第14课_灿烂的宋元文化(二)[共五篇]

第一篇：第14课_灿烂的宋元文化(二)

第14课 灿烂的宋元文化

（二）七下历史 备课人：马淑芳

教学目标：

知识目标：通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。

能力目标：通过对宋元文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的能力，通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

德育目标：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。教学重点：“司马光和《资治通鉴》”、宋词和元曲

教学难点：是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。学法指导：1学习本课的内容，教师应该引导学生充分利用宋元时期的社会政治、经济、民族关系等方面的相关知识和相关学科的知识，加深对教材的理解。2宋词部分的学习，学生应有意识 教学方法：引导学生自学、合作交流、讨论探究等。教具准备：宋元文化有关图片。教学过程：

一、导入新课

导入：我们每个人在小时候几乎都听过《司马光砸缸》的故事，你还记得吗? 请一名学生上讲台给大家讲述《司马光砸缸》的故事。相传，司马光很小的时候，和小朋友在一起玩，在大家玩得正高兴的时候，一个小朋友掉进了一口比他们高很多的缸里，缸里装满了水，怎么办呢?小朋友们都吓坏了，有的哭了起来，有的跑回去叫大人，只有司马光不慌不忙地环顾一下四周，拣起地上一块石头，用力地向缸砸去，缸破了，水流了出来，小朋友得救了，等大人们来了，都夸他是一个聪明的孩子。

司马光不仅小的时候遇事冷静，头脑聪明，长大后还成为著名的史学家，他写的史书《资治通鉴》和司马迁撰写的《史记》，在历史上被称为“史学双璧”，因此与司马迁并称为“两司马”。宋元时期除了在史学方面取得成就，在文学、艺术方面取得成就，现在我们就一起来学习《灿烂的宋元文化

（二）》。

二、教师解读学习目标。

三、检查预习：

《阳光计划》预习达标，由每组C1、C2学生回答。

四、自主学习：

学生阅读课文5分钟，完成下列问题：

1.《资治通鉴》是一部——，——主持编写，它所叙述的历史从——到——。

2.宋代的杰出词人有——、——-、——。3.元代著名的剧作家是——，代表作是——。

4.《清明上河图》的作者是——，元代最著名的画家是 ——，当时人称他的画是——。

五、探究案：

1.课本78页动脑筋。2.课本79页动脑筋。

3.介绍“两司马”在体例、内容和史学价值方面的异同。学生讨论。（春、秋、风组B2学生在黑板上板书，夏、冬、雨组B1学生点评。

六、拓展延伸： 观察图，回答问题： 1.请写出画名和作者。

2.画中描绘的北宋都城，当时称什么？今天又称什么？ 3.从画中反映了北宋时期社会多方面情况，试举出三种。

4.要了解北宋历史，可以查阅哪一部编年体通史？它是谁主持编写的？

学生讨论。（夏、冬、风、雨组的A1学生回答，春、秋组A1、A2学生点评。）

七、课堂小结：

1.学生制表归纳本节知识，教师最后展示表格。2.学生填表。

八、板书设计

第14课 灿烂的宋元文化

（二）1.史学：《资治通鉴》

（1）作者：司马光（2）体例：编年体通史 2.文学：宋词和元曲

（1）宋词的形成及成就（代表人物及作品）

（2）元曲的形成及成就（关汉卿和《窦娥冤》）3.艺术：绘画和书法

（1）绘画的种类及成就（2）书法：“宋四家”

九、布置作业： 1.书面作业：（1）、《阳光计划》选择题5个；（2）、阅读材料：（3）、读图，回答问题。

2.预习作业：复习第一、二单元，迎接下周的中期考试。

十、教学反思：

1.人教版七年级下册《第14课 灿烂第宋元文化

（二）》是一节课文化课，我不单是把本节课作为单纯的知识传授课，而且注重培养学生欣赏文学作品的能力，通过活动、合作和探究方法，完成教学目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。

2.师生互动方面的反思

学生参与程度开始时不够高，在知识竞赛部分表现较好，看来课堂教学也需要激励机制，增加过程性价。



第二篇：14、灿烂的宋元文化(二)

第14课

灿烂的宋元文化

（二）【学习目标】

1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成 就。

2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲

学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 【学习过程】

课前预习案

【自主学习】

学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题：

1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？

它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成）

2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？

3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？

4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？

【合作探究】

1、我的问题：„„ 课内探究案

2、我们的问题：„„

3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？

（2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？

（3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。

拓展延伸案

1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？

2、怎样才能养成严谨治学的态度 【系统总结】

1、宋词：人物、作品、风格

2、元曲：人物、作品、风格

3、绘画和书法 【巩固训练】

1、宋朝文学最主要的成就是（）A、诗

B、散文

C、词

D、小说

2、两宋绘画的特色是（）

A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位

C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多

3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

4、《清明上河图》的作者是（）A、张择端

B、吴道子

C、苏轼

D米芾）

5、阅读下列材料：

这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究我国古代历史有重要参考价值。为了写这部书，作者前后用了19年，仅采用的资料就达到300种，连草稿也没有一个字写的潦草。请回答：

上述材料说的是哪一部书？谁主持编写的？哪个朝代的人？

该书是一部什么体例的历史著作？根据材料，说一说该书的内容。

根据材料和所学知识指出，该书作者的哪些品质令人钦佩，值得学习？

结合所学知识，请回答该书作者和谁被视为中国古代史学界的两大伟人，并称为“两司马‘？他写有哪部史学巨著？

6、阅读下列材料：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？ 请回答“

上述材料摘自哪首词？作者是谁？该词表达了作者什么思想感情？

结合所学知识，请回答与材料词风相同的南宋词人是谁？与材料词风不同的南宋词人是谁？

（六）当堂反思：

说出本节课的收获和不足。

第三篇：灿烂的宋元文化二反思

14.灿烂的宋元文化(二)教学反思

福兴中心学校 张敏

本节课是一节文化课，我不单是把本节课作为单纯的知识传授课，而且注重培养学生欣赏文学作品的能力，通过活动、合作和探究方法，完成教学目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。关于本节课的反思：

（1）在导入新课时，在导入时我采用直接导入的方法，因为我们刚学完《第13课 灿烂第宋元文化

（一）》，故运用直接导入的方法。在完成第一目司马光和《资治通鉴》时，由“司马光砸缸”的历史故事引入，起到了以旧带新的效果。

（2）对司马光和《资治通鉴》一目的讲述时，与司马迁的《史记》从作者、成书年代、写作体例、史学价值等方面进行比较，增强学生的直观映象、加深记忆。

（3）通过对宋词代表人物作品的分析，进而提高学生对宋词优秀作品的鉴赏能力。

（4）关于绘画、书法和艺术一目，本部分内容简单，通过学生自主学习来完成。

（5）限于自身等方面的缺陷，对文化鉴赏的指导能力很弱，使课堂不够饱满，这督促自己今后要多加强自身的文化素养的提高。

第四篇：灿烂的宋元文化

第十一课 万千气象的宋代社会风貌 ——宋代出现的一种陋习是什么？

生：缠足

师：缠足是我国封建社会的一种陋习，女子用布帛紧扎双足，使足骨变形，脚型尖小，以为美观。在我国的封建社会，女子的地位低下，缠足之风盛行后，妇女的身体受到摧残，失去了很多劳动的机会，只能依附于男人，反映了妇女受到的封建束缚越来越深。

63页3——宋代随着社会生产的发展，人们的生活质量有所提高，对文体娱乐活动生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不仅可以看到林立的店铺，而且还能看到许多娱乐场所，在宋代，娱乐场所被称瓦子。瓦子的出现意味着整个社会的文化娱乐生活上了一个新台阶。瓦子、勾栏的出现是商品经济繁荣、城市规模扩大，市民阶层发展壮大的结果。瓦子既是娱乐中心，又是商业中心，娱乐活动和商业活动同时进行，因此又叫瓦市。在瓦子中设置的固定的演出场所，称为“勾栏”。内设戏台、后台和观众席。每座瓦子中都有勾栏，少者一两座，多者十余座。最大可以容纳数千人。在这些娱乐场所里，有哪些娱乐节目上演？生：有耍杂技的、踢球的、武术表演的、还有表演戏曲的。这里就提到了宋代的杂剧：宋代的杂剧是由滑稽表演、歌舞和杂戏组合而成的一种综合性戏曲。后来，北方的杂剧逐渐发展为元杂剧，南方的杂剧逐渐发展为南戏。再现历史是要我们明白：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果；第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。第十二课

请大家回顾“民族政权并立的时代”一课内容。两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（学生回答后）其实当时北方还生活着一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。

67页绿2——蒙古国建立的意义？意义是结束了蒙古草原之间长期混战的局面，有利于各民族和各地区之间经济文化的交流，促进了经济文化的发展。

成吉思汗的最大历史功绩是：统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？ 67页第一段——元朝的统一是人心所向，大事所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？

1、元统一的进步性是不争的事实。

2、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。

4、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一 的进步性，只是二者的角度不同。

68页第一段——学生答经济措施。老师答经济措施。通过这些措施北方农业获得恢复和发展。元朝对外交往频繁的表现？元朝是当时世界上最庞大的帝国，国力强盛，经济繁荣，中外交通发达，元朝的对外关系也得到了发展，表现是使节、商人往来不绝，中外贸易十分活跃。在中国的各大城市，不仅有波斯、阿拉伯的商人，而且出现了欧洲和非洲的商人。元朝东西方经济、文化的交流，对世界文明的进步也具有重大意义。68页第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度内容？内容是在中央方面①设中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区②设宣政院，加强对西域的管辖，西藏成为元朝正式的行政区；在地方方面①设行中书省（行省或省）—中书省的派出机构—管辖11个行省②设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以来郡县制的一大发展，加强了元朝对全国各地的管辖，密切了内地和边疆的联系，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来的政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。元朝在我国历史上有什么贡献？贡献是元朝统一全国，奠定了现代疆域的基础；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁。第十三课

第二单元的课题是什么？经济重心的南移和民族关系的发展

过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就请跟我一起进入“第十三课灿烂的宋元文化”

72页第一段——发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北宋（或宋元时期）。72页第二段——雕版印刷术的弊端？费时，浪费材料。当时一个刻工一天只能刻四五十个字，要刻完我们这本历史书，需要多长时间？如果用雕版印刷术刻完我们这本书，需要155000/50=3100天 73页绿1——印刷术发展历程是什么？北宋毕升发明活字印刷术和泥活字，元朝王祯发明木活字，明清发现了铜铅铸的金属活字，现代发明了现代印刷术。74页绿2——1964年11月9日中国科学院紫金山天文台发现了小行星2027，为了纪念沈括，人们将小行星2027命名为沈括小行星

74页绿3——沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？勤于探索、坚持不懈、勇于创新

活字印刷术与雕版印刷术相比，新在哪里？变死字为活字 , 变死版为活版，既经济又省时

四大发明的意义？①造纸术的意义：为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命。②印刷术的意义：加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。③指南针的意义：为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。④火药武器的意义：改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。四大发明的意义是指南针、造纸术、印刷术和火药四大发明是中国古代最辉煌的技术成就，对于促进各国人民之间的文化交流与贸易往来，推动知识的迅速传播与增加 ,促进世界的文明和进步都产生了极其深远的影响，是中国人民对世界科学技术发展作出的巨大贡献。

宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？1.起点高，在隋唐科学文化高度发展的基础上继续发展。2．宋元结束了晚唐及五代十国分裂混战的局面，社会的稳定使经济发展，城市繁荣，对外贸易空前活跃，为科技的发展提供了有利的基础。

第十四课

导课：宋元有那些文化成就？学生答活字印刷书，指南针，火药。老师答宋元文化成就除了活字印刷书，指南针，火药，还有《资治通鉴》，宋词，元曲，绘画，书法等。如果大家想了解宋元的宋词，元曲，绘画等，就请跟我一起进入“第十四课灿烂的宋元文化”

77页第1段—《资治通鉴》书名的涵义是什么？（总结历史经验教训，供统治者借鉴）在我国古代史学著作中,堪称“史学双壁”的两部史书是什么？堪称“史学双壁”的两部史书是资治通鉴，史记。他们的作者分别是谁?司马光和司马迁。77页绿1——司马光治学的严谨表现在哪些方面？（取材广泛，查阅大量资料，实事求是，书写工整等）

历史在现实生活中有什么用处？（历史有借鉴的作用。它可以为领导者提供治理国家或者管理某个方面的经验教训，使他们作出有利于社会发展的贡献；也可以为每个人的成长指明方向，帮助人们取得成功。79页第1段——从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。）80页绿1——从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿怎样的写作风格？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。）除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。

我们在这课当中学习了史学方面的司马光和他主编的《资治通鉴》。文学方面我们学习了宋词和元曲，我们主要学的内容是书法和绘画

第五篇：历史7.2.14灿烂的宋元文化(二)

实验中学七年级历史导学稿系列 授课日期：201年3 月 日 班级： 学生姓名： 学习小组： 学号： 综合评价

章节：第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 课题：14灿烂的宋元文化

课型：新授 课时： 1课时

主备人：

审核：初一历史组

授课人：______________

学习目标：了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉 卿、绘画及书法成就。

学习重点：重点：司马光和《 资治通鉴》

宋词和元曲

学习难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，逐步形成运用历史唯物主义的 观点、方法看待文化现象的能力。

预习导学：（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

（一）、史学：

生活在 时期的司马光，是我国古代著名的史学家，他主持编写的《 》，是一部 体的通史巨著。记述发从（）到（）1300多线年的历史。

（二）、文学：

1、宋词：北宋时 的词，豪迈奔放，代表作有《 》等。的词，风格委婉，感情真挚、清新自然。南宋的 将词的豪放风格发扬光大。

2、元曲：元曲由 和 组成。元朝最优秀的剧作家，其代表作有

订 《 》。

（三）艺术：

1、绘画：两宋绘画的特色是表现市民生活的 出现并日益增多。宋代著名画 家，代表作《 》是我国美术史上的不朽作品。元代著 名画家，人称他的画属于“神品”。

装

2、书法：“宋四家”指、、、。元代 的书法，劲秀雄健，功力深厚。

学习研讨

与《史记》相比，《资治通鉴》有何特点？

基础知识训练

1、某人想查阅有关唐朝的历史资料，你可以向他推荐的书是（）

A、《史记》 B、《汗书》 C、《资治通鉴》 D、《论语》

2、如果你想在《资治通鉴》中查找下列四个历史事件，不可能查到的是（）

A、光武中兴 B、杯酒释兵权 C、玄武们之变 D、三顾茅庐

3、“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”这种清新自然且栩栩如声的描写，你认为会出 自下列那位作者（）

A、黄道婆 B、班超 C、李清照 D、武则天

4、两宋之交的文学作品中反映出的时代最强音是（）

A、歌颂祖国壮美的山河 B、揭露统治者的腐朽 C、对人民痛苦生活的同情 D、对祖国统一的渴望

5、把音乐、歌舞、动作、念白熔于炉的是（）

A、词 B、散曲 C、杂剧 D、诗

6、两宋绘画的特色是（）A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位 C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多

7、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（）

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

8、剧院正在上演一部古典名剧，在舞台上“血溅白练，六月飘雪---”请依据此剧情找出这

部剧的原作（）

A、《红楼梦》B、《窦娥冤》C、《西厢记》D、《汉宫秋》

9、今天我们可以通过下面那幅图可以观赏到北宋东京汴河沿岸的风光（）

A《步辇图》B、《秋郊饮马图》C、《清明上河图》D、《游春图》

10、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物“这句名篇出自何人之口（）

A、苏轼B、辛弃疾、C、李清照D、关汉卿

11、下面那个人物不可能出现在司马光《资治通鉴》的笔下（）

A、秦始皇B、张骞C、玄奘D、岳飞

12、阅读下列材料：

这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。全书取

材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究我国古代历史有重要参考价值。为了写这部书，作者前后用了19年，仅采用的资料就达到300种，连草稿也没有一个字写的潦草。

请回答：

（1）上述材料说的是哪一部书？谁主持编写的？哪个朝代的人？

（2）该书是一部什么体例的历史著作？根据材料，说一说该书的内容。

（3）根据材料和所学知识指出，该书作者的哪些品质令人钦佩，值得学习？

（4）结合所学知识，请回答该书作者和谁被视为中国古代史学界的两大伟人，并称为

“两司马”？他写有哪部史学巨著？

反思重建：