11、《难忘的泼水节》2课时

第一篇：11、《难忘的泼水节》2课时

11、《难忘的泼水节》导学案

主备人：刘英 第一课时

学习目标：

1.会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

学习重点：有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。学习难点：生字词的读记。

学法指导：学生自学为主，教师点拨。学习过程：

1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、小组合作检查生字读音。凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？（2）你觉得最容易认的字有哪些？

（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍。（4）哪些生字所代表的动作你会做？做一做。

（5）哪些生字组成的东西你见过？小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

5、我知道。

（1）这篇课文主要讲了 和 在一起 的故事。

（2）为什么说这是一个难忘的泼水节？因为。（3）反映图上人物活动的句子有。

（4）描述图上人物表情或心情的句子有。6.读了课文，你还有哪些不明白的问题请提出来。

第二课时

学习目标：

1、会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

学习重点：会写12个字，有感情地朗读课文。

学习难点：感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。学习过程：

1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还不能解决的问题就和同学交流讨论。

2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的问题。

3、全班交流汇报自读感悟的成果：

（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。

学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放，感悟泼水节的难忘，并进行朗读指导。

4、读思结合、加深体验。

指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---生生评读---齐读。

5、引导背诵。

（1）配音乐诵读全文，引导背诵。（2）激发积累兴趣，教给学生积累方法。

敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心 幸福 难忘 水红色 咖啡色 四面八方 笑容满面 健康长寿（3）谈感受、升华教育：

（4）给予展示的机会，鼓励实践运用。

6、课堂检测（1）辨字组词

恩（）敲（）特（）敬（）寿（）龙（）凤（）凰（）柏（）鲜（）脚（）度（）（2）、读一读，再填空。

鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节 鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰 一条条（）一串串（）一座座（）（3）、照样子写句子。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

一手……一手……

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边……一边……

7、课堂小结。学了这篇课文你有什么感受？ 课后反思：

第二篇：难忘的泼水节教案2

难忘的泼水节

教学目标：

1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1.问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。

2.教师简介傣族的泼水节：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3.为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。

二、自主学习。

1.自主预习课文。

2.检查自学情况。

（1）生字生词的正音。

（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

（3）难句提示指导：

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3.通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

4.质疑问难。

三、写字指导。

1.书写生字“历、敬、度、赶”

2.学生书写生字。

3.点评书写。

第二课时

学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程：

一、复习导入。

1.抽读生字卡片，巩固生字。

2.分段朗读课文，说说文章的大体内容。

二、读中理解，体会感悟。

1.围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

A、算一算，这个泼水节过去了多少年？

B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

提示：

难忘的原因之一：

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

难忘的原因之二：

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三：

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

4.学习第6—8自然段。

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、升华

1.讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2.有感情地朗读全文。

四、指导写字。

重点指导“敬、度、驶”

五、拓展延伸。

1.区别组词：

历（）度（）赶（）闭（）

厉（）席（）起（）闹（）

2.写句子。

一边„„一边„„

一手„„一手„„

3.查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料

4.背诵课文2、3、4自然段。

第三篇：难忘的泼水节教案 2

第二课时

4:、看图，学习第四自然段

师：看，周总理来到了人群当中，有谁能说说周总理的样子吗？从穿着，表情，动作三个方面来形容一下？

生：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。生：笑容满面地来到人群中。

师：既然周总理笑容满面的，那么同学们也能笑容满面地读一读这一句吗？

（同学们笑容满面的读这一句）

生：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

师：同学们回答的非常好，可以找一找四个表示动作的词吗？ 生：接，敲，踩，跳。

师：很好，周总理敲着鼓，跳着舞，那我们也来边敲边读吧！（学生读一个字敲一下桌子，合着节奏来读这一句）

师小结：周总理的穿着和动作体现了周总理入乡随俗，对少数民族的尊重，以及他和傣族人民亲如一家人。

5、开始泼水

傣族人民迎接到了周总理，敲了鼓，跳了舞，马上就要到最隆重的泼水仪式了，那么老实想请一位同学来表演周总理泼水的情景，其余同学就扮演傣族人民，让我们一起来感受一下泼水的场面吧！（一个学生上讲台，老师读一句，他就做一个动作）师：开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗（同学拿起一个装粉笔的盒子代表银碗）

师：一手拿着柏树枝蘸了水（同学拿着教鞭在盒子里晃了晃）师：向人们泼洒，为人们祝福。（同学做出向讲台下的学生泼水的动作）

师：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（讲台下的学生用书当盆，用笔当树枝，向讲台上的同学做泼水的动作）师：他们这是在互相祝福，傣族人民祝福周总理健康长寿，那么周总理会祝福傣族人民些什么话呢? 周总理祝福傣族的老人们：健康长寿

傣族的年轻人：工作成功，天天快乐

傣族的小朋友：健康成长，好好学习，天天向上 师：是呀，周总理和傣族人民心连心，就像一家人一样。

6、深情朗读

师：让我们用饱含感情的语气，来读一读最后三段吧！（同学们深情朗读最后三段）

师：那么，现在的傣族人民是什么样的感觉呢？ 生：幸福，难忘。

师：是的，日理万机的周总理能和傣族人民一起过这个泼水节，傣族人民当然会感觉到幸福，难忘。（板书：幸福

难忘）

小结：今天，敬爱的周总理虽然离开了我们，但是他对少数民族的爱却一直温暖着少数民族的心，让我们永远地记住他，怀念他！让我们 齐读课文，再来感受一下这个气氛吧！（学生齐读课文）

下课！

六：板书设计：

傣族人民

教学反思：

难忘的泼水节

1961年

迎接

一起打鼓

跳舞

互相泼水祝福

心连心

幸福

难忘3

周总理

第四篇：《难忘的泼水节》第二课时课堂实录

《难忘的泼水节》第二课时课堂实录

《难忘的泼水节》第二课时课堂实录

一、复习检查，导入新课

1、出示课件

师：同学们，这些字词你们还认识吗？

凤凰花 对襟白褂 咖啡色 周恩来 健康长寿 敲鼓 踩着 端起 蘸了水

盛

chéng（盛满）（盛水）（盛饭）

shèng（盛开）（茂盛）（旺盛）

生开火车读，全班齐读

2、回顾课文

师：上节课你们读懂什么？

生：我读懂了1961年周恩来总理和傣族人民过了个难忘、幸福的泼水节。

二、指导写字，学生书写

师：同学们对生字词的掌握非常棒！你们有信心把字写得更好吗？

1、出示“脚”，请学生观察它在田字格里的位置，需要提醒大家什么？

生：右边单耳刀，不要写成双耳刀。

生：可以组脚步、脚印、双脚

2、出示“凤凰”

师：它们是半包围结构，注意风字框的第二笔是“横折弯钩”。

生：可以组凤仙花、龙凤、凤尾竹

三、直奔泼水，体会幸福与快乐

师：每当火红的凤凰花开放时，傣族人民迎来了一年一度的泼水节，而1961年的泼水节傣族人民特别高兴特别幸福，现在就让我们一起穿越时空，回到1961年一起去感受那幸福、快乐的时刻。

1.请同学们大声自由地朗读课文第五自然段，用—线画出周总理怎样向人们泼水的句子，并圈出描写总理动作的词。

2.出示课件

3.指名读学生自己画的句子，说出哪些动作的词。

4.谁能边读边用动作表演。生读

5.师：同学们表演得有模有样，谁也学着这句话用“一手„„一手„„”说句话。

生1：昨天我当值日生打扫地时，一手握着扫把，一手拿着畚斗，把垃圾扫进进畚斗里，然后倒入垃圾桶里。

生2：妈妈坐在餐桌上，一手端着碗，一手拿着筷子，津津有味地吃起来。

生3：下雨了，老奶奶一手打着伞，一手提着篮子，吃力地走在路上，多累啊！

生4：小妹妹摔倒了，我连忙跑过去，一手把她扶起来，一手帮她拍去身上的灰尘。

生5：小明正在做作业，一手按着本子，一手在本子上沙沙地写着，多认真啊！

6.师：同学们真厉害，一学就会，希望能运用到以后的写话中去，请同学们用自己喜欢的方式开心把这段话读一读。

7.师：总理把水洒啊洒，洒到一位白发苍苍的老奶奶身上，用她送去什么祝福？

生：祝她平安健康、福如东海、健康长寿。

师：清清的泼到年轻的不伙子身上，为他送去什么祝福？

生：祝他幸福美满、事业有成。

师：总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，把水泼到可爱的小孩身上，总理祝福他快乐成长，学习天天向上。

8.师：傣族人民也祝福总理，祝福总理健康长寿。

出示课件：生齐读

师：傣族人民祝福总理，总理也祝福人民，可见总理多么爱人民，人民也爱着总理，把所有的爱都融入这清清的水中。

四、升华主题，体会“难忘”情怀

学习课文第六——八自然段

出示课件：课文6、7、8自然段。思考：这是一个怎样的泼水节？

生：这就是一个难忘、幸福、激动、快乐的泼水节。

师：开心重音要轻读，幸福要读得慢，沉浸其中，回味无穷。难忘怀念放在心里，声音轻些。

生朗读。

师：从同学们的朗读中，我仿佛看到当年周总理和傣族人民泼水的场面，多么幸福，多么难忘啊！

五、小结拓展，了解文化

这节课我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，我们56个民族，每个民族都有自己的节日，我们再来看看（出示各民族节日课件）

六、布置作业

附板书设计： 11难忘的泼水节

周总理←爱→人民

第五篇：《难忘的泼水节》第一课时教学设计

《难忘的泼水节》第一课时教学设计

教学目标：

1．学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。

2．通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1．师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。

2．师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

二、自主学习

1．按自学四步骤学习课文。2．检查自学情况。

（1）课件出示生字，小老师领读。（2）识字小游戏

游戏一：指明读，领读，大小声读

游戏二：说一说，你是怎样记住这些生字的？（3）认读词语（课件出示）

凤凰

周恩来 花炮 对襟白褂 敲鼓 银碗 祝福 健康长寿 幸福 咖啡 盛满

（教学多音字：盛）（4）认读长句。

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（5）指名分段读课文，正音。

三、细读课文，体会感悟 1．指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？

（1）理解“火红火红”“一年一度”。

告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）带着喜悦读一读这一段话。2．指名读第二、三自然段。

（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为……所以……”说一说原因。（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 默读课文第三自然段，画出有关句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③句子3：人们欢呼着：“周总理来了!” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。（4）指导朗读。

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。

四、写字指导

书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”