《神鹿啊!我们的神鹿!》影评

第一篇：《神鹿啊!我们的神鹿!》影评

《神鹿啊！我们的神鹿！》影评

咋一观《神鹿啊！我们的神鹿！》让人感到这是一部记录“小鹿”的纪录片，然而导演却运用着富有诗意的片名向我们记录了一个叫柳芭的少数民族女画家，从小生长在鹿群中，长大后在单亲的母亲的努力下考出大山，考入了北京，然而在都市的工作中总觉得似乎有一条绳索在牵着她，于是毅然的回到了大兴安岭鹿群的身边，从而引发内心矛盾的影记。

本片的结构是以时间顺序为主题的直线式结构，导演从1992年到1994年的跟拍如实、客观的记录了柳芭的生活和内心思绪的转变，从一个“大龄未婚女青年”到“为人妻、为人母”的生活转变：从一个“借酒消愁”的抑郁内心到“新婚妇人”的开朗性格的内心转变，从而告诉了我们时间是万事的融合剂，要敢于向远方看的生存态度。

在景别的运用上颇有美感，运用远景、全景表现了山中的树林、溪流、鹿群等场景，层层深入，将观者带入柳芭的生存环境，加强了对人物的认知，易于产生共鸣：同时又多次运用特写镜头，如姥姥脸上的那双凝视的眼睛显露出担任“萨满”神职时的那种对世间的洞察，妈妈脸上的皱纹和手上的老茧，令人们感到一个单身母亲操持生活的不易，体现出一种母性之美、母性的伟大，从篱笆的眉宇间我们似乎看见了她内心的矛盾，是客观的接受他人的质疑还是自己闯出一片天地；因此，景别的运用就将观者的心灵和这些围绕在“鹿”身边人们紧紧联合，便于记录片的整体思想的感染。

场面调度的巧妙安排将观者的心融化了，在“天高陆地”构图偏下的场景中，金灿灿的阳光将天空照得通红，人物暗淡、无色，既有压抑之感又切合柳芭“在城中是山中人，在山中是城市人”的矛盾内心；在鹿门迁徙时运用了线性构图，同时清晨太阳的散射造成的软光效果，是对这无聊场面的粉饰，也似乎暗示着迁徙的目的地就在前方，让人产生一种莫名的感动：最值得一说的就是在柳芭给初恋情人上坟时，导演将地上的坟包清晰的展现，运用逆光只体现出她的轮廓，这种艺术的创造使得本为“悲情”的场面又增加了几分凄美，又如同“此时无声胜有声”的那种意境，不需要仔细的阐述一切都震撼了心灵。

本片数上呈的就是声音的运用，将视听语言中声音部分的人声、音乐、音响充分的凸显；首先谈谈音乐，音乐曲调幽沉、空灵，犹如仙境中的“神鹿”踏在浮云之上，辅佐了纪录片整体节奏，以及柳芭唱的那首爱情歌曲，虽然不断的动听但是表情达意却十分到位，注视的让人心酸；其次谈谈音响，在影片中无时不刻都是风声、水声、鹿鸣、狗吠声、树枝的吱吱声音，乍一听就有一种嘈杂的感觉，然而这嘈杂似乎是城市中少有的，或许在城市的喧嚣中这种自然界的嘈杂被快节奏的生活淹没了，也许这就是柳芭起初对家思念的原因之一：最后谈谈人声，本片的旁白异于它片，并没有采用音质较美的播音员作为旁白解说着，而是让柳芭自己讲述自己的故事，自己阐述自己的内心，自己表达自己的情感，从而一种真实感深深的印记，使人们乐于去接受纪录片中的人物。

这部记录从柳芭的经历告诉了我们，心中应有一种牵挂，但更重要的是走好每一步，哪怕是很小的一步，哪怕地面有坑洼，我们依旧是进步的，就如同鹿儿在山林总穿梭一样，每一步都是快乐的奔跑，哪怕消亡，但我们曾经留过一排排印记。

（张家硕）

第二篇：天津神鹿能源有限公司

简介：

天津神鹿能源有限公司位于天津市空港经济区华明工业园，是专业提供锂离子动力电池产品及解决方案的高新技术型企业。公司注册资金1亿元人民币，总投资2.8亿元人民币，现有锂电行业3年以上工作经验高端人才153名，建成国际一流水准锂电自动化生产线8条，年产规模8000万安时。

公司始创于1996年，2011年2月正式纳入海航集团，更名为 “天津神鹿能源有限公司”。海航集团，总资产3600亿元，年营业收入1300亿元，员工人数10万人，旗下拥有海航航空、海航实业、海航旅业、海航资本、海航物流等产业集团，拥有国内外上市公司14家，业务遍布全球。

天津神鹿能源有限公司秉承天津大学化工学院电化学、材料化学等科研成果，开发出8类高效实用型圆柱、方形电芯产品，并在18年市场经验中形成品质优异的电动汽车、特种车辆、电动自行车、UPS、储能工程等电源解决方案及完善的售后服务体系，合作期间备受人民大会堂、国家电网、联通、三亚市政府、爱玛等高端客户的广泛好评。

公司具备并严格执行ISO9001、ISO14001、ISO/TS16949。产品在安全可靠性、能量密度、循环寿命、环境适应性等研发课题拥有9项“发明”、“实用新型”国家专利，并顺利通过国内外权威认证机构检测，取得各类达标证书116件。

依托海航集团的新能源战略规划，天津神鹿能源有限公司致力于在2016年成为国际电源市场重要参与商，并以热情与诚意，携新老客户共同分享新能源市场的无限商机！

第三篇：我们的校园多美啊

看！我们学校真美。校门两边是一棵棵清脆挺拔的松树，就像强壮的卫兵，守护着我们的学校。往里直走，有座高大的教学楼。它中间高，两边低一些，像一个人字形。教室雪白的墙壁上贴着有一定规格的名人头像，显得非常严肃。教学楼两边是乒乓球台；后面是宽阔的操场，操场旁边是大大小小的花坛，花坛里种有四季的花草。春天有桃花，梨花；夏天有一串红、鸡冠花；秋天有金黄的菊花；冬天有腊梅，四季的花香味扑鼻。

这就是我们美丽的校园。

九月，从第一次闻到桂花的香味时，校园里的秋天也就到来了。

此时，走到操场，仰起头你就会看到湛蓝、透亮的天空，上面漂浮着几位白云“魔术师”呢！它们一会儿变成小白兔，一会儿变成大鲨鱼，一会儿又变成小绵羊„„

走进融融园，桂花的淡淡清香迎面扑来。这香味让你忘掉疲惫和烦恼，变得精神抖擞。走近一看，融融园的一旁，长着棵棵银桂花树，那小小的花朵藏在叶子的根部，就像一位位害羞的小女孩一样。

在桂花树的旁边，有一棵高大的柿子树。树上挂满了一个个红灯笼似的柿子，它们昂着刚刚成熟的脸蛋，像是在跟你打招呼呢！摘一个下来尝尝，那味道鲜美极了，甜津津的！

我们的校园真是美丽极了，还有更多的美景等着你去寻找呢！

第四篇：教案我们爱你啊,中国

《我们爱你啊，中国》教学设计

张丽霞

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生

热爱伟大祖国的思想感情。教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。教具准备：

录音，投影（小黑板）

课前先学：

通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。教学时间：

2课时。

第一课时

一、目标预习：

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感 受如何？）

引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：

1、我们爱你啊，中国！

（指导学生饱含深情地齐读课题。）

3、初读课文

（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

（2）检查自读情况。

a、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

b、提出不理解的生字，作上记号。

c、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

二、小组共学：

1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处。边读边画出重点词句。

三、交流反馈：

1、交流：(幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓)

2、朗读全诗，体味祖国的可爱。

3、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

5、指导有感情朗读。

四、训练拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？ 桂林：__________________西湖：___________________ 庐山：__________________长江：__________________ 你还知道家乡有哪些风景名胜？_____、____、____

第二课时

一、目标预习：（1）指名朗读全诗。

（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、小组共学：

1、学习第2节

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

三、交流反馈：

1、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍

峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

2、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

3、学习第2～6节的写法。

4、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

5、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

6、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、训练拓展：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍家乡的山水或特产。我们爱你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板书设计：

1、我们爱你啊，中国

幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓

第五篇：《我们爱你啊,中国》教案

《我们爱你啊，中国》教学设计

即墨市第二实验小学 董良芝

教学目标及重难点： 1.知识和能力目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：

通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标：

通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 ：

从“我们爱你啊，中国”切入，学习诗歌的句式特点，在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点：

1.除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？建议学生仿照诗中的句式说说。

2．诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句，让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充：

查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法：

学习诗歌句式的特点，掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读：

不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识，运用诗歌句式特点，把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。

预习作业：

1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料，了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程

第一课时

一、激情导入：

1．老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。

2．今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。

3．读题《我们爱你啊，中国》

（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）

二、初读感知：

1．出示要求：

（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿。

2．检查词语：

银装素裹

桂林

杭州

帕米尔高原

景德镇

瓷器

屋脊 硕果

开拓 奋发

浓妆淡抹

飘渺

波澜壮阔

醇美

绚丽

傣家

屋脊

史册

恢弘

气魄

3．指名分节朗读。

4．提出文中不理解的问题。

三、理清文章脉络：

1．提问：课文主要讲了祖国的哪些可爱之处？边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

2．试着给课文分段。分段：

第一段（第1节）

歌颂了祖国的幅员辽阔。

第二段（2~6）

从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

第三段（第7节）表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。

3．朗读全诗，体味祖国的可爱。

四、精读课文：

（一）精读第一段：

1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3．指导有感情朗读。预设：

学生在在除此朗读时，可能对自豪的情感把握不到位，重点理解“我们爱你”，让学生在朗读中体会对祖国的热爱。

（2）师生合作。听老师范读，帮助学生把握自豪的情感。

（3）学生练习，生生合作。(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)

（二）精读第二段：

1.描述：对祖国的爱，往往在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段，哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪？

2.学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

要求：自读课文，标出能表现细节的词句，请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。

3．小组交流。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

4．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（三）学习第三段

1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3．有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4．.班级交流。

（四）朗读、背诵全诗

五、学习生字：

1.练读词语

2.描红临写

要点提示：脊（上下结构，上小下大）；帕、镇、瓷、硕、拓（左小右大）

六、布置作业：

1.写好生字，记住生字新词。

2.朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、听写词语：

二、回顾课文：

1.齐读。

2．交流脑海中出现的画面。

3．说说我们伟大的祖国还有哪些物产？

三、学习课文的表达手法：1．自由读诗。

2．仿照第二、三小节写法，创作一段小诗，然后交流。

3．再放手让学生模仿创作四、五、六小节（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由创作其他小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）

四、补充阅读：

（1）搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。

（2）自选一个内容，出一份手抄小报。

五、作业：

创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计： 我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓