第一篇：师德“六条红线”
师德“六条红线”
1、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；
2、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；
3、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；
4、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；
5、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；
6、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
第二篇：师德十条红线
师德十条红线
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的(五)体罚学生的
(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的
(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的
(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的
(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的
第三篇：“师德十条红线”自查报告
“师德十条红线”自查报告
庆阳第三中学历史教研组
雷会军
本人自1999年8月从教以来一直坚持业务学习，提高自身素质。作为一名一线教师，除了认真上好课、备好课之外，本人还坚持认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律、法规。特别是2014年1月11日教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》颁布以来，我对该办法进行了认真学习，并对照办法中所列举的中小学教师十种严重违反中小学教师职业道德规范的行为进行了认真反思和自查，现将自查情况总结如下：
一、本人是一名历史教师，历史学科又是一门政治性、敏感性很强的学科，历史教师的使命就是以高度的爱国热忱培养学生的爱国情操，通过课堂教学开阔学生的思维，增长学生的知识，帮助学生深化对我国社会主义现代化建设事业的认识。通过课堂学习给学生传递正能量，引领学生树立关于社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。严格遵守历史教师的职业道德操守，认真学习党的重大方针政策，在教育教学中不能有也不敢有违背党和国家方针政策的言行，对照办法检查，我觉得我没有这一方面的行为。
二、作为一名教师，本人始终以一个长者关怀爱护学生。在2008年汶川范跑跑事件发生之后，本人对此事件进行了认真反思，并对自己以前的行为进行了认真自查自纠。在我从教将近20年的时间里，本人严谨的生活作风。我严格遵守“一日为师，终生为父”的古训，深知对学生要给予父母般的关怀，但必须严格遵守法律和道德的底线。没有也绝对不可能对学生实施性骚扰和与学生发生不正当关系。
七、我本人仅仅是一名代课老师，平时工作中与学生家长虽有接触和沟通，但是沟通不多，再加上我本人在原则问题上近乎于迂腐，对学生的辅导和帮助坚持无私和无偿的原则，从教以来一直严格遵守各项教育教学法规，从没有接受过学生、家长的吃请和财物。外出吃饭或坐车遇到学生，我都是抢先给学生付款。至于向学生、家长索要财物这种事情我做不出来，也从来没有过此种行为。
八、在学生学习辅导资料的运用中，我严格遵守和落实各级教育行政部门和学校关于减轻学生课业负担的各项文件和精神，根据学校要求认真甄选本学科所需要的教辅资料并把选择结果提交学校由学校统一征订资料。在教学中，除认真辅导学生完成学校要求的各种资料并认真批改外，我个人并没有私自给学生征订或摊派过任何资料，仔细回顾和反思这几年来的行为，我确实没有组织或参与针对学生的经营性活动，更没有强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。
九、多年以来，我严守工作纪律，按时上下班，认真备课、上课，心无旁骛，认真对待本职工作，悉心辅导我所教的每一位学生。一直致力于干好本职工作，为三中的发展贡献出自己应有的力量。我从没有组织过有偿补课，也没有强迫学生参加加校内外有偿补课，多次谢绝校外机构要求代课的邀请，一心一意搞教学。
第四篇：师德十条红线自查报告
“师德十条红线”教育活动自查报告
永新小学：毛 瑞
根据上级提出的《中小学教师“师德十条红线”》教育活动专题会议精神的部署和要求，我本着严肃，严格的态度，进行了“师德十条红线”自查活动，现将我个人自查情况汇报如下。
一、逐条领会，严肃自查
1、“在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的”。
自参加教育工作以来，我始终热爱本职工作，爱岗敬业，默默奉献，从无违纪的言行，而是把教育教学工作做为我最崇高的职业。
2、“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的”。
我校多年如一日，始终把教学安全作为重中之重的工作来抓。尤其是在执行安全“首遇制”后，我总是把自觉“保护学生人身安全职责”落实的更彻底，凡是重点地段时段都尽力强调。所以，我也是学生守护神其中一员，这一点我可以自豪地说：“我不仅做到了，而且做得很好”。
3、“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的”。对学生一视同仁，从不偏袒。不是吹，爱生如子，是我从教以来始终如一日奉行品行“底线”。不仅如此，我还资助了不少贫困留守儿童。就在上周我救助了一名学生。他是我校六年级学生，是个住宿留守儿童。
4、“在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的”。
我是一名一线教师，这些大多内容基本不沾边。所以说不上弄虚作假、营私舞弊的行为了。
5、“体罚学生的”。
有句话说得好“好打学生的教师，不是好老师”，我赞成这个观点。平常在教育教学互动中，我从不体罚过学生，而是用心去教育他们，用情去融化他们，师生情深，何来体罚？
6、“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”。变相体罚学生的现象不存在。换手段整学生是不明智之举。千万别做。儿童是天真无邪的，调皮是他们天真的一部分。而绝非恶意行为。只要以理说服，学生就会自己认识错误所在，以后就会自然改掉。何必要去体罚他们呢？反思自己那时教育方法的问题。
7、“骚扰学生或者与学生发生不正当关系的”。
这是一个做人底线问题，也是刑事责任红线问题。作为一名人民教师，如果连这点红线都把持不住，那就往为人师了。
8、“索要或者违反规定收受家长、学生财物的”。
教师是天底下最光辉的职业，正因为他是“光辉的职业”，所以我们就必须去维护他，不能让他有污点。向家长、学生索要财物不仅没品位。而且也是严重违纪的事儿。我从来是不去干的。因为我是人民教师。
9、“开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的”。
作为一名人民教师，遵纪守法是必须的，知法犯法是不明智之举，别做他。反过来，应该积极地去维护他。我就是这么做的。
10、“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月”。
教书半辈子了，受处分这一条我可以骄傲地对你说：那一直保持着“零记录”呢！
二、原因剖析
1、思想态度上，行为习惯上，始终以“师德十条红线”为行为标准，从不越雷池一步。
2、思想上与“师德十条红线”同步。
3、生活上，向师德标兵看齐。所以，多年来，在履行师德要求上，本人总是严字当头，爱在其中，只比奉献，不求功利，从无违纪现象存在。
三、提升措施
1、树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。
2、热爱本职工作，工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。树立良好的道德风范。
3、坚持学习教育教学知识，不断给自己充电，努力提高自己的综合素质。刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平，服务于教学工作。
通过这次师德师风的自查自纠，我发现自己原来还是有不足之处，还需要不断的改进，我要进一步改变工作作风，提高教育理论和专业知识水平，大胆实践，勇于创新，这样才能提高自己的师德水平，为教学服务，为努力作为一名合格的人民教师而忘我地工作。
2018年6月4日
第五篇：师德十条红线自查报告
学校师德师风自查报告
为深入贯彻落实党的十九大精神，大力推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步完善新时代师德建设长效机制，根据《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函〔2018〕6号）和省、州、县教育局关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知等相关文件精神，结合泸西县白水镇中心小学5月13日“师德建设工作专题会议”的要求，我校从5月14日起全面启动“师德建设”自查工作。14日早晨，马意龙校长在全校集会上通报了本次督查工作的相关要求和重点内容，下午，我校又召开专题会议，重点学习了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》（教师〔2014〕1号）等相关文件。校长马意龙要求全体老师要高度重视，知规范，存敬畏，认真对照“中小学师德十条红线”和本次督查的重点内容进行自查、总结，如有问题，还必须提出可行的整改措施。本次督查的重点是：
1、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》落实及查处情况；
2、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》落实及查处情况；
3、教师体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生问题整治及查处情况；
4、教师侵害学生家长权益问题整治及查处情况；
5、教师职业倦怠慵懒散问题及治理情况。先将自查情况报告如下：
为进一步完善新时代师德建设长效机制，深化师德师风综合治理，推动师德建设工作的常态化长效化，规范和引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面落实立德树人根本任务。
一、健全制度，是师德师风建设长效机制的前提
1、建章立制，建全师德约束机制
学校组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》，认真反思学校教育教学过程中存在的一些问题，对照师德师风十条红线，通过召开各个层次的会议，开展批评与自我批评，促使全体教师自觉抵制有偿家教、体罚学生、收受礼品、弄作虚假、散漫懈怠等有违师德师风的不良行为，以积极健康的人格投身教育教学实践，努力践行教师的“正德”文化。学校出台一系列规章制度，细化教师行为规范，对学校的师德师风建设提出了具体要求，使教工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，对违反师德师风的言行进行了有效的制度约束，保证师德师风建设工作的有序、有效开展。
2、制度宣传，师德要求时时提醒
学校把《中小学教师职业道德规范》、《师德师风十条红线》张贴于校务公开栏，使为人师表、师德高尚、师风端正的和谐校园文化氛围蔚然成风。
3、制度落实，师德师风内化于心
学校对违反师德师风行为、有学生家长投诉的教师根据情节轻重进行调查处理或者戒免谈话。
二、狠抓培训，是师德师风建设有效落实的关键
1、专题培训主题鲜明讲实效
学校重视师德师风建设，每学年定期或不定期组织全体教工开展师德师风主题教育。
2、讨论演讲形式多样成常规
学校开展师德师风教育工作讲步骤、有策略、有实效。除了主题师德培训外，学校还利用每周一次教工例会进行时时宣讲教师职业道德规范、十条红线规定对教职员工的具体要求，时时提醒教工不踩师德红线、底线。让全体教职员工形成集体共识：只有明确并认真履行自己的工作、岗位职责的人，才能将“教书育人”视为天职，施大爱于孩子，做一个不单是追求纯粹的外在功利，更要追求人的内在的精神品质和生活意义。只有如此，才能增强教师的师德和责任心，使教师真正成为“人类灵魂的工程师”。
3、党员学习先锋模范塑形象
坚持党的“三会一课”制度，利用党员大会向全体党员宣讲党的方针政策，强调师德师风对于保持党的先进性与纯洁性的重要性。学校组织全体党员学习观看影片《焦裕禄》、《人民的好儿女》等共产党员的优秀事迹并撰写影评与感悟。全体党员还利用暑期进行的党的纯洁性主题教育，对自己教育教学工作中存在的问题进行了批评与自我批评，党员教师们纷纷表示今后要不断加强学习，主动承担学校各项工作，充分发挥党员教师在师德师风建设中的模范带头作用。
三、跟踪督查，是师德师风建设长效发展的保证
1、自我监督
学校每学年开展考核工作。通过自我总结，使教工清楚认识自己的进步与不足，看到差距与提升空间。在总结中自我剖析，从中自我提升。自我总结后，通过小组推荐、全校评选，评选出综合先进个人及考核优秀教工，从自评、他评中看到自己一年的进步及收获。学校还将教工自我师德师风建设与职称评聘等考评相结合，对激励全体教工自觉履行职业道德规范起到积极作用。
2、学生监督
3、家长监督
(1)定期召开家委会，形成家校合力。(2)定期召开家长会，听取家长建议。
(3)利用其他各种途径。此外，学校还利用校讯通、微信群等了解教师师德师风情况，对存在的问题进行及时反馈。
根据学生、家长对教师的反馈情况，每次召开工作例会、党员大会时间及时将家长反馈的师德师风问题进行清查、整顿与通报。杜绝教师体罚、变相体罚或心罚学生的事件发生;杜绝有偿家教或违规补课事件发生。
4、社会监督
四、专业发展，是师德师风良好形象塑造的核心
正德是我们的信念，学有潜力是我们的追求，师德师风高尚是学校持续发展的灵魂，那么要达到“以人为本，注重以优美的环境陶冶人，以文明的言行感染人”，我们还需要鲜红的血液。因此，除了将师德师风建设纳入学校日常管理中，加强教师队伍建设，促进教师自身素质提升，也是学校打响特色品牌的关键。
五、特色亮点，是师德师风建设成效的突出体现(一)构建多元校本课程，引领学校特色发展
校本课程的是以学校为主体，根据学校传统和优势以及学生的兴趣和需要，由教师自主开发的多样性、可供学生选择的课程。校本课程为学生的全面发展、自主发展、个性发展和终身发展提供了重要学习资源和机会，它作为学校特色文化的重要支撑，是学校特色发展的重要标志，也是教师专业发展的重要载体和动力引擎。为进一步培养和拓展学生的特长，使学生更具有“文化”底蕴和“个性”光辉，践行“对学生成长负责，为学生成才奠基”的核心价值观，学校积极对课程内容进行调整、改革、充实，实行以基础课程为主，探究性课程、拓展性和活动性课程为辅的课程结构，逐步使“必修课程、活动课程、社团课程、校本课程”配套成龙，结构优化，促进初中学生的多元智能发展。(二)多彩校园生活，引导学生健康成长
教师高尚的师德，良好的师风、高超的师能，时刻熏陶感染着学生，对全面实施素质教育，促进学生身心发展起着至关重要的作用。我们认识到，学校教育必须转变只为升学服务的目标观，转变重知识轻能力培养的教学观，树立教育为提高国民素质、为社会培养合格小公民的目标页面而教。学校作为培养现代合格公民的培养基地理应通过“减负”，还给学生一个自主发展的空间，让学生在宽松的校园气氛中找到自我，进一步激发学习的兴趣，养成乐学的心理。为此，学校特别注重通过营造良好的校园生活来熏陶孩子们的 “品德”与“情商”
在教育技术不断进步、教育创新日新月异的今天，启正中学的老师们也备感自身面对的巨大挑战。然而，不进则退，只有紧跟时代发展的步伐，创造性地进行教育探索，前瞻性地实施教学改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的师德师风、优质的学校文化不可能通过“拷贝”和“克隆”产生，而需要全体师生共同努力，通力合作，不断反思昨天，把握今天，思考明天，积极营造“一流的管理、一流的环境、一流的设备、一流的师资、一流的质量”的示范学校。
泸西县白水镇中心小学
2018年5月28日
附：
师德师风十条红线
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的
(五)体罚学生的
(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的
(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的
(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的
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