大学私营化弊大于利

第一篇：大学私营化弊大于利

大学私营化弊大于利

我方观点是大学私营化弊大于利 首先我们第一下什么是大学私营化：

私营指的是由私人或私立、独立机构管理的大学 主要资金来源于学生的学费和私人的捐助而非公共资金

而这里的“化”指的是形成社会普遍承认的规模程度、达到提倡的目标。

讨论大学私营化利大还是弊大，其标准应在于是否有利于人才的培养，是否符合我国国情，和社会需求。我方认为大学私立化弊大于利，原因有以下几点：

1、私营大学的主要经济来源于学生的学费而且没有国家补贴，这造成学费高，校内消费水平也高，会给学生带来很大的经济压力，同时学校环境设施却不一定比公立大学好。这点相信同学们都有所体会，例如我们学校的饭堂饭菜价格和外卖差不多，而且操场还是铺煤渣的。

2、我国在教育业的资金投入还有很大潜力，并不需要引用民间资金来缓解。2010年我国在教育上投入的资金只占GDP的4%，远远低于国际水平7%，还有很大的成长空间。

3、私营大学拥有自主的招生、管理权。在我国这个“人情”社会里管理规范还不过完善给很多人开后门提供了便利，同时私营大学的管理不善也照成社会上学历的贬值。

4、私营大学有一定的盈利性，不像公立大学以培养人才的根本目的，不符合教育公共性，公用性，公益性的公共精神。教学质量和水平也就很难得到有效的保证。

综上所述，私营大学的普及其实是损害广大弱势群体的利益，不符合我国国情。对大学教育的普及也没有明显的好处，在人才培养上并没有优势。确实私营大学也有他的好处 但我方认为在我国现有国情下没必要普及私营化大学。

第二篇：辩论赛-大学私营化利大于弊

主席，各位评委，以及对方辩友，大家好。开篇立论，概念先行。今天我们的辩题是“大学私营化利大于弊还是弊大于利”，下面我先来解释几个概念。第一，大学。据新华词典解释，大学就是实施高等教育的机构，通俗点来说就是教书育人的地方。第二，私营。辞海的解释为私人谋营；私人经营。而“化”字，现代汉语词典的解释是，性质或形态改变，它代表了一种趋势，表示越来越多的意思。私营化大学就是由私人或私立机构投资建立而非由地方或国家政府出资。

判断利与弊的标准则是看其是否立足于国民，是否对于社会有积极影响，是否对教育本身有促进作用。孟子曾说过，两利相权取其重，两害相权取其轻。我方并不否认大学私营化在某些方面有其利处，然而从总体来看，大学私营化利大于弊！接下来，我方将从三点加以立论。

大学私营化利大于弊 一辩稿

谢谢主席，对方辩友，大家好：这几天很荣幸在这里和大家一起讨论大学私营化是利大还是弊大的问题，我方的观点是大学私营化利大于弊。首先请允许我方明晰几个概念。大学指提供教育和研究场所，肩负培养人才重任的高等院校。所谓大学私营化就是指更多的依靠民间机构而更多的依赖政府来完成大学所承担的职责。综合近几十年来世界教育体系发展来看，大学私营化主要有两种形式。第一种是公立大学将部分教育活动从公共领域转向私营领域，这并不意味着公立学校转变为私立学校。（而是在维护政府和学校不是委员会的办学权的前提下，增加私人或私营机构在公立学校中的投资项目，包括交通工具，医疗卫生，教学技术，教育评估，课程革新等。）第二种是个人或私营机构出自建立并自主管理大学，而各国政府对其都有不同程度的政策鼓励。

我们讨论大学私营化利大还是弊大，其标准应在于是否有利于人才的培养，科技的发展，学校本身和国家的发展。那么我方将从已下三个方面论述我方观点：

第一，大学私营化使大学享有更多的自治权。国际高等教育会议指出：促进学术自由与学校自治，这是高等教育永远不变的两个追求。（胡适在1958年提出只有在独立的原则下，才能有高价值的创造.)而私立化大学在自治方面具有相对甚至绝对优势，他们更少的受外界的干涉，自主确定自己的办学方向，搭建更加精简高效的管理架构。

第二，大学私营化是竞争机制更好的作用于教育领域，提升大学的教育科研能力，比起单纯的公立形式机制，私营化大学必须不断创新努力提升教学质量，以求在激烈的竞争中谋求生存和发展这使得大学教育在日趋多样化的同时，提升自身教学质量，加强自身竞争力。第三，大学私营化使用于教育领域的各种社会资源得到最优化的配置，从而缓解国家教育资源的压力。国家一直承担着教育经费的支出，但仍出现日益扩大的高等教育需求与严重不足的高等教育之间的矛盾。而大学私营化能吸引大量的社会流动资金进入教育事业领域，从而使各方面资源更多的用于教育科研领域，极大地促进科技进步和国家综合素质的发展。最后，我想提醒对方辩友注意：

第一，我方并不否认大学私营化有其弊端，但我们讨论的是一个比较性问题。

第二，私营化并不等同于私有化，私营化大学并不意味着完全脱离国家政府，国家给予其政策上的支持鼓励，并在一定程度上进行有计划的管理协调。

第三，私营化大学并不是赢利性的，我国《教育法》规定，任何组织和个人不得以营利性为目的创办教育机构。

综上所述，我们有理由相信，大学私营化利大于弊！

一辩稿 大学私营化的利大于弊

大学私营化是指：与公营相对的，在大学运营机制中引入非政府因素的一种模式，并且此模式在大学教育中的地位及作用不断的提高和加强，并形成一定的规模。《伟逊说定义有问题》众所周知，教育是一种社会行为，不会单纯的属于个人或团体，所以大学私营化并不等同于私有或私立。而大学私营化是一种动态教育模式并非静态的结果。我方今天判定大学私营化利大于弊还是弊大于利的标准是私营化是否能使大学更好的自我发展，更好的服务社会，推进社会现代化发展。我方认为大学私营化利大于弊，理由有三

1对学生来讲：私营化不仅使大学种类增多，学生继续高等教育选择范围扩大，而且也使大学面向市场进行教学改革，使学生素养和能力更适应市场需求。

截至2008年我国大学总数为2345所，其中私立大学和独立学院为453所，而这453所承载多少学子的梦想，使他们可以接受高等教育。并且在私营化的大学中充实自己，紧贴社会，增加现实感，获得更能在社会生存的能力。当然，可能对方辩友会认为这个过程中会出现民办大学学费较高限制就学门槛等问题，但是这些问题的出现只能说明大学私营化的小弊，掩盖不了它巨大的利《邓琦蓉改》。对学校本身而言：私营化使大学运行机制层次丰富多样，自主办学权相对扩大，更有利于学术自由，更有利创新，增强学校核心竞争力。《泰晤士报》对全球大学排名排名结果显示，世界排名前10佳的大学中不说哈佛、耶鲁、普林斯顿这些著名的私立大学，而其他学校无不采取各种私营化运行形式，学校注重学术自由、创新及竞争力的提高。而我国之所以没有世界一流大学众多专家学者指出就是因为学术创新的缺乏。

就否能使大学更好的自我发展来看，大学私营化利大于弊。3 对整个社会来说：大学私营化使大学更具现代化办学理念，有效推进社会现代化进程。在私营化过程中使更多的人参与到高等教育的运营中来，有效推动全社会对大学价值的认识，使不同层次的大学更好培养不同层次的人才，为社会提供不同层次的服务，直接提高社会效益，从而推进社会现代化发展。当然市场经济的盲目性和随意性会使办学一定程度上浪费社会资源，但是就大学更好的服务社会和推进现代化来看是瑕不掩瑜的。《这里800多字我不敢加例子了。》 综上所述：我方坚持认为大学私营化利大于弊。

自由辩论

好处：私立大学因为私立学校的资金来自基金会，得以像私人公司一样灵活运作，能够以更大幅度的高薪来挖研究大师，提供研究

启动经费，创设新的学科。这种灵活运作的方式，正是市场经济的独到之处，杰出的人才向往灵活和自由的环境。每个学校都有个性：它们不是枯燥的生产线造出来的陈陈相因的货品，也无法用排名先后的线性思维论定坐次

1.加快了高等教育的市场化的进程

2.更好的利用人才，灵活的办学机制使其可以最大的发挥才能，为社会培养更多优秀的人才 3.资金运作灵活,高薪聘师,提供研究经费,创设新的学科 4.更自由的环境更能吸引优秀的人才

5.私营化大学高品质的教育可以满足家境好的人对高品质高等教育的需求

1、《人民日报·海外版》在2001年6月19日有这样一篇报道，牛津剑桥将逐步转为私营化，对方辩友如何看待这个问题？

2、可是就在一个月前的10月19日，《泰晤士报》报道，剑桥大学如今只能转型为私营大学以求继续发展，否则将无法与哈佛大学竞争。那请问对方辩友,这又说明了什么？

3、大学私营化将高等教育融入竞争机制之下，为高等教育的发展注入活力，从而促进高等教育的整体质量不断提高，对方辩友你如何让看待这个问题？

4、请问对方辩友，我国现阶段教育领域的基本矛盾是什么？

是人民日益增长的对高等教育的需求和现阶段我国大学无法满足人民这种需求的矛盾。而大学私营化正有利于高等教育的普及，提高全民素质，解决这一基本矛盾。

5、对方辩友说了这么多大学私营化的弊端，难道私营化就没有好处了吗？请对方辩友为我说出一处私营化的好处吧？

A、说出好处的话：你看，对方辩友说出***的大学私营化的优势，是有益于全国人民素质和高等教育整体质量水平的提高的，这难道还比不过对方辩友所说的诸如***的弊端吗？ B、就是不说：对方辩友说不出大学私营化的优势，我不知道是不是准备不充分，要知道今天的辩题是站在承认有利有弊的基础上的，对方辩友不会连这个都没分析清楚吧？

6、对方辩友，大学私营化与市场联系更紧密，更能培养适应社会需求的人才，特别是高技能和职业性人才。这不是更有利于高等教育服务社会职能的实现吗？

7、请对方辩友为我解释一下我国大学私营化中出现的“西安现象”？

对方辩友不知道，那我来告诉您，西安先出现了五所人数在万人以上的民办高校，成为大学私营化的缩影，大大缓解了西北地区人才紧缺的局面，促进了区域经济的发展，对方辩友如何让解释这个现象？

8、请对方辩友为我们具体的举出哪一所私营化大学出现了您所说的上述问题？ A．（举不出具体的例子）对方辩友您举不出具体的例子,那对方辩友你是不是主观臆断。B．（举出具体的例子）对方辩友所说的这个例子是私营大学的起步阶段，还未达到私营化的程度，自然会有诸多问题，对方辩友又在拿私营大学的婴儿阶段说事，而不是拿大学私营化说事。(追问一轮,再做解答)

9、在钱老逝世的时候，提出了这样的疑问，为什么现在的教育培养不出杰出人才？在教育体制改革进程中，大学私营化本身就是一个体制创新。这难道不是一种有利的尝试吗？ 应对：1公立高校在改革就证明大学私营化弊大于利了？

2私立大学在学科专业体系，人才培养模式和管理体制等等创新，无疑担当了改革的生力军和马前卒。是中国教育改革的新鲜血液啊！

10、是大学私营化吸纳了大量社会资金，弥补了教育资金的不足； 是大学私营化扩大了教育面，使更多学子圆了大学梦；

是大学私营化缓解了社会紧缺人才特别是高技能人才的短缺 是大学私营化满足了学生对高等教育的多元化需求。如此利国利民的正确道路，怎么就弊大于利了呢？

大学私营化是符合市场经济大规律的，是有利于缓解教育紧缺矛盾构建和谐社会的，走中国特色大学私营化道路，面向世界，面向未来，必然为中国高等教育带来更加多彩的明天！备注：我们承认的弊端：现阶段效益低即将面临破产的少部分学校会带来一些不利影响。但另一方面也能转化为例，优胜劣汰，重组整合，提高整体竞争力。公利大学比私立大学好就说明私立大学弊大于利了？

第一，对方辩友认为私营大学的私营性质，会成为一部分人牟取个人利益的赢利手段。可 是我想告诉对方辩友一点常识，私营化大学并不是以赢利性为目的的，我国《教育法》规定，任何组织和个人不得以赢利性为目的创办教育机构。

第二，收费很高。对方辩友担忧大学私营化会让老百姓上不起学，但我方一辩从一开始就 已经一直在强调市场的调节作用。供求关系理论告诉我们：那些让大家念不起的学校，最终也会因为没人来念而关门大吉。第二，收费很高，不能体现教育的本质，并且将严重损害弱势群体的利益，增加他们经济负担，雪上加霜。事实告诉我们私营大学学费是公立学校的两倍，达一万两万，艺术设计类专业几乎都在两万以上，有的甚至5万10万。曾经提供给我们良好服务的公共教育一旦被私营化了，教育的公平性，公共性。[这两点在前面已指出并解决！] 第三，私营化不利于体现政府的亲民与爱民,也不利于体现人性化的服务和人性关怀。

第四，我们再来看看私营大学内部是不是那么和谐呢！？招生招生进行招生营销”，学校“60%以上的招生费用用作回扣支付。恶性竞争“乱象”丛生。1掉包校园。2虚假广告。3夸大宣传。4偷换校名。5千奇百怪的招生骗术屡屡得逞。这些现实的弊端对方辩友怎能视而不见呢！（人民网）[当然，我们知道，大学私营化在今天的中国是一个大胆的尝试，在其尝试之初有很多问题需要引起我们的注意；但是这些问题并不能否认大学私营化为人才培养、科技进步、国家发展敞开了的一扇宽广的大门]

【针对反方的观点，我们的解释！】

第一，我方并不否认大学私营化有其弊端，但我们讨论的是一个比较性问题。

第二，私营化并不等同于私有化，私营化大学并不意味着完全脱离国家政府，国家给予其政策上的支持鼓励，并在一定程度上进行有计划的管理协调。

综上所述，我们有理由相信，大1 西方成功的例子不适合中国的国情

答：那就走具有中国特色的私营化教育产业道路

私有化引入竞争机制,那么淘汰下来的大学的学生怎么办? 答：政府保护，比如私立学校破产后由政府接手改为公立学校，或正政府安排学生分流（话说这种操作层 面的问题不需要讨论）教育产业化,学生变成了一种商品,怎么办? 答：教育产业化后，学生是顾客，教育资源才是商品。

案例

1、想在烟台大学图书馆二三楼的部分教室上自习，需要交每天2元钱的费用。学生在自己学校的图书馆内自习为什么还要额外交费？不少学生认为不合理。13日，记者对此事进行了采访，校方表示收费主要用于支付电费和教室清扫费等。（9月15日《齐鲁晚报》）

首先需要明确一点，烟台大学是一所公办大学，国家财政支持学校的所有日常开支，包括教师工资、教学设施的维护、引进新仪器等，因而不应该存在学生使用教育设施须向学校另行缴费的问题。学生所要承担的费用只是学费、住宿费以及日常生活开支。既如此，烟台大学在图书馆设立收费自习区，还公然收取学生自习费就值得回味了。这依然是教育行政化的弊端之一，一方面学校管理者希望做出政绩，而学校的政绩就表现在招生人数上，因而扩招是必然之举；另一方面由于学校的经费来源过于单一，导致教学资源跟不上生源的增长，就只能引入“价格机制”了。央视今日有一则消息，美国全国大学最新排名中，前二十名均为私立大学，将公立大学远远抛在后面。此外，美国教育部门不直接干预学校的教学和资历认证。由此可见，能够专注学术而较少行政干涉的大学，才更具活力。同时私立大学的资金使用受制于学校董事会和捐款者的监督，就更不可能出现挥霍浪费的情况。而这些恰恰是中国大学所欠缺的。

2、据中国之声《新闻纵横》报道，最新统计数字显示：陕西40所省属公办高校负债超过100亿，警钟再度敲响，陕西相关高校究竟为何债台高筑？政府将运用什么办法化解债务风险？数据显示：截止2010年底，全国省市县三级地方债余额超过10万亿元，高校的债务在其中占有怎样的位置呢？审计署科研所副所长刘力云，昨晚在接受《新闻纵横》值班编辑马文佳专访时，给出了这样一组数据。全国1164所高校负债超2600亿

3、清末新政之后,科举废除,近代学制确立,私立学校开始勃兴,培养各类办学模式相继涌现。主要呈现出政府的鼓励性政策与创办者的广泛性、董事会管理机制的近代民主性、办学规模的递增性、分布地区的不平衡性、办学经费与承受能力的脆弱性等基本特点。民国时期私立高等学校的发展,为争取民族复兴和国家富强培养了大批杰出人才,对促进中国近代教育的发展起到了积极的历史作用、时至南京国民政府时期,私立学校在整个学校教育系统中占有很大的比例,成为实施国民教育、各类中高级专门人才教育机构中的重要组成部分

4、民办高等教育在知识经济时代的地位和作用1999年6月15日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京隆重开幕。中共中央总书记，国家主席江泽民在会上发表重要讲话。他强调：国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。国务院总理朱?基在全教会发表重要讲话强调，加快教育发展主要靠改革，关键是要进一步解放思想，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，形成以政府办学为主体，公办学校和民办学校共同发展的格局。李岚清副总理在全教会上的总结讲话也明确提出：“民办教育是我国社会主义教育事业的组成部分，发展民办教育是当前教育体制改革的重要内容。”所以，只有把国办教育与民办教育共同发展起来，平等竞争，互相促进，才能使我国教育事业得到蓬勃发展，以适应社会主义经济发展的需求。

第三篇：大学私营化辩论材料

主席，各位评委，以及对方辩友，大

家好。开篇立论，概念先行。今天我们的辩 题是

“大学私营化利大于弊还是弊大于利”，第一，大学。据 新华词典解释，大学就是实施高等教育的机 构，通俗点来说就是教书育人的地方。第二，私营。辞海的解释为私人谋营；私人经营。而“化”字，现代汉语词典的解释是，性质 或形态改变，它代表了一种趋势，表示越来

越多的意思。

私营化大学就是由私人或私立

机构投资建立而非由地方或国家政府出资。

判断利与弊的标准则是看其是否立足于国 民，是否对于社会有积极影响，是否对教育 本身有促进作用。

孟子曾说过，两利相权取 其重，两害相权取其轻。我方并不否认大学

私营化在某些方面有其利处，然而从总体来

看，大学私营化弊大于利！接下来，我方将 从三点加以立论。

第一，相比较而言，私营大学学费高，一般家庭的孩子只能在校门口徘徊，仰望它 的美丽却没有走进去学习的权利。事实告诉

我们私营大学学费是公立学校的两倍，达一

万两万，艺术设计类专业几乎都在两万以 上。

曾经提供给我们良好服务的公共教育一

旦被私营化了，教育的公平性，公共性要谈 何说起。

而那些能交得起学费进去学习的芊 芊学子，对反辩友看到几个能得到应有的高 等教育，走出校门，立志成才，报效祖国呢？

更多的人是经过几年的熏陶，走出校门后等

待着他们的是社会的不认同，工作的没着（zhuo)落。

第二，私营大学与政府沟通少，得到政 府的各项资助少，从而导致了科研项目及其

匮乏，不利于师生的科学研究。从全球范围 看，大学已经成为了科技知识，特别是基础 理论知识的重要生产者。据新华网数据显 示，2005

年我国政府研究与开发经费的投入 中大学占 20% 以上，而其中拨给私营大学的 还不到 5%

。资金的匮乏，直接或间接的限

制了私营大学师资力量的增强和办学能力 的提高，请问，没有优秀的师资团队和先进 的科技条件，更谈何培养人才呢？

第三，大多数私营大学以盈利为目的，严重的影响了社会风气。私营化的大学由私 人或私立机构投资，使学校变成了以营利为

目的的企业，这意味着教育服务的商品化，要通过知识教育去盈利，那么只能是工具化 的培训，不可能带来教学和科研基础研究的

深入。其次虽然大学不再是纯洁的象牙塔，不变的还是教书育人的责任，大学私营化不

可避免的影响到了学子的心态，对他们踏上 社会也可能留下不可泯灭的烙印，推动社会

更为世俗化和功利化，这和社会主义精神文 明建设是相背离的，也不利于和谐社会的构 建。

综上所述，我方坚定认为，大学私营化 弊大于利！

感谢主席,大家好!

开门见山，今天我将先立后破，恳请对方同学仔细听好！

开宗明义，私营化大学指，将原属于公家责任的教育办学权利完全交给私人，由私人或私立机构投资并管理的大学。既强调私又强调营。而公营公立大学是公共政府提供，社会的公众享用或使用的公共物品和劳务。这个“化”字，现代汉语词典的解释是，性质或形态改变，就是要形成社会规模程度，在全社会范围内达到通变的目标。比如绿化，就是要做到绿色植被的大规模覆盖。

今天的辩题是一个比较型辩题，那么我方有两个比较体系！

第一私营大学和公营大学的比较，以体现私营大学的严重弊端。

第二我方在承认私营大学有一定利处的情况下，比较其弊与利的关系！我方坚持认为弊大于利！那么今天我们的比较标准就是：是否符合中国教育实际，是否以公众为本，能否对国家教育产生持久的社会效应和正向的公共影响。

具体弊端如下，概括为：

第一，私营大学的私营性质，成为一部分人牟取个人利益的手段。并且以教育的名义而显得冠冕堂皇！现实中，这一点暴露的非常严重，私营的借口被人不良利用。严重不符合教育公共性，公用性，公益性的公共精神。

第二，收费很高，不能体现教育的本质，并且将严重损害弱势群体的利益，增加他们经济负担，雪上加霜。事实告诉我们私营大学学费是公立学校的两倍，达一万两万，艺术设计类专业几乎都在两万以上，有的甚至5万10万。曾经提供给我们良好服务的公共教育一旦被私营化了，教育的公平性，公共性。

第三，私营化不利于体现政府的亲民与爱民,也不利于体现人性化的服务和人性关怀。

第四，我们再来看看私营大学内部是不是那么和谐呢！？招生招生进行招生营销”，学校“60%以上的招生费用用作回扣支付。恶性竞争“乱象”丛生。1掉包校园。2虚假广告。3夸大宣传。4偷换校名。5千奇百怪的招生骗术屡屡得逞。这些现实的弊端对方辩友怎能视而不见呢！（人民网）

下面我们来看看支撑对方立论的所谓的利是不是利呢？ 对方同学说私营化催生市场竞争，先等一等，引入市场机制就等于大学私营化，对方辩友是不是有点偷天换日嫌疑呢？市场机制可以引用，就像学校后勤交给优秀的物业帮忙管理，食堂招标承包给企业或私人，难道这就是大学私营化吗，对方辩友！市场机制不等于大学私营化吧！并且对方的竞争事实上是不良的恶性竞争，我刚论述过！

调动民间资金来缓解国家因资金不足。国家教育资金年年增加，最近的2008年，中央财政用于教育支出1598.54亿元，增长48.5%，2009年，中央财政安排教育支出1980.62亿元，增长23.9%。国家对教育的投入一点没有松懈！还不至于要广泛的民间资金援助！

增加学生选择多样性！那请问对方辩友举出实例，私营大学的哪个专业公立大学没有的！事实上不但没有增加利处，他们反而巧立专业名称，骗取学生钱财！

既然对方辩友的利都不能成其为利又和谈利大于弊呢！私营大学又该何去何从呢！？

谢谢大家！

（“现代汽车杯”第六届首都高校经济学院辩论赛对外经济贸易大学团委对外经济贸易大学国际经济贸易学院主办 16校赛第一轮打农大赢得很爽！嘿嘿！这场比赛总结两个字：打“钱”！）大学私营化弊大于利

我方观点是大学私营化弊大于利

首先我们第一下什么是大学私营化：

私营指的是由私人或私立、独立机构管理的大学

主要资金来源于学

生的学费和私人的捐助而非公共资金

而这里的“化”

指的是形成社会普遍承认的规模程度、达到提倡的目 标。

讨论大学私营化利大还是弊大，其标准应在于是否有利于人才的培 养，是否符合我国国情，和社会需求。

我方认为大学私立化弊大于利，原因有以下几点：

1、私营大学的主要经济来源于学生的学费而且没有国家补贴，这

造成学费高，校内消费水平也高，会给学生带来很大的经济压

力，同时学校环境设施却不一定比公立大学好。这点相信同学 们都有所体会，例如我们学校的饭堂饭菜价格和外卖差不多，而且操场还是铺煤渣的。

2、我国在教育业的资金投入还有很大潜力，并不需要引用民间资

金来缓解。2010

年我国在教育上投入的资金只占 GDP 的 4%，远远低于国际水平7%，还有很大的成长空间。

3、私营大学拥有自主的招生、管理权。在我国这个“人情”社会

里管理规范还不过完善给很多人开后门提供了便利，同时私营

大学的管理不善也照成社会上学历的贬值。

正方：大学私营化利大于弊四辩稿

分钟

感谢主席，感谢对方辩友。

面对这样一个利弊比较的辩题，我们的衡量标准 在于：

大学私营化是否有利于人才的培养和我国教育体制的提高。

在之前的辩论 中，我方并不否认大学私营化存在其不可避免的弊端，但经过权衡比较之后，我

方坚持“大学私营化利大于弊”。

首先，我想开门见山的指出对方辩友所犯的几点错误。

1.对方辩友不断强调大学私营化的性质会成为一部分人谋取个人利益的赢 利手段，会繁衍为恶性竞争，可是我想告诉对方辩友一点常识，私营化

大学并不是以赢利为目的的，我国《教育法》明文规定：任何组织和个

人不得以赢利为目的创办教育机构。并且，放眼国内外，没有一所大学

恶性竞争后逃避惩罚的。

2.对方辩友担忧大学私营化收贵过高而导致部分老百姓上不起学读不起书，那么我方也一直在强调市场的调节作用，供求关系理论告诉我们，让大

家上不起学的学校也终将会被这个社会所淘汰，并且，国家是有责任鼓 励，支持私营学校的，我们所说的大学私营化并不代表脱离国家的支持。

3.对方辩友将我国的国情，现实，置于我们今天所讨论的辩题之上，那么

对方辩友既然质疑这个政策的可行性，那么我们今天站在这里讨论的意

义何在。我们只能这是可行后的负面影响带来得社会效益。

不知道对方辩友是否关注过这样一则刊登在《齐鲁晚报》上的新闻，在烟

台大学图书馆二、三层的部分教室上自习需要本校学生每天支付两元钱的费用，这所公办大学原本应是由国家财政支持所有的日常开支，那么学生在支付了学费、住宿费之外而支付的本不应该由他们承担的“自习费”又当如何解释？近年来，随着各高校的扩招，学生超负荷招收的的同时也造成了学校在软件、硬件方面的 疲软之状，一些学校由于宿舍不够而要求新生在外租住，一些学生因食堂座位不 够，嘈杂拥挤而选择泡面、面包等食物，一些学校更是因为经费不足只能让学生 在水泥操场上进行户外运动，更普遍的是几乎每所学府都会面对的弥漫硝烟的期 末自习室占座大战，我们已经面临如此匮乏的校园资源，已经面临如此严重的学

生扩招与学校经费不足之间的缺口，那么，为什么不能尝试适当的依靠民间资本

来缓解这种冲突呢？为什么不能尝试通过大学私营化来使我们的大学生享受更

好的条件呢？为什么就不愿意客观的把国外成功的经验引入我国的教育体制呢？

当然，我们也知道，大学私营化在今天的中国仍是一个大胆的尝试，在其

尝试之初必然有很多问题需要引起我们的注意，但是这些问题并不能否认大学私

营化为人才培养和我国教育体制的提高敞开了一扇大门，而这便是我方今天强调 的大学私营化利大于弊之所在。既然这是一个大胆的尝试，那么我们不妨就像改 革开放的总设计师所说的那样，胆子再大一点，步子再快一点，同时，随着民间

资本开始进入以前绝对禁止的航空，铁路等领域，所以我们绝对有理由相信大学 私营化也必然是大势所趋。最后，我再次重申我方观点大学私营化利大于弊。

主席各位评委观众，大家晚上好：

我想大家都很羡慕哈佛，斯坦福、麻省理工等

名牌私立大学，但是我相信大家更清楚中国 现在的民办大学的水平。没错，国外的办学经验值得我们借鉴，但是请对方辩友不要忽视了中国 的国情，离开了中国的现状，所有的一切都是空谈，立足国情来谈论我们今天的辩题才会有意义。

我们今天的辩题是“大学私营化是利大于弊，还是弊大于利”首先，大学私营化：指 由私

人或私立、独立机构管理的大学。而这个“化”字，根据现代汉语词典的解释是，性质 或形态改变，也就是要形成社会规模程度，在全社会范围内达到通变的目标。其实，大家也

可以理解成沙漠化的“化”字，即表明一种的趋势。其次，这是个比较性的辩题，我方是在

承认私营大学有一定利处的情况下，比较其弊利关系，我方的判定标准是，能否达到为国 家和社会培养全面人才的目的。

我将从以下几个方面来论证我方观点：

第一，大学是非盈利性机构，私营大学强调盈利性质，这是一个矛盾点。另外大学作为公共 设施机构，是社会公共享有的，通过培养人才使国家和社会从中获取社会效益。而私营化的

大学是由私人或私立机构投资管理，学校有变成了以营利为目的的企业，公共利益被私人占

有，教育只能是工具化的培训，不可能带来教学和科研的基础研究的深入 , 这又是另一个矛

盾点。请对方辩友不要一味搬出法律条文来做文章，私营大学有没有贯彻落实才是关键。

第二，大学私营化存在诸多不稳定现象，包括：资金，管理人员，管理理念，师生等方面。公立大学有国家作为后盾，教育资源有保障，且公立大学的管理权归国家所有，在国家的指 导下，能充分贯彻落实培养人才的目标。

而私营大学并不能保障在相当长的一段时间内，资

金充足，管理理念正确.试问 : 在动荡的环境中，学问怎么做得起来 ? 第三，私营大学多数存在过度追求经济效益的现象，偏重那些办学成本明显较低、经济效 益好、资金回笼快的专业。

而公立大学基于国家宏观上的发展，可以由国家支持发展基础性 研究。根据今年 5 月 20 号的

《中国消费者报》 报道，私营化大学专业设置雷同且缺乏特色，开设的科目大多是经济类和管理类，一些较冷科目却没有涉及，忽略社会人才结构需求，专

业设置状况带有很大的随意性和盲目性。试问，在专业都没有开设的前提下，人才怎么培养？

第四，私营大学性价比低。事实告诉我们私营大学的学费是公立学校的两倍，高达

一、两万。

但其能提供的教育质量却不高，就业情况更严峻，大学生花费大量的金钱和时间成本却没有 得到对等的回报，对方辩友又怎么解释？

综上所述，我们有理由相信，大学私营化，弊大于利！

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主席各位评委观众，大家晚上好：

我想大家都很羡慕哈佛，斯坦福、麻省理工等名牌私立大学，但是我相信大家更清楚中国现在的

民办大学的水平。没错，国外的办学经验值得我们借鉴，但是请对方辩友不要忽视了中国的国情，离

开了中国的现状，所有的一切都是空谈，在中国目前的条件下，民办高等教育不宜发展过快，民办大

学不宜太多。立足国情来谈论我们今天的辩题才会有意义。

我们今天的辩题是“大学私营化是利大于弊，还是弊大于利”首先，大学私营化：指由私人或私立、独立机构管理的大学。而这个“化”字，现代汉语词典的解释是，性质或形态改变，也就是要形成社

会规模程度，在全社会范围内达到通变的目标。其实，大家也可以理解成工业化的“化”字，即表明 一种走向普遍化的趋势。其次，这是个比较性的辩题，对方辩友认为利大于弊，也就是希望大学都朝

着私营化这个方向发展，我方是在承认私营大学有一定利处的情况下，比较其弊与利的关系，我方的

判定标准是，能否达到为国家和社会培养全面人才的目的。

我方将从以下几个方面来证明我方观点：

第一，大学是非盈利性机构，私营大学强调盈利性质，这是一个矛盾点。

另外大学作为公共设施机构，是社会公共享有的，通过培养人才使国家和社会从中获取社会效益。而私营化的大学是由私人或私立 机构投资管理，学校变成了以营利为目的的企业，公共利益被私人占有，私营化带来的教育市场化

，而“教育市场化”的论点是混淆了教育的“公益性”和市场“营利性” 的本质区别，前者是非营利的 机构，后者是获取最大利润的市场。教育只能是工具化的培训，不可能带来教学和科研的基础研究的 深入 , 这又是另一个矛盾点。请对方辩友不要一味搬出法律条文来做文章，私营大学有没有贯彻落实 才是关键。我们认为，教育服务于国家的振兴，目的是为了培养未来的公民，使他（她）们服务于国

家，要具有更强的社会责任感和办事的公正性，因此教育界，特别是各类学历教育应该是公益性、非 营利的。

第二，大学私营化存在诸多不稳定现象，包括：资金，管理人员，管理理念，师生等方面。私营化教

育产业，特别是私营大学教育处于相对无序的状态。据说民办高等院校超过 1300 所，这在经费来源、管理水平和教育质量三方面是很难保证的。在高等教育管理体制上 , 企业管理中的效率原则开始引入 , 大学的 “ 有政府无组织 ” 状态开始受到质疑.公立大学有国家作为后盾，教育资源有保障，且公立大学的

管理权归国家所有，在国家的指导下，能充分贯彻落实培养人才的目标。而私营大学并不能保障在相 当长的一段时间内，资金充足，管理理念正确.试问 : 在动荡的环境中，学问怎么做得起来 ? 第三，私营大学多数存在过度追求经济效益的现象，偏重那些办学成本明显较低、经济效益好、资金回笼快的专业。而公立大学基于国家宏观上的发展，可以由国家支持发展基础性研究。根据 2011-05-20 《中国消费者报》报道，私营化大学专业设置雷同缺乏特色，开设的科目大多是经济类和管理类，一些较冷

科目却没有涉及，忽略社会人才结构需求，专业设置状况带有很大的随意性和盲目性。

第四，私营大学性价比低。

事实告诉我们私营大学的学费是公立学校的两倍，高达

一、两万。但其能 提供的教育质量却不高，就业情况更严峻，大学生花费大量的金钱和时间成本却没有得到对等的回报，对方辩友又怎么解释？ 第五，私营大学是扩招的产物，其直接导致了进入大学的门槛降低，生源参差 不齐，人数激增。任何一个具有经济学常识的人都应该想得到，人才市场同样存在着需求和供应的关

系。现今中国的大学生远远超出了社会现阶段的需求，与此同时，正因为大量适龄青年被大学扩招的 信息吸引，放弃了原来更为适合他们的中高等职业教育，使得中国企业大量急需的蓝领技工极度缺乏。

第一种是公立大学将部分教育活动从公共领域转向私营领域，这并不意味着公立学校转变为私立学校。（而是在维护政府和学校不是委员会的办学权的前提下，增加私人或私营机构在公立学校中的投资项目，包括交通工具，医疗卫生,教学技术，教育评估，课程革新等。）第二种是个人或私营机构出自建立并自

主管理大学，而各国政府对其都有不同程度的政策鼓励

第四篇：智利养老金私营化改革

智利养老金私营化改革

杨长汉

智利的基本养老保险制度是20世纪20年代早期建立起来的。在改革之前，智利的基本养老保险计划名义上都是采取“部分积累”模式。到1979年，智利全国总共建立了32个养老保险运营机构，社会上有超过100个不同的养老保险计划，不同的社会团体成员参与不同的养老保险计划，而各种养老保险计划规定了不同的养老金领取资格、不同的缴费率、不同的收益率，相同的缴费额可能到养老保险计划参与人员退休后获得的养老金待遇差别很大。到20世纪70年代末智利“部分积累”模式的养老保险制度实际上已经沦为“现收现付”模式的养老保险制度。20世纪70年代末80年代初，智利开始在养老保险制度的改革方面进行大胆探索。1980年底，政府颁布第3500号法令，正式设计出一种新的养老金制度，决定自1981年5月起正式实施，这种养老金制度包括以下几项内容： 3.5.1 建立了个人基金账户

改革之后智利的养老保险制度以建立个人账户为基础。每个参保人都建立一个养老保险基金账户，每月按工薪收入的一定比例（通常为10%）存入养老基金个人账户，雇主将相当于雇员税前工资的4.11%的资金存入雇员的个人账户中的补偿账户，当雇员失业这部分资金用于每月向养老保险基金个人账户缴费。基金账户中的资金交由养老保险基金管理公司（Pension Fund Administrators，AFPs）进行投资运作，投资收益存入基金账户，养老保险基金管理公司从中收取一定的管理费。由于养老保险账户是采用完全积累方式，参保人员将资金存入个人养老保险基金账户，这样提高了国民储蓄率，增加了国民经济建设资金的来源。

3.5.2 养老保险基金管理公司为私营公司

智利自1981年实施养老金私营化改革以来，经过二十多年的发展，不仅摆脱了亏空，而且养老保险私营化、资本化管理也给养老保险基金带来了丰厚的投资回报，从而提高了养老金的替代率，减轻了政府财政压力，降低了个人的缴费率。智利养老保险改革的核心内容是由养老保险基金公司来管理养老保险基金。养老保险基金管理公司是从事养老保险基金投资、运营、管理和发放的私营公司。养老保险参保人可以选择、更换养老保险基金管理公司来管理个人账户中的资金。养老保险基金管理公司投资养老基金资产获得的投资收益率越高、服务越好，就会有更多的人愿意将自己的养老保险账户交给该公司管理，养老保险基金

文章出处：《中国企业年金投资运营研究》 杨长汉 著 杨长汉，笔名杨老金。师从著名金融证券学者贺强教授，中央财经大学MBA教育中心教师、金融学博士。中央财经大学证券期货研究所研究员、中央财经大学银行业研究中心研究员。1981-2001年这20年中，养老基金投资收益率平均为10.7%，较高的投资收益率吸引来越来越多的人把资金存入个人养老基金账户，养老保险计划参保率呈逐年上升之势，个人账户上累积的养老基金资产总额也大幅上升。

智利养老基金资产情况柱状图

3.5.3 政府职能的转变

为了防止参保人员个人账户上的资金受养老保险基金管理公司违规操作的损害，智利政府设立了专门对养老保险基金管理公司进行监管的机构——养老保险基金监管局（Superintendence of Pension Fund Administrators，SAFPs），它在养老保险计划实施过程中的主要职责是：对养老保险基金管理公司的投资运营和养老金的发放进行监管；检查养老保险基金管理公司是否符合最低准备金要求； 颁布有关养老保险基金投资运营的法规、条例，对已有的法规、条例进行修改；解释现行有关养老保险基金运营的法规、条例；依照法规、条例对养老保险基金管理公司进行处罚，在必要的时候解散养老保险基金管理公司；监督和检查养老保险基金管理公司每四个月进行一次的养老保险基金资产的全面信息披露。智利政府对养老基金最低收益率实行担保。改革20多年来，智利的担保都是以过去12个月的所有养老基金的平均真实收益率为基础进行担保。目前，智利已经将计算的时期提高到36个月，这使养老基金在管理其投资组合时更有弹性，智利担保的最低收益率是在平均正式收益率的50%和少于平均真实收益率2个百分点取其中的最小值（刘昌平、孙静，20032）。当养老金管理公司的真实收益率比养老金管理公司的平均真实收益率高50%以上或超过平均真实收益率2个百分点以上时，养老金管理公司把超额的部分作为储备基金。当养老金管理公司的投资收益率低于担保最低收益率，养老金管理公司动用储备基金以及自有资产弥补 缺口。如果养老金管理公司动用储备基金和自有资产仍然不足以弥补缺口，该养老金管理公司宣布破产，政府最终出面弥补资金缺口。

刘昌平、孙静．《供款基准制养老金计划的相对收益率担保研究》．《证券市场导报》，2003年第1期。

文章出处：《中国企业年金投资运营研究》 杨长汉 著 杨长汉，笔名杨老金。师从著名金融证券学者贺强教授，中央财经大学MBA教育中心教师、金融学博士。中央财经大学证券期货研究所研究员、中央财经大学银行业研究中心研究员。

第五篇：大学恋爱弊大于利一辩稿

一辩稿初稿（尹海豹）

谢谢主席，大家下午好!

对方辩友对谈恋爱的理解有所偏颇。首先，我们要明确，我们今天讨论的主体是大学生。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学教育在于促进学生的自我发展，实现自身的价值，为国家和民族的发展培养人才，促进国家和民族的发展。所以要求大学生在学习期间要努力学习知识，提升综合素质，形成正确的价值观念，而不是培养感情，在男女情爱方面花太多时间。所谓谈恋爱，一般来说是指异性之间相互吸引，相互追求，走到一起，再到分手或者修成正果的一个过程。我方认为判断大学生恋爱利弊孰大孰小的标准在于，谈恋爱对大学生的成长与发展，实现大学教育目标的积极作用和消极作用孰大孰小。我方认为，大学生恋爱对大学及大学生的目标消极作用大于积极作用，大学生谈恋爱弊大于利。下面我将从以下几个方面来论证我方观点：

从大学生自身的角度来看，首先大学生正处于还不能自立的阶段，大学生在经济上没能自我支撑，更多的是花着父母的钱，来做自己的事。对于大多数人来说，恋爱关系不仅仅是靠感觉就能够维持的，两个人需要一定的浪漫经历来维系，而浪漫的创造往往离不开经济上的支出。大部分的大学生已经是成年人了，本来一个成年人却还需要父母来支持就有些过意不去，现在却还主要来花费更多来维持两个人而感情世界，就更说不过去了。至于对方辩友认为，有些人会在爱情的激励下，做兼职，获取经济来源，试问，有多少大学生是靠自己挣来的钱来交到自己的女朋友的呢？毕竟是少数吧！

其次，大学生的心智还不够成熟，对于生活和爱情还没有形成完全正确的认识,往往导致大学生带有不正确的恋爱观来谈恋爱。有些人仅仅是因为感觉自己喜欢对方，有些人是因为觉得对方喜欢自己，甚至有些人是因为身边的人谈恋爱了。殊不知，真正的爱情是与责任联系在一起的，而不是感觉，爱情需要的是真诚的心，而不是满足自己虚荣心的工具。不正确的恋爱观下发生的爱情往往不能修成正果，最终给双方带来伤害，甚至引发各种纠纷，扰乱彼此的生活。对方辩友认为恋爱能够激发双方的责任感，是有一点理想主义。很多大学生连自己都还保护不好，自己的肩膀尚且稚嫩，又怎能承担起两个人的责任呢？至于说，恋爱的经历对人心智的成熟的促进作用，我只想说，心智的成熟，需要的是真正的爱情的促进，而真正的爱情，一次足矣，何必不负责任的复杂感情呢？

再次，大学生毕竟是学生，时间和精力都是有限的。在学习方面要花相当的时间和精力才能做好学生的本分，在人际交往方面应该要多与身边的人交流，形成较好的人际交往网络。而从恋爱发展的各个阶段来看，无不是耗时间的老虎：一个对爱情认真的人，在暗恋期，如果处理不好会患得患失，心神不宁。在热恋期难免会长时间黏在一起才能缓解心中的焦躁与不安份。感情再好也不可能永远都是热恋期，在两人感情出现低谷时，就更加容易胡思乱想，一旦处理不好，就会劳燕分飞，甚至导致最后相见都尴尬，引发感情纠纷。对于感情不认真的人来说，只会在浪费自己的时间的同时还伤害他人。最终修成正果的无不是花了相当多的时间和精力才维持好的。对方辩友认为，谈恋爱能够增加自己对异性的了解，更好的发展人际关系的观点实在是不敢苟同。一旦恋爱，主体的注意力自然倾注在对方身上，与恋人相处时间增加的同时，必然导致与其他人交往时间的减少，这对于个人建立良好的人际关系是很不利的。

从社会主流舆论方面来看，是不希望大学生在恋爱上花费太多时间的。如果一个学生不能处理好自己的学习，不能在大学实现自我能力的提升，即使自己在爱情上成功了，也不会主流价值的称赞。反而更多的认为这种人主次不分，成不了大事。爱情本来就是一种特殊的情感，莎士比亚说，爱是一种甜蜜的痛苦，天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。青春的爱情往往让人在温柔中丧失自我，失去理性，分不清主次。综上所述，我方认为，大学生恋爱，弊大于利，谢谢大家！