我们需要做这样的老师（本站推荐）

第一篇：我们需要做这样的老师（本站推荐）

欲穷千里目 更上一层楼

--------我们需要这样的老师，我们需要做这样的老师

临淄区凤凰镇召口中学

李楠

且不说3月２７日临淄区影剧院里的座无虚席，整场报告里未曾间断的掌声与笑声，单单是一个不同反响的讲座开头，我们便领略了南京师范大学赵凯教授的独特魅力。电脑重启造成的故障，被赵教授信手拈来，作为一个形象的例子，中学生如同这台电脑，如果盲目重启，必然会死机，如果强行关机，我们在教育中自以为是的当头一棒，往往换来的是学生心理的一滩死水。赵凯教授的讲座带给我的除了精彩的语言、形象的比喻、丰富的资料、深刻的思想之外，更多的是引发了我的思考。

思考之一 其实我不懂你的心

2009年，是我第一次带初三，糟糕的班级排名和考试成绩给了我当头一棒，初二的小天使们变成了初三的小魔鬼，新的班级，太多陌生的学生，我在选择班干部上就出现了严重的失误。以为可以通过加诸责任改变几个不听话不负责的学生。但是我错了，我可以影响学生，但是我绝对不可能做到改变学生。班级工作因为班委的不得力陷入了严重的被动局面。我忽然发现，初一，初二时我的那些管理方法都变得十分无力。我没有做好迎接初三学生心理生理巨大变化的准备。正如赵教授所说，面对学生，我们硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用。我还没有意识到自己手中的这些孩子们已经从初一时的稚嫩小朋友步入了青春期，这个人生的躁动期，断乳期，危险期，反抗期，而我面对的孩子们心里其实充满了逆反、反社会、自卑、人际交往困扰、学习焦虑、挫折、网络成瘾等严重问题。（赵教授语）。

我以为我懂他们，其实我不懂，80后和90后之间存在的鸿沟，比我想象中的还要大。正如赵教授所说，我和我们的学生，不得不面对的是理想世界的错位——我们不是在教育孩子，而是在制造孩子，虚拟世界的师范——无数孩子在网络中迷失、现实世界的无奈——孩子们变得日益以自我为中心，充斥着学习焦虑和交往无助（赵教授语）。我们面对的不再是一个单纯的灵魂，而是一颗被日益浮躁物欲的社会氛围所影响的躁动心灵。媒体，社会氛围的副作用比我们想象的还要严重的多。教师的言传身教在视听影音的轰炸下变得苍白无力，谈心谈不到孩子的心里去，班会起不到思想工作的实际作用，思想上的距离让我们和孩子越来越远，也越来越看彼此不顺眼。然而，教师职业的特殊性决定了教师的工作状态也就是教师的生存状态，与学生间的沟通不灵所造成的不和谐关系，终会导致我们工作与生活的恶性循环。

思考之二 明明白白我的心

教师是什么，这是许多教师一直在思考的问题。在我看来，面对学生，我们不仅仅是管理者，教育者，更是服务者与同行者。正如赵教授所说，我们是学生的人生导航者，学习促进者，活动组织者，共同发展合作者，价值思考者，德育工作创造者。是的，我们需要创造性的开展工作，创造力从哪里来？每一次教育过程都是唯一的、不可重复的、丰富而又具体的。因此，教师每天都在经历对教育过程的不同认识过程和不同情感体验过程。要完成这种经历，既要体现教师的创造力，又要进行反思、不断地发展和完善 “创造过程”，使每个教育对象都能获得尽可能充分的发展，教育对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，而且是发展自己的一个机会，是自己生命价值的体现，是发挥自己创造力、展示自己才能的良机。

我们的武器或者说是工具依旧是言传身教，虽然简单，却也经典。“君子性非异也，善假于物也”。视听影音依旧可为我们所用，大众媒体也可以成为我们充电的良好助手。我们是在教育孩子，然而孩子不也是在教育我们么，每一次与孩子进行的互动其实也可以帮助我们观照自己的内心。正如赵教授所言，孩子不仅是我们的教育对象，更是我们的教育资源。

我们可以尝试引导学生形成良好的道德学习心理准备状态：关注隐性课程并强化美育，学会移情努力与学生建立和谐的人际关系：重视青少年的生活世界并鼓励他们亲自参加社会实践活动。（赵教授语）

反观我们的言传，有多少话是站在学生的角度上进行表达，从而说到其心坎里的。我们的身教，又有多少真正让学生豁然开朗，足以作为典范？正如赵教授所言，我们必须纠正工作偏向，转变工作思路。少做挫伤孩子的积极性的横向比较，帮助孩子在体验中长大，而不是在说教中长大。明白孩子的心，也让孩子明白我们的心。

思考之三

我们大家心连心

有这样一个故事，一直在被进行着各种引用，在此，我还要在引用一下，在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会蒸发，这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”

是的，这条小鱼在乎。

我们面临的教育挑战，似乎是越来越大，我们的教育对象也日趋复杂，我们对快乐工作的追求和幸福生活的向往也一如既往。只有一次一次的前行，我们才能离问题的答案近一点再近一点。我们需要赵教授这样的老师来为我们指点迷津，我们更需要做赵教授这样有智慧，有情趣，有方法，有思想的新型教师。正如赵教授所说“登高可以忘忧，临水可以涤俗。”只有不断提升和修炼自己，才有足够的能力解决不断出现的所有问题。修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如泉涌；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明味美；修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

第二篇：我要做这样的老师

做一个美丽的教师 冯丽亚

所谓“美”者，带给人的是一种享受，爱美之心人皆有之，没有人会拒绝美，没有人会停止追求美的脚步。我也不例外，想做一个美丽的教师。那么什么样的教师才可以称之为“美丽”呢？

一个美丽的教师，首先要有美丽的外表。

外表的“美”美在衣着上。许多教师登上讲台时衣着可以用“艰苦朴素”来形容，非常传统的式样还一穿就是好几年，没有了自己的个性，并且许多老师讲台上和讲台下的两种状态时常是相互脱离的。据调查，60%的学生表示喜欢教师化些淡妆。我认为可以适当地把自己的个人风格带到工作中来，富于个性化的外表，所折射的其实就是你的人格魅力。当然这“美丽”必须是得体、大方、和谐的美。外表的美，是我们留给学生的第一印象，往往影响学生对我们的认可度。

一个美丽的教师，要有美丽的语言。

美丽的语言可以是优美、婉转、细腻的，可以是豪迈、幽默、风趣的，它蕴含着的是教师的知识和思想，它能够打开学生的心扉。平和的语调反映教师的稳重，温和的语气证明着教师的耐心，坚定而高亢的语音是教学的重点，连贯的语句有表明了对教学内容的熟练。难怪美国的一位教育家说：“一个教师要掌握20种以上的腔调才能很好的调动孩子们的学习兴趣。”

美丽的语言是文明的。由于我们工作对象的特殊性，必须要自觉地克制自己语言的粗俗。没有一个教师会喜欢讲粗话的学生，同样道理，也没有一个学生会喜欢讲粗话的老师。

美丽的语言是仁爱的。面对着学生的错误和过失，面对着他们一时的倒退，美丽的语言就似那冬日里温暖的阳光，远比冷言冷语更有力量。

一个美丽的教师，要有美丽的心态：善待自己、关爱他人。

曾经的我，责任心很强，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作上，我会为了备好一堂课而工作到凌晨

一、两点，我会为了及时批好试卷而放弃周末休息时间，我会因为学生不懂事地顶撞而难过很久„„我认为自己付出了很多，于是就要求学生有所回报，当我带病去上课时，总觉得学生应该特别认真，应该体贴老师。而事实上，学生由于学习的辛苦，自怜都来不及呢，他们该吵时还是吵，该闹时还是闹，我对他们自然是没有好脸色，于是师生之间的矛盾逐步激化。很明显，心态的不平衡已经影响我对学生的态度和教学行为，最终会影响学生的心理健康发展。

一个有健康心态的教师才能在人格上征服学生的心，让他们产生敬仰之心，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这就是老师的人格效应。而老师要拥有美丽的心态，就必须要善待自己。

善待自己，于己，就是拥有一个健康的身体，不随便熬夜，保持良好的作息习惯，多加锻炼；于家人，就是要珍惜亲情，多陪陪父母，经常交流，帮忙处理家中一些棘手的事情。

美丽的心态也意味着学会关爱他人。学生犯错了，要告诉自己：这是最正常的事；学生考差了，要告诉自己：这些学生屡败屡战，最了不起。

美丽的心态还应该是公正公平。学生喜欢不偏不倚的教师，偏心意味着不公，不公意味着教育的不平衡。学生喜欢以生为友的老师，教师应该做到“教学相长”，教师只有做到与学生为友，才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。

一个美丽的教师，更应该要有美丽的课堂。

美丽的课堂并非作秀，也非枯燥，更不应该是死气沉沉，而是踏踏实实的教风，师生互动的环节，研讨交流的过程。“腹有诗书气自华”，教师应该有丰富的文化底蕴，要给学生一杯水，自己首先就要有一桶水。让学生喜欢上课，能学到知识。有了美丽的课堂，也就活出了教师的潇洒，点燃了美丽的人生。

崇尚美丽吧！做一个美丽的教师，乐哉！美哉！

我想做这样的老师！吴燕玉

诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的，我们应该感到满足。所以，我想做一个有幸福感，满足感的老师！

首先，幸福和满足来源于一种良好的心态。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。因此，一个好的心态决定了我们对生活，对工作的幸福和满足。无论我们面对怎样的艰难曲折，我们都能乐观积极地对待，尽量能往好的方面去想，那么未来的一切都是光明的！无论我们面对怎样的学生，我们都能善于找到他们身上的闪光点，并不断放大，尽量能以平和的心态与他们交谈，那么每一个学生都是可爱的！

其次，幸福和满足来源于对自己的职业的热爱。教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。教师一定要修炼职业精神，用播撒的爱去滋润学生的心田，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。把教师这份职业当作自己的事业去做，不断提高自我，完善自我并超越自我！其实也就是要不断地学习，补充能量，提高“教艺”。语文老师的教艺，最起码的要求是语文的基本功扎实。如讲话没有语病，不罗嗦。此外，语文教师更不应该有语法不通，前言不搭后语等毛病，特别是语文教师一经写字，就力求将字写得规范、工整、端庄、有美感。当然，这些只是语文教师应该做到的最基本的教艺。要想让学生喜欢语文，并在学习语文的过程中提高知识水平，增进文采才气，我们的首要本领就是善于诱发学生学习语文的欲望，兴趣，继而使学生在接受语文的熏陶中步步提高阅读的品味，提高语文素养！当收获了这一切时，我最幸福，最满足！

第三，幸福和满足来源于与学生为友。教师只有与学生为友，才能真正地了解学生，尊重学生，宽容学生，关心爱护学生。也只有这样，你才能得到学生的尊重，信任，敬佩与喜爱。学生每天那一声声“老师好”，每逢佳节时那一份份真挚的祝福，怎不让我们感到幸福和满足呢？

教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，让我们细细品味那一次次的感动与幸福，让我们好好享受那一次次的快乐与满足！

我想成为这样的老师 严亚玉

千江有水千江月，万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一放晴空，都能给予我们绵密的哲学理趣和迷人的艺术风光。同样，普普通通的教育事业,也能让每一个孩子感受到教育的魅力，让每一个教师感受到拥有精神财富的幸福。所以我想成为一名拥有这种幸福感的教师。

我想成为一个这样的老师，像一个扮演正面角色的演员。俗话说人生如戏。面对一双双真诚的眼睛，老师可不就是一个演员吗？面对自己的学生，言传身教，一言一行都给学生做好表率，在生活中，作个有修养的人，端庄，大方，得体，以自己的人格去影响学生。治学上，严谨，刻苦，求实，培养学生良好的学习习惯。像个演员一样，让学生喜欢，成为学生的偶像，让学生在潜移默化中受到教育，让自己收获到受人尊敬的幸福。

记得有一次，在学校提倡的“写给妈妈，女教师的一句话”的活动中，有位学生这样写了我：每次看到老师在坐班时认真备课，批改作业，不自觉的也认真起来；每次看到作业本上老师认真批改的痕迹，不自觉的做作业就认真起来，不再草草了事。我想这也是一种教育。教育不是仅仅为了给予学生知识，还在于培养学生的品格，让学生在受教育的过程中收获正确的人格修养的引导。而教师在这个过程中应该是学生的灯塔。如果学生因一个教师而做出了好的改变，进而影响了这个学生的一生，那么这个老师无疑是成功的。

我还想成为这样的老师，像个塑造高尚灵魂的工程师。手捧一颗颗善良而敏感的心，既要匠心独运，因材施教，也要小心翼翼，避免给学生造成伤害。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼保护学生的心灵。露珠是清晨给每个人的礼物，美丽而纯洁，但它又十分脆弱，不小心滚落，便不复存在。学生的心灵与梦想就像露珠，也需要教师的呵护，这种呵护也是一种教育。记得第一年来学校，前辈就告戒我，年轻气盛最容易伤害到学生，处理问题的时候千万不要急噪，千万不要辱骂学生，如“笨蛋，白痴”之类的字眼。也不要侮辱他们的父母，如：你的父母怎么生出你这样的孩子，等等。用心去与学生交流，则润物细无声。相反，雷鸣闪电式的教育反而会造成学生的逆反心理。如果你用真诚的心去对待学生，无疑既呵护了学生的心灵，又收获了学生真诚的回报。做这样的教师不是很幸福吗？当然，呵护并不等于溺爱，纵容，袒护。严厉，严格，严谨也是我们该有的态度。正确的教育方式应该是爱和严相结合的。

有人说真正的美德像河流一样，越深越无声。我想真正的教育也该有如此境界，如溪流，细雨，微风，如影随形，润物细无声。我想成为这样幸福的老师，为学生所尊敬，给学生以尊重；给学生以真诚，收获其真心。

学会微笑才能享受生活，懂得播种快乐，才能收获幸福。一个教师如能在这平凡而普通的岗位上品味到幸福快乐，那么你的学生无疑也会感到幸福。愿我们都能成为使自己和学生一起幸福快乐的老师。

我想做这样的老师 陈

岚

夜色正浓，我惬意地坐在电脑前，纱窗开着，阵阵凉风拂过，伴着阵阵袅袅茶香，耳畔萦绕宋祖英的深情甜美的《长大后我就成了你》——“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是希望，擦去的是功利。长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己„„”

喜欢这首歌，喜欢那深情的旋律，喜欢那生动的歌词，更喜欢歌中的老师的无私、忘我、奉献！歌中的老师多好啊！有着一颗慧质兰心，一手娟秀靓字，一脸灿烂的微笑，她赢得了所有孩子们的崇拜和赞同，她一会儿抱着孩子，高高举起，一会儿带着一群孩子像小鸟一样飞来飞去„„

这样的老师多好！我想做这样的老师！课堂上，可以用自己深情的朗读把孩子们带入了一个个奇妙的境界，让年轻的他们宛如插上了翅膀，来到了高山来到大海，来到蓝天来到森林，来到天南来到地北，与大自然亲密接触，与世界万物零距离沟通„„ 用天籁般的诵读声把孩子们带进美丽的语文课堂，用绘声绘色的朗读把孩子们带进课文天地，用流畅生动的语句让孩子们徜徉在文字世界，用辩论比赛的形式让孩子们激起学习的兴趣„„让他们跟随着自己，一次次领略到汉语文化的博大精深，一次次享受语文给予人的无穷乐趣，在不断的品味、领悟、仰慕、沉醉中油然升腾起对祖国民族文化的一种敬重，一种亲近，一种珍爱，一种惊叹„„

这样的老师多好！我想做这样的老师！这样的老师会经常绽放灿烂的笑容，让自己班上的所有孩子都变得自信起来，快活起来，她的声音动听，眼睛有神，笑容美丽，那忽闪忽闪的眼神，那灿烂悦目的笑容给孩子们信心，让孩子偶尔悄悄游离的心思回到学习中来，而那一次次的“会心”的微笑留给孩子们一生难忘的回忆，这样的微笑是老师宽容的心，这种微笑为学生打开了心灵的窗户，给犯错的孩子一个台阶，给进步的孩子一片掌声，给困惑的孩子一点激励，它拉近了师生的距离，给师生关系注入一束阳光，一缕春风„„

这样的老师真好！有阳光般的爱心，大海般的胸怀，有文雅得体的着装，斯文和谐的举止，有健康的情绪，平稳的心态，有乐观的精神，宽容的心理，有会说话的眼睛，会思考的脑„„

恍惚间，熟悉的旋律仍在我耳旁萦绕，歌声荡漾我的思想，洗礼我的灵魂，升华我的情感„„哦，长大后我就成了你！

这样的老师真好！我就想做这样的老师！让生命因教育而精彩 秦建英

每个个体的成长都离不开心灵的仰望与精神的攀援，教育尤其需要这种烛照人心的引导，引领着人类的良知与方向。许多教师矢志于人的生命意识的觉醒而奔走呼号，在纷扰俗世中守望着人类歧途的回归，在茫茫尘世中开拓，在黯淡时光中点化着日渐沉沦的激情„„德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人诗意地栖居在大地上。”作为教师应该诗意地存在着。那么，教师应该以怎样的姿态诗意地存在着呢？我们要做一个怎样的教师呢？也许大家心里的标准是不尽相同的。我要做的不仅仅一名合格的传授知识的使者，更重要的应该是一个在思想、道德、学术及各方面都非常优秀的人。所谓“德高为师，身正为范”，我希望自己能严格要求自己先成为优秀的人，然后才是一名优秀的老师！

我要做这样的老师，我要有非常扎实的专业基础知识，建构广阔的知识体系，养成不断学习，不断充实自己的良好习惯。我不说教给孩子一碗水，自己必须有一潭水，因为人无完人，一个人的学习毕竟是无止境的，孩子们本身也可以成为我们的老师。但作为教师，我们必须严格要求自己，这样才不仅带给孩子书本上有限的知识，我们更需要的是用这种对知识渴求的态度和对学习永不放弃的精神去影响孩子，让他们更多地学会怎样学习，终身受用。

我要做这样的老师，我要有良好的道德品质，强烈的正义感和责任感。孩子的天性本是美好的，他们品行的最终养成，来自于社会、学校、家庭对他们后天的教育。孩子们的心灵异常敏感，孩子们的模仿能力也是惊人的。身教重于言教，我要求别人怎样，我自己首先应该做到那样。用我自身的良好行为规范，良好的处世态度去影响他们，民主、平等、公正地对待他们，孩子们即使在不自觉之中，也能养成良好的品质。

我要做这样的老师，我有一颗爱孩子的心。我关心孩子，全面地爱着孩子。我关注每一个孩子的成长，积极主动地与他们沟通，发现孩子的优点和长处，鼓励他们，给他们自信，同时也发现孩子的缺点和不足，帮助他们改正和进步。我不但关心孩子的学习，还关心孩子的心理，理解、包容他们，倾听他们的声音，领着他们走过一段又一段成长的岁月。

人们都用这样的话语来歌唱老师：“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读；你是一棵参天的树，永远牵着我的路。美好心灵的全部，是燃烧生命的红烛„„”在我看来，事业的追求，并不一定要什么头衔和称号来满足。爱，是事业的润滑剂，是生命的本色，没有爱的人生是枯槁的，没有爱，就没有事业的春天，就没有生命的金秋。

让课堂因生命而生机勃勃，让生命因教育而流光溢彩！我想做这样的老师 章杨

在学生时代，每个人都会有自己喜爱或者讨厌的老师，我当然也不例外。当然喜欢和讨厌的原因是有很多的，但一致的就是喜欢哪门学科的老师，自然就会在那门学科上多下功夫。在踏上教师岗位后的今天，回首过去，想到我的那些老师们，也碰上了太多以前我在学生时代也经历过的事情，感受到那种左右为难的心情，但我的目标始终不变，我希望做一位受学生欢迎和爱戴的教师。为此我要树立起我的发展目标。

首先，我要做一个受学生尊敬的老师，树立终身学习的思想，不断扩充自己的专业知识。当一个历史老师天文地理，人物风俗，翻译古文，引经据典什么都要会点。记的我从小就对历史学感兴趣，看的书比较多，在上高中的时候，常问的历史老师哑口无言，内心自然轻视。所以我不能当一个不学无术，不知进步的老师，只有知识丰富，才能受学生的尊敬。

第二，我要做一个讲道理的老师，以劝导来代替各种不同形式的惩罚。我想没有哪位学生会喜欢受到老师的惩罚，所以也就没有学生会喜欢老是体罚的老师。多与学生讲讲道理，多谈谈。当然不是空谈，要抓住重点，要深入学生内心，站在他们的立场去感化他们。那么，这样有用吗？一次两次不听？没关系，可以七次八次更多，终有一次他们会信服的。坚持必将获得胜利，关键是你是否有这耐心。

第三，我要做一个笑口常开，快乐的老师。不要吝啬你的笑容，不要隐藏你的幽默，让我们的课堂多一点笑声，为枯燥的知识画上点笑颜又何妨。也许笑一笑能让知识更牢一些，能让学生更亲近你一些呢？方法不同，效果可能会更好呢。在当今时代，学生的自我意识增强，个性较强，我们不能再一味强调师道尊严，严肃的课堂等。放下点架子，多与学生接触，多关心爱护他们。有时在课堂上“卖弄”一下小知识，把知识更趣味点，让课堂更生动点，才是提高课堂效率的好方法。

第四，我要做一个有诚信的老师。诚信就是诚实才有信誉。教师不是神，只是个凡人，人都会有做错的地方，错就要认，去改正。如果强词夺理，死不认错，只会害了学生。谎言终有会被揭穿的一天，何必卖弄你的那点小聪明，不如直言对错更让学生信服，才能赢得学生的尊敬。

第五、我要做一个“大方”的老师。不要那么吝啬，多给学生一些表扬，多给学生一些赞扬的语句，多给学生一点信心吧。适当的批评是会促进学生的进步，但无尽的批评只会使学生失去前进的动力，在恨铁不成钢的责骂声中，成为了名副其实的学困生。我们不能只看到学生不不足，而忽视了他们的努力与进步，就算是值的表扬的太微小，也要抓住这一闪光点，将它放大十倍百倍，让学生有更多的自信去面对迎接挑战。我想经历过学生时代的我们，在当初也更想听到的是一句表扬而不是责备。在此时，我尤记得我高三数学老师在班级里表扬我的话，那使我终身难忘，信心十足。使我原来只能考数学三，四十分的我，最终以数学的一点优势考上了大学。亲其师，信其道，前进的动力往往只来自于一点连老师自己都没察觉的语言与动作。学校教育不仅是知识教育，更重要的是树立品德，树立信心，有正确的价值观。所以不论学生的成绩如何，给他信心和自信，让他们未来的人生路更平坦，看待事物更积极。这不由让我想到了以前在相声中看到的一副对联“说你行，你就行，不行也行”“说不行，就不行，行也不行”，让我们的学生更行一点吧。

我就想做一个这样的老师，可能说的容易做的难吧，但我很明确这就是我努力的方向，也将成为我前进的动力！

我想做这样的老师 戚玉燕

怎样才算是一个好老师，怎样做能成为一个令人爱戴的老师？这两者冲突吗？

常常在电视剧里看到这样的情景：被大多数人放弃，走投无路的学生，终于走上了犯错的道路，家长对他失望透顶，同学对他不屑一顾，老师对他冷眼以对。生活艰难，不得不用继续犯错来表达他的不满，来引起大家的关注。频频犯错，次次受冷落。但在这样的情况之下，总是有那么一位老师，不顾别人的眼光，一次又一次的谅解，一次又一次的理解。深夜了，还在大街小巷寻找他孤独的身影，为了顽劣的他，把家里的琐事丢下，只是为了感化这个在众人眼里没得救的学生。看到这样的情景，我落泪了。如果说其他人对他的失望、放弃是一种对自己的涅槃，那么，这个老师对他的理解、原谅是对他本身的涅槃。凤凰涅槃是一件及其神圣而又崇高的事，我亲眼见到了，所以为之感动。

这是我在电视剧里见过的情节。当然，电视剧本身由于收视率的要求会把一些巧合与矛盾巧妙地结合在一起，使人印象深刻。我想问：有这样的老师吗？

自古以来，教师被赋予崇高和光辉的代名词。孔子坐下弟子三千，无一不对他尊崇有加。老师在受人尊敬的同时，应该树立一个什么样的形象。

我想成为这样的老师： 面对顽劣的学生，我不想一味地责骂他们，找出他们顽劣的原因，是否真的是屡教不改。再顽劣的学生也有可爱的一面，有的学生成绩不好，但是劳动起来很勤快。听到老师的称赞会开心，听到老师的鼓励会暗暗下定决心，下次做的更好。

我想成为这样的老师：

立足与三尺讲台，我想每天面带微笑，把教学当做是一件乐事，而不是一样责任。我想在学生认真听讲时报以称赞的微笑；我想在学生做小动作时投去眼里的微笑；我想在学生努力思考时给予鼓励的微笑。

我想成为这样的老师：

能耐心第倾听，能细心地关怀，能用心地理解，能真心地对待，能诚心地一路伴着学生走完他们的在学校的每一天。

我想成为这样的老师： 说到做到。

我想成为这样的老师 韩

健

漫漫人生路上，我们一直在走，一直不停的在走，一程又一程，一年又一年。。。可是，我们却很难走出自己。人生最短的路是心路，人生最长的路也是心路。魏书生老师说得好：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对你哭。”活着，就应该学会适应一切不尽如人意的事物，在平凡的工作岗位上寻找自己的闪光点，永远保持乐观进取，积极勇为的生活态度，在逆境中不断地修炼内心，提高自我，惟有自强不惜方能有所作为。

身在教坛的我们每天都迎着朝阳，踏着夕阳，笑拥春风，何乐不有呢？敞开心扉，放下顾虑，寻找一种实在的生活方式，在平凡的工作岗位上尽情地释放自己的能量，在踏过黑夜的沉寂以后，收获惬意。面对教师这份事业，我们唯有选择心境宁静和单纯，思想明净和淡泊—— 拥有一颗平常心。

拥有一颗平常心，就是一份平淡且持久的幸福。路边清风送来的一阵花香，亲人一个鼓励的眼神。这就是幸福。平常心是一种真正的冷静和安宁。惟有冷静。才不会面色突变。才让我们乱中求静。有条不紊地应付一切；惟有安宁，才让我们面对鲜花和掌声不会得意忘形，惟有安宁，才使我们沉下去一点一滴地品味幸福。

天气晴朗，被阳光包围的感觉真好，万事万物是那样富有生命力。学生们贪玩好耍，调皮捣蛋，不好好学习，不遵守纪律。。。每天都有让我们头疼的事情发生。我们气，我们烦，埋怨他们为何不了解苦心，不好好听话，不好好学习，不如我们意。想一想，什么是学生。学生就要调皮，就要贪玩;什么是老师，老师就是要教育他们。让他们学会学习，学会文明，学会管理，学会生活，学会做人。正视学生的一切缺点，要我们的耐心，我们的循循善诱，要我们的一颗平常心。学生需要我的理解和帮助，社会不断的发展，我们要不断的学习，不断的开拓创新。教书育人是我们永远的天职。工作着就是幸福着。

在真正的大自然中，所有的生命都是在超越自己中走向永生的。作为教师，正因为我们的默默无闻，才拥有真真属于自己的真实，朴实，充实，和踏实，才拥有与之相联系的真正属于自己的自由，宁静，快乐和幸福，才拥有真正属于自己，属于平凡的伟大。不要忘记那些“野火烧不尽，春风吹又生”的小草，他们总是那么默默无闻，无怨无悔，顽强不屈的生存着——从过去直至永远。它们从未招摇，从不炫耀，却在平凡中能够赢来世界的苍绿。对于生活，不要奢望得到很多，太多了生命就会显得臃肿，过于沉重。一旦超越了负载，超过了极限，就会因无法承载这一切而耗尽生命，终生不得放松，最终一无所有。

拥有平常心，坚守自己。知识阅历，文化修养决定了今后的天空。保持乐观主义，在前进的路途会碰到愁虑，困苦，失望，无助，要做一个含笑面对人生道路每一个挫折的老师。超越自己。微笑着面对世界。面对生命每一天。对生活知足常乐，对工作竭尽全力，对学生无微不至，对属于自己这一天的分分秒秒能仔细，认真，不悔地走过。若干年后。若我们能轻松愉快地感觉自己“一无所有而又无所不有”这便是幸福。

我要做一个学生喜欢的老师 顾海燕

前几天，我认真阅读了《教师最需要什么》后，我觉得原先很多朦朦胧胧仿佛能感受到的地方，经专家点拨，眼前忽然一亮，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，大受启发，我想说：我要做一个学生喜欢的老师！

在课改的热潮中，我和许多老师一样，经历了观念的冲击，行为的更新。但是，现实中，为什么我们的行为总与想法有一定的差距？到底如何才能在教改的大潮中，万变不离其宗，一直做一个学生喜欢的老师呢？

我认为，首先，我们自己要是一个快乐的人。只有你快乐了，才能带动学生快乐起来。试想想，一个每天愁眉苦脸或是难得一见笑容的老师，学生每天面对着你，又怎么能快乐起来呢？所以，要让学生在快乐中学习，这样的学习才会更有效，才是真正的学习！

其次，我们要不断丰厚专业素养。工欲善其事，必先利其器。而作为我们教师，我们的器是什么？是我们拥有的学识和修养。既然做了教师，就应该热爱它，来想办法做好它。这也是我们的立身之本。我们不能两手空空走向讲台，我们需要有过硬的专业素养作为后盾，这样才能在瞬息万变的教学中得心应手，否则就会漏洞百出，让别人看不起。人必先自爱然后人才爱之，我想就是这个道理。作为教师，我想，所谓专业素养不仅包括专业知识和技能，更包括要有一种善于学习的精神，不能满足于现状，应该把自己放在大环境里审视自己的能力以便经常改进和提高。

再者，我们应该不懈地追求课堂艺术。因为即便是专业上的高手，如果你不能驾驭课堂，那也是不行的。其实，追求课堂教学艺术也应该属于专业素养的一方面，所以单独拿出来谈，是因为这一方面对一个教师是很重要的。毕竟教师是传播知识的，特别是我们青年教师要多锻炼自己，多请教其他教师。我想真正的课堂艺术不是展示给别人的几节无论多么精彩的课堂，而是实实在在的为学生终身发展的教学。

还有，我们应该有满足感和感恩之心。教师节那几天，学生的短信以及学生的来信，让我幸福了好几天。特别是在一个学生（04级）的来信中说“我对数学的兴趣也是源自上了您的数学课，最终让我选择了数学专业”。看了这封信我有好好的反思了一下，我要做一个学生喜欢的老师。

最后，我们对学生要有宽容的心，学会理解学生的苦衷。你要知道，只要是在这个社会中生存的人，就会有苦衷。教师有，学生们当然也会有。在人人都有苦衷的情况下，学生的苦衷却往往容易被忽视。其实，现在的学生比我们做学生的时候要辛苦得多了！家长把所有的希望压在他们的肩膀上，这沉重的希望挤占了他们几乎所有的时间和空间。另外学校的压力，希望也在他们身上。在这样的情况下，你只有去体谅学生，以他们的苦为苦，你才能真正关注学生的全面发展，而不仅仅将他们作为提高你教学业绩的工具！体谅学生的苦衷，你就会更有爱心，你更善良了，你就被学生从心底接受了。

我愿意做这样的老师 施孝丹

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的一句话概括了老师的精神。做老师是平凡的，许多老师在他们的工作岗位上默默耕耘了几十载，春去秋来严寒酷暑，他们用心血教育了一代又一代人。做老师又是不凡的，刻苦的钻研，耐心的教导，心与心的碰撞，灵魂与灵魂的沟通和交流。可以汇聚成一条条河，可以谱写出一支感人的乐曲，奏响人生美妙的华章。我愿意做这样的老师，在繁忙又充实的生活中默默奉献自己，用自己的心血与汗水去关爱学生、启迪学生，让自己的理想与希望在学生身上延续，让学生铸就明日的辉煌。

有人说老师是辛勤的园丁，为祖国浇灌花朵。有人说老师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人。还有人说老师是人类灵魂的工程师。呵，老师，这是多么光辉而响亮的名字，但光环下是艰辛的劳动，默默的耕耘。老师是辛苦的，清贫的，老师又是富有的。老师有着常人无法比拟的精神财富。老师面对的是一张张充满朝气的笑脸，老师面对的是一个个渴望知识，追求梦想的灵魂。老师的课堂可以是充满诗意的，老师的生活可以是充满精神享受的。我愿意做这样的老师，领着学生走过丰富多彩的文学世界，去阅读去欣赏优美的文学，去凭吊中外先圣前贤，去欣赏祖国的大好河山。品读深思，偃仰啸歌，徜徉于艺术的殿堂，感受诗意的栖居。

人因思想而伟大，老师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应是每个教育者坚定的人生信念。我们不能做默默无闻工作到死的老黄牛，艰难困顿中顽强支撑的个人英雄，蜡炬成灰泪始干的教育献生者，而要用思想重塑我们的教育行为，把独立的精神和能力给和能力教给学生。我是一位语文教师，我要努力追求语文教师的素养。小说家的言谈，诗人的豪情，演说家的风度，哲学家的睿智，都是语文老师追求的境界。

生活中除了诗词歌赋，更为现实的是锅碗瓢盆，柴米油盐，夹杂着父母的唠叨、妻子的絮语，孩子的哭闹。有时学校忙得不可开交，回家还有一地鸡毛。一个老师不能为了事业抛弃家庭的琐事，更不能为了家中琐事影响事业，但有时是在夹缝中谋生存。处理好家庭和事业之间的关系需要的是责任、宽容、理解、幽默和智慧。我愿意做这样的老师，左手是温暖和谐的家庭，右边是我所热爱的事业。

我愿意做这样的老师，平凡中坚守自我，淡泊明志，宁静致远。我要做这样的老师 潘

宇

从小到大，我都是父母疼爱的乖女儿。我也曾是老师们眼中的好学生。而现在，我作为一名教师，看着讲台底下那一张张充满朝气的脸庞。我在想，我将成为一名怎样的老师。怎样才能让我的学生喜爱我，尊敬我，让我的同事们能为有我觉得开心，让我的领导能为有我觉得放心。

我要做这样的老师，我要有非常扎实的专业基础知识，建构广阔的知识体系，养成不断学习，不断充实自己的良好习惯。我不说教给学生一碗水，自己必须有一潭水，因为人无完人，一个人的学习毕竟是无止境的，学生们本身也可以成为我们的老师。但作为教师，我们必须严格要求自己，这样才不仅带给学生书本上有限的知识，我们更需要的是用这种对知识渴求的态度和对学习永不放弃的精神去影响学生，让他们更多地学会怎样学习，终身受用。

我要做这样的老师，我有一颗爱生的心，虽然我的年龄与他们差距不是很大，但我会把他们当做我的亲弟弟，亲妹妹们那么关爱，关注每一个学生的成长，积极主动地与他们交流沟通，发现他们的优点和长处，鼓励他们，给他们自信，同时也发现学生的缺点和不足，帮助他们改正和进步，对于行为习惯、学习习惯很差的学生，更要时时刻刻关注他们，不放弃、不抛弃每一位学生。对于青春期叛逆的学生，更要关心他们的心理，理解、包容他们，倾听他们的声音，领着他们走过一段又一段成长的岁月。

我要做这样“时尚”的老师，而不是一味地钻在教学中而什么都不知道的“傻老冒”。当学生谈论周杰伦时，我也可以高歌一曲《菊花台》，当学生沉迷于网络游戏不能自拔时，我要和他一争高低，让他知道游戏不是生活的唯一，我还可以运用网络中的漫画，电影等多种媒介增进与学生的交往，建立一种开放式的教育模式，引导他们正确地思考，学会不断提升自己的精神境界。

人们都用这样的话来歌唱老师：“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读，你是一颗参天的树，永远牵着我的路。美好心灵的全部，是燃烧生命的红烛„„”在我看来，事业的追求，并不一定要什么头衔和称号来满足，只要爱上了这个职业，就愿意用全部的心血去研究它，掌握它，从中得到乐趣，在教师这条前进的道路上，我一定会努力！

我的教师之路 陈玉宇

人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。

——题记

无意的选择，我走上了教师岗位，平凡的日子，忙碌的工作，在清淡的岁月中品尝生活的滋味。心中想起这么几句：你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观；你也许不能成名成家，但你可以成为同行中千千万万普通人里最好的那一个！教师就成为我的生活。

常想起往日的老师，想起往日老师的执著与关怀，想起往日老师的教诲与指导，想起往日老师的种种点点滴滴印象。仿佛破解了一部无字天书，对“当教师为了什么？”的困惑一下子全然释清，深深感受到师恩难忘，体味什么是奉献；当看到学生考入自己理想的学校、到自己喜欢的学校继续学习时，当偶尔收到学生祝福的短信时，体味什么是快乐。虽然囊中羞涩，尽管身居草堂，在当今物欲横流的年代，静心品味清淡的滋味。

今天，我重拾老师的教诲，沿着老师指明的方向前行，方知道师恩似海深。

今天，我在讲台上执着耕耘，却无奈的面对外面喧哗的世界，无奈的面对把尊师当作对教师的最大施舍时，才明白清淡的可贵，执着的艰难！

无意苦争春，一任群芳妒，待到山花烂漫时，独自笑梦中。

在黑板上写下真理，擦去功利，在讲台前举起别人，奉献自己，是我无悔的追求！我的教师观 蒋敏芬

数学老师,在我的印象中可能是古板的,严肃的,一丝不苟的,但有些时候也有可爱的一面,他们对于数字有着独特的敏感度,在空间和推理上也有很好的理解,所以遇到什么复杂的问题交给他们来解决的话应该是很让人放心的。当然，还有其他理化类老师也有其独特之处。可能是由于我天生数理细胞匮乏的原因吧，不管我怎么努力，楞就是没能学好它们，考试能考及格就是万幸的事了。

语文老师，在众多老师中，语文老师是最富浪漫气息的一群了，可能教音乐和美术的也比较浪漫，但和语文老师比起来就逊色很多。因为每个语文老师身上，都依稀可以看到诗人的影子。想当初他们在读书时肯定也是个文艺青年呢，而且他们看过很多书，博晓古今中外。可我有这样一个习惯，喜欢看像连环画那样图配文的书，每次多看一会儿全文字书的话就慢慢会有昏昏欲睡的感觉。想多学习一会儿知识都不行。我想，如果每种书类都像连环画那样出版的话，可能我也能是位很有内涵的文学青年了。

英语老师，他们身上流露出一种异国的情调，姑且不论其发音有多标准，但至少可以流利的说出一口英语，也确让人羡慕不已，而且往往他们都非常的热情和开朗。尽管很少有人在上学时真正喜欢英语，但就我而言，正是有了教我六年的英语老师费老师，他耐心、细心、尽心、精心的教学态度，使我感觉学习好英语并不算是件难事。读书时一直英语也不错。但总归是上了艺术班，主攻方向是艺术，也就没能更多时间更好的钻研英语。

体育老师，这大概是最受学生们喜欢的老师了，在他们身上永远都有灿烂的微笑和健美的体态，他们有充沛的活力，带着学生们跑步、打球或做游戏。可我不喜欢跑步，因为每次一跑就800米，跑完，浑身都特酸痛。

美术老师，充满艺术气息，也是孩子们最喜欢的老师，而且特别受女孩子的欢迎。正是因为当年初中教我的美术老师的艺术气息。影响了我的人生选择。读高中就上了美术班。一心热爱美术。最终也成为了一名美术教师。

就此来看，教师确是“为人师表”的神圣职业。其言行都会影响到下一代的成长。教师所雕塑的不是物，而是活生生的人。陶行知先生说：“以人教人”，教师要言传身教，以身作则，做学生的表率。凡是要求学生做到的，教师要首先做到。

我的教学目标是：“做一个受学生喜欢的美术老师，让每一个学生喜欢我的美术课。”

感觉这样的目标象是要当学生的偶像似的。的确，在我心底，时时刻刻都想让学生们把自己当偶像一样崇拜，努力地象一个偶像一样在提高自己；努力地象偶像一样关爱自己的学生。我想在我的教学生涯中，不图轰轰烈烈，只求让我的学生喜欢我的美术课，喜欢我这个美术老师就行了。学生在我的美术课里画出有意思的画。有趣的画画是我最大的愿望。于是，我工作着，幸福着，学生快乐我快乐！

做教育理想的实践者 徐文龙

泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我们教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳。不经意间，十年的教育时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有做出惊人的壮举，在平凡和朴实中，我在用行动诠释一个教师存在的价值，做一个普通的教育理想的实践者，做一个有底气、有爱心，有思想的教师。

作为一个新时代的教师，做一个有底气的教师，首先要将自己烙上学科的印记，心中应该对学科有一种特殊的情结。有句话叫工欲善其事，必先利其器，作为教师，我们的器就是我们拥有的学识和修养，这是我们的立身之本，我们不能两手空空，走上讲台，我们的身后需要有丰厚的学识修养作为后盾，这样才能在教育教学中得心应手。

有底气的教师还应该是博学的。教学是宽广的、厚重的，我们不是专家也不是全才，但我们可以不断地充实自己，努力地使自己博学。当面对学生的提问时，我们就会底气十足地说“让老师来告诉你们„„”。当学生充满探求和敬佩的目光聚集在我们身上时，我们该是多么幸福和自豪。有底气的教师 还应该是大气的，我们应不懈地追求课堂教学的艺术，只有不断提高自己驾驭课堂的能力，才能更好地把专业知识转化为“生产力”。如果没有扎实的基本功，没有厚实的人文底蕴，没有对教育的满腔热忱，只会空想，对教育实践是无益的。我们脚下是现实的土壤，头顶是理想的天空，我们需要怀揣抱负，行走在这片深情钟爱的土地上。

教育需要过程，教育需要心智。做一个负责的教师，更重要的是要做一个有爱心的教师。所谓有爱心，我觉得体现在两个方面：第一方面，对学生要有爱心。常有人问李镇西老师：“当一个好老师最基本的条件是什么？”他总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心！”是的，爱心是好的教育的前提，这种爱不是溺爱，不是放任，更不是专制与控制，而是应该通过激励、鼓励、呼唤，挖掘出学生内在“善”的因子，让他们展现自我。陶行知说：捧出一颗心来，不带半根草去。这颗心就是大爱之心，这颗心就是深爱教育，热爱事业，钟爱学生的心。心中有爱才会感到职业的快乐，才会生发动力。爱文化就会深入研究教材；爱学生，才会细心倾听他们的心语；爱是事业的润滑剂，是生命的本色，没有爱的人生是枯槁的，没有爱就没有事业的春天，就没有生命的金秋。我应该以爱书写生命，来浇灌事业。

教书育人是教育的天职。要完成这一根本任务，离不开教育思想。做一个有思想的教师，就是要善思考，会思考。因为没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。有思想的教师应该体现在教育教学的每个环节上，用思想武装我们的行为，用思想重塑我们的观念。观念改变行动，行动改变命运。担负教育使命的教师，应该把独立思考的精神和能力教给我们的学生，教会学生思考，在于为学生未来的人生播撒科学精神的种子。做有思想的教师，尤为重要的是要时常反思自己，弘扬追求科学、崇尚真理的理性精神，张扬个性，尊重心灵，冲破思想牢笼。如果我们教师没有自己的思想，只会人云亦云，只会简单模仿，只会照葫芦画瓢、千篇一律地对待每一位学生，虽然这样老师他仍很爱学生，工作认真负责，但我们的事业就会变成“工业化生产”而偏离正确的轨道，我们培养出来的人也肯定不是健全的。人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃，每一位教师应该是一个独立思考者。

世间红尘，名利喧嚣。教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该做一个教育理想的坚守者，教育使命的实践者。让我们共同去营造，用心去呵护思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴着圣洁的人性光辉！

我想成为这样的老师 王学群 进入高三，我接受了一个班级，第一次上课，感觉非常差，从课堂状态到知识掌握程度，这个班级和我的另一个班级有着天壤之别，我该怎么办呢？学生的课堂状态影响教师的教学热情，看到学生课堂上将睡未睡，萎靡不振的样子，我真的很难过，很气愤，也想放弃，但看到还是有部分同学是认真的，有求知欲的，我觉得为了这部分学生，我也得上好每一堂课，这才是做教师的根本。“不放弃每一个学生”也许是我长期以来的信念，看着那些在课堂上萎靡不振的学生我痛心，一次又一次第找他们谈心，我相信“金诚所致，金石为开”，一段时间的努力，课堂气氛经过有了好的转变，现在课堂已没有人倒下睡觉了，几乎每个人能认真听课了。在学生的成长过程中，因为不经世事，难免会作出一些错事，我觉得教师应有“宽容之心”，宽容学生的过去，才能善待未来。宽容失败才有可能走向成功。雨果曾说过：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空广阔的是人的胸怀。”今年教师节那天收到这个班级的一张贺卡，贺卡上写着：“可能在别人眼里我班并不好，而你不放弃我们，总是为我们鼓劲。老师，我们会加油，会努力，我们不会输给别人。”看到这些话语我感动了，也知足了。

用“信念”打造生命的辉煌 尹惠英

做一名好老师可以说是我踏上讲台那一天就是我人生的一个目标，而且十几年来一直向着这个目标努力。

然而，这几年做着高中美术班班主任，每天披星戴月地工作，假期里还要；班加点；如保姆般管着学生吃饭，睡觉和健康；煎熬着学生的散漫和时尚；付出永远得不到正比的回报---我不是不能吃苦的人，暂时的劳累也可以忍受，可一想到以后的生活就是如此的重复下去，心里的倦怠感越来越强。

其实，这种心境，会时不时的侵扰着我们，特别是在教着一届不如一届的学生时。父母年逾古稀，唯一的希翼就是儿女围坐膝前，感受天伦之乐的慰藉。可我们依旧心系班级，几十个孩子成了我们割舍不下的牵挂。我们能做的只能在劳累之余，远远地送声问候，或奔波在家校之间，重复对父母一次又一次的愧疚。

孩子高烧未退，蜡黄的小脸上写满期望：“妈妈/爸爸，陪陪我吧！” 可我们依然拿起课本，带着对孩子深深的歉疚和心痛，扮一幅没有心事，没有牵挂的轻松，走进教室，高声问候------久未聚首的爱人风尘归来，却因值班连一起安心地吃顿晚饭都成了奢望，还得安慰自己：总会有机会的------也许真的有过是否该继续的犹豫，也许真的经历过心力交瘁的迷茫和失意，但有一个声音总在提醒自己：你生命的意义，正在于你勇敢地选择了艰辛。

我永远也忘不了陆寿南老师送给我的话：“不要把教书当作养家糊口的职业，要把它当作一生奋斗的事业”。就是这份对“教师”事业最贴切的诠释，让我明白了讲台的意义，也正是在不倦的追求中，我懂得了在艰辛中历练自己，也感受到了艰辛之后的乐趣。是的，跨进这道门栏，演绎的就是：“一片爱心、两行清泪、三秋血汗、四季躬行”。跨进这道门栏，承受的就是夙兴夜寐，呕心沥血，一生清贫。跨进这道门栏，面对着的就是一年又一年的操劳，一届又一届的打拼。

然而，没有一个职业，如教师一般，面对的永远是活泼的生命。每一个个体，都有一份神秘，你所有的付出，都是一种心灵的碰撞和汇聚。

没有一个职业，如教师一般，总有一种力量在逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长，永远保留一颗童心。

没有一个职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是人的成长！没有一个职业，守望的是明天最灿烂的希望------在喧嚣尘世的泥沼中，在物欲横流的世界里，教师用两袖清风，为自己留一份洁净的心境；在每一个平凡的日子里，老师用“信念”打造生命的辉煌。

我要做这样的教师 袁莉娜

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——题记

五年前还是青涩的大学生，如今已在三尺讲台度过了5个春秋。在我心中，老师不仅要有得体的穿着，脱俗的谈吐，娴雅的举止，美好的姿态，更应拥有优良的人品，还有过硬的专业素养。我就想做这样内外兼修的教师。

做一个充满激情的教师

罗曼·罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”那么，想要学生对学习有激情，教师对教学就应该先充满激情。

首先，教师要有饱满的精神状态，要用自己的情绪去感染学生。学生一旦情绪饱满，课堂也会因此精彩起来。

其次，教学方法要灵活，课前一定要精心设计教案，用自己的思维去启发学生。

此外，教师肢体语言也要有激情，恰到好处的手势，声情并茂的朗诵，优雅的笑容，赞许的眼神等等。

总之，每堂课都应让学生感受到你对教学的激情，感受到你是一个充满激情的教师。做一个满怀深情的教师

“袁老师，谢谢你！你让我变得自信起来，让我及时调整了心态，你更让我看到了我学习、生活上的希望，现在我自信快乐，不管遇到什么困难，我都会微笑着面对。”这段话摘自学生给我的一封信，她叫沈柯银，刚刚考上徐州师范大学。她能有今天，关键在于她自身的不懈努力。

对于她，在她取得成绩时，我提醒她戒骄戒躁；在她情绪低落，学习处于低谷时，及时开导她，帮她走出低谷。因为家境不是很好，她曾经一度很自卑，又由于父母期望较高，压力也很大。我对她说：“困难是暂时的，你可以通过努力来改变你和你的家庭。另外，在高考的征程中，你背着重重的包袱上阵，怎能比得上轻装上阵呢？”

高考结束后，我班部分学生自发募捐了钱款送到沈柯银的手中，钱虽然不多，确是我班师生的一片深情厚谊。

我想，多年后，学生还会记得你，不是因为你的满腹经纶，而是你对他们的深情。做一个拥有才情的教师

作为教师，最令人悲哀的是原地踏步，裹足不前。教师身上要有时代的年轮，跟随着时代奋力前进。

尤其是年轻教师，应会学习，善思考，除本学科知识外，还应涉猎其他学科的知识，在这方面，我还做得不够，我会继续努力。此外，还应多才多艺，练字，唱歌，跳舞，朗诵等，让学生觉得你很有才气。

有人说，教师就是用语言来播种，用粉笔来耕耘，用心血来滋润，用汗水来浇灌。是的，教师就是一份奉献的职业。我愿做这样一个满怀激情、深情、才情又乐于奉献的教师。

我想成为这样的老师 王丽君

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”赞颂的是默默无闻、无私奉献的老师；“谆谆如父语，殷殷似友亲”赞颂的是谆谆教诲、爱生如子的老师；“玉壶存冰心，朱笔写师魂”赞颂的是孜孜不倦、品德高尚的老师„„五千年的中华历史，几千年的教育传承，称赞教师的诗句不计其数，而我，扪心自问，我是怎样的一位老师，将来能做到“桃李满天下，春晖遍四方”吗？回想在我脑海里印象最深刻的老师，结合学生们最喜爱的教师形象，我想成为这样的老师。

我想成为这样的老师，她不是拿着戒尺老是找学生错误的守旧先生，而应该更像个邻家大哥哥、大姐姐一样和蔼可亲。在与孩子同行中，她会热情搀扶着孩子、呵护着孩子，为孩子解惑。她会充分地信任孩子，给孩子及时的鼓励和帮助，而不是总是用怀疑的目光看着孩子，因为，面对这样怀疑的目光，会让孩子们心寒，双方的“心距”越来越远。如果学生在老师面前，不再是诚惶诚恐，而是平视着老师，没有隔阂、拘谨，双方是充分的信任和了解，在教师的心目中，不再有所谓的好学生、坏学生之分，每个学生都是自己的亲人，都一视同仁。每个班级就是一个大家庭，老师和学生多交流、多沟通，及时地了解学生们所思所想，教师才能把教学工作做得更好，学生们才能把学上得更好。

我想成为这样的老师，她不是严肃、呆板、不苟言笑的严师，而应该是充满活力与朝气，幽默风趣与无拘无束的老朋友。在与朋友的交往中，她会耐心地倾听朋友的心事，朋友孤独时，她会给他们一句问候，沮丧时，她会给他们一声鼓励，伤心时，她也会给他们递过一块手帕，开心时，她也会与他们一起欢笑。她是学生们的益友，她沉稳，她睿智，她善解人意，她与学生同甘共苦，共品人生。

我想成为这样的老师，她应该是学生的表率，应该多于学生交流，注重学生的发展和创造。她有冰霜般的冷峻：错误时，她是严肃的教导；放纵时，她是严正的批评；懈怠时，她更是严厉的敦促。

我想成为这样的老师，她应该有精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑力来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理；语言标准生动幽默；手势表情配合恰当，趣味昂然；板书工整，简明扼要，善于引导学生自己去思考和解决问题。

我想成为这样的老师，她也有烈火般的热情，操场上，可以见到她矫健的身影，与学生们共同挥洒汗水；课间休息时，她会陪学生漫无边际地聊天，从古到今，从传统到时尚，与学生们促膝而谈；联欢会上，她也会笨拙地参与学生的游戏，并欣然接受惩罚。

我想成为这样的老师，她的眼睛不大，但传递给学生的是一种叫作温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。她应该有高尚的道德修养和思想品质，要热爱教育事业，对学生一视同仁。

我想成为这样的老师，她嗓音不高，但传递给学生的是一种叫作高尚的人格力量，这声音始终回荡学生们的脑海，震撼了他们的心灵。我就想成为这样的老师，平凡而不平庸。我想成为这样的老师—— 一个有爱心有思想的教师 虞赛春

当我做母亲那一刻起，才真正懂得了什么叫母爱；当孩子一天天长大，才真正发现教育有多难！

如果一个教师能够用一颗母亲的心去关爱每一位学生，如果这个教师能够将知识有思想地教育给每一位学生，那么这个教师就是一名不平凡的教师——一个有爱心有思想的教师！

爱心是好的教育的前提。如果没有爱心，民主会蜕变成实际的专制，技术会演变成无所不在的“控制”，威信也会成为高高在上的权威。

但是一个老师光有爱心还不够，教师必须还有思想。没有思想，他只会人云亦云，只会简单模仿，只会照葫芦画瓢。有思想的教师，应该体现在教育教学的每一个环节上，用思想重塑自身的教育行为。做有思想的教师，必须要有一定的底气。如果没有扎实的基本功，没有厚实的人文底蕴，没有对教育事业的满腔热忱，没有创新的意识与行动，只会空想，对教育实践也不会有多少益处。做有思想的教师，尤为重要的一点是能时常地反思自己。当学生违纪时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡时，是否由于我们的课上得不好......做一个有思想的教师，当然不是胡思乱想，标新立异，以偏激为深刻，以逆反为新颖。而是在坚持正确的思想方法的大前提下，弘扬追求科学、崇尚真理的理性精神，张扬个性，尊重心灵，冲破迷信权威、盲从书本、膜拜圣贤的思想牢笼！

我扪心自问，我是这样的教师吗？显然，答案是否定的。我曾为之努力过吗？也许可能有过，但往往以各种理由放弃了。如：我又不是班主任，管那么多干什么；我只是一位信息技术教师，其他教师甚至家长都不重视这门学科，我又何必花这么大的精力呢„„于是自己失去了一个教师本该有的热情与激情。

在今后的教育之路上，我要重拾失去的热情与激情，做一个有爱心有思想的教师，虽然这很不容易，但我会向这个方向努力奋斗的，不会再找各种理由，因为这是我一个教师本就应该做的！

我想成为被学生想念着的老师 高如玉

我想成为被学生想念着的老师。抛开职业理想等大情感而言，我被这最简单的愿望而感动着。

每逢教师节，花花绿绿的礼物，表达心意的一束束鲜花，摆满教师们的案头，但我从不为这些而欣喜，这已经社会化的表达方式脱离了学生感谢老师的本意，我最渴望的是学生真心的想念。

学生想念你，源于你对他的教导和帮助已经为他带来了实实在在的好处，学生想念你，源于你的言行已被他尊为平日为人处事的模范，学生想念你，源于你身上总有一处闪光点让学生受益匪浅。

因为你亲切，因为你博学，因为你善解人意，学生能记住的是你不同于别人的光彩，所以我虚荣地渴望我的学生每个人都想念我，我知道，我离这个梦想还很远。

奥运会前夕，电视台播放的一则公益宣传片深深震撼了我的心灵，姜武饰演的三轮车夫无意中发现了小学时的一张已经泛黄的旧照片，一群天真烂漫的少年围坐在年轻的女老师的身边。这个最平凡的劳动者手捧相片，陷入了沉思。我想他是回到自己遥远的童年去了。于是，他蹬着三轮给相片里的同学发去了邀请函，于是，正在片场拍戏的演员收到了，正在鸟巢工地上忙碌的工友收到了，各行各业的同班同学都收到了，大家约定在那一天同时放下了手中最忙的活，从天南海北聚拢到曾经那么熟悉的校园里，他们簇拥着一位白发苍苍精神矍铄的老年妇女，原来那一天正是他们小学老师的生日！他们一起来给自己最敬爱的老师过生日来了！从年轻漂亮的女教师到鹤发童颜的老人，时空跨越的巨大落差被一样情感弥补:那就是学生对老师深沉的爱！白发苍苍的最平凡的小学老师这个时候无疑是最耀眼的明星。

据说这还是外国导演拍摄的，却很好地抓住了中华民族最灿烂的文明之一:尊师重教。我细细咀嚼着片中老师和同学的微笑中散发出来的诚挚的情谊，心里涌动着想成为这样一名平凡而优秀的教师的激情，我想，没有一种职业会给人这样的感动，来自于平凡的生活，来自于纯洁的心灵。

所以我喜欢这个职业，我要成为让学生想念着的老师，我努力着！我想成为这样的老师 马维旦

记得孩提时的梦想是当一名受人尊崇的人民教师，随着年龄的增长，我对教师这个职业越加的讨厌。很不辛，现在的我仍然踏上了教师的岗位，带着孩提时最初的梦想和仅存的一丝憧憬开始了我的征程。

去年，经过激烈的竞争，我走进了学校这个神圣的殿堂，成为了一名人民教师。从第一天起我就想成为一名受学生欢迎的教师。学生报到的一天，看着一张张可爱的笑脸，我也充满了希望。可是事与愿违，刚开学时，我努力地和学生成为朋友，因此对他们十分宽容。但是，一段时间下来，学生逐渐活泼起来，班级纪律也不佳。天使和魔鬼也只是在一念之间，我做了一个决定——做一个让学生害怕的魔鬼。接下来的日子可想而知，我变成一部施暴机器，只要学生犯错误，不管大小，不问青红皂白，我都大声呵斥，甚至动用武力。一段时间下来，效果显著，学生一下子变乖了许多。同时我也发现了奇怪的想象，我在找学生谈话的过程中发现，学生都不怎么讲话，都不愿意和你交流。我百思不得其解，最后得出的结论是学生麻木不仁，不辨是非，不谅解老师。后来有好几次，我尝试与学生拉近距离，可是效果仍然不佳。这使我更加肯定我的结论。然而有一件事让我改变了想法——今年的教师节。

今年的教师节会是我最难忘的。教师节的那一天晚上，我们原来的那一帮学生来找我说有事，我也不以为然，到晚自习结束前我就去了。没想到，走进教室一片漆黑，不久学生手捧蛋糕走了进来，随之学生齐声说：“老师教师节快乐！”那一刹那我特别感动，真感谢有真么一个教师节，让我看到了学生的可爱。原来麻木不仁的他们变得如此可爱。不，他们本来就有一颗善良热忱的心，使我们的教育方式使他们失去了原有的天真。当初，对他们的宽容不是宽容，是纵容；而对他们严格也不是真心诚意的，哪只是为了没种目的而做出的一种本能反应。所以，我们以学生才会与我们产生距离。心与心是等量交换的，那当我们要求学生交出他们的真心是，我们老师有没有做到呢？学生不喜欢纵容学生的老师，也不喜欢过分苛刻的老师。他们要的是宽容而又能谅解他们的老师。

我想成为那样的老师，既做学生眼中的天使有做魔鬼，对他们多一份宽容，少一份纵容；多一份谅解，少一份责骂。

第三篇：今天,我们这样做老师

今天，我们这样做老师

各位领导、各位老师：

大家好！在这个家乡杏花烂漫时节，我们聚于栖凤山掩映的美丽校园中，畅谈自己的杏坛人生故事，这是无比的激动与自豪的。

我给大家带来的演讲题目是《今天，我们这样做老师》。首先，来说诚信。诚信，即诚善于心，言行一致。诚在于仁，信在于义，细数包括了儒家五常：仁义礼智信。这五常被儒家视为“进德修业之本”、“立人之道”、“立政之本”。张弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明；地失信，四时不成；人失信，五德不行。"君不见，周幽王烽火戏诸侯，失信天下，身死国亡；君不见，亲商鞅，城中立木取信，民富国强，统一天下。这个传统美德放到我们教师身上更是尤为重要。

记得有一次，我在课堂中对孩子们说，你们要好好学，这次单元测验结束，我要发“认真听课奖”“作业书写整齐奖”“学习进步奖”等等，我给奖项起了些很多好听的名字。听了我的说话，孩子们的学习积极性可高了，我打心眼里高兴。可是在不久之后，我找不到这种高兴的感觉了，孩子又恢复以前那种回答问题有气无力，做作业拖拉的状态中了。我勃然大怒，在教室里破口大骂。我的骂声换来了孩子们的窃窃私语，我不由得侧耳细听，孩子们说，自己答应别人的事都做不到，还好意思骂人。陡然，我不好意思起来了，是啊，这个局面的确是自己的造成的。我忙于其他的事情，把那次承诺奖励的事情给抛到九霄云外，孩子正是以这种方式在抵抗和提醒我。当我履行自己的承诺，孩子们认真积极性有重新焕发的时候，我感激孩子们给我上了一节关于“诚信”的课，是他们让我懂得了诚信是一个做老师的基本素养。诚信，能让课堂充满生机；诚信，能让教学事半功倍。

其次，我想说廉洁。我们大家都知道，教师的功绩不像政治家那样显赫，教师的名字不像科学家那样名垂青史，教师的形象也不会像影视明星那样路人皆知，教师更不会像暴发户那样腰缠万贯。属于我们的永远是“清贫”二字，正是这二字，昭示着在这个物欲横流的时代里，我们抵得住了诱惑，撑得住了信念，这是不能用金钱所能衡量的。这更不是简单意义上的“清贫”，这正是彰显我们廉洁的灵魂所在。君不见，我们教师廉洁从教，不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；君不见，我们教师不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。君不见，我们能经得住广大家长及社会各界对我们的监督。

今天，我们这样做老师。我们骄傲！

最后送一副对联与大家共勉：

春风初度，众志成城树诚信之本铸千秋伟业；

山花绽放，万众一心歌廉洁正气传清直世风

横批：师德师魂永在。

第四篇：今天我们这样做老师

今 天，我 们 这 样 做 老 师

——读卢志文《今天我们怎样做教育》有感

通化县第八中学 付文暄

对于一个刚刚从教三年的青年教师来说，谈什么是教育似乎是很空洞的话题。但是对于三年讲台经验和三年与孩子沟通的历程来说，一直困惑我很久的问题——到底什么样的老师才算是个好老师？在卢志文老师的《今天我们怎样做教育》中得到了答案。

我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我曾经拜读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。

要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。

要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。

要有正确的教学方法。兴趣是最好的老师。呵护孩子的好奇心和求知欲，激发并保持孩子的学习兴趣，教给孩子自主学习的方法，训练孩子科学的思维品质，是老师的最重要的工作。

亲其师，信其道。卢志文老师的化学课不但能够吸引学生的眼球，而且能够激发学生的求知欲，让学生从内心里佩服他，喜欢他。究其根源是他在用心教授化学，用创造的思维吸引学生，用幽默的语言帮助学生理解化学，用他那渊博的学识感染学生，就是这样，他把教育丰富在细节里，那么作为他的学生怎么会不喜欢这样的老师？怎么会不喜欢这样的学科？又怎么会不喜欢学习、思考呢？

正确认识教学效率不等式。教学效率的五个“远大于”：知识的可接受性远大于其科学性和系统性；1乘100远大于100乘1；状态大于方法，方法大于勤奋；关键的20%远大于一般的80%。微观学习过程中的三个“不等于”：“讲”不等于“懂”；“懂”不等于“会”；“会”不等于“通”。科学训练过程中的“六个度”……如果我们在教学中都能够用心去审视自己的教学方法，反思自己的教学效果，那么我们的课堂也会是学生享受知识的天堂，也必定是高效的课堂。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”然而

人生只有一次，容不得我们奢望上天再给我们一次机会。让我们从现在开始不要帮困难在我们面前找理由，让我们鼓足勇气让理由成为它投降的武器，改变我们的过去，收获新的快乐新的喜悦。

好好地把握人生，不给我们的人生的终点站留下后悔的空位。让我们成为教师行业中美丽的蝴蝶，让我们为教育事业增添朝霞的炫美！

第五篇：今天我们这样做老师

今 天，我 们 这 样 做 老 师

涧头集镇新庄小学潘伟

大千世界，芸芸众生，我们面对自己和他人，总有失意和慨叹，他当了科学家，他做了文学家，他成了奥运冠军，那么我呢？我不能告诉你人生的答案，但是我可以告诉你争取做最好的。一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可以做最绿、最坚强的小草；一滴水，也许永远不能象长江、大海一样奔腾，但它可以成为所有水中最纯的那一滴，既然我选择了教师这个职业，我就要把它做好。

我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。

要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。

要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。

要走进学生的心灵深处----德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，我们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。语文课还剩一些时间，我让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。当我走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”我说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？”这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《伊索寓言》呢„„”从那以后，在自学课上，每当学生听到我老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。老师要会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。

要让学生在循序渐进中成长——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考。学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小

事打起来了，很多老师特别是班主任便像救火队员一样，为此忙个不停。让人啼笑皆非的是，有些在教师眼里看上去很严重的事情，还没有来得及处理，而双方却已经和好如初，又在一起玩玩闹闹了。

要做一个公平的老师----每一个学生都渴望得到老师公平的对待，可是部分老师戴着有色眼镜，对待学生按照成绩分等级，使成绩差的学生受到不平等的待遇，从而产生消极心理。其实，不管学生成绩好坏，他都是班级中不可缺少的一部分，可为班级作出不同的贡献。每个人都有自身的优势，成绩好的可以为班级的成绩加分，热爱运动的可以在体育方面挣得荣誉，口才好的可以在各类演讲比赛中一展风采„„做一个公平的老师是对学生人格的尊重，也是作为一个老师的基本要求。

教育的目的，是让学生从一个自然人进步成为社会人，能够熟悉并理解当今社会现实，以便在这个社会生存发展。但是，引导孩子们学会成人社会的规则需要一个循序渐进的过程。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”然而人生只有一次，容不得我们奢望上天再给我们一次机会。让我们现在开始不要帮困难在我们面前找理由，让我们鼓足勇气让理由成为它投降的武器，改变我们的过去，收获新的快乐新的喜悦。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天辛苦磨练出来的吗，我们要 好好地把握人生，不给我们的人生的终点站留下后悔的空位。让我们成为教师行业中美丽的蝴蝶，让我们为教育事业增添朝霞的炫美！总之，做一名教师并不难，做一名好教师却很不容易，我们只有在教学过程中不断总结、探索，将“教”与“学”结合起来，把教学当做事业，爱护学生，才能在教师岗位上取得更大的进步。