如何培养中班孩子的学习习惯

第一篇：如何培养中班孩子的学习习惯

如何培养中班孩子的学习习惯

中三班 郝若涵妈妈

“望子成龙，望女成凤”是每位家长的心愿。谁都希望自己的小孩比别人优秀。可是如何培养一个优秀的，德、智、体全面发展的小孩是是每位家长都关心的话题。如何教育好孩子是每个家庭最重要的事，也是最难得事。现在的孩子已经不象我们小时候：在幼儿阶段只求让孩子吃得饱、穿得暖、身体健康。现在的社会竞争日益加剧，如何使自己的孩子赢在起跑线上，并在竞争激烈的社会中立于不败之地。这对于现在的父母在教育子女的问题上提出了一个更新层次的要求。我的宝宝才5岁，对于育儿这方面其实并没有太多经验，孩子成长的同时也在督促着我们的成长。在教育宝宝的过程曾经觉得骄傲、自豪过，也曾不断反思过。下面是我们教育孩子的一点小小心得，希望和其他父母们一起分享。

应该培养孩子的爱心。生活中，有许多父母都抱怨自己对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母、关爱他人。古人云：“人之初，性本善”。其实并不是孩子生来就缺少爱心，而是由于父母不注意教育方式，把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。许多父母只知道一味地疼爱孩子，却忽略了给孩子提供奉献爱心的机会。其实施爱与接受爱是相互的，如果让孩子只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取。有的父母以为给孩子多点关心和疼爱，等他长大了，他就会孝敬父母、疼爱父母。其实这是一种误解，你没有给孩子学习关爱的机会，他们怎么会关爱父母呢？记得有一次我发烧，宝宝还在莫不关心地看电视。我就跟宝宝说：“宝宝，妈妈生病了，需要你的关心和照顾。”宝宝马上象个小大人一样，拿起她的小被子盖在妈妈身上，“妈妈，让我来照顾你。”以后每次我一说哪里痛，宝宝就会很关心的问，“妈妈，你怎么了。妈妈，你好点了吗 „„？”我觉得特欣慰，如果那次我没向她提要求，估计她以后都会觉得妈妈生病跟她没关系。

千万不要过分溺爱自己的孩子，父母爱子女，应该是有分寸、讲节制的理智之爱才是明智之举。凡事有一个“度”，一位母亲说过一句名言：对孩子要“藏起一半的爱”。意思是以隐蔽的形式收起溺爱的部分，以更深的内涵去爱子女。溺爱会妨碍孩子的健康成长，一味顺从孩子的要求，就会使孩子变成以自我为中心的自私自利的人。现在的独生子女都是父母的掌上明珠，父母拼命赚钱就是为了给他们提供优越的生活条件，唯恐怠慢了他们。这样的孩子不自觉地养成了以自我为中心、只为自己考虑的习惯，以为别人为她所做的一切都是理所当然的，并渐渐成为一个自私、狭隘的人。同时，他们有着很强的优越感，常常眼高手低，不善于与人相处。我觉得父母应当把孩子视为家庭中普通的一员，教育孩子“克己利人”，并给孩子适当的挫折教育。

让孩子从小养成好习惯。良好的习惯可以让孩子受益终生，不良的恶习则会贻害孩子一生。培养良好的生活习惯是对孩子教育的最重要内容之一。良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获取、能力的培养、道德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对孩子的影响是根深蒂固的，将陪伴孩子一生，使孩子终身受益。

道德的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求孩子不打人、不骂人、不说脏话。父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子第一个学习场所，这是众所周知的。孩子的模仿能力很强。当你一不小心说了不该说的话或事，小孩很容易效仿。在这时，做父母的一定要敢于承认错误。有一次宝宝在家里骂一个同学。我说：“宝宝，小孩怎么可以骂人呢？”宝宝就问妈妈：“妈妈，那大人可以骂人吗？”我说：“大人也不可以骂人呀。”宝宝说：“那妈妈，为什么你可以骂我呢？”我赶紧跟她道歉：“妈妈错了，以后妈妈批评你会注意口气。你有错也要改，知道吗？”宝宝马上很开心地说：“嗯，知道了，妈妈。”这种情形至少在她心目中妈妈是一个知错就能改的人并引导她不可随便骂人，有错就敢于承担。

在孩子的教育上，我们正经历着一个从无知到渐知的过程，只要对孩子有益的就一定要学。虽然每个家庭教育孩子的方法都不一样。但所有的家长都希望自己的孩子能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，希望我的小部分教育心得能引起大家的共鸣。也希望能从其他家长那里得到更好的教育方法。

2011.10.13

第二篇：如何培养孩子良好学习习惯

如何培养孩子良好学习习惯

学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。有好的学习习惯也有坏的学习习惯。惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，一曝十寒，这是坏的学习习惯。

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。” 可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。那就好好地享用这种“资本”的“利息”吧！

那么，教师怎样帮助学生养成好的学习习惯，克服坏的学习习惯呢？

一要坚决。汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。学习习惯的改变与养成也是这样。因而，教师在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。

二要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。

三要坚定。教师帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每个朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四要坚硬。教师应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际上是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。只有这样，才能养成良好的学习习惯。青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书，便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心读书能力的典型范例。

总之，教师应教育孩子最重要的是有坚定的信心、顽强的热心和坚韧的毅力。孩子养成了良好的学习习惯，他就能在学习中取得了不起的进步。

第三篇：如何培养孩子的学习习惯

如何培养孩子的学习习惯

一眨眼，孩子就已经上三年级了，回顾三年来，虽然感觉自己好像付出了许多心血，但孩子的学习成绩还是不理想，作业拖沓。归根到底，主要问题还是没有养成良好的学习习惯。美国教育家赫尔认为：“习惯没养成，学习等于零。”事实证明，确实如此。

目前，孩子已经三年级了，养成良好的学习习惯已经刻不容缓。经过自己的深刻反思和总结，根据自己孩子的问题，我从以下几方面入手。

一、提高孩子的学习兴趣。

兴趣是学习的动力和源泉，比如，本学期孩子反映学语文有点枯燥，那就多抽时间跟孩做猜字谜、成语接龙、歇后语等游戏，和孩子一起阅读他比较感兴趣的书，读后谈感受。数学方面，孩子多次跟我反映比较喜欢数学课，因为数学课堂上有很多展示的机会，比较有趣，要让他保持这种难得的兴趣，多鼓励他尝试做一些课外的比较有趣的数学题，并鼓励他把数学知识运用在日常生活中，比较买东西让他算钱，估物重等。英语是孩（）刚接触的学科，主要也是先培养兴趣，让孩子当小老师教妈妈读英语，在日常生活中用英语打招呼等。当孩的学习兴趣上来了，“要我学”自然就转化成“我要学”了。

二、针对孩子做作业速度慢的问题，我作了分析，并不是孩子不会做，而是做的时候容易分心，不够专注。这也是我比较头痛的问题，或者可以尝试一下这样的方法。比如，本来只需要20分钟就可以完成的作业，那就多给他15分钟，让他有足够的把握在规定时间内完成，而且还有一些时间剩余，也许他会觉得：“原来我也可以这么快的。”让他逐渐建立信心，然后再缩短规定的时间，让他学会与时间比赛。

三、重新制定时间表。与孩子一起商讨制定时间表，要在孩子乐意接受的前提下制定，时间表最好详细点，具体到每分钟，难度大的作业可以适当调整时间，并让孩子记录每样作业所花的时间。

四、加强条理性的训练。

比如每天让孩（）按一定的顺序来做作业，先复习，再做作业，后预习，并且要求一定要在做新作业之前，先订正前一天的错题，每次做完作业要先自己检查一次，再给家长签名，如果第二天老师改出来的作业全对的话，那就可以给予适当的奖励（如讲故事，或买一样他喜欢的东西等）。条理性的训练还在贯

彻到生活习惯方面，比如起床、整理床铺、穿衣，洗漱，穿鞋袜等，都要让他自己去做，多鼓励，少批评，让他无论是在学习，还是在生活上都能有条不紊地进行。

五、以身作则，身教言传。

在孩子作业时，我们家的电视是从来不开的，这一点我们全家都比较配合，所以孩子在他还没完成作业前，他是不会闹电视看的，这点值得表扬一下的。而我需要改正的一点是，孩子在做作业时，我要离他远点，不能老是盯着他，可以在他房间里看书读报，或翻下他的课本和作业本，尽量少啰嗦。

六、培养孩子的科学素养，鼓励孩子多思考，勤动手。

我们学校每年十月份都有一次科技节，有科技画、科技小制作、科技小论等的比赛，我觉得这是培养孩子科学素养和动手能力的好机会，所以每次的科技节我们都会尽我所能，像今年我们做的小制作是一个电动小甲虫，我们得了二等奖，小孩非常高兴，因为他也有很大的功劳，制件前，我跟孩子一起先上网查资料，弄懂制作原理，然后一起找材料，一起动手制作，这一过程虽然有很大部分都是家长协助完成的，但其实他在参与这一过程中已经懂得了制作原理和制作方法，而且他也经常会提一些建议，其实，这也是一个学习的过程。他对科普类的知识非常感兴趣的，听说这一次的学校增订《少儿科学周刊》，马上就要我订阅，我也上网查过这份周刊，确实有许多有趣科学知识和科学资讯。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”只要我们和孩子一起共同努力，相信每一位孩子都会成功，都会放射出他们最耀眼的光芒！

最后祝大家身体健康，工作顺利，家庭幸福，圣诞节快乐！

《少儿科学周刊》引进美国《科学周刊》版权。美国《科学周刊》创办于1983年，由美国科学家、教育家麦伯瑞博士创办，是一份具有高度创新精神的少儿科普读物，在美国广受青少年尤其是小学师生的欢迎。

第四篇：孩子学习习惯的培养

孩子学习习惯的培养

Rolf Dobelli 就曾调皮地说：“不是名校培养了学生，而是名校招进来的学生，本身就属于能成才的圈子。”孩子的成绩好，正是因为孩子的习惯好。通过习惯的塑造，进而帮助孩子跻身更高的圈层。

除了自觉安排学习进度，良好的学习习惯，还有其他表现形式。上星期，有位家长给我的微博留言：“孩子很渴望交笔友，自己上了国外一个儿童交友网站，与一些国外的孩子发邮件，和我感叹香港一名初一女孩英语非常好，甚至超过北欧的孩子。香港的小女生建议她阅读英文小说，这才勾起她真正阅读原版书的兴趣，比我劝她一百遍还管用。”

看完留言，我为家长高兴，更为孩子高兴。香港小女生一句话，就能激起孩子读原版书的兴趣，这就表明孩子对自己有要求，孩子认为自己应该和香港小朋友看齐，这种高标准要求自己的学习态度，也属于学习习惯的范畴。一个具备良好学习习惯的孩子，自然会用严格的标准要求自己。

让孩子每天读读原版书吧。读，还是不读，这是“有”和“无”的区别，这是最本质的区别。我们都希望孩子有每天阅读原版书的习惯，那么，不妨带着期待的心情，鼓励孩子一直读下去。至于孩子读的快，还是读的慢，单词是每天记住 3 个，还是记住 30 个，皆大可不必在意。请相信时间积累的力量，孩子一旦开始拥有，总有一天，定能全部拥有。

第五篇：孩子学习习惯的培养

审题习惯

很多孩子做作业容易出错，或看不懂题意看错题意，看题就做，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。而当一个学生有认真审题做作业的习惯，作业错误率就会降低，准确率相应的提高会提升孩子学习的自信心。

由于孩子很多字不认识，不能自己读题，需要父母帮忙识读题目，这时是父母培养孩子认真审题习惯的好时机。

如何教孩子做作业学会认真审题？分4个步骤来：

1、父母自己用手指指着题目的字读一遍，叫孩子跟着你读一遍。

这样做的好处在：在你指读题目的时候能吸引孩子的注意力，同时能加强孩子对文字的识读能力。低龄儿童的识记能力特别强，经常用手指指着字读，时间一久，很多没学过的文字就认识了。

2、问孩子题目的意思？叫孩子用口头复述一遍题目的意思。

如果孩子还没理解清楚题目的意思，你带孩子速度慢一点再读一遍，这时一般都能弄懂。读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解，减少做题错误与马虎，还可培养孩子语言的复述与表达能力。

3、弄懂题意以后，叫孩子用手指指着题目文字再读一遍，然后开始做题。进一步提高孩子对题目的理解与印象，这样做孩子识记题目中的文字帮助非常大。读题读得好相当于读故事，一样有趣，读多了，很多字就自己认识了。如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目，引导孩子再读一至三遍，当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。一般来说小学四年级以下的题目，只要读题三遍以上，绝大多数题目孩子都能理解准确，都会做。

4、在培养习惯的过程中持续给孩子鼓劲，学会等待，并慢慢放手。

在培养孩子认真审题习惯的时候，父母在身边一定要保持耐心，要等待孩子的成长，同时不断给孩子正面鼓励。待孩子已能自己读题并能认真审题时要开始慢慢脱离孩子的学习，培养孩子独立做题的习惯，放开父母的手，这时孩子就能学会独立思考与钻研。

这4个步骤看起来文字挺多的，很多家长可能会认为这样做会很耗时间和复杂，那只是你心理的假想，真正你做起来时是4个步骤，一气呵成。而且会比以前更节省时间和精力。因为：审题准确，错误率就会很低，孩子用在检查作业和你反复唠叨孩子做得不好的时间就会大量减少。

认真审题做作业的习惯养成后，成绩就会提高上来，并能建立孩子良好的学习自信心。这时你好，孩子也好。

怎样培养孩子检查作业的习惯?

2011年12月4日成都商报电子版

一天，孩子从学校回来，拿回一张数学试卷。我一看，“79”分！看看试卷，分析原因，就两个字：粗心。唉！像这样的情况已不止两三次了，再这样下去，我担心孩子会形成马虎的习惯。

我拿出孩子近段时间做的语文和数学试卷，说：“孩子，这段时间怎么这么粗心呀，是不是态度问题，做题不当回事？”

孩子看了我一眼，不说话。

我接着说：“以后做作业一定要认真，而且做完之后要学会检查。”

孩子点点头。

当天晚上，我开始要求孩子写完作业后必须检查。孩子写好作业后，看着那么多题目需要检查，就开始愁眉苦脸了。为了敷衍了事，他盯着试卷上的题目看了不到5分钟，就告诉我检查完了。

我问孩子：“检查出错误没有。”

孩子：“没有。”

我知道孩子还没学会检查。我对孩子说：“你检查题目时不能只用眼睛瞟一下的呀，你得一道一道仔细地检查，计算题还要动笔算一次才行。”

我拿过孩子的试卷，说：“我来教你检查吧。”

孩子紧张地看着我。我一边帮孩子检查，一边夸张地对孩子说：“哇！老爸在前面四题中就发现了三个„地雷‟。”

“什么地雷？”孩子脸上的表情又好了一点，但不明白什么意思。

我说：“„地雷‟就是错误呀！看你能不能把这三个„雷‟挖出来。”

孩子问：“就在前面四题里吗？”

我说：“是的。”

“前面四题里就有三个错误？”孩子还不相信。

“是的。”

孩子仔细检查着前面四题，突然眼睛一亮，对我说：“爸爸，我已经找到一个„雷‟了。”

“是吗？在哪？孩子真厉害，这么快就找到了。”我夸奖着孩子。

一会儿，又听到孩子大叫：“我又找到一个了。哎，我怎么把减看成了加呀！”“是吗？这么快呀，那第三个能找到吗？”

“一定能的。”孩子很有信心地说。

很快孩子就找到了第三处错误。

我对孩子笑笑，说：“孩子都快成扫雷专家了。不过，刚才是谁跟我说这张试卷上没有错误的？”

孩子吐着舌头，呵呵呵地笑着。

我继续对孩子说：“爸爸再来看看后面这三道题中有几个雷。”

……

就这样，我先帮孩子检查几道题，然后不直接告诉孩子错误在哪，只是告诉孩子在哪几道题中有几处错误。

孩子很有兴趣地进行这种指定范围的“扫雷”游戏。不知不觉之间就把这张试卷上的所有错误都找出来并改正了。

又过了一段时间，我对孩子说：“从现在开始，我们增加„扫雷‟的难度，把„扫雷‟的范围扩大，以半张试卷为范围，看你还能不能找出来。”

孩子挺自信地说：“能！”

就这样，我先给孩子检查半张试卷，告诉孩子在半张试卷内有几处错误，让孩子有一个明确的„扫雷‟目标。最后，检查范围慢慢扩大到整张试卷和所有作业。有一天，我对孩子说：“从今天起，我们换个方法，我不再先给你检查作业错误了，作业写完后你自己检查，看你自己能从作业里找出多少个错误来。如果你能自己从作业中找出所有的错误，爸爸给你加分。”

孩子高兴地同意了。在我的引导下，孩子终于学会了检查作业，每天都能主动地检查作业，检查完后，还向我及时汇报自己检查的“战绩”。

就这样，孩子自我检查的习惯养成了，考试的分数也提高了，成绩也稳定了。父母心语

孩子不爱检查作业，有以下几种原因：

一是不会检查。这时你要耐心地教会孩子检查的方法。

二是感觉不到检查的重要性。父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。

三是尝不到检查的甜头。有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题，孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。

四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。

怎样让孩子养成检查作业的好习惯？

原因分析

孩子不爱检查作业，有以下三种原因：

一是不会检查。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，多么可悲。

二是感觉不到检查的重要性。

举例，自己板书出错时。

三是尝不到检查的甜头。有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。

四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样做无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。

家长要”狠下心来“，巩固检查习惯

在与家长的交流中，我发现有的家长也很为难：一方面他们知道检查是孩子作业的一部分，但另一方面自愿不自愿地却承担的检查的任务。主要有以下三种情况：

1、因为孩子们做完作业后一副大事告成，拍拍屁股要走的架势，要孩子检查，孩子就推说检查过了没有错误，于是家长想算了，就帮孩子们检查吧，检查完后告诉他们哪里错了。

2、有的孩子动作比较拖拉，等他完成作业已经到了睡觉的时间，家长不忍心再浪费时间，所以检查的工作就自愿代劳了。

3、有的家长是陪着孩子做作业的，一边孩子做发生了的错误，家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正，达不到孩子自己检出错误的目的。所以，家长狠下心来培养学生的检查习惯是十分必要的。

帮助孩子养成检查的习惯分阶段进行，对待孩子要“耐心”。

1、初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查。

2、中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。

3、高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业。

必要的奖惩。当孩子检查出错误后，可以给予一定的奖励。而当孩子检查不出错误时，家长也要能狠下心来，让其多检查几次，如果还是检查不出就要提出一定的惩罚，如取消某些物质享受等。

(1)第一步让孩子知道检查是写作业的其中一项。

在孩子一入学需要写作业的时候，父母就要告诉孩子检查也是写作业的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作业。让孩子知道写作业时必须检查，不查不叫完成。

(2)第二步让孩子习惯于写完就查。

孩子刚上学做作业，父母就陪伴在他身边，帮他读读题（孩子小，有些字他不认识）。注意在他写作业的过程中，父母即使发现了错误，也不要立即加以纠正。最重要的是，当他一写完就及时监督他检查。一开始，他没有检查的方法，那没关系，就算是一道题一道题地看一遍，也得查，在检查时就可以纠正孩子的错误了。

(3)第三步要教给孩子检查作业的方法。

①第一遍：先简单查，查有没有没做的空题。

②第二遍：一道题一道题地细查，可以用铅笔、尺子挡住答案部分，心算一遍，看看与先前写的是否一致；也可以把答案放入题目中，看算式是否成立……在这一遍检查中，可以适当多检查几次。

③第三遍：简单查，查书写是否整洁。

(4)第四步逐渐放手，让孩子学会自己查作业。

孩子是有差异的，每个孩子的实际情况都不同，由于学前各方面能力的大小不同，每个父母放手的时间也就有所区别。比如：自控能力强的孩子，他们能够很快接受信息，并且调控自己的行为，而有些能力较差的孩子，则需要父母和老师给予更多时间、更多精力的关注。总之，如果您发现您的孩子基本能够做到哪一步，就可以进行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同时进行。

父母的放手也要注意孩子的反复，您可以从天天“陪读”过渡到天天“监控”（让孩子自己写作业，您干自己的事，但是别影响他，而且还要时时关注一下），再由天天“监控”过渡到学生自己独立完成，父母不检查，再过渡到一周一“监控”，慢慢地您就可以完全放手了，（当然，不定期的了解还是很重要的，这是您了解孩子学习情况的重要途径之一）。这个周期一般的孩子大约需要一年至两年。