第一篇:新PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears课后反思
PEP小学三年级英语下册
Unit5《Do you like pears?》Part A 第一课时教学反思
本节课以四种水果单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。
一、设计思路:
我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境,利用歌谣来激发学生学习英语的兴趣,运用白板的各项功能来活跃课堂气氛,同时,运用不同的方式来操练单词。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节,通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会,使课堂活动化。最后综合利用歌曲,放松心情,渗透德育,使课堂轻松化。
二、教学亮点:
总体来说,本课的设计贴近学生生活实际,每个教学环节过渡自然,各个环节的训练十分扎实,学生能够对所学新知灵活运用,实现了本科的教学目标。
从细节上来说,每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平,吸引学生的同时,易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学,还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。
从一体机的使用方面来说,本节课我充分利用了白板的书写功能、魔术笔擦图功能、智能笔画线功能、插入视频、遮屏、聚光灯、录制等功能,给学生营造了一个神奇而快乐的学习氛围,学生通过在白板上做题,亲身体验了一体机带给他们的快乐。
从课堂评价方面来说,本节课我将学生分成男女生两组,在课前就宣布比赛项目:比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价,表现好的就给他们组奖励一个苹果图片。最后进行评比。
三、不足:
当然,任何一节课都有需要完善的地方。在课堂中我有个别的课堂用语还是不够简练。
第二篇:PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反思
PEP小学五年级英语下册教学设计及课后反 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4
【教学内容】B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
【教学目标】1.能听懂会说:Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。2.能完成听力部分。3.了解中国和澳大利亚的季节差别。
【教学重点】 学会运用句型Why do you like…? Because I can …【教学难点】 答句Because I can…
【教学过程】
Step 1.Warm-up/Review(1)Let’s sing: What’s your favourite season?(设计理念:唱歌,既可以对旧知识进行复习,又带动了学生学习的热情。)(2)Free talkA: Which season do you like best? B: Spring/….A: What do you usually do? B:I often….(设计理念:学生之间的对话既可以复习旧的知识,又创设了说英语的气氛。)Step 2.Presentation Let’s talk(1)播放课件,让学生听对话。(设计理念:让学生熟悉对话内容)
(2)让带着问题再听对话。(What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?)(设计理念:看看学生是否理解对话,能不能正确的回答问题。)(3)让学生尝试着自己朗读课文。找出不懂读的地方。(设计理念:给学生自主学习的空间。)4)教学新单词because。(5)扮演角色朗读对话(设计理念:培养学生运用语言的能力,让学生享受到学会英语的喜悦,激发学生深层的学习兴趣。
(3))Step 3.Practice(1)Let’s find outFind out your partner’s favourite season and his favourite activity.(设计理念:学生不但互相练习了句型,还增进彼此的感情更了解对方。)(2)Let’s tryListen and tick.a.Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue.b.Listen again and tick the right picture.c.Proofreading answers.(设计理念:锻炼学生听的能力。)
(3)GamePassing my word: I like summer, because I can swim in the sea.分组让第一排的学生按照这样的句型格式,以小组为单位传话。(设计理念:不但激发学生学习英语的兴趣,巩固学习的句型。)
Step 4.Extention/Consolidation1、小结这课重点句型。
2、练一练根据要求写出问句或答句。
1.A: ? B: Winter.2.A: ? B: I like spring best3.A: Why do you like summer? B:(游泳).4.A: ? B: Because I can make a snowman.Step 5.Cultuer
PEP小学五年级英语下册课后反思
Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4
整堂课我坚持让学生体验各种语言活动,在活动中不断丰富学生的内心感受,促进语言的学习。通过这节课的教学,我有一下几点体会:
1、课程标准指出,教学要面向全体学生,以学生为本,特别强调要关注每一个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好,利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。
2、体现了以学生为主体的理念,采用多种教学方式,让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动,他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体差异性,分配任务因人而异。操练形式灵活多样,从整体到个体,层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节,那就是操练。有师生互动、生生互动。
4、合作、探究的学习方式,提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好,学生也比较活跃,本节课的知识掌握的也比较全面,但是没有给学生扩展的空间和时间,没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!
第三篇:PEP小学英语三年级下册unit4教学反思
PEP小学英语三年级下册unit4教学反思
我讲的Part A 部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:I like „.Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Apple Song,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操练单词的同时融入“ Do you like „ ? Yes ,I do./No ,I don’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
第四篇:PEP小学英语三年级下册教学计划
四道江小学2014-2015学下学期
三年级英语下册教学计划
李文秀
一、教学目标和重点难点
教学目标:(一)知识与技能
1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;
3)能听、做、演游戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作; 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。
(二)过程与方法
能在实际的情景中运用所学语言知识,能听懂会说各单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词并能按指令做游戏。(三)情感态度与价值观
1.培养学生在实际情景中运用语言的能力,并结果语言教学对学生进行思想品德教育。
2.培养学生的跨文化意识国。教材重点:
⑴能掌握26个字母和单词的正确书写方法和格式。⑵能使用日常交际用语,⑶活用四会句型,⑷进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。⑸能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
二、教学资源分析
按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。第一册(下)全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
三、学生基本情况分析
三年级共有学生6 人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、教学方法设计:
1.学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5.多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话、多读英语故事等。
6.充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7.培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Welcome back to school 6课时 Unit 2 My family 6课时 Unit 3 At the zoo 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 Where is my car? 6课时 Unit 5 Do you like pears? 6课时 Unit 6 How many? 6课时 Recycle 2 3课时
六、教学评价方案
1.通过对学生的观察、与学生的交流、作业、课后辅导、考试及检查等方式评价学生。
2.认真做出期末考试试卷分析和单元阶段的平时测评考查,发现问题及时提出补救对策。
3.指导学生正确进行自我评价,帮助学生客观认识自己的学习现状,正确评价自己,制定策略,养成良好的学习习惯。
4.做好教学反思,对计划的执行、学生的实际情况进行反思,找出问题,及时采取措施进行补救。
5.及时与家长反馈学生的学习情况。
6.通过师生、生生、学校与家长、自我评价等方式促进学生形成良好的心理素质和积极向上的人生观。自尊、自信、仁爱,养成良好的学习习惯和增进师生、生生间的交流、合作与沟通,达到学会学习、学会做人。
2014.3.2 四道江小学2014-2015学下学期
四年级英语下册教学计划
李文秀
一、教学目标和重点难点
教学目标:(一)知识与技能
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
(二)过程与方法
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
(三)情感态度与价值观
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教材重点难点:
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。
二、教学资源分析
本教材根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现,其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己,因此,用游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动;学习服装名称及其单、复数的使用习惯;学习表示天气状况的形容词;学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式;学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
三、学生基本情况分析
四年级有11名学生,后进生比较多,再加上是本学期我刚接手的班级,学生接受起来有点难度。这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、教学方法设计:
1.学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5.多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话、多读英语故事等。
6.充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。7.培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 My school 6课时 Unit 2 What time is it? 6课时 Unit 3 Weather 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 At the farm 6课时 Unit 5 My clothes 6课时 Unit 6 Shopping 6课时 Recycle 2 3课时
六、教学评价方案
1.通过对学生的观察、与学生的交流、作业、课后辅导、考试及检查等方式评价学生。
2.认真做出期末考试试卷分析和单元阶段的平时测评考查,发现问题及时提出补救对策。
3.指导学生正确进行自我评价,帮助学生客观认识自己的学习现状,正确评价自己,制定策略,养成良好的学习习惯。
4.做好教学反思,对计划的执行、学生的实际情况进行反思,找出问题,及时采取措施进行补救。
5.及时与家长反馈学生的学习情况。
6.通过师生、生生、学校与家长、自我评价等方式促进学生形成良好的心理素质和积极向上的人生观。自尊、自信、仁爱,养成良好的学习习惯和增进师生、生生间的交流、合作与沟通,达到学会学习、学会做人。
2014.3.2
四道江小学2014-2015学下学期
五年级英语下册教学计划
李文秀
一、教学目标和重点难点
教学目标:(一)知识与技能
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事(二)过程与方法
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
(三)情感态度与价值观
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教材重点难点: 1.重点:
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
二、教学资源分析
本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分ABC三部分,AB部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
三、学生基本情况分析
这学期接任五年级的英语教学。学生共有人数11人。通过上个学期的英语学习,大多数学生已能懂点英语。能与教师或同学就熟悉的话题交换一些简单的信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有一半的学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说,这个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,学生课堂表现认真,但来自村校,没有一点点的基础。总之,这个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
四、教学方法设计:
1.学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5.多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话、多读英语故事等。6.充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7.培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 My day 6课时 Unit 2 My favourite season 6课时 Unit 3 My school calendar 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 When is Easter? 6课时 Unit 5 Whose dog is it? 6课时 Unit 6 Work quietly!6课时 Recycle 2 3课时
六、教学评价方案
1.通过对学生的观察、与学生的交流、作业、课后辅导、考试及检查等方式评价学生。
2.认真做出期末考试试卷分析和单元阶段的平时测评考查,发现问题及时提出补救对策。
3.指导学生正确进行自我评价,帮助学生客观认识自己的学习现状,正确评价自己,制定策略,养成良好的学习习惯。
4.做好教学反思,对计划的执行、学生的实际情况进行反思,找出问题,及时采取措施进行补救。
5.及时与家长反馈学生的学习情况。
6.通过师生、生生、学校与家长、自我评价等方式促进学生形成良好的心理素质和积极向上的人生观。自尊、自信、仁爱,养成良好的学习习惯和增进师生、生生间的交流、合作与沟通,达到学会学习、学会做人。
2014.3.2 四道江小学2014-2015学下学期
六年级英语下册教学计划
李文秀
一、教学目标和重点难点
教学目标:(一)知识与技能
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4.能完成4个自我评价活动。5.能理解6个幽默小故事。
6.能了解6项简单的中西方文化知识。(二)过程与方法
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
(三)情感态度与价值观
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教材重点难点: 重点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
二、教学资源分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,是小学阶段最后一册,小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习,本册有4个教学单元、2个综合复习单元。
三、学生基本情况分析
六年级学生经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力稍强,读写能力较弱,且总体水平参差不齐。随着年级升高,教材难度加度,加上对英语学习重视不够,部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合,重建学生的信心,以期达到较好的教学效果。
四、教学方法设计:
1.学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。4.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5.多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话、多读英语故事等。
6.充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
7.培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 How tall are you? 6课时 Unit 2 Last weekend 6课时 Unit 3 Where did you go? 6课时 Unit 4 Then and now 6课时 Recycle 3课时
六、教学评价方案
1.通过对学生的观察、与学生的交流、作业、课后辅导、考试及检查等方式评价学生。
2.认真做出期末考试试卷分析和单元阶段的平时测评考查,发现问题及时提出补救对策。
3.指导学生正确进行自我评价,帮助学生客观认识自己的学习现状,正确评价自己,制定策略,养成良好的学习习惯。
4.做好教学反思,对计划的执行、学生的实际情况进行反思,找出问题,及时采取措施进行补救。
5.及时与家长反馈学生的学习情况。
6.通过师生、生生、学校与家长、自我评价等方式促进学生形成良好的心理素质和积极向上的人生观。自尊、自信、仁爱,养成良好的学习习惯和增进师生、生生间的交流、合作与沟通,达到学会学习、学会做人。
2014.3.2
第五篇:小学三年级下册PEP英语教学计划
一、教学目的:
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析:
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:
1、强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养。
力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发。
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容。
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展。
运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7、实现整体设计。
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法:
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。
4、趣味故事教学。
5、阶段复习。
四、内容安排:
The second volume contents arrangement:
Title Topic:
Unit 1:Welcome back to school
Classmates
Unit 2:My family
Family members
Unit 3:How many?
Numbers
Recycle 1
Unit 4:Do you like pears?
Fruits
Unit 5:Where is my ruler?
Location
Unit 6:At the zoo
Animal
Recycle 2
五、教学进度:
Teaching degree of progress:
Week 1——2:
2/17——2/23,2/24——3/2:Unit 1,3 lesson。
3/3——3/9:Unit1,3 lesson。
week 3——4:
3/10——3/16:Unit 2,3 lesson。
3/17——3/23:Unit 2,3 lesson。
Week 6——7:
3/24——3/30:Unit 3,3 lesson。
3/31——4/6:Unit 3,3lesson。
Week 8:
4/7——4/13:Recycle 1,3 lesson。
Week 9:
4/14——4/20:Unit 4,3lesson。
Week 10:
4/21——4/27:Unit 4,3lesson。
Week 11:
4/28——5/4:The Labor Day have a holidays。
Week 12:
5/5——5/11:Unit 5,3 lesson。
Week 13:
5/12——5/18:Unit 5,3 lesson。
Week 14:
5/19——5/25:Unit 6,3 lesson。
Week 15:
5/26——6/1:Unit 6,3 lesson。
Week 16:
6/2——6/8:Recycle 2,3 lesson。
Week 17:
6/9——6/15:It is mobile to review,3 lesson。
Week 18:
6/16——6/22:It is mobile to review,3 lesson。
Week 19:
6/23——6/29:It is mobile to review,3 lesson。