云南学业水平管理系统操作心得

第一篇：云南学业水平管理系统操作心得

一、云南学业水平管理系统（省网）操作流程：

1、新生入学操作流程：（1）下载教育档案表头：学籍管理→教育档案管理→教育档案管理→数据操作→导出教育档案表头→下载→填写学生信息（注意：此处不能对电子表格的格式进行更改，也不能对电子表格中的Sheet重新命名，如果更改了格式或重新命名，将导入不到系统中！）

（2）导入教育档案：学籍管理→教育档案管理→数据操作→导入教育档案→找到要导入的教育档案→打开→上传文件→导入→导入

2、添加年级和班级：

（1）添加年级：学籍管理→学生管理→点击“校名” →添加→填写“添加新年级”信息→保存信息。

（2）创建班级：点击要添加的年级名称→添加→填写“添加新班级”信息→保存。

3、新生入学：新生入学→学生入学→点击“批量操作”前面的小方框→批量操作→学生入学处理（自编号和开始自编号可以不填，就读状态“寄宿”“走读”可以在编辑中进行维护）→保存（系统提示：保存成功）

4、上报：新生入学→点击操作前面的小方框→确认上报

5、省网中建立一年级新生学籍的步骤如下：建立教育档案（下载教育档案表头→填写学生信息→导入教育档案）→添加年级和班级（添加一年级→添加一年级x班）→新生入学→确认上报

6、省外转入学生学籍建立步骤：（1）下载教育档案表头：学籍管理→教育档案管理→教育档案管理→数据操作→导出教育档案表头→下载→填写学生信息（注意：此处不能对电子表格的格式进行更改，也不能对电子表格中的Sheet重新命名，如果更改了格式或重新命名，将导入不到系统中！）另外：“住校生”与是否享受“一补”是一一对应的关系！

（2）导入教育档案：学籍管理→教育档案管理→数据操作→导入教育档案→找到要导入的教育档案→打开→上传文件→导入→导入（3）学籍管理→学籍变更→学籍变更→补报学籍

（4）大体步骤：建立教育档案→学籍管理→学籍变更→学籍变更→补报学籍

二、国网操作流程：

1、国网学籍中从村小升级到完小的学生维护流程：

“日常管理→学籍数据维护→点击所在年级→ 找到要维护的学生（点击序号后面的小圆圈）→维护→学生学籍基本信息→班级→选择要分如的班级→学生个人扩展信息→残疾人类型→保存 即可

2、国网中为一年级学生建立学籍的步骤：

学前调档模板下载→学前调档名单导入→等待网络查重→补全学生信息→

（1）学前调档模板下载：学籍注册→学前调档名单管理→Excel导入→下载模板→保存→选择存储位置→保存。(2)学前调档名单导入：学籍注册→学前调档名单管理→EXCEL导入→选择EXCEL文件→浏览→选择要上传的学前调档学生信息→打开→上传

即可(到此要等待网络系统查重处理后补录学生信息)

3、国网中为一年级新生建立学籍的操作流程：

（1）下载模板：学籍注册→学籍导入→下载模板→填写学生信息（不可更改下载表格的格式，也不可对excel中的sheet重新命名）（2）上传学籍：学籍注册→学籍导入→选择excel文件（浏览）→打开→选择业务类别（新生注册）→上传。

（3）学校审核及上报：学籍管理→学籍注册→学籍注册→学籍注册学校审核→在查询条件中点击“年级”选择一年级→点击“班级”进行选择班级→注册类别选择“新生注册” →查询→点击“学生姓名”前面的方框选择学生→审核→同意→学校审核通过→确定→点击“学生姓名”前面的方框选择学生→上报（无误时，系统提示上报成功，有问题的，进行问题学籍处理）

4、问题学籍的处理：选择“学籍管理” →学籍注册→问题学籍处理→问题学籍察看→问题学籍变更→问题学籍佐证

第二篇：云南学业水平网小升初操作说明

云南学业水平网小升初操作说明

小升初的系统操作流程大概如下：

1、省级部门操作生成学生的毕业生库

2、县区部门划分片区

3、学校部门根据县区部门划分的片区将学校的学生分配到相应的片区

4、学校部门上报学校填写的数据

5、县级部门根据材料审核毕业生信息

6、县区部门设置中学和小学、片区的对应关系

7、县区部门进行学生的录取

8、县区部门可以进行学生录取的手动调整

9、州市部门调整学生的录取（州市部门调整的学生县区部门不能操作，以最后一次操作为准）

10、县区部门手动调整和州市部门的调整可以同时进行，以最后一次为准

11、学生录取之后变成初中学校的新学生需要审核才能成为正式生

一、省级部门

省级部门操作生成毕业生库

二、州市级部门

1、州市部门调整学生录取学校，具体操作如下：

在界面上面导出excel表格，填入学籍号和姓名（姓名选填），再在相应的按钮中导入，选择学校，点击确定按钮即可。

注意：有学籍号的填写学籍号，没有学籍号的填写证件号码（需要在系统中录入教育档案）；整个调剂以最后一次导入为准。操作如图（以导入民办择校考试为例）：

2、撤销录入的学生

3、查看进度

在界面点击查看进度出现如图所示，可以查看学生的部门分类统计、学生片区统计、录取学校统计

三、县区级部门

在整个小升初的中过程中，县级部门需要操作片区的设置、毕业生信息的核对、设置初中和小学的对应关系、负责录取工作等工作，具体的操作如下所示: 注意：有学籍号的填写学籍号，没有学籍号的填写证件号码（需要在系统中录入教育档案）；整个调剂以最后一次导入为准。

1、县片区维护：设置县区部门下面的片区，方便学校在填写学生所属片区时的录入工作和县区部门录取学生，具体操作如下:（1）、添加片区：添加属于本县区的片区，操作如图：

（2）、修改片区

（3）、删除片区：用于删除不要的片区名称或者是错误的，但是已经使用的片区名称不能删除，只能修改。

（4）、打印列表：打印县级部门设置的片区名称列表

2、设置中小学对应:设置初中和小学的对应关系，结合片区的对应关系，进行小学升初中的录取工作，界面如图所示：

注意：中小学对应有以下四种方式出现：

（1）、中学面对的小学招生（2）、中学面对片区招生

（3）、中学面对小学和属于这个片区的学生招生（这个片区中包含这个小学）

（4）、中学面对小学和属于这个片区的学生招生（这个片区中不包含这个小学）

3、毕业生信息核查：学校部门把学生基本信息填写清楚，上报之后，县区部门结合相关材料在系统校验学生的信息是否一致，不一致的做调整，操作如图所示：

注意：有学籍号的填写学籍号，没有学籍号的填写证件号码（需要在系统中录入教育档案）；整个调剂以最后一次导入为准。

4、录取：县区级部门按照自己设置的中小学对应关系来进行学生的录取工作，操作如图所示：

5、手动调整录取学校：这里用于调整前面录取工作中出现特殊不符合规则的学生录取，界面如图所示：

（1）、手动调整录取学校：选择学生，点击界面上的“手动调整录取学生”，重新选择学生要去的中学，操作如图所示：

（2）、居住地就近入学：选择学生，点击界面上面的“居住地就近入学”，选择学生居住地较近的中学，现居住地必须填写，操作如图所示：

（3）、临时参加分配：选择学生，点击界面上面的“临时参加分配”，选择学生临时分配的中学，点击“确认保存”按钮，操作如图所示：

6、毕业库打回：用于操作学校上报之后，需要再次修改学生信息，那么县区级部门在这里打回学校的毕业库，同时也可以把打回的学校自己收回，操作如图所示：

7、生成新生学籍：选择要生成学籍的学校，点击确认保存，操作如图所示：

8、打印录取通知书：在学生的录取工作结束之后就可以在这里打印学校的录取通知书，下发给学生。

9、查看进度

在界面点击查看进度出现如图所示，可以查看学生的部门分类统计、学生片区统计、录取学校统计

五、学校部门

在整个小升初操作中，学校部门主要是操作毕业学生信息的校验，校验完成之后上报到上级部门。操作菜单在云南省学业水平考试网络管理的“小升初”—“毕业生信息编辑”菜单下，学校修改学生可以选择批量操作和单个操作，具体操作如下:

（一）、批量操作

1、空表打印：提供给教师导出学生空表，让学生填写自己的信息。空表如图所示:

2、导出：导出学生相关信息的空表，方便教师填写。

注意：户籍信息（户口派出所、居住地、所属片区、联系电话、监护人）为必填项。

3、导入：是导出的EXCEl表格填写完整再导入系统。

注意：若表格中有未填写项（学生成绩除外），那么整个表格的数据 是不会导入进系统，界面会有提示信息是那些学生的信息步完整，如图所示：

4、同步学生信息：用于教师修改学生基本信息之后点击同步学生信息，同步到学生的毕业信息库中。

5、片区列表：用于查看学生户口所在地属于哪个片区。方便教师填写和录取工作人员录取。

注意：片区列表由县级部门的教师，保存之后学校方可看见；学生的所属片区必须跟片区列表中一致，否则会导致学生信息错误。

6、统计上报：用于学校数据填写完整，上报到上级部门；也可以点击这里查看学校毕业生的所属片区填写情况和学生的录取方式情况。如图所示:

注意：学校上报之后将不能再操作学生信息的修改。如果还需要修改学生信息，让上级部门打回，学校就能操作学生信息的修改。

（二）、单个操作

双击界面上面的学生，在弹出的对话框中填写学生的信息，其中户籍信息为必填项，填写完成之后点击“确认保存”，学生信息就保存完

成；同时还可以查看学生的操作日志，如图所示：

（三）、导出毕业生信息

在界面的左下方点击“导出毕业生信息”按钮，导出学生所填信息，如果学生已经录取，则可以看到学生的录取学校等信息。

第三篇：2014云南初中学业水平考试语文试卷

机密★

2014年云南省初中学业水平考试语文试题卷

（全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）

注意事项：

1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。

2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。

一、语文知识积累（1—6题，每题2分，第7题8分，共20分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()

A.收敛(liǎn)浸渍（zì）虬枝(qiú)锲而不舍(qì)．．．．

B．徘徊(huí)辍学(chuî)惬意(qiâ)千里迢迢(tiáo)．．．．

C．琐屑（xiâ）两栖(qī)纤维(xiān)风雪载途(zài)、．．．．

D.瑰丽(guī)恐吓(hâ)悼念(diào)皮开肉绽(zhàn)．．．．

2．下列词语中没有错别字的一项是()

A.装钉针砭厉行节约歪风斜气

B．缭草急躁一愁莫展出类拔萃

C．禁锢狼藉人才倍出冥思遇想

D.苍茫斑斓陈词滥调漫不经心

3．下列句子中加点词语与教材原文一致的一项是()

A.我只是伫立遥望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。．．

B．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着„„” ．

C．然后他站在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你 ．．

们走吧．”

D．长大后／乡愁是一张小小的船票。．．

4．下列句子没有语病的一项是()

A.随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。

B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。

C．央视“成语大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。

D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。

5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，______ _____________,_____________,___________,____________,___________。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样

②麻烦的是

③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样

⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了

A．①②⑤③④B．③②④①⑤

C．⑤③②①④D.③②⑤①④

6．下列表述正确的一项是()

A.《格列佛游记》的作者用尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的情节，深刻剖析了当时的英

国社会现实。

B．《关雎》选自我国第一如诲歌总集《诗经》；《天净沙·秋思》是明朝马致远所作的散曲。

C.世界三大短篇小说巨匠：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的马克·吐温。

D．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性小说集，《五猖会》《狗·猫：鼠》《二十四孝图》都选自这部作品。

7.根据提示填空．（每空1分，共8分）

(1)________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）

(2)无言独上西楼，月如钩。________________。（李煜《相见欢》）

(3)怀旧空吟闻笛赋，_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

(4)______________，江春入旧年。(王湾《次北固山下)）

(5)刘禹锡《陋室铭>中描写“陋室”环境清幽、宁静的句子是：“____________，__________________”

(6)面对沙尘暴肆虐，雾霾遮天„„人们对蓝天碧水倍加期盼，请你借用两句连贯的古诗词，来表达你心中理想的自然环境：______________,________________。

二、口语交际与语文综合运用（8～9题，4分）

8．请结合语境，写出恰当的对话。（2分）

周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。’

到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”

小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。

见此情景，你上前对小明的父亲说：“___________________________________________”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。

9．阅读下歹lJ材料，回答问题。(2分)

①【美联社亚的斯亚贝巴5月4日电】中国国务院总理李克强今天抵达埃塞俄比亚，开启非洲四国之行．李克强首先与埃塞俄比亚总理海尔马里亚姆·德萨莱尼举行了会谈，并签署了多项贸易协议．李克强在之后的新闻发布会上说，中国和非洲的命运紧密相连，休戚与共-彼此在民族解放和国家设中始终相互支持、平制相待，中非世代友好。

⑦【奥地利《维也纳日-》5月4日报道】中非贸易空间巨大，自2009年起，中国已经连续5年取代美国成为非洲最大的贸易伙伴．

【材料链接】李克强总理出访前驳斥了一些西方媒体对中国投资非洲的批评．李克强说：“我可以郑重的告诉非洲的朋友们，中国绝不会走别国殖民主义的老路，也不允许历史上的殖民主义行径在非洲重演，”

根据以上材料提供的信息，可以看出李克强总理此行的两个重要目的：_________________ __________________________________________。

三、阅读（10～23题，36分）

（一）10.阅读下面唐诗，回答问题。(4分)

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无．

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都．

(1)请描述出诗中早春景色的特点。（2分）

(2.)最后两句表达了诗人怎样的情感？（2分）

（二）阅读下面文言选段，完成11-14题。（10分）

亲贤巨，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也，先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也．侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也．

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于

败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣，愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵．若无兴德之言，则责 攸之、棉、允等之慢，以彰其昝；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏．

臣不胜受恩感激．

（节选自《出师表》）1．解释下列句子中加点词语的意思。(2分)

(1)后值倾覆，受任于败军之际值： ．

(2)以彰其咎彰： ．

12.把下列句子翻译成现汉语。（4分）

(1)此悉贞良死节之臣，匹陛下亲之信之。

(2)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

13.先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？（2分）

14.先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。

（2分）

（三）阅读下面选文，完成15～18题。（9分）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同．可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们—致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画．为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次．总之，—切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔，他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到因里，没有一个不心里想着口头说若“如在画图中”的．

⑦我国的建筑，从古代的宫殿到近代的—般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样．苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的．东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊．这是为什么2我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的．⑦苏州园林里都有假山和池沼．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术．或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山闻，至于池沼，大多引用活水，有些园林池’沼宽畅，就把池沼作为全因的中心，其他景物配合着布置．水面假如成河道模样，往往安排桥梁，假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然．还在那几布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果，池沼里养着金鱼或备色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放．游览者看“鱼戏莲叶问”，又是入画的一景，④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意．高树与低树俯仰生姿．落叶树与常绿树相闻，、花时不同的多种花树相问，这就一年四季不感到寂寞．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的．有几个因里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画．开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来．

15．简要说明第①段在文中的作用。（3分）

16．第②段除了用举例子和打比方的说明方法外，还用了哪种说明方法？这种方法在文中的作用是什么?（2分）

17．设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池沼布局的自然之趣，这样做的目的是什么？（2分）

18.苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括．（2分）

（四）阅读下面文章，完成19～23题。(13分)

最初的温暖

邹扶澜

①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面．一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包．

⑦女孩跟他成了同桌．她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本．男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋，⑦男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记．女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了．”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话．有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名．女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把戗交了．”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交，”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她．

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的．知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口一县4城开往外地的车辆都要经过这．终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里．女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了．

0第二天上学，斑里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的．男孩打开，是厚厚一摞没用过的备式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔．笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌．”

⑥男孩哭了，他突然觉得________________，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛．

⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳„„

④几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总．阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩．

⑦电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了．

①主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”

①他摇了摇头．

@主持人又说：“；丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，’你还会执意见她吗？”

@他说：“是的，我想当面对她说声谢谢．另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己

所能帮她一把．这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力„„”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光„„”@几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，都天我就坐在观众席上．之所

以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了．感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧．”

@信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹．她已于三年前病逝．

（选自<微型小说百年经典》，有删改）

19.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处．（3分）

20.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）

21.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）

22.请筒析第@段在全文中的表达效果。（3分）

23.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分）

四、写作(40分)

24．请以“如果有一天”为题，写一篇作文。

要求：

(1)立意自定，文体自选（诗歌除外）。

(2)说真话，抒真情，忌抄袭。

(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名。

(4)书写工整，不少于600字。

第四篇：高中地理学业水平测试教学心得

高中地理学业水平测试教学心得

在深刻领会地理学业水平测试特点、内容、范围的情况下，认真分析《 辽宁省学业水平测试地理试卷》后，我发现试题设计突出基础性、时代性、创新性和公平性，联系学生的生活经验和社会实际。自然地理和人文地理的内容约各占1/2。客观题的题量与高考差不多，考试时间却少得多，难题和较难题的难度比高考明显低，主观题的题量和难度也比高考低得多。主观题除了题量少和难度低外，更扣在知识体系的主干上。主要有以下特点：

1、试卷考核内容全面、覆盖范围较广，包含了教材的主干知识和大部分知识点。

2、试卷难度适中，没有偏题和怪题，强调地理基础知识、基本技能和地理思维方法。

3、充分体现地理学科的特点，较多地用图表形式设计地理情境，有示意图、景观图、联系图、地理事物分布图、等值线分布图等，并通过比较、分析，阐述地理原理和基本规律，如珠江三角洲和长江三角洲区域差异的比较。地理学业水平测试教学 从以下几方面入手：

第一．注重对教材基础知识归纳总结：

首先，注意基础主干知识的前后衔接与归纳，形成较系统的知识体系。

例如，有关城市化的内容，聚落部分主要介绍城市与乡村这两种聚落之间的差异和城市化过程中出现的问题。巴西部分点明城市发展的历史过程，以及城市化的主要发展动力（即工业化）。

其次，活动部分是重点知识的深化和拓展，也是巩固知识和培养各种地理技能的一个重要平台。

第二，重视地理图册的使用。

地理图册是对教材内容的一个重要补充，体现了自主性学习与研究性学习的新的理念。对教科书起到互联、互补、互动的作用。此外，新图册还体现了地理各要素之间的内在联系，渗透了地理学六大要素（地质、地貌、土壤、气候、水文、动植物）之间的互相联系与制约的关系。用好地图册对学生综合能力的提高有很大的帮助。

二、以教材为本，全面复习，狠抓知识的落实，打下坚实的基础。近年来随着考试的不断改革，更加重视学生能力的培养，考试题目越来越灵活。如果学生基础不牢，理解能力不强，光靠临时突击是很难取得好成绩的。

高中地理水平测试，复习时间紧张，题量大，涵盖的知识面广，要求学生记忆的内容多。在这有限的时间里讲完新课又要进行复习，对老师和学生来说都是一个挑战。为节约时间，减轻学生负担，我们尽量提高课堂效率，用好课上每一分钟，编制学案，反复练习、测试，加强学生的基础知识，这样才能为学生取得好成绩打好基础。

三、复习内容尽量条理化、网络化

在熟练掌握基本概念基本原理的情况下，老师要带领学生对所学知识进行整理，使之条理化，网络化。比如第一：构筑知识结构图法。就是把大量分散的相对孤立的知识点纳入一个完整的体系之中，使之变成一个主次分明，脉络清晰地知识网络图。构筑知识结构图，可以一节为单位，也可以一章为单位。用此方法整理知识，有助于我们将所学知识系统化、条理化，从整体上把握知识。第二：归类整理法。就是把所学的有关知识分门别类的进行整理。可以在一节内进行，也可以突破课与课的界限进行。恰当运用归类整理法，有助于我们对所学知识理解更全面、更深刻。第三：图表整理法。就是利用图表的形式对知识进行归纳整理。第四：比较整理法。就是把相似的或相反的知识放在一起进行比较，从中找出它们内在的联系和区别。通过比较分清异同，澄清模糊认识，从而牢固掌握知识。用好这种方法，有助于我们对所学知识经思明辨，促进记忆，提高学习效率。

四、关注社会热点，训练学生理论联系实际的能力。

学习对生活有用的地理，是近年来地理教学的主要指导思想之一，经常用课外的材料靠课内的知识。针对这种情况，我们复习时就需要引导学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口资源环境问题。而且要注意找到这些热点问题与课本知识点的结合，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际，做到知识的活学活用，使复习内容更加深化。

五、精选巧练，提高解题应试能力。

由于参加学业水平测试的学生，无论在理解能力还是对知识点的应用能力上理科都不如文科学生，如果练习题目过难，不但起不到好的教学效果，还会打击学生学习的兴趣和积极性。所以，我们备课组经过讨论，大胆舍弃了一些难度偏大的题目，而是以考查知识点为主，精讲精练。在讲练习题时，把考查的知识点一次性讲透，使每一次练习都起到应有的效果。

平时的训练中，一要限时，提高速度，我们上课先留15至20分钟让学生独自完成练习，接着由老师进行讲评；二要准确，提高质量，让学生建立错题本及时整理错题；三要注意解题格式的规范性，描述的准确性，做到会的能得分；四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法，找出解题规律与技巧，达到熟能生巧、举一反

三、触类旁通。

六、学校大力支持，使教学过程事半功倍。

此次学业水平测试的变化，学校应对及时，反映迅速，尽快调整了课时和任课教师，这为老师的教学赢得了宝贵时间。统一了教学思路和目的，使老师们保持一致的前进方向。在日常教学中，学校对教学工作的大力支持，使老师们工作起来得心应手。这些都使得教学工作事半功倍，大大提高了工作效率。

第五篇：学业水平考试)

附件3 学业考试违纪作弊考生及工作人员处理办法

第一章 考生违纪作弊情节认定及处理办法

第一条 考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪。考试违纪，取消该科目的考试成绩。

（一）携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；

（二）未经批准在规定的座位以外参加考试的；

（三）考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；

（四）在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的，体育测试中故意犯规者；

（五）在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其它影响考场秩序的行为的；

（六）未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；

（七）将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；

（八）用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其它方式在答卷上标记信息的；

（九）其它违反考场规则但尚未构成作弊的行为。

第二条 考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊。考试作弊，其当次报名参加考试的各科成绩无效。

（一）携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；

（二）抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；

（三）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；

（四）在考试过程中使用通讯设备的；

（五）由他人冒名代替参加考试的；

（六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；

（七）在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；

（八）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；

（九）其它作弊行为。

第三条 考生不服从考试工作人员的管理，扰乱考场及考试工作场所秩序，有下所列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效；考生及其它人员的行为违反《治安管理处罚条例》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

（一）故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序经教育无效者；

（二）拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责经教育无效者；

（三）威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其它考生；

（四）其它扰乱考试管理秩序的行为。

第四条 教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊行为，其当次报名参加考试的各科成绩无效。

（一）通过伪造证件、证明、档案及其它材料获得考试资格和考试成绩的；

（二）评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的；

（三）考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；

（四）考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；

（五）其它应认定为作弊的行为。

第五条 代替他人或由他人代替参加学业考试，由市学业考试管理机构取消其考籍。是在校生的，由所在学校按有关规定严肃处理；其它人员，由考试管理机构建议其所在单位给予行政处分，直至开除或解聘。

第二章 考试工作人员违纪作弊情节及处理办法

第六条 学业考试工作人员应当认真履行工作职责，在考试管理、组织及评卷等工作过程中，有下列行为之一的，应当停止其参加本次、当年及下一的学业考试工作，并由考试管理机构或者建议其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分：

（一）应回避考试工作却隐瞒不报的；

（二）擅自变更考试时间、地点或者考试安排的；

（三）提示、暗示或协助考生答题的；

（四）在监场过程中有擅离职守、为考生通风报信、睡觉、看书、谈话、携带通讯工具等行为之一的；

（五）擅自将试题、答卷或者有关内容带出考场或者传递给他人的；

（六）在评卷、统分中严重失职，造成明显的错评、漏评或者积分误差的；

（七）在评卷中擅自更改评分细则或者不按评分细则进行评卷的；

（八）因未认真履行职责，造成所负责考场出现雷同卷的；

（九）擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况的；

（十）其它违反监考、评卷等管理规定的行为。

第七条 考试工作人员有下列作弊行为之一的，应当停止其参加学业考试工作，由学业考试管理机构或者其所在单位视情节轻重分别给予相应的行政处分，并调离考试工作岗位；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任：

（一）为不具备参加学业考试条件的人员提供假证明、证件、档案，使其取得考试资格或者考试工作人员资格的；

（二）因玩忽职守，致使考生未能如期参加考试的或者使考试工作遭受重大损失的；

（三）利用监考或者从事考试工作之便，为考生作弊提供条件的；

（四）伪造、变造考生档案（含电子档案）的；

（五）在场外组织答卷、为考生提供答案的；

（六）指使、纵容或者伙同他人作弊的；

（七）偷换、涂改考生答卷、考试成绩或者考场原始记录材料的；

（八）擅自更改或者编造、虚报考试数据、信息的；

（九）利用考试工作便利，索贿、受贿、以权徇私的；

（十）诬陷、打击报复考生的。

第八条 因管理混乱、考试工作人员玩忽职守，造成考点或者考场纪律混乱，作弊现象严重；或者同一考点同一时间的考试有五分之一（含五分之一）以上考场存在雷同卷的，由教育行政部门取消该考点当年及下一承办学业考试的资格。

对出现大规模作弊情况的考场、考点的相关责任人、负责人及所属考区的负责人，有关部门应当分别给予相应的行政处分；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第九条 违反保密规定，造成学业考试的试题、答案及评分参考（包括副题及其答案及评分参考，下同）丢失、泄密，密封时丢失考生答题纸和答题卡或者使考生答卷在保密期限内发生重大事故的，由有关部门视情节轻重，分别给予责任人和有关负责人行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

盗窃、损毁、传播在保密期限内的学业考试试题、答案及评分参考、考生答卷、考试成绩的，由有关部门依法追究有关人员的责任；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第十条 在职人员及其它人员有下列行为之一的，由学业考试管理机构建议其所在单位给予行政处分或者由有关部门处理；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任：

（一）指使、纵容、授意考试工作人员放松考试纪律，致使考场秩序混乱、作弊严重的；

（二）代替他人参加学业考试的；

（三）参与或者组织他人进行考试作弊的；

（四）利用职权，包庇、掩盖作弊行为或者胁迫他人作弊的；

（五）以打击、报复、诬陷、威胁等手段侵犯考试工作人员、考生人身权利的；

（六）向考试工作人员行贿的；

（七）故意损坏考试设施的；

（八）扰乱、妨害考场、评卷点及有关考试工作场所秩序后果严重的。

第三章 违规行为认定与处理程序

第十一条 考试工作人员在考试过程中发现考生实施本办法第一条、第二条所列考试违纪、作弊行为的，应当及时予以纠正并如实记录；对考生用于作弊的材料、工具等，应予暂扣。

考生违规记录作为认定考生违规事实的依据，应当由两名以上（含两名）监考员或者考场巡视员、检查员签字确认。考试工作人员应当向违纪考生告知违规记录的内容，对暂扣的考生物品应填写收据。

第十二条 学业考试管理机构发现本办法第三条、第四条所列行为的，应当由两名以上（含两名）工作人员进行事实调查，收集、保存相应的证据材料，并在调查事实和证据的基础上，对所涉及考生的违规行为进行认定。

第十三条 考点汇总考生违规记录，汇总情况经考点主考签字认定后，报送县级学业考试管理机构，由市级学业考试管理机构依据本办法的规定进行处理。

第十四条 教育行政部门和其它有关部门在考点、考场出现大面积作弊情况或者需要对教育考试机构实施监督的情况下，应当直接介入调查和处理。

第十五条 学业考试管理机构在对考试违规的个人或者单位做出处理决定前，应当复核违规事实和相关证据，告知被处理人或者单位做出处理决定的理由和依据；被处理人或者单位对所认定的违规事实认定存在异议的，应当给予其陈述和申辩的机会。被处理人受到停考、取消考籍处理的，可以要求举行听证。

第十六条 被处理人因受到停考、取消考籍处理要求举行听证的，参照执行《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国主席令第18号）。

附件4

学业考试考生守则

1.考生凭准考证按规定时间到指定考场参加考试。

2.每科开考30分钟（英语考试开考前15分钟）后不得入场；考试终了信号发出后方可离开考场。

3.考生入场，除考试必须的文具如2B铅笔、书写用0.5mm黑色签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮外，其他任何物品不准带入考场。

4.考生要对号入座，将准考证等证件放在课桌左上角。只能在答题纸、答题卡规定的地方填写或涂黑自己的姓名、考试号、座位序号、考试科目、卷型等，不得在答题纸、答题卡其它地方做任何标记。

5.开考信号发出后才能开始答题。

6.考生在答题卡和答题纸规定地方作答，否则，一律无效。卷一要求用2B铅笔按要求填涂，卷二要求用0.5mm黑色签字笔答卷。考生要注意保护答题卡和答题纸，不得污损、折皱、粘连。

7.考试期间因病或上厕所需暂离考场的，应先举手请示，经监考员批准后，由备用监考人员陪同前往。

8.考生在考场内须保持安静，不准吸烟，不准喧哗。

9.考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案或交换答题纸、答题卡。如遇试卷字迹不清、卷面缺损、污染等问题，可举手询问。10.考试终了信号发出后，考生须立即停止答卷，将答题纸、答题卡按监考员要求放好，待监考员将答题纸、答题卡、草稿纸等收齐后，起立、依次退出考场，不准在考场、考区逗留、喧哗。不准将试题、答题纸、草稿纸带出考场。