腐朽，说假话，不坚持真理，没有了奋斗的决心”以及“让人们忘却了梦想，甚至是不相信梦想的价值”等等，俗话说，“父母是孩子最好的老师”，正因为文革时期的那一代思想上的扭曲，作为父母，经常提醒自己的孩子做任何事情都要谨慎小心，不要轻易相信任何人，把自己的思想禁锢起来，从而影响到了我们这一代青少年的创造性发挥。
作为本课题小组的小组长，我深深感受到了责任的重大，选择什么样的小板块不重要，重要的是用心去做，有人说：“我不知道做了是否会成功，但我知道如果不做就一定不会成功。”当汗水太多，数据太繁杂，意见分歧时，我们都想过放弃，但似乎有一股力量，一次次促使我们坚持下去，我们就这样，一点一滴的收获着。为期一个多月的课题研究活动结束了，我们在待人处事，沟通交流，数据分析处理等方面上都有重大提高，学到了书本上学不到的东西。
——胡培光
通过这次实践活动，让我感触甚多，学习了许多在学校中学不到的东西，我们在这次活动中，而且更加深刻的了解祖国的历史艰辛路程，使之更充实了我们的阅历，我在这里要深深的感谢学校能给予我们这次实践的机会。在这次活动中，更加融入了同学之间的关心，让我懂得如何合作，还有那最宝贵的团体精神，让我收益匪浅
——倪冰虹
随着升入高中的快乐时光，我们迎来了这学期的研究性学习课。一接触这门课程我觉得很高兴，也很兴奋。后来经小组讨论决定，我们选择研究的是历史。在课题中我被分到资料收集的工作中，在这次调查
中我本以为资料的收集很好做，但真正做了才知道难与不难。几次曾想与别组的成员交换工作，但还是压下了，把这份工作做完了，一份耕耘，一份收获。很值！
——陈昕颖
我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们学习生活中
———陈浩新
第三篇：研究性学习报告
高中语文研究性学习结题报告——探究原著与改编影视剧的关系
课题组员：李雨婷（组长）、桑雨晨、杜福凤、王郁萌、王南翔、刘帅博、刘益多 指导老师：徐剑
具体分工：李雨婷：总体构思、资料收集
桑雨晨、杜福凤：资料整理
王南翔、王郁萌：资料编辑
刘帅博、刘益多：技术支持
摘要：在人们的精神文化生活越来越丰富的今天，小说和影视剧已成为我们的娱乐生活中不可缺少的元素。在人们享受阅读带来的乐趣的同时，也有不少小说被改编成了影视剧，有广受赞誉的，也有褒贬不一的。关键词：小说、影视剧、改编
研究问题
一、小说改编影视剧一般遵循什么样的原则？
1、背景画面化。任何一部文学作品都会有它特定的背景，而这些背景通常有自然环境、社会环境等元素组成。如何把这些抽象的东西以画面的形式展现给观众，是影视工作者们面临的问题之一。只有把一部文字作品中所包含的背景以客观的视角表现出来，这种改编才会收到好评，同时也是对原著的一种尊重。
2、画面故事化。既然是改编成影视剧，不管是文艺片还是商业片，都必须包含一定的故事情节，光有画面带给人们的视觉效果是不够的，那样充其量只是一部爆米花电影。一部好的电影，不仅让画面中的人物生动起来，而且还要使读者引起共鸣。
3、故事情节化。有了好的故事还要有好的情节。情节并不等于故事。对于电视剧，要在每一集中平均安排故事情节，达到一种节奏感，所以要对原著有很好的了解；而对于电影，要想在连个小时左右的时间里去展现整本书的内容是不可能的，所以这要求编剧有所偏颇，对于情节的节奏性、层次性的要求也就更高。
4、情节娱乐通俗化。虽然文学有雅俗之分，但是影视毕竟是大众文化，观众的文化层次不一致，所以在改编中，应当往娱乐化、通俗化发展。对于一些名著，尤其是我国古典名著，语言方面更加注重通俗易懂；而对于外国作品，则不能把东西方产生重大分歧的事物带入。
研究问题
二、能够被改编电影的小说一般具有怎样的特点？
1、情节性强。不只是情节性强的小说才吸引人，电影也一样。如美国电影《魔戒》（又称《指环王》），改编自约翰·罗纳德·鲁埃尔·托尔金，1955年），故事以一片虚构的“中途大陆”为背景，讲述了生活在这片土地上的矮人、半兽人、精灵等各个族群的生活，集魔幻、冒险、励志为一体，在全球席卷将近15亿票房，由此可见情节对于改编的重要性。
2、有教育意义。任何事物的存在都有其一定的意义，电影在成为人们的娱乐工具的同时也要教给人们一些道理。如美国电影《肖申克的救赎》（改编自《不同的季节》中收录的小说《丽塔海华丝及萧山克监狱的救赎》（斯蒂芬·金））就是这样一部电影。上映二十年以来，它不断被各种电影媒体推举至榜单之首，原因就在于它的教育意义之深刻。（时光一句话影评：100年后还是有人看的好电影，一部经典，我仍旧记得最后那个镜头，那一刻，眼睛都湿润了。有希望也许是件好事情！）
3、有时代元素。时尚作为一个时代的标签，经常被带入到各种电影中。1961年美国电影《蒂凡尼的早餐》（改编自小说《蒂凡尼的早餐》（1958 杜鲁门·卡波特），以世界知名时尚品牌“蒂凡尼”为切入点，并且成为线索贯穿始终。
4、有一定的原著读者基础。各类中外名著一直以来都是编剧导演们的追捧对象。2005年英国电影《傲慢与偏见》（改编自小说《傲慢与偏见》（1797 简·奥斯汀）），是英国著名作家简奥斯汀的代表作之一，在世界范围内广受读者好评，所以才会有之后的票房收益。这和读者基础是分不开的。研究问题
三、如何鉴赏此类影视作品。
1、从原著入手。影视剧的改编基本上是基于原著的，所以对原著有一个大概的了解是在观赏过程中很有必要的。如美国电影《暮光之城》系列和英国电影《哈利波特》系列，两者都是由系列小说改编而成，《暮光之城》原著有四部，电影有五部（最后一部分上、下两部），《哈利波特》原著有七部，电影有八部（最后一步也分上、下两部）。小说的信息量很大，而两部电影在世界上获得广泛的成功，原因是它们具有庞大的原著读者群由此可见阅读原著对于观赏电影的重要性。
2、电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头语言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光线等进行分析和批评，又称电影批评。信息交流发达的今天，有无数影评人活跃在各类媒体上，报纸、电视、网络、杂志，对于同样一部电影，人们会有各种不同的感觉。观赏影评，尤其是一些好的影评，会起到客观评价的作用，对于初级观众观影是有益的。
第四篇：研究性学习报告样本
中学生的课外阅读的研究性学习报告
研究背景：
阅读自古是人们陶冶情操，积累知识，修身养性的事情。自古便有读万卷书，行万里路的说法。可见古人对阅读的热爱。可现如今国人的阅读意识日趋下降，而在课业繁重的中学生面前表现则更为突出。况且现今图书市场鱼龙混杂，健康阅读又称问另一个问题。所以我们对于现在中学生的课外阅读情况做了一次研究性学习。
研究目的：
1．弄清楚如今国人阅读的现状，尤其是中学生的阅读情况及与别国的差距。
2．通过问卷调查，数据分析，绘制图表。对身边中学生的阅读情况做详细的了解。
3．书写论文，深度探寻问题的根源，试探性的提出一些解决的方法。
研究方法：
资料查找，问卷调查，论文总结
研究时间：
2013年7月
研究过程：
一． 查找资料
中国国民的阅读状况：
2008年，18~70周岁国民图书阅读率为49.3%，比上一年的48.8%增长了0.5个百分点，增幅为1.02%。
2008年，我国成人人均年阅读图书4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人读书5.87本，显著高于女性的平均每人3.48本；城镇人口平均每人读书6.53本，显著高于农村人口的平均每人读书3.49本。
在我国识字国民中，平均每人每年阅读图书5.2本。其中城镇人口平均每人每年读书6.8本，农村人口平均每人每年读书4.0本。识字男性平均每年阅读6.21本，识字女性平均每年阅读4.01本。出自——百度百科
中国与其他国的比较：
出自——百度百科
结论：通过这种比较不难看出中国的阅读率是最低的，虽然俄罗斯这几年在文化教育上抓的很轻，美国如此快的生活节奏下阅读率仍然比中国要高。阅读是一个国家然实力的重要组成部分。所以对于下一代的阅读状况则更应该抓紧抓牢。那现在中学生的阅读状况如何呢？我们特地对于中学生的阅读情况进行了一次简单的问卷调查。以下是问卷调查的调查表
二．问卷调查
关于“中学生的课外阅读情况”的问卷调查
各位同学们：
你们好！我们是成都市双流中学的学生。利用假期的时间，针对中学生的课外阅读情况进行了一项研究性学习。问卷调查则是其中关键的一步。所以希望您能积极的配合，诚实认真的答题，因为你们每个人的问卷都是我们研究性学习中宝贵的资料。以下是问卷内容： 1.您热衷于课外阅读么？
A．没时间，基本不看 B.有空时会翻翻
C．老师要求的会看 D.喜欢阅读，使生活的一部分 2．您平均每天花费多长时间在课外阅读上？
A．20分钟 B.半小时至四十分钟 C．1小时以上 D.20分钟以下 3.使您没有原因进行课外阅读的主要原因是什么？
A．业余活动丰富 B.课业负担过重 C.家长不允许 D.没有兴趣，4.你课外阅读的目的是？
A．放松神经，纯属消遣 B.有目的性的阅读，对课业有实际意义
C．增长知识，陶冶情操 D.家长要求或跟风从流
5.你经常阅读什么类型的书籍（多选）
A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武侠仙侠E.游戏竞技F.烂漫青春
G.历史军事H.灵异悬疑I.名著传记J.科幻小说K.教育社科L.短篇小说
非 常 感 谢 您 的 配 合!二． 调查结果及数据分析：
A为1，B为2, C为3，D为4，E为5，F为6 调查人数：1203人 调查结果：
第一题：A．120人 B.250人 C.400人 D.433人
简答评析：
结合数据，通过上表可看出，喜欢阅读的人数仅占36%，这实在不是一个很好的现象，而大多数人则是想起来翻翻，阅读似乎是可有可无的东西。而C选项的一定比例也说明了，现在中学生阅读的被动性。并且竟然有近百分之十的中学生不阅读，不得不说这是一个庞大的可怕的数据。
第二题：A.360人 B.433人 C.192人 D.218人
简单评析：
通过上表并结合数据可知，课外阅读时间在二十分钟左右的有30%，而阅读时间在半小时左右的仅有36%.却是少得可怜。虽然阅读时间超过一小时的也有16%，但经过询问得知，他们学校每天开设了一堂阅读课，所以也就不足为其。然而让我们后怕的是，阅读时间在二十分钟以下的中学生竟然达到了18%。而如此快节奏的美国也保持在22分钟以上。
第三题：A.100人 B.800人 C.135人 D.168人
简单评析：
从上表结合数据和看出，我国现在中学生阅读时间短却的主要原因还是一个不可避免的问题。那就是应试教育所带来的沉重的课业负担。不管是家长不允许还是课外活动过多所引起的阅读时间不够其实都是因为课业负担过重，加上课外活动，阅读时间减少。学习任务重，家长自然不会准许孩子看更多与学习无关的书籍。而对阅读没兴趣的人数也达到了14%，这也从侧面反映出我国政府在文化建设上仍然有所欠缺。
第四题： A.200人 B.412人 C.345人 D.246人
简单评析：
这道题的选项人数较为平均，但一些细微的差别，也是给我们提供了一些信息。不少中学生将课外阅读仅仅作为一种消遣的方式，无可厚非吧，而B选项不少的人数也说明现在中学生对于阅读的功利性，是好事也是坏事。但让我们欣慰的是仍然有一大部分的学生知道阅读对我们意义。而D选项22%的人数还是反映出现在中学生阅读的被动
性。
第五题：
A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票
简单评析
由这个统计图可以看出现在越来越少的人喜欢名著了而越来越多的人喜欢一些杂七杂八的小说了。同学们更想在书中同作者一起思考。悬疑类小说总以一声尖叫开场，从表及里，对现场蛛丝马迹的勘察，对暗号的破译，侦探们渊博的知识，敏锐的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜欢他不仅因为他的睿智，也有我的思考。
课题总结近年来，我国群众的阅读情况呈现出一种可怕的态势。中国有一半以上国民不读书，阅读率为48.8％。越来越多的成年人除了每日的报刊之外没有任何的其他阅读。在阅读的人群中我国读者以19－35岁的中青年为主，占总体的72.8％，其中19－24岁读者占到读者的46.27％。其他年龄段中，14－18岁为15.8％，36－45岁为7.6％，46岁以上为3.8％。未成年人7－12岁少儿阅读情况最佳，13－15岁、16－18岁少年除课本几乎不读书比例已经非常之高。而远在欧洲的德国则好得多，其阅读率高达75％，并且家庭藏书量最高的国家也是德国，高达300本。中国只有区区76本。如果说中年人阅读少一事因为工作生活过于繁忙，那至少在青少年的阅读上应该有所提高吧。在德国，年满14岁以上的人中就有1／3每天读书，但中国只有17.6%.不得不说这是非常可怕的，14——18岁正是理解力最好，时间最充裕的时候。为何中国的中学生的课外阅读与德国差了如此之多呢？我们利用这次暑假的时间对中学生的课外阅读情况做了一个简单的问卷调查。用真实的数据分析这其中存在的问题，以下便是我们的一些结论。
通过问卷调查以及对于数据的简单评析，我们已经对于中学生的阅读现状有了一个大致了解。所以在这就不过于详细的去说了。但是我们还是能找到四个可以代表这种现状的关键词。
人数少：从问卷调查的结果中，不难看出能够真正把阅读不作为一个任务而是生活的一部分的中学生越来越少。
时间短：中学生的阅读时间越来越短，这也是合乎情理的，较大的课业负担，必然使学生是属于学生自己的时间少之又少
主动性差： 据本次问卷调查，我们看到一个现象。不少学生阅读是家长和老师要求的，并且对于书籍的选择也受到了家长老师及学科需要的影响。而并没有自己去挑选喜欢的书籍。这对于阅读的主动性确实是一种危害。
远离名著，文化缺失：在中学生的课外阅读选择上，我们看到喜欢古典书籍，中外名著的越来越少。学生的理由也很明确，过于深奥，难懂，没有兴趣。这也确实是这些书不受欢迎的现实原因。但那些文化的精髓，一个时代的描述往往就是在一本小说里得到体现。而那些校园小说因为情节与中学生相似所以大大增加了学生的阅读趣味，自然读的人多，可那种书籍却没有更深层次的价值，不能让我们学到什么。
学生是国家的未来，是今后社会的建设者。德育教育必定重要，而良好的阅读习惯则是培养学生品德及人生观，价值观最好也是最自然的方式。所以我们要
去粗取精扬传统，发扬阅读好风气。
第五篇：研究性学习报告格式
研究性学习报告格式
1、题目
2、班级、姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）
3、内容摘要
4、关键词
5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义。
6、正文：
（1）研究对象、研究方法
（2）研究内容
（3）研究步骤、过程如何
（4）研究结果分析和讨论
7、结论
8、参考文献
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