四年级科学我们的地球教案

第一篇：四年级科学我们的地球教案

四年级科学我们的地球教案

3、我们的地球

教学内容：

河北版《科学》四年级上册

第13课

第一课时

简介：、指导学生了解人类认识地球形状的过程及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。

2、认识地球仪上主要标识及经线、纬线及其上不同颜色代表的含义。

学生分析：、本课是在学生认识了周围常见的运动现象的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象单元的第一课。

2、对于四年级学生来说地球的形状和大小也许并不陌生，本课更关注学生对相关科学史的了解及对地球仪的认识。

设计思想：

第一：引导学生通过搜集资料等途径了解人类认识地球形状的历史，对学生进行情感与价值观教育，以及科学技术在人们科学直观地认识地球形状方面发挥了重要的作用。

第二：指导学生通过观察地球仪，初步了解地球的概貌，学习认识地球仪的主要标识。

第三：通过学生搜集资料让学生对地球有更多的认识。

教学目标：、知识与技能：⑴能够概述人类对地球形状的历史。⑵能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的作用。⑶能说出地球的形状和运用有关数据描述其大小。

2、过程与方法：⑴能够通过收集和查阅相关资料了解人类研究地球形状的历史；⑵能结合生活中现象来认识地球的形状。

3、情感态度与价值观：⑴能够感受到人类对地球形状探索的艰辛，明白好奇心、想象力、持之以恒等情感对科学探索重要性；⑵感受科学技术在探索地球奥秘方面的重要作用。

教学重点：、让学生了解人类认识地球形状的历史过程。

2、认识地球仪上主要标识及意义。

教学难点：

教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略，需要补充适当的材料。

教具准备：

教师：地球仪、小车，多媒体教学资源及

学生：地球仪、收集的相关资料等1套/小组

教学环节

教学

内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导

入

3’

、提问：

⑴太阳是什么形状？你怎样知道？

⑵地球是什么形状的？有没有人不知道呀？你们怎么知道？

过渡：现在大家都知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？

学生自由回答

由学生通过感觉”看”感知太阳的形状，引入对地球形状目前自己还不能直接通过看来感知，而是通过看资料得出：地球形状，再引导出本节课的学习课题。

新课

一、认识地球形状

5’

一、认识人类探索地球形状的历史过程

先请学生发表看法，适当板书学生的意见。

选取四个代表性事件认识人类探索地球形状过程。

（用多媒体播放有关图片及资料引导学生认识）

1.直觉：“天圆地方”说

问：如果只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整还是弯曲的呢？

2.推测：“天似鸡蛋，地似蛋黄”的猜想。

3.确实：麦哲伦环球航行。

4.科学技术：卫星照片、太空人看地球

讨论：现代科学技术发展对人们认识地球形状有哪些帮助？

请学生讨论：从人类认识地球形状的历史可以看出些什么？（对学生进行情感和价值观教育）

问学生：到目前为止，结合生活经验，你有哪些证据说明地球是球体的？

根据自己收集的资料发表人类认识地球形状的过程。

学生观察地板，并回答。

边观看多媒体中的文字、图片、动画，边思考每个结论的得出原因。

讨论：从人类认识地球形状的历史可以看出些什么？

讨论（适时组织学生进行下面操作）

操作：让小车（小物件）分别在桌面、球面迎面从远处开过来你看到车子情况

选取几个代表性事件地引导学生认识人类探索地球形状过程。

理解古人开始直觉中认识地球形状的感觉。

情感价值观教育:

让学生感受人类对事物的认识是不断变化的观念，要有科学的探索精神。

拓展学生思维

让学生结合实际自己论证地球面是圆形的，同时学生认识到:只要多观察,科学知识就在身边，并不神秘。

二、认识地球大小

6’

过渡：麦哲伦绕地球圈用了3年多时间，那么地球一圈到底有多长呢？地球到底有多大呢？

举出一些例子帮助学生想象地球的大小。如：一个人绕赤道走一圈需多长时间？

观看中描述地球大小的图片及相关数据或者阅读P48页资料卡片。

培养学生空间像力。

三、认识地球仪

9’

.提出问题：如何在电影院内找到你的位置？

过渡到“如何在地球仪上找到你所在省市位置”引入经、纬线。

2.指导学生认识经线、纬线的功用及形态特征。

3.认识其它主要标识：地轴、赤道等；各颜色分别代表什么？

1.进行“看、摸、动”地球仪，然后小组讨论得出经线、纬线的初步特征及作用。

2.找出东经120度、北纬40度附近有一个重要城市。

将科学知识生活化，化难为易：结合生活实际，学生能轻易理解经、纬线的作用；

突出学以致用原则，让学生“看、摸、动”地球仪，认识经纬线、赤道、地轴、各种颜色代表什么等

总结拓展

7’

.通过这节课的学习你们知道了什么呢？有什么感受？

2.关于地球你们还想知道些什么？可以继续登记校园网或其它有关地球知识网站。

3.布置作业：

⑴继续了解地球有关知识，可制作一份以地球知识为主题的手抄报。

⑵制作小型地球仪。

.回答。

2.完成学习情况评价表。

3.制作地球仪模型及小报制作等（课后）。

巩固提升

引导学生向更高的探究目标迈进。

通过模型制作加深对地球的认识。

培养学生小组合作精神。

课后小记

该课曾受省教育厅教研室邀请在江门市紫茶小学举行的广东省信息技术与学科整合活动中向来自全省各局小学教研员及部分科学教师作现场教学展示，并在课堂教学评比中获省一等奖。

第二篇：我们的地球教案 三年级科学下册

我们的地球 教案

一、教学目标：

1.了解地球在宇宙中的位置 2.能够通过活动体验地球的运动形式 3.激发热爱地球，关心地球的情感

二、教学重难点

1.本课时的教学重点是要让学生大体上了解地球，激发他们热爱地球和保护地球的情感。

2.本课时的教学难点是让学生理解地球在宇宙中的地位以及地球的运转方式。

三、教学过程： 1.导入

老师：“同学们，你们知道在太阳系八大行星中，与太阳之间距离位居第三的行星是哪个吗？”学生会回答地球。老师:“对，同学们答的太好了，今天我们就来学习我们的地球。”

2.呈现本节课的学习目标并解读以及对学生的要求。是他们的学习具有动机性。3.预习课文知识

老师：“同学们首先请大家打开课本，反倒地球这一课，请大家认真默读并自己预习课文。在预习课文的同时，边看边想两个问题：1.地球在宇宙中的地位是什么样的？2.太阳系在银河系中地位是什么样的？ 你有五分钟的时间。” 预习过后找同学起来回答问题。4.公布自测预习的答案。

地球在我们的眼里是个庞然大物，而在宇宙中，它只是极微小的一部分。如果把宇宙比喻成大海，地球就像汪洋中的一滴水 银河系只是海涵无垠的宇宙中极小的一部分，而太阳系又是银河系中极小的一部分。5.提出问题，观看视频。

老师：“同学们，你们认为地球是静止的还是运动的呢？”有学生回答是运动的。老师：“那么为什么我们在地球上却感觉不到呢？”抛出问题，让学生思考。老师：“好了，同学们，这个问题老师也难以解释，那么接下来我们来看一个视频，看了这个视频，相信答案就在你的心里了。”

6.让学生观看环境污染的图片。播放一些环境污染的视频。此环节的设计在于唤起学生内心保护地球的意识和情感。7.探究题的讨论，展示，补充质疑和点评。探究1：地球的内部包括哪些？ 探究2：说说地球表面的圈层结构？ 探究3：我们要如何保护我们的地球？ 8.观看介绍地球的科普片。并要学生说出要领。9.学科班长总结。教学反思：

本节课内容涉及充实，学生积极性高。课堂互动较好。观看动画学生们很是开心，不但看来动画片还长了知识，动画里关于地球

的知识。在以后的教学中要多运用这种形式。不足之处为介绍地球的时候，可适当加入一些知识，如地球的七大洲和五大洋，可将地球仪带到教室，与学生探讨。是他们更加直观地了解地球。

第三篇：我们的地球教案

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《我们的地球》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

过程与方法目标：通过摸一摸、看一看、找一找等小组合作活动增强学生自主合作探究以及观察交流的能力。

情感、态度目标：感受地球面貌的多姿多彩，激发对地球的热爱之情。

教学重点：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

教学难点：感受地球面貌的多姿多彩，从而产生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。教学过程预设：

一、图片导入、激发兴趣：

1.你知道图片上的人是谁吗？（出示图片）

是的，2003年10月15日，神舟五号载人飞船成功飞天。杨利伟成为中国第一个遨游太空的人。

那你们猜猜他在太空中会看到哪些星球呢？

在浩瀚的宇宙中有一个特别的星球，他是生命的摇篮，是我们人类的母亲，那就是——

2.你们想不想看看从太空拍摄到的地球图片呢？说说你的感受。

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

 3.今天就让我们走近地球，来揭开地球妈妈神秘的面纱，欣赏她多姿多彩的面貌吧！

二、了解地球概况，整体感受地球的美

小组合作，利用地球仪感知地貌

1.出示地球仪：这是一个地球模型，请同学们组成四人小组一起用眼睛仔细观察地球的形状和颜色，用手去摸一摸，转一转，说一说你发现了什么，组长负责记录。交流反馈：

A、形状：地球是个（）。

师： 是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。

可是在人类还没能飞上太空，直观认知地球的500年前，人们就已经知道地球是一个球体了。那么，到底是谁证明了地球就是个球体呢？他是通过什么方式证明的呢？让我们带着这些疑问先走进课本73页的故事屋，从那里寻找答案吧。

学生学习麦哲伦的故事。

孩子们，现在你知道这位第一次用实践证明地球是个球体的伟大的人物吧？他就是：（麦哲伦）（出示麦哲伦头像和名字）

谁来说说麦哲伦是如何证明地球是圆形的呀？（他通过环球航行证明）谁知道麦哲伦的船队都经过了哪些地方？（出示滚动的地球让学生了解）看了这个故事你想对麦哲伦些什么？

总结：麦哲伦凭着自己坚定的信念，非凡的勇气和执着的探索精神，完成了这个伟大的创举，是他让人类对自己居住的地球有了正确的认识。

现在，我们知道了地球是圆的，假如同学们手拉手想把地球围成一圈，你猜猜要几个人手拉手才能绕地球一圈呢？

B、颜色：地球上有（）色、（）色、（）色和（）色。

我觉得（）色代表（）。

（）色代表（）。（）色代表（）。（）色代表（）。





 集体展示：

师小结：同学们不仅有一双善于观察的眼睛，还有丰富的想象力。是的，地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。地球上有海洋、草原、高山、森林、沙漠……地球的面貌是多姿多彩的，让我们一起来赞美我们的地球。

课件出示：地球什么样

C、海洋和陆地的面积：如果把地球分成十份，你觉得海洋占（）份，陆地占（）份。

师：到底地球上海洋和陆地各占多少面积呢？出示海陆面积对比图,看看你们小组猜对了吗？所以有句话说地球七分是海洋，三分是陆地。

三、寻找地球美丽风光，感受独特魅力

1.同学们在课前开展了寻找地球美丽风光的活动，你们一定有很多惊喜的发现，就让我们来分享我们发现的美吧。

（1）海洋：谁去过大海边，和大家说说你的感受。一望无际的大海让我们有太多的遐想，你想去看看海底又是怎样的景象吗？播放视频：海底世界（2）图片展示湖泊和江河瀑布图片，说说看后的感受

师：无论是浩浩荡荡的江水，气势磅礴的瀑布，还是波光粼粼的湖泊都尽显美的风采。

（3）课件展示高山图片，说说看后的感受

师：在巍巍群山中，我们发现了雄伟壮丽的美，玉洁冰清的美，还有温柔清秀的美，留给我们无尽的享受。

除了碧蓝的海洋湖泊，高耸的高山，我们的地球还有很多独具魅力的自然风光，我们一起去领略一番吧，出示图片：随机介绍黄土高原、沙漠、原始森林、大草原、壮丽的火山、冰天雪地的南极。看了这些美丽的风光图片，你想说些什么？ 师：生活在这样美丽的家园中，我们真是幸福。

四、议一议，帮地球妈妈治病

1.看到同学们把她描绘的这么漂亮，地球妈妈很高兴，可是地球妈妈给我们寄来了几张照片。（观看地球受污染图片。）



2.小组讨论：你看到了什么？为什么会这样？我们怎样才能让地球妈妈恢复健康呢？

师：有你们出谋划策，相信地球妈妈会好起来的。

五、谈收获，总结

1.学生谈谈这节课有什么收获。

师：通过今天的讨论，我们对地球妈妈有了新的认识，地球是我们赖以生存的美丽家园，她还有很多奇妙的地方等着我们去探究。(推荐阅读书目)

《我们的地球》教学反思

《我们的地球》是《人类共同的家园》这一单元的第一课，属于“走进世界”中的内容。教材的编排意图旨在通过一系列的活动，让学生了解地球的一些基础知识，激发学生对地球的热爱之情。可以说，从第一次试教到最后执教，我经历了一次教学理念的涅磐。“知识”迷乱了眼

课伊始，由趣味盎然的猜谜游戏引入。导出“地球”后直奔主题，请学生仔细观察地球仪，说说地球的外形特点。学生交流得十分热闹。评课时，一位老师一脸疑惑地问我：“林老师，这是现在流行的品德课吗？怎么看都觉得像常识课。”

“是呀，常识课的味儿太浓了。品德教育该如何体现呢？”

“我觉得，这课的教学应该让学生更多的感受地球的美，激发他们热爱地球的感情，而不是一味的学知识。” „„

我困惑了。品德课？常识课？我仔仔细细地打量着花了许多心思编写的教案，一时不知何去何从。明明是篇知识性很强的课文，通过活动让学生掌握文本知识难道错了？

带着一肚子的疑惑，我重新捧起了《品德与社会》课程标准，用心研读后，终于找到了我问题的症结所在。首先《品德与社会》是一门综合课程。它将品德、行为规范、爱国主义、集体主义、社会主义、历史与文化、地理环境等教育做了有机的融合。这种综合是一种内在的有机整合，这种综合产生的是一种‘化合物’，是一种‘合金’，而不是各种教育的拼盘。《我们的地球》一课虽将很多

的地理常识融入其中，但我不能将地理知识的教学与品德教育分割开来，完全被知识所迷惑，先完成知识的教学，再进行德育。其次品德与社会课程的目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展”，表明了课程的人文性。由此，我们在教学过程中要牢牢把握课程的人文性和综合性特点，力求使学习过程成为儿童整体生命投入的过程，是认知、情感、行为整体构建的过程。对于《我们的地球》一课的学习结果不仅包括地球知识的获得，学生认知水平的提高，更应该包括正确态度、价值观的形成（即对我们的地球的美丽的由衷赞赏与对地球的那份热爱之情。）品德与社会》是一门促进学生良好品德形成和社会性发展的新的德育课程。显而易见，我的第一次试教只顾对学生进行知识“轰炸”，严重地遮蔽了知识的人文性。而新课程应该是知识性与人文性统一的“交通站”。两者和谐整合，方能使课堂涌动生命的活力。

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第四篇：《我们的地球》教案范文

《我们的地球》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

3、激发学生对地球的赞美和热爱。教学重难点：

重点：了解七大洲和四大洋的地理位置及形状。

难点：激发学生对地球的赞美和热爱。

教学准备：

课件、地球仪、信封、四大洋板贴

课前谈话：

1、在上课之前，我们先来玩个游戏，猜字谜，怎么样？

谜语一：

“耳到，心到，口到，眼到”打一字。

真不错，一下子就猜出来了。这四件宝都带齐的孩子，才能做个聪明的孩子，下一个谜语一定难不倒你。谜语二：

说我像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林、处处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜我是什么球？

师：你们可真聪明，谜底就是地球。做完了游戏，我们就要上课了，准备好了吗？

一、激趣导入

1、今天我们在玩中去了解地球。（课件出示：我们的地球）

二、转一转，知外形

1、让我们赶紧进入第一关“转一转、知外形”。（课件点击出示）人们为了方便研究，制作了地球仪。四人小组，拿起桌子上的地球仪，转一转，仔细观察，说说它的形状和颜色有什么特点？

1）地球是个球体。不错，确切地说地球是一个不规则的球体有点像我们吃的鸡蛋。（板书：球体）

2）地球表面五颜六色。你知道那些颜色分别代表什么吗？ 是的，蓝色的部分我们称为海洋简称洋（板书：洋）。每种不同的颜色就代表不同国家的陆地部分，人们习惯把陆地和周边的岛屿统称为洲。（板书：洲）

3）地球仪上的大部分是蓝色的。

前苏联宇航员加加林从外太空欣赏地球，给它取名为“水球”你们知道为什么吗？让我们从这张海陆面积图对比图中去寻找答案。（课件出示）地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％，陆地面积约1.49亿平方千米，占全球总面积的29％。怪不得被称为“水球”。它是（板书：七分海洋 三分陆地）

三、找一找，知组成

1、你们瞧，第二关的大门已经向我们打开了（课件出示“找一找，知组成”）。同学们，赶紧转动地球仪，找一找地球上有哪些洋？（学生回答，老师相机板贴），人们把它们统称为四大洋。（补充板书：四大洋）。

2、这四大洋就占了地球了一大半，那它们到底有多大呢？翻开书本75页，研究一下四大洋面积比较图说说你的发现？ 1)四大洋的面积大小排位。通过柱状图，同学们知道了四大洋面积由大到小的排列顺序，谁能上来排一排。

2)分别知道了四大洋面积的大小。

光看数字也许同学们还不是很清楚，这些洋到底有多大呢，请同学们来猜一猜吧？太湖大家都知道吧，你觉得多少个太湖才能抵得上一个最小的北冰洋呢？（让老师来揭开谜底，大约要5361个太湖才抵得上一个北冰洋。）

3、说完了洋，让我们去认识一下洲。地球仪转起来，找找地球上有哪些洲？好下面就让我们来交流一下。（课件随机点出）人们把这些洲合称为七大洲。（补充板书：七大洲）

1）看到同学们学得这么好，老师有一个游戏要奖励给大家。别着急，要做好这个游戏，还得做些准备，请同学们翻到书本75页，观察七大洲的位置和形状。（生观察）你有好办法记住它们？（生交流）

2）万事俱备，请同学打开信封拿出地图和七大洲的名称，把名称贴到相对应的位置，比一比哪一组最快。

3）贴完了你有什么想说的吗？两个南极洲、大洋洲的问题（课件演示东西半球分开）人们把地球分为东西半球，但是有些洋或洲由于地域比较广不得不被分成了两个部分。

4、学到这里同学们对七大洲、四大洋已经有了一些了解，为了方便记忆老师要送大家一首《大洋大洲歌》，让我们拍拍手，读一读，记一记。（学生拍手读一读、背一背）

四、连一连，游世界。

1、不知不觉已经来到了今天的最后一关“连一连，游世界”。科技发展的今天连小学生都知道地球是个球体，但以前人们甚至不知道地球是圆的。那是谁第一个用实践证明地球是个球体呢？（点击出示 麦哲伦的图片）

2、不错，他就是麦哲伦。走进故事屋，沿着他的航海路线，让我们一起做一次环球旅行。读73页的故事，找找这次航海起点和终点，船队经过了哪些地方，用笔画一画？

3、故事读完了吗，在地图上你也能找到这些地方吗？四人小组拿出刚才的地图，在船队经过的几个点上画上一面小红旗。（实物投影）

交流，师总结：来看看你们找对了没有？由欧洲的西班牙出发横渡大西洋，来到了南美洲的巴西海岸，穿越麦哲伦海峡，发现太平洋，驶过印度洋，绕过非洲南端的好望角，又回到了起点。（边讲边连）

4、同学们读这个故事也许只花了两、三分钟时间，可这次艰难的探险却经历了整整三年的时间。200多人的船队只有18人活着回来，就连船长麦哲伦都在这次航海旅行中丧身。听了这些，你有什么想说的？

是啊，前人的探索精神值得我们每个人学习。虽然艰难，但是他们的发现对于人类来说是多么重要。这样的人航海英雄有很多很多，让我们来认识一下。（哥伦布发现新大陆、郑和七下西洋、恩里克王子）

五、小结

现在人们仍在对地球进行探索，在下节课中让我们一起去深入了解我们可爱、美丽的地球。最后让我们观看一段美丽的风景片，放松一下。

板书：

球体

四大洋

七大洲 七分海洋

三分陆地

太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋

第五篇：我们的地球教案

我们的地球（第一课时）

活动目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。

2、感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。

3、了解麦哲伦航海的故事，激发对古人探索奥秘的敬佩之意。

活动准备：

地球仪；制作课件。活动方案设计：

一、初识地球。

1、今天，老师给大家带来了一张美丽的图片，让我们来欣赏一下吧。这是谁呀？（课件 地球）这节课我们将一起走进我们的地球，了解地球妈妈的美丽与神秘。（板书课题：我们的地球。）

2、请同学们仔细观察这张图片，说说地球的形状、外表有什么特征？

3、A、是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。看，这就是按一定比例制作的地球模型——地球仪。（让学生看、摸、转地球仪）

如果把地球放回到太空中，地球可比这个地球仪大好多好多倍。假如同学们手拉手想把地球围成一圈，必须的4000万人呢！

B、地球是个大花球(知识点：由海洋和陆地组成。)地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。[课件出示：海洋 陆地]

4、请同学们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？

（课件出示“海陆面积比较图”。）地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。如果我们把地球分成十分，地球几分是海洋、几分是陆地呢？（课件）

二、感受地球的美丽

1、地球是我们最可爱最亲切的家园，现在让我们一起去领略一下地球妈妈独特的魅力吧！课件出示地球的录像；原始的地貌、风光配上钢琴抒情音乐

2、你看到了什么？让学生充分说。

3、总结：你们说得真好，碧蓝碧蓝的海洋，郁郁苍苍的原始森林，一望无垠的黄土高原，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，浑黄一体的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布、洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。

4、此时此刻你想对地球妈妈说什么？（抒发情感。）

三、了解七大洲、四大洋

1、地球这么美丽，又是那么神秘，让我们一起来探究一下地球的奥秘吧。

课件出示：东西半球图 请同学仔细观察，一起来找找地球上有几个大洲、几个大洋？让我们比比谁完成得快！

七大洲分别是、、、、、、。

四大洋分别是、、、、。

2、汇报学习：让我们一起在地图上找出他们，七大洲分别是，四大洋分别是。（生说，师点击）师适当解说介绍

3、为了让小朋友记住七大洲四大洋，地球妈妈送来了一首儿歌。读《大洲大洋歌》

4、知识竞答（课件）

四、探险人物

1、同学们，你们知道吗？在四大洋中人们最先发现了大西洋，然后才是太平洋。说到发现太平洋，我们不能不说到一位著名的航海家——麦哲伦。让我们来听听麦哲伦航海的故事。

2、录音：麦哲伦航海的故事。课件出示图，配音故事

3、听了麦哲伦的故事，你想说什么？

五、拓展

麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，为人类做出了不可磨灭的贡献，他的探险精神真是值得我们学习，让我们向麦哲伦那样，凭智慧和胆量来一次假想的旅行。

船队名称: 成员: 出发点:亚洲—中国—浙江

我们经过的洲洋： 到达地：--我们的伟大发现：1、2、3、„„

六、总结

小朋友，通过今天这节课，我们对地球妈妈有了新的认识。地球是那么美丽，那么神奇，地球妈妈还有许多奇妙的地方等待我们去研究呢！请你回去收集有关地球地貌的图片，下节课来展示。