七年级下册语文期中考试复习计划

第一篇：七年级下册语文期中考试复习计划

2014年七年级下册语文期中考试复习计划

周秀英、陈之浩、梁海霞、梁少芳、何兴芳

一、考试复习范围

1、默写：背诵课文

2、诗歌鉴赏：第1单元诵读欣赏

3、课内现代文

4、课内文言文：《赵普》《短文两篇》

5、作文：以 “成长”主题为主

二、考试重点

1、默写：注意诗歌名句，容易写错的字词

2、诗歌鉴赏：诗歌中描写的场景及诗歌表达的情感，注意诗歌中运用到的修辞手法。

3、课内文言文：文学常识、加点字解释、翻译、课文理解、文章的主旨或启示。

4、课内现代文：字词书写及解释、概括、字词及句子表情达意的理解、修辞手法、课文整体理解。

5、作文：有完整的事件、注重细节描写与文章、取材有意义。

三、复习策略

1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。

2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。家长配合帮助抽查学生的复习情况。

四、复习形式

1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷。

2、精练精讲：

（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）（5）文章中人物形象与心理的揣摩

（6）归纳现代文中拼音、汉字及一些基础知识

（7）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题

3、作文指导：

（1）选取学生作文中的通病进行讲解

（2）个别指导写作有困难的学生，让他们有事可写，能写完整的一件事。

五、预期目标

努力减少年级不及格率，提高优秀率，争取做到在基础知识部分少扣分，提高学生整体的得分率。

七年级语文备课组

2014.4.14

第二篇：七年级语文期中考试复习计划

七年级语文期中考试复习计划

转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语文复习计划。

一、学情分析。

我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。

二、复习的主要内容及要求。、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。

2、文言文：

（1）文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。

（2）文中重点语句的翻译逐个过关。

（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词“之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。

3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。

4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。

5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。

6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。

7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的。

三、复习中应注意的问题。

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的策略、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。

2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。

五、复习形式、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷

2、精练精讲：

（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子

（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释

（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）

（5）中人物形象与心理的揣摩

（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题

（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。

第三篇：七年级期中考试语文复习计划

七年级期中考试语文复习计划

（考试用时90分钟；总分100分，其中卷面分4分）

一、复习时间：

11月5日星期一至11月14日星期三，共计10天，合计15课时。

二、复习内容：七年级上册1-3单元。

三、复习计划：

专题一：积累（20分）2课时

1.字音字形（选择题2分）去年考字形，四字短语辨析错别字。2.句子中同义词近义词比较选择（选择题2分）课外文句选择 3.成语选择（选择题2分）课内学过成语的正确使用。4.病句（选择题2分）辨析病句，选择正确的句子。

5.标点或句子衔接（选择题2分）理解句意，选择衔接紧密的句子 6.作家作品（名著阅读去年没考），名言名句（填空题共10分）涵盖全面，题型丰富。

复习方法：

1、指导学生系统整理知识要点

2、结合同步配套巩固练习

3、精心设计相关题目针对训练

专题二：运用（8分）1课时

7.仿写：（简答题3分）与课内所学内容有关，仿例造句。8.语言运用（综合性学习）（简答题5分）课外文段主要内容概括。复习方法：

1、结合同步配套巩固练习

2、精心设计相关题目针对训练 专题三：诗歌阅读（5分）2课时（去年考试无此题）

9.理解（2分）

10.初步鉴赏（3分）

复习方法：

1、学生系统识记课内外诗歌

2、设计相关题目针对训练 专题四：文言文阅读（10分）3课时（《童趣》《论语》片段阅读）

11.实词（4分）（主观题）重点实词识记考查 12.虚词（3分）（选择题）（去年考试无此题）13.翻译（4分）（主观题）重点语句译文考查 14.文意理解（2分）（选择题）辨析错误句意的理解

复习方法：

1、指导学生系统整理知识要点

2、结合同步配套巩固练习

3、精心设计相关题目针对训练

专题五：叙述类（记叙类小说、散文、传记等）文本阅读（17分）

课外记叙类小说阅读理解，选自《读者》。2课时

19.理解（3分）从原文中找出相关内容。20.分析综合（4分）21.分析综合（4分）从全文中分析归类。22.鉴赏评价（6分）谈谈自己的理解。

复习方法：

1、结合同步配套巩固练习

2、设计相关题目针对训练 专题六：写作（40分）3课时

23.（40分）（初一记叙文）《温暖》为话题

复习方法：

1、结合单元要求预设文题

2、精选范文分析点评提升 专题七：卷面书写（4分）

【单列分数，不设试题，是对整张试卷答卷书写的赋分】

专题八：模拟测试。2课时

复习方法：精心按试题结构出一套模拟题，进行考前仿真模拟训练

四、复习重点：

1、熟练掌握各课出现的生字生词的音、形、义，复习近平时积累的词语；学会运用；理解重点词语在具体语境中的含义；了解一些著名的作家作品。

2、课内外阅读文章，掌握正确的阅读方法，提高阅读能力；理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、课内外古诗歌及文言文，背诵默写。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文，赏析诗歌。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行记叙文写作，学会运用学过的词语及写作技巧。

五、复习难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

六、复习教案

第一课时

复习内容

1、复习学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。复习过程

一、复习学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

1、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。⑴要辨识同音字，不写别字。如‚克‛‚刻‛ ⑵要辨别形声字，不写错别字。如‚躁‛‚澡‛‚燥‛ ⑶要辨别形似字，不加减笔画。如‚拆‛‚析‛‚折‛ ⑷要辨别字义辨字形。如‚必须‛‚必需‛。

2、要掌握生字词的词义。学会解释词语。⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；

⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲哀地呼叫；

⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少或冷落。

2、熟练运用学过的生字词

要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。

⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如‚仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗‛（《紫藤萝瀑布》）如果换成‚映衬‛好不好？显然，用‚挑逗‛既富有动感，又富有情趣。

⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如‚可是，这能全怪我吗？‛（《羚羊木雕》）如果删去‚全‛字，句子的意思就变成‚我‛对这件事的没有丝毫的责任。

⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如‚站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落‛（《行道树》）堕落在一般语境中的作法是指‚思想、行为往坏里变‛。而此处的‚堕落‛则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。

⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。

二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

三、完成试卷练习。（课后巩固为主）

第二课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：

A、商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：。。《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。

三、课后试卷练习巩固。

第三课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程

一、明白仿写的意义及方法。

1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

2、仿句考查的知识点：

（1）考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（2）考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_________________________；海燕说，_______________。太阳说，________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（3）是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________，_______________________,_________________。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、答好仿写句子至少需要三方面的能力：

1、遣词造句的能力；

2、汉语语法修辞运用能力；

3、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：

1、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；

2、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子‚形式为仿，关键在想‛。

（一）从形似角度联想。

例1：O是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。分析：O与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想，跟O形状相似的物体如：满月、太阳、车轮……再从句子形式看，‚让你认识自己‛‚让弱者随波逐流‛是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。

仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进；

O是一只车轮，使勇士滚滚向前。

（二）从神似的角度联想。

例2：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。

如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫； 如果你是一颗小草，就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜； 如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。

总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。

分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有内在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句看，可理解为歌颂‚奉献精神‛，而歌颂的对象是自然界常见物象。

（三）从相反的角度联想

例3：依照例句，以‚当‛开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面； 当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水； 当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮； 人决不能在逆境面前低下头。

分析：句中的‚狂风‛‚暴雨‛‚闪电‛比喻逆境中的困难，‚微风拂面‛‚屋檐滴水‛‚一丝光亮‛则是藐视困难的积极乐观态度。解题时可以从相反角度入手联想： 当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼； 当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香； 当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣； 人决不能在成功面前忘乎所以。

（四）从相关角度联想

例4：仿照下面的句子写两句话。

如果‚爱‛是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人； 如果‚爱‛是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。仿句：

如果‚爱‛是左右手，就一只送给现实，一只送给理想； 如果‚爱‛是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。分析：句中‚左、右‛‚儿童、老人‛‚早春、晚秋‛都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念。

5、例句：青山和绿水在一起，永不分离。仿句：

1、红花和绿叶在一起，互相映衬。

2、白云和蓝天在一起，相依相伴。

6、例句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。仿句：人生路上，有时一个劫难，可以让我们看到爱心的可贵。

7、例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风，是一捧温暖明亮的阳光。仿句：春天是声声婉转清脆的鸟语，是片片馥郁醉人的花香；

春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞；

春天是孩子脸蛋上的天真无邪，是姑娘面颊上的秀美羞怯。

四、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用

比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词‚像‛‚像……一样‛‚似的‛等来连接。比喻有三种，一是明喻，如‚共产党像太阳。‛（甲像乙）；二是暗喻，如‚共产党是太阳。‛（甲是乙）；三是借喻，如‚阳光雨露哺育我们成长。‛（只有乙）。

拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如‚油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴‛用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。

五、练习卷巩固。

第四课时

复习内容

1、对对子。

2、名著导读。复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）

3、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：______________，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。

二、掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。如：《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是‚零碎的思想‛。

B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第五、六课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、议论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

1、教师在‚阅读与思考‛上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

五、小结

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

六、练习试卷巩固。

第七、八课时

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写 作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。复习过程

一、文言文实词、虚词积累

文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。

（一）古今异义。

有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。如‚余‛的古义是第一人称代词，今义则变成‚剩余‛；‚去‛的古义是‚离开‛，今义是‚到……去‛。

（二）一词多义。

有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如‚时‛本义是‚时间‛，后来从本义发展引申‚时机‛；相时而动。又引申为‚按时‛、‚及时‛：‚学而时习之‛。又引申为‚时常‛：‚故时有物外之趣‛。

（三）词性活用。

有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如‚智子疑邻‛的‚智‛原来是形容词，‚聪明‛的意思。但这里活用为动词的意动用法，解释为‚认为……聪明‛。

（四）汉字的通假。

所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如‚项为之强‛‚强‛通‚僵‛，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明‚#‛通‚#‛。虚词的用法比较灵活。如：‚之‛、‚以‛、‚而‛ 之：助词‚的‛‚故时有物外之趣‛ 代词‚客观存在‛、‚它们‛、‚他‛、‚他们‛‚昂首观之‛ 助词，用于主谓之间，不译‚心之所向‛ 以：介词‚把‛‚以土砾凸者为丘‚ 介词‚用‛‚徐喷以烟‛ 介词‚因‛‚此独以跛之故‛ 而：表顺接‚地‛‚着‛‚并‛或不译‚温故而知新‛ 表转接‚却‛‚但是‛‚人不知而不愠‛

二、文言文翻译 为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：

1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的‚忆‛即‚回忆‛‚回想‛。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。如：奂山山市‚奂山‛是地名，‚山市‛是物名，均按原文不变。

3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：‚始悟为山市‛译为‚才明白是山市‛。

4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。

如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的‚之‛位于主谓之间，取消句子的独立性，可不译省去。

5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。

如：私拟作群鹤舞于空中‚于空中‛介宾短语后臵，应调到动词之前，译为‚我心里把它们比作群鹤在空中飞舞‛。

6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如：‚可以为师矣‛译为‚可以把（他）当作老师了。‛

三、古诗文的背诵和默写。

四、重要作家作品常识。如《论语》。

五、文言文主要内容和写作特色。

1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。

A、重点掌握的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。

2、配合练习加以巩固。

3、课后练习试卷。

第九、十课时

复习内容

1、各单元的综合性学习。

2、各单元的作文指导。

3、记叙文体的写作指导。复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。复习过程

一、综合性学习与写作。

1、《这就是我》看范文，让学生找写作特色。

老鼠的自我介绍

我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。

我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。

我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。

我们鼠类的适应性特别强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。

我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。

我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。

哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么‚老鼠过街——人人喊打‛的歇后语。昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。我要到别的地方去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。对吧？你们人类真是小心眼！

我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传‚基因‛的方法，改造我们，使我们改恶从善。要是人鼠能和平共处，那该有多好呀！

参考文题： 的我（快乐、烦恼、……写你升上中学后体会最深的事）

目不识丁的我

童年的我，是一个活泼好动的孩子，什么东西也要动一动，摸一摸，所以经常闯祸。

于是父母决定要花点时间好好教导我。某天，爸爸特意抽出时间准备亲自教我认识字，教了老半天，我却一个字也记不住。妈妈只好找出些漂亮的图片引诱我，爸爸对我说：‚要想得到这些图片，必须记住今天所学的字。‛这可难倒了我了，因为我只对好吃美味或好玩好看的东西感兴趣…… 在家中，我的确是父母眼中的宝贝，为了我他们甚至恨不得把天上的星星摘下来，但是我不觉得自己有哪些地方值得他们那么宝贝，只不过有一双白兔般的眼睛，一个小小的鼻子加一张小嘴，一句话——普普通通嘛！

有一天，电视正在播放新闻，因为是普通话新闻，我好奇地走近去看了一下。不看不知道，一看吓一跳，电视里居然出现了‚牛间新闻‛？我如同哥伦布发现了新大陆，赶紧叫爸爸过来看，并以一种极其惊讶的口吻问：‚爸爸，怎么会有‘牛间新闻啊’？‛爸爸仔细看了一下，便哈哈大笑起来，说：‚南南，你认准它是‘牛间新闻’吗？‛我很不解地点了点头。爸爸马上进房为我拿来一本字典让我把我读为‚牛‛的那个字找出来，原来那个字不念‚牛‛，而念‚午‛，爸爸在一旁还在笑我：‚这本来就是‘午间新闻’，世界上哪来‘牛间新闻’啊？‛

从那以后，一到中午播放新闻时，爸爸总是在大嚷：‚南南，‘牛间新闻’又来了。‛我又气又难堪：‚爸，求你别再叫了……‛

不知不觉中，那个目不识丁的孩子已经在父母、老师的教育下成长为一个识字懂词的初中生了，但是每想起这件事，我总忘不了那个‚牛间新闻‛。

2、《漫游语文世界》怎样看待‚默默无蚊（闻）的奉献‛‚钱（前）途无量‛一类改动的广告？

拓展：请你给学校图书馆（食堂、草坪等）写一则标语。（不要用到‚请‛‚禁止‛‚不要‛之类的语言）

参考文题：我从 中学到了语文

3、《感受自然》请你为自然界中的一位‚朋友‛展开心灵的对话，你会说些什么？

参考文题： 是我的好朋友（请填上自然界中的一物，讲明为什么是 你的好朋友）

秋叶是我的好朋友

那是一个秋季的一天，秋雨潇潇洒洒。可怜的秋叶，小小的身子，怎经得住秋风秋雨的夹袭。终于，衰竭了，离开了枝头，飞旋着飘落下来！我的心情不自禁一丝悲戚，心里总是觉得很辛苦。

绿叶，这就是你短暂的一生吗？一片小小的秋叶悠然落入我敞开的领口，钻入怀里，好凉哟！而我心里却倍感温暖，我明白了：他分明在安慰我这颗惆怅的心，他向我诉说了一切——他的一生，使我懂得了：生命并不是在于长短，而是在于有否奉献！绿叶啊，绿叶，我爱你那平凡却又不平凡的一生啊！

在轻风流水欢奏春曲时，薰风吹拂的大地上，秃枝丛叶，我又绽开了新芽，勃发了生机。那绿色叶，显示出不尽的活力。叶子会尽情地吮吸着大地母亲的乳汁，便舒展他翠绿的身子。盛夏，他不怕烈日的灼热，默默地进行着光合作用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花朵更妍丽，果实更甜美！‚落叶不是无情物，化作春泥更护花！‛这句难道不是赞扬着叶子那无私奉献的精神吗？经历了严冬的磨难与春的更新，他坦然化作泥土，以自己的生命去滋养，护理新的生命。于是叶儿更青翠，花儿更妍丽，果实更甜美……

如果有的选择，我希望上帝给我一份能力，人们服务和奉献的礼物。我愿化作为一片秋叶，一片做出奉献的秋叶！

秋叶啊，秋叶，你永远永远都是我最好最好的朋友啊！

第四篇：七年级下册语文复习计划

八年级上册语文复习计划

三河中学 李永震 复习提要

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗词阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

重点

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

课时划分：

1、积累与运用（5课时）。

A、拼音汉字、改正错别字。

B、古诗、名句的默写。

C、仿写句子、广告标语、综合性学习。

D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（5课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（3课时）

3、文言文阅读（4课时）。

4、作文（4课时）。

第五篇：七年级期中考试复习计划

七年级期中考试复习计划

导语：不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

复习目标：

1.巩固课本中的基本知识点，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

2.引导学生认识初一数学试题的结构与模式，并学会如何积极应对。

3.逐渐训练中学应试的技能技巧，如考试应对能力等。

4.在对知识的学习过程中学会并运用数学复习方法。

5.鼓励学生多复习。只有多复习，才可以减少对考试的恐惧，也会很快改变 已往小学的那种学习方法。

复习内容：

初中数学七年级下册期中考试前部分，包括基础知识、书本例题、练习题等。

复习重难点：

基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，数学思维能力较差;几何没有做题网络化策略，许多主观性的题目不敢作答;思路不清晰。

复习策略：

1、主阵地在课堂内，充分利用好45分钟的上课效率。

2、课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。

总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自主能力和考试的能力，希望通过这几天时间的努力可以在期中考试中取得满意的成绩，进一步提高学生学习数学的兴趣，增强学习的积极性。

不知不觉的开学已经是近两个多月了，检验初一学生这一段时期学习效果的期中考试很快就要来临了。我应该如何合理安排时间，以保证我每一科都复习到位了呢?

第一，过于牺牲休息时间。

第二，过于强调习题的训练。

第三，过于寄希望于运气。当然还有少部分学生对于期中备考并不重视，指望考前几天的突击。

考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的知识进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的知识再认识和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。

系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的知识重新推到一个新的层次的学习过程。

系统复习的基本要求与任务是：

(一)首先要作好思想准备

不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。

(二)制定的复习计划

根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

(三)复习的方法多种多样

不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。

(四)适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。

(五)坚持做好系统复习

要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。

(六)强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。

(七)融会贯通、强化记忆平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地串起来。这样，串起来的知识就比较系统了。在串的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。

复习目的：

1、巩固课本中的基本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式，并学会如何积极应对。

3、逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。

4、在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。

复习内容：包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。

复习重难点：基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生没有自己的真情实感，喜欢编造了事。

复习方法：讲授法，练习法，考试法，评析法。

复习计划：

基础知识：重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。

课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。

练习巩固：复习学案的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。

作文指导：老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。

复习学案的分工:

字词部分:丁洁

古文部分:张敏

默写部分:王长丰

名著赏析:印松

应对重难点的策略：

1，课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。

2，拓展课外阅读，课堂讲解多侧重方法训练，课下多做针对性练习。

3，鼓励学生多参加社会实践，并敢于抒发自己的真情实感，同时加强语言训练与应用。

总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自学能力和考试的能力，希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩，进一步提高学生学习语文的兴趣，增强学习的积极性。