班主任管理工作条例

第一篇：班主任管理工作条例

班主任工作条例（试行）

第一章 班主任的任职条件和岗位职责

第一条 班主任必须具备以下任职基本条件：

1．政治条件：坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有良好的师德，身心健康，为人师表。中共党员优先。

2．学历条件：专科以上学历。

3．业务条件：热爱学生工作，有较强的组织协调和教育管理能力，有较好的文字和口头表达能力，知识面较广，工作责任心强，认真完成各项工作任务。

第二条 班主任应全面履行下列岗位职责：

1．负责对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观教育；进行爱国主义、集体主义和社会主义教育；进行形势与政策教育，引导学生关心时事，正确理解党和国家的方针、政策，增强学生维护安定团结的自觉性；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2．做好学校学管的工作助手，认真抓好学生的入学教育、军训、心理健康教育、安全教育、助困救学、学生奖惩、毕业生教育、就业指导、学生活动指导等各项学生日常教育与管理工作。

3．抓好学风建设，教育学生明确学习目的，端正学习态度，配合任课教师帮助学生掌握科学的学习方法。

4．做好学生日常思想政治教育工作，深入学生实际，保持与学生经常性的接触与思想交流，关心学生、尊重学生、理解学生，及时反映学生的意见和要求，并坚持在全面教育、正面疏导的方针下，关注学生的个性发展；教育督促学生严格遵守学校的各项规章制度，抓典型、树正气、反对和制止不良行为；及时处理和报告学生中的突发事件。

5．积极配合有关部门教育引导学生搞好教室、宿舍及校园管理，培养学生做文明礼貌、健康生活的人。

6．组织、指导班、团干部的选拔和培养以及工作开展，努力培养一支品学兼优、工作认真负责的学生骨干队伍。

7．指导学生广泛开展课外科技、文化、艺术、体育和社会实践活动，通过活动培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

8．积极参加学校召开的各种工作会议和活动，并如期完成领导交办的各项任务。记好班主任工作日记，建立学生管理工作台帐。

第四章 班主任工作制度

第九条 班主任必须以主要精力从事学生思想教育和管理工作。

第十条

班主任任职前，须经短期培训后方可上岗工作。培训的目的在于明确职责，了解和掌握基本工作内容和方法。学校要加强班主任的校内培训和交流，以提高其理论水平和实际工作能力。

第十一条 班主任调整离任时，要认真进行工作交接，向新任班主任介绍情况，移交文件、工作日记、经济帐目和有关资料。未经交接，不得离岗。

第十二条 班主任应坚持以下工作制度：

（一）班主任例会制度

学校每周组织召开一次班主任工作例会，通过例会统一思想，总结、汇报、学习、交流、研讨、布置工作。

（二）学生工作值班制度

根据学生工作的实际，学校安排班主任周末校内值班，通过值班，深入学生寝室、教室，检查学生学习、生活秩序等方面情况，认真做好记录，发现问题，及时沟通处理，增强工作的针对性，保证校园学生的安全稳定。

（三）班主任与学生谈心谈话制度

1.班主任与学生谈心谈话是班主任开展工作的基本形式，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生的学习、生活情况，把握学生的思想脉搏，及时的发现问题和解决问题，促使学生朝健康有利的方向发展。

2.班主任每月应与所带班级的每个学生谈话至少1次。要重点关注家庭经济困难学生，身患疾病学生，家庭发生突然变故学生，屡次违纪学生，厌学学生，思想波动大、情绪低落、言行异常的学生等，适时与他们谈话，进行有针对性的指导。要定期与学生干部、获奖学生等优秀学生群体谈话，鼓励他们保持继续向上的动力，发挥先锋模范作用，带动广大同学共同进步。

3.班主任在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。谈话内容参考如下：

（1）了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的社会形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）了解学生的具体情况，并根据情况，帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。

（3）在与学习成绩差的学生谈话中，应注意挖掘和分析这类学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。

（4）定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到学生思想稳定的目的。

4.班主任与学生谈话可采取多种方式进行，除面谈外，要充分利用各种先进技术手段，积极采用QQ、微信等网络方式。每次谈话要做好记录，分类归档。

（四）班主任学生宿舍访谈制度

1.班主任每周应至少4次走访学生宿舍，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守校规校纪，提高学生的安全意识，促进各宿舍的室风建设，使学生宿舍呈现健康、活泼、向上的良好风气。

2.班主任应在走访学生宿舍与学生访谈过程中，通过适当的方式，及时发现学生在各方面出现的问题，并采取相应的措施，帮助学生解决这些问题。

3.在访谈中，班主任应有意识地引导学生要注意加强同学间的团结友爱，促进宿舍的安定团结，避免各种矛盾和纠纷发生。

4.在访谈中，班主任应着重关注有困难的学生，关心学生的身体健康和心理健康问题。一旦发现有心理障碍的学生，应给予及时疏导。对于生活上、学习上及其它方面有困难的学生，班主任应了解他们的具体困难，采取相应的措施，帮助他们解决困难。

5.班主任要对学生文明寝室建设情况进行检查，定期开展班级寝室评比活动，并予以公示。确保学生宿舍人际关系和谐，寝室和睦温馨，互相关心，团结互助，集体主义精神得到发扬。

6.班主任要做好每一次学生宿舍访谈的工作日记以备查。

（五）班主任随堂听课制度

1.随堂听课是班主任开展工作的有效途径，通过听课可以了解学生课堂学习、出勤等方面情况，同时加强与任课教师之间的沟通，对学生进行学业指导，加强学风建设。

2.班主任随堂听课时主要掌握学生到课情况、听课情况、师生互动情况、教师授课情况等。要适时地与任课教师沟通联系，交流学生的有关情况，虚心听取任课教师对学生教育、管理的意见，对学生在课堂上存在的各种问题要及时给予指导；对教师授课中存在的有关问题要及时与任课教师沟通，并向有关部门反馈。

3.班主任每月随堂听课不少于4次。每次听课要做好记录，填写好课堂记录表，定期进行归纳总结。每月末“听课记录表”随听课总结一并交至办公室。

（六）班主任主题班会制度

1.主题班会是班主任开展工作的有效载体，通过召开主题班会，开展政治理论学习、形势与政策教育、校规校纪教育、安全教育、学风教育、考风诚信教育、各种总结、安排工作等，提高班级凝聚力，促进学生健康成长。

2.每月组织主题班会不少于2次。每次班会要精心设计主题，制定活动方案，做好有关材料的保存积累。

3.要积极创造自由宽松的交流环境，综合利用专题讨论、主题演讲、互动交流等形式，让每个学生都有发言和展示的机会，增强班会效果，使班会成为学生思想提升、素质拓展和能力培养的基础平台。

（七）班主任与学生家长联系制度

1.班主任在工作中要建立和保持与学生家长之间的长期联系、及时沟通的有效渠道。把学生在校学习、思想、生活情况反馈给家长，让家长能了解学生在校情况，同时也能从家长那里了解学生在校外的情况，便于有问题及时沟通和解决，共同做好学生的教育管理工作。其联系方式可采取电话、书信、发电子邮件或召开学生家长座谈会等。

2.学生若出现以下情况，班主任要及时与家长联系：（1）学生思想状况出现重大变化，要及时与家长联系。

（2）学生生病或遭遇意外事故住院以及出现心理问题，要及时与家长联系。（3）学生学习成绩下滑或学业成绩较差受到警示，要及时与家长联系。（4）学生行为违反校规校纪，经教育无改观者，要及时与家长联系。

做到特殊学生要经常联系，重点学生要加强联系，一般学生要保持联系。

3.班主任与学生家长联系每学期覆盖面要达到95%，并认真做好与学生家长联系的工作记录以备查。

（八）班主任学习研究制度

1.班主任要系统学习相关知识，树立学习意识，通过学习掌握与工作相关的专业知识背景。

2.班主任要结合工作实际积极开展科学研究，每年至少撰写1篇工作研究论文。

3.班主任要注重工作积累，建立工作日志，自觉撰写工作日记或周记，注意总结工作经验，研究工作规律，推进工作创新。

4.班主任要根据学校学生工作要点，制定年度或学期自身工作计划，对自身工作认真进行年度和工作总结，通过工作计划和总结，不断提高自身的工作能力。

（九）学生课外学习活动指导管理制度

按照学校要求，在学校根据学生的特点与爱好开展的各项学习、文体、科技创作等活动时，班主任要积极组织、支持和鼓励学生参加各种活动，使学生在活动的参与中提高各方面的能力，增强竞争意识，形成良好的学习氛围。

1.班主任要对学生课外学习活动进行指导。

指导学生积极开展科技发明、社会实践、文娱体育等活动，参加专业性学习竞赛，各种资格认证考试、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。

2.要加强对学生课外学习活动的管理。

（1）要尽可能提供保障条件，使活动能顺利开展；

（2）要注意落实审批程序，加强课外学习活动的过程控制，确保活动安全有序地进行。

第十三条

加强班主任制度建设是提高班主任工作水平，规范工作程序，推进班主任职业化、专家化建设的重要措施，每个班主任都要自觉遵守工作制度，按要求做好相关工作。

班主任业绩考核暂行办法

为进一步加强我校学生管理工作，充分发挥班主任的作用，调动班主任工作的积极性和主动性，提升班主任业务素质，提高学生管理工作水平，特制定本暂行办法。

一、考核对象

我校全体专、兼职班主任。

二、考核指标

（一）日常工作考核（70%）1.班级缴费率（10%）

班级缴费率=班级已交费数额／应交费数额。2.班级学生主动流失率（10%）流失一人扣2分(本项扣完为止）3.班级出勤率（10%）

以学生会检查的班级早晚自习出勤情况为准算出月出勤率。4.宿舍管理工作（10%）

班主任每月进宿舍不得少于15次，少一次扣一分（以在宿舍管理员处签字为准，本项扣完为止），班级学生缺寝一人次扣2分，班级学生无故滞留一人次扣1分，班级学生无故晚归一人次扣0.5分，宿舍脏乱差每间扣2分，被子没叠每床扣0.5分。

5.班级卫生工作（10%）

以学生会每周检查班级（含教室、宿舍、卫生区、教学楼四部分）卫生为准算出月班级卫生成绩，并据此考核，另被学校通报批评扣2分。

6.班级遵守校规校纪情况（10%）

班级有通报批评一人次扣2分，有警告处分一人次扣3分，有严重警告处分一人次扣4分，有记过处分一人次扣5分，有留校察看处分一人次扣7分，有开除学籍处分一人次扣8分，有恶性违纪一人次扣10分。

7.班主任日常工作（20%）

每周按规定积极召开班级主题班会，并及时、准确向学生传达上级会议精神；按时参加班主任工作例会、按时参加班主任集中学习培训活动；认真配合学院、系部处理学生突发事件，及时到场；切实按照学院大型集会等重大活动要求到场组织活动；每月认真填写《班主任手册》、撰写工作总结及下月工作计划；每月初按时上报班级学生学籍异动情况，及时完善学生档案；以上工作缺一项扣2分，扣完为止。

积极参加教学秩序维持工作，一次不到扣2分，迟到或早退扣1分。

（二）班主任综合素质考核（20%）

班主任为人师表，注意自己的言行礼仪、处处维护班主任队伍形象；廉洁自律，不收受学生及学生家长贿赂、吃请，班级各项费用开支公开、公正，奖助学金评定、学生入党、评优评先结果无异议；爱岗敬业，热爱学生、热爱班主任工作岗位，按时认真完成院系交给的各项任务，不找理由、不推诿。

（三）加分项目

1.所带班级荣获省级优秀班集体加3分，市级2分、院级1分；

2.所带班级学生在各级各类比赛竞赛中获省级荣誉加3分、市级加2分、院级加1分；

3.所带班级学生拾金不昧、做好人好事等视情况酌情加分。

三、说明事项

1.考核所指的缴费率、主动流失率由学生管理部门结对财务处提供数据视实际情况确定；

2．考核所指的班级违纪事件次数、由学生科、保卫科、等相关部门提供；

3．班级出现重大责任事故(重大责任事故由学生科确定），班主任该月津贴按2.5元发放或更低。

4.三年级主要依据班级缴费率考核，90%以下的班级2.5元/生、90%--100%的班级3元/生、100%的班级3.5元/生；

5．各种特殊班级的津贴发放按学校规定执行。

第二篇：班主任管理工作心得

班主任管理工作心得体会

八年级9班

王路

班主任是学校班级管理的直接领导者，也是学校管理的具体实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级成绩的好坏，全体学生能否健康地成长，直接取决于班主任的领导。作为一个班主任，我认为如果能在平凡的工作中做出不平凡的工作，这是十分不容易的。下面从几个方面就本班的一些情况及班主任工作管理的一点体会，与大家一起探讨、分享。一．班级基本情况介绍：

本班共有50名学生，其中有10名学习认真、成绩优秀的学生。有5名喜欢讨论上网的同学，有2名十分懒惰，动不动以身体原因为借口就请假回家，并且很少交作业的同学。有1名好欺负同学的学生。有7名学生学习不认真。其他的学生表现良好，能完成老师布置的各项任务。就班级的整体情况而言，大部分学生遵守班级纪律，表现良好。二．班级工作主要内容

1、开学第一课安全班会，同时了解学生假期生活，收取通知书、一封信等。

2、给学生进行排位、安排学生制作手工制作。

3、学生进行安全教育，防火、防溺水、防盗。

4、组织部分学生参加学校班级板报活动

5、学生“学雷锋，树新风”活动，开展文明礼仪活动。

6、学生配戴证件，走读生必须戴证出校门。

7、班级不定时进行自查自纠活动：上网、不文明交往、收缴管制刀具、火种等。

8、宿舍文化建设，开展文明宿舍评比活动。

9、配合学校开展消防、地震演练。

三、班级管理具体措施

1、作为班主任一定要言而有信。班主任要说到做到，在学生之间树立良好的形象，建立起崇高的威信。

平时我们常常听到这样的话“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。我们的张校长也常说，班主任要在学生面前树立威信。对此，作为班主任，我时常注意这方面，不管学习好的还是差的我总是同等对待，如我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业；对双休日作业说怎么样查就怎么查，考试考的好的学生及时进行鼓励表扬，对于每次卫生扫除的时候，谁带工具，谁认真去干，就进行表扬，甚至发一个本子进行鼓励；考的差的，偷懒磨滑的则批评教育。

2、认真并重新选拔班干部

班干部是班主任和学生进行联系的桥梁，更是班主任老师的助手。针对上学期的情况，本学期对班干部我进行重新调整。在选择班干时，首选那些责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和善与他人沟通的学生。为此，我选了负责任的李超前作为班长。其次使用有特长的学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力，我让体育好、好调皮但班级责任心强的李孟宁同学当体育委员，赵婷同学任生活、卫生委员，负责班级的卫生，学生的生活。再次发扬民主，班干部由民主选举产生。本学期我们初二（9）班委、团支部及各课代表就是在这个标准下产生的，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以李超前、赵婷、付致骞 最突出。

3、注重安全教育，对违纪学生和学困生要正确对待，审慎处理。

作为班主任，我觉得我们应该允许学生犯错误，但是宽容并不是纵容其放任自流，并不是缺乏必要的批评教育。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识强，又处于青春期，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们过分苛求，可能会适得其反。例如，我班的陈卫栋同学，他喜欢上网，“天天阳”网吧关闭后，他很难受，感觉很失落，学不进去，整天想当网管，就此，我多次和他进行心理沟通，效果不明显，开学第二个月的周二，课外活动我去教室转的时候，发现他正在抄袭作业，就把他的作业撕了，后来我给他买了个新本子，让他重新自己做，本以为是一件小事，结果差点出了大错，饭空人就不见了，跑了，留下一句话：不上了！幸亏班干部反映及时，饭我都没有吃，就和学生家长取得联系，一同把学生找了回来，最后经过家长、老师和他进一步沟通，他也认识到了错误，向我道了歉，一颗悬着的心这才放了下来，这让我进一步认识到安全确实非常重要。对于学困生，我们班主任，不妨拿起表扬的武器，对他们多以表扬，让他们能感觉到自己的进步。例如：我班的李贺先、张红、王军他们三人，他们成绩非常不理想，王军还经常违反纪律，有时候上课睡大觉，可是一有进步，我就表扬，并找他们经常谈话，他们的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了。如今，他们虽然学习成绩不太理想，但也取得了很大的进步，分别越居班里的42名、39名、35名。

4、要经常与家长联系多沟通。

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价，对学校对班级对教师的影响都很大。你做的好坏，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。如果家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。李孟宁同学的母亲常说：“王老师，你的电话一来，我就知道孟宁肯定是出了问题。这不，猪也不喂了，立即赶来了，我很感谢你对我孩子的关心。”可见，我们与家长的联系真的很重要。

四、今后对班级工作的打算

1、我将多去了解学生，尊重学生，多表扬，少批评。此外，注重培养学生的集体荣誉感，让他们感受到集体的快乐。

2、注重安全教育和心理健康教育，规范班级管理。

安全教育是学校教育的生命线，作为班主任，我将始终把学生安全放在第一位，多上安全教育课，同时关注学生心理健康，做好学生心理教育，采取家校联手的方式，让学生家长督促孩子提高成绩的同时快乐、安全健康的成长。

3、多向老班主任学习，与其他同事搞好交流。搞好一个班级不仅仅是班主任一个人的事情，更需要任课教师的参与，多向老班主任学习，多和任课教师沟通信息，有助于班级更好的管理。

4、勤于、善于反思。在班主任工作的过程中，我将多去反思一下自己工作的方法，并主动思考解决问题的办法，为做一名优秀的班主任打下基础。

以上是我当班主任的一点体会,有不当之处请大家批评指正。

2012年3月27日星期二

第三篇：班主任管理工作小议

中学班主任管理工作小议

岑溪市梨木镇第二中学邱健燕

内容摘要：培养学生有爱的精神是班主任德育工作的首要职责，让每一位学生在班级中发挥其才能，为学生创造成长的条件，让每一位学生做班级的主人，为班级贡献自己的力量，才能创造出一个奋发向上和谐发展而且具有凝聚力的班集体。

关键词：班级管理爱心活力竞争

班主任工作是一项既辛苦又艰巨的工作，肩负着孩子的成长和未来的发展，班主任的培养至关重要，因此，班主任在教育中应尽自己所能地为学生创造一切适其发展机会。以下是我在班主任工作的几点体会：

一、向学生传达“爱”的教育，以爱待人。

我们班主任、老师在教育教学中起到的作用是引导和辅助作用----对知识和情感的引导。所以我们尊重学生的存在，以情感去开启学生的心智。《爱的教育》的重读，我获益匪浅，我的心已承认这是一本洗涤心灵的书籍。令我感动的不仅是文学价值有多高，而在于平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友谊、乡国之恋„„这部处处洋溢着“爱”的小说所蕴涵散发出的那种浓厚，浓郁的情感力量真的很伟大。我想学生们能心中有爱，那么学生一定不会吝惜付出他的爱心给一些要帮助的人。我们教育不正是要培养有爱心的人么？所以面对我们的教育，爱应该是教育力量的源

泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

于是，我在实践教学中，向学生传达爱。这种爱的教育必须是学生切实可行的。爱祖国、爱社会主义这些大信念在学生的眼里是遥不可及。学生刚从七年级开始，我首先向学生灌输爱，爱身边的每一人，爱身边的每一件事，在学校爱同学、爱老师、爱班集体；在家爱父母爱亲人，做到这些，那就是爱学校，爱社会，爱祖国。在教学中，多鼓励和赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，使学生快乐成长。用“爱”来感化学生，真诚地为学生提供服务，在生活中做学生的朋友。农村学校大多都是留守孩子，其父母长年在外面打工，与孩子的沟通少，孩子们自然也感受不到父母的关爱，性格内向，对父母的行为不理解，甚至怨恨，不愿参加更多的活动。如班上的庞发荣同学，几个月都没有家长的消息，父母没有一声问候，他感受不到家庭的温暖，对学习生活都没有信心，性格孤僻、暴躁、易怒，甚至做出很多令人不理解的事情：违反纪律、和老师对立，从中引起别人的关注，得到快乐。如果教师也用粗暴的方式，那自然不能令学生信服，我利用机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生付出爱，以爱作为我与学生沟通的起点。之后的一段时间他被爱所软化，感化，并积极为班级服务，改头换面，重新拾起生活学习的信心。我想这就是爱起的作用吧!

世界需要爱，人们需要爱，人间的一切都需要爱，班集体需要

爱，我们的教育需要爱，多关心我们的学生，有爱的教育一定会营造一个和谐的班集体。

二、以人为本，班级工作人人参与。

魏书生说过：“班级人人都是主人，没有谁为谁服务，而是人人为班级服务，班级为人人服务，班级的每一项都有人做，人人都有事做。”我深信此言，有新班级组成之初，我首先考验的是学生的劳动，是否能够吃苦耐劳。劳动是最能体现个人的性格，所以先培养学生爱劳动的习惯。要是每个同学都拈轻怕重，谁愿意为班级做事呢？于是我实行每天值日班主任制度，每人轮流一天做班主任，体验班主任工作的辛苦，让学生更好地约束自己。从早晨做操开始，到晚自习结束，这一天中所有的事情都在自己的管辖范围之内。做了一天的班主任后还让同学们把自己的感受记录下来。同学们很多都能尽心尽责，也感受颇多。如陈宗锰同学在日记中写道：“虽然今天有点累，但是收获也是不小的，代理了一天的班主任，不仅增强了我的责任感，也使我学会关心他人，体贴他人。”李月珍在日记中写道：“一天的班主任让我忙得焦头烂额。我终于明白老班的不易与无奈。老班给予我们的关心和疼爱并不比父母给予我们少。在老班的眼里，他不愿看到任何一个孩子掉队，所以他尽自己最大努力去帮助掉队的孩子。有这里请允许我代表全班同学对老班说一声，老班您辛苦了。”看到这我觉得孩子们在锻炼中长大成熟，有了责任感，这就是我所期待的，每一个人都成为有责任感的人。

除了实行班主任轮值工作外，实行学生自我管理班级，自我决

策、自我监督、自我约束等多种形式。班级的所有事我交给班干管，班干又交给其他同学管，如宿舍的内务：鞋、桶、柜、床上被子等用品摆放都有同学负责，出现问题，先由负责人解决，出现重大事情由班主任引导学生集体作决策，寻找解决方案。

三、开展丰富多彩的活动，让班级活起来。

一个班级只有读书学习只会死气沉沉，激发不起学生的兴趣和才能。因为我经常开展各式各样的比赛活动。当学生兴奋不已不能自控时，我让他们进行书法比赛，练就宁静平和的心境；当学生疲劳时，我让他们放声歌唱；当学生注意力不集中时，我在课堂上开展一分钟的背诵、默写比赛，或搞一分钟的朗读比赛，学生们马上来劲，精神抖擞，读起书来像打机关枪一样，哒哒哒，争先恐后，射个不停，那真是人声鼎沸。一分钟竞赛，用的时间少，每节课都可开展，经常开展这样的竞赛，增强学生的注意力，提高同学们的学习积极性，增强了同学们的效率观念和竞争意识，班级学习氛围也浓郁了。

四、多写日记谈感受。

心有灵不点自通，班主任要多和同学交流，但很多同学还不够畅所欲言，班主任还不能深入了解学生的内心，我让学生常写日记，写出自己的真情实感，说内心话，虽然有些同学在日记中和老师针锋相对，有时牢骚满篇，但是我们可以通过批改日记和学生进行心与心的沟通交流。

我让他们写班级值日的感受；写劳动的意义；写远离父母的感触；写宿舍生活的佚事；写各科的特点和学习方法；写自己的理想；

写违反校纪后的反思；写成功的喜悦；写遭遇的挫折„„在日记里，学生什么话心里怎么想的，都写在日记里，这样我们的距离拉近了，可以和老师成为朋友，生活学习也有信心，成绩也在不断提高。很多同学的日记本也越来越多，把写日记养成了一种习惯、一种爱好。通过这种方式和学生相处，我个人感觉可以和学生产生共鸣，拉近距离，成为朋友，班主任工作也快乐了。

五、班主任要努力改变自我，提高自身素养。

优秀的班主任应当具有良好的思想素质，较高的管理水平，良好的心理素质。

(一)班主任要努力提高自己的思想素质。在人生观上，必须养成“多做奉献，少讲索取”；在工作上，时刻为学生服务，对工作“多抢挑重担，少推卸责任”，有敬业精神；有道德上，时刻注意自己的言行，做学生的模范。

(二)努力提高自己管理水平。首先要充分了解研究和掌握初中生的身心发展特点，多学习有关教育心理及管理学的理论知识。运用理论知识到实践中去，努力做到创新、科学和民主。

(三)努力提高自己的心理素质，处理好各种人际关系。在平时工作中控制自己的喜怒哀乐，做到“动之以情，晓之以理”，保持积极乐观、性情开朗、公正无私的心态，主动关心学生做学生的“同路人”和“知心友”，同时和其他教师应建立互助的“同志式”集体关系。

以上是我多年来班主任工作的点滴见解。总之，班主任工作是

很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，都需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!

第四篇：班主任常规管理工作

班主任常规管理工作要求

1、开学初依据学校德育工作计划和本班实际，在开学一周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班会，作好会议记录。

3、认真组织本班学生参加升旗仪式；有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动，及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、认真及时做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合，学期到访不少于5次。

10、组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会，到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物，人人有责”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累，积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定，期末评语能反映个性，严禁敷衍了事。

14、学期结束，认真总结班主任工作，撰写工作总结,总结有一定的深度，能提出改进措施。

第五篇：班主任管理工作经验交流

班主任管理工作经验交流

各位领导，各位老师：大家好！

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。因为每天除了备课、上课、批改作业以外、还要处理学生之间的矛盾、管理班级纪律卫生，接受家长的电话“采访”，组织开展班级的各项活动，等等工作，一天忙得团团转。这几年网上流行评价教师行业的一句话：干得比驴累，起得比鸡早，睡得比狗晚，看上去比谁都好，五年后比谁都老。很佩服网友们的才华，更无奈事实上的如此。因为作为老师的我，感同身受，乃至于不少同事在被人问起职业时索性先用这句话来自嘲，此间心态好不复杂。这是我今天总结的第一个感受：累！因为今天在座的都是自家人，所以我就直言不讳了，之所以想一吐为快，是因为觉得说出来了心里舒服一些，希望大伙儿还能继续听我废话下去。

正是因为累，所以才要不断得总结经验，轻车熟路嘛，别人难做的事情，我们做好了，我们就是英雄！其实我当班主任也没两年，所以今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

第一：培养一支高效率的班干部队伍——细化职务

当然，有时班干部也觉得疲倦，不愿当，我们班上我是这样做的，除了及时表扬，多给干部鼓劲儿以外，凡是任劳任怨地为班级服务的干部，负责的班干部每人送他一个文件夹，一块五一个的那种，让他觉得当干部是有优势的，这样才会有人争着当。我记得开学的时候，我正在给干部们发文件夹，发完了后，突然听到从后面传来一个很小的声音“又是块把钱的东西，有啥子了不起的”，我听了以后很生气，心想你们又没缴一毛钱的班费，我自己掏腰包，能发这个就不错了，你倒好，还挑三拣四的，可是我该怎么说，既让他服气又不会显得我很小气呢？我先顿了一下，想好了就假装问是谁说的，然后孩子们就指着说是谁谁谁，我很严肃的说，“不错，这个文件夹是值不了几个钱，可是，老师给你们的奖励是用钱买不到的，我希望我的学生不要用这么世俗的眼光看待问题”，当时教室里鸦雀无声。从那以后，我发的奖品哪怕就是只有5毛钱的东西，也没有出现过类似的情况了。

第二：如何营造良好的班级气氛——星级制度

第三：如何对待违纪学生

现在我们已经是五年级了，可我班的“百事通”经常都会跑来向我报告哪两个又动起手来了，什么事儿呢？他给我把书弄到地上了，让他捡起来，他不捡，我又把他的文具盒给扔在地上了……类似这样芝麻点的事儿，就要闹到老师这儿来，哎，闹心，可是既然来了，作为老师又不能不过问。记得有一次，有两个学生又被同学告了，我还没来得及问，就接到德育处的电话，让我交什么材料，很急，没办法，我就让他们给我把办公室看好，等我回来再处理他们的事，两个人气鼓鼓的，好像自己一点儿也没错的样子……我回来了，看他俩的表情很平静，我就说“事情的梗概我已经知道了（有人来告状的时候我就已经知晓了），同学之间没什么大不了的，这事儿是要我来处理呢，还是你俩下去自己处理？”他俩就选择自己去处理，我乘热打铁，说“自己处理可以，但是必须在办公室门口说清楚了再进教室，否则下去之后如果还因为这件事发生什么不愉快的话，我绝对不会客气的”他们就出去了，我悄悄看到他俩的确说清楚了，还握手言和了。当时我觉得挺有成就感的，后来我又用同样的方法处理了好几件事，效果还不错，我就觉得这招儿还行。分析一下原因，当学生发生冲突的时候，谁都不愿服输，各说各有理，你要是当时批评了他，你要是说得不好，他还会对你有意见，让他们先冷静冷静然后再进行处理，在心平气和的情况下，什么事都好说了。

第四：换个方式和家长交流

每一位家长都希望老师来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?所以，我们可以换个方式和家长交流，当孩子在校一有什么进步就及时打电话或发信息告诉他，这样，家长听着也舒服，孩子知道老师表扬他了，也觉得高兴，这样在校也会注意自己的行为，我们也收到想要的效果了。

当然，有些家长就有些横蛮不讲理了，当然我们也得区别对待。我为你服务了，得不到你的尊重可也不能受气呀。有一次，我班一个叫杨洋的学生家长，在上期筹备运动会那段时间，我不得不承认班上是有些松散，他打来了电话，他说“喂，陈老师啊”，我说是我，“我家杨洋这学期成绩没上学期好了，是怎么回事？”听那口气就是在责问我，意思就是说你们老师在干嘛，也许是我多想了，可是当时那句话听着就那么刺耳，我该怎么回答他呢？如果说是他的孩子不用功，他可能心里会不高兴（因为孩子在父母眼里永远是最优秀的），可我肯定不能说是老师教学抓得不紧的原因啊，也不能说是因为最近在练节目对学习有影响啊，一时半会儿我真不知道该怎么回答，于是我就对他说“怎么办，你这个问题我一句两句又回答不了你，我现在在开会，说话有些不方便，你等会再打来吧”他说那好吧。我就开始琢磨该怎样回答他，我知道他一定会打来的。果然，他打来了，一开口还是那句话，我就对他说“你说得对，我也觉得杨洋最近成绩有些下降，可是，影响孩子学习成绩的因素很多，比如有没有认真完成家庭作业呀，上课看着在听讲，心里有没有开小差啊，最近交了什么样的朋友啊，是不是最近喜欢上了某种游戏啊，是不是老师上课没把问题讲清楚啊，等等，你现在觉得杨洋可能哪方面的原因较多”，他的语气很明显的变得柔和了许多，因为他自己平时从来不关心自己的孩子，只看成绩，不管其他，连他自己都说不清自己的儿子是个怎样的人，后来他的态度很好，拜托老师要严加管教，当然后面我的话就更好说了。从这件事以后，我明白了，家长的问题不能随便回答，要回答也要想好了再说，可能你不经意的一句话，他就会改变对你的看法，觉得你这个老师不行。一旦有了这样的想法，你的工作就难开展了，特别是一遇到收取什么费用的时候。

班主任工作很繁琐，我们老师只要能调整好心态，做事对得起自己的良心，一切就好办了。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。总之，班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。