第一篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 25 短文两篇导学案 新人教版
短文两篇
教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！学习目标：
1、有感情地朗读并熟背课文。
2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。
一、情境导入
二、预习导学
（一）、根据课文内容填空
1、《夸父逐日》选自：，《共工怒触不周山》选自，它们都是（体裁）。
2、共工怒触不周山的原因是：“ ”，结果是：“ ”
（二）、加点字词注音。
1、夸父（）
2、颛顼（）（）
3、水潦（）．．．．
（三）、解释加点字词
1、逐走（）
2、入日（）
3、欲得饮（）．．．
4、河、渭不足（）
5、北饮大泽（）
6、弃其杖（）．．．
7、昔者（）
8、怒而触不周山（）
9、地维绝（）（）．．．．
10、故日月星辰移焉（）（）
11、地不满东南（）．．．
12、故水潦尘埃归焉（）（）
13、天柱折（）．．．
14、道渴而死（）．
（四）、翻译下列语句
1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。
3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
三、合作质疑：
1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
答：
2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）
3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
5、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
6、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
四、拓展迁移
发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
五、达标测试 夸父与日逐走，入日；
，；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。⑴与日逐走（）．．⑵河渭不足（）．⑶北饮大泽（；）．⑷弃其杖（）．
3、翻译下列句子。夸父与日逐走，入日。
4、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
六、课下作业
1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。
2、完成配套练习册上的题目。
25、短文两篇
二、预习导学
（一）、根据课文内容填空
1、《夸父逐日》选自： 《山海经》，《共工怒触不周山》选自 《淮南子》，它们都是 神话故事（体裁）。
2、共工怒触不周山的原因是：“ 共工与颛顼争为帝 ”，结果是：“ 天柱折，地维绝。”
（二）、加点字词注音。
1、夸父（kuā）
2、颛顼（Zhuān）（Xū）
3、水潦（lǎo）
（三）、解释加点字词
1、逐走（追赶）
2、入日（追赶到）
3、欲得饮（喝水）
4、河、渭不足（够）
5、北饮大泽（喝）
6、弃其杖（丢弃）
7、昔者（从前）
8、怒而触不周山（碰撞）
9、地维绝（绳子）（断）
10、故日月星辰移焉（因此）（移动）
11、地不满东南（饱满）
12、故水潦尘埃归焉（积水）（归向）
13、天柱折（折断）
14、道渴而死（半路上）
（四）、翻译下列语句
1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（共工）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了系挂地的绳子断了。
3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。
三、合作质疑：
1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
答：夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。
2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）
答： 从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。
3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？
答：从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
答：要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。
5、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
6、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
答：古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的在在与作为。
本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。
四、拓展迁移 略
五、达标测试答案
1、略
2、竟跑；赛跑；黄河；向北；他的；指夸父的
3、夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落山的地方！
4、答：丰满了夸父的形象写出了夸父的死而后己、甘为人类造福的崇高精神！此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力
六课下作业、略
第二篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 3 丑小鸭导学案 新人教版
3、丑小鸭
教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。—— 俄国作家 托尔斯泰 学习目标：
1、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
2、学习本文运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。
学习过程：
一、预习检测
1．给下列加点的字注音。
丑陋（）
讪（）笑
骇（）人
沼（）．．．．泽
木屐（）
嫉妒（）
飕（）飕（）．．．．2．词语解释：
来势汹汹：___________________________________________________________。沮丧：_______________________________________________________________。恭恭敬敬：___________________________________________________________。
二、初读课文，述情节。
3、（理线索）：你知道贯穿全文的线索是什么吗？
4、（明结构）:全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来
5、（知内容）：简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
二、细读课文，说形象。
6、（辨形象）：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
7、有感情朗读课文，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”写一段文字。
8、（悟主题）：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？从文中找出相应的语句并分析。
三、议读课文，谈意义。
9、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，一直呆在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
10、当你身处某个环境“不被认同、理解”时会怎样？请结合自身体验回答。
四、拓展引申
11、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？
12、通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。
题目可以是《我爱丑小鸭……》、《丑小鸭与我……》、《我也是丑小鸭……》、《丑小鸭给我的启示》等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。
五、当堂达标
（一）基础知识
13．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。14．给加点字注音。
挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）．．．．骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）．．．．15．解释下列词语的意思（1）渴望——（2）嫉妒——（3）兴高采烈——
16．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
（二）能力提高。（阅读下面短文，回答问题。）
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑 过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只五小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
17．选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。_______________________________________________________________________。18．理解下面句子的含义。
①“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？
_______________________________________________________________________。②“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？ 请选择正确的答案。（）
A．花好月圆 B．柳暗花明 C．羞花闭月 D．花香袭人 ③对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？
_______________________________________________________________________。19．当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？
_______________________________________________________________________。20．丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？
_______________________________________________________________________。21．“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？ _______________________________________________________________________。
3.《丑小鸭》学案答案
1．lòu
shàn
hài
zhǎo
jī
jì dù
sōu 2．动物或事物的到来气势盛大
失望灰心
对尊长或宾客严肃有礼貌、3、以丑小鸭的流浪足迹为线索。
4、沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里
5、沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）
6、仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。
7、虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。
8、关键句子： ⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。⑷ 他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
9、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
8、永不放弃。
“当堂达标”答案
13．丹麦
安徒生
《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》
对美的热烈向往和不懈的追求
14．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu 15．（1）迫切地希望
（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
（3）兴致高，情绪热烈。
16．安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。后来，他开始从事写作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。可以这样说，丑小鸭这一形象是他本人生活经历的艺术写照。
能力提高
17．语言描写：“‘请你们弄死我吧！’这只可怜的小鸭说。”
心理描写：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。” 动作描写：“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”（符合要求即可）
18． ①反衬其年轻、漂亮。②C（“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。）
③正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。19．向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。] 20．磨难：被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边……这一切旨在说明：金子终究会发光，是天鹅终究要飞翔。
21．此题是开放题，无统一答案，旨在引导去联系生活。示例：司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。（符合要求均可）
第三篇：山东省泰安市新泰七年级语文下册 24 真正的英雄导学案 新人教版
24、真正的英雄
教师寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。学习目标:
1、理清文章的思路,把握内容.2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情.3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神.重难点：
1、体味文章强烈的感情。
2、感受他们探索未知领域的精神。导学过程： 背景资料: 1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸.这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡.“挑战者”号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜.一、基础知识:
1、字词(注音)哀悼()锲而不舍()勋章()锤炼()阴霾()孜孜不倦()企求()凝聚()．．．．．．．．战栗()拓荒()弥补()不朽()．．．．
2、词语积累(解释)哀悼: 锲而不舍: 迫不及待: 建树: 锤炼: 孜孜不倦: 梦寐以求:
二、速读感悟 模拟总统角色朗读课文，.独立思考完成:
1、(1)总统对英雄的感情是怎样的，划出有关语句来说明。(2)总统对这些英雄是怎样高度评价的，划出有关语句。(3)总统希望通过演讲达到什么目的 ？
2、朗读,把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含()和()两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发(),后半部分则主要表达(),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融.美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是(),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的().3、默读,理清文章脉络
这篇演讲词的主旨(),全文是按()的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意:
三、研读赏析:
1、教师引导学生欣赏,理解几个精彩句子,师生共同交流,让学生说出自己独特的感受。如 “英雄之所以称为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心,自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命”
2、从文中画出让你感动的句子,并说说理由。
3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。
四、问题探究: ①演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？
②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
③里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 ？怎样看待这种精神 ？
五、课内精读：
阅读下面选段,完成文后1-6题.⑴你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史.我们又一次认识到,我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的,它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人,那些把全社会的责任作为自己责任的人,那些给予人民比人民期望和要求的更多的人,那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的.⑵我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们,那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们,他们常常面临着恶劣的条件,沿着俄勒冈小道,你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑.但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心.⑶今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域.有时,我们会感到想达到外星球还力不从心.但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进.我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气,令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄.1、选文出自(国籍)总统(姓名)所作的演讲词.2、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是。
3、如何理解文中的划线句。答:
4、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”？ 答:
5、段⑵中,演讲词的人称不断变化:由“我们”变成“他们”,然后又变成“你们”,“他们”请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用？ 答:
6、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么 如何看待这种精神？
24、真正的英雄
一、基础知识
dào qiè xūn chuí mái zī qǐ níng lì tuò mí xiǔ
二、1、略
2、悲痛 力量 悲痛心情 主要表达力量 悲痛 鼓舞
3、这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。总－分－总 本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
三、研读赏析 略
四、问题探究
①麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
②人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
③开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
五、课内精读
1、美国
里根
2、此次空难
3、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。
4、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。
5、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民；“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。
这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。
6、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。
第四篇：山东省泰安市新泰七年级历史下册 第2课《贞观之治》教案 新人教版
第二课 “贞观之治”
教材分析
本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。并以唐朝的建立、“贞观之治”、女皇武则天等内容为线索展开的，唐太宗以史为鉴的开明思想和一系列的治国措施，有利于社会发展，为唐朝进入鼎盛奠定基础；女皇武则天，是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间，使唐朝经济进一步发展，在唐朝历史上占有重要地位。学情分析
这节课本着“有利于学生知识的掌握、能力的培养、情感的提升”这一理念，尊重学生的主体作用，关注学生学习兴趣和学习方式的转变，倡导学生主动参与、合作探究，培养学生收集史料、发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学目标
1.知识目标
了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步掌握唐朝历史奠定基础。2.能力培养点
思考探究“贞观之治”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对唐太宗和武则天简单评价，培养学生初步运用历史唯物主义的观点，正确评价历史人物的能力。3.情感体验点
使学生认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，推动了历史的发展。从而让学生体会到今天祖国的繁荣发展离不开改革开放的实行，培养学生正确的价值观。教学重点和难点
1.重点：贞观之治和女皇武则天。采用课前让学搜集有关资料，预习课文，课上观看课件，讲述故事，小组讨论，互动交流等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。2.难点：怎样评价唐太宗、武则天?在教学过程中让学生讲述有关他们的故事，再通过学习历史事实，了解历史上的唐太宗、武则天，逐步掌握客观评价历史人物的方法。教学方法
讲述法、材料展示法、小组研讨法、问题探究法 教具学具准备
媒体课件及相关资料 课 型
新授课 教学过程
情境导入
播放《贞观之治》主题歌视频1，请看视频，赏音乐。提问：这是哪部影片的主题歌？（学生回答：<贞观长歌.>、<贞观之治>）。《贞观之治》这首歌唱的是我国古代历史上一位杰出的、比较开明的政治家，他是谁？（生答：唐太宗李世民）他统治时期，唐朝是一种怎样的局面呢？今天，让我们走进隋唐时代，共同分享唐初第一个盛世（课件2）第二课 “贞观之治”（板书）【学生好奇心强，通过看视频、赏歌曲，激发学生学习兴趣；并通过提问，检查学生课前预习情况。】
新课教学
1． 唐朝建立
（1）隋朝灭亡 A.提问，大家回顾上节课学到的隋朝历史有两个明显特点是什么？（学生回答：一是繁荣，二是一时即时间短。）
B.对学生的回答加以肯定。隋朝繁荣的原因是隋文帝励精图治，国家统一，社会安定。那么隋朝短暂的主要原因是什么？展示隋炀帝像及材料2，（让学生看材料并回答）。这句话说明了什么？(学生结合课本回答)。说明了隋炀帝暴虐无道，终于导致 隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将所杀，隋朝灭亡。
C.那么，隋朝何时建立的？（生答:581年）灭亡于618年，共存在38年。同学们再想一想这与前面学过的灭六国的哪个朝代相似？（生答:秦朝）隋与秦有何相似之处？（学生分组讨论，2分钟然后回答）归纳、（展示课件4）.【通过新旧知识的比较，体会“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理，为学习唐太宗开明治国思想的形成奠定基础，培养学生的总结、概括能力】（2）唐朝建立
A.继隋亡之后是哪个朝代？（学生回答：唐朝）建立者是谁？（生答：唐高祖李渊）都城在哪？（生答：长安，今陕西西安）。【了解唐朝建立的史实。】
B.展示课件4，唐高祖李渊有四个儿子，相互争权夺利、骨肉相残，终于爆发了“玄武门之变”。请位学生说一说“玄武门之变”。（学生讲故事，了解唐太宗登上皇位的过程）【通过讲故事，了解唐太宗登上皇位的史实，激发学习兴趣，培养学生语言表达能力。】
C.这位同学讲的很生动，大家讨论一下，应如何评价“玄武门之变”？（学生讨论2分钟，引导学生不能只看事情的表面，还要分析其结果，对历史发展起促进作用应加以肯定，起阻碍作用应加以否定。学生回答）同学们讨论的结果有这么几种情况：一是否定“玄武门之变”，二是对事变后，唐太宗励精图治，出现了“贞观之治”的局面加以肯定，三是在否定了骨肉残杀的同时，肯定了其后的“贞观之治”。显然前面的两种观点比较片面。【培养学生透过现象看本质的能力】
刚才同学们在评价“玄武门之变”时，提到了“贞观之治”，那么“贞观之治”指的是什么?它是如何出现的？ 2.“贞观之治“
公元626年6月4日发生“玄武门之变”,两个月后李世民即位，627年改年号为贞观。贞观年间（627----649年）政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强历史上称当时的统治为“贞观之治”。【让学生了解什么是“贞观之治”】（1）治国思想 A.唐太宗有哪些开明的治国思想和措施，促使唐初的繁荣呢？请同学们看书找出能体现他开明思想的一段文言。（学生看书并说出）材料6“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。——唐太宗”（学生阅读材料，然后回答）
a.在这段材料里，唐太宗把君主和百姓比作什么？（生答：舟和水）b.他认为君民关系应该怎样？（生答：君民关系如同舟水）c.这说明他认识到了什么？（生答：人民群众力量的伟大）d.唐太宗引用这句话的主要目的是什么?(生答：告诫统治者要吸取隋亡教训，不要过分压榨农民)B.通过对上面的理解，唐太宗由此产生了哪些较开明的治国思想? 引导学生看书归纳、回答，政府要------，皇帝要------，大臣要------。（学生回答）展示材料8并张贴。
（2）治国措施
A.由于有了这些治国思想，结合课文内容讨论，唐太宗采取了哪些治国措施？(学生分组讨论，3分钟后回答)生1回答，生2有不同见解，第四课还要学习他在文化方面的措施，那位同学先说出来和大家分享？（生答）对，他完善科举制，重视人才的培养和选拔，扩充国学规模，扩建学社，增加学员。综合起来有这几点，归纳（展示课件9唐太宗的治国措施并张贴。）【通过分组讨论，培养学生合作探究、归纳概况的能力】 B.唐太宗主要任用哪些贤才?（让学生看课件9，生答：房玄龄、杜如晦、魏征）“房谋杜断”指的是什么？（学生讲述，唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”,“房”是指房玄龄，“杜”是指杜如晦。）唐太宗又是如何纳谏的？(魏征前后进谏二百多次，受到唐太宗的器重，魏征去世，唐太宗十分痛心地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”其中“一面镜子”就是指魏征。)【强调唐太宗重用人才，虚心纳谏】
C.（展示并分析材料11.）俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。在日常生活中，当你的同学有缺点时，你会怎么办？当同学直率地指出你的缺点时，你的态度又该如何？（学生思考回答）对，当同学有缺点时，应选择合适的时机为他指出来，帮他及时改正，这才是对同学真正的关心和帮助；当同学直率地给我们指出缺点时，我们应该诚恳地去接受、去改正。【学生虚荣心强，通过思考从唐太宗身上可以发现他虚心接受别人意见的优点，而现实生活中，我们也应该善于接受他人的意见，以此拉近历史与现实的距离，教学生做人的道理】
同学们回顾一下，唐太宗和以前的汉武帝有什么共同之处？（引导学生进行比较，然后归纳。展示课件12.）【加深对唐太宗的认识，为学习盛世局面的形成做准备】（3）“贞观之治“局面的形成
A 唐太宗的这些治国措施产生了怎样的社会作用? 分析材料13.提问，a.这两段材料的意思是什么?(学生阅读材料回答：贞观初年，社会生产力遭到破坏人烟断绝，道路萧条；经过唐太宗的励精图治，出现了农业丰收，粮价下跌，社会治安良好的繁荣局面。)b.这说明了什么？（学生通过对比、回答）归纳。（看材料14并板书）【培养学生阅读史料，通过史料得出历史结论的能力】
c.“贞观之治“局面出现的原因，除了唐太宗开明的治国思想和政策外，大家还想到了哪些？（引导学生多角度的思考、回答）共同归纳：是的。有国家的统一社会安定，有大臣的辅佐，科技的发展，人民的辛勤劳动------【激发学生的发散思维】 B.通过对唐太宗的学习了解，大家认为他是一个什么样的人?引导学生从他的治国思想、治国措施，到“贞观之治”局面的形成，再肯定他是我国古代一位杰出的政治家。【通过学习唐太宗的治国思想、治国措施到“贞观之治”局面的形成，得出对“唐太宗是我国古代一位杰出的政治家”的评价，即客观又实事求是、史论结合，培养学生掌握正确评价历史人物的方法】
思考：（课件）唐太宗的开明政策，促使了唐朝的繁荣，而今天我国各行各业繁荣发展，主要是实行什么政策的结果？（生答：改革开放）。作为一名新时代的中学生，你有何启发？（学生思考回答）对，我们要坚定不移地走改革开放之路，为把我们的祖国建设得更加强大而努力学习！【培养学生树立正确的人生观、价值观。】
3.女皇武则天
继唐太宗之后有位很有作为的女皇帝，（观看武则天15）图中这个主要人物是谁？（学生回答：女皇武则天）
A.武则天是个怎样的人？（展示无字碑16），这是按武则天临终遗言立的“无字碑”，其意是功过是非由后人评说，请大家讲几件与武则天有关的故事。（几位课前已 3 准备好的学生讲述武则天的故事）总结：生1讲述武则天从入宫到为后的经历，生2讲武则天与四个儿子的关系，生3讲武则天的腐败统治。【通过上网搜索，了解影视作品中残暴的武则天的形象，培养学生课外搜集史料的能力】
B.同学们讲的都很好，看来大家受影视作品的影响很大，不能客观地评价，评价历史人物，要抓主流，看其对历史发展是否起推动作用。其实，（课件18）武则天十分重视农业生产，把农业生产的好坏作为考核地方官政绩的重要条件，她宣布50岁免徭役；她在政治上打击士族势力，发展科举，重用人才如姚崇、宋璟等人，军事上加强边防郭沫若称她“政启开元，治宏贞观”。现在，大家该如何全面、客观地看待武则天?（学生2分钟讨论，并结合课本回答）然后共同归纳。现在如果让你为“无字碑”题写碑文，你会怎么写？（学生回答，“政启开元，治宏贞观”）【从学生讲武则天的暴政，到听老师讲武则天的仁政，学生会从正反两方面客观的分析，逐步学会正确评价历史人物】
想一想，唐太宗和武则天的治国措施有何共同之处?(展示课件19，引导学生比较材料)（学生比较后回答:重视发展农业生产，重用贤才）现如今，我们党和国家有哪些惠民、重农、重人才的政策?举出实例说明。(引导学生回答)如：免除农业税，地亩补贴，购买大型农机补贴，取消义务教育学杂费，加大教育经费投入等。这种“以民为本”的执政理念，体现了中国共产党是广大人民群众利益的真正代表。【激发学生更加热爱党、热爱伟大祖国的情感】
教学总结
（课件19）请学生根据“唐朝建立——“贞观之治”——女皇武则天”这条主线，自由发言、总结。再共同归纳：这节课，我们主要学习隋亡唐建，唐太宗吸取隋亡教训，他的开明治国思想和治国措施，造就了“贞观之治”局面的形成，此后，武则天继续实行唐太宗发展农业生产，选拔贤才的政策，人称“政启开元，治宏贞观”，为唐朝进入鼎盛奠定了基础。
知识巩固
(1)唐朝建立于-----------年，建立者是------------------，都城在------------（今-----------）。
(2)。唐太宗任用许多名臣，其中“房谋杜断”是指--------------和-------------，唐朝最著名的谏臣是--------------。(3)。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”，这里“她”指的是--------------。(4)。“贞观之治”出现的根本原因是（）
A.重视发展生产，B.选拔人才，虚心纳谏。C.减轻农民的负担
D.吸取隋亡教训，调整统治政策
(5).武则天称帝时，改国号为周，然而人们还认为她是唐朝皇帝，这主要因为（）A.武则天统治时间短
B.武则天创立国号，大臣不予承认 C.武则天是唐高宗的皇后
D.武则天继承了唐太宗的一系列的政策
（6）列出汉武帝和唐太宗的历史功绩 汉武帝
政治：削弱诸侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人
经济：将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临黄河第一线，重视兴修水利
军事：派兵反击匈奴，夺取河套地区和河西走廊，使匈奴再也无力与西汉对抗 思想文化：罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学 民族关系：派张骞出使西域 唐太宗
政治：吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举 经济：重视发展生产，减轻农民的赋税徭役
军事：在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构-----安西都护府 思想文化：重视培养人才，扩充国学规模，增加学员 民族关系：把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃和好
板书设计
1.2.教学反思
第二课 “贞观之治”
一．唐朝建立 1.隋朝灭亡
2.唐朝建立
二．“贞观之治”
治国思想—— 2.治国措施——
3.“贞观之治”局面形成—— 三．女皇武则天 1.措施—— 影响—— 5
第五篇：人教七年级语文下册第六课《黄河颂》导学案（范文）
七年级语文上册第6课
《黄河颂》导学案
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【学习目标】：
1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【学习重点】：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【资料链接】：
1、《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱出了全曲。
2、冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
第一课时 【预习课文】 一读课文，完成下列练习题
1、给下带点的字注音：
气魄（）山巅（）澎湃（）狂澜（）．．．．．屏障（）劈（）开 宛（）转 哺（）育 ．．．．
2、多音字辨析：
曲 劈 中 长 强
3、形似字辨析：
蓝 浊 洲 颠 障 澜 篮 蚀 州 巅 嶂 斓
4、释词：
澎湃 狂澜 屏障 劈开 宛转 哺育 【学习过程】
一、音乐激情，诗歌导入。播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。并由有关黄河的古诗词名句引入新课。七年级语文上册第6课
二、诗歌诵读，感悟黄河。
1、诗歌诵读：
（1）教师范读。（2）学生自由朗读，找出诗歌中押韵的字，并注意节奏与情感。（3）教师指导。如：诗歌中的总领句是那句？怎样读？文中的三个“啊”怎样读？三个“黄河”又怎样读？最后两句“像你一样的伟大坚强”怎样读？学生先讨论并试读，教师再次范读。
2、感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。
第二课时
三、合作探究，品读赏析。
1、合作探究：
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?他借歌颂黄河表达了什么感情？
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
2、品读赏析：
①歌词中反复出现的“啊，黄河”起了什么样的作用？
②“把中原大地/劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？
③“你是中华民族的摇篮！┉┅筑成我们民族的屏障”你如何理解黄河是“摇篮”是“ 屏．．．．障”？
【拓展延伸】
①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河（或长江）。
②说说古诗词中描写黄河的名句。（三条以上）【当堂检测】 见《语文全程伴读》P11—12面1—9题 【课后反思】
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