班主任管理工作随笔

第一篇：班主任管理工作随笔

班主任管理工作随笔

家访之前调查了学生的家庭住址及家中谁在家，他是这样写的，地址在高塘详细地址不知道，家中无人（自己也不在家），根据这个学生的实际情况他是我家访的重点人物，于是打电话给他的爸爸了解情况，他年终单位的工作虽然很多很忙但单位距离家很近。他的孩子也在家，欢迎老师来让孩子在家里等我们，电话通知他很快就会到的。这样我家访的第一天由学生引路到了他家，结果铁将军把门，他人逃走了，眼前的情形，让不由脱口而出，这是他的家，怎么是这样，也让我明白了，他为什么不告诉我他们家地址、为什么会那样写.我班这个学生跟随父母从四川到北仑打工，租了一间简易的房子居住，条件很艰苦，与同学的家对比悬殊。我也了解他在小学时的表现，他在小学老师给他的评语是聪明思维敏捷但不愿与同学交往、冷漠、喜欢讲脏话，小学六年级时人变得懒洋洋的，上课时常会走神。升入初中他的表现给我的感觉有些问题，他们家距离学校较远，和其他的同学包车，前几天的一个早上他迟到了，问出原因，他说没意思就在学校门口下车后，向左去了台球厅玩去了，反正像他这种外籍生，没有未来，不如去玩去，他为什么会有这种做法呢？

随着时代的发展，出现了新的小移民，他们跟随父母从老家出来。这些孩子---流浪的花朵现代的社会环境产生的我们社会的弱势群体，他们流动到了一个地方他们中有的可以进入公立学校，可以享受与当地学生一样的待遇，从教学资源这方面是好的，但是他们自卑，没有像我们想象的那样快乐，他们有许多顾虑，没有当地孩子的优越感，良好的生活环境与自己儿时的朋友，父母工作忙很少有时间陪他们，缺少关爱，亲情的缺失，空虚、寂寞、强烈的思念的痛苦和环境的不适应，我班这个学生有与他们相似的情况。因此，我和他在平时的谈话中，我多以鼓励的语言激励他，帮助尽快的融入这里，给他讲霍英东的故事，在香港的亿万富翁中，霍英东的出身可能要算最苦的一个。18岁就挑起了家庭的重担。他曾经在轮船上做火夫，在太古船上做打铁工，在起航机场作过苦力„„，他从一个“舢板客”到成功企业家，知名慈善家的人生，我们不能不说他是富有的，无论是在物质上还是在精神上。同时，他也用一生向我们证明了：我出生时贫穷，但我不可能一辈子都贫穷！还有身边的例子一些外地学生成材的例子，我的一个学生是从安徽跟随父母来的，去年他考上了区重点，他的家境清贫，经过自己的努力，完成了自己的心愿考上了区重点高中，他是异乡人的孩子，他的家比谁家都穷，他知道只有好好读书，将来一定能够考上大学，才能抛掉贫穷的帽子，知识改变命运。通过举例告诉他树立信心，路就在自己的脚下，你能行。从他的反映我感觉到他是接受的，也有疑惑，他说他要试一试，但不知道是否能做好。

由于他的生活、学习等的一些特殊性，这些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理问题和行为问题，产生这些行为错位的原因很多，知识的学习、心理习惯差异、外界的压力，还有语言的不适应，种种原因让他把自己封闭起来，他变得冷眼看世界，一切无所谓。面对他的这种情况，需要社会、学校和家长的正确引导，给他们更多的关心和机会树立信心，摆脱自卑的心理而变得自强。因此，作为班主任的我，要作为引导者帮助他把好生活的舵，不要偏离了方向。从做人处事上教他如何对待一些社会和自己心理的一些错位的问题。比如，感受歧视，我讲：“你要把歧视踩再脚下，应该理智地看待曾经遭受或至今仍遭受的歧视，要把它当作人生中最宝贵的财富和精神动力，然后以辛勤的汗水、拼搏的勇气，去消除歧视，赢得尊严。这个过程也很漫长，但只有经过这样的历程，人生才有价值，生命才更有意义。”

当然社会也要帮他们一把，家庭推他一把，自己撑一把。天下没有平坦的大道，此时需要坚韧的毅力和不屈的意志，经过不懈的努力，才能到达成功的彼岸。那冰冻的心渐渐地会融化。我作为班主任，多和他沟通，从心理开导，通过健康的心理训练，面临的心理问题如何去解决，教育他懂得生命的责任等，消除他心中的那堵墙让尽快的融入这里，将来成为国家的栋梁，为社会做贡献。

一个学期结束了，我发现他在悄悄地变化，他乐于和同学交流，也听到了他的笑声，冷漠已与他再见，原来不喜欢的英语现在也要努力去学，在假日活动中他报了文科基础班，打算在这学期把文科的薄弱学科补上，争取经过三年的初中能够考上自己理想的高中。他的变化让我很高兴，我会继续努力推他一把，帮他融入集体成人成才。

第二篇：小学班主任管理工作随笔

小学班主任工作随笔

我班彭正林同学从小跟随父母从老家来石家庄打工，租了一间简易的房子居住，条件很艰苦，与同学的家对比悬殊。我也了解他在在家时的表现：调皮、爱玩、好动、上高、爬墙，喜欢讲脏话。现在小学六年级了人变得懒洋洋的，上课时常会走神。他为什么会有这种做法呢？

随着时代的发展，出现了这样的“小移民”，他们跟随父母从老家出来。这些孩子---流浪的花朵，现代的社会环境产生的我们社会的弱势群体，他们流动到了一个地方他们中有的可以进入公立学校，可以享受与当地学生一样的待遇，从教学资源这方面是好的，但是他们自卑，没有像我们想象的那样快乐，他们有许多顾虑，没有当地孩子的优越感，良好的生活环境与自己儿时的朋友，父母工作忙很少有时间陪他们，缺少关爱，亲情的缺失，空虚、寂寞、强烈的思念的痛苦和环境的不适应，我班这个学生有与他们相似的情况。因此，我和他在平时的谈话中，我多以鼓励的语言激励他，帮助尽快的融入这里，给他讲霍英东的故事------他用一生向我们证明了：我出生时贫穷，但我不可能一辈子都贫穷！还有身边的例子，一些外地学生成材的例子。通过举例告诉他树立信心，路就在自己的脚下，你能行。从他的反映我感觉到他是接受的，也有疑惑，他说他要试一试，但不知道是否能做好。

由于他的生活、学习等的一些特殊性，这些流浪的花朵中的一些孩子也有一些心理问题和行为问题，产生这些行为错位的原因很多，知识的学习、心理习惯差异、外界的压力，还有语言的不适应，种种原因让他把自己封闭起来，他变得冷眼看世界，一切无所谓。面对他的这种情况，需要社会、学校和家长的正确引导，给他们更多的关心和机会树立信心，摆脱自卑的心理而变得自强。因此，作为班主任的我，要作为引导者帮助他把好生活的舵，不要偏离了方向。从做人处事上教他如何对待一些社会和自己心理的一些错位的问题。

当然社会也要帮他们一把，家庭推他一把，自己撑一把。天下没有平坦的大道，此时需要坚韧的毅力和不屈的意志，经过不懈的努力，才能到达成功的彼岸。那冰冻的心渐渐地会融化。我作为班主任，多和他沟通，从心理开导，通过健康的心理训练，面临的心理问题如何去解决，教育他懂得生命的责任等，消除他心中的那堵墙让尽快的融入这里，将来成为国家的栋梁，为社会做贡献。

一个学期结束了，我发现他在悄悄地变化，他乐于和同学交流，也听到了他的笑声，冷漠已与他再见，原来不喜欢的英语现在也要努力去学，他的变化让我很高兴，我会继续努力推他一把，帮他融入集体成人成才。

张素景

第三篇：管理工作随笔

管理工作随笔

一

一、、领领导导角角色色

11、、树树立立榜榜样样的的力力量量。领领导导的的示示范范作作用用极极为为重重要要，领领导导坚坚持持的的价价值值观观、、原原则则、、思思维维方方式式、、行行为为方方式式很很容容易易传传导导给给下下属属，是是一一种种宣宣示示和和标标杆杆。如如果果领领导导不不重重视视、、不不认认真真、、不不细细致致，下下属属自自然然也也会会效效仿仿。

2我我感下我2、、我的的领领导导传传到到给给我我，我也也会会运运用用在在下下属属身身上上；；感同同深深受受，下属属反反馈馈给给我我的的，我也也会会运运用用到到面面对对领领导导的的关关系系中中；；同同理理心心的的运运用用对对中中层层领领导导而而言言尤尤为为重重要要。

3鼓激引启指给给

3、、鼓励励、、激励励、、引导导、、启发发、、指点点是是领领导导的的中中心心任任务务，给予予信信任任是是领领导导的的中中心心任任务务，给予予信信任任是是领领导导的的首首要要观观点点。要要善善于于启启发发、、引引导导、、示示范范下下属属。

4留回情体而

4、、留心心观观察察员员工工。回应应下下属属的的思思想想、、情感感诉诉求求，体察察团团队队关关系系的的细细微微变变化化，而不不是是视视而而不不见见、、听听之之任任之之。往往往往激激烈烈的的、、深深远远的的问问题题隐隐藏藏更更深深、、更更细细，要要见见微微知知著著，防防患患于于未未然然。5，5、、不不要要代代替替下下属属做做事事。应应保保留留下下属属体体现现价价值值的的机机会会，领领导导不不宜宜把把话话说说得得““滴滴水水不不漏漏””，正，正因因为为有有““缺缺””，才才能能启启发发下下属属畅畅所所欲欲言言。

二

二、、组组织织能能力力

1事对考哪哪

1、、事件件责责任任主主体体的的分分配配。对所所有有到到来来的的事事情情，考虑虑任任务务的的分分配配，哪些些自自己己做做，哪些些交交代代给给其其他他人人？？哪哪些些分分配配到到具具体体岗岗位位？？要要思思考考分分配配的的准准则则和和考考量量是是什什么么？？

2要完工需主

2、、要明明确确完完成成任任务务的的顺顺序序，完成成的的时时间间长长度度、、工作作量量、、需要要多多少少人人员员参参与与、、主要要责责任任人人和和配配合合人人员员的的分分配配，懂懂得得分分配配、、组组织织是是中中层层干干部部的的一一项项重重要要的的管管理理技技能能。3不解甭

3、、不要要追追随随完完美美的的感感觉觉及及思思考考方方式式，解决决问问题题和和完完成成任任务务仍仍是是当当下下首首要要，甭想想把把整整个个太太平平洋洋的的水水煮煮沸沸。

4确与实错

4、、确认认问问题题是是领领导导组组织织工工作作的的第第一一步步，与解解决决问问题题同同样样重重要要。实际际上上，错误误和和不不足足首首先先来来自自于于对对问问题题的的确确认认，人人们们往往往往是是把把次次要要问问题题当当重重要要问问题题、、把把复复杂杂问问题题简简单单化化、、抓抓不不住住问问题题关关键键。

三

三、、协协调调沟沟通通

11、、沟沟通通前前，首首先先弄弄清清楚楚他他人人的的站站位位和和思思考考角角度度。

2就与不较

2、、就部部门门事事务务，与平平级级同同事事经经常常性性交交换换意意见见，不要要仅仅局局限限在在自自己己分分管管的的工工作作，较多多地地掌掌握握部部门门事事务务和和业业务务信信息息是是有有益益的的。

33、、能能打打电电话话说说清清楚楚的的，就就不不必必当当面面打打扰扰；；需需要要面面对对面面沟沟通通的的，就就当当面面坦坦诚诚沟沟通通。

44、、区区别别沟沟通通的的层层次次，哪哪些些由由下下属属去去沟沟通通？？哪哪些些需需要要自自己己去去沟沟通通？？

5坦不欲着相

5、、坦诚诚地地阐阐述述自自己己的的观观点点和和想想法法，不必必遮遮遮遮掩掩掩掩、、欲说说还还休休，着重重于于共共同同目目标标、、相互互利利益益和和共共识识。

四

四、、请请示示报报告告

1向预准尽

1、、向上上级级报报告告前前应应充充分分理理清清思思路路，预计计各各种种可可能能的的局局面面，准备备好好相相关关可可能能的的数数据据，尽可可能能考考虑虑其其他他情情况况和和局局面面下下的的应应对对。

2就主不不

2、、就领领导导要要求求的的工工作作进进度度，主动动向向领领导导报报告告进进展展情情况况，不要要等等领领导导问问。不要要报报喜喜不不报报忧忧，如如确确有有难难度度和和延延误误应应坦坦诚诚说说明明，必必要要时时要要降降低低领领导导心心理理预预期期。

3应有

3、、应注注意意有有些些工工作作要要先先准准备备可可行行或或可可选选择择方方案案再再汇汇报报，有些些则则要要先先与与领领导导沟沟通通其其主主要要思思路路和和框框架架。

44、、凡凡事事自自己己应应先先有有思思考考、、意意见见、、答答案案或或选选项项，领领导导通通常常喜喜欢欢做做选选择择题题、、非非问问答答题题。5让沟不主要

5、、让自自己己最最大大程程度度地地适适应应上上级级的的思思维维方方式式、、沟通通方方法法，不能能意意气气用用事事、、主观观行行事事，要能能够够尽尽快快调调整整自自己己的的情情绪绪和和心心理理状状态态。

五

五、、公公共共关关系系

11、、善善于于制制造造轻轻松松、、和和谐谐的的交交谈谈环环境境；；

22、、关关注注彼彼此此兴兴趣趣的的交交集集；；

六

六、、时时间间管管理理

1养凡均所

1、、养成成预预约约的的习习惯惯。凡涉涉及及与与其其他他人人或或部部门门配配合合的的事事情情，均考考虑虑事事先先计计划划。所需需时时间间越越长长，预预约约的的提提前前时时间间应应越越长长。

22、、越越重重要要的的事事，时时间间预预估估弹弹性性越越大大。

33、、最最重重要要的的原原则则是是，从从最最重重要要的的事事情情入入手手，一一鼓鼓作作气气把把它它做做完完。

4在在4、、在重重要要的的事事情情上上所所花花的的时时间间应应是是其其他他事事情情的的很很多多倍倍，在重重要要事事情情上上不不要要吝吝惜惜时时间间和和精精力力。

七

七、、公公文文写写作作

1没也一就

1、、没有有思思路路或或没没有有想想好好时时，也要要把把想想到到的的问问题题写写下下来来。一旦旦下下笔笔，就相相当当于于完完成成了了写写作作的的一一半半。

2视先后或后有有

2、、视情情况况，先内内容容、、后形形式式，或先先框框架架、、后内内容容，有的的适适合合框框架架式式写写作作，有的的适适合合头头脑脑风风暴暴式式写写作作。

3对方制有有

3、、对于于报报告告、、方案案、、制度度流流程程等等写写作作，有的的较较容容易易形形成成框框架架和和条条理理顺顺序序，有的的则则要要在在写写作作过过程程中中逐逐渐渐理理清清思思路路，构构件件框框架架。

44、、善善于于借借鉴鉴和和日日常常积积累累。前前人人之之笔笔是是必必要要的的，可可靠靠的的基基础础，完完全全可可以以先先借借鉴鉴、、再再提提高高。另另外外，也也要要善善于于在在日日常常积积累累素素材材。

八

八、、团团队队管管理理

1善在鼓肯标

1、、善于于激激励励，在合合适适的的时时候候给给予予恰恰当当的的肯肯定定、、鼓励励，肯定定和和鼓鼓励励并并不不是是直直白白的的、、标准准的的语语言言，表表扬扬有有时时是是润润物物无无声声。

2每每要

2、、每个个人人都都很很重重要要，每个个人人都都希希望望获获得得重重要要感感，要让让每每个个人人感感觉觉到到自自己己的的工工作作非非常常重重要要。

33、、激激励励员员工工自自己己去去做做，让让员员工工获获得得成成就就感感，自自我我实实现现。

44、、以以事事物物的的本本来来面面目目考考虑虑问问题题，避避免免以以现现象象和和个个人人好好恶恶看看问问题题。

55、、树树立立知知行行合合一

一、、言言行行合合一一的的榜榜样样。

66、、善善于于放放权权，并并敢敢于于承承担担结结果果。要要相相信信每每个个人人都都愿愿意意把把事事情情做做好好。

7多少你下恰提打

7、、多听听、、少说说。你说说得得少少，下属属就就说说得得多多。恰当当运运用用一一些些字字眼眼、、提示示，打开开对对方方的的心心扉扉，让让下下属属说说出出内内心心的的话话。

88、、及及时时对对下下属属反反馈馈你你的的意意见见。

9就避尽不

9、、就事事论论事事，避免免涉涉及及冰冰山山之之下下的的性性格格部部分分，尽量量不不做做定定性性评评价价，不要要过过分分做做具具体体事事情情的的引引伸伸。

九

九、、励励志志成成功功

11、、真真正正做做成成事事情情的的是是我我们们的的意意愿愿，当当自自己己想想做做成成事事情情，那那么么就就很很容容易易把把事事情情做做成成。

22、、当当能能坚坚定定地地自自持持和和自自律律，真真正正把把握握自自己己时时，这这就就是是一一种种成成功功。

3避尽让判

3、、避免免浅浅尝尝辄辄止止，尽可可能能彻彻底底了了解解事事情情的的全全貌貌和和本本质质，让自自己己的的分分析析、、判断断站站在在坚坚实实的的基基础础上上。

4沿永只

4、、沿着着千千万万人人走走过过的的路路行行走走，永远远不不会会留留下下自自己己的的脚脚印印，只有有行行走走在在无无人人涉涉足足的的艰艰难难境境地地，生生命命才才会会留留下下深深深深的的印印痕痕。创创新新更更容容易易带带来来成成就就感感、、满满足足感感。

55、、忠忠于于个个人人性性格格及及其其优优良良品品质质。

6修能适不多

6、、修炼炼足足够够的的胸胸怀怀、、能够够包包容容、、适应应不不公公平平或或看看似似不不公公平平、、不公公正正的的事事情情。多角角度度思思考考，能能够够引引导导、、调调整整自自己己低低落落的的情情绪绪。

十十、、视视野野

11、、关关注注与与企企业业、、行行业业相相关关的的宏宏观观经经济济数数据据和和分分析析评评论论。

22、、关关注注职职业业发发展展的的方方向向，了了解解专专业业新新动动向向、、新新知知识识。

十十一

一、、其其他他

11、、每每个个人人都都最最真真实实地地相相信信自自己己所所看看到到的的，每每个个人人都都是是主主观观的的，包包括括领领导导。

22、、事事情情发发生生和和不不发发生生是是完完全全不不一一样样的的。话话说说出出口口和和不不说说出出口口，也也是是完完全全不不一一样样的的。

33、、习习惯惯非非常常重重要要，而而最最重重要要的的习习惯惯是是立立即即起起身身、、动动手手。

4思行思立

4、、思想想和和行行动动、、行动动和和成成功功间间隔隔一一道道鸿鸿沟沟，思想想和和行行动动完完全全不不是是一一回回事事，立即即行行动动方方能能

达达到到成成功功。

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勇勇气气创创新新感感恩恩谦谦虚虚散散财财战战略略坚坚持持财财富富是是一一个个人人追追求求事事业业的的副副产产品品让让钱钱为为你你服服务务而而不不是是让让你你为为钱钱服服务务要要有有激激情情也也要要有有耐耐心心苦苦练练内内功功厚厚积积薄薄发发大大事事难难事事，看看担担当当；；顺顺境境逆逆境境，看看胸胸襟襟；；是是喜喜是是怒怒，看看涵涵养养；；有有舍舍有有得得，看看智智慧慧；；是是成成是是败败，看看坚坚持持！

路未未路漫漫漫漫其其修修远远兮兮，未来来3300年年，未来来110000年年将将会会怎怎样样？？一一切切都都有有待待时时间间来来给给出出最最后后的的证证明明。

送只人送给给大大家家一一句句话话：：只有有凭凭借借初初恋恋般般的的热热情情和和宗宗教教般般的的意意志志，人才才可可能能成成就就某某种种事事业业。

第四篇：班主任管理工作反思随笔

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，有反思才会有进步。下面是小编为大家整理的班主任管理工作反思随笔，希望大家喜欢。

班主任管理工作反思随笔篇一

班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。作为班级的领导者、教育者和组织者，班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难，当一个好班主任更难，凡是担任过班主任工作的教师们都会有这种体会，尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年的班级管理工作中，教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任使自己所任的班级自始至终积极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。

一、班级管理首先要做到公平、公正

学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式，则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固，反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公平、公正。

二、班级管理应该言而有信，令出必行

言行一致，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是班主任对学生进行思想品德教育，处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数，表里不一，要学生做的而自己却做不到或不做，遇事不认真思索，轻易许诺，那么学生也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了，一定要给学生说明原因，切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，学生们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信，令出必行。

三、管理中应做到严中有爱

严师方能出高徒，严的目的应与教育的目的一致，与教育目的相背的严，往往会使学生产生逆反心理，从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理，动之以情，做到严中有爱。有人说过，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生，真诚地关心他们的生活和学习中的点点滴滴，方方面面，他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，使严得到教育的目的，使爱具有化解一切的功效。

四、调动学生的积极性，大胆放手让学生参与管理

现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想，人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的积极性出发，做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中，大胆培养助手，努力培养学生的组织才能、管理才能，并调动学生参与管理的积极性，发挥他们的创造性，把学生从管理对象转变为班级管理的主体，将班级管理的主动权交给学生，如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理，各司其职，而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决，平时则是以指导为主，形成以“学生为主体，老师为主导”的管理原则、以“培养学生能力，提高学生素质”为目的的班级管理体系，做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累，也可以达到更好的管理效果。

五、多去发现学生(尤其学困生)身上的闪光点

人之初、性本善。每个人都有一种与生俱来的好的一面，或至少属中性面的固有本性，而这种本性、潜能必然现实化，也就是说，即使品行很差的学生，你如果细心观察，也会发现他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是学生前进的内动力。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。老师的责任就是要发现、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点，并努力扩大，以达到培养学生成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚心诚意的帮助他，从而心悦诚服的接受批评，改正错误。作为后进生，他们缺少的是表扬而不是批评，有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评，批评的话听得够多了，或许也经产生了抗体，而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情，班主任一旦发现学生的“闪光点”，就应及时予以表扬和肯定，使其得到前进的动力。

六、以身作则，率先垂范

作为学生在校园中更多的是关注他的班主任，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。比如：教师在要求学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》时，自己首先就应注意不说脏话，不乱扔烟头，不迟到不早退等;在要求学生认真作业时，教师自己也必须认真准备好上课的内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当;为了使学生养成良好的行为习惯，班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要铭记：身教重于言传，看似不教是真教。努力提高自身的素质，在各个方面都做学生的典范。

作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习教育教学理论，多向那些经验丰富的班主任请教，努力提高自身的综合素质(包括文化修养，道德品质、意志品质等)，努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型班级管理者。

班主任管理工作反思随笔篇二

班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、日常工作篇

(1)在班级管理上：

1、开学初与学生多交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

(2)在学风建设上：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。

(3)在心理辅导上：

1、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然;

2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历;

3、开展主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。

班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足;学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在;在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

三、反思篇

(1)班主任班级管理工作有待加强。

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致;

4、学生心理辅导的持久性。

(2)班主任工作的反思

1、管理上的原则性。

2、管理过程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。

四、方向篇

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

班主任管理工作反思随笔篇三

一学期来，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，取得了一定成绩。

一、加强了班风的培养与建设，着力抓好班级常规管理我班的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”。根据班风目标，制定了班班规细则和安全文明公约。一是大力培养学生对班级的归属感和团队感。我班学生学习困难的比例在全年级是最大的，这给我班的管理带来了困难，但我班也是一个很活跃的集体，有潜能，讲团结，这让我对该班充满信心。

激发学生的责任感与爱国爱校热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗或是集会，学生都注意自身形象，维护班集体利益。二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。通过民主选举班委和队委，同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过间周一次的班队会，总结每周班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。三是常深入了解学生，和学生沟通。及时了解了学生的思想、学习和生活情况，对学生进行了有针对性的教育，使班级纪律良好。四是加强与家长的沟通。经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，约请家长到校，让家长第一时间了解学生最近的表现情况。五是重视活动的开展凝聚学生。开展了生态意识教育和文明习惯教育，组织学生参加了接力赛，让他们通过活动彼此更合作更团结。

二、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制。因此，我借用魏书生的管理办法，给每一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。一是建立值日班长制度，按学号轮流“执政”，二是对班上纪律管理，实行小组长负责制，片长督察制，周周总结评比。由值周班长负责。经过一期来的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。三是民主改选班干部。四是全班在学习、纪律方面都开展竞赛，先进的上光荣榜，落后的进警示栏。五是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐!

三、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我在教育中一是“偏爱”后进生。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。二是严爱优等生。对优秀学生常敲边鼓，以示警醒。三是博爱中等生。中等生虽不出类拔萃，但他们渴望老师的关注，希翼老师的赏识，因此我经常在班上表扬中等生，让其充满自信的学习和生活。通过与学生的交流，共同感受学习的过程;感受师生的情谊，感受生活的美好;共同分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;不停的学习新的知识，接受新观念，和时代同步和学生共同成长。

四、加强安全教育，创建和谐班级

安全无小事，责任重于泰山。因此，安全教育坚持天天讲，天天抓。按照学校的安排，与学生及家长签订了安全教育责任书，开展了两次清理整顿工作，消除了安全隐患，确保了班级安全。加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。

五、随想与忧虑

班级德育管理繁而杂，时不时学生之间的一些小问题。管得过细，学生会有反感情绪，不利于学生积极性的发挥。一期的工作也让我深感忧虑，主要是个别家长袒护纵容自己的孩子，给班级管理带来负面影响，自己的孩子坏习惯多不以为然，反而被孩子的一次离家出走吓得不再敢管理自己的孩子，让其随波逐流，让为师的管亦忧，不管更忧，然则何去何从也。

第五篇：班级管理工作随笔

班级管理工作随笔

——何清荣 班级管理工作是班主任老师班务工作的中心，也是学校教育教学工作的重要组成部分，班级管理工作的成败，直接影响学生的学习和身心的健康成长，因此，班级管理工作的重要性不言而喻，但要搞好班级管理工作，不是一件容易的事，需要班主任老师付出大量的心血 和关爱，以下，是我多年班主任工作的一些经验总结：

一、班级管理中的思想教育。思想教育是班级管理工作的灵魂，学生的思想导向将决定学生今后的成长和成才，小学班级管理工作，要用不同垢方式、方法加强对学生进行思想教育，如：知道老一辈革命家的先进事迹，让学生从中了解老一辈革命家的崇高品格和精神，受到热爱祖国，热爱人民的教育，从小树立远大的理想，努力学习，奋发图强，让学生关注国家，了解实事，让学生的成长与社会的发展同步，为学生将来成为与时俱进，创新的人才打下基础。

二、建立健全完整的班级制度：

1、根据班级的具体情况和学生的实际情况制定班规班纪，如：《卫生的打扫与保持》、《课堂的纪律》、《认真做好“两操”》等，让学生明确自己在班集体中应遵守的纪律和遵循的条文，维持班级的良好秩序。

2、成立班委会。在班会课中民主选举出班长、学习委员、劳动委员、体育委员、小组长„„明确班委成员各自的职责，以班委成员的模范带头作用，实现班级中学生的自主管理，同时也培养了部分学

生的组织管理能力。

三、建立和谐的师生关系，生生关系：

1、建立和谐的师生关系，班主任是班级管理中的组织者和指导者，师生关系融洽，班级管理工作就能顺利进行，班级管理工作就会取得成效，学生就能在班级中愉快学习，健康成长，因此，班主任老师应深入了解每个学生的具体情况和近期的学习、思想状况，对好的学生给予表扬与肯定，对表现差的学生要帮助、沟通，给予关爱。不能歧视学生，打击学生，甚至蛮横无礼地对待学生，这样才能建立和谐的师生关系。

2、建立和谐的生生关系。教给学生一些简单的做人的道理，让学生在学习和生活中学会和同学相处，和他人相处，老师要用一颗宽容的心对待学生，学生才会以一颗宽容的心对待生活中的人和事，同学之间才会团结友爱，互相帮助，让学生懂给他人快乐，自己同时也会快乐，才能让学生全身心融入集体、关心集体、爱护集体。

四、培养学生很好的习惯：

良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯是学生健康成长的重要保证，也可以促进学生学习成绩的全面提高，因此，要主真组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，充分了解《守则》和《规范》的内容和要求，并以之规范学生的言行，老师指导，晓之以理，动之以情，自觉遵守，学生互相监督，使学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。良好的班风形成了，学校的校风也就好转了。

五、以活动为平台，发展学生，展示学生：

鼓励学生积极参加学校的活动，如：兴趣小组活动，科技活动，文艺活动，竞赛活动，让学生在活动中学习，在活动中体验、感悟，在活动中培养学生的能力和兴趣爱好，增强学生的自信心，促进学生的全面发展，成为新时代的合格的小学生。

总之，班级管理的对象是学生，而学生又是千差万别的个体，我们要尊重学生、关爱学生，以学生为本，开展班级管理工作，营造健康和谐的班集体，以学生的健康成长为我们的班级管理工作的主体，努力构建一个班风良、学风浓有班集体。