王老吉亚运营销的成与败

第一篇：王老吉亚运营销的成与败

王老吉亚运营销的成与败

2010-12-07 02:01:52 来源: 山东商报 跟贴 0 条 手机看新闻

智管理 “菜鸟” 管理者的难题

管理岗位是个美差，不过同时也需要承担相应的责任和许多的烦恼。如果你是一名资历尚浅的年轻管理者，你的烦恼也许是自己没能拥有完成管理职责所必需的才能。而如果你已经在管理岗位呆了有一段时间，你可能又会因为没有得到进一步提升而有挫败感。在管理生涯的不同阶段，你会面临不同的问题和疑虑的困扰。

欠缺交际

身为一名管理者，你最重要的一项工作就是跟你的团队成员沟通、激发他们的斗志，以及与其他团队领导以及公司高层进行沟通。

要想高效完成这项工作，有一种技能是至关重要的，那就是：跟不同的人和谐共事、沟通，这些人的职位可能比你低也可能高过你。这是一项挑战，尤其是对于那些个性内向的人。

决策挑战

管理者的决策会对整个团队产生影响，因此，升任管理者之后，你的决策就会变得前所未有的重要。可是，不是所有人都拥有与生俱来的良好决断力。那么怎样才能拥有这些决断力呢？一个方法就是观察你的上司是如何做决策的。当你需要做出事关整个团队的重大决策时，要努力征询多方面的意见，包括你的团队成员的意见。

职业倦怠

在管理岗位做了几年之后，可能会面临这样一个时间节点，你感觉自己在目前的岗位上已经学不到新东西了，停滞不前了。应对这样的职业倦怠，可以试着去承担更多的职责和更多的开创性项目，让你对现有的工作产生更多的激情。陈程

第16届亚运会以中国的“完胜”落下帷幕，对于这个结局国人似乎并没有太多的兴奋，更多的感觉是“平淡的喜悦”。在本次亚运会中，海外品牌除了三星一枝独秀外，本土品牌基本全面占领赞助市场。在可口可乐、百事等国际品牌缺席的情况下，广州亚运会成了王老吉、广汽等本土品牌的营销主场。作为亚运会的高级合作伙伴，王老吉可谓投入巨大，对于初尝体育营销的王老吉来说，是否达到了预期效果呢?针对亚运营销这样一项系统工程，王老吉将之分了三个阶段，前后用持续一年时间以上围绕一个主题展开营销，同时将线上的广告、互动营销与线下的促销、终端陈列等结合起来，并且根据目标消费者在特定体育赛事各个阶段的心理诉求和由此可能衍生出来的消费需求，对营销活动进行统筹，一环扣一环将整个营销逐步推向制高点。这与今年可口可乐的世界杯营销就分为世界杯预热阶段、激战即将打响之时、开幕后等三个阶段层层推进有些神似。在传播手段上王老吉也学习了可口可乐，通过广播、电视、网络、平面媒体、活动现场等多元化手段传播信息。

不过有业内人士指出，王老吉亚运营销的最大问题是没有找准品牌与亚运会的契合点。比如王老吉首先要告诉大家为什么要赞助亚运会，它与亚运会有何共同之处。这个定位很重要，只有准确地定位才能通过不同的版本向消费者讲故事，与消费者互动。实际看来王老吉这个营销主题要传播的品牌内涵仍显模糊。目前在消费者心目中王老吉的品牌定位还是“怕上火就喝王老吉”，显然这与亚运会的品牌理念并不契合。而作为大众消费品公司，可口可乐体育营销的价值定位是将赛事的品牌内涵、可口可乐的品牌定位与消费者结合。比如今年的世界杯营销，可口可乐向外界传达的就是可口可乐与足球所共同拥有的跨国界的畅爽和带给人们欢乐的特质。其实体育营销就是要强调企业的品牌定位与赛事的精神之间匹配。

此外，企业赞助赛事的目的就是要借势，通过整个运作在传播中提升企业业绩和形象。那么王老吉要解决的问题是什么呢?目前看来，王老吉存在两方面的问题：一是消费人群的老化，作为未来市场增长潜力的“90后”人群缺失;二是产品单一，需要导入更多的单品进行产品线的延伸。虽然“先声夺金”选秀营销主要面向的是年轻消费群体，但是效果并不明显，王老吉并未因此提升年轻消费群体对其品牌的偏好。而可口可乐的广告、促销活动等都在提醒年轻人，可口可乐与他们在一起。

尽管这次王老吉的亚运之旅投入不少，亚运会也已经落幕，但是对于赞助体育赛事的效果，我们与国际大品牌之间显然还有不小的差距需要弥补。据《中国经营报》

第二篇：“成也汉语拼音,败也汉语拼音”

“盲人摸象是无奈，死记硬背是无知，我劝天下睁开眼，且听一男讲单词！”这是笔者日前在北京新东方学校英语6000单词速记课堂上记在笔记本里的四句快绝。而在讲台上慷慨激昂的英语词汇教师刘一男，更是在给我——作为一名英语学习爱好者的深深启示之后，永远地被我记住了。

词汇魔鬼训练营，作为一个全新的封闭式词汇记忆课程，左手名师主讲、右手魔鬼训练，在短短地半年时间之内，凭借这两张王牌，整合了北京新东方学校之前零散多元的词汇班种，这样一个面貌全新、活力充沛的词汇记忆课程，正在悄然地成长为新东方词汇课程的专项大鳄，也正在为更多的中国学生坚决地剔除着背单词的痛苦。

笔者有幸在词汇魔鬼训练营（以下简称“魔鬼营”）免费体验了两天，深深地体会到了魔鬼般的训练给我带来的切肤之“醒”：

“成也汉语拼音，败也汉语拼音”

6000分项的词汇教师刘一男给我们首先解答的是为什么中国人背单词会屡战屡败，踯躅不前。

他说：“为什么只有一山之隔，中国学生的英语永远学不过印度学生，印度人看起来并不比中国人聪明漂亮，可是以2006年雅思考试全球考生平均分为例，全球雅思均分6.06分，中国考生雅思均分为5.53分，位于排名倒数第二，日本和韩国考生的雅思均分为5.7和5.8。德国考生雅思均分全球最高，为7.12分，其次是印度，排名第二。答案其实极其简单，人种的问题——公元前3500年左右，生活在东欧的原始印欧人由于气候骤变被迫迁徙，向西一直走到大不列颠，被大西洋阻挡停下了脚步，成为今天欧洲人的祖先；另外一支向南迁徙，跨过伊朗、阿富汗来到南亚次大陆，也是由于印度洋的阻挡没有继续向南，驻扎下来就成为今天的印度人的祖先，也就是说，印度人英语好，那是因为今天的印度人和欧洲人是一个祖先，是一家子人，那当然学习自己祖宗的语言不会很费劲了。反观中国、日本、韩国学生，我们才是世界上真正在学“外语”的人，因为我们的祖先和原始印欧人（英语的祖先）没有来往、毫无瓜葛。”

那么，汉语和英语到底有什么样的本质区别？刘老师一言以蔽之——汉语以表义为主，表音为辅；英语则是表音为主，表义为辅。

而这种区别造成了今天中国学生学习英语词汇的两大恶果——

第一，由于英文单词的表义能力不强，所以中国学生，在反复的背单词过程中，找不到英语单词的含义，只能记住英语单词的发音，于是英语单词背完一遍又一遍之后，只知道怎么读，就是想不起来什么意思。

第二，由于中文汉字的表音能力不强，所以1958年中国颁布《现代汉语拼音方案》（采用拉丁字母给汉字逐个注音），这样一来中国学生在小学首先接触了汉语拼音，中学阶段开始学习英文单词，就很自然地会把汉语拼音和英文单词混为一谈了。汉语拼音是纯粹的拼音系统，每一个拼音组合没有任何的实际含义，只是个声音；但是英语单词，是人们在生产劳动中积累创造的文字系统，字母与字母间在配合表达着符合生活逻辑的含义。可是过去中国人的一个共同的错误就是，没有认识到英语单词中的创造逻辑和表义密码，枉费了前人想在字母间传递给我们的信息，而将英语单词视为同汉语拼音一样的空洞的声音，因此无法把单词理性地储存到记忆当中。

汉语拼音，这个西学中用的文化怪胎，的确在帮我们认读汉字时立下功劳，但是，也正是它的存在，让我们先入为主地误以为英语单词也是同样的平淡无味，从而在反复地“只读不认”中企图用强烈的语音刺激自己记忆——真可谓贻笑天下大方了。

举证说明，例如，相似构造的汉语拼音和英文单词，其本质不可同日而语： 汉语拼音 [shang]（上）/[shao]（烧）/ [shui]（水）/ [shou]（瘦）/[shuo]说

英文单词share（分享）/shear（修剪）/shore（岸）/sharp（锋利的）/shave刮、剃

（解析：第一排五个汉语拼音，虽然首辅音都是[sh]，但是在含义上，五个拼音所代表的汉字“上、烧、水、瘦、说”没有任何相关之处；再看第二排五个英文单词，同样都以”sh”开头，但是五个单词都无一例外地和“分割、切割”的含义相关，可以观察到“share分享”、“shear修剪”、“sharp锋利”、“shave刮、剃”的相应汉字当中总是有“刀”字部，而这正是此系列单词中首辅音组合“sh”传达给我们的密码信息，稍微特殊的是第三个词“shore-岸”和“分割”的含义并不十分明朗，但是英语语源字典告诉我们，单词“shore-岸”的本意也是分割之义，因为“岸”就是一条将陆地和海洋分割开来的线，中文不是也有类似的说法叫“海岸线”吗。当然，有好学之徒会立刻追问，那么请问“she-女人、should应该”等等和“分割”有什么联系呢？篇幅关系，此处不便赘述，但是等讲清个中原因之后，相信大家必定豁然开朗。）“将死记变成活记再变成科学记忆——一句话辛苦了三代人”

从过去的联想记忆法，到后来盛行的词根词缀学，再到今天崭新的辅音字母之学，新东方人乃至全中国的词汇记忆老师们用实践、屈辱、拼搏、顿悟，演绎了过去单词记忆讲台的三十年奋进史。

“帮助中国学生记住单词，是一个让任何词汇老师都愿意舍得一生去做的伟大事情，只是这种伟大与否应该留给世人评判，所谓‘不识庐山真面目’，很多时候，一个课堂是否能对学员记忆单词真地产生奇效，老师自己没有发言权。”——虽然在南方求学多年，身为东北人的刘老师讲话依然快人快语、直来直去。

联想法让我们对单词充满了兴趣 “联想法的最佳长处是可以给初学者提供一个很好的兴趣平台，但是不宜沉迷其中，久而久之可能走火入魔，自废武功。经实践检验，联想法不宜多用，多用之后，难免华而不实。比如，我听过包括新东方在内的的很多教学机构把‘loom织布机’这个单词联想成‘100米’，然后我们真地可以用‘织布机织了100米的布’这句虽然无厘头但是比较奏效的联想把‘loom织布机’这个词又快又牢地记住，但是，像这样精彩而有用的联想，在英语单词记忆的过程当中可谓‘可遇而不可求’，正如用‘亡口月贝凡=赢’的联想法记忆汉字一样，不具备代表性。”

词根词缀法利大于弊

英语单词虽然和汉语拼音本质不同，但是英语单词和和汉字，有着太多的相通之处。二者都遵循着用“词根词缀”的方式来造字扩词。往往，记住一个词根，可以很快扩充十个左右的词汇量，事半功倍，何乐不为，这也正是很多词汇高手快速记词的终南捷径。

相似构造的音节组合，它的含义在更多的单词中保持恒定不变，这些“词根”，也就类似汉字里的偏旁部首，例如：

mar-词根：海洋，所以marine海洋的，水产的/submarine海底的、潜海艇的/marish沼泽的、沼泽/ marin海风/ maroil 海军燃料油/marooner海盗，等等。上个世纪从欧洲传入国内的词根词缀法，曾经重燃人们对英语单词科学记记的希望。但是，词根词缀法的局限亦十分显然，就是词根本身还是需要死记硬背，如果不能准确记住词根“mar-海”，那么准确记忆这一串单词也就无从谈起。因此有人说，词根词缀法，就是将“死记硬背单词”转化成了“死记硬背词根”，此法虽然功不可没，但依然感觉隔靴搔痒。辅音字母之学，是词根词缀学的有益补充

正如我们可以给外国人讲解中文的“轴”字等于“车+由”，是一个典型的形声字，可是多数外国人还是记不住“轴”，因为他不接受“车”字象车之形，而这正是词根词缀学的尴尬之处——解析不到位。如果我们将“车”的繁体字“車”或者更早的篆体字（把“車”字书写地更加圆滑），那么老外就能秉承着“车-車”的家族关系并且记住“车”了，而接下来，“车”的系列族词“辆、轮、转、输、辍、辕”等等，外国人就可以完成有效地自学了。

同样道理，仅仅告诉中国学生“mar-海”是不够的，要让他们“知其所以然”之后，才能在更短的时间内让效地掌握大学词汇多达三百个常用词根，所以——词根不能死记硬背。追本溯源，查阅英文词源字典，结合汉字衍生给我们带来的启示，刘老师对于词根的透彻入微地讲解，深受学员的欢迎。

“‘mar海洋’的含义引申自‘mare母马、母驴’，因为根据大陆漂移学的地理知识，无论是江河湖汇集成海抑或海洋分离出了江河湖，海洋都堪称‘江河湖’的母亲，所以用‘母亲’的含义来引申指代‘海’是可以接受的，而异曲同工之妙地，在‘mare’的词首也有‘m-mother’的身影，在中文‘海’字中也有一个‘母’字！所以也就不奇怪，曾经会有一首通俗歌曲唱做‘大海呀大海，就像妈妈一样’了。当然，你又会追问了，怎么记住‘mare-母马’呢？这里我们可以灵机一动借用一个联想：‘mare(ma-马，re-谐音‘阿姨’——马阿姨当然是母马了)’”——刘老师庖丁解牛，又不失生动。学员们在笑声中思考着，在思考中感动着。

离开词汇魔鬼营，我一直在思考，为什么这个训练营会叫魔鬼营？是说英语单词是一个魔鬼，我们要“白天授课、晚上练习”地制服这个魔鬼？还是说新东方把词汇教师和助教们比喻成魔鬼逼迫每一名学员完成颠覆式的学习？

或许，这名叫做小丽的学员的心声更能概括魔鬼的含义“我认为刘老师是魔，哈哈希望老师不要生气，他用他破解文字的能力，帮我们驱走了过去背了就忘、再背再忘的心理的鬼，这一魔，赶走那一鬼，就是魔鬼呗！”

附，词汇营单词精彩讲解赏析： dwarf [dwC:f]侏儒

【一男讲词】：dw/arf dw-低、下 +arf-无义的表音成分 =dwarf侏儒、矮子 【刨根问底】：为什么“dw-低、下”——dw=down-低、下（一、三辅音字母组合）

flexible[5fleksEbl]易弯曲的，柔韧的

【一男讲词】：flex/ible flex-词根：弯曲 +ible-能、容易 =flexible易弯曲的

【刨根问底】：为什么“flex-词根：弯曲”——fl-弯，ex-无义表音成分。【再刨再问】：为什么“fl-弯”——fl=fold-折叠、折（一、三辅音字母组合）【同根扩展】：flection-弯曲、inflect-使弯曲、reflect –反射、flesh肉（柔韧的事物）

【辅音奥秘】：f-字母起源，f字母在最初多出现在与人手相关的单词词首，例如fist-拳，finger-指，feel-抚摸，fan-扇子（似手形），foot-脚，five-五（手、脚都是五指）。所以，当“折（提手旁）”字用“f”造词，就很正常了。gloom[^lu:m]阴郁、阴暗

【一男讲词】：gl/oom gl-光、闪光 +moon=gloom-阴郁、阴暗（月光-阴）【刨根问底】：为什么“gl-光”——gl=gold-金、金光闪闪（一、三辅音字母组合）

【同类举例】：glass-玻璃，glory-光荣，glitter-闪光，glow-发光、发热，glare-炫目 的光。

【辅音奥秘】：g-字母起源，g字母在英语单词中出现，多与土地有密切关系，因为g字母曾较早地出现在希腊神话大地母亲“Gaea-盖亚”的名字之首，所以用g造就了诸如：geo-土地、gen-生、gr-生长等等相关的词根。又由于我们早有耳闻的“五行相生”的原理，所谓土生金（金从土石中提炼而来），所以用g造就了“gold-金”，后来在语言的使用过程中，出现了元音简写的现象，进而出现了“gl-光”的案例。

第三篇：成也简历败也简历

简历是求职者谋求职位的第一个武器，也是最重要的武器，简历做的不好，有再强的面试技巧和沟通表达能力也是很难找到工作的，简历的失败决定了你获得面试的机会是零。

简洁———简历，当然就是要“简”。俗话说专科生的简历是一堆，本科生的简历是一本，而研究生的简历只是一页，越是简单的简历含金量越高。我们几个同行曾经一起计算过，一个招聘专员一天就算是8个小时都在看简历的话，工作一整天至多也就能看完400份左右的简历，而真正花在每份简历上的时间，平均算下来可能只有几十秒钟。所以求职者在制作简历时要尽量求简，一般说来一页纸便足够了，那种太厚太繁杂的简历是会被直接淘汰掉的。

姓名———简历的开头首先应该清楚地标明求职者自己的姓名。有的时候我们经常会看完了一份简历却找不到求职者的名字在哪里，也许你确实写在简历里边了，但是很抱歉，我们没有时间去玩捉迷藏的游戏，所以你只有OUT。另外有的求职者喜欢在自己的名字后边加上“先生”、“小姐”之类的称谓，其实这样很没必要。

应聘职位———简历的开头部分应该清楚地注明自己应聘的职位。需要特别提醒的是，针对同一家公司最好不要同时应聘多个职位，否则你只会给招聘人员留下没有明确目标和定位的不良印象。当问求职者希望做什么工作时，最糟糕的回答就是“我什么都能做”或者“我什么都想尝试一下”。

联系方式———求职者应该在简历的开头写清联系地址和通讯方式。曾经有求职者因为没有写明自己的联系方式或者没有把它放在醒目的地方，以至于我们本来已经对其有兴趣却不得不选择放弃，毕竟我们的时间实在是很宝贵。

经验背景———简历的开头说明了自己的简单情况，接下来就是要证明自己为什么能够胜任这份工作了。对于这个部分通常我们最关注的是求职者的工作经验和专业背景，只要这两个方面能够大致符合该职位的招聘需求，求职者一般是能够获得面试机会的。有的求职者喜欢把大学期间的社会实践和实习经历都一段段写在简历当中，其实这样只会让HR在粗看之下觉得你的工作经历杂乱，每份工作做不了多长时间且频繁跳槽，最终遗憾地失去面试机会。

关键字———要引起招聘人员对自己简历的关注，求职者就需要学会在简历当中恰当突出关键字来吸引HR的眼球。而招聘广告当中所列举出来的职位要求和职位描述就是最好的关键字，如果自己有符合的地方，就要毫无保留地写出来，与职位需求符合得越多，获得面试的机会也就越大。

在投递简历时，如果是通过传统信件邮寄，千万要记得在信封醒目位置标明应聘职位。而如果求职者是通过网络投递简历的话，首先推荐是通过卓博人才网（http://www.xiexiebang.com）来投递简历、申请职位，因为我们作为前程无忧的会员可以使用相应的软件直接按照设定条件来筛选前程无忧以统一格式和模版发来的简历，这样至少会保证你的简历不会被当作莫名其妙的可疑邮件被删除掉；其次如果你是选择通过自己的私人信箱来投递电子简历的话，一定要注意在E－mail的标题里注明自己应聘的职位，即“应聘xx职位”，另外还要切记不要用附件的形式发送，否则你的简历肯定会被当作病毒直接删除。

来源：三湘都市报

第四篇：成也师德，败也师德！

我的师德体会

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

教师的为人师表对学生的智能具有促进作用。一个为人师表的老师也会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给与有利的启发和指导，促进学生有效的学习，学生也佩服知识渊博、治学严谨的教师，而容易接受这些教师的教诲，在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展。孔子说。其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教出具有良好道德的学生的。所以董仲舒说：“是故善为师者，既美其德，又慎起行。”我开始教学化学题时，我解题的格式不是很规范，因为我觉得格式教学不再是重点，不需要那样仔细，没想到有一次几个好学生解题时竟然也开始模仿，我这才意识到自己的错误，他们的模仿性很强，他们是在学我，如果不纠正的话，以后解题会越来越不规范，他们在求知呀，都是我这个老师做得不好，没有起到表率作用，对他们来说，必须要规范地解题，于是我除了坚持认真教学讲解外，在解题时，为学生做好示范，学生看到的不仅是老师规范工整的格式，还能从中体悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生规范地运用格式解答题目是必要的，而让学生从中养成做事认真的好品质更重要。

茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子们心中，我却不能平凡；在孩子们眼里，我却不能平凡。因为今天的学生是祖国明日春园里的绿苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高艺精，博学多才。

作为一名教师我要学的还很多，但是教学工作让人成长，我渐渐明白了一个道理……成也师德，败也师德。在未来的日子里我将继续用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大。

《成也师德，败也师德！》

第五篇：成也习惯,败也习惯

成也习惯，败也习惯

——读《初中生如何全面完善学习习惯》心得语文学科组组长 周曾训

我最近读了《朱自清语文教学论文选集》、苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》、《给年轻班主任的一些建议》、《教师反思》等共10本有关教育的书，读着这些书，就好像一位智者站在我面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津。《初中生如何全面完善学习习惯》这本书对我班主任的工作更有启发。

初三了，我与全班同学定下了初三誓言，其中有这样几句：“我们要与时间赛跑，我们要与困难斗争；无论遇到什么难题，我们都不会轻言放弃！我们坚信：只要踏实，只要认真，我们定能赢得明天的辉煌！我们有决心苦战一年，笑傲2011年六月，中考时我们将神采飞扬！”其实我们都知道，除了上面所言的决心与信心之外，还要让学生学会关注细节，养成好的学习习惯。

而“细节决定成败”，这句话放在初中生三年的学习当中，是十分合适的。作为学生，只要注重学习细节，使其接近完美，培养良好的学习习惯，就一定能够在初中三年的学习中取得优异的学习成绩。而我假期阅读的这本《初中生如何全面完善学习习惯》就很详细的地介绍了历届中考状元们改善学习习惯的实用方法和技巧，本书正是从学习习惯和学习细节的角度入手，引导初中生去发现并重视那些影响学习成绩的关键因素。我感觉在班主任工作中能够有一定的实用性。

著名教育学家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”而学习习惯与一般习惯的根本区别是：良好的学习习惯是能在有意识的训练中形成。

一、“习惯决定效率”，想要提高学习效率，关键在于掌握利用时间的方法和技巧，只有巧妙地管理实践，合理地利益同时间，才能发挥时间的最大值，真正提高学习成绩。目前我所带的初三1班存在学习注意力不集中；做题拖拖拉拉，不能做到今日事今日毕；没有事今口毕，让学生有学习的计划性和紧迫感。善于利用零碎时间来学习，也是很有效的方法。例如上学路上，等车的时候、饭前饭后等，只有这样学会挤时间，合理利用时间，培养了“学习时间不可侵犯”的意识，1班的学生才能在一年后的中考竞争中脱颖而出。我曾送给学生一副对联，闪联试“修身养志迎中考”，下联是“化羽乘风做天骄”，横批：收心敛性。那么如何做到高效，实现我在对联中所言的天骄呢？就必须注意以下细节：

第一：珍惜零碎时间，例如我班同学来校后交作业要快速，养成进班就交作业，然后马上晨读。这样早上用来背诵熟读课文的时间就多了

第二：在一段时间内，学会记录学习实践，这样就可以杜绝坐在书桌前，心猿意马的现象。

第三：一定要找出时间浪费的根源，看看自己一天之中，哪些时间是有潜力可挖的，有多少时间是在做无用功？这样一项一项的能量化细化，找出来后就要逐一加以消灭。

第四：要学会自己主动确定学习任务，培养“不达目的誓不罢休”的拼搏精神，这样效率也会有所提高。

二、把握学习节奏：很多时候，我们容易陷入题海战术和时间战术中，以为让学生做得题多了，学习时间长了，成绩就会提高，事实上，初中生绝不能养成打疲劳站的坏习惯，必须要注意把握学习的节奏，注意劳逸结合，一张一弛，乃文武之道。学就高效率，玩就全身放松、精神愉悦。我们每个人都有自己的生物钟，教师要考虑学生有足够的睡眠，是体力和精力可以充分的恢复。作为老师，首先要杜绝题海和抢时间战术。正所谓“要学生上海，教师必须下海。”必须对题目进行认真的筛选，不要只批发题目，不计效果。另外班主任还要合理地安排学生的体育锻炼时间，神经疲劳，心理压力大时，进行一下锻炼，是最好的调节。