我是怎样学好数学的

第一篇：我是怎样学好数学的

我是怎样学好数学的

叔叔、阿姨.晚上好！

今晚很高兴能够做为学生代表在此发言。都说有缘千里来相会，首先，我代表高二

（一）班的全体同学欢迎各位的到来。在此，我想与各位分享一下在数学上于我而言比较有益的学习方法，也能给各位家长一个参考。

首先，我认为态度是很重要的，初中时期我对数学挺不喜欢，提到“数学”这两个字，甚至到了头痛的地步。记得高一入学调查中问及“你最感兴趣的学科是什么？”时，我毫不犹豫的写了数学。所以后来上课，我也是打不起精神。但也就是在上了一段时间的课之后，发现数学其实也是挺有意思的。杨老师在数学中总是会把很多抽象难以理解的东西用生活中的事例类比。渐渐地，我对数学产生了很浓厚的兴趣。这对于之后的数学学习有着极大的帮助。当然，兴趣是强求不来的，但我们可以改变态度，至少不要那么抵触这门学科。

其次，课前一定要预习。知道明天老师上课的基本内容，预习可以帮助我们更好地把握知识点。同时在预习中将不理解的知识做标记。对于第二天课堂注意力的集中也有很大的帮助。

按下来就是课堂。课堂45分钟一定要跟着老师的思路走。我们班数学课有一个特点就是太安静，与老师的互动性不强。其实每次老师在上面提问时，可以大胆地说出自己的想法。如果不敢说，也一定要积极地思考，之后再与老师的答案进行比对。这样做一是可以让注意力集中于课堂。二是能更快地掌握正确的解题方法。之后就是课后，课后一定要做题。当然做题并不是盲目的做题，做题一定要做精，弄懂每一题的思路。自从对数学产生兴趣后，我就坚持一天做3-5题，日积月累;每次做完题就立即对答案;其实不少题看完答案后就会恍然大悟。现在辅导书的过程大多是比较详细。看答案不能心急，应边看思考。在此与各位分享一个小技巧，看答案时可发先盖住部分，一次看一点，看完这小部分之后再思考是否有解题的思路。如果有就可以把题再做一次，这样做题就有效果了。答案实在看不懂，就做个记号，第二天去学校问老师或同学。问老师的话好处是效率较高，拓展知识，但是思考问题过于被动，思维不够活跃，问同学虽然可以积极思考，气氛活跃，但对于自觉性、自制性不高的同学，就可能会跑题。我是挺喜欢的与同学讨论问题，一来可以帮助自己理清思路，二来也可以与同学交换意见，可以产生更多的见解，也拓展了思维。

我的数学学习历程并不是一帆风顺。高一虽将大量时间花在数学上，但结果并不是很好，每次一到期中期末考试，因为自己掌握不牢，和心态原因总是失利。记得高一下学期的期中考试，明明知识点全掌握了，作业的正确率也挺高的，但考得不甚理想，杨老师就问我：刚才评讲试卷时，你有点不在状态，是不是想放弃了？怀疑自己了？我当时回答：“有那么一点吧。”其实当时的确怀疑自己是不是选错路了，是不是我真的学不好数学？但这念头也仅仅在脑海中存留了一会，不久就想通了。我告诉自己：都坚持了那么长时间，再者口口声声说自己喜欢数学，就这样随便的放弃，岂不是太亏了？杨老师也安慰我：“千万不能怀疑自己，不相信自己，付出了总会有回报。”就这样我决定继续坚持。到了分班考，我却再次失利，虽然还是进入了实验班，可心里却非常失落。不是说付出就有回报吗？为什么我没看见。心情低落好几天，心想，算了，不然放弃吧。可能是自己真的没这个天分。但真正决定放弃时，却犹豫了，明明我弄懂了很多以前不会的题，好不容易找到了一个让我有极大兴趣的学科，我不甘心！所以我又决定继续向前。

到了高二文理分科后，因为文科数学较理科容易不少，与高一未分科时的深度相比也浅了一些，所以我感觉高二的数学学习比高一轻松些。我并未刻意去做难题，都是些基础。渐渐地我凭着这股不服输的劲，坚持下来。成绩也有了进步。数学学习还有一点就是要认真。平时作业中有很好的题型，在写得时候，拿不准就在边上记号，等到老师评讲时多留心，要学会质疑，举一反三;就好比小农经济精耕佃作，生产工具就会越来越完善。同理，对待问题也要如此，多扣字眼，多角度思考，思路也会越来越清晰。

最后就是考场心态，很多人有这个潜力，平时成绩也不错，但考试却总是粗心，到了发下试卷却就悔不已，说是粗心，其实就是题感不够。所谓熟能生巧，你会在出门时被自家门槛绊倒吗？我想这种情况挺少的。所以关键还是在于平时的积累。

当然，这次考试我虽然有了很大的进步，但我时时提醒自己，要放低心态，脚踏实地。正所谓任重而道远，革命尚未成功，同志仍需努力！虚心，严谨也是我需一直秉承的态度。我的报告到此结束，如果其中有不正确或需要提升的地方，欢迎各位提出，我一定虚心聆听。谢谢大家！

张铬真

第二篇：我是怎样学好语文的

我是怎样学好语文的

10幼艺 二班 朱明娟

语文是一门基础课，是学习其他各门功课的工具。我的语文成绩很好，在此我结合自己的学习实践，和大家共同交流一下学习语文的体会。

要学好语文，首先要上好语文课，提高课堂45分钟的学习效率。

语文课本选的都是古今优秀作品，在语言运用和写作技巧方面都是我们学习的典范，我们一定要在老师的指导下，反复阅读，认真消化。如何提高课堂45分钟效率？我的做法是：

课前先预习，做到有疑在先。预习时，回忆与新课有联系的知识，找出学习内容的重点，难点和疑点，能借参考书和工具书自己解决的就自己解决，自己解决不了的，用铅笔做上记号，以方便上课时有重点的听教师讲解，有疑难及时向老师请教。这样，听课目的明确，效果就好，既充分发挥自己独立思考能力，提高了分析能力，又巩固了记忆，加深了对新学内容的理解。

听课时精力集中，“五用”结合。集中精力，不为外界干扰所影响，在课堂上做到“眼、耳、口、脑、手”五官并用。具体做法一定要用眼仔细看。看书，看思考题，看老师的板书设计。二要用耳注意听。带着问题听，老师的导语、精讲、小结及提问，都要听请记住，一边积极思考。三要用脑勤思考。只有勤于思考，才能做学习的主人。四要动口多发言。勤动口发言，就是多向老师提问，多回答问题，多和同学讨论交流。五要动手写和练。写和练主要是做课堂笔记和练习。眼看。耳听、脑想、口说、手写，这五方面要综合使用，听课才更有收获。课后小结，一课一得。课后小结是听课的一个必不可少的学习环节，包括整理笔记、记住要点、总结学法，在整理的基础上融会贯通。

学好课本，打好语文基础，这只是学好语文的一个方面，要想语文水平提高的快，最重要的另一个方面还要坚持在课外多读多写。

多读，不但要读得多、广，而且要注意消化、吸收，既要用眼看，更要用脑想，决不能只看热闹，只追求故事情节。如读散文除弄懂主题思想外，还要咀嚼好词好句，有些精彩段子要背下来；读小说除弄清楚情节、结构、艺术特色外，遇到精彩的人物描写、心理刻画、景物描写、人物对话，要反复品味。多写，不仅要动笔，而且还要注意观察、分析、提炼。要留心身边的人和事，遇到可写的东西，及时记下来，运用课上学的技法写成作文，然后反复推敲，反复修改，直到自己满意为止。

多读，多写，贵在坚持。只要持之以恒，作文水平定能提高。听说读写能力提高了，语文水平自然就上去了。

第三篇：怎样学好一年级数学

怎样辅导好您的孩子学好一年级数学

1．要了解一年级数学的内容及要求：

第一学期：

（1）1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减式题。

（2）11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识（会看整点钟）。

（3）20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。（4）认识图形。长方形、正方形的初步认识。

第二学期

（1）20以内的退位减法。

（2）100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。

（3）100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数（不进位），两位数减一位数、整十数（不退位），两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位），两位数加两位数，两位数减两位数。

（4）认识图形。长方体、王方体、圆柱、球的初步认识。2．帮助孩子掌握数的概念。

孩子在入学前，可能会数会认20以内的数，但不等于了解这些数的实际意义。家长可以从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。

（1）认识一个数的数值，建立基数的概念。如“5”是一个抽象的数值，要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量。如“国旗上面有五个五角星，每个五角星又有五个角”，“一只手有5个指头，家里有5口人，5个苹果„„。”还能表示可看到的一些连续量，如往盆里倒5杯水，量一根长5尺的麻绳，时钟敲了五下„„。从而使孩子知道一个抽象的数可能表示的实际数量是很丰富的。

（2）认识一个数的序数，建立序数的概念。就是要认识一个数或一个物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如：应知道“7”在“6”和“8”中间；7大于6，但7小于8，训练孩子用多种方式练习计数。首先，按自然数数列逐个出现以数轴上的点表示数，有利于对数序的理解。

同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩子知道用来表示数量多少的数叫做基数。如1个、2个、3求书、4辆车、5个茶杯„„用来表示次序的数叫做序数。如第一、第二、第三本、第四辆、第五个座位„„。

（3）认识数位，掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的。认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现，即，10个“一”就是1个“十”，10个“十”就是1个“百”„„掌握数位的顺序和进率，这是读数和写数的基础。

（4）正确的读数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字形象化，并编成儿歌：1象小棒，2象小鸭，3象耳朵，4象小旗，5象称钩。6象电灯泡。7象镰刀，8象把子。9象哨子，指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔顺和结构，写得正确、匀称、规范、迅速，不能乱画或倒笔，区别易混的6和9、9和7，着重练习难写的数字8和0。

（5）正确认识“0”的意义。家长如果问孩子“0”表示什么？孩子会说。“0”表示一个也没有。这时家长要告诉孩子，这是不全面的。“0”还可以表示温度，摄氏0度时，水就结冰了，能说没有温度吗？“0”还可以表示起点，如:数轴和米尺的起点就用0来表示。0在1的前面。“0”还可以占住数位，少了0或多了0，数就会发生变化。

3．让孩子掌握10以内数的组成与分解，打好加、减运算的基础。

掌握数的组成、建立数群的概念。数的组成就是说一个数由哪几个数组成的，或一个数有几种分法。数的组成知识是计算加、减法的基础，儿童掌握数的组成越多，越牢固，计算的方法就越灵活，越快。

10以内数的组成与分解是20以内数的计算基础，20以内数的计算又是多位数计算的基础，所以说指导孩子学好10以内数的认识和加减法是很重要的。

20以内的进位加法的熟练掌握，在很大程度也取决于学生对10以内的组成与分解的熟练程度。20以内的进位加法对数的组成与分解几乎是同时进行的。

4．加强口算训练，促进计算能力的提高。

现行教学大纲要求一年级学生要能够熟练地口算一位数的加法和相应的减法，两位数加减整十或一位数，这说明一年级的学生口算训练是很重要的一项训练。对10以内的数的加减法及20以内的进位加法和退位减法，通过训练要能达到脱口而出的熟练程度，其口算标高应在1分钟内，一般要求能口答30道题，优秀者能口答40～50道题，希望家长能用口算卡片对照时间训练自己的小孩。

5．帮助孩子提高解答简单应用题的能力。

现行教学大纲要求一年级学生初步学会根据加、减法的意义解答加法和减法的简单应用题。能够说出题目中的条件和问题，初步了解条件和问题之间的关系，正确地列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。根据这个要求，家长们可看教材，要明确应用题的计算是从学生开始认数和计数时就开始了，如数学课本第一册第6面上方的图就是一个应用题，要求学生根据图意说出条件和问题：其意思是2个小朋友在扫地，又跑来一个小朋友参加扫地。这时一共有几个小朋友在扫地？前面是条件，后面是问题。因此希望家长配合教师做好这方面的工作，逐步提高孩子的观察能力和口头发表能力。

6．辅导中、高年级数学时应注意的若干问题：

（1）如果说简单应用题（一步计算的应用题）是解答应用题的基础，那么两步计算的应用题则是教学的关键。

两步计算应用题的特点是：只有应用题所要求的问题，而解题需要的两个条件，往往是一个已知，一个未知，也就是把解题必须具备的这个条件隐藏起来，在题目里没有出现，而这个条件属于第一步计算解答的问题，必须由解题者自己提出。这个问题叫做中间过渡问题。这个中间问题是寻求解题途径的关键。因而，教学两步计算应用题就必须指导孩子把脑筋用到想中间问题上去。下面，就上述这个问题介绍几种方法供家长们参考：

②变换简单应用题的条件，导出两步计算应用题，指导孩子探求中间问题。

两步计算应用题是在简单应用题的基础上组成起来的。根据这个特点，教学上述例题时，再指导学生解答，最后家长引导学生就变化的条件进行分析，使学生看到提中间问题的必要性。

③利用数量关系，指导学生寻求中间问题。

教学上述问题时，先让学生练习一道简单应用题,最后根据数量关系式总结出寻求中间问题的方法。

中、高年级应用题教学重点是使学生在熟练掌握两步计算应用题的基础上，掌握常见的数量关系，学会用综合算式解答三步计算的应用题。教学三步复合应用题的关键是让学生掌握分析法和综合法等分析数量关系的方法，进行解题思路的训练，以培养孩子们的初步逻辑思维能力。同时，在辅导中要加强一题多问，一题多变和一题多解的训练，以利于他们思维的深刻性、灵活性和创造性的培养。

当孩子们较熟练地掌握了解答两、三步计算的应用题的同时，就要配合教材内容，对一些常见的，且具有较为稳定和一些特殊数量关系的典型应用题（如水平均数问题，归一问题，行程问题，按比例分配问题等）也要着眼于对这些典型应用题中的基本数量关系的分析，切不能让孩子们死记公式去套题。

（2）对小学生来讲，有两组数量关系是他们最容易混淆不清的，因此，家长要配合老师做好这方面的辅导工作。

总之，在小学数学中出现的一些基本数量关系，特别是上面提到的几种较难理解的数量关系，都是在小学生学习整数内容时出现的。为了巩固和加深对些基本数量关系的理解，当孩子们学习小数和分数内容时，望家长们能配合学校做好巩固工作，以期帮助孩子们能达到扩大理解范围、提高理解水平之目的。

家长在辅导孩子学习数学时，要注意激发孩子学习的兴趣，启发学习的自觉性，引导和发展思维能力，加强运算训练，达到熟能生巧。

第四篇：怎样学好初中数学

怎样学好数学

要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；

②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

三、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？

① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：

“先做后看”与“先看后测”。

③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

④每天保证1小时左右的练习时间。

2、如何保证质量？

①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。

②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；

最祝你学习进步！

要求:

※ 准备一本数学笔记,记录每一节课老师所讲的基础知识和典型例题。

※ 准备一本错题本,记录每一次作业及考试的错题。

※ 准备多种颜色的笔做记号及着重号用。

※ 准备一本后的习题本，把讲过的书上的习题系统的做到习题本上。

※ 开学准备两本数学作业本，要套上本夹。

※ 每位同学要有一套数学工具：一幅三角板，一个圆规，一把直尺，有条件的同学再准备一个多功能计算器

第五篇：小学生怎样学好数学

小学生如何学好数学

一、培养学生“积极说”的习惯。这样可以活跃他们的思维，激发学习积极性。

二、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯，这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。

三、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯，这样可以培养孩子的细心认真的习惯，在以后的作业或者考试中会很有帮助。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。

总之，孩子的数学习惯要提早培养，学生会终身受益。希望我的回答对您有所帮助。

另外，也应该要给孩子选择恰当的教材。好的教材很重要。现在，童 话 数学很受欢迎！因为它令很多小孩子喜欢上了数学。我家小朋友那么喜欢数学还是因为它呢。