我们的校园多美啊

第一篇：我们的校园多美啊

看！我们学校真美。校门两边是一棵棵清脆挺拔的松树，就像强壮的卫兵，守护着我们的学校。往里直走，有座高大的教学楼。它中间高，两边低一些，像一个人字形。教室雪白的墙壁上贴着有一定规格的名人头像，显得非常严肃。教学楼两边是乒乓球台；后面是宽阔的操场，操场旁边是大大小小的花坛，花坛里种有四季的花草。春天有桃花，梨花；夏天有一串红、鸡冠花；秋天有金黄的菊花；冬天有腊梅，四季的花香味扑鼻。

这就是我们美丽的校园。

九月，从第一次闻到桂花的香味时，校园里的秋天也就到来了。

此时，走到操场，仰起头你就会看到湛蓝、透亮的天空，上面漂浮着几位白云“魔术师”呢！它们一会儿变成小白兔，一会儿变成大鲨鱼，一会儿又变成小绵羊„„

走进融融园，桂花的淡淡清香迎面扑来。这香味让你忘掉疲惫和烦恼，变得精神抖擞。走近一看，融融园的一旁，长着棵棵银桂花树，那小小的花朵藏在叶子的根部，就像一位位害羞的小女孩一样。

在桂花树的旁边，有一棵高大的柿子树。树上挂满了一个个红灯笼似的柿子，它们昂着刚刚成熟的脸蛋，像是在跟你打招呼呢！摘一个下来尝尝，那味道鲜美极了，甜津津的！

我们的校园真是美丽极了，还有更多的美景等着你去寻找呢！

第二篇：春天多美啊

在这一个美丽的世界里，不管是喧闹的都市，还是宁静的大自然，这里的一草一物，或许，都会给我们陶醉的感觉。而最令我陶醉的是春天的田野。

春天，像一个可爱的小娃娃，从头到脚都是新。冰雪皇后要走了，年迈的她，背着雪，背着风，慢慢地走了，而春娃娃儿站在小燕子上蹦蹦跳跳的来了。谁也不知道，春娃娃从哪里拿来了一个大画笔，一点点把田野画成绿色：谁也不知道，春娃娃从哪里拿来了一个大水壶，把春天的雨洒在大地上，叫醒田野里的一草一木。

刚刚醒来的种子们在地下舒舒服服地睡了一觉，现在满身单位劲。他们在泥中往外生长，在泥土上好奇地张望着，迫不及待地长大，想快快变高，好看看更远的风景。

春天，像一个可爱的小姑娘，爱

美的她让春天更美丽。春姑娘把鲜花的种子洒满天田野，把鲜花的芬芳送给了田野，在田野里百花齐放，你不让我，我不让你，就这样田野就在这 竟争中变芬芳。

春天又像一个强壮的青年，富有活力。健壮的他，拼命挺着身体，因此田野的一草一树平平整整，绿 油油的一片。他那粗壮的身体上，长满了新的，嫩嫩的叶子，正向我们展示春天田野的魅力！

春天的田野是别具一格的，是在喧闹城市里所没有的独特风景！赵宸钰

篇二：美丽的春天[400字]

在这一个美丽的世界里，不管是喧闹的城市，还是宁静的大自然，这里的一草、一物，或许，都会给我们陶醉的感觉。而最让我陶醉的是春天的田野。

春天，像一个可爱的小娃娃，从头到脚都是新。冰雪皇后要走了，年迈的她，背着雪，背着风，慢慢地走了，而春娃娃儿站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。谁也不知道春娃娃从哪里拿来了一个大画笔，一点点把田野画成绿色；谁也不知道，从哪里拿来了一个大水壶，把春天的雨洒在大地上，叫醒田野里的一草一木。

刚刚醒来的种子们在地下舒舒服服的睡了一觉，现在满身的劲。它们在泥土中往外生长。在泥土上好奇地张望着，迫不及待地长大，想快快变高，好看看更远的风景。

春天，像一个可爱的小姑娘，爱美的她让春天更美丽。春姑娘把鲜花的种子洒满田野，把鲜花的芬芳送给了田野，在田野里，百花齐放。你不让我，我不让你，就这样，田野就在这竞争中，变美丽，变芬芳。

春天，又像一个强壮的青年，富有活力。健壮的他，拼命挺着身体，因此，田野里的一草一木，平平整整。绿油油的一片。他那样粗壮的身体上，长满了新的，嫩嫩的叶子，正向我们展示春天田野的魅力呢！

春天的田野，是别具一格的！是在喧闹城市里所没有的独特风景！

在这一个美丽的世界里，不管是喧闹的都市，还是宁静的大自然，这里的一草一物，或许，都会给我们陶醉的感觉。而最令我陶醉的是春天的田野。

春天，像一个可爱的小娃娃，从头到脚都是新。冰雪皇后要走了，年迈的她，背着雪，背着风，慢慢地走了，而春娃娃儿站在小燕子上蹦蹦跳跳的来了。谁也不知道，春娃娃从哪里拿来了一个大画笔，一点点把田野画成绿色：谁也不知道，春娃娃从哪里拿来了一个大水壶，把春天的雨洒在大地上，叫醒田野里的一草一木。

刚刚醒来的种子们在地下舒舒服服地睡了一觉，现在满身单位劲。他们在泥中往外生长，在泥土上好奇地张望着，迫不及待地长大，想快快变高，好看看更远的风景。

春天，像一个可爱的小姑娘，爱

美的她让春天更美丽。春姑娘把鲜花的种子洒满天田野，把鲜花的芬芳送给了田野，在田野里百花齐放，你不让我，我不让你，就这样田野就在这 竟争中变芬芳。

春天又像一个强壮的青年，富有活力。健壮的他，拼命挺着身体，因此田野的一草一树平平整整，绿 油油的一片。他那粗壮的身体上，长满了新的，嫩嫩的叶子，正向我们展示春天田野的魅力！

春天的田野是别具一格的，是在喧闹城市里所没有的独特风景！赵宸钰

篇二：美丽的春天[400字]

在这一个美丽的世界里，不管是喧闹的城市，还是宁静的大自然，这里的一草、一物，或许，都会给我们陶醉的感觉。而最让我陶醉的是春天的田野。

春天，像一个可爱的小娃娃，从头到脚都是新。冰雪皇后要走了，年迈的她，背着雪，背着风，慢慢地走了，而春娃娃儿站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。谁也不知道春娃娃从哪里拿来了一个大画笔，一点点把田野画成绿色；谁也不知道，从哪里拿来了一个大水壶，把春天的雨洒在大地上，叫醒田野里的一草一木。

刚刚醒来的种子们在地下舒舒服服的睡了一觉，现在满身的劲。它们在泥土中往外生长。在泥土上好奇地张望着，迫不及待地长大，想快快变高，好看看更远的风景。

春天，像一个可爱的小姑娘，爱美的她让春天更美丽。春姑娘把鲜花的种子洒满田野，把鲜花的芬芳送给了田野，在田野里，百花齐放。你不让我，我不让你，就这样，田野就在这竞争中，变美丽，变芬芳。

春天，又像一个强壮的青年，富有活力。健壮的他，拼命挺着身体，因此，田野里的一草一木，平平整整。绿油油的一片。他那样粗壮的身体上，长满了新的，嫩嫩的叶子，正向我们展示春天田野的魅力呢！

春天的田野，是别具一格的！是在喧闹城市里所没有的独特风景！

第三篇：世界多美啊教案

第一课时

教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教学过程

一、导入

1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题，齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

3．检查自学效果。（出示生字词）

⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？

2．它是什么情况下说的？

3．你也能像刚才老师一样，把这篇课文读给大家听吗？（1）． 自读，指读，赛读。

（2）． 全班读课文。

四、教学生字

书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学“羊字头”。

2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

3．反馈检查“世、美”的笔顺。

（1）． 指导写字。

（2）． 师范写四个字，生描红、临写。

（3）． 生写剩余的生字。

第二课时

教学目标：

知识和能力

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。

过程和方法：

通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识。

情感态度和价值观：

通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点： 有感情地朗读课文，通过有感情地朗读课文，感受大自然是多么地美丽。

教学准备：电脑课件。

课前准备：

上课前一周开展小画家找四季的活动，让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色，掌握一些色彩词，情境体验，美读课文。

教学过程：

一、复习导入，质疑激趣

1、小朋友们，上节课我们学习17课的生字，还认识了小鸡，你能读准它带来的词语吗？

2、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀）

3、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色词读得更美）

4、揭示课题：拥有这么多美丽的颜色的世界会是什么样的呢？这节课，我们继续学习课文——《世界多美呀》，读好课题。

设计理念：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便设疑激趣，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二、情境体验，美读课文

（一）、教学第一自然段

1、播放母鸡孵蛋课件，师：同学们，看一看这是什么画面？（对了，这就是老母鸡孵小鸡的画面，故事要从蛋壳里的小鸡说起的，瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！今天我们就来学习这个故事）。

2、小朋友们知道小鸡先在哪里吗？（蛋壳里）它在做什么？（睡觉）小鸡一直都在睡觉吗？（后来它醒了）

3、师：小鸡醒来后看到了什么呢？如是你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼睛看见这黄色的世界，你会想些什么呢？（整个世界都是黄色的呀！）你的心情会是什么样呢？（伤心、失望、惊讶等）只要言之有理均可行，师适时指导朗读。

4、一面让我们一起读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到那黄色的世界。

设计理念：抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。

（二）、教学第二自然段

过渡：小鸡在蛋壳里看到世界是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀。这时，它一定还想知道蛋壳外面的世界是啥样的？（你瞧，小鸡正用它的小尖嘴啄蛋壳呢。）

1、自读第二自然段，看看本段共有几句话？哪句话表现出小鸡非常想看外面的世界的？

2、播放课件.课件出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，通过这些词语你发现了什么？（小鸡力气小，蛋壳很硬„„）那现在谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞时吃力的样子。

“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符号，小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读读。

3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）

谁来说一说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，通过课件重点理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

A、出示课件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深蓝深蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，板书，引读：蓝湛湛）同时欣赏其他的图片，感受蓝湛湛。

B、小鸡从洞眼里看到的树木又是怎样的呢？（板书：绿茵茵）你还见过哪些景物是绿茵茵？你喜欢绿茵茵的树木吗？把你的喜欢读出来。

同时欣赏其他的图片，感受绿茵茵。

C、你们看，蓝天和绿树正在小河里照镜子呢！这是一条怎样的小河呢？（板书：碧澄澄）你还会怎么说呢？（清澈见底、干净的、清清的）这么美的小河，如是你能读好它，老师就觉得这些词就更美了。

同时欣赏其他的图片，感受碧澄澄。

4、词语读美了，我们把词语带到句子中再美美地读一遍吧。练习朗读，指名读。

5、外面的世界多美呀！老师都忍不住地想读读了，师范读，生再读。

我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指黑板，引读）天空是——树木是——，小河是——。

它只看见天空、树木、小河了吗？对了，它看到了很多的景色，课文后面用了什么来表示的？（省略号）你们想想，还可能看到什么？

课件配图句式训练。

小鸡还看见（太 阳）是（红 通 通）的

（油菜花）是（金 灿 灿）的

（草 地）是（绿 油 油）的

同时还板书：红 通 通、金 灿 灿、绿 油 油

让我们拿起书齐读第二自然段。一起来欣赏这美丽的世界。

设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

（三）、教学第三自然段

1、师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都要是黄色的呀！”现在从小洞眼里看到了这么美的景色，你们说它现在的心里会怎么想的？（“原来世界这么美丽呀！”）（出示小鸡想的两句话）谁来高兴地读读？指名读，评价。

想到这里，它又会怎样做呢？

出去看看，外面的世界一定更美丽）

是呀，小鸡和大家的想法是一样的，它急着要出来啦！

出示句子：它用翅膀一撑，把蛋壳撑破了，它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

2、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的？（指名上台演）

3、小鸡这么急切地想看到外面的世界，我们一起来读读，感受一下。

设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗？

（四）、学习第四自然段

1、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，叽叽，它在说什么呢？读第四自然段

2、你们听，小鸡在说什么？

出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的„„

3、谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！„„小鸡们一起说！（世界多美呀）

4、接着往下说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，白茫茫的，金灿灿的„„

设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此。

三、快乐总结，升华课题

1、小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，小鸡一定会高兴地说——（美读课题），我们小朋友也会说——（读课题），老师也真想说——（读课题），让我们和小鸡一起高高兴兴地说——（读课题）

2、美文朗读欣赏。

四、作业

小朋友们，课后请你们把小鸡看到美丽世界画下来，看谁画得最美。

设计理念：生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

第四篇：世界多美啊公开课教案)

二、学习第一小节。

1、激发情趣

小朋友，请仔细观察一下，说说母鸡在干什么？（指名读第一句话）。

2、许多天过去啦！我们来看看蛋壳里面有了什么变化？（课件出示，指名回答）指导读第二句话。（出示课件，引导学生观察）

读书时要有轻有重，你感觉哪些词语应该稍微读轻一些，哪些词可以稍微读重一些，为什么？（“睡着了”稍轻，“醒了、黄乎乎”稍重。）小鸡看到的四周为什么是黄乎乎的呢？

3、小朋友们，你们想变成一只可爱的小鸡吗？带上你们的头饰就是了。现在我们还呆在蛋壳里。（老师读，学生来表演）

小鸡们，你们呆在蛋壳里感觉怎样？心中有没有什么想法？（齐读第三句）〔设计意图：此环节的设计是为了引导学生进入情境，通过关键词句让学生感受到自己好象成为了一只小鸡，激发学生的学习兴趣，更好的理解课文〕

三、学习第二小节。

1、小鸡，你们想总呆在蛋壳里吗？（生答：不想）那就啄破蛋壳出来吧！交流：小鸡是怎样啄蛋壳的？做做动作看。（学生表演）可是小鸡的力量太小了，蛋壳对他们来说可真是太硬了，那么，他们可要„„（使劲呀）你是从哪句话中读出来的？引导学生找出句子：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（课件显示该句，指名比赛读，请人评议。再齐读）

2、透过它好不容易啄出来的一个小小的洞眼，它又看到了什么呢？引导学生找出句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。句示练习：我看见（），真想（）。（课件出示）

3、这时候，我们看到的世界不再是黄乎乎的了，而是„„ 出示句子：（课件出示）天空是（），树木是（），小河是（）„„

天空是那么的蓝，树木那么绿，小河那么清多美呀！（课件相机出示“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”）谁来美美的读一读。

〔设计意图：配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，让学生从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦，并发现蛋壳内外的区别，达到朗读教学的目的〕

四、学习第三小节。

1、过渡：多美的景色呀！你想用一句话来赞美这个世界吗？（指名说。）如果你是这只小鸡，你能告诉我，你现在的心情吗？（齐读第一句）

2、小鸡们，还呆在蛋壳里干什么？外面可美了，赶紧出来瞧一瞧。老师读第二句，学生做动作。

指名请一个学生读，几个学生到前面表演，比一比看谁最像课文中说的小鸡。

3、小鸡们使出了全身的力气，终于从蛋壳里走出来了。整个世界都展现在你们的眼前，小鸡们闭上眼睛，让音乐带着你们去一个最美的地方。（放音乐，老师轻轻的说：“你来到了什么地方，看到什么？）

出示大自然风光图片，指名学生观察图片说：我来到（），看到（），（），（）。

〔设计意图：让学生反复诵读、表演、想象并通过观察和描述，感受大自然的美好，理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思〕

五、学习第四小节。

1、点击课件，引导学生：听！小鸡的声音多清脆呀！它好像在说什么呢？自由读第四自然段。

小鸡在说什么呀？指名读。

延伸：它再看远一点，还能看到什么呢？

4、说话练习

（1）校园真美呀！花儿是（）的，小草是（），河水是（）。（2）我们的三口真美呀！太阳是（）的，麦苗是（）的，油菜花是（）的。

（３）（）真美呀！（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。５、朗读、背诵课文

这么美的课文，想多读几遍吗？快，找出你最喜欢的一小节多读几遍。自由练读。指名说说自己最喜欢哪一小节，为什么喜欢它？喜欢读的小朋友站起来读，可以边读边表演。

自由练习背诵课文，指名上台背，其他小朋友表演。

〔设计意图：由课内到课外进行巩固练习，加深学生的印象，并让学生进行说话练习，培养学生的口语表达能力，〕

六、以画促情，注重积累

课后，用彩笔画一画自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁边写上一首小诗就更棒了！你可以这样写：世界多美呀！＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的„„

〔设计意图：在学生讲述身边的世界是美丽的基础上，再画出想象图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。〕

七、板书设计：

17世界多美呀 出壳前 黄色的 出壳后 绿茵茵、蓝湛湛、碧澄澄 世界多美呀 教学反思：

《世界多美呀》是一篇有趣的童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。这一下子就吸引了学生，激发了学生求知的兴趣，他们非常关心小鸡的出生情况，各个都想变成文中的小鸡尝试一番。所以在教学时我首先带领学生回顾第一自然段，回顾母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生设身处地地去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来进行第二个游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”

同时我围绕着小鸡认识世界的变化，对学生进行朗读的指导。《语 文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，倡导尊重学生的多元体验。因此在这节课中我比较注意培养学生积极感受，带着体验朗读的学习习惯。通过前后文对照来加强体验的方法：如从“原来世界这么美丽呀”一句切入，对照小鸡在出壳前后对世界的认识——“黄乎乎”的世界到多彩的世界。随着小鸡认识的变化引起情绪的变化，学生在朗读中必然也会心潮起伏。还有通过表演，通过绘画来激发学生的个性及独特感受的方法等。

第五篇：我的家乡多美啊-黄英豪

姓名：黄英豪

作文类 学校：新疆兵团第五师88团学校 年级：四年级（2）班 邮编：833500 电话：***

我的家乡多美啊！

我有一个美丽的家乡—温泉，因为这里的泉水非常的神奇，能治百病，所以名叫温泉。这里不但泉水神奇，风景也是很闻名的。

当春燕呢喃时，这里的山景最迷人，不信你瞧，金灿灿的阳光照耀着那蒙蒙的薄雾留下一段金光。你想看温泉的全景就要站在山上看了。在下雨时温泉县就像披了一层轻纱，犹如春姑娘撒了能让万物复苏的粉药。

当夏蝉高唱时，温泉县的森林公园已经是人山人海了。看那成群结队的人民，等啊，盼啊。我们划着船，在船上，我们一变化，一边吃零食，一边玩手机。在蒙古包里，我们吃着民族手抓羊肉，大盘鸡……

当秋风送爽时，秋伯伯拿着魔法的彩笔给人们辛苦的劳动画出了结果。看，那五彩缤纷的颜色，有金色、红色、黄色、绿色…...各种颜色。我们登上山峰往下望，太美了！

当雪花飞舞时，大地就像一层白地毯，房屋就像披了一层绵毯，是孩子的天堂。

啊多美啊，我的家乡多美啊！

（指导教师：瞿志攀）