第一篇：死鸟凌仕江阅读答案
篇一：死鸟凌仕江阅读答案 篇二：死鸟凌仕江阅读答案
【参考答案】1．地白（白）凄清（此空填清冷、寂静、凄凉等也可）2．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。（答出思念家乡、亲人即可）3）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（每点1分，共3分）4）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。（4分）
5、本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。二：（1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心...【参考答案】1．地白（白）凄清（此空填清冷、寂静、凄凉等也可）2．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。（答出思念家乡、亲人即可）3）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（每点1分，共3分）4）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。（4分）
5、本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。二：（1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”（3）《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。（4）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。（5）第二句中的“冷”字有何作用?答：“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。（6）作者是如何表达别离之情、思聚之念的？答：作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。三：(1)“中庭地白树栖鸦”中，“地白”的意思是月光满地。其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近。(2)诗中写月夜静谧的景色的句子是：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。(3)用简洁的语言说出“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这一诗句的妙处。[答]普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边，诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远：明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。(4)《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好还是“在”好，为什么?[答]“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。【译文】 月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的一边。篇三：死鸟凌仕江阅读答案
篇四：死鸟凌仕江阅读答案
不死鸟 凌仕江 鸟在天上飞翔，它朴素得没有一对漂亮的翅膀。它看见藏羚羊在铁轨下面的洞口居住，不用在铁轨上面辛劳地飞翔，它很羡慕，于是，收拢沉重的翅膀，在洞口边停下来 不死鸟 凌仕江 鸟在天上飞翔，它朴素得没有一对漂亮的翅膀。它看见藏羚羊在铁轨下面的洞口居住，不用在铁轨上面辛劳地飞翔，它很羡慕，于是，收拢沉重的翅膀，在洞口边停下来，朝洞里张望，那些藏羚羊看了它一眼，然后自顾自地闭上眼睛晒太阳。
a鸟很自我，又很自卑，它知趣地跳到矿石堆上呼呼大睡，一觉醒来，看见藏羚羊全跑光了，火车刚刚从它眼前驶过，它举头望一望天，心情沮丧到了极点，然后开始起飞。
非常盲目，却是拼了命地飞。它是要去寻找那些奔跑的藏羚羊吗？它或许压根不知道自己该往哪个方向飞。
车内，一片炽烈的宁静。坐在里面的人，什么也不说，感觉就像坐在一只飘移的风筝上，闭上眼睛就忘记了地平线。
b忽然，嘭 的一声眼睛就碎了，似乎让人来不及感受这一瞬间世界可能发生了什么变故，脑子一阵昏眩，接下来是一团影子，孩童般拳头大的影子：是鸟，跌落在挡风玻璃上的鸟，死了。
一只鸟说死就死了。任何声音也没留下。
两滴血清的结局，像金龙油溅落在发烫的铁锅上。
停下，快停下来，求求你，快停下来呀 车里有人比运转得飞快的轮胎还急。
司机一点不急，更没有停下的意思，相反，他比刚才的速度稍加快了一些。他目视前方，漫不经心地说，在青藏线，这样的鸟儿多着呢，我本佛教徒，怎有伤害鸟的罪孽之心，是鸟自己要找死，真拿它们没办法，跑青藏线这些年，我已经不止一次遇到类似的事情了。无人再说什么。
阳光下油亮的青藏线，像一条青蛇潜伏在当雄草原。它的安静，它被太阳烧煮得呛人的气味，快要令人窒息。来往的车比路边啃草的牦牛稀少，车子开过这样的地方，似乎比人更兴奋。远远看见，前面拐弯的地方交警正在忙碌，他们站在路边拉绳丈量血滴的距离，一个没有了人头的身子躺在路上，慌乱的牛羊正在牧人的带领下穿过马路，零散的人站在那儿，表情被冷风吹得模模糊糊。车终于慢如蚕蛾，人们又开始说话了，只是，不再兴奋。更多的时候，大家用沉默替代了一切。车到纳木措，我已无心看风景。心里一直想着那只鸟。c它为何要自寻短见？太阳都出来了，它还有什么想不开的呢？它一头撞上来，是不是要让我们提前预知前面有危险？或许，它就是赶来通知我们它遇见了死亡 我无法把对一只死鸟的疑问与悲伤与同行的朋友分享，他们几乎没听见那一声 嘭 的碎响，可我的心裂了，情碎了。
归去的路上，车窗外，发现鸟还躺在路边，它的身子在阳光下已被缺氧的空气烘干。d很想停下来，将它捧在手心，感知它离开人世的温度，可我知道，我本凡人，我离神圣太远，太远，鸟的生命本应该写在大自然，却被我写在了纸上，这是鸟的不幸，还是我的不幸？风把路边隆起的经幡吹得猎猎作响，我祈求风给它生的希望，它已在我心里永远不死。（节选自《百花洲》2011年第2期）
17．综合全文内容，在下面的空格处填上恰当的词或短语（不能填 不死 一词）。（4分）这是一只 的鸟；这是一只 的鸟；这是一只 的鸟；这是一只 的鸟。18．概括文章的主要内容，完成下面的问题。（6分）这篇散文的行文线索是。本文的主要内容有： 鸟在休息 鸟的身体被缺氧的空气烘干。
19．联系全文，从人与自然的关系的角度来思考并回答下面的问题。（7分）①文章主要内容是写鸟，为什么还在提到藏羚羊？（3分）②鸟死之后，作者希望司机停车，司机却开得更快，并说 我已经不止一次遇到类似的事情了，作者突出这一细节的目的是什么？（4分）
20．参照示例，从本选段的划线的a、b、c三个句子中选择你最喜欢的两句，以批注的形式写下你阅读时的独特感受。注意：不可选d句（4分）示例（1）：我选择 d（填字母）句，批注：这是鸟类的不幸，是大自然的不幸，更是人类的不幸。
我选择（填字母）句，批注： 我选择（填字母）句，批注：
21．下列名著，其主要内容没有反映人与自然界之间关系的一项是（）（3分）a．《繁星》 b．《昆虫记》 c．《简爱》 d．《飞鸟集》
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(1)文章主要通过鸟的命运来揭示人类生活对自然的破坏这一主题，写藏羚羊的快速地跑远，是为了与鸟被吓得飞走这件事一起共同印证这一主题。（3分）
(2)目的是：突出人类对自然的破坏且没有愧疚之情。(或：人类的生活在向大自然扩张的过程中，对自然界的破坏是必然的。答 司机对这种情况司空见惯 可得3分。）（4分）a句：鸟类多么可爱，它绝不会像人类一样去打扰别人的生活；
b句：鸟死了，那么突然！我的心也随之而碎；或 体现出作者对鸟儿之死多么痛心
c句：多么神圣的鸟，多么有灵性的鸟，它愿意以它的死来警醒人类；或 体现出作者对自然界多么强烈的爱
（有理即可得3分，有独特性1分）
一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头...时 间 柯国伟（1）时间，闪着晶莹的色泽，悄然而来，又悄然而去。它是个很美的词，...紫色葡萄慈父心（12 分）小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的...有一些错，不必纠正 我的生日，居然是一个错误。
第二篇：凌仕峰思想汇报
思想汇报
敬爱的党组织：
时间过的飞快，转眼间就离我们的毕业时间还有不到3个多月的时间了。由于没有课
程的事情，我们也就早早的出来开始我们的实习生活。
对于我的实习过程有点戏剧化，从刚开始的研究所工作，到现在的海信电视股份有限
公司。从中的变化过程，让我明白做什么工作真的与自己的个性和兴趣有非常大的关系。可能是自己家里的原因，从小就不是一个忍受的了安静的人。所以在研究所里的安静生活不是我想要的结果。马上的我就选择了现在的公司，在海信公司里由于以前的关系和自己的努力，很快我就习惯了在公司里跑来跑去的生活。不过或许是对应了古人的一句老话：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
12月12日那天，由于一场事故我的脚骨折了，这就是粗心大意的后果。出事后我并没
有非常失落，可能是自我安慰，心里总是想或许这是我人生的又有一次改变，刚好如果我一直都在海信工作下去，可能我就没有什么时间去写论文，这样说不定又是急急忙忙的做了，而且这次由于要长时间的休息，所以我就开始了公务员的考试准备，说不定经过自己的努力，或许可以考上。不论以后的生活会怎样，这次的教育对我的一生都有着重大的影响。所以之后的生活不管是好是坏，我都回更加努力的去学习，去完成我所有的梦想。
此致
敬礼
汇报人：凌仕峰
2012年3月7日
第三篇：杜江凌演讲全文
杜江凌演讲全文：成功所需的多元化因素
演讲嘉宾 /INTEL中国研究中心总经理杜江凌
非常感谢共青团湖北省委、《大学生》杂志社给我这样一个与武汉各高校大学生面对面交流的机会。今天我要讲的题目是《走自己的路》。为什么用这个题目？主要有三个原因：
第一点，大家肯定看了不少关于成功人士的书，都想弄明白他们是怎么成功的，并按照他们的路走。其实，每个成功人士所走的路是不同的，这与他们的经历、环境影响及各方面的因素有关。所以，要想靠模仿别人来成功是非常难的，要想取得成功就必须根据自己的实际情况摸索出自己要走的路。
我在美国俄罗冈州生活了7年，那个州非常漂亮，有很多山，景色很美，一年四季都是绿色。我很喜欢做的一件事就是在山上散步，看雪山、看湖。一天在山里面走6、7个小时，最重要的是什么？对，是鞋。迷了路可以问，看地图；没有吃的，可以找甚至饿一下；没有帐篷冻一下可以过。但如果没有合脚的鞋就走不了好几天。我在奥尔根（音译，地名）就买了一双最贵、最好的鞋，非常合脚，下山时有一个缓冲，不会让脚指头受力，上山时非常稳。“这双鞋”很重要，所以今天我想告诉大家怎么来找“这双鞋”。
第二点，6月份，英特尔研究中心举办了一次中国大学生研究论坛。举办之前，我们就一直想，谁能够最有权威地告诉大家英特尔成功的秘诀？最后决定请摩尔先生。可是摩尔先生已经退休，请他不太容易。我6月份来到加州，在英特尔总部的博物馆跟摩尔先生做了一个对话。对话结束后，我最深的印象就是英特尔的文化就是一个完全“走自己的路”的文化——靠摸索、靠创新。在这里，我也想把自己跟摩尔先生谈话的感觉传递给大家。
最后，我自己博士毕业以后走南闯北，也有一些经验和方法想告诉大家。
我当年几乎是一口气在国内把10年学读完了。17岁上大学，27岁读完博士，都在北京理工大学。我没有任何在国外上大学的经历，李开复13岁就到美国上学，唐骏在日本上大学，而我是中国地地道道的“土博士”。
毕业之后去了北京无线电厂，也是全北京市去工厂的第一个博士。我学的是雷达专业，在那里就为远程雷达做总体设计，大约一年半到两年后我去了新加坡，在新加坡国立大学做了近两年研究。后来，去了美国硅谷，在一个创业公司呆了快两年的时间。之后，我就去了美国俄罗冈州加入了英特尔，在那里一干就是七、八年时间。这个过程中我换了4次工作，从做高级软件工程师到做实验室研究人员，最后再做经理，差不多每两年换一次。然后，回到北京，整整转了一个圈。之前《大学生》杂志登了对我的采访，说我的人生跟摩尔定律一样，晶体管的数目每两年增加一倍，我在人生的道路上也是每两年往前进一步，我觉得很形象。
制定自己的人生目标
人生怎么走，怎么达到人生目标，我认为最重要的一点就是“要制定自己的人生目标。”
人一定要制定目标，积极主动地制定目标。不要等到最后被逼上绝路再去想，达到目标之后一定再去想我下一个目标是什么。
我博士一毕业，第一件事就是要出国，这就是我博士毕业后的第一个人生目标。当时国家的科技水平不高，能够做研究的地方非常少。我是恢复高考之后的第二批博士生，全国就100多人，如果要继续学自己的专业，要运用自己的专业知识就必须出国。后来，我去了新加坡，达到自己第一个目标。我又马上为自己设定第二个目标——去美国。我几乎翻阅了美国所有具有电子工程系的大学的资料，了解他们到底研究什么，有哪些教授，发了上百封信给教授或者给大学录取办公室，从新加坡去了美国一个创业公司，在那里做了一段时间职员。我给自己定的下一个目标就是去一家比较好的公司，于是进了英特尔。我在英特尔内部换了4次工作，都不是被动的，不是因为自己所在部门解散，而是因为自己的一种愿望和激情。
后来，我又为自己定了一个目标——回国，经过自己的努力，目标最终实现了，在国内我又不断为自己确定目标。到现在为止，我所定的目标都实现了。目标应该怎样制定？我认为有三个要素：
第一点，有激情，要非常渴望达到这个目标。如果不是你渴望，遇到困难你一定会放弃。
在出国这件事情上，我经过了3、4年的时间，看到身边的同学连续出国，心里也想“为什么自己老是不成”。后来分析有多种原因，我是学雷达的，国外与这个专业相关的奖学金、研究项目都是军方的，所以对美国公民以外的人被“卡”得非常严。我就坚持不断地联系，美国不行就联系新加坡，甚至科威特都联系过。当时雷达会议在北京召开，我就跟一位科威特教授聊了很多东西，他也认真考虑过我的申请。
第二点就是目标要明确。英特尔有一个最年轻的副总裁基辛格博士，32岁成为副总裁。他说当年的目标就是成为一个工程师，这在他18岁时就实现了。第二个目标就是有一项专利，没过几年他就发明了一项专利。第三个目标是亲手做一块芯片，386芯片就是由基辛格博士所带领的团队制造出来的。他想了很久，又为自己制定下一个目标就是成为英特尔的CEO，他的这个目标现在还没有实现，但他很公开地向所有人称“我要成为英特尔的CEO”。目标很明确，而不是模糊地宣称“我要成为英特尔高级管理人员”。
最后，就是制定的目标一定要有意义。怎么衡量目标是否有意义呢？在美国，我制定目标的时候经常被领导所“挑战”，英特尔的领导总会问“so what ？”（那又怎么样？）所以，在制定目标时候一定要思考，制定的目标实现之后对公司会带来什么价值？对个人前途又有什么影响？所以，大家把制定的目标写在纸上时一定要问上10个“so what”。
在美国，我每年暑假总要出门玩，一玩就是一两个星期，要做很复杂的计划：第一站去什么地方，每天要开多少公里，要把自己所到城市的旅馆预定好。然后，要考虑到所到的国家公园有什么好玩的东西。一般都是大家互相分享，问
自己的朋友原来去过哪些地方，然后把别人的计划加以修改。在国内，很多旅游团都把你的计划定好了。可见，很多人对自己制定计划不是很重视。
选择目标是一件很难的事，达到目标更难。我自己体会，人生计划选择的时候要分为四步：首先是你要有目标，制定目标之后要问自己一个问题——社会对我要达到目标的需求是什么，社会需要的是什么样的人？第二个要回答的问题是我个人的能力是什么，看自己有什么样的能力。通过反思把这个问题想清楚。第三个问题是看自己的差距在哪里。把社会需求与个人能力做减法，根据差距订计划，通过努力把自己的差距弥补上。最后，订完之后就要开始实施。
举个例子：在美国我一直在做技术，开始做软件，从一般的程序员到后来成为高级软件工程师，后来我又去了研究部门，做互联网通讯方面的研究。在美国，我做得很愉快。后来考虑到要更多的发挥自己的能力，觉得在国内发展的更快，我就准备回国。开始试了一些位置没有被录取，经过分析发现，在国内并不是非常需要工程师，因为国内是培养工程师的摇篮，他们非常能干，给什么样的难题都可以解决，但是国内缺乏具有国际企业管理经验又熟悉中国国情的管理人才。我下决心改行，尽管我自己非常愿意做一名工程师，但是我要制定计划成为一名管理人才，所以就尽量做一些与管理有关的工作。一段时间后机会来了：有一次部门调整以后，发现有个部门缺一个二级经理。我觉得自己是最合适这个位置的人，就去找二级经理的老板，告诉他我要做二级经理。他很吃惊，说要考虑考虑。我不放心又去找了他的老板，他的老板是我刚进英特尔的部门总监，知道我的能力。我提出自己的要求后，他说跟我的经理商量。第二天，我正在学程序，那名管二级经理的老板走过来说：“恭喜你！这个位置属于你了！”随后，我很快弥补了自己在管理方面的不足。
榜样到处都是，只要你盯准一个人跟他学，很快就可以学会如何做一个出色的经理。再后来又出现了一个机会，当时英特尔在中国要成立网络处理器开发中心，我就去申请那个位置。一个很重要的事情就是要明确自己不足地方，然后去实现。
领导力非常重要
如果你想成为一个领导就必须具备领导能力。领导能力与上面讲的基本素质是非常不一样的。基本素质是你关到屋子里就可以学到的，但是领导能力不一样，需要和别人打交道，都是情商。很遗憾，大学教的很少，其实这些知识很重要。
第一、设定目标。作为领导要领导团队，必须要有方向。原来我的一个领导，现在是我的导师，他的领导能力在设立目标方面很强，每年年初他可以写出他所领导的团队可以干出哪些成绩，这些成绩又如何来衡量？对公司有什么贡献？目标的可测量性非常强。
第二点，要懂得变化。三年前，我在英特尔上了一门课，专门讲战略。一个公司要想成功，就必须明白外界的需求，谁是你的竞争对手，它在哪方面强，看自身是否具备竞争能力，找出公司能力与对手差距，然后来制定战略。定好战
略之后下一步就是执行，由于外界的环境都是变化的，所以你要不断地变化。要不断地使自己能力适应外界的要求、和自己的战略相吻合。所以，大家在领导团队时一定要明白，什么是变化，为什么要变化。
第三点，要敢于冒风险。我在英特尔与新员工交流时都会讲这样一个故事：一般能到英特尔来的员工，都是非常聪敏的，但如果光凭聪敏是很难成功的。有人说自己还很刻苦，其实又错了。英特尔每个人工作都很努力，所以光靠刻苦也不行。那究竟什么可以让你脱颖而出呢？那就是冒风险。
我曾经问过一个成功的员工，他从美国来到英特尔中国，带领一个团队工作了三年，成为一个非常出色的工程师。问他成功的经验，他就讲了一个要冒风险的故事：在美国的时候，领导要他带领团队选择做项目，第一个项目很多人都在做，风险不是很大；还有一个项目，公司人做得很少而且很难做，也不知道有什么用。他根据自己的判断，研究的第二个项目公司在两、三年之后一定会用，所以他就选了第2个项目。经过两、三年的努力，他把这个项目做出了结果，确实像他所说的那样，两、三年后这个项目在英特尔走红了，因此他自己就成功了。在英特尔，冒风险是成是成功的一个重要途径，但任何一个工作岗位上不是任何人都愿意冒风险的。这是认得心理承受能力、品质的问题。所以，要培养自己冒风险的能力，你们现在很年轻还输的起，越到后面就越输不起，因为各方面的条件使你自己无法冒风险。另外，冒风险还有善于抓住机遇，机遇很重要，如果说机遇来的时候错过了，你就会后悔终身。
举两个例子。我具备管理能力之后，就申请了英特尔中国开发中心总
监的职位，等了很久也没有消息。过了10天，我就打电话咨询结果，总经理说我在做这方面一点经验也没有。但我没有灰心，就去找亚洲区的总经理，说自己具有成功的经验，如果不相信可以问我从前的同事，这位同事在英特尔做资深院士，问他看我是不是适合这个岗位。过了几天收到亚太地区总经理的E-mail，告诉我已经被批准。一年多以后，他告诉我要我感谢那位资深的院士，是他的E-mail短短的几句话让我得到职位。另外一个例子就是我去新加坡读书，那次是去新加坡出差，在短的两个小时个人活动时间，我敲开了新加坡国立大学电子工程系主任的门，见到了他的秘书，就获得了一个和一位教授进行面试的机会，也就决定了我一生的一个完全不同的局面。所以，抓住机遇，敢于冒险是一个领导必须具备的品质。
下面讲沟通能力。沟通是国内学生的一个弱点，沟通没有纳入教育体
制的一部分，从我上学到现在都一直没有改变上课的方式。我的孩子在美国上一年级，美国的学生都是围着一个圆桌坐，一个班只有十几名学生，四、五个小孩围着一起讨论。小孩在和老师、同学打招呼的时候，一定要用目光接触。我们知道自己有弱点并不可怕，最可怕的是不知道自己的弱点。到现在为止，我都一直诚惶诚恐，生怕自己有一个“死角”，还有什么不具备的品质。
再一点就是逻辑思维能力，跟人讲话一定要有逻辑性，表现在以下几
点：
第一点，比如问你吃饭没有，你回答“已经吃过了”，并且还回答在哪里吃的，这样的思维就不严谨。第二点，别人说话不认真听，别人说一会你就要打断别人，要把别人的话听完，只有这样的话才能够说服别人。另外一点就是要有识别能力。小时候我父亲就告诉我千万不要见风使舵。但现在发现这些都非常重要，你和你的上司说话，如果没有看他的反应，那就无法达到他理解你的目的。任何一个公司的销售人员都是“变色龙”，他和客户见面只要一分钟就知道客户是喜欢就事论事，还是喜欢跟人打交道。喜欢就事论事的马上跟他说产品，喜欢跟人打交道的就跟他聊天。他们能够看着别人的爱好来做销售。
我在美国参加了一个由英特尔总裁亲自组织的培训班，里面汇聚了全
球30多个地区的经理。有一天，在小组讨论中，总裁来到我所在的小组，整个小组只有7个人，他就问了我们一个问题，一个同事就脱口而出回答，当他说了两句就马上停住，他转向我问到“Jonh ,why not you talk the answer?”我当时非常感动，就立即把我的想法告诉了总裁。当然，在那个时刻每个人都很想在总裁面前展示一下自己的智慧。为什么他在总裁面前说了一句就停下来呢？因为我们前一天在吃饭时刚好讨论了这个问题，我说出了自己解决这个问题的办法，他非常认可，所以他就把我的答案融合成自己答案的一部分。所以，第二天讨论的时候，当他吐口而出的时候，他就意识到我的观点，然后就把机会让给了我。对于这样的人我一辈子都感谢他，很信任他。所以，作为领导在关键时刻你把机会让给别人，别人对你就会有充分的信任，在那之后不管做什么事情他都不会拆台，都会支持你。也许你会想“这是我表现的机会，怎能让给别人呢？”其实，你错了。作为领导你的任务是为人搭台，当你这样做了之后，最成功的是你自己。你把千千万万的人培养起来的时候，你才最成功。
思考的重要性
有多少人每天花上一小时去思考？每天花上一小时思考也许很容
易，但是你要想这一小时都非常有效却很难。思考是一门学问，就像你用不同的镜子看同一件事情，你可以用放大镜、显微镜、望远镜，但得到的效果是不一样的。所以，你在思考问题的时候一定要用不同的“镜子”。
目前，大家思考主要有两种，第一、抽象思考，第二、逻辑思考。在大学里培训出来的就是这两点。第三种是宏观思考，在你考虑社会需要什么人的时候才会用到。不光要看到专业需要什么人才，还要看国家需要什么人才，全球化需要什么人才，只有把自己定的目标放到这个大环境时，目标才能定得非常好。
接下来说的是战略思考，它是望远镜，看得很远，可以看到你的一生。你可以看到现在做的事情对你明天有什么影响，对你一个月有什么影响，对你一生有什么影响。
往下面是超常规思考，我只身闯进新加坡国立大学电子工程系、主动
写推荐信，这就是一种超常规思考，一般人不做，你做了就会成功。超常规思考是最难的，如果你的一生能有一两个，就会非常成功。超常规培养非常难，我们英特尔公司今年有一个从斯坦福大学来的实习生，他们学校的MBA就教的有创业这门课程。我当时非常吃惊，要他举个例子，他说“这门课非常难，老师都是从创业公司来的。”他举了个例子：有一天老师上课，发给每个人6美元，分成4个组，看谁钱赚的多。结果，最多的赚了600多美元，而且1分没有花。赚钱最多的那个小组他们分头在硅谷找一些创业公司，告诉这些公司在下周可以到斯坦福大学MBA课堂用10分钟时间讲自己的经历和需求。这些公司非常愿意，因为他们想通过演讲招一些学生，在讲完之后就很高兴交了钱，学生们出色地完成了任务。
再往下面是现实思考，在准备冒险做一件事情时候，你要问自己一个
问题：如果失败了怎么办，能不能承受。如果可以承受就不要再犹豫，应该义无反顾地去做。
最后一种是反思。反思和回忆是两种绝然不同的东西，人们都会回忆，并不是每人都会反思。反思是你在回忆过去的时候，在一个特定的思路下做的思考。反思可以用到很多场合下，在做一件事情的时候，我会想这个东西以前用了没有，原来成功是否是因为用了这东西的结果。反思是一个非常有用的工具，如果大家按照我说得每天把七种思考转一圈的话，一个小时绝对不够。
我曾收到这样的短信：人=吃+睡+工作+玩（1），猪=吃+睡（2），把方程（2）代入方程（1）得到：人=猪+工作+玩，那么：人-玩=猪+工作。所以，一般人主要是工作，除了工作还知道玩的的确很了不起。但是，听了讲座后，一定觉得光工作是不够的。
大家都想做成功的人，但成功的人需要不断地思考和行动，不断地具
有智慧的思考加上具有非常强的欲望、勇气、毅力的行动，反反复复一次比一次深刻、一次比一次进步的快，这样才能成为一个成功的人。这些都是我近几年总结出来的，今天把它当作礼物送给大家。
第四篇：翻江镇鸟冲村优秀党支部典型材料
群众满意的好支部
——记翻江镇鸟冲村党支部
翻江镇鸟冲村共9个村民组，185户，685人，有党员23人。近年来，鸟冲村党支部在上级党组织的正确领导下，认真学习贯彻党的十七大和十七届四中全会会议精神，牢固树立和落实科学发展观，紧围绕创建“五个好”党支部为目标，充分发挥了党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用，思想建设、组织建设和作风建设取得明显成效，较好的完成了各项工作。
注重学习、提高素质，加强党的思想建设。坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，不断提高广大农村党员思想政治理论素质和工作能力，是加强农村党组织的建设必须做好的重要工作。利用村远程教育、民主生活会、党员冬训的机会，号召村上党员、群众一起学习十七届六中全会和“七一讲话”精神。实施“三会一课”制度，组织全村党员开展集中学习5次，高质量的民主生活会2次，逐渐形成学习型的村党支部；在巩固学习实践科学发展观学习活动成果的基础上，不断创新工作思路，改进工作作风，进一步加大党员的教育培训力度，提高农村党员整体素质；切实做好发展党员工作，注重将那些年轻有为、思想开放、大局观强、致富能力强、政治素质高的人吸收到组织中来，增强组织活力，注重从返乡农民工中培养那些优秀的、肯付出、1
肯为家乡做贡献的人，作为村级后备干部，全年发展新党员2名，培养入党积极分子10名，村级后备干部2名，开展好党员政治学习活动。毛主席说过：“理论学习是学习，实践活动也是学习”，在全村党员中实行设岗定责，设置政策宣传、科技示范、基础设施维护、计划生育等岗位，并制订党员百分制考核办法，党员联系计生对象制度及治安中心户工作机制，增强党员的荣誉感和责任感，建立起一名村支两委成员联系几个生产小组，一名党员联系几户农户的机制，以点带面促进全面发展。在理论学习中指导实践活动，在实践活动中不断加强理论巩固，强化思想政治建设，使党员整体素质得到提高。
整章建制、创新争优，强化基层组织建设。以支村两委换届为契机，修订了村规民约和村党支部、村委会工作制度，建立起切实维护农民群众利益的工作机制，落实“五制”管理办法,推行“四议两公开”；抓好村级党风廉政建设，建设起高效、廉洁、协作的村级领导班子，狠抓村务公开和民主管理制度的落实。在全体党员中开展争先创优活动，增强党员创事业、干事业的责任心；村支部书记、党小组长和党员根据自己的职责，向全体村民公开承诺；进一步健全“村以下”组织网络，落实党员与农户联思想、联生产、联生活、联义务，形成运作高效、掌控有力的“村以下”组织网络体系。全年完成与群众生产、生活息息相关的六大硬件建设项
目，硬化道路1.5公里，修复河堤300米，整修公路2公里，建设村广播室一个，建成沼气池8个，引进一个投资60万元，年产值200多万元的预制板场一个。使村上产居环境的得到极大改善，群众生产生活水平也得到切实提高。
三连两系、锐意进取，倡导党员带头作用。深入贯彻落实市委市政府深入开展“创新社会管理，提高群众满意度”工作指示，在镇领导干部带头行动下，深入开展了“大走访”和“三联两系”活动，走访了创业户胡华波，扶植其推广市场；走访了上访户胡明希，解决了其信访问题；走访了困难户文少桂、龚建生等人十余名，帮助他们稳定了基本生活；弄清楚人民群众“最需要什么、最盼望什么”，广纳民言、集中民智，促进了各项工作的开展，对符合农村低保的对象及时与民政部门沟通，做到了应保尽保；通过多途径、多渠道想办法，照顾和帮扶了生活困难的低保户5起；认真进行了新农保新政策、新型农村合作医疗的宣传推广工作，使2011年新农保参合率达到了95%，农村合作医疗参合率更是达到了100%。以实施“红袖章”工程为契机，建立起群防群治机制，使治安中心户的作用得到充分发挥，建立了村级党员义务巡逻队，每周义务巡逻，构建起鸟冲村社会治安大防控格局；排查和调处各类矛盾纠纷85起，全村全年未发生一起违法犯罪行为，群众安居乐业。
今年，鸟冲村党支部将继续贯彻落实科学发展观，遵照市“六城同创”工作精神指示，紧紧围绕年初确定的工作目标任务，以加强基层组织建设为工作重点，以打造新农村建设“镇一流”“市先进”的工作态度，继续完善村级基础设施建设，逐步打造良好的乡风新貌，坚持以“生产发展”为工作中心，发展经济抓党建，抓好党建促经济，切实做好新农村建设各项工作，以优异成绩向党的十八大献礼。
第五篇：赵仕芬《江雪》评课稿
任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿
《江雪》评课稿标题
作者：一小万峰林校区 赵仕芬
一、彭峰老师和孩子们谈话聊天：说说谁认识“渔父”？谁吃过爷爷钓的鱼？然后出示三幅渔父图，问你喜欢那一幅？为什么？这样孩子们就更能了解“渔父”，更加深入地走进“渔父”，拉近了距离，同时也激发了学生的兴趣。
二、通过朗读来理解诗的大意：
1、自由读，这首诗只有20个字，非常简单，你能不能很快地把它读好，读正确呢？
2、指名学生读，谁来读读给大家听？
3、指名读，两位同学都读得非常好，尤其是这个我们第一次见到的词，出示“蓑笠”，有没有同学见过蓑笠？
5、生再次齐读这首诗。
6、指名读，古诗不仅要读得正确，还得读得有板有眼，很有节奏，有没有同学愿意来试一试？最后老师范读。
通过一系列的读（自由读，齐读，指名读，范读等）让学生在读中自然就理解了诗意诗景。特别是“蓑笠”这首诗的难点。彭老师借助图画来理解“蓑笠”，可以起到事半功倍的效果；借助风雪交加的语境来感受“蓑笠”，可以让“蓑笠翁”的形象跃然纸上。
三、学生通过想象写出画面。在这环节，彭峰老师突破了传统古诗教学中的“说诗意”环节，他采取的以“诗”释“诗”方式，让人耳目一新。他首先自己的小诗阐释了古诗中的“千山”，在他的言语图示的启发和感召下，儿童用自己即兴创作的小诗分别理解了“万径”、“孤舟”、“渔翁”，不仅理解了诗意，更深入了渔翁特立独行、卓尔不群的诗境，正体现了他一直倡导的“言语表达品质”教学追求——让语言作品“外化在语言表达者的口头语言或书面语言中”，使它“具有可视可听的显著特征”，显得十分高妙！
四、通过师生对话:诵出诗情，悟出意境。
师问：同学们，通过我们的写来把我们想象的画面写出来，现在当你走进画面里面，你心中油然而生一种什么样的感觉？师问:
1、感觉到寒冷、寂寞。同学们，这首诗字字都能传递这种感觉，请你默读这首诗，看看哪些字有这种感觉？把它圈出来。（生默读，圈画）
2、这位同学，你先是把第一行的“绝”给大家解释了，一只也没有，你想世界得多么安静啊！渔父得有多么寂寞啊，请你把第一行诗读出来。（指名读。）
3、“鸟飞绝”，这个世界变得寂静无声，生读。
4、还有什么字？
5、请你把这句话读好。同学们，这个“孤”请看黑板，左边是一个什么？它要写得非常窄，右边是一个什么？它要写得略宽。（师边说边板演书写），请记住这条孤独的船，还有那一位孤独的渔翁，一起把这行诗读一读。（生读第三行诗）
6、还有什么字？
7、也就是说这个世界看不见一个人，对不对？那是非常得寂寞。指名学生读“万径人踪灭”。
8、同学们，你们的感觉非常棒，现在谁能把你的感觉放到整首诗中，读给大家听？.......通过这互动问答，潜藏在古诗中的“孤单”、“寒冷”、“寂寞”“凄凉”之情悄然离析，渐渐袭上儿童的心头，使他们在言语环境和人物形象之间的认知中形成了巨大的落差——渔翁为何“孤舟”“独钓”？为什么要在这冰天雪地的“寒江”里“独钓”？此刻，由古诗唤醒的情感成为推动儿童深入理解“蓑笠翁”这个人物的环境烘托和言语背景。
五、了解诗人背景也是学习诗的一种方法，师问：请大家想一想，看一看这个时候的柳宗元他是什么样的遭遇呢？
教师配乐播放柳宗元的遭遇，深情朗读，通过这环节，我们不仅感受到诗里面所说出来的那份情感，我们也体会到了诗讲出来的志向（板书：诗言情 诗言志）。当以诗人的人生境遇再一次回扣古诗时，诗境得到了升华，诗人的高尚已经深深地融入幼小的心田中，于是，古人与今人有了对话，儿童与智者有了对话，读者与作者有了对话。
总之，彭峰老师的《江雪》这节课，在大力提升儿童言语品质的同时，更彰显着他的高品质教学追求。他教学一方面他坚守小学古诗教学传统经验，从诗句走向诗意，从诗意走向诗境，引领儿童的认知和情感层层深入，步步为营，将一首仅仅20个字的小诗通过阅读、对话、表达、互文等方式演绎成一幅结构精致、富有气势、充盈儿童文化的教学大画卷，的确难能可贵。另一方面他勇于突破，敢于对这样的名篇名作进行颠覆性的教学创造。教学伊始，他以“渔父”为入口，引领儿童走进古诗；教学之中，他充分调动文本、图画、声音、文字等诸种资源，将儿童的关注点由景物引向人物——“渔父”，通过制造认知落差，让儿童质疑文本，质疑“渔翁”；教学尾声，他利用互文的方式，将“诗境”与“人境”紧密联系在一起。这节课值得学习的地方还有很多，我将多看书多学习，争取向名师们靠拢。
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