第一篇：小朋友怎样写作文
小朋友怎样写作文（笔记）
作文写给老师看，写给阅卷老师看，首先要符合老师的审美。据说每张作文卷，老师最多花3分钟，努力让老师一眼就感到这是一篇高分作文。
开头、结尾、段落的比例及自然段形成卷面结构。除了书写，其它均有快速掌握的方法。
一、基本技巧
1.作文结构----折纸法； 作文有两个要求：题目和字数。可以理解成用限定数量的砖砌指定样式的房子。先盘算一下，做到砖头够用，比例合理。
以卷面为例，有多少空格，有多少行，可以实际折也可以在心里折。开头最多不要超过两行，结尾最多不要超过三行。中间至少分三个段落。以限定500字为例，一般是开头50字，中间350字（100字、100字、150字），结尾100字。
小朋友的作文，实际上是填空。
2．作文开头----爆竹法。
作文开头字数虽少，不能苍白简单叙说。要放一枚小爆竹，在叙事时点爆它。如，我们明天去春游，加一句，夜里听到雨点敲打窗户或惊雷。不仅仅是看到平常的景色，有朦胧的美、雨后初晴的美，特殊的情况还会生成特殊的故事。如，爸爸买回了一只鸟，加一句，回来的时候，妈妈绷着脸看着他。矛盾是怎么化解的，就是故事。
3.作文内容----小鸟法；
作文没有写不好，只要记住有小鸟。平时写文章，因为有时间构思。考题作文没有思想准备手足无措。想一个与作文题有关的物，以物为连贯，记叙一件事。如，《爸爸和妈妈》----买鸟和放鸟，《我最快乐的一件事》----放鸟，《人与自然》----为什么把我喜欢的鸟放了。
不一定是鸟，“鸟”是所有与作文题关联事物的代名词。
4．作文结尾----点睛法； 结尾最忌平淡，要用文学语言点题，以强力的抒情表明你对事情结果的评价，小鸟飞上枝头，和许多鸟儿叽叽喳喳，像我和小伙伴们在校园一样。以丰富的想象表达心境，如，放鸟以后，到公园去，听到鸟叫却看不到鸟，真是“鸟鸣不见鸟，只缘花木深”，我听到了我熟悉的一声鸟鸣。
5.环境描写----手枪法；
环境描写是为叙事，要略去大部分的环境描写，只留下与情节相关的描写。如果叙事里没有开枪，墙上即使挂着手枪，也不写手枪。如写茶壶茶杯，情节中要写给客人倒茶、烫到手、把茶杯打碎了等等。
环境描写也是伏笔，后文一定要呼应。
6.景色描写----调焦法。
从广泛的景色归到你要详细写的一个点，一个具体的情景。如果写大山，从脚下小草写到森林；反之，则从森林写到脚下小草。总之，立足点要固定，眼神不要游离。好比拿着望远镜，调焦的过程是铺垫，清晰的一点是你准备详写的。
7.叙事主体----拉链法 作文受字的限制，又要有头有尾地说一件事，需要快速地完成一个连贯的动作。把衣服拉链拉下来再拉上去。拉下来（爸爸买鸟妈妈为什么不高兴），想拉回去（妈妈要放鸟），拉上去或没有拉上去（结果，鸟放了没有？）
上面所说的除头尾350到400个字，按以上动作分3个段落。
一般每个段落的第一句承上启下。即事情的发生、发展到结果，重点笔墨在作文的2—3段（全文的3-4）之间的转折。
每个段落可以分若干自然段，就是空两格另起一行。分自然段要大胆灵活，但一定要清楚自然段属于哪个段落。
觉得无话可说，赶快顺应情节另找出路，就像迷宫游戏。8．题材构思----偶然法
偶然是作文题材的唯一选择。偶然，按理不该发生的事情或不经常发生的事情。必然，早晨喝牛奶、上公交车、到学校、放学。偶然，牛奶瓶打了、公交车坏了、老师病了。由此发生了没吃早餐、迟到、帮助修车、第一次步行到校、扶老人过马路、做小老师。
偶然性不经常发生，有技巧可以拼接一个故事。不一定发生但一定可能发生的，就是可信性和合理性。这不是说谎，叫艺术真实。所有有一句话叫，无巧不成书。
二、给家长参考 1．文学的美
文学的美与一般审美的区别。不同显示的美，带铁环的美，穿拖鞋的美、事与愿违的美，药瓶与失去生命的美。内与外的美。比如写花，寒风里开放的花，折断茎干依然开放的花、老花农的粗糙的手比花美。
与小朋友认为没有发生过的事就是说谎一样，要让孩子尽量扩大事物的外延。2.修辞 重点说一说比喻
有相似的地方，但一定不全一样。两个概念画两个圆，不交叉形不成比喻，交叉的越少越生动。月亮如盘、如钩,月色如水、如霜，都是别人嚼过的馍；古人描写月亮下的庭院像清澈的池塘，树的影子像水草，就生动多了。
比喻是作文的重要技巧，形成连贯性发散性思维。由风想到千帆竞发、风声鹤唳、风雨同舟、风言风语等等，每个词都能丰富作文
3.语法和的地得
语法就是从字到词，从词到句，让人看懂你告诉他什么。一句话不能超过20个字，用标点断开；实在断不开，换一种方法写，比如“把”字句与“被”字句的换用，介词和连词的活用等等。现代汉语说，在特定的语境下，只要不发生歧义，可以省略句子中的成分，甚至主语。现在教学比较死板，打个叉让孩子无所适从。“名的动地得后补”。一般情况，名词的前面是的，动词前面是地（飞快地走），动词后面是得（走得飞快）。困难的是，有时名词和动词代用，难以确定。
中文是全世界最难的文字，不要忙着责怪孩子，我和你又知道多少呢？若有一点小小帮助，是我乱写上文的心愿。
第二篇：怎样写作文
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
【练一练】
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑
⑶ 友谊 ⑷ 比赛
⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后
⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹
⑼ 我爱劳动 ⑽ 难忘的一天
⑾ 和好 ⑿ 爱晚前
⒀ 练毛笔字 ⒁ 这件事教育了我限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美
二、认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
【练一练】
１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了 ；
我喜欢的 ；
难忘的 ；
快活的 ；
真有趣 ；
教育了我；
２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
三、把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
【练一练】
１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
２、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
【练一练】
１、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目 时间 地点 事情的起因经过结果
五、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
⑴ 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
⑵ 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。⑶ 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
4、人物的心理活动。
写人物的心理活动可反映出人物内心
第三篇：怎样写作文
怎样写作文
小学生写文章，就是把平时看到的听到的想到的，还有自己亲身碰到的写下来，只要有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。心里怎么想，纸上就怎么写。把有趣的写下来，把感人的写下来，就是好作文。
一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。
阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料
写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料。（1）并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。（1）用总分法。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。（3）用举例的方法把文章写得具体生动。
（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。（5）用比较的方法把文章写得具体生动。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。
五、表达真情实感。（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。（2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。（3）用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。
六、写好文章开头和结尾。（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。②开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。③描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。④提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。⑤倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。⑥抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。⑦揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。⑧介绍背景开头法。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。
(2)怎样写好文章的结尾
①自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。③发问结尾法。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。
写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。不管什么
方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀文章，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法。
小学生写作文，最常犯的错误，小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习
记叙文写作
仔记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国诗人歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留
下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细想一想，文章先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
(一)、运用顺叙
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多以时间为顺序和以事物发展规律为顺序。
按时间顺序进行叙述时，要写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。根据事情发生、发展、高潮、结局这一规律进行叙述，文章的层次就清楚、明了。
当然，有的文章事情比较简单，不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
(二)/运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(三)、运用插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。在运用插叙时不要打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，叙述的事情也就条理清楚。
怎样写作文
不少同学反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章是一个最怕写作文的同学成功的体会,同学们,你谈了之后,对你或许会有帮助。作文是这样的：
我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。
上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：
全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。
就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了
作文。
我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。
记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。
老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”
今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。
同学们,不要怕写作文,要有信心,你也练习从写一句开始吧！
第四篇：怎样写作文
怎样写作文
（一）怎样审题（8篇）
写在前面：
这是我在给中小学生办作文辅导班时搜集下载的资料，有的已经成为我的讲稿。现在因为身体原因不办班了，可我还是愿意用大量的时间和精力逐步把这些宝贵的作文资料（有的是有偿下载的）编辑整理出来奉献给需要的老师、学生及家长。节省你们的查找时间是我的荣幸，能为你们服务是我的快乐。
作文首先需要大量阅读，大量练笔，在练习中感悟作文，认识作文，学习作文，在有兴趣的基础上适当规范，教点方法。我搜集下载的这些文章都是应学生、家长要求做的，属于方法范围但这些方法决不是唯一的。办班时名曰“宋老师教你学作文”,现在就叫“怎样写作文”吧，共计22个部分。
第一部分《怎样审题》篇幅比较长，是因为针对不同层次的不同需要而选的，也是为了便于保存这些资料。建议朋友们先浏览后则需而要，对感兴趣的部分下载或者引用。
感谢“老百晓在线”和我的博友以及同事对我的大力支持。怎样写作文
（一）怎样审题（8篇）第一篇：如何审题
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：
一、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。像《园丁》、《温暖》、《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……
三、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》
四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
六、审清题目要求的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事？ 第二篇：快速审题的四种方法
1．审清“标志”，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2．审清题目要求，确定文章范围。
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
3．审清题目“题眼”，确定文章重点。
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢？
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
4．审清题目因素，确定文章内容。
有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
第三篇：审题的方法
下面介绍一些具体的审题方法，供大家在学习时参考。
1、总体认知法
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。
2、捕捉题眼法
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。
3、题意引申法
有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。
此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。
第四篇：学会审题
切题，这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准，或者题意理解不透，写出的作文就会偏离题意，甚至文不对题。
有个同学在《我和我的老师》一文中这样写：
我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。
有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。
杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。
杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。
这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我”，更没有写“我”和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。
作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，写起来非常吃力，想一点写一点，像挤牙膏似的，这样写出的文章就很难符合题目的要求，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。
那么，怎样审题呢？
一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在2000年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。
请看顾忆恩小朋友写的《书伴我成长》一文：
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”在我还没上学以前，我每天缠着妈妈讲《365夜》里的故事。因为只有这些故事，才使我懂得更多的知识。上学后，我会翻出书橱里的书自己看。有趣的故事可把我迷住了，不论外国的，中国的，我都爱看，整天钻在书堆里。当然罗，“书呆子”的绰号自然就落在我的身上。
我在亲戚中最小，在大家的眼里我是个小不点，但有一件事使他们改变了对我的看法：我并不小，还挺“大”呢！
那天，亲戚们都聚在一起说说笑笑，一阵濛濛细雨，打断了我们的话语。无意中，我和表哥同时发现屋檐下垂下来的几串鲜花：娇嫩的花瓣红中带白，色彩艳丽，花瓣丛中陪衬着许多嫩绿的叶子，绿叶和花瓣上垂着无数珍珠般的水珠，晶莹透亮，微动欲滴。啊！真美啊！表哥也神情激动，哟，他也被迷住了。表哥思索了一会儿，讲道：“飞花入檐数枝香。”表哥想不出第二句，故意考我。我望着这美丽的花朵，想到书中讲过诗句可以用比喻、拟人的手法，我回答道：“朱唇玉肤纤裙绿。”表哥微微一惊，看得出这是他没有预料到的。亲戚们都夸我说得好。在他们眼里，以前的我是无知、幼稚的。现在，我还真有点“一鸣惊人”呢！我真要感谢那些伴我成长的书。
读书不仅给了我许多文学知识，还使我懂得了做人的道理。
记得有一次数学考试，由于计算错误错了两道计算题。一下子，我就觉得一切都没劲，坐在座位上发呆。正巧，数学老师因为有事叫我去批考卷。我带上了笔，来到办公室门口喊了声“报告！”没有回音。我推开门一看，办公室里空荡荡的一个人也没有，我拿出第一张考卷认真地批起来。当我批到自己的一张时，心“嘣嘣”地乱跳，是批对呢？还是批错？要是批错了，那分数一定很低，要是批对了……我最后决定就批对，就这一次，反正没有人看见。我刚想批，手却不自觉地抖起来。这时，有一个人跑进了办公室，我一看，原来是数学老师的女儿，才读一年级。她一看见我便说：“姐姐，你批考卷够辛苦的了，给我讲个故事吧！”说完，便塞给我一本书，我接过书一看题目是《诚实》。我一惊，连忙讲了这个故事，我也不知怎么的，慌得讲错了好几处，故事好不容易讲完了。“这个故事，是不是讲因为小羊诚实了，所以羊妈妈原谅了它。是吗？”“是的，我们都要做一个诚实的孩子。”我含含糊糊地回答道。“那我要把这个故事讲给小朋友们听，让他们都做诚实的孩子。”说完，她便一跳一蹦地走了。我接着又拿起这张考卷，批了两个叉，在分数一格写了87分。写完后，觉得轻松多了，懂得了什么是诚实，多亏了这本书，才使我没做错事。
是啊，是书在伴我成长，我要读更多的书，来丰富自己的知识，做一个博学多才的人，去建设我们美丽的祖国。
每个人的成长都离不开书，因为书是人们实践的总结。本文开头引用高尔基的话直接点题，并引起下文。作者选材恰当，剪裁合适。文章中记叙了两件事，第一件事是略写，说明了书给人以知识的作用；第二件事是详写，其中包括心理活动的描述，突出了书对人们道德品行修养的作用。文章自始至终扣紧“我”和“书”的关系，以及“书”如何帮助“我”成长。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如，《暑假生活片断》，限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》，规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。
对于复杂的作文题目，要学会从语法结构上进行分析。比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂，它包括四个方面的要求：
①文章内容应以“我”为主；
②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；
③要求写“一段生活”，不能只写一天或一件事；
④要求写的这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的。
审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适。比如，《要做一个讲文明礼貌的好学生》，这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》，要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或者在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》，要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》，要求写一篇应用文，介绍启事和便条的重要性和写法。
请看吴铭小同学写的《我心目中的妈妈》一文：
啊！亲爱的妈妈，您生我，养我，哺育我，您是我的启蒙老师，是我最亲爱的人。可近年来我对您有了意见，您一定不理解，也许会伤心，可我说的都是实话呀！
自记事起，我就知道妈妈您的不幸——有两个女儿，而妹妹却是个痴呆。您把一切希望都寄托在了我的身上，我成了您的“掌上明珠”。
记得我6岁那年，您带我到黄山游玩。我看见许多和我同龄的小朋友，都是自己梳小辫，心里羡慕极了，便轻声对您说：“妈妈，我自己试着梳小辫好吗？”可您却奇怪地看着我：“你怎么会扎小辫呢？还是妈妈替你梳，妈妈梳得又快又漂亮。”妈妈呀，尽管当时我对您笑了，可心里十分不高兴，我总想自己会梳头多好，即使梳得不漂亮，也是高兴的。
妈妈，每当看见您拖着疲惫不堪的身子回到家中时，女儿我心里难受极了。我下决心，自己的事自己做，决不再“衣来伸手，饭来张口”。一个星期天，写完作业，我有些渴，拿起杯子准备倒水。“别倒！”一声呼叫把我吓了一跳。您几步走到我身旁，拿起暖水瓶，边往杯里倒水边说：“不行，不行，要烫着手的。你安心学习吧，我来给你倒。”我无可奈何地坐下来。唉！六年级了，还不能自己倒水喝。这和“小皇帝”有什么两样呢！
那次班级举行“钉钮扣”比赛，我好不容易把线结打好，却见别的同学已经把钮扣钉上了。我一着急，扎破了手。顿时，鲜血直流，好痛哟！我忍不住哭了起来。从此，“小公主”、“娇小姐”的外号便在同学中传开了。我的自尊心受到了挫伤——妈妈呀，那时，我好恨您呀！
妈妈，亲爱的妈妈，您疼我，爱我，女儿领情，但我并不满意，我觉得我俩之间似乎存在一条沟。您只是让我钻题海，啃书本，不让我做事，不让我劳动，更不让我玩耍，简直要把我变成一个机器人了。我想：如果您能让我甩掉“小公主”、“娇小姐”这些不光彩的绰号，那您就是我心目中最理想的妈妈了！
这篇作文题目要求从“我”的角度、“我”的“心目”中来写“妈妈”。吴铭同学在认真审题的基础上，从亲身经历出发，把妈妈对自己的疼爱和自己对妈妈的感激之情写得恰到好处。同时也把自已渴望独立，渴望学会一些生活本领，渴望甩掉不光彩的绰号，渴望得到妈妈的理解的愿望表露得恳切自然。在妈妈溺爱的教育方式下，小作者深深感到缺乏生活自理能力、被同学瞧不起的痛苦，在妈妈爱的“监视”下的孤独。“简直要把我变成机器人了”，是小作者对妈妈的禁锢方式发自心底的反抗呼喊。文中所举的不让自己梳头，已经上了六年级了还不让自己倒水喝的事例，是典型的溺爱教育方式的写照，而钉钮扣落后扎手正是这种教育方式的不良后果。文章扣题紧密，取材典型，具有很强的说服力和深刻的教育意义。
三、审准重点。
看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。
有一年，小学升学考试出了这样一个作文题：《我进了考场之后》。要求：写片断。把一次语文考试开始时，监考老师的神态、语言、动作及自己的心情续写出来，写到开始答卷为止（开头一节是统一写好的，要求接下去续写）。湖南省一位考生写了一篇考场作文，得了满分。这篇作文是这样写的：
我久久盼望的升学考试终于来到了。今天下午，我怀着激动的心情，以迎战的姿态，健步走进了考场。整个考场的气氛是严肃而又平静的。
监考老师首先对同学们说：“你们不要紧张，静下心来再发试卷。”监考老师面带微笑，也带着对我们的无限希望。他是那么温和亲切，使我这个一进考场就忐忑不安的学生，也慢慢地平静下来。
接着，监考老师拿起一叠试卷，随着轻快的步子，一张张试卷发到了同学们手中。我坐得笔直，两眼盯着卷子，生怕得不到似的……随着一声轻微的纸响，一张将要决定我命运的卷子便来到了手中。
拿起卷子，我便迫不及待地先看作文题《我进了考场之后》，啊，是续写！我还是第一次见到这样的作文题呢！我又把整个卷子展开，呀！上面的字密密麻麻，还有许多空格，真叫人眼花缭乱。见了这张考卷，我仿佛到了另一个热闹非凡的国家，令人应接不暇；见了这张试卷，看到那些难题，又仿佛见到恶魔要征服自己。看着、看着……我的头就像给什么东西猛击了一下，疼痛起来——这么多的题，该如何做起呀？
“同学们，做题之前，先好好看看试题，看看每题的要求。你们第一次参加这样的考试，要沉着、清醒。一会儿，听到铃声再动笔做题。”监考老师说得很清楚，真是一位好老师。望着他那慈祥的眼睛、花白的头发，使我想起我们的班主任老师。他多像我们的班主任老师啊！听了他的嘱咐，我仿佛在困难的时候受到了鼓舞，增添了克服困难的勇气和力量，要跳出胸膛的心安静了下来，于是我又细细地看起题来。
“铃……”铃声响了，我赶紧拿起笔，作起题来。
小作者经过认真审题，用第一人称写，先记录监考老师的语言、神态以及发卷子时的动作，而重点描述自己阅读试题时的复杂心情。最初，是“迫不及待”，看到是“续写”，用“啊”，表示惊讶，因为这是他第一次见到这样的作文题，接着，他把整张卷子展开，看到密密麻麻的字，看到许多空格，他感到“眼花缭乱”，感到“仿佛到了另一个热闹非凡的国家”，让人“应接不暇”；他“又仿佛见到了恶魔”，他的头“就像给什么东西猛击了一下，疼痛起来……”这一系列形象逼真的描写，把小作者临场那种复杂的心情惟妙惟肖地描述出来，写出了真实的感情。最后一段也是文章的重点，由监考老师“慈祥的眼睛”和“花白的头发”的外貌描写，引起联想，监考老师像自己的班主任，从而受到鼓舞，增添了克服困难的勇气和力量。文章始终扣紧考题的要求，点面结合，重点突出。
在审题过程中，要特别注意有一类题目范围比较广，可写的内容比较多，各有侧重点，同学们既要认真推敲题意，又要打开思路，展开联想，把文章写活。比如，《校园的早晨》，可以描写早晨校园里师生锻炼身体的火热场面，也可以写同学们刻苦学习的动人情景，还可以摄取若干小镜头、小片断，表现同学们新的道德风尚，或者是热情歌颂园丁为培 育新苗不辞辛苦……总之，审题的时候，既要准确地理解题意，紧扣题目来写，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。
为了提高审题能力，同学们平时可以进行这样一些训练：在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的，细心领会题目与文章中心和内容的联系；在写各种文体的作文时，注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的题目。经过不断努力，就能逐步掌握审题方法，增强审题能力。
下面是陈颖同学写的一篇作文审题的体会，供同学们学习参考。
作文时怎样审题广东省深圳特区园岭小学 陈颖
平时作文和考试作文，都要注意审题，审题不仔细，下笔千言，离题万里，往往得不到好成绩。每次作文，我都要仔细审题，然后才动笔。那么怎样审题呢？我常用以下两种方法：
一、分析法。
作文命题往往是由一个或几个词组或一个短句组成的，审题时要仔细推敲题目中词语的意思及词与词之间的关系，明确题目要求写的对象、范围和重点。比如《记一次爱科学主题中队会》，这篇作文要求我们写一次中队活动，我们要抓住重点，详略得当地写好这次活动的过程。如果只是记活动中的一件事，就不符合这次作文的要求了。又如《在校园里发生的一件事》，这个题目限定的地点是在校园而不是在大街，也不是在家里。另外，这个题目限定写事，要求写一件事，而不是两件事或几件事。在作文题目中，有的词语决定了文章的内容，例如《可敬的老师》，这个题目中的“老师”决定了这篇作文的描写对象。“可敬的”决定了文章的内容和中心思想，这就要求我们在作文中表现自己的老师是一个受人尊敬的人。
二、比较法。
有些作文题目所用的词语相近，但实际上却有较大的差别，审题时要认真加以比较，找出它的特点。例如写《我和母亲》这个题目，审题时可以和《我的母亲》这个题目比较一下。前者要求我们写我和母亲两个人，特别重点要写两个人之间的关系，而后者则重点写母亲一个人。这样一比较，写什么内容就明确了。
有些作文命题的方法比较特殊，就要用特殊的方法审题。如有的作文题需要自己补充内容，如《我最喜爱的……》，碰到这类题目，要先想一想题目后面可以补充什么词语。关于人物的：老师、同学、朋友；关于活动的：体育活动、文娱活动、科技活动；关于事物的：工艺品、书籍、文具等，想好以后，再选择自己熟悉的、有意义的内容填上去，然后再写作文，就不会跑题了。
第五篇：作文审题点拨
1．阅读下面文字，根据要求作文。
有人说，当你“自我作践”地把日子看成破铜烂铁时，你的日子也将是锈迹斑斑的；当你“珍而重之”地把日子视为金银珠宝时，那么你拥有的日子也将会是金光灿灿的。对此，你是怎么看，怎么想的呢？
请联系实际，围绕“人生态度与生存状况”这个话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【点拨】“人生态度与生存状况”是一个关系型的话题，两者之间存在某种关系。尽管这是两个并列的短语，但写作的侧重点应放在“人生态度”上。在文中一定要指出人生态度是什么，人生态度的不同会导致怎样不同的生存状况。但也要注意人生态度和生存状况不是静止不变的，它们也处于不断的变化之中。所以这个话题内涵很丰富，可多角度提炼中心，但切入点一定要小，切忌喊口号，表决心。
2．阅读下面这首小诗．按要求作文。
“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
(选自冰心《繁星》)
阅读这首小诗，你想到了什么？请你以“妈妈(母亲)”为话题，写一篇文章．立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【点拨】母亲是家庭的核心，是社会的中坚，是扶持丈夫的助手，又是女儿的第一任老师。母亲是伟大的。母亲与我们朝夕相处，一言一行一举一动，可写的太多了。母亲善良、含蓄、端庄、朴素、任劳任怨、勤俭持家、富于奉献牺牲的美德太博大了。妈妈(母亲)有三种解释：一指有子女的女子；二指上了年纪的妇女的尊称；三用比喻义，如“祖**亲”，“党啊，亲爱的妈妈”。“失败是成功之母”。这样我们的思路就拓展了，起码有三个角度可选：一是写自己的妈妈；二是写一位别人的母亲，是自己可尊敬的妇女；三是写广义上的“妈妈”。在文体选择上，可写记叙文，记“妈妈”的一件或几件事；可写散文，抒发对母亲的敬爱、感激、思念等感情；可写成议论文，针对“母亲”这一话题进行议论等。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
一位少年问智者：“我怎样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢？”智者回答说：“把自己当成剐人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”
请以智者四句话中的一句话或几句话为话题写一篇文章。
要求：①文体不限，②题目自拟，③不少于800字。
【点拨】这四句话有两层意思。前两句的意思是要学会换位思考：“把自己当成别人”，就是要设身处地地为别人着想；“把别人当成自己”，就是要将心比心、推己及人。后两句话的意思是要尊重独立的个性：“把别人当成别人”，就是要尊重他人，不把自己的思想、观点、意志强加于人；“把自己当成自己”，就是尊重自己的个性，要有自信，不要轻易地丢失自我。
4．阅读下面的材料，按要求作文。
山坡上有棵巨树的残干，据说它的存在已有400多年了。当初它是一株树苗，在漫长的生命过程中，虽曾遭受到无数次的风雨摧残、雷电袭击，然而它顽强地生长为一棵参天大树。后来不知是什么原因，它滋生了一种小虫。这种小虫繁殖极快，不停地蛀食这棵大树，终于有一天，摧毁了大树内在的生命力。参天大树竟毁在人类可以用两个手指捏碎的小虫面前。
要求就这则材料的寓意，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
【点拨】这则材料可以采用类比联想的方法审题。一株幼小的树苗在“无数次的风雨摧残，雷电袭击”中“顽强地生长成一棵参天大树”，然而，这株大树却最终“毁在人类可以用两个手指捏碎的小虫面前”，发人深省。衣服破了小洞不缝补，必会破成大窟窿，由事循理，小的坏事情、坏思想不加以抑制，终会酿成大错。不由使人想起了“千里之堤，溃于蚁穴”的古语。
欧阳修语云：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，能不引人反省么！
5．阅读下面的材料，按要求作文。
人渴望完美而不可得，这种痛苦如何才能解除呢?有人说这种痛苦本身就包含在完美之中，把它解除了，反而不完美了。然而也有人说：痛苦解除了，你说的完美岂不也不存在了?
请以“完美与痛苦”为话题，写一篇作文，不少于800字。
【思路提示】
这道题思辨性较强，乍看话题，考生可能坠入怪圈而一时糊涂起来。但结合话题，你便能发现话料所述正是“完美与痛苦”这一组矛盾的辩证统一：完美因痛苦的存在而存在，因痛苦的消失而消失；反之，不求完美无所谓痛苦，追求完美必有痛苦。完美与痛苦互相依存，以对方的存在为自身存在的条件。明于此，上述命题中任何一条都可开掘立意，而选材就更广了，学习、工作、生活、科研中随处可见。
6．阅读下面的材料，按要求作文。
有的人总是在寻找，凡到手的，都不是他要的。有的人从来不寻找，凡到手的，都是他要的。
请以“寻找”为话题，谈谈自己的感悟或体验，写一篇作文，不少于800字。
【思路提示】
这道题话料中的概括事实，在生活、工作中比比皆是，仅仅罗列事实毫无意义，关键在于提炼。可提炼的题旨很多，可以是知足常乐或水不满足的人生态度，也可以是根据实际情况调整目标的思想方法等等，考生可选一小口切入，畅谈感悟与体验。若写记叙文，特别要注意立意，不能写个寻找遗失的钱包的故事敷衍成篇。
7．阅读下面的材料，按要求作文。
读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。有的人是点石成金，随手翻翻，使成巨富。
请以“我看读书”为话题，谈谈自己的感悟或体验，写一篇作文，不少于800字。
【思路提示】
这道题入门不难，面对“我看读书”这一话题，读了十几年书的你，应该有话可写。关键是理解话料，你主张怎么读书，是沙里淘金，还是点石成金，这二者有何关系?如何点石成金?考生可择其最熟知的方面写，可记叙，可议论，也可夹叙夹议。
8．阅读下面的材料，按要求作文。
无论写什么，哪怕只是写信、写日记、写一个便笺，下笔决不马虎，不肯留下一行不修边幅的文字，这样做的人必能写一手好文章。好的文字风格如同好的仪态风度一样，来自日常一丝不苟的积累。
其实做事与做人的关系也是这样，请以“做事与做人”为话题写一篇不少于800宇的文章，谈谈自己的感悟或体验。
【思路提示】
“做事与做人”这是一个很大的话题，试想人一辈子不就是做事、做人两方面吗?但话料以写文章的文字风格与为人的仪态风度合而为一，通过文如其人、字如其人，让做事与做人合而为一，话题就有了限制，考生应在“如何把做事当作做人的一部分”这个方面开掘，思路便可打开了。
9．阅读下面的材料，按要求作文。
有人说，人生三境，进入第一境界的人，看山是山，看水是水。进入第二境界的人，看山不是山，看水不是水。进入第三境界的人，看山还是山，看水还是水。做人做事，多类于此。
对此你有何感悟与体验，写一篇作文不少于800字。
【思路提示】
这是一篇材料作文，首先要从材料中提取话题。可谈做人：这是返璞归真的过程，涉世之初，纯洁无瑕，看待人生中的事物是纯真而客观的；卷入红尘，杂念丛生，“精心处世”“刻意为人”；然而，生活的历练，终于使自己返璞归真，人本是人，不必刻意做人，世本是世，无须精心处世。亦可谈做事：肯定、否定、否定之否定，这本是人们认识事物的规律，循此也有大量话题可淡。试题是开放的，关键在于根据自己熟知的方面聚好焦。
10．请以“登的体验”为题写一篇作文，不少于800字。
【思路提示】
这是一道标题作文。题眼是“体验”，关键要把自己在“登”的过程中的感受、体验描述出来。在体验的基础上感悟生活。“登”的范围很广，登山、登楼、登长城、登宝塔都可写，体验也涉及方方面面，登高博见，登高自卑，登山之艰难，登途之诱惑，登无止境……都可写。注意不要把体验写成了联想。
第六篇：作文审题立意的两个点
一、为作文定好“基准点”
我们知道，审题是为了读懂话题的意思。这意思有两层：话题本身的字面意义，话题关涉到的社会现实和生活现实。因此，我们不妨用“揣摩法”来审题：揣摩话题的指向。我们首先从材料的字里行间里揣摩出命题者的意图。这是审题的第一步。要注意的是，在分析话题指向的时候，我们又会遇到多角度的问题。这也是初学写作的人感到困难的一点。我们只有找准最佳指向，才有最佳立意。用一个例子来谈谈如何找出最佳指向。
题目：读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不低于800字的文章。
一个晴朗的夏天／树叶把自已的绿阴撒向谷地．／在树枝上，它们高谈阔论／极力夸耀自已。
“这也应该对我们说声谢谢。”／从地底下发出了温和的声音。／“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”／树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。
“是我们，”／地底下的声音回答．／是深深地理在黑土中的——树根。”
这则材料，可以从不同角度来考虑：树叶，树根，树叶与树根的关系，树叶对树根的态度。哪个角度最佳呢?当然是结合树叶与树根的关系，批评树叶有一点成功．便忘乎所以的做法了。这从话题材料中的遣词可以分析出。“夸耀”“吵吵嚷嚷”，对树根“发脾气”，树根则是“温和的声音”，对树叶的批评、责备之意非常明显。所以，我们读材料。不仅要读懂字面义，还要读懂命题者的情感倾向。这就是选择最佳指向的基本方法。再看看“东施效颦”、“滥竽充数”这两个成语的审题。这两个成语包含的意义，词典里的解释义是一种，还有多种说法也都很好。如，东施希望通过学习使自己变得美丽一些没有错，东施有自知之明；南郭能充数那么多年，谁的责任?与南郭不肯学习有关。与齐宣王的管理体制有关，与同事不愿帮助也有关。但后二者是外在的，最根本的责任还在他本人。因此，才有词典里的固定意义。也就是说，这两个成语的基本意思就是词典里的释义；其他几种意思，是我们用发散思维的方式分析出来的。
现在我们可以谈谈立意了。因为，话题作文后面总要跟一句“联系社会现实，结合自身感受”，这就是告诉我们审题与立意是有先后的。现在我们可以用“观照法”来分析怎样的立意才是最佳的。观照，即用话题的指向来思考社会．体察生活。我们要根据话题的指向．对现实生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“恶”予于褒扬、针砭，这样的立意，才是命题者真正要我们写作的内容，才有深度，才是最佳的。树叶与树根的立意，就可以这样思考：树根可以象征些什么?树叶可以象征些什么?树根对树叶有哪些作用?从小处说，父母与子女，老师与学生，家庭与成员；从大处说，组织、祖国、民族、人民与个人，都具有这种关系。因而，我们可以拟出这样一些标题“数典不可忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”、“树高千尺莫忘根“等等。
如果我们立意为“树根具有奉献精神”或“树叶与树根要相互理
解”或“树根要理解树叶”之类的，怎么办?不慌，我们用第三种方法来定位：追问法。所谓“追问法”，就是反复阅读材料，体会命题者意图，敲定自己的立意。可以有这样三个局面的追问：一问材料的文字意思有否遗漏，二问命题者的情感倾向把握住了吗，三问联系现实有否不贴切之处。经过这样三步思考，你为这一话题作文定的位，找的点。从技巧上来说，该是很准确的了。
二、为作文定出“新颖点”
《高中语文考试说明》中对学生作文等级的评定有两级：基础等级、发展等级。在发展等级中．有一条“见解新颖”的要求。现在我们要知道的、是如何才能做到“见解新颖”．怎样才能少冒风险。
我把作文的审题立意看作为“打洞”找基点，“见解新颖”就要求我们找的这个“点”要有新意。我们用揣摩法来审察题目的文字义及感情倾向，用观照法来联系社会现实和生活现实，用追问法来敲定我们的初始立意是否合题意，这一过程，是初学立意者必须掌握的，是作文水平高些的人为下一步打定的基础——这
是为立意的创新“定点定位”，没有这一步，下一步就容易偏题离题。通常，立意要创新，就要与众人的思维不一样：或反弹琵琶，或发散思维。
还以《树叶与树根》为例，我们为这则材料定的点是批评、责备树叶不该“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我们可以“反弹”成“有了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的。”
在此要强调的是“反弹”的内容要符合人们的认识规律、社会公德和众人共识，如果言过其实，或辞不达意或硬“弹”，那就不如不“弹”。因为我们的目的是要“弹”出新意，不是要“弹”离谱。“兴奋”、“自豪”与“得意忘形”、“忘乎所以”是有质的区别的，但又能表达一点成功的喜悦，与一般人“越是成功，越要谦虚谨慎”的理念是不同的。
现在，我们来为寓言故事《枭逢鸠》进行审题立意。
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”
鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徒，犹恶子之声。”
显然，这则寓言故事阐述的道理是“逃避不是解决问题的办法，只有面对”(初中教材中已有表述)。
枭怎样做才算是“面对”呢?改变自己的叫声?发挥自己的特长——多抓田鼠，使乡人改变对它的厌恶?改变叫声当然是不可能的，只能选择第二种办法。
如果让大家联系现实生活来立意呢?乡人对枭的态度使枭的生活处境很糟糕，这可以象征人们生活中不利的处境。枭要“面对”．人类自然要“面对”。枭是改变不了自己的缺陷的，因为它的这一缺陷是与生俱来的，只能发挥自己的特长，为人类多做有益的事，从而改变人类对它的厌恶。人类怎样对待自己不利的处境呢?只有如上所述，或者认识自己的毛病和不足，改掉它；或是想办法让自己适应环境，而不是让环境适应自己。这是此寓言故事的最佳立意。
第七篇：作文审题审什么
对于命题作文而言，审题是关键的一环。
审题即认真分析题目的意义和要求，从而决定文章的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等等。
初中学生的写作练习和中考作文大都是命题作文，只不过题目的形式多种多样罢了。
有的题目会明确地提出字数和体裁要求。如：《路旁小事》写一篇不少于600字的记叙文。或《这样做对吗？》请写一篇600字左右，议论为主的文章。这种题目，只需看清题目要求。
有的题目只给一个范围。比如：《我的……》、《有趣的……》或＂人各有长处短处。请通过一件或几件事写出自己的一个长处或短处。＂像这种题目，在审题时就需要多用脑了，选择什么材料？写多少字？表达什么样的主题？……
还有的可能给你一幅画或一组画，也许是一篇短文。让你看后写一篇记叙文或议论文。
尽管题目是五花八门的，但命题却是有它一定的规律的，掌握了命题规律，审题就容易多了。
下面我们分别从不同文体的命题方式来研究它的规律。
1．记叙文的命题方式主要有以下几种
（1）用文章记叙的主要人物的名字命题。如：《哥白尼》、《祖冲之》。
（2）用文章记叙的主要事件做标题。如：《草地晚餐》、《分马》。
（3）用文章记叙的事件命题。如：《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》。
（4）用记叙的事件发生的时间或地点做标题。如：《老山界》、《故乡》。
（5）用人物和事件作标题。如：《鲁提辖拳打镇关西》、《葫芦僧判断葫芦案》。
（6）带有明显词语表明是记叙文的。如：《桃花源记》、《菜园小记》、《记一辆纺车》。
总之，记叙文的题目或标明时间，或标明地点，或标明人物、事件，或带有＂记＂字。
2．说明文的命题方式主要有两种
（1）用说明对象做标题。如《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《苏州园林》。
（2）用重点说明的内容做标题。如：《统筹方法》、《宇宙里有些什么》、《花儿为什么这样红》。
3．议论文的命题方式主要有两种
（1）用文章议论的问题做标题。如：《谈骨气》、《论雷峰塔的倒掉》、《捕蛇者说》。
（2）用文章所提出的中心论点做标题。如：《反对自由主义》、《生于忧患，死于安乐》。
另外，议论文的标题也常常带有明显的词语标志，像＂论、谈、说、议、评＂等字或＂……的启示＂、＂……想到……＂。
掌握了各类体裁文章标题的基本规律，我们在审题时，就能准确地把握题目对体裁的要求，再按其它注意事项的要求去考虑，写出文章起码不会离题。但以下两种情况需在审题时格外用心。
（1）题目较长，提出要求较多的。如：《我经历过的一段最有意义的时光》，审题时可发现，这题目有四点要求：<1>要求必须写我。<2>要写出经历过的事情和感情、体会。<3>是一段生活，而不能只是一天中的一件事。<4>这段生活必须是有意义的。
虽然题目长、框框多，只要细心推敲就能弄清它的范围，辨明题意、打开视野、展开联想——可以是小学时代生活，可以是夏令营里生活，可以是课外小组的活动……
（2）再就是意兼双关，具有象征意义的题目。如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》……
对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。比如《路》，从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，像山上的小路，门前的马路、上学的路、村旁的路……这样看，就要与路上发生的事联系起来，写出那件有意义的事来。若从象征意义去分析，往往可以联想到＂人生之路＂、＂奋斗之路＂、＂青春之路＂等等，那就可以扣住＂任重而路远＂或＂前途是光明的，道路是曲折的＂等主题去发挥。
总之，学会审题，具备审题能力是写好作文的关键。这是要认真训练的。
参考练习：
（一）比较下列两组作文题，指出不同点来。
1．a．我们的语文老师b．我所希望的语文老师c．我和语文老师
2．a．为老师说句b．让老师说句话c．对老师说句话
（二）请指出下列各题所提出的要求、范围、并判断文体。
1．校园里发生的一件事2．评＂丢个馒头算什么＂3．人民英雄纪念碑4．春
5．我最喜欢的人 第八篇：作文审题十五法
1、同步审视法
同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。这好比盖图章，一般人签名是一笔一画地写，而盖图章则只要往纸上按一下就行了，很显然，盖图章比一笔一画地写要快得多。一个神枪手在向目标开火时，不象一般射手那样，第一步托枪，第二步瞄准，第三步开火。他的瞄准和扣扳机动作也几乎是同步完成的。运用同步审视法审题，也是这样。
同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目，按常规审题的程序是：
①这道题写作的对象是：事。
②这道题写作的范围是：一件事。
③这道题取材的范围是：身边的事。
④这道题题旨的中心是：有趣的事。
⑤这道题的文章体裁是：记叙文。
通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
但审题还没有完结，还必须继续思考第七个更重要的问题：什么是有趣的事?所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文 15 的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。这样的审题方法，虽然对题目把握得比较准，但是程序太繁琐，费时太多，不符合“快速”的要求。
同步审视法只要瞥一眼《发生在我身边的一件有趣的》这个题目，瞬间就能做出判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。为什么同步审视法能迅速对题旨做出判断呢？关键的问题是使用扫描法，简化了思维程序，省去了繁杂的分析过程。因为“身边的”、“有趣的”、“一件”、“事”等因素，在题目中都有明显的标志，可以一览无余，不必再按部就班去思考和分析。既然是写“一件事”，体裁当然是记叙文，这个问题也无须考虑，写任何文章都要注意社会效益，因此所写的事情不但要求有趣，还必须有意义。这样，把七个思维程序简化为一个，只要抓住一个“趣”字稍加分析，就完成了审题任务。
同步审视法的另一个要领是高屋建瓴。只有居高临下，才能一览无余。有些作文题，表意层次比较复杂，如果逐条推敲，必定费时间。这时只要抓住关键的一步进行思考，其它各步也就完成了。比如写《改革之风吹进了校园》这个题目，运用同步审视法审题，看到题目，立即就能明确题旨：写学校的改革新事．把眼光集中到“改革之风”的“风”字上，稍加思考，就知道“风”即事，明确了“改革之风”就是“改革之事”，那么题目的题旨、题材、中心、体裁等问题都在瞬间解决了，所有审题应该完成的任务，都已在思考“风”的同时一览无余，同步完成。这样审题所需的时间短，而对题目也把握得准，从而达到了“快速”的要求。
2、化简因素法
对于多因素的作文题，可以使用化简因素法审题，化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审碉的目的。
所谓作文题目的因素，就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点。
比如《理想和梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。而《树木·森林·气候》这个题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。《生活的苦涩与甜美》(台湾省1981年大学联考作文题)，这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素。审题必须从题目的因素出发进行思考和分析，文题的因素多，思考的头绪也就多，审题的时间也必然花得多，要快速审题，对多因素的题目必须先行化简，使之成为最简因素文题。
化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素。现以1990年的高考作文题为例，说明在审题过程中怎样具体运用化简因素法。
1990年高考作文题
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！”
“为什么呢，我的孩子?”
“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！”
“为什么，我的孩子?”
“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600宇。
这是一道给材料的作文题，包含了六个因素：①母亲，②第一个小姑娘，③第二个小姑娘，④玫瑰园，⑤玫瑰花，⑥玫瑰刺。运用化简因素法来审视这道题目，第一步去掉无效因素①③，因为题目只要求就第一个小姑娘的说法展开议论，“母亲”和“第二个小姑娘”可以去掉，不加考虑。第二步合并同类因素④⑤⑥，玫瑰刺长在玫瑰花下，玫瑰花长在玫瑰园，所以因素⑤和⑥都可以合并到④里。这样六个因素最后只剩下了两个因素，即第一个小姑娘和玫瑰园。于是审题的目光只需注意一个问题：第一个小姑娘对玫瑰园的看法是否正确?小姑娘因为看到玫瑰花下面有刺，就认为玫瑰园不是个好地方，显而易见，这种观点是片面的。这道材料作文题的题旨就在于此：告诉人们必须用全面的观点和辩证的观点看问题。这就是文章的最佳立意。找到了文章的最佳立意，拟题和选材的问题也都迎刃而解了。这样，很快就完成了审题任务。很多考生的作文之所有失误，就在于没有找到文章的最佳立意，也就是说，没有过好审题关。
运用化简因素法审题，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。一些用联合结构的形式表达的作文题，往往是这样。比如《成功与失败》、《四化与文化》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。懂得了这个道理，审题时就不会对已知因素逐一揣摩，只需找到两个因素的内在联系点(新因素)，审题的任务就完成了。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因秉，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
3、掌握重心法
有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫柞掌握重心法。
文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写昨的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。1977年高考全国各省(区)独立命题，陕西省、山东省和宁夏回族自治区的作文题都是《难忘的一天》，江西省命的是《难忘的时刻》，广西壮族自治区命的是《难忘的日子》，西藏自治区命的是《难忘的一件事》。题目虽不同，有的是“一天”，有的是“时刻”，有的是“日子”，有的是“一件事”，其实它们的表意重心都在“难忘”二字上，所以审题时只要扣“难忘”二字思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。
如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做“攻其一点，不及其余”。全面思考费时太多，不符合快速审题的要求。
4：反向思维法
反向思维审题法，又叫穿透障碍法。有些作文题，从字面上分析，从正面思考，恐怕绞尽脑汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果运用反向思维法，穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好。
比如写《静静的夜晚}这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下手的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢?但是在这种“山穷水尽疑无路”之时，如果运用反向思维法审题，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实，《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。静静的夜晚，大地万籁俱寂，但是老师在灯下备课，种子在破土，小苗在生长，树叶在沙沙作响，河水在哗哗地奔流，小偷在蠢蠢欲动，边防战士在站岗放哨，公安战土正整装待发，党政领导在筹划方略，一个个小生命在呱呱落地……，思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料。
再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。《一件平凡的事》，其实是要写出事情的不平常的意义，《一个平凡的人》，其实是要写他的不平凡的事迹。掌握了反向思维审题法，一见到这类题目，能迅速穿透文题表面的障碍，把思维引向反面，很快便能审好题目。
5、满足要求法
有些作文题，具体规定了写作要求。运用满足要求法审题，顾名思义，就是按文题的要求写作，对其他无需多加考虑。快速审题要求思维程序简化，要在极短的瞬间即明确题旨，确定写什么。满足要求法实际上是审题的捷径。
现以1985年全国高等学校统一招生考试作文题为例来说明。1985年的高考作文题是：
澄溪中学附近有一家前进化工厂。工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太庞大等为理由，一再拖延，至今未能解决。
试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。
这道给材料作文题看起来比较复杂，其实只要一两分钟就可以完成审题任务，诀窍在哪里?题目要求以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》写一封信。这封信写些什么?只要满足“反映情况，申述理由，呼吁尽快解决”这个要求行了。很多考生的文章就写这么三段：一段反映情况，二段申述理由，三段呼吁尽快解决。评卷时，这些考生的文章都获得了较高分。所以说，运用“满足要求法”审题，无需多动脑筋，在极短的时间内就能把题审好。
再看1986年的全国高考语文试题：
一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。
这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字，副标题自定，写在横线上。
题目：树木·森林·气候
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对这样的题目，很多考生犯了难，面对材料和文题，不知怎样立意，不知怎样下笔。其实运用满足要求法，很快就能把题审好。树木·森林·气候三者的关系，题目中已说得很清楚，不必多加考虑了。题目要求从现实生活中选择一个有意义的话题，用这种自然现象做比喻，发表自己的看法。题目要求中对写什么已讲得很清楚了，用什么方法写也讲清楚了。审题时扣住题目的具体要求，就是抓住了题旨，文章的立意就明确了。满足要求法对于审给材料的作文题的确是-种行之有效的方法。
6、虚实错位法
所谓虚实错位法，具体地说，就是虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。
比如《路边小草》、《由路边小草想到的》、《路边小草赞》这类题目，从表面看，题目实实在在，范围小，可以说是典型的实题和小题。运用虚实错位法审题，瞥一眼题目就会明白，这类题目不能就事论事写小事，必须采用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文(杂感)，立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。写散文通过描写路边小草的形象来表达前面所说的立意，写议论文抓住小草的特点，以前面所说的立意为出发点，直接展开议论。
与实题虚作相对的是虚题实作。有些题目，从字面上看来很虚很大，审题立意时不知如何下手。运用虚实错位法审题，碰到虚题，文章要写到实处。比如《追求》这个作文题看起来很大很虚，不着边际。但是把它错位到实处，就非常好写了，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。这是写记叙文。要是写议论文呢?可以阐述当代青年应该追求什么的道理，或者阐述现代中学生应该追求什么的道理，当然也可议论对伟大的目标的追求与日常生活琐事的关系。总之，这类虚题要写得很实在。掌握了这种虚实错位的审题方法，碰到这类题目就能立即做出决断，明确立意，不会再冥思苦想，耽搁时间，影响写作速度。
在实际作文中，虚实错位的审题方法的应用是广泛的。譬如《妈妈的笑》、《秋叶》、《春雨》、《路》、《笑》、《灯》、《向日葵》、《家乡那条小溪》、《攀登》、《改革》、《礼品》、《目标》、《明天》、《时间》、《心愿》、《在烈士墓前》、《生活中的辩证法》、《在红旗下》、《面对茫茫宇宙的思考》、《人生》等等题目，运用虚实错位法去审视，思维方向对头，目标明确《只需一两分钟就能完成审题任务。
7：联系背景法
世界上的万事万物都是在一定的背景下发生的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系历史背景。作文的审题也一样，离不开题目的背景。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知道怎样立意，但是运用联系背景法审题，在极短的时间内便能找到最佳立意。
1988年的高考作文题《习惯》，看起来不着边际，不知怎样找到它的最佳立意。如果我们运用联系背景法审题，很快就能明确题旨。1988年，全国上下，从农村到城市，19 从机关到学校，正在掀起一场轰轰烈烈的前所未有的改革运动。把《习惯》放到这个特定的时代背景下来考虑，立即就会明白，改革就是对传统的旧习惯的否定。旧习惯不管怎样顽固，最终将会被新生活所代替，改革不管遇到多大阻力，但最后一定会胜利，新旧习惯的更替，是历史的必然。如果从这个方面找到思维的突破口，很快就会找到文章的立意。
用联系背景法审题，不但思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把握得准确，立意不会走题。因为人们的各种思想无不打上时代的烙印，把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题，当然不会出差错。一道好的考试作文题，都会和当时的形势有着直接或间接的联系，作文题和时代精神是息息相通的，只要去认真分析一下历届的高考作文题，就会发现这个特点。比如1952年的《我投到祖国的怀抱来》，1956年的《我生活在幸福的年代里》，1958年的《当社会主义建设总路线公布的时候》，1960年的《大跃进中的新事物》，1961年的《学习毛主席著作以后》，1962年的《说不怕鬼》，1963年的《给越南人民的一封信》，1973年的《记一个在三大革命运动中成长的先进青年》。这些作文题都没有脱离当时的历史背景。1977年恢复高考以来的各届高考作文题，亦莫不如此。而且近年来的高考作文题往往从外表文字上看，好象与时代联系不大，但实际上文题与时代精神始终存在着一种内在联系，从1988年的《习惯》到1990年的《玫瑰与刺》，都与当前时代有着十分紧密的联系。因为题目与背景的联系是内在的，不显露的，所以很多考生看不透，把握不到题旨，立意就不准确，这更加说明“联系背景法”在快速审题中的重要作用。
8、数学配方法
有些作文题目出的是一个比喻的喻体或是一个象征性的事物，比如《暖流》、《春风》、《红叶》、《高高的荷花箭》等题目，初看起来，审题难度较大，但我们用“数学配方法”审题，很快就能明确题旨，完成审题任务。
1991年4月12日，湖南省益阳县教研室、益阳县一中和十中、邵东县三中、邵阳市二中的领导和老师在我任教的高一147班听疯狂作文嘱摩课，当时由邵阳市二中的老师命了《暖流》这个作文题，让学生当堂作文。题目命出后，学生运用“数学配方法”审题仅仅两分钟，全班同学就完成了审题任务，有些同学甚至看到题目，稍一思索，不到一分钟就挥笔写起来了。所有听课者都暗暗称奇。
所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是—个比喻的喻体，写作时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物，就配上被象惩征的事物来写。简言之，按照“数学配方法”，题目是喻体，写的是它的本体；题目是象征性事物，写的是被象征的事物。象《暖流》这个题目，“暖流”是喻体，主体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其它的本体来写。《春风》这个题目，和《暖流》基本相同。象《高高的荷花箭》这个题目，《荷花箭》是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神。很显然，文章要写的主要不是赞美荷花箭，而是要赞美白洋淀人民不屈不挠的革命斗争精神。《红叶》一题的题旨，不是真的去写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师；老革命家等老同志保持晚节，争献余热的高尚精神。也就是说，用数学配方法审视，《红叶》这个题目，真正要写的不是老树的红叶，而是老人的红心。树老叶红，人老心红，题目仅是象征而已，别无他意。再譬如，《绿叶赞歌》、《灯塔》、《铺路石》、《巍巍昆仑》、《松树礼赞》、《悠悠白云》等题目，初看都有一定难度，但运用“数学配方”法审视，很快就可以把握题旨。
前面说过，数学配方法适合于审视比喻性和象征性的题目。但是汉语的表意作用是复杂的，很多词语都具有双重意义，作文题目也一样。譬如《一次不寻常的考试》这个题目，可以指文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以指思想、品德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》这个题目，可以指人情往来方面赠送的珍贵物品，也可以指在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教导自己的金玉良言。对于这一类题目，可以当作实在性题目写；也可以视为比喻性题目写，无论从哪个方面立意；都可能写出好文章，因为题目的本身就具有两重性。不过一般说来，把这类题目当作比喻性题目，运用数学配方法审视，有助开拓自己的思路，挖掘题目的深层含义，把文章写得深刻。
9：添加因素法
有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化难为易，能很快完成审题任务。
譬如《哭笑不得》这个题目，初看审题难度很大，“哭”不能，“笑”不得，左右为难，写什么好呢?一时找不到突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，这样，题目要求写什么就一目了然了。再譬如《心事》这个题目，也具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。
要注意的是，使用添加因素法审题，所添加的因素必缉和原题目的已知因素保持同一性，不能异化。只有人才会有“心事"，因此按照同一性的原则，给《心事》这个题目添加的因素，都只能是人。当然，不同职业、不同年龄，不同身分的人都可以，但不能异化为物和事或其他动物。同样，“哭笑不得”是人的尴尬行为或事情的难堪结局，所以在给《哭笑不得》这个题目添加因素时，只能添“人”或“事”。添加因素法也叫“因素还原法”，既是因素还原，自然要与原题目的因素保持同一性。
10：文字改造法
有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。碰到这类题目，不必慌神，只要对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。
有一次外地的老师来我任教的高一147班听快速作文观摩课，由听课老师当堂命题。当时两个县三个学校的老师商量，命了《这是真的吗》这个题目。命题者确实动了一番脑筋，题目能给人一种新奇感，也有一定的迷惑性，初看不知印何下笔，但只要对原题的文字稍加改造，使题目变成《这件事是真的》或《这件事不是真的》，该写什么不是就很明白了吗?原题使用反问(也可以理解为设问)的形式造成迷惑性，增加审题难度，通过文字改造，把原题目变为陈述句，化艰难为平易，题旨一目了然。
用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。譬如《啊，资口水》这个题目抒情色彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美资江水》、《资江水真美》或《我爱资江水》，但不能改造为《讨厌的资江王》一类消极性题目，因为原题中的“啊”是不表消极的。另外，文字改造法只是在对题目进行审视过程 21 中的一种主观思维活动，通过这种创造性思维快速完成审题任务，在实际写作过程中，题目是不能改动的。
11：逆向入题法
前面介绍过反向思维法，说的是有些作文题从正面思考无法破题，而换一个角度以反面思考很快就能把握题旨，舜间完成审题任务。这里所说的“逆向入题法”，是说有些题目按照常规以正面审题，也可以很快入题，完成审题立意任务。但是总嫌角度不新，立意不佳，因而不敢贸然下笔。这时如果舍弃正面改坚，改从逆向入题，往往很快就可以找到新的突破口。好象战士面对着敌人的碉堡，从正面也可以攻破，但比较费力，伤亡也可能较重。如果不按常规打法，避开正面改从侧面或后面，出其不意发动进攻，也许更能克敌致胜，取得辉煌战果。我们把这种作战方法借用来审题，就叫作“逆向入题法”。
这种审题方法和反向思维法同样都是运用逆向思维审题，不同之处是，反向思维法是指从正面无法入题，而改从反面入题，以求快速完成审题任务。譬如《谈好高鹜远》这个题目，正面为《不要好高鹜远法》，当然无可非议。但这是常理，这样写容易给人一种人云亦云的感觉。如果舍此求异，立论为“好高鹜远未必不好”，这样从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。再譬如《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感。有些作文题命题者已明确规定从正面立论或从反面立论。譬如1991年的全国高考作文题《近墨者黑·近墨者未必黑》，两题任选一题，很显然，两道题目，一正一反，前者从正面立论，后者从反面立论。这样的题目，审题不难。但如果把题目改为《“近墨”小议》让我们自己来立论，也许从逆向入题写“近墨者未必黑”的观点可能更富于创见。
12．超越雷池法
雷池是古水名，在今安徽省望江县。典故出自{晋书·庚亮传》。东晋时庚亮写给温峤的信里有“足下无过雷池一步”的话，意思是叫温峤不要越过雷池到京城来。现在“雷池一词只用于“不敢越雷池一步”这个成语中，比喻不敢越出一定的范围。
有些作文题目，从表面看来，写作的范围太窄，无法取材，甚至无从下笔。为了快速完成审题任务，明确写作范围和写作对象，必须大胆进行辐射思维，超越原题目文字上规定的写作范围取材，我们把这种审题方法叫作“超越雷池法”。
在一般情况下，作文的写作对象和写作范围都必须严格限制在题目框定的范围之中，不能超越雷池半步，否则就有可能离题．但是在特殊情况下，要快速完成审题任务，必须超越雷池，取材于题目范围之外。有一次外地的老师来我班听疯狂作文观摩课，听课老师当堂命了《在今天的课堂上》这个题目。这个题．目看起来很容易，但只要仔细推敲一下，帮知道它的写作范围极窄．一打上课钟刚刚坐定，命题者就走上讲台写出题目，未做任何指导，学生立即开始写作。这时从上课到命题，还不到一分钟，命完题学生就要写，如果按照题目的文字表述，《在今天的课堂上》，取材的范围严格说来也就是从上课到命题这么一分钟的时间内的事情。不越过命题的“雷池”，就无法下笔写作。因此，写这个题目大胆地到“今天的课堂”以外的广阔天地去取材。今天上的是作文课，那么平常同学们的刻苦练习，老师的认真教学，领导的热心鼓励，家长的殷切期望等等方面的材料，都可以用“在课堂上的所见、所闻、所想、所感”为线索串联起来写进文章，这样，文章的内容就丰富多彩了。当然，并不是所想到的材料全部写进文章，写什么，不写什么，还是要根据表达主题的需要。既已超越雷池，主题也就容易确定，《在今天的课堂上》这个题目，可以反映同学们为四化建设 而刻苦练习写作的事迹，可以歌颂老师辛勤耕耘、无私奉献的精神，也可以赞扬学校领导认真抓教学、积极支持教改的功绩，可以表现梅花香自苦寒来的主题等等。再譬如《今日见闻》这个题目，不要只把思维囿于狭义的“今日”这个小圈子中，审题时也可以越过“雷池”，写广义的“今日”之见闻，即最近一段时期的见闻。《怎样看待自我》这个题目，审题时亦不能把思维框死在“我自己”这个“自我”之中，而应该越过雷池，写泛义的“自我”。如果认为自我就是我自己，思路必定无法拓开，甚至会走进死胡同。所以说，超越雷池法是开拓思维、快速完成审题任务的有效方法。
13．就事论事法
顾名思义，就事论事意即就着某件事、某个问题，直接论述这件事或这个问题，不能指东说西或顾左右而言他。俗话说：“指着乌龟说王八，指着田鸡说青蛙。”也就是就事论事的意思。这种方法主要用于审视议论文中的评论性题目，思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论乃至于文艺评论等，运用就事论事法来审视，可以节省大量揣摩、思考的时间，加快审题速度。
譬如《评弃学经商》这个题目，只能就“弃学经商”这种现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。总之，必须围绕“弃学经商”这种现象展开议论。象《我对中学生早恋的看法》、《试论阿Q式的革命》、《谈谈路瓦栽夫人的虚荣心》、《台独分子的卑劣表演》、《评“事不关已、高高挂起”》、《小议“各人自扫门前雪”》、《中学生捐款之我见》和《“越穷越生”管见》等题目，写作时原则上都必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。舍此言他即可能走题。
当然，在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。在评论的写作过程中，不管引用的材料有多么新奇，多么重要，都不能独立于文章之中两而自成观点。
14．借题发挥法
与就事论事相反的审题立意方法便是借题发挥法。这种方法适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感一类题目，运用借题发挥法审视，能很快把握题旨，明确文章的立论方向。
就事论事不能借题发挥，借题发挥则不能就事论事；譬如《从鲁迅弃医从文谈起》，就是感想式的议论文题目，题旨不在于评论鲁迅弃医从文的对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育。
当然，在行文的过程中也会涉及到对鲁迅弃医从文这种选择本身的评价问题，但这不是这个题目的写作目的，这个题目的写作目的主要是阐述自己的的感想和体会。可以谈一个人应当怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以谈怎样对待学文与学理的问题。另外象《从“墙内开花墙外红”说开去》、《有感于人生是一场交易》、《从阿Q头上的癞疮疤想到的》、《看<渴望>有感》、《“胡服骑射”给人的启迪》、《说<拿来主义>》、《读报有感》、《有感于社会见闻二三事》、《从一则广告谈起》和《旧闻新感》等题目，运用“借题发挥法”审视，都能很快掌握立论的方向，加快审题速度。
运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。也就是说，23 阐述的观点(即为文章的立意)确实是从题目中引发出来的。一般说来，写这类作文题，所阐发的观点其实就是题目中所蕴含的深意的表露。掌握这两个要点，审题时就能得心应手。
15．辨明关系法
有些议论文题目，是由两个或两个以上的词语或词组并列构成的，譬如《难与易》、《美与丑》、《鱼与水》、《自由与纪律》、《时髦与创新》、《伟大与平凡》、《成功与失败》、《发光与沾光》、《磨刀与砍柴》、《名师与高徒》、《“我要学”与“要我学”》、《“向钱看”与“向前看”》》、《自负·自信·自满》、《观察·实践·思考》、《识才·用才·爱才》等等。
这类作文题，运用辨明关系法审视，很快就能掌握题旨。
所谓辨明关系，就是用辩证思维的方法，辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，审题立意的任务基本上就完成了，因为这类议论文的论点，一般说来，就是构成题目的词或词组之间的特殊关系。譬如要想快速审视《自由与纪律》这个题目，首先就要快速辨明“自由”与“纪律”的关系，然后再根据二者的关系立论。辩证唯物主义常识告诉我们，没有纪律便没有自由，没有自由也无所谓纪律，二者之间是对立统一的关系。其实这实质上就是文章的论点。当然也可以根据这种关系再灵活变通一下，这样立论，“人要有自由，但自由要受纪律的约束。”或者换一个角度立论：“没有纪律，就不能有真正的自由。”还可以从其他角度立论，但万变不离其宗，不管从哪个角度立论，都离不开二者之间的辩证统一关系。再譬如{“向前看”与“向钱看”》这个题目，运用辨明关系法审视，稍一思索就知道“向前看”与“向钱看”二者之间是是非选择关系，根据这个关系，文章可以这样立论：“我们要向前看，不能一切向钱看。”《自信·自负·自满》这个题目中的三个因素之间也是一种是非选择关系，因此可以这样立论：“人要有自信力，但不能自负，更不能自满。”《名师与高徒》这个题目，“名师”与“高徒”之间是一种非绝对关系，意思就是二者之间有某种特定关系，但不是绝对的。一般说来，“名师”出高徒，师高弟子强，但并不尽然，有的“名师”出不了“高徒”，有的“高徒”并非出自“名师”。辨明了这些关系，文章该怎样立论也就不言而喻了。
运用辨明关系法审题，思维具有明确的方向性，不会走弯路，因而能大大提高审题速度。不过，构成这类作文题目的因素之间的关系是多种多样的，前面例举的三种关系虽然常见，但远不是关系的全部，审题时要根据具体题目做具体唯分析，从而做到既快速，又准确。
第五篇：教你怎样写作文
大量读后感
雷锋电影观后感
“学习雷锋好榜样，忠于革命终于党，爱憎分明不忘本„„”每当我听到这首熟悉的歌曲时，我心里就会产生对雷锋叔叔那助人为乐，默默奉献的精神的所敬佩。
最近，我看了《雷锋》这部电影，使我对雷锋叔叔的敬佩更多了几分。这部电影主要讲了：雷锋在他的一生中以帮助别人为快乐，默默奉献的一幕又一幕。最后因公殉职了。
然而，有一个镜头却定格在我脑海，抹也抹不去：有一次，雷锋去看病，不巧走到半路，下起了暴雨，他看见一个老大娘抱着一个三岁的小孩正赶路去几十里外的一个村子，十分艰难。雷锋便决定送他们去。在路上，雨下得越来越大，泥泞溅满了雷锋的下半身，在上一处土坡时，雷锋一手扶着背上的小孩，一手在湿软的土坡上挖出一道平坦的路，让跟在后面的大娘走好一些。而在把大娘和孩子送到目的地之后，雷锋却不打一声招呼就消失在暴风雨中。雷锋叔叔这种默默奉献的精神多么值得我们去学习啊！
雷锋叔叔只是一个普通的汽车兵，可是他却在平凡的工作岗位上做出了不平常的业绩。他毫无损人利己之心，全心全意地为人民服务。他一切都听从党的安排，无论在什么岗位，他总是说：“革命需要我去烧木炭，我就做张思德；革命需要我去堵枪眼，我就去做黄继光。”这朴实的话语充分展示了一个革命战士一切服从党的安排的崇高品质。
虽然雷锋叔叔离开我们近五十年，但他那优秀的品质一直影响着一代代的炎黄子孙。就拿去年的一件事来说吧！在2011年7月2日下午，杭州市某住宅楼区，两岁女童妞妞突然从九楼坠下，这时楼下的吴菊萍毫不犹豫地踢掉高跟鞋，伸出手奇迹般地接住了妞妞。事后，我想：吴菊萍和妞妞素不相识，是什么让吴菊萍做到这些呢？答案就是：爱心。吴菊萍不顾自身危险救下妞妞，难道她不就是我们现代的活雷锋吗？
雷锋自己也曾经说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
难道我们同学不应该像雷锋那样吗？雷锋精神，代代相传。让我们从身边点点滴滴的小事做起：关心一下受伤的同学，扶爷爷奶奶过马路，给老年人让座„„让我们一起争做平凡的小雷锋！“学习雷锋好榜样，忠于革命终于党„„”熟悉的歌声再次在我的耳边响起„„
昆虫记读后感200字
暑假的时候，爸爸妈妈给我买了一本法布尔的著作——《昆虫记》。我一看外面，没什么兴趣。可一看书的内容，我却爱上它了。
这本书主要讲了法布尔从小就对植物和动物充满了浓厚的兴趣，经常仔细观察它们。书里还有萤火虫、红蚂蚁、蝉、天牛、松毛虫等动物的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫漫旅程。比如萤火虫，法布尔讲述了萤火虫中只有雄萤火虫能发光，而雌萤火虫不会发光。萤火虫看似小，却是食肉动物，它主要的食物是蜗牛。萤火虫发现了蜗牛，就会召集来同伴，然后一起向蜗牛体内注射一种“麻醉剂”，不一会儿，蜗牛就化成“肉粥”了，萤火虫们也就开始享用美食了。
读了这本书，我真的非常佩服法布尔。在《昆虫记》里，在法布尔的笔下，蜣螂忙忙碌碌制作粪球、推动粪球，固执的松毛虫坚持列队出行，小蜘蛛利用蛛丝飞到各个地方，萤火虫用麻醉剂对付猎物，螳螂竖起前腿好像在祈祷和平……每一只昆虫都像是法布尔的朋友。我觉得，我们以前都不怎么注重自然，现在，我们一定要注意观察自然，对自然中的动植物有更深切的认识。我相信，在不久的将来，我们将真正地了解自然，驾驭自然！
西游记读后感200字
这个暑假，我看了一本《西游记》连环画册，图片、内容丰富多彩、画面生动逼真。
我看了这本书后，师徒四人各有各的性格。唐僧一心向佛，孙悟空勇敢机智，猪八戒贪吃贪睡，沙和尚忠厚老实，我最喜欢孙悟空了,他本领最大，会斤斗云，一个斤斗十万八千里,他有一双火眼金睛。能识别妖魔鬼怪，他又有三头六臂的本领，特别是他的七十二变：变松树、变石头......唐僧师徒四人，经历了九九八十一难有：黄风岭、三打白骨精、玄英洞......不怕困难，团结协力,取了真经。从这个故事我领会到在学习上，要努力刻苦，不怕困难，最终也能取得“真经”。
三国演义读后感300字 这几天，我读了旷世奇书《三国演义》受益匪浅。
《三国演义》是一部古典名著小说，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。
先说被称为“义绝”的关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。《三国演义》里表现关羽的方法也极简单：“面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便千里万里往投。我认为他虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。他的所做所为值得我们学习。
封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。可书中描绘的却十分简单：此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智算华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，七星灯，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，他的所做所为给后人留下很深的印象。
读过这本书之后我大开眼界，以上两人钢铁是怎样炼成的读后感500字
“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次……”这段话是《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔一生恪守的人生原则，这段话激励我：要努力，要坚强，要奋进！
保尔，他是一个那样坚强的人，他以他顽强的毅力震撼着我，虽然饱受战争的洗礼，经历了病痛的折磨，但他仍经受得住更严峻的考验。他奋力在人生的乐曲中谱写辉煌的音符。1927年，23岁的保尔已经全身瘫痪，接着双目失明。但他顽强地生活下来，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，在母亲与妻子的帮助下，丝毫没有写作经验的他竟出版了一本小说！难以想象，在这背后保尔付出了多少努力，他那如钢铁般的意志是达到了怎样高地境界啊！
这时，我突然想起了冰心的《成功的花》的精神。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊，古今中外的名人，人们只看到他们“现时的明艳”，却看不到“奋斗的泪泉”与“牺牲的血雨”。正如保尔一样，他们让我了解到炼成的钢铁的背后：司马迁编撰《史记》，经历千辛万苦，走访百家，最终才得以名垂青史；李时珍编撰《本草纲目》，亲自尝草药，餐风露宿，才著成医学巨著；海伦·凯勒，命运是那么地不幸的她却以钢铁般的意志取得了成功；居里夫人在简陋的环境下，以坚忍不拔的精神提炼出了镭……试问，哪一位名人志士不具有坚定的信念与钢铁般顽强的意志呢？
再想想自己，题目做烦了就当作不会做，不去思考了；爬山爬累了就没有勇气去征服这座山了；长跑累了就停下走路了。再想到保尔就觉得一股羞愧之感席卷而来。
《钢铁是怎样炼成的》这本书对于我如同夜晚闪闪发光的灯塔，指引着迷失的船只，找到正确的航道，让它顺利到达目的地。
也给了我留下了很深的感受，他们很值得我学习！买火柴的小女孩读后感300字
读了《买火柴的小女孩》之后，我身有感处。现在就让我给你们讲讲感受吧：我从文中的莫些词语看小女孩非常的可怜，她的命运为什么会如此坎坷？可能她这次命运不好，下次一定会比这次幸福吧！我认为她是一个善良的小女孩。她小小年纪就被自己的父亲逼着到街上卖火柴，那父亲是在是无情啊！这好歹也是自己的女儿呀！有些父亲宁愿自己吃苦，也不要女儿吃苦，这相差也太大了吧！
小女孩是多么渴望有个家，一个幸福的家呀！妈妈给几个拥抱和支持。爸爸给几个问候，这样她就知足了。可连这些都没有，你说她会有多么伤心呀？想到她的生活就联想到我们现在的生活，真是搭连不上呀！现在的世界真算的上缤纷多彩，一栋栋楼房像一座座城堡，颜色那么五彩缤纷。每当我生病的时候，妈妈就会细心的照顾我；每当我碰到数学或者语文难题，爸爸就会教我一直到明白为止，你说我爸爸妈妈是不是对我很好啊！
卖火柴的小女孩欢迎你到我家来玩，我爸爸妈妈一定会对你跟我一样好的！
淘气包马小跳系列读后感
寒假里，我读了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳系列》。一翻开书，我竟被吸引住了，常常会情不自禁地笑起来。
从这本书中，我认识了调皮的马小跳，机灵的毛超，大嘴巴张达，还有大肚子唐飞。他们四个“调皮蛋”既调皮捣蛋、惹事生非又聪明活泼、各怀“绝技”。让我看了有点生气又非常喜欢他们，真想成为他们的好朋友。
还有老师的好帮手路曼曼，美丽的“公主”夏林果，文学气十足的学习委员丁文涛……虽然他们或有些“小大人”气，或有些煞有介事，或有些小心眼……但每一个人都有各自的可爱之处。不过最有趣的还是马小跳和他的三个死党：张达、唐飞、毛超。他们不仅个个长得“歪瓜裂枣”，其貌不扬，而且还因为过于调皮捣蛋、惹是生非、不太遵守纪律而被老师和同学们视为永恒不变的“后进生”。
我喜欢他们，是因为他们热爱生活、诚实善良、充满爱心。他们会建立“宠物集中营”，收集照顾所有被人遗弃的或生病的可怜的小动物；放暑假在奶奶家住时，会组织大家一起到山里为“维护环境，保护动物”做义务宣传；在《疯丫头杜真子》中，马小跳、杜真子和唐飞，为了帮助一个三岁大的小女孩“救救妈妈”，卖力地演出，一遍又一遍地大声吆喝：“救救小女孩的妈妈，献点爱心吧！献点爱心吧！”他们拥有无穷的想象力，能够创造“鱼生活在陆地上”这样精彩的童话故事；能把小黑猪“黑旋风”当马骑；甚至想到动物比人更聪明，让动物滑滑板……
读着他们，我就不停地在想：就让我们理直气壮地做孩子吧！可以放开心扉，在无垠的成长海洋中做我们自己：活泼开朗、聪明伶俐、爱心十足、尊重科学……可以自由自在做我们自己，对着天空大喊，学学牛顿爷爷，问出心中的“为什么”，像马小跳他们一样，活得简单，活得快乐……
我真想做一个永远的“淘气包”！爱的教育读后感600字 《爱的教育》，这本书中的每一篇文章抒发了我们少年儿童对祖国、对社会、对自然、对亲人、对朋友的爱，字里行间流露出了真爱之美。读完《爱的教育》这本书，我得到了爱的教育，领悟了爱的真谛，明白了冰心曾经说过的一句话：“有了爱就有了一切。”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚的品质和美好道德的核心。书中有许多动人的故事，它们让人充分的体会到了爱的伟大。
《“学校午餐有肉吗？”》这篇文章讲述的是一位妈妈，她每个星期都要去学校，问自己孩子赵朗的班主任：“这个星期学校午餐有肉吗”。几个星期过去，班主任显得有些生气了。后来一经了解，才知道赵朗的爸爸是一名矿工因一次事故，失去了双腿，从此他们一家只靠赵朗妈妈做清洁工作和赵朗爸爸工伤所得的一点补贴过日子。赵朗很懂事，知道家境不好，妈妈问他学校午餐有肉吗？他总是说学校午餐有肉，让妈妈好省下一点钱。。。
“学校午餐有肉吗？”这简短的话语中包含了妈妈对孩子的关心，对孩子的爱。又体现出了孩子的懂事，体谅妈妈的难处，对妈妈的爱。这篇文章充分让我体会到了母爱与孩子对妈妈的爱。
《“中国好
！中国人好！”》这篇文章主要叙述的是一天下午，“我”和爸爸去农贸市场。“我”被 大大小小、形形色色的风车吸引了，“我”拉着爸爸走过去。那围着好多人，原来是一个外国妇女，领着一个金发碧眼，大约五六岁的小女孩。那小女孩指指点点，奶声奶气说着什么，原来她要买风车。外国妇女打着手势告诉卖风车的老大爷她要买风车，老大爷看着手势想了想，伸出五个手指，意思是5角钱。外国妇女看不懂，拿出1元、5元、10元面值的人民币。围观中有人说：“拿10元的！”可老大爷并没有那么做，只拿了一张1元的，并找了她5角。外国妇女接过钱，笑着向老大爷伸出大拇指，用生硬的中国话说：“中国好！中国人好！”
老大爷面对“飞来横财”不动心，让外国妇女觉得中国好！中国人好！老大爷那美好的心灵，他那爱国之心，真令人敬佩。
《爱的教育》这本书中有许多动人的故事，是我们这些少年儿童处于生长时期对爱最自然、最丰富的感受。《爱的教育》书中美丽的文字背后是如此美丽的情感与心灵。著名教育家、中国教育学会顾问吕型伟曾说：“爱是要播种，爱是要培育。”正如他所说的《爱的教育》就是在我们幼小的心灵上播下了爱的种子，并让它在我们心中生根、发芽、开花、结果。让我们的心中充满爱，让爱充实我们的生活。
窗边的小豆豆读后感500字
这天，我在整理书柜，突然发现了一本我没看过的书，书名叫《窗边的小豆豆》，再一看，作者叫什么黑柳彻子，这可是个日本作家呢。可是，我又想不起来在哪买的，我转念一想，妈妈也有几本书放在我这呢，会不会是她的？我马上跑去问妈妈，妈妈点了点头，说：“是的，这是我以前放在那的，很好看哦！”我想：妈妈推荐的书一定很好看，我发誓今天一定要看完！
这本书深深吸引了我，我很快看完了。作者是黑柳彻子，她是日本著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，她的小名叫小豆豆。这本书讲的是，一所小学，和在那里上学的一个女孩子的真实故事。故事发生在第二次世界大战结束前的东京。小豆豆是个顽皮的孩子，因为她的顽皮所以一年级就挨退了学。然而，她妈妈千方百计地帮她找新的学校 ——巴学园。这所“巴学园”佷有特色，他们不是像我们学校按照课表上课的，他们是把今天要学的全部写在黑板上，还有重点要注意的事项，然后他们就在上面选自己喜欢的，如果有不会就可以去问老师。我非常羡慕小豆豆，她上的那所学校的上课方式生动活泼，启迪思维。不止上课方式特别，而且他们的教室更加特别，他们的教室不是教学楼，而是由电车改装成的教室。他们吃饭的时候也很特别哦！他们是围成一个圈，然后，校长小林宗作就会说：“山的味道！海的味道！”就是要告诉我们不要挑食。小豆豆的快乐童年就是在这所巴学园度过的，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”地小豆豆渐渐变成了一个大家都能接受的孩子。可是，就是这样一个美好的巴学园，在一个夜晚被美国飞机炸毁了，童年的快乐时光被炸毁了。真是可惜呀！世界上又一个好学校被战争毁灭了。
这本书不仅给我们带来笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。它还告诉了我要珍惜童年的美好时光，更要珍惜今天的和平生活，要感恩帮助我们每一步成长的人。
鲁滨逊漂流记读后感600字
十年可以改变很多事情，十年之前还是个懵懂的孩子，十年之后却开始思考一些关于理想关于生存的事情，这是书教给我的，而让我收获最多的一本书便是《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》是一部历险小说，我只读了几句，就深深地迷上了这本书，爱不释手，这本书主要讲了鲁滨逊在一次航海中，船不兴撞上了暗礁，水手们全死了，只有鲁滨逊一个人活了下来，海浪把他卷上了一个荒无人烟的小鸟上，开始了他长达28个的历险生活。他自己在岛上做了许多生存的物品，救下了一名俘虏“星期五”以及“星期五”的父亲和一名西班牙人，之后，鲁滨逊又遇上一艘英国船在海岸抛锚，船长和另外两个人被船上闹事的水手抛弃在岸上，鲁滨逊带领“星期五”夺回了船只，因此也回到了家乡。
我很喜欢这本书中的作者笛福在《鲁滨逊漂流记》中的一句名言：“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍。”实际上确是这样：一个具有大无畏冒险进取的人，即使在恶劣的环境中，只要心中永存信念，勇往直前，不要坚险，百折不挠，那么他终成为一个成功者，一个英雄。
从鲁滨逊的事中，我想到了自己。我的妈妈因为工作的原因在大连工作，于是2岁我就被丢在姥姥家生活，我和妈妈相隔千里，一年才能见上两次。每当看到别的小朋友在妈妈怀里撒娇的时候，我就哭喊着找妈妈。上学了，烦心事接踵而至，缺少了母亲的关爱，我的童年世界变得那么苍白。就在五年级的一天，我结识了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊身上那遇到困难坦然面对，勇往直前的精神深深地影响着我。是啊，逆境才能锻炼人，小鹰不经受磨练怎能练就搏击长空地本领。由此我想到了带妹求学的洪战辉，身残志坚的张海迪阿姨……他们都是生活的强者。而我，仅仅母亲不在身边，就颓废，丧志，自觉汗颜。五年级的下半期，我渐渐地从狭隘地思想低谷中走了出来，没有了悲伤，没有了哀怨，我渐渐地变得阳光起来。优异的成绩，侠胆义肠的性格，使我渐渐被老师欣赏，被同学信任。现在的我自觉请缨，担任着班里的要职，以此来历炼自己。我坚信，在以后的人生之路上，我会创设机会来不断地完善自己，提升自己。
《鲁滨逊漂流记》是我的良师，也是我的益友。漫漫长路，它将永远携我同行。
喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱观后感
日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚……
什么是友情？友情是在朋友遇到困难的时候，伸出的援助之手；友情是在高兴时，与朋友一起分享的欢乐，是朋友难过时最好的倾诉对象，是陪你一起走过学习之路的好友……
什么是爱情？爱情是在对方孤独绝望时所给予的温暖与希望；爱情是在妻子无助时做丈夫的给妻子的支持与依靠.爱情是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；爱情是一副山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然……
亲情、友情、爱情这人世间的三种情就被《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》大电影3给完美的诠释了出来。它虽然说白了只是一种动画片，但是这部电影中所有的情感都是最纯的，不含有一点杂质的。
就如在影片中，他们一群人为了拯救甜甜的月球而来到那个被苦瓜大王所沾染的土地，而面对亲情的灰太狼和红太狼，到了哪儿都会照顾着儿子小灰灰，保护着他，因为每一个孩子都是父母的掌上明珠，都是父母们的宝贝！这就是亲情所在，它就像一盏指明灯，在漆黑的夜晚可以给你点亮前方；是一个牵挂，不论你去哪里，永远会有根线把彼此的心联系起来！
炎炎夏日，友谊似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。
秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的一道亮丽的风景线。
寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖着你我的心田。
影片中，在除喜羊羊之外，其他羊都被苦瓜大王抓了，喜羊羊决心要救出自己的好友，就算有生命危险也在所不辞。之后他遇到了统治月球的月亮女王与她弟弟，他们成了好朋友，要一起打败苦瓜大王，救出朋友，拯救月球。在寻找打败苦瓜大王方法的过程中，喜羊羊和月亮弟弟经过了许多次失败，也差点失去了生命，可他们还是不灰心，原因很简单，他们的朋友正在牢里等待他们的救援，这时的月球也需要他们。他们现在所背负的是如此重的担子，他们不能灰心，不可以也不允许他们放弃。
当时，红太狼与小灰灰也被抓，永远把老婆和儿子放在第一位的灰太狼也独自行动，要救出他们。到最后，灰太狼为了老婆儿子，把泪水变成甜的，那是回忆以前幸福与欢乐的泪水，应为这泪水，打败了苦瓜大王，救了月球。不管怎么说，灰太狼永远的把老婆放在第一，虽然以前老婆总因为他没有抓到羊而用平底锅打他，但他永远不抱怨，遇到羊后与第一个想到老婆，永远对她言听计从。这样的男人，真的是所有男人的榜样。喜羊羊与灰太狼所有的影片中，他扮演的是坏人，但是人们还是很喜欢他的，喜欢他的“男儿本色”不是有一首歌叫《要嫁就嫁灰太狼》吗？这就是世人对他爱情的认可。
喜羊羊与灰太狼大电影3这些纯致的亲情、友情、爱情真的很令人神往。它不像现实社会的复杂，一些真情中所存在的利用与欺骗。它真的很简单。这也许是人们所绘出世间最美好的一面吧！虽然里面有恶，但最后转化为善，准备把善传到其它星球。
我喜欢这样的感情，简单的，没有任何污点的感情！
爱迪生读后感
寒假生活丰富多彩，我除了休息之外还读了几本课外书，给我印象最深的是妈妈给我买的名叫《爱迪生》的书。我一看名字，就迫切想了解书中的主人公到底是什么样的人，所以津津有味地看了起来，没想到一口气就看完了。
这本书内容真丰富，不仅让我了解了闻名中外的发明家爱迪生的故事，还让我从这些故事中领悟了许多道理。书中的爱迪生给我留下了深刻的印象，特别是他在发明电灯的过程中的意志，这种意志、这种坚持不得不让我口占一绝。试想一下，如果他不坚持发明电灯，那今天我们的世界会是什么样子呢？我们可能还生活在黑暗中。为了发明电灯，他付出了很多努力：为了找竹子，他和工人们都历尽了千辛万苦，但是他一点儿也没有退缩；在这过程中，不管别人怎么嘲笑他，他都不像有些人那样直接放弃了，而是回去认真地研究，做上千上万次的实验。最后他成功了！这成功正是他不懈努力的结果，是他持之以恒的结果，这种精神是值得我学习的。正如我们学的《徐悲鸿励志学画》中所说：靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的自己。正因为他有惊人的毅力和不屈的精神，所以才发明出许许多多的东西。
爱迪生还是个一心为民造福的人呢！每当他的发明成功了，商人们纷纷出高价向爱迪生买东西时，爱迪生总是微笑着说：“不要钱，我只是为大家排忧解难而已。”
看着看着，我情不自禁地想到了自己。我从大班开始学钢琴，一开始很乐意，练得很认真，但好景不长。过了一段时间，我没兴趣了，当我看着密密麻麻的五线谱，我厌倦了，想到了打退堂鼓。有一次，妈妈带着我去欣赏了一次钢琴演奏会，听着优美的钢琴声，我默默地告诉自己：别人弹得那么好，我为什么不行？那时的我咬了咬牙，觉得浑身充满了力量，就这样我坚持了下来，我常常暗自对自己说：“加油，你能行！”如今，我已经顺利考完了十级，可以弹出许多优美的曲子了呢！如果我当时真的放弃了学钢琴，那何来现在的成绩呢？ 在以后的生活中，我一定要学会坚持。如果我遇到困难，我一定不会退缩，更加不会放弃，我会时刻告诉自己：“坚持就是胜利。”
大量作文
第一次当小老师 放学的时候，老师给我布置一个特殊的家庭作业，要我准备一下，明天作文课教同学们学广东话。
我很小就跟随妈妈到了广东，生活交流都用广东话，对完成任务也很有信心，所以我欣然接受。
第二天作文课，我在同学们的掌声中走上了讲台。同学们一直在笑，老师也端端正正地坐在后面看着我。我一下子紧张起来，心都快要跳出来了，晚上精心准备的开场白，在今天一点也用不着。“我……我叫徐晨玥，来自广东。”还好，作完自我介绍，心里不再紧张了，语言也流畅了许多。可能是因为我在小主播班已经习惯上台的原因吧，说了几句话，心里会平静一些。
“学点什么呢？就从最简单的数字开始吧。”我对同学们说。
“好！”
我很严肃，像老师那样，先在黑板上写好了1、2、3、4、5，点着1说：“1用广东话读鸭。”
同学们一听，都瞪圆了眼睛，好像在说广东话真怪，1怎么会是鸭呢？然后就是大笑，特别是李星睿，好像肚子都笑痛了似的，一边笑一边说：“哈哈哈……鸭，鸭……哈哈……”看着同学们反映如此强烈，我也傻了眼，像热锅上的蚂蚁，不知下步做什么好。捶桌子吧，没有力量；大声训斥吧，又有失本小姐的风度。我忽然想起了老师上课时最简单又最能让同学们听话的方法——提问。对，提问。
我稳定了一下情绪。问谁呢，易浩每天上学放学都和我一起，他应该很听我的话吧，就问他。
“易浩，你站起来，这个怎么读？”我转身点着“1”问他。怎么半天没有声音，我回过头来一看，易浩居然不见了踪影。过了一会儿，他又从第一排的课桌底下钻了出来，我的脸气得通红。
“哎，这个易浩呀，关键时刻可真靠不住。”我心里骂着。
就这样，我用带读的方法教会了他们“1、2、3、4、5”，“你好”和一个很简单的句子“早上好。”
正准备下来，赵老师站起来问：“徐老师，广东话有些什么规律呢？”
见老师站起来了，教室一下子安静下来。我想了想，胸有成竹地说：“当然有。我发现广东话有两大特点，一是广东话一般没有翘舌音。第二广东话大部分发音其实和普通话差不多，只要记住那些不一样的就可以了。”
教室里再次响起了热烈的掌声。
要当好老师可真不容易呢，即使是小老师，也是这样。
一个倒霉的早晨
“快点起床，7点10分啦！”妈妈扯大了嗓门嚷道。我听见后就飞快地爬了起来，一看表，什么7：10分啦！我连睡衣都没脱就穿起衣服了，头发只是用手理了一下，洗脸也就用水直接抹了一下就拿着书包飞奔到楼下了。刚走出门，几滴水落到了我的头上，我仰着头，看见天空灰蒙蒙的。“不会吧雨伞又没带，唉！”我呆呆地看着天空愁眉苦脸地说。我把书包放在门口，飞奔到楼上，打开门拿了把雨伞就走了。
来到早餐店，人可多了，嘈杂的声音在我耳边响着。“老板，拿两个包子和一杯豆浆。”我大声喊到。“给”。我付了钱后就跑到桥头准备打的去学校了。
一辆辆汽车在我眼前飞驰而过，可就是没有看到出租车。我急得直跺脚。时间一分一秒地过去了，7：30.7：35.7：40……终于一辆蓝色出租车映入眼帘，我急忙拦下车坐了上去。我一坐上车，就说到“江东小学，请开快一点。”可那司机开得慢悠悠地，就一直在提醒司机先生说：“叔叔，麻烦你开快一点。”可是那个叔叔只是说：“车太多了开不快啊！”我无奈得看着来来往往的车辆真恨不得自己会飞。
到了学校我一看表都7：50分了，快迟到了，我的豆浆还没喝呢！我来到宣传栏，刚从袋子里拿出豆浆时，吸管又不见了，而且袋子也破了，我只好把豆浆放到书包里，跑回教室了。
来到教室了，老师见了我来了就对我说：“快点扫地你地都还没扫呢。”没办法我只好硬着头皮在扫了。扫好之后我看了看表都8：00了。我气呼呼的回到位子上，廖倩颖告诉我：“你第九课还没背掉呢，如果没背掉中午就要留下来背的，你快背吧。”“可是我作业还没改呢！唉！真烦！”我叹着气说道。
这个早晨可真倒霉啊！我下次再也不这么迟起床了。
难忘的一件事300字
生活中发生的事情有许多，它就像是一座珍珠展览馆，其中有一颗最大、最亮、最晶莹剔透的珍珠，就是我记忆中那件难以忘怀的事情。
记得那年冬天的一个下午，大雪纷飞，一走出英语班的大门，外面全是白色，就像一个雪白的世界，我高兴极了快步向前跑去。妈妈在后面大声喊我我也不听，很快把妈妈甩的很远。正在我玩得高兴时，一下子滑倒了重重地摔倒了，我想站起来，可是疼痛一下子从我的腿上钻到我的心里。正当我无助的哭泣时，从远处跑来了一位大姐姐，水灵灵的眼睛，小巧玲珑的鼻子，脸上有几颗小斑点。她蹲下身关心的问我：“小妹妹你怎么了？”我哭着说：“我不敢动了，我要找妈妈。”“你妈妈呢？”“妈妈在后面。”大姐姐看了看前面说：“你不要害怕，我陪你等你妈妈来，你要勇敢！”顿时我的心里觉得暖暖的。这时，妈妈急冲冲的跑了过来，连忙问我哪里疼？等我回答完妈妈的话时，再看大姐姐已经走远了，她边走边回头看我，并向我挥了挥手，我和妈妈都没有来的及向她说一声“谢谢”。
这件事虽然过了很久，但是我一直记忆犹新。在一个人困难的时候，你只要伸出手，就会让她觉得她并不是孤独无助的。这件难忘的事让我懂得了：“只要每个人有一点爱心，这个世界将会变成美好的人间！” 小老鼠和红鞋子
一只红鞋子静静地呆在一片绿色的草地上发呆。
这是一只很漂亮的红鞋子，鞋面上绣着一朵美丽的绿色小花。周围是一片绿如地毯的草地，草丛里还有一朵朵美丽的鲜花，不远处有一棵大树。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，还挂着像火球似的太阳。这一切就像一幅美丽的图画。
但没有一个人注意到红鞋子，她的小主人也不见了。红鞋子很孤单。
大树旁有一只小老鼠，他紧紧地盯着红鞋子，因为他发现红鞋子下面有一块饼干。只要红鞋子一走，小老鼠就会拥有丰盛的晚餐。
时间一分一秒地过去了，可是红鞋子仍然一动也不动。
小老鼠生气了，他冲到红鞋子身边说：“你快点走，不然我可要动粗了。”
“动粗是什么？”红鞋子问。
“动粗就是打人。”说完他狠狠地踢了一下身边的一株百合花。
红鞋子看到眼前的情景，后退了几步。小老鼠马上走以，把地上的饼干抓起来，转身就跑了。
“请等一等。”红鞋子在后面大声说，“你把我带到你家去好吗？”
“你吃了我的饼干，我吃什么！”
“我不吃饼干。”红鞋子说。
听了这话，小老鼠才松了一口气，决定带红鞋子一起回到自己的家。孤单的红鞋子又有了新朋友。羊羊与灰太狼
“啊哈，我的新发明又成功了！"灰太狼兴奋地举着一个“皮球”嚷道。“啪”的一声一个平底锅准确无误地敲在灰太狼的头上，“哎呦！”灰太狼惨叫一声，继而骄傲地向老婆红太狼炫耀，“哼哼，老婆，这可是我的新发明。”“就这么一个破皮球?”红太狼显然是对自己这个成事不足败事有余的丈夫不屑一顾，“别看它只是个皮球，它可是受我控制的，我让它左，它就得左。那时候，要是小羊碰到它，立刻动弹不得!老婆，我们马上就有羊肉吃喽！”说着，拿着“皮球”跑出狼堡。
灰太狼举着望远镜望着羊村，嘴角挂着一丝阴险的笑容，他看见小羊们在玩一个挺旧的皮球，“哼，就你们那球，我这个皮球扔过去，你们不要才怪呢！”说着，一记远投，把皮球投进了羊村。
球滚到懒羊羊身边，惊醒了正呼呼大睡的懒羊羊。“咦，这是什么？”懒羊羊好奇地摸着，“哇，好大一个皮球，真新哪！喜羊羊、沸羊羊，你们快来看哪！好新一个皮球。”懒羊羊兴奋地把皮球交给跑来的喜羊羊，“哪来的？”喜羊羊疑惑地问道。“不知道啊，莫名其妙就滚到这儿来了。”懒羊羊茫然地说。“这么新，我们拿回去吧”“不太好吧，村长说过，不能拿别人的东西的。”“我来试试”沸羊羊大声朝四周吼道“谁的皮球？”四周无人回应，只有灰太狼暗暗窃笑“小羊们，都到我的肚子里来吧！”“没人！太好了，我们拿回去玩吧。”沸羊羊拿球欲跑，灰太狼一按遥控器，球“啪”的一声从沸羊羊手中掉落，向前滚去，沸羊羊一见新球掉了，急忙去捡，球越滚越快，一下子掉出羊村大门，沸羊羊急忙开门去捡，这正中灰太狼下怀，他以迅雷不及掩耳之速三下五除二擒住了沸羊羊，又随后捉住了吓坏了的懒羊羊，幸亏喜羊羊跑到快，不然也成了灰太狼的囊中之物。灰太狼满足地哼着小调扛着鼓鼓囊囊的麻袋回狼堡了。
“怎么办呢?”这时，喜羊羊突然想到了那皮球，“对了，以其狼之道还治其狼之身，哼！”于是，喜羊羊找到了灰太狼掉落的皮球，可怎么使用呢？喜羊羊犯愁了，“对了，找村长！”喜羊羊像离弦的箭跑向实验室，还没来得及喘口气，就对村长说：“村长，不好了，懒羊羊、沸羊羊都被捉走了，我捡到了灰太狼落下的工具，您看看，该如何使用啊?”喜羊羊着急地问。“嗯，没事，我只要再发明个遥控器就行了。”没一会儿，慢羊羊就把一个崭新的遥控器交给喜羊羊，还叮嘱喜羊羊小心点。喜羊羊信心满满地离开了羊村。
喜羊羊把皮球扔进狼堡，灰太狼一见，急忙去捡自己的宝物，喜羊羊一按按钮，皮球就滚出狼堡，灰太狼也不知中计，稀里糊涂地去追，喜羊羊让皮球不停地滚呀滚，看灰太狼以跑远，喜羊羊偷偷摸摸地溜进去，迅速解开懒羊羊、沸羊羊的绳子，偷偷溜走了。
这时，满身是水的灰太狼回来了，看见两条绳子掉在地上，“羊呢？”灰太狼愣了愣，急忙到红太狼的房间扯了一嗓子:“老婆，羊跑了！”一个平底锅飞了出来……
“啊……我一定会回来的!”
爸爸喝醉酒了
昨天妈妈过生日带人吃饭，我昨天因为妈妈的朋友和亲戚都在，所以为了给足他面子没有不让他喝酒，后来生日会结束后，我的爸爸就开始发酒疯了，这一次我真的错了，我后悔让他喝酒，他这次不是与妈妈开玩笑了，而是与我开玩笑了，我终于理解妈妈为什么不给他喝酒了，有两种含义，一是对身体有害还有一点是好烦人，弄得人好无语~~~~··~
妈妈过完生日会我们一起回家，我一看才8点30分，所以我就在沙发上准备看会电视在睡觉，没想到爸爸一上来就开玩笑，我爸爸有一个特点，那就是喝醉就发钱，之所以从另一方面我也希望爸爸喝醉酒，爸爸说给我十元钱，就是这一点才让爸爸开了玩笑，所以我因此好后悔，爸爸给我十元，我好开心，后来爸爸就要用这十元钱，叫我做这做那，他先叫我把门开下来，后来他说：门一道没锁，就给他50元钱，我不同意他的一点点威胁，我一生气就把100和10元给他，就立刻道妈妈那里去，哭~~~
爸爸立马跟过来说什么：怎么了？我手一甩，他便到了下去，把电脑台给压坏了，他后来一直哄我可是我还是耍脾气，我一气跑到客厅看电视，爸爸说不准看，我立马跑去睡觉，我睡下去后爸爸跟过来，把钱还给我，我头一扭，像一头倔强的驴，理都不理他，他说：钱你不要啦，给你。我坚定不移地说：不要了，你如果不要的话，丢进垃圾桶也无所谓，我不在乎。爸爸一气后说：不要拉倒，以后不要再跟我要钱，我说:就不跟你要，我叫妈妈跟你分家，你不给，我跟妈妈要，你的钱我还不稀罕呢。爸爸一听一边嘀嘀咕咕的骂着走了，还有时想起来说两句。
第二天早上，妈妈把钱给我，我气还没有消，一拿往地上一扔，原来说好一起吃早餐的，因为这样所有我和妈妈去了，后来倒奶奶家才和好。
你说爸爸喝醉酒讨厌吗？ My school
I have a school, It's nice and big.It's name is Sha He School.My school is big.There are fourty--two classroom in my school, There are many trees in my school.There is a big playgrund in the school.I often play with my frinds on it.There is a big farm behind my school.Every day, The English, maths, Chinese, music and P E are my classes.I like my school best.I love my school!植物园
我爱那美轮美奂的苏州园林，也爱那青山秀水的桂林山水，还有那碧波荡漾的西子湖畔，但我更爱家乡园林清雅的植物园。
到了植物园向前约走三四十步的样子，你就会看到一个三角形的大花坛。花坛里有许多芬芳四溢的花朵，有火红火红的鸡冠花，红的似火粉的似霞非常漂亮。黄色的菊花，（加入优美词汇和修辞）紫红色的牵牛花，它们都在花园里竞香开放，再往前走就到了狮子山，狮子山的山顶有一个很大的狮子头。
夏天时去那里避暑，是在合适不过的了。沿着狮子山的小径再往前走几十步就到了人工湖。
无风时像一个明亮的镜子，人工湖里面有含苞怒放的荷花，碧绿的荷叶衬托着它们像一个个仙女在跳舞。湖里面有许多鱼，红的、黄的、绿的、黑的什么颜色都有，还有几个小孩买了几袋鱼食喂它们吃，他们一会扔一会撒，鱼儿们都争先恐后地抢着吃，可爱极了！
过了一会我们出来了，走时我还不忘回头看看美如画卷的植物园。这里的景色真美，它带给了我许多美好回忆！我的怪表弟
表弟彭靖凌今年三岁。他长得白白净净，白嫩的皮肤上透出一点儿红色来，可爱极了。也许在别人眼里，他只是一个普普通通的小男孩，但在我心里，他却是一个“怪孩子”。说他“怪”，首先要从他的外表说起。他的外表就属头最“怪”了。有一次，我姑姑要给彭靖凌做一件睡衣。为了穿得下，姑姑要量一量他头的周长，发现他头的周长是一尺五寸，她觉得这个尺寸有些不对劲，便又量了量我的头的周长，发现我的竟是一尺六寸。而我十岁，我表弟才三岁，但头的周长却只相差一寸，这个数据很是让人大吃一惊。
“怪表弟”的头不仅大，而且还很硬呢。有一回，我跟他玩“顶头”游戏。我想我十岁了，和表弟顶头，只用了一点儿力气就足够了吧。没想到游戏刚一开始就以我的惨叫声“哎哟！疼死我了！”收尾了。原来我表弟一开始游戏就使足了劲用头朝我撞来，把我撞了个大包。我不停的用手摸着头，心里也很奇怪：为什么别人的头都不硬，唯独他的头硬的像块石头似的呢？ 另外他“怪”的就是他的品德了。过三岁生日时，我发现生日蛋糕上有一大块巧克力，我便把这块巧克力夹起，拿到他面前，问：“彭靖凌，要吃这块吗？”我满以为他会说要，但他首先用羡慕的眼神看着这块巧克力，又马上停止了这种眼神，似乎在进行激烈的思想斗争。最后，他还是摇了摇头，不想要。我有些吃惊，这种谦让别的5、6岁的人都很难做到，但他才3岁就做到了。这让我很奇怪、很不解。一瞬间，我又感到我仿佛明白了许多。我越来越喜欢我的怪表弟了。
我的老师作文600字
我笔直地站着，一个人站在教室里写作业，看着老师在讲台前面认真地批阅着抄写作业。一边站着，一边写作文，这次的题目就是我的老师。
慢慢地写着，我的字写得还算工整。看着作文题目，不禁就想到刚才还用课本轻轻的敲了我一下的老师。
我只写一个老师，那就是他，他常常对我们说“我怎么好啦。我是学校里最不出色的语文老师了，关键是你们一定要优秀哦。”教室里我们全都笑啦，看不出来他还会这么谦虚噢！七八分钟过去了，我还是站着写这篇作文。老师偶尔抬起头用着严厉地眼光瞄了一下学生们，然后仍然接着认真地批阅作业，看起来比我这个一点也不出色的学生，他还是算比较认真的啊。
过了十来分钟后，老师走过去，和那个我很“烦”的课代表说了几句关于作业的话。然后在教室里绕了一个圈，就回到到讲台前面继续批改他的作业，然后拿起他心爱的非语文书籍慢慢地翻看着。
不时又对我这个方位扫描了一下，看看有没有什么意外情况发生。有时候啊，老师的眼睛比他讲道理还要厉害呢！
老师还是不放心，总是一会看书，一会看着我们，特别是盯着我。他真的不知道，我语文考试及格，写一篇符合他要求的作文，该有多么的难啊。当然我能理解，老师有他认真要求的原则。
“今天一定要把你的作业补齐。”老师走到我面前，严厉地对我说道，这样的对话，我都习惯了。
老师的话有的人总是不听，但老师很多时候都没有责怪，总是带着温暖地眼神和如流水般的声音说着教育着。
我由衷地觉得老师有时候很像自己的父亲，我也不知道为什么？事后总是觉得在语文上太不要好，觉得自己真的有点太过了。
对了，老师虽然是老师，可很多时候一点都不像老师，他很像我们的一位朋友，可以说笑，可以切磋，还可以讨价还价，是多么可亲的老师啊。
又过了十来分钟，一边想着我的老师的趣味轶事，一边补写着我的作文。
字写得越来越潦草了，这个作文作业全班就我一个没有完成了，害的那个课代表下课就来找我催收作业。
看来，她做个语文课代表也不容易，成绩一定不能差，特别是收我这样的作业又那么麻烦。我仍然站着，教室里面很安静的。
我一边补写着这篇未完成的作文，一边看着我的老师在讲台前认真地翻看着他的书。
我的爸爸作文100字
我的爸爸个头算高，他的头像瓜子，尤其是理了个板刷头时，简直就是一个标准的瓜子。他有一双又明又亮的眼睛，样子很可爱。
爸爸在威信通工作，许多部队里的无线通讯产品都是爸爸他们生产的。爸爸有一种忘我的工作精神。他常加班，很晚回来。有一次，我打电话叫他回家吃饭，他说一会儿就回来。我想，一会儿就一会儿吧，就把电话放下了。可是他的一会儿就是几个小时！
爸爸的缺点很少，优点很多，比如，电脑编程序、弹吉他，精通电子……单位里的叔叔们都叫他沈工。我有一个不错的爸爸。是我学习的榜样。写妈妈的作文300字
一头金黄色蓬松的卷发，精致的鸭蛋儿脸，弯弯的柳叶眉下嵌着一双星月般的眸子，身材中等，这便是我的妈妈。妈妈不仅善解人意，还十分体贴孝顺，家里更是让她收拾得井井有条。家里现在虽然有个弟弟，可妈妈对我的体贴却绝不亚于他。为了这个家整天忙个不停，却从来没听过她一句抱怨。鬓角早已爬上的银发，是她为了这个家操劳的结果。
妈妈是一个爱唠叨的人。每天早上都会像嘱咐个小孩子一样叮嘱我。“天凉啦，多穿一些衣服。”“放学回来时小心一点”“今天的课都听明白了没有，不会就去学校问老师”。我也从来不厌其烦地一一答应，有些时候实在是不耐烦啦，就会向她发发牢骚，她就会用数不清的语言把我的嘴堵上。真是“慈母一颗心，儿女小亲亲”啊！
妈妈是一个责任心强的人。冬天，天越来越短啦，放学之后，天已经很黑啦！妈妈怕我一个人不敢，每天都会到楼下接我，一如既往的接过我手中过分沉重的书包。上楼时，楼道里静悄悄的，静得可以听到我自己的呼吸声，妈妈只是默默地跟在我的身后，使我有一种莫名的安全感。回到家里，妈妈就会小心翼翼地递给我一杯刚刚做好的热奶，她的时间观念总是那么强，那么准时，像一部精致的机器。端着热奶，我的心中充满了无尽的感激！
这便是我的妈妈，一个极普通却不平凡的女人，她默默地陪伴着我已走过了十四个春秋，这四千多个日日夜夜，让我懂得了母亲的温暖。母亲是一首无言的歌，是值得我听一辈子的歌。续写《小嘎子和胖墩儿比摔跤》
小嘎子脸色一沉，往后猛跳两步，叉着腰，大声叫喊：“不算，不算。咱们三局两胜，再摔一次！”
小胖墩听了，笑嘻嘻地说：“怎么？手下败将还想跟我比？”说完，还得意洋洋地举了举自己粗壮的手臂。
小嘎子很不服气。“你、你不许小看我，要是咱们再比一盘，我绝对胜过你。”
“好啊！”胖墩满口答应，周围很快就围拢了许多小伙伴，大伙儿都自觉围成一个圈，准备观赏一场激烈的摔跤比赛。
第二回合开始了。小嘎子和胖墩儿各站两面，虎视眈眈，像真正的摔跤手那样仔细打量着对方。一阵微风吹来，树枝被风吹得摇摇摆摆的，好像在给他们俩助阵哩！
不知是谁喊了一声开始。小嘎子还是老样子，想使巧儿，不敢靠近对手，趁胖墩儿没怎么注意的一刹那间，猛扑在胖墩身上，抓住他的耳朵不放。胖墩痛得直咧嘴，打雷似的大叫一声，差点把小嘎子从他身上震下来。然后，双脚一蹬，双肩一抖，把小嘎子摔倒在墙壁上。小嘎子气得直喘气，虽然他手疾眼快，但力气可远不如胖墩。和胖墩儿双手抱腰玩“持久战”等于自取灭亡，果然，胖墩一使劲，小嘎子就被摔了个仰面朝天。小伙伴们笑得前俯后仰，乐开了天。
“呵呵，又输了吧。我早说过不要跟我玩摔跤，你偏不听，吃苦的还不是你自己？”完了胖墩还拍拍胸脯说，“跟我比摔跤你还嫩了点！” 小嘎子眼露凶光，“有种的再和我比一次！”
“什么？你还要比。嘎子，你这脑袋是不是被我摔坏了？”胖墩一边说，一边摸着小嘎子的头。“住手！”小嘎子大呵一声，“比不比！”
胖墩看小嘎子是动真格的了，连忙说：“好好！那再陪你玩最后一盘。如果你输了，那可就是我赢了呀！”
第三局比赛开始了。小嘎子身子前倾，两手握拳，两眼瞪得圆鼓鼓的，不留一点破绽。小嘎子心想：再不能让他占便宜了，再输那多没面子呀！
小嘎子看准机会，一脚踢过去，没想到胖墩抓住了脚，轻轻一甩，把小嘎子又摔了个仰面朝天，胖墩正准备庆祝胜利，不好！嘎子使绝招了，他一个鲤鱼打挺，然后在背后来了鬼推手，把胖墩儿推了个大跟头，扑在地上半天没有动弹。
“嘎子赢喽~~嘎子赢喽~~~”大家把小嘎子抛到空中，胜利的消息传遍了大半个白洋淀。小胖墩呢，只能愁眉苦脸地回家了。
比赛现场一片寂静，但如果你站在那儿，脑海里还会洋溢着热闹的场景。《赠汪伦》改写
自从李白来到安徽，汪伦从小就敬仰李白，很想和他交朋友，可怎么把他请来呢？ 于是.汪伦想了个办法，便写了一封信，信中写道：“先生好饮乎，此地有万家酒庄；先生好游乎，此地有十里桃花。”
他请人把信送到李白那里，李白看了信后皆大欢喜，便马上收拾行李，与家人告别，前往汪伦家，行了一天才到。
汪伦见李白来了，就叫上人们去接李白。李白见这里的人们都很热情，心中大喜。下船后，汪伦请李白到一个酒家点菜。晚上，李白就住在汪伦家，和汪伦一起谈诗论句。早上，李白起来，就和汪伦去买酒，买过酒后，就去了桃花潭。在小亭子里观赏桃花，桃花潭景色优美，李白很沉醉，便写下一首首诗。中午再回来吃酒。就这样，一晃数日。
一天，李白问汪伦：“你们这里虽然也有酒庄，但不像你说的万家酒庄。你们这是有一个桃花潭，但你说有十里桃花。是怎么回事呀？”汪伦歉意地笑了一下，说：“我们这里只有一个万家开的酒庄，十里外有一个桃花潭。我这样写是希望把你请来讨论诗篇，不然你不来呀！”李白不但没有责怪汪伦，反而大笑后说：“没关系，汪伦真是待我如兄弟。”汪伦和李白的情谊更深了。眨眼又是几日，一天大早，李白收好了行李，把前一天晚上写的离别信放在床头上，就走了。
李白上了船，忽然听见岸上汪伦在唱歌，为他送别。
李白向汪伦挥了挥手。汪伦见船已经走了很远几乎看不见船影了，才和村民们一起回去了。李白回到家后，写下了《赠汪伦》这首脍炙人口的千古名篇！
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日记一般的写法：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。
正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。
（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。
2、观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。
（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。
（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。
（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：
（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。
（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
（3）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？
一、能提高我们的观察能力。
写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。怎样观察？先观察什么？后观察什么？主要观察什么？哪些是次要的？这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。
二、能发挥我们的想象力。
看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。
看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。因此，从小学起训练好看图作文是十分重要的。
看图作文就形式而言有两种：单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。
看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。
那么，怎样进行看图作文呢？看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。
我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：
第一，认真观察，理解画面：
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，要有顺序的观察。
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。
再有，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
第二，要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。
以上介绍的仅是看图作文时的一些基本知识，还需要同学们在实践中不断地练笔和总结，我们还将对各类不同的看图作文进行分类指导。
一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看 对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达 不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可*感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有 所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
三、行文变化，富有波澜 构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是*声调的高低，而是内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
四、语言流畅，深刻风趣 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借 助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高 演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
（一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言 要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲 者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。如在一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战 士伤愈之后又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我„独眼龙‟又 回来了！”会场里的听众立即报以热烈的掌声。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就 要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。
（二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”。（《社会民主党和选举协议》）鲁迅也说过：“为了大众力求易懂”。（《且介 亭杂文·论旧形式的采用》）
（三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴 巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演 讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语 言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”（《人物、语言及其他》）由此可见，要 写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言 的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的 节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
（四）要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切地表现讲述的对象——事物 和道理，揭示它们的本质及其相互关系。作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了 解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。朴 素，是指用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词 藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。
（五）要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹·雷 德曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个 给人印象深刻的思想，也不要五十个证人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不 要松松地按上几十个一拨即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。五，认真修改，精益求精 从事任何文体的写作都要重视修改，认真修改，精心修改，写作演讲稿自然不能例外。例如，林肯在接到要他作上述演讲之后，在指挥战争、通权国是的情况下，亲自起草演讲稿，并把 演讲稿念给白宫的佣人听。直到演讲的前一天晚上，他还在旅馆的小房间里再次推敲、修改 这篇演讲稿。再如，１８８３年３月１４日，马克思与世长辞。恩格斯作了《在马克思墓前 的讲话》的著名演讲。演讲草稿是这样开头的：“就在十五个月以前，我们中间大部分人曾 聚集在这座坟墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安息的地方。今天，我们 又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的遗体放在里边。”作者考虑后进行了修改，写成：“三月十 四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了－－但已经是永远地睡着了。”
两者比较，后者入题较快，演讲一开始就抒发了对逝者的无限敬爱和万分惋惜的心情，使现场 的人们也沉浸在对马克思的缅怀与崇敬之中。正是这种认真的态度和精心的修改，才为他的每次演讲的成功提供了有力的保证。
洛克王国改写
我和我班的张晓乐，去了洛克王国，我们俩选的都是火花。我叫维纳那，他叫乐乐。他不讲义气，他先领了小天马，他先在火花36级，小天马41级。我那?现在火花才6级，跟他差了30级。我们骑着扫帚，因为他和我的妈妈因为给我们的钱不够，所以我们两个人就骑着一个扫帚，两个人飞行比较慢。我们一个小时才到了。然后，我们就，去宠物园去打地鼠。。。宠物，他就把我踢开了，再说了就该我500个洛克贝。我想不行啊，我就跟着他，跟着跟着，就找着我们班的张芙蓉和张文迪，遇见这两个人物我可要倒霉了。因为他们俩是我的天敌。张晓乐可不要紧，我的下场会怎么样呢？请看洛克王国改写第2部维纳那死里逃生。
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