《1. 我们的地球》教案[合集]

第一篇：《1. 我们的地球》教案

《1.我们的地球》教案

教学目标：

1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。

教学重难点：

1、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。

2、激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。

教学准备：

教师准备：一个地球仪。

学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。

1、师朗诵《我们住在同一个星球》，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？

2、出示地球仪，介绍地球。

地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？

3、地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？

4、齐读本课提示语。

5、看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。

1、学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。

2、出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。

3、再读故事，激发敬佩之情。

4、图书推荐：《海底两万里》、《地心游记》。

第二课时

一、学习、了解七大洲和四大洋。

1、在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

2、完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。

3、出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌 地球地球是球体，七大洲、四大洋连成一体。亚欧非，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布于地球上。

二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。

1、大海是相通的吗？

2、完成“环球行”中填空部分。

3、交流。

（1）重点交流经过的重要地方。（可用大洋大洲的名称来表述）比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。

（2）交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。

（3）古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？

三、听故事，激发看图兴趣。

1、德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。

2、联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。

第二篇：我们的地球教案

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《我们的地球》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

过程与方法目标：通过摸一摸、看一看、找一找等小组合作活动增强学生自主合作探究以及观察交流的能力。

情感、态度目标：感受地球面貌的多姿多彩，激发对地球的热爱之情。

教学重点：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

教学难点：感受地球面貌的多姿多彩，从而产生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。教学过程预设：

一、图片导入、激发兴趣：

1.你知道图片上的人是谁吗？（出示图片）

是的，2003年10月15日，神舟五号载人飞船成功飞天。杨利伟成为中国第一个遨游太空的人。

那你们猜猜他在太空中会看到哪些星球呢？

在浩瀚的宇宙中有一个特别的星球，他是生命的摇篮，是我们人类的母亲，那就是——

2.你们想不想看看从太空拍摄到的地球图片呢？说说你的感受。

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 3.今天就让我们走近地球，来揭开地球妈妈神秘的面纱，欣赏她多姿多彩的面貌吧！

二、了解地球概况，整体感受地球的美

小组合作，利用地球仪感知地貌

1.出示地球仪：这是一个地球模型，请同学们组成四人小组一起用眼睛仔细观察地球的形状和颜色，用手去摸一摸，转一转，说一说你发现了什么，组长负责记录。交流反馈：

A、形状：地球是个（）。

师： 是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。

可是在人类还没能飞上太空，直观认知地球的500年前，人们就已经知道地球是一个球体了。那么，到底是谁证明了地球就是个球体呢？他是通过什么方式证明的呢？让我们带着这些疑问先走进课本73页的故事屋，从那里寻找答案吧。

学生学习麦哲伦的故事。

孩子们，现在你知道这位第一次用实践证明地球是个球体的伟大的人物吧？他就是：（麦哲伦）（出示麦哲伦头像和名字）

谁来说说麦哲伦是如何证明地球是圆形的呀？（他通过环球航行证明）谁知道麦哲伦的船队都经过了哪些地方？（出示滚动的地球让学生了解）看了这个故事你想对麦哲伦些什么？

总结：麦哲伦凭着自己坚定的信念，非凡的勇气和执着的探索精神，完成了这个伟大的创举，是他让人类对自己居住的地球有了正确的认识。

现在，我们知道了地球是圆的，假如同学们手拉手想把地球围成一圈，你猜猜要几个人手拉手才能绕地球一圈呢？

B、颜色：地球上有（）色、（）色、（）色和（）色。

我觉得（）色代表（）。

（）色代表（）。（）色代表（）。（）色代表（）。

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 集体展示：

师小结：同学们不仅有一双善于观察的眼睛，还有丰富的想象力。是的，地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。地球上有海洋、草原、高山、森林、沙漠……地球的面貌是多姿多彩的，让我们一起来赞美我们的地球。

课件出示：地球什么样

C、海洋和陆地的面积：如果把地球分成十份，你觉得海洋占（）份，陆地占（）份。

师：到底地球上海洋和陆地各占多少面积呢？出示海陆面积对比图,看看你们小组猜对了吗？所以有句话说地球七分是海洋，三分是陆地。

三、寻找地球美丽风光，感受独特魅力

1.同学们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，你们一定有很多惊喜的发现，就让我们来分享我们发现的美吧。

（1）海洋：谁去过大海边，和大家说说你的感受。一望无际的大海让我们有太多的遐想，你想去看看海底又是怎样的景象吗？播放视频：海底世界（2）图片展示湖泊和江河瀑布图片，说说看后的感受

师：无论是浩浩荡荡的江水，气势磅礴的瀑布，还是波光粼粼的湖泊都尽显美的风采。

（3）课件展示高山图片，说说看后的感受

师：在巍巍群山中，我们发现了雄伟壮丽的美，玉洁冰清的美，还有温柔清秀的美，留给我们无尽的享受。

除了碧蓝的海洋湖泊，高耸的高山，我们的地球还有很多独具魅力的自然风光，我们一起去领略一番吧，出示图片：随机介绍黄土高原、沙漠、原始森林、大草原、壮丽的火山、冰天雪地的南极。看了这些美丽的风光图片，你想说些什么？ 师：生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。

四、议一议，帮地球妈妈治病

1.看到同学们把她描绘的这么漂亮，地球妈妈很高兴，可是地球妈妈给我们寄来了几张照片。（观看地球受污染图片。）



2.小组讨论：你看到了什么？为什么会这样？我们怎样才能让地球妈妈恢复健康呢？

师：有你们出谋划策，相信地球妈妈会好起来的。

五、谈收获，总结

1.学生谈谈这节课有什么收获。

师：通过今天的讨论，我们对地球妈妈有了新的认识，地球是我们赖以生存的美丽家园，她还有很多奇妙的地方等着我们去探究。(推荐阅读书目)

《我们的地球》教学反思

《我们的地球》是《人类共同的家园》这一单元的第一课，属于“走进世界”中的内容。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。可以说，从第一次试教到最后执教，我经历了一次教学理念的涅磐。“知识”迷乱了眼

课伊始，由趣味盎然的猜谜游戏引入。导出“地球”后直奔主题，请学生仔细观察地球仪，说说地球的外形特点。学生交流得十分热闹。评课时，一位老师一脸疑惑地问我：“林老师，这是现在流行的品德课吗？怎么看都觉得像常识课。”

“是呀，常识课的味儿太浓了。品德教育该如何体现呢？”

“我觉得，这课的教学应该让学生更多的感受地球的美，激发他们热爱地球的感情，而不是一味的学知识。” „„

我困惑了。品德课？常识课？我仔仔细细地打量着花了许多心思编写的教案，一时不知何去何从。明明是篇知识性很强的课文，通过活动让学生掌握文本知识难道错了？

带着一肚子的疑惑，我重新捧起了《品德与社会》课程标准，用心研读后，终于找到了我问题的症结所在。首先《品德与社会》是一门综合课程。它将品德、行为规范、爱国主义、集体主义、社会主义、历史与文化、地理环境等教育做了有机的融合。这种综合是一种内在的有机整合，这种综合产生的是一种‘化合物’，是一种‘合金’，而不是各种教育的拼盘。《我们的地球》一课虽将很多

的地理常识融入其中，但我不能将地理知识的教学与品德教育分割开来，完全被知识所迷惑，先完成知识的教学，再进行德育。其次品德与社会课程的目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展”，表明了课程的人文性。由此，我们在教学过程中要牢牢把握课程的人文性和综合性特点，力求使学习过程成为儿童整体生命投入的过程，是认知、情感、行为整体构建的过程。对于《我们的地球》一课的学习结果不仅包括地球知识的获得，学生认知水平的提高，更应该包括正确态度、价值观的形成（即对我们的地球的美丽的由衷赞赏与对地球的那份热爱之情。）品德与社会》是一门促进学生良好品德形成和社会性发展的新的德育课程。显而易见，我的第一次试教只顾对学生进行知识“轰炸”，严重地遮蔽了知识的人文性。而新课程应该是知识性与人文性统一的“交通站”。两者和谐整合，方能使课堂涌动生命的活力。

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第三篇：《我们的地球》教案范文

《我们的地球》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

3、激发学生对地球的赞美和热爱。教学重难点：

重点：了解七大洲和四大洋的地理位置及形状。

难点：激发学生对地球的赞美和热爱。

教学准备：

课件、地球仪、信封、四大洋板贴

课前谈话：

1、在上课之前，我们先来玩个游戏，猜字谜，怎么样？

谜语一：

“耳到，心到，口到，眼到”打一字。

真不错，一下子就猜出来了。这四件宝都带齐的孩子，才能做个聪明的孩子，下一个谜语一定难不倒你。谜语二：

说我像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林、处处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜我是什么球？

师：你们可真聪明，谜底就是地球。做完了游戏，我们就要上课了，准备好了吗？

一、激趣导入

1、今天我们在玩中去了解地球。（课件出示：我们的地球）

二、转一转，知外形

1、让我们赶紧进入第一关“转一转、知外形”。（课件点击出示）人们为了方便研究，制作了地球仪。四人小组，拿起桌子上的地球仪，转一转，仔细观察，说说它的形状和颜色有什么特点？

1）地球是个球体。不错，确切地说地球是一个不规则的球体有点像我们吃的鸡蛋。（板书：球体）

2）地球表面五颜六色。你知道那些颜色分别代表什么吗？ 是的，蓝色的部分我们称为海洋简称洋（板书：洋）。每种不同的颜色就代表不同国家的陆地部分，人们习惯把陆地和周边的岛屿统称为洲。（板书：洲）

3）地球仪上的大部分是蓝色的。

前苏联宇航员加加林从外太空欣赏地球，给它取名为“水球”你们知道为什么吗？让我们从这张海陆面积图对比图中去寻找答案。（课件出示）地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％，陆地面积约1.49亿平方千米，占全球总面积的29％。怪不得被称为“水球”。它是（板书：七分海洋 三分陆地）

三、找一找，知组成

1、你们瞧，第二关的大门已经向我们打开了（课件出示“找一找，知组成”）。同学们，赶紧转动地球仪，找一找地球上有哪些洋？（学生回答，老师相机板贴），人们把它们统称为四大洋。（补充板书：四大洋）。

2、这四大洋就占了地球了一大半，那它们到底有多大呢？翻开书本75页，研究一下四大洋面积比较图说说你的发现？ 1)四大洋的面积大小排位。通过柱状图，同学们知道了四大洋面积由大到小的排列顺序，谁能上来排一排。

2)分别知道了四大洋面积的大小。

光看数字也许同学们还不是很清楚，这些洋到底有多大呢，请同学们来猜一猜吧？太湖大家都知道吧，你觉得多少个太湖才能抵得上一个最小的北冰洋呢？（让老师来揭开谜底，大约要5361个太湖才抵得上一个北冰洋。）

3、说完了洋，让我们去认识一下洲。地球仪转起来，找找地球上有哪些洲？好下面就让我们来交流一下。（课件随机点出）人们把这些洲合称为七大洲。（补充板书：七大洲）

1）看到同学们学得这么好，老师有一个游戏要奖励给大家。别着急，要做好这个游戏，还得做些准备，请同学们翻到书本75页，观察七大洲的位置和形状。（生观察）你有好办法记住它们？（生交流）

2）万事俱备，请同学打开信封拿出地图和七大洲的名称，把名称贴到相对应的位置，比一比哪一组最快。

3）贴完了你有什么想说的吗？两个南极洲、大洋洲的问题（课件演示东西半球分开）人们把地球分为东西半球，但是有些洋或洲由于地域比较广不得不被分成了两个部分。

4、学到这里同学们对七大洲、四大洋已经有了一些了解，为了方便记忆老师要送大家一首《大洋大洲歌》，让我们拍拍手，读一读，记一记。（学生拍手读一读、背一背）

四、连一连，游世界。

1、不知不觉已经来到了今天的最后一关“连一连，游世界”。科技发展的今天连小学生都知道地球是个球体，但以前人们甚至不知道地球是圆的。那是谁第一个用实践证明地球是个球体呢？（点击出示 麦哲伦的图片）

2、不错，他就是麦哲伦。走进故事屋，沿着他的航海路线，让我们一起做一次环球旅行。读73页的故事，找找这次航海起点和终点，船队经过了哪些地方，用笔画一画？

3、故事读完了吗，在地图上你也能找到这些地方吗？四人小组拿出刚才的地图，在船队经过的几个点上画上一面小红旗。（实物投影）

交流，师总结：来看看你们找对了没有？由欧洲的西班牙出发横渡大西洋，来到了南美洲的巴西海岸，穿越麦哲伦海峡，发现太平洋，驶过印度洋，绕过非洲南端的好望角，又回到了起点。（边讲边连）

4、同学们读这个故事也许只花了两、三分钟时间，可这次艰难的探险却经历了整整三年的时间。200多人的船队只有18人活着回来，就连船长麦哲伦都在这次航海旅行中丧身。听了这些，你有什么想说的？

是啊，前人的探索精神值得我们每个人学习。虽然艰难，但是他们的发现对于人类来说是多么重要。这样的人航海英雄有很多很多，让我们来认识一下。（哥伦布发现新大陆、郑和七下西洋、恩里克王子）

五、小结

现在人们仍在对地球进行探索，在下节课中让我们一起去深入了解我们可爱、美丽的地球。最后让我们观看一段美丽的风景片，放松一下。

板书：

球体

四大洋

七大洲 七分海洋

三分陆地

太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

第四篇：我们的地球教案

我们的地球（第一课时）

活动目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。

3、了解麦哲伦航海的故事，激发对古人探索奥秘的敬佩之意。

活动准备：

地球仪；制作课件。活动方案设计：

一、初识地球。

1、今天，老师给大家带来了一张美丽的图片，让我们来欣赏一下吧。这是谁呀？（课件 地球）这节课我们将一起走进我们的地球，了解地球妈妈的美丽与神秘。（板书课题：我们的地球。）

2、请同学们仔细观察这张图片，说说地球的形状、外表有什么特征？

3、A、是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。看，这就是按一定比例制作的地球模型——地球仪。（让学生看、摸、转地球仪）

如果把地球放回到太空中，地球可比这个地球仪大好多好多倍。假如同学们手拉手想把地球围成一圈，必须的4000万人呢！

B、地球是个大花球(知识点：由海洋和陆地组成。)地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。[课件出示：海洋 陆地]

4、请同学们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？

（课件出示“海陆面积比较图”。）地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。如果我们把地球分成十分，地球几分是海洋、几分是陆地呢？（课件）

二、感受地球的美丽

1、地球是我们最可爱最亲切的家园，现在让我们一起去领略一下地球妈妈独特的魅力吧！课件出示地球的录像；原始的地貌、风光配上钢琴抒情音乐

2、你看到了什么？让学生充分说。

3、总结：你们说得真好，碧蓝碧蓝的海洋，郁郁苍苍的原始森林，一望无垠的黄土高原，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，浑黄一体的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布、洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。

4、此时此刻你想对地球妈妈说什么？（抒发情感。）

三、了解七大洲、四大洋

1、地球这么美丽，又是那么神秘，让我们一起来探究一下地球的奥秘吧。

课件出示：东西半球图 请同学仔细观察，一起来找找地球上有几个大洲、几个大洋？让我们比比谁完成得快！

七大洲分别是、、、、、、。

四大洋分别是、、、、。

2、汇报学习：让我们一起在地图上找出他们，七大洲分别是，四大洋分别是。（生说，师点击）师适当解说介绍

3、为了让小朋友记住七大洲四大洋，地球妈妈送来了一首儿歌。读《大洲大洋歌》

4、知识竞答（课件）

四、探险人物

1、同学们，你们知道吗？在四大洋中人们最先发现了大西洋，然后才是太平洋。说到发现太平洋，我们不能不说到一位著名的航海家——麦哲伦。让我们来听听麦哲伦航海的故事。

2、录音：麦哲伦航海的故事。课件出示图，配音故事

3、听了麦哲伦的故事，你想说什么？

五、拓展

麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，为人类做出了不可磨灭的贡献，他的探险精神真是值得我们学习，让我们向麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假想的旅行。

船队名称: 成员: 出发点:亚洲—中国—浙江

我们经过的洲洋： 到达地：--我们的伟大发现：1、2、3、„„

六、总结

小朋友，通过今天这节课，我们对地球妈妈有了新的认识。地球是那么美丽，那么神奇，地球妈妈还有许多奇妙的地方等待我们去研究呢！请你回去收集有关地球地貌的图片，下节课来展示。

第五篇：我们的地球教案

看看我们的地球

教学目标：

1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。

2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。

3、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。

教学重点难点：观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型

教具准备 ：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、提问：“地球是什么形状的”在“的”后面要不要加一个“？”。

2、提问：有人不知道地球是什么形状的吗

二.新课

1、过渡：我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？

2、让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？

3、解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。

4、让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。

5、过渡：

（1）是谁证明地球是圆的？（麦哲伦）

（2）麦哲伦环球航行是什么时候？

在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢?

6、介绍毕达哥拉斯的猜想。

7、介绍亚里士多德的推论。

8、介绍麦哲伦环球航行的重要意义。

9、过渡；麦哲伦绕地球一圈用了3年多的时间，那么绕地球一圈到底有多长呢，地球到底有多大呢？

10、请学生读出书上的一组关于地球的数据。

11、讨论：能否用一把超长的卷尺直接绕地球赤道一周来测量其周长呢？

12、请学生说出地球表面积、中国领土面积（注意单位要相同），用地球仪直观感受两者的比例。

评：让学生选择不同的观察方法，在自由、有趣的氛围中发现问题，解决问题，教学时教师应不断地给予引导、点拨，使学生的观察具有目的性。

三.总结拓展

1、通过这节课的学习你们知道了什么呢?

2、关于地球你们还知道些什么呢?

3、关于地球你们还想知道些什么呢?

4、完成书后活动记录

制作地球模型

一、准备

1.请学生说出地球内部的三圈层。

2.为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要把来把一些枯燥的地球数据变成一

个地球模型。

3.提问：制作模型前要做什么准备工作？

4.学生把书中的模型数据换算成所需橡皮泥球的大小比例。

二、学生制作

三、评比

1.生把制作好的模型一切为二，用纸遮住一半，露出四分之一的球。

2.评比谁的模型制作地最好。

地球表面是什么样的一、导入新课

上几节课我们是走到了地球的内部去瞧了瞧，今天，我们要从地球的内部走出来，走到我们生活的地表来看一 看。

二、新课

1.提问：生命要维持离不开什么？2.指明地球表面主要的固体、液体、气体分别是岩石、水和大气层。

3.讨论：（1）地球表面还有哪些地形？

（2）无锡是什么样的地形。

4.提问：地球上有几大洲、几大洋？

5.请学生在地球仪上找出七大洲和四大洋。

三.总结

1.请学生在书后的世界地图上找到并写出洲名、洋名。

认识并绘制地图

一、导入

1.地图有什么作用

2.那些地方要用到地图

二.新课

1.给学生看本市地图，请学生找到自己的家大致在什么地方。

2.仔细观察地图，说出地图有哪些基本要素组成及其作用。

3.讨论比例尺的大小该怎样选择。

4.绘制校园地图

（1）准备：统一所使用的图例及比例尺，要求在地图上

标明方向、比例尺、图例。

（2）请学生绘制校园地图。

（3）评比谁的地图画的最好。

课后小记：

课堂上教师只是适时对学生进行引导，把实践和空间都留给学生进行思考、探究、交流，关注学生在学习过程中，表现出来的情感、态度和价值观

我们的地球

教学目标：

情感目标

1体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2认识科学、技术与社会的关系。

能力目标

1学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。

2培养学生查找、分析和整理资料的能力。

知识目标：

1、初步了解人类认识地球的历史。

2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

教学重点：

通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。

教学难点：

观察和发现地球仪的基本特点。

教学过程：

一、引入新课

视频：地球各种自然现象

谈话：关于地球，你想了解哪些事情？

讲述：这节课，我们来研究我们的地球

二、提出探究问题

1讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的？ 2学生猜测地球的模样。

3讲述：古代人对地球是怎样认识的呢？

（CAI：人类认识地球的历史）

4讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的？

5教师小结：科学技术对人类认识地球的作用

三、制作地球仪，发现地球的基本特点。

1谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？

2观察地球仪，说出自己的发现。（经线、纬线、赤道、地轴）

3学生制作地球仪

4比较自制地球模型与地球仪。

5自评，说出要做什么改进。

一、拓展：收集有关地球的资料

1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？

2、把收集到地球资料整理制作成卡片此文章来自中小学教育资源站