小学语文《阅读中外经典享受读书乐趣》实验现场会公开课

第一篇：小学语文《阅读中外经典享受读书乐趣》实验现场会公开课

小学语文《阅读中外经典享受读书乐趣》实验现场会公开课 师：孩子们准备好了吗？那好，我们开始上课。上课。生：老师，您好。我们都爱您。

师：谢谢孩子们，徐老师也非常的爱大家，我觉得你们非常的活泼，非常的可爱。通过昨天咱们在一起交流，老师发现你们特别喜欢读书，是这样吗？

生：是。

师：那谁来跟大家说说，你都读过哪些童话书了？ 生：《安徒生童话》。师：孩子，把话说完整。生：我读过《安徒生童话》。生：我读过《鲁西西传》。生：我读过《格林童话》。……

师：世界童话王国就像一个巨大的宝库，吸引着每一个孩子的心，中国童话更是这座宝库里的一颗明珠，刚才大家说到的有很多都是中国著名的童话故事，今天，徐老师想发起一个“中国童话知识小竞赛”，比比咱们的读书收获，有兴趣参加吗？

生：有——！

师：做好准备，睁大眼睛，让我们一起走进第一关《插图竞猜》，请第一个看出插图所讲述的中国童话故事的名字的孩子站起来，大声的说出故事的名字。

师：看第一幅插图，讲的是哪个童话故事。生：讲的《宝葫芦的秘密》。

师：请看第二幅图，知道的就大声的说出来。生：《舒克和贝塔》。

师：机会就是这样争取到的，快看，第三幅图。生：《小猪唏哩呼噜》。

师：行啊，孩子们，都是火眼金睛呀，不简单！第二关就没这么容易了，来，让我们一起走进第二关——“常识竞答”，看看平常读书的时候有没有

注意积累这方面的知识呢。

师：被茅盾称为是“中国童话开山祖师”的人你知道是谁吗？ 生：孙毓修。（学生误读：mǐn）

师：是孙毓（yù）修。在平时阅读的时候遇到不认识的字，要赶紧查字典认识。

师：孙毓修先生在1909年首次编选了一套名为《童话》的丛书，才使得我国第一次出现了“童话”一词。所以，孙毓修先生被称作“中国童话的开山祖师”。同学们一定要记住这位中国的童话爷爷的名字，大家大声的一起说出他的名字。

生：孙毓修。（齐说）

师：中国的哪一位作家第一个将安徒生童话介绍到来中国？ 生：周作人。

师：你知道周作人是谁吗？

生：他是鲁迅的弟弟。

师：你还知道他是鲁迅先生的弟弟，你知道的真多！是的，是周作人先生将安徒生童话带到了中国。那你知道周作人当时翻译的第一篇安徒生童话故事是谁吗？

生：《卖火柴的小女孩》。师：太棒了！

师：前一段时间各大影院都在上映的一部电影《宝葫芦的秘密》根据谁的童话作品改编？

生：张天翼。

师：对，是张天翼，掌声送给他。

师：让我们快速的走进最后一关：《片断联想》！根据老师提供的片段，请你说出下列片断节选自哪篇童话故事？

片段1：

取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。

一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？

“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。师：出自哪篇童话故事？ 生：《大林和小林》。师：（出示第二个片段）生：《稻草人》。

师：（出示第三个片段）最后一个机会了。生：《大灰狼罗克》。

师：是呀，孩子们真是有心人，积累了这么多资料。来，掌声送给自己。

师：刚才同学们已经看出来了，这个小片段节选自中国童话《大灰狼罗克》，你知道他的作者是谁吗？

生：郑渊洁。

师：对，这就是——郑渊洁。板书：郑渊洁

师：对于郑渊洁，我想大家都不陌生，谁愿意为大家介绍一下有关郑渊洁的资料。

生：郑渊洁写了《鲁西西传》。生：郑渊洁被誉为“童话大王”。生：郑渊洁写了《舒克和贝塔》。师：你是从哪里知道的？ 生：从书后面知道的。

师：书中的作者介绍给我们提供了很多信息，大家要注意浏览。师：老师也是郑渊洁童话的忠实读者，我也收集了一些资料和大家交流。

师: 播放照片故事“郑渊洁简介”小时候的郑渊洁非常爱幻想，长大后成了著名的童话作家，写出了很多很多有趣的童话。从1985年到现在，他自己创办的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊这两本杂志的总印数已超过一亿册。郑渊洁还是一位富有爱心的慈善家。2008

年，国家主席胡锦涛还曾经为他颁发“中华慈善楷模奖”。他创作的皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克贝塔深受小读者的喜爱。今天这节课，老师想请同学们一起来阅读郑渊洁的一部经典成名作品——《皮皮鲁传》。

板书：《皮皮鲁传》

师：《皮皮鲁传》这本书，老师已经布置大家或购买或借阅或从网上下载，新书一到手，有的同学已经迫不及待地读了，还记得里面有哪些故事吗？

生：《皮皮鲁外传》 生：《鲍尔历险记》 生：《世纪末危机》 生：《红塔乐园》 ……

师：这十二个小故事都很精彩，昨天，老师已经布置大家先读读前3个故事，谁能用简练的语言给大家介绍其中的一个。

生：《皮皮鲁外传》讲的是皮皮鲁爱逞能，他做得二踢脚飞上天，破坏了地球之钟，让地球上的人都睡觉了，皮皮鲁看到地球上的人睡着了，就想办法恢复了地球之钟，恢复了地球原来的状态。

师：在课内阅读时，老师要求我们概括故事主要内容的时候，要说清楚什么时间，什么地点，有什么人，做了什么事，结果怎样？这样，故事说的就更条理了（更简练了），听的也就更明白了。下面的同学可以按照这个方法来介绍。谁还想接着汇报自己最喜欢的故事？

生：《鲍尔历险记》讲得是鲁西西在春节晚会上得到一个奖品玩具熊猫，带回家，给他起名叫鲍尔，并给他打了一针橘子水，把他救活了，很多人知道了皮皮鲁家里有一只熊猫都想到他家里来抢这只熊猫，他不想连累大家就跑了，鲍尔在旅途之中历经了千难万险终于回到了动物园。

师：同学们能把长长的一个故事，用这么简练的几句话就总结出来了，这就叫概括故事的主要内容，能够概括出主要内容，能够把一本厚书读薄，是我们阅读课外读物所要达到的第一步要求。也有人把它成为阅读的第一个境界。

师：那好孩子们，通过我们刚才的交流和昨晚的阅读，皮皮鲁给你留下了怎样的印象呢？你能用一个词来概括吗？

生：皮皮鲁是一个爱逞能的孩子。生：皮皮鲁是一个勇敢地孩子。生：皮皮鲁是一个聪明的孩子。生：皮皮鲁是一个大胆的孩子。生：皮皮鲁是一个调皮的孩子。生：皮皮鲁是一个任性的孩子。生：皮皮鲁是一个充满好奇心的孩子。……

师：大家总结的这些其实就是皮皮鲁给大家的第一印象，多数孩子印象都集中到皮皮鲁的性格特点上，那你从哪里体会出皮皮鲁的这些性格特点呢？让我们共同回到第一个故事《皮皮鲁外传》中，请同

学们再次静心阅读，看看在这个故事中，哪些语句和片断最能体现皮皮鲁的哪一个特点？请你在书上标画出来。把性格特点批注在旁边的空白处。待会我们一起交流。

师：先找好的孩子可以把书端起来大声的练习朗读，看看待会儿你能不能通过你的读把皮皮鲁的性格特点鲜活的表现出来，大声的练一练。

生：（大声朗读）师：大家都找完了吗？ 生：都找完了。

师：刚才好多同学都说皮皮鲁给人的第一印象就是很调皮、很大胆、很逞能、爱恶作剧，谁找的是这一类的句子，请你站起来，读给大家听，其他同学要仔细听，咱们来比比他们谁读的那个皮皮鲁最调皮。

生：第四页，“皮皮鲁就爱逞能……”这一句我发现皮皮鲁是一个爱称能的孩子。

师：大家都找到这句了吗，你看看皮皮鲁说“这算什么”，你从这里你能体会到皮皮鲁的什么心情？

生：皮皮鲁很得意 生: 他爱逞能。

师：他很得意，爱逞能，这时他心里会怎么想？ 生：别人都不如我。

师：你体会着皮皮鲁的心理，再读读这段话。

师：谁来试着读一读？ 生：看屏幕读者一段话。师：评价读得真是太棒了。师：还有同学找到其他的地方的吗？ 生：在35页，生读

师：你看皮皮鲁呀，别人倒了霉，他还直拍手，真是像他的名字一样——皮皮鲁，真是够皮的。

（生笑）

师：还有没有同学来接着汇报？

生：生读：皮皮鲁最爱当着女孩子放炮，看到她们捂着耳朵乱叫的那副样子，他总是把鼻子往上一皱：“哼，胆小鬼!”……从这一段我看出皮皮鲁很调皮。

师：师范读，并说你想象一下皮皮鲁在说这一段话的时候是什么样的神态，什么样的动作？

生：他心里想，他们都不如我。

生：都不如我，不就一个小炮吗，有这么害怕吗。师：说的真好，现在你带着这种体会再去读一读。生：自由练读。

师：孩子们，你看：一句如此简洁活泼的话语，就把皮皮鲁“调皮”和“逞能”的性格鲜明地表现出来了，多精彩啊。这种语言风格也正是郑渊洁童话的一大特点。

师：还有同学找到其它地方的吗？

生：35页，我觉得皮皮鲁是一个聪明的孩子，他学开车的时候，他开的飞快。

师：你找的这部分是体现他什么的？ 生：体现他聪明。

师：刚才咱们这么多同学都从文章中体会到了皮皮鲁的淘气，爱逞能，你说皮皮鲁他就是这么一个孩子吗？

生：不是。

师：对呀，刚才就有很多同学慧眼识英雄，发现了皮皮鲁身上还有很多的闪光点。你可以像刚才的同学一样起来有感情的读给大家听，也可以绘声绘色的讲一讲，还可以和身边的小朋友用自己喜欢的方式展示一下。老师先给大家点时间，练习一下，好吗？

生：自由练读。

师：谁来汇报一下皮皮鲁身上闪光的优点？

生：皮皮鲁想起自己过去爱欺负女同学……皮皮鲁心里暗暗发誓，以后再也不欺负女孩子了。

师：你在这里体会到了什么？

生：体会到皮皮鲁知错能改和善于反思。

师：皮皮鲁是个男孩子，经常办些错事，可是呀，他知道自己错了，以前那么爱欺负女孩子，现在改掉这个毛病了。所以你从这体会到他知错能改，是这样吗？

师：还有没有同学汇报其他的地方？ 生：三个学生分角色朗读。

师：你们体会到的是体现皮皮鲁什么优点的？ 生：有正义感的。

师：咱们汇报的时候要善于发扬自己的特称，善于读的孩子美美地读，善于说的孩子绘声绘色的说，让大家听明白你们小组读书的成果。好吗？

生：我们汇报的在35页 师：你们从这体会到的是什么？ 生：皮皮鲁很聪明。师：还有吗？

生：爸爸给皮皮鲁买了很多花炮 ……就连男孩子也用吃惊的眼光看着他手里点着了捻的花炮。

师：你体会到什么？

生：我体会到皮皮鲁胆子非常大，别人不敢放，他都敢放花炮。师：还有没有，还有一次机会。生：生读

生：从这里可以看出皮皮鲁是一个舍己为人的孩子。师：还有谁也是找到的这一部分？你有什么想法想说？ 生：想法一样。

师：我这里有疑问了，你说人饿三天，还真能饿那么瘦了，从那个小细栏杆你钻出去呀？你有什么话想说？

生：他这句话有点夸张的写法。

师：有人说，童话离不开幻想、幻想离不开夸张。郑渊洁的童话

正是以它夸张离奇的想象吸引了亿万小读者的心，这也就是童话的另一个魅力。

师：你在其它的童话中看到过这种离奇夸张的想象吗？ 生：我读《鲁西西外传》第一章，她在桌子上削铅笔，桌子就说话了，然后就带她去了一个神秘的世界，这在现实生活中是不可能的。

生：我读到皮皮鲁与罐头小人，罐头里面有一个小人。师：你看，我们在刚开始读得时候都感觉到了皮皮鲁很淘气，很调皮，可是后来我们细细的阅读，我们还看到了它是一个知错就改的，非常聪明的小男子汉呢。这些就是我们在阅读《皮皮鲁外传》时的独特感受。

师：听了同学们的交流，徐老师听出来了，大家不但觉得这个调皮的皮皮鲁很可爱，更欣赏这位知错就改，坚持正义、富于创造的皮皮鲁。大家谈到的这些对皮皮鲁的看法和认识其实就是我们读书时的独特感受。

师：同学们，课上到这儿，让我们再回头看一看。我们在读一部作品时，了解作者的资料和作品的主要内容，这只是我们阅读整本书所要达到的第一步要求。除此以外，我们还要抓住重点语句和精彩片段，体会人物的性格，谈出独特的感受。就才算是真正读懂了一部作品！下面，请大家拿出我们的读书笔记本，老师已经让大家把读书卡画在了本子上，下面，就请大家把这节课的收获当堂记录下来，好吗？

生：好。(生填表)师：你现在看看你同位的读书笔记，你能不能发现优点?平常我们在做完以后也要互相的学一学看一看，三人行必有我师，谁来说一下，你发现了同位什么样的优点？

生：我发现同位写的字非常认真。生：……

师：真好，孩子。就像我们梁邹小学的校训一样“学会赏识”，才会“爱满天下”。也希望同学们使用这种方法继续读完这本书后面的故事，也可以写成读后感的形式张贴到我们后面的黑板报上，让更多的人分享我们的收获。

师：（播放照片故事《中国童话》）孩子们，今天我们一起阅读的是郑渊洁的《皮皮鲁传》，其实，从1909年到现在，在中国童话走过的这一个世纪的历程当中，像郑渊洁这样优秀的童话作家还有很多很多，像《皮皮鲁传》这样优秀的中国童话作品更是数不胜数。像叶圣陶、张天翼、金波，课下，请同学们继续走进他们的作品，去感受中国童话的美妙。

第二篇：阅读中外经典 享受读书乐趣

阅读中外经典 享受读书乐趣”读书活动总结

本学期，我校开展了以“阅读中外经典 享受读书乐趣”为主题的一系列主题读书活动，并以5月份为主题读书活动月，进行了特色创建活动，通过这一系列活动的开展，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著以及课程标准、专业知识方面的书籍，教师在读书活动中也自已购买了一部分适合于专业引领的书，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。同时在读书活动中学校要求教师每月要读一本有意义的书，每天书写一篇读书心得，在常规管理中注重了对教师读书活动的检查与督促，使教师能够自觉主动地参与到读书活动中来，以此来提高理论修养和业务水平。在班级中，建立了图书角，设立了兼职图书管理员，要求学生能够利用课余时间开展有效的读书活动，并且通过发出倡议的方式，畅导学生在家庭中开展丰富多彩的读书活动。并以采蜜集为载体，要求学生写出读书心得。以《红色经典》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。学校图书室坚持做了每天对学生开放，学生可以利用课余时间去自主借阅图书，并可以随时返还借阅的图书，方便了学生的借阅活动。以班级和大队部为主开展了一系列的读书评比活动，如讲故事比赛、古诗词背诵比赛、读书笔记评比等等，使一部优秀学生脱颖而出，成为主题读书活动中闪亮的新星。

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位师生都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校在开学之初就制定了切实可行的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。并以5月份为起点进行了主题读书活动月启动仪式，在仪式上学校校长做了热情洋溢的讲话，大队辅导员、教师代表及学生代表都做了表态发言，从而使主题读书活动月活动做到宣传启动到位，并营造了良好的读书活动氛围。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使师生普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。在读书活动中，学校加强了对读书活动的检查与督促工作，做到了定期检查与不定期抽查相结合的方式，每周深入到教研组和班级了解读书活动的开展情况，了解师生在读书活动中遇到的各种困难，并采取行之有效的方法加以解决，从而解除了师生读书活动开展的后顾之忧。

三、各项活动的开展，有效地促进了师生专业的发展和学业水平的提高，提高师生的科研能力、学习能力，尤其是自主学习的能力。通过活动，使师生们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，四、针对学生开展系列活动。

1、读一本完整的书，向学生推荐《小学生必读的100本书》每个学生在读书月活动期间坚持读完一本书，一、二年级以三字经＝古诗连环画为主；

四、三年级学生以阅读童话寓言、古诗文、成语故事为主；

五、六年级学生以阅读儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。

2、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班队让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

3、各班还开展了捐书活动。通过一系列活动的开展，激发了师生与学生的读书热情，推动建设学习型校园深入开展，此项活动促使广大学生以读书感受为切入点，感受读书的快乐，进一步强化丰富了学生的知识储备、激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力，营造书香校园，提高学习阅读率都起到了积极的作用。

4、举行古诗词朗诵比赛。比赛采用了现场抽签的办法来决定朗诵的内容，要求学生脱稿进行现场竞赛，比赛活动历时两个多小时，全校三至五年级学生一共30人参加了诵读活动。在竞赛之初向各个班级通知了朗诵的范围，比赛方式、评比流程和奖项设置，使各个班级能够在集体诵读的基础上，结合年级特点进行有侧重点的准备。同时配合普通话推广宣传活动，在评比标准上有所侧重。比赛采用了初赛和复赛两轮进行，两次比赛的成绩进行叠加，算出最后的总成绩，在竞赛过程中，要求选手一是要做到穿着整洁大方，表情自然得体，发音准确到位，感情抒发酣畅，二是要服从安排，按时参加，礼仪得体，节奏明快。本次比赛评出一等奖一名，二等奖两名，并通过广播和学校周报的方式在全校范围内大力宣传，从而促进主题读书活动的纵深开展。

5、举行主题演讲活动。以“师生共成长、情意万代长”为主题，要求选手能够结合学习历程中的难忘事、情深事等表达出对教师无怨无悔教育的深深感激之情，即要体现出情感的真实可信，更要兼顾表达的情真意切。全校三至五年级全体同学参加了本次比赛活动，比赛过程中采用抽签的形式决定选手的参赛顺序，以年组为单位进行评选，其中评出一等奖一名，二等奖一名、三等奖一名。

五、工作中的不足与努力方向

（1）在阅读中结合课文进行拓展时，还应有意识地对一些优秀书籍进行宣传，激发学生读好书的欲望。

（2）继续强化一个月向同学推荐一本好书活动，并以读后感的形式向广播站投稿，评比读书积极分子。

从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。经过积极的引导，全校师生必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让崇尚知识、追求进步的良好风尚在淞滨路小学蔚然成风。

宝山区淞滨路小学图书馆

2012.5

第三篇：阅读中外经典享受读书乐趣

阅读中外经典享受读书乐趣

尊敬的家长，你们好。

根据教体局《关于开展“学生、家长、教师同读书共成长”活动的通知》（盐教发【2013】277号）文件精神和《盐池四小开展、学生、家长”、教师同读书共成长活动实施方案》，我校制定具体的实施方案，为了孩子的未来，争当“学习型”家庭。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果），参加一次社会实践活动。

父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导。“身教重于言传”。学校要求全体教师与孩子们共同读书。家长也要努力营建“书香家庭”，勤于读书看报，对孩子施以良好的影响，做孩子的表率；另一方面要协助学校，帮助孩子制订课外阅读的计划，并负责监督落实，采取一些可行的措施，如开展“与孩子同读一本书”“每天陪读半小时”“家庭读书报告会”等活动，激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯。同时，还要经常带孩子逛书市、书店，参加“书展”、“书评”等活动，增进孩子对书籍的了解，激发孩子读书的欲望。

下面是推荐的书目请参考。

学生阅读推荐的书籍：《孝经》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、，《百家姓》、《幼学诗》、《增广贤文》、《五星红旗》、《百将传奇》、《中华是我家》、《我们家这十年》、《祖先的遗产》、《中华成语千字文》、《中华文明大视野》、《今天我是升旗手》、《小兵张嘎》、《中国古代语言故事》、《中外神话传说》、《格林童话精选》、《伊索语言精选》、《安徒生童话精选》、《克雷洛夫语言精选》、《安徒生童话精选》、《藏宝图》、《狼孩》、《格林童话》、《王子与贫儿》、《海底两万里》、《小公主》、《爱丽丝漫游奇境》、《十五少年漂流记》、《小公子》、《一千零一夜》、《安妮日记》、《秘密花园》、《八十天环游地球》、《雾都孤儿》、《苦儿流浪记》、《伊索寓言》、《汤姆索亚历险记》、《神探福尔摩斯》、《安徒生童话》、《王子复仇记》、《希腊神话故事》、《侠盗罗宾汉》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》等。

家长阅读推荐的书籍：《弟子规》、《傅雷家书》、《来吧孩子》、《父母的反省》、《给青年的十二封信》、《最著名的中国民间故事》、《爱的教育》（意）、《窗边的小豆豆》（日）、《成长比成功更重要》、《孩子，把你的手给我》（美）吉诺特、《为什么孩子要上学》（日）、《一生的学习》等。

第四篇：享受读书乐趣

享受读书乐趣—感受多彩生活

六年级二班王宇

我利用这个寒假，读了一本书，叫做《鲁滨逊漂流记》。这篇小说的作者就是英国小说家笛福。

1660年，笛福出生于英国一个商人家庭。初学神学，后又经商。1685年参加过清教徒起义。他一面经商，一面任威廉三世的下级官史。因为早年著文作诗反对封建专制，主张发展资本主义工商业，曾先后三四次被捕入狱。万年以写作海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说著称。1731年4月26日，他在穷困中去世。

《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说，我才读了几行，就爱不释手了。小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。再一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小大荒无人烟，鲁滨逊开始了长达28年的历险生涯。

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：危险本身是可怕的，但是一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣环境中也终将会成为一个成功者，一个英雄。这让我明白：面对危险的态度，这态度是决定成功的关键。危险并不可怕，可怕的是畏惧危险的心理。恐惧会让人停滞不前，只有拥有大无畏进取的精神，才能够勇敢地面对任何恶劣的环境带来的艰难险阻。这就话诠释了我对这句

名言的理解，表明了我从中获得了成长的力量。这种影响在我心中留下了不可磨灭的痕迹。我也希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。

《鲁滨逊漂流记》这本书使我受到了启发，让我学会了生存，学会了坚强，学会了面对困难无所畏惧，所以我要将它珍藏起来，让我像鲁滨逊一样聪明、坚强，不怕困难，学会生存，学会创造，学会面对困难不畏惧的道理。

一本书就是一位朋友，一本书就是一位老师，它让我们懂得了：当一个人面对挫折和失败的时候，不能气馁，要勇敢地面对现实，并通过不懈的努力来改变现实。不管处于顺境还是逆境，都不跑起对生活的梦想，以乐观的心态来迎接每一天生活就多一份美好。只有这样，才能摆脱困境，成为真正的生活强者！

第五篇：阅读中外经典 享受读书乐趣 研讨会学习总结

阅读中外经典 享受读书乐趣 研讨会学习总结

2012年9月27、28日，有幸去济南参加了山东省重点研究课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”研讨会的学习，学习上的收获却是“充实、厚实、丰实”的！

在会上，省教研室主任**老师作了“阅读中外经典，享受读书乐趣”的课题实验报告，他指出，随着研究的深入，研究学校的更多加入，我们对语文阅读课程有了独到的认识。阅读古今中外经典，已经可以明确地划分为三个层次，一是语文教材，二是语文经典读本，三是整本的经典名著。研究的方法更加科学，研究的内容更加具体、明确。比如“阅读经典，构建书香书香校园”领域的研究，已经细化为11个子课题：理念文化、制度文化、绿化文化、建筑文化、墙壁文化、课程文化、课堂文化、校园布局文化、设施文化、教师行为文化、学生行为文化、班级文化。同时根据阅读课型教学程序及策略研究，总结出了精读课、自主阅读课、读物推荐课、阅读成果汇报课、诵读课、迁移拓展课、比较阅读课、专题阅读课、读写结合课、阅读赏析课等多种课型。

随后，听了一节写字成果展示课和阅读写作课展示课。这些课型的展示，不仅让我们感觉孩子们的阅读量加大了，而且老师注重了读法、学法的指导。孩子们课上得法，课下将更受益，这或许就是咱们耳熟能详“得法于课内，得益于课外”的真实体现吧。

济南汇泉小学和济南甸柳第一小学的两位校长作了报告。每所学校有每所学校的特色，借用他们的话说，就是“一校一品一特色”。置身于他们学校的研究氛围，心境不觉高远，我们的学校，何时也具有那种独具特色的韵味，别具一格的风情？期间跟李主任探讨，除了硬件设施我们无法做太大改变外，引领孩子们读书，创设读书氛围，以我们一颗火热的心，加之我们坚持不懈的劲头，一切皆有可能。

直到听了中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师的《阅读教学的学术报告》，这种自信才更加坚定，行动的心情更加迫切。现将他的报告整理如下，以期与您共享。

一、阅读的意义

第一，往大处说，阅读是为国家、民族的未来。

举例两点：一是咱们国家硬实力不强，充其量说中国是世界的工厂，加工厂。我们卖的是产品，而非技术和智力。二是咱们的软实力，比如国际话语权，文化影响力不强，导致咱们现在的孩子生活在三片之中，您能猜出是哪三片？薯片、芯片、美国大片。听到此，全场哗然，谁不为孩子们担忧，谁不为祖国忧虑？我们缺失的民族自信，从哪儿找回？“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”。“一个民族的精神境界有多高，取决于民族阅读的推广程度”。相信那天会场上的兄弟姐妹对这两句话会有新的理解与感悟。

第二，阅读是为了获取知识，学会学习。

崔峦老师引用了很多劝诫读书的格言名句来印证此观点。其中布什夫人巴巴拉布什曾感慨：给孩子读书，是最好的教育方式，是送给孩子一件终生享用的最佳的礼物。也有人说，成功的教育是让孩子喜欢阅读，喜欢阅读的孩子最有潜力。

第三，阅读是为了获取充实的幸福的人生。

这毋庸置疑，读书使人精神富有，品格高尚。正如张元济所言，天下第一好事，还是读书。

二、阅读的现状

联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出号召：走向阅读社会。让读书成为日常生活不可或缺的一部分。

举例发达国家把发展孩子智力转移到阅读上。

美国：

布什：不让一个孩子掉队。采取策略：阅读优先。

9.11事件那天，布什在一所小学听课，足看出他对教育的重视。而后要求孩子每天至少读书30分钟，20—50页，做笔记。

英国：

1998年提出“举世皆是读书人”，并把98年定为读书年。英国女王官方生日庆典活动以阅读为主，重拾经典。要求小学每天有1小时的读书时间。

日本：学校只要超过12个班，须配备图书馆。因为最好的大学是图书馆。每年12月23日是全国读书日。

香港：每天第一节课是阅读课，要求学生每学期读30本书，每年读60本书。

据调查，每年人均读书最多的国家是以色列，64本。犹太人墓地里也放着书，寓意：学无止境。

日本人每年人均读书25本，中国第一次调查，人均1.6本；第二次，人均2本；第三次，4本。

现在学校阅读现状基本为：进入慢、量少、能力落后。

三、阅读对策

1.改革语文课程。主要体现于儿童阅读课程化。

（1）以教科书为主要内容的阅读教学课。

②以儿童的指导、交流为主要内容的指导交流课。

举例：深圳后海小学

袁晓峰女校长倡导“快乐阅读，像吃饭一样必须而易行。”（百度查询）

2.大力改进阅读教学。

（1）小学教学目标的明确集中

低年级：

①字词句训练（识字、学词、写句）

现状：写字学词时间少。

建议：每节课都要写一写。

②低年级初步的朗读指导训练

字字读正确，长句子间的停顿。

③帮孩子大致了解重点词句的意思，教给方法。

④加强语言的积累。

中年级：

①词句段训练（体会词、句）。

②重视段的教学。

自然段——结构段

概括段意，理清顺序，了解构段方式。

③加强朗读训练、默读。

边读边想边写批注，能提出问题，有初步阅读感受。

④略读课文粗知大意。

培养学生整体把握课文的能力。

⑤养成读书看报习惯。

高年级：句段篇的训练

①抓住含义深刻的词句，体会感情色彩。

②比较准确地把握主要内容，理清不同文章的叙述顺序，体会表达方法。

③学习不同文体文章的阅读方法，教给学生读懂不同文体文章的方法，读懂内容，品味语言。

④学习浏览，进一步提高阅读的速度和质量。

根据自己的需要，搜集、加工、处理信息。

具体到一篇课文，目标要既得意，又得言，避免阅读教学的空泛，要有明确的个性教学目标，特别在得言上。

（2）整合教学内容

①一篇带一篇，一篇带多篇。

②进行单元整组、整体教学。

③一组带一组。

3.改进教学方法。

由分析内容为导向转变为以阅读策略为导向，实现向阅读策略的魅力转身。

①让学生喜欢阅读，自学在先。

教师要先爱阅读，营造民主、宽松、愉悦、和谐的课堂。

举例叶圣陶先生阅读课的三步骤：

自学预习——讨论——练习

教学要从充分的自学开始。

②以学定教，顺学而导

成功的概率在50%以上的学习任务是最具吸引力的。

现在存在的问题：低估了学生的学习能力。所以要关注学生，关注学期，每堂课都不应零起点。

呼吁：语文教育要打假

好的教师不怕出现问题，要牢牢树立服务意识，锤炼自己课堂上稍纵即逝的生成机会。

教师帮扶学生体现于一下六个方面：

<1>发动

<2>营造宽松、清和的环境

<3>唤醒圣的问题意识

<4>导向（让生清楚做什么，怎么做）

<5> 放手（给予充足空间）

<6>帮扶（用问题、自学提纲、话题、评价激励等）

1.扎实推进儿童阅读

一个家庭的品味取决于藏书多少，一个学校的品味取决于图书馆。阅读经典不等于读经，怎么读？

（1）激发并保持阅读兴趣，让生体验到阅读的快乐

（2）推荐读物

（3）进行阅读指导

（4）分享阅读的成果

（5）用评价激励。

厚积才能薄发。加强课外阅读，让学生好读书，读好书，读整本的书。增加孩子文化的积累、语言的积累。大量阅读必然促进习作水平提高。国外对课外阅读十分重视。美国的马萨诸赛州，每周一到周五早晨，全校分钟阅读，任何人不得侵占。从校长到员工，从老师到学生，什么事都不做，就是读书。久而久之，使学生感受到阅读的重要和神圣。最好的教育模式是以阅读为基础的。