关于昭君出塞的作文1500字

第一篇：关于昭君出塞的作文1500字

关于照好出塞的作文1500字

人面桃花相映红

有一片草原坦坦荡荡，有一种旋律悠悠回转，有一份依恋山远水长，有一处风景不同凡响。

夜色朦胧，你静静地卧在朱红的楼阁中，忧伤的眼神穿过檀香木雕成的窗栏，呆呆地望着那一方死寂的夜空，窗外有些飒飒的风响。月色朦胧，人也忧伤，昭君，明天你就要告别故乡，去那个荒凉高寒的草原。

熹微的晨光透过云霞，给高高的长安城镀上一层金辉。庭院深深，你随一群人马来到长安城外，城内挤满了百姓，全无往日的喧嚣与嘈杂。你抬头环顾四周，每一双眼神似乎都在焦急地等待着什么。匈奴兵在北面虎视眈眈，频频骚扰，你的心慢慢地淌过一幅幅画面：一缕缕炊烟袅袅升入天际，百姓匆匆出征从此一去不返，一片片啼哭声低低地悲吟„„

“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。春风轻轻地拂过你面上的轻纱，你坚定的眼神潋滟如波，你取一只素琴，面向长安，你纤细的手指轻轻地拨动琴弦，阵阵悠扬的旋律回响在长安城的上空，如清泉汩汩淌过每一个人的心田。轻轻的春风为你伴奏，青青的野草倔强地昂着头。那份山远水长的依恋，幻成了片片飞扬的音符，如纷飞的蝶儿，翩跹起舞。抑或是哀婉，抑或是忧伤。一曲终了，你为你乘坐的乌骓马小心翼翼地系上一支风铃，就这样告别，就这样出发。一行队伍，就这样在荒凉的古道上渐行渐远；异国他乡的春风，也有这般些许柔和么？在那里，哀伤有谁吟？弦断有谁听？

“叮呤呤„„叮呤呤„„”风铃声声，传响在古道上，驱走一路荒凉，秋风在你耳畔，轻声低诉着兴亡，你承载着无数期盼的心，这路不知何时才是个尽头？

忽地，前方一阵峰回路转，顿时柳暗花明。有一阵暗香盈袖，徐徐飘来，沁人心脾。远处伏着一条小河，两岸一片桃花林，桃花开得嫣红一片，从你的脚下延展开来。你下马而行，穿过落英缤纷的花雨，在一株桃花树下停歇，这一株桃花似乎比其它的桃花开得更红，更艳，更香。暖暖的春阳升过了树梢，照射在桃花林间。流水潺潺，你拾起片片落红，轻轻地放入水中。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”？你看着桃花在水中滴溜溜地打了个旋，追逐清波而去。瞬间，你看到水中的你，一张面庞是那样的熟悉，如传世的青花瓷自顾自的美丽，你的眉眼带着笑意，那一刻，你与水中桃花的倒影遥相呼应，人面桃花相映红，你浅浅地笑着，一如你当年的美丽„„

你嫣然一笑，如含苞待放，你很久很久没有这么甜甜地笑过了，你的每一缕笑声飘散到我去不了的地方，惊得那一年的桃花姹紫嫣红。

和谐的画面，和谐的风景；和谐的岁月，和谐的春天。“一会儿，你跃马扬鞭，领着队伍向前去。百灵鸟在树林间婉转地歌唱，青天白云伴你行，你一天天地向草原靠近„„

终于，你发现远处有一片绿油油青翠翠的——那分明是广袤无垠的草原，一种异乡的气息扑鼻而来，这里，远不像你想象中的那样苍凉，萧瑟，反而多了几分生机与活力，让人感觉到盎然。呼韩邪单于在远处虔诚地迎接你的到来，西边是一轮苍茫的落日，英俊威武的他一声令下，于是，数十万匈奴军收兵，你们在数十万匈奴骑兵的簇拥下，且歌且吟，一路上载歌载舞，亦奔亦驰，就这样，你走进了一片茫茫的草原。

从此你告别了孤单，不再以忧伤为伴“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。淳柃的民风给你以慰藉，辽阔的天地任你驰骋„„

夜幕降临，你立于草原，满眼星光璀璨，月儿弯弯盈天际，那里不是你的家？

从此历史上多了一个故事——昭君出塞。传诵了千年，经久不衰。历史记住了你——王昭君，记住了您嫣然的一笑。你嫣然的一笑，架起了一座横贯天山，沟通中原的飞虹：你嫣然的一笑，化作了阵阵春风，温暖了天山南北，温暖了长安大汉。

桃花年年如是，朵朵逐清波；只要是春风吹到的地方，定然会开遍朵朵嫣红的桃花，展清姿于世，艳艳的花瓣，幽幽的清香。

第二篇：昭君出塞教案

《昭君出塞》教案

教学目标

知识目标：让学生了解汉元帝时汉和匈奴关系的基本掌握概况，昭君出塞的基本史实

能力目标：通过对汉初和汉元帝时和亲的不同，培养学生的历史概括和比较能力；通过对后人诗歌的欣赏，培养学生对历史人物的评价能力。

情感目标：通过对昭君生平历史的了解，培养学生的爱国情感和民族自豪感 教学重难点： 重点：昭君出塞

难点：昭君对汉代民族关系的历史作用 教学手段：多媒体 教学过程：

导入新课：幻灯片展示古诗

汉武雄图载史篇，征城万里通烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。——翦伯赞 教师讲解这一首诗，由此导入。教学过程：

一、昭君生平：（展示幻灯片，教师讲解）王昭君，名嫱，字昭君，乳名皓月，中国古代四大美女之一。沉鱼落雁中的落雁，又称“明妃”，汉元帝时期的宫女。

二、出宫侍御

（提问学生）请问有谁听过一个历史典故“画工弃市”的吗？

（教师概括，并展示幻灯片）王昭君出生于蜀郡秭归县（今湖北兴山县）的一户平民之家，汉元帝时，以民间女子的身份被选入掖庭，成为了一名宫女。据《西京杂记》记载，汉元帝因后宫女子众多，就叫画工画了像来，看图召见宠幸。宫人都贿赂画工，独王昭君不肯，所以她的像被画得最差，不得见汉元帝。后来匈奴来求亲，汉元帝就按图像选王昭君去，临行前才发现昭君优雅大方、容貌最美，悔之不及，杀掉了画工。

三、出塞和亲

（师设问，学生分组讨论）汉初的和亲和汉元帝时的和亲有什么不同？（师根据学生情况总结）

1、关于汉初和亲的提出原因

2、汉初和亲的都是宗室公主

3、从汉初到汉元帝时汉与匈奴国力的改变

4、昭君的出塞之路，引出昭君“落雁”称呼的由来

5、总结：汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。

四、匈奴生涯

（由学生讲述）公元前33年昭君抵达匈奴后，被称为宁胡阏氏（yān zhī）。昭君和呼韩邪单于共同生活了三年，生下一子，取名伊屠智伢师，封右日逐王。建始二年（公元前31年），呼韩邪单于去世

依照匈奴婚俗，父死，子可以娶后母，于是昭君又嫁给了复株累单于。共同生活了十一年，生有二女，长女名须卜居次，次女名当于居次。她的第二个丈夫也去世了。但昭君的悲剧并未到此为止，十一年后，第二个丈夫也先她而去了，她又被命嫁给新单于，复株累的长子，也就是呼韩邪的孙子，昭君终于承受不住，彻底崩溃了，她最后选择了服毒自尽。

五、历史功绩：

1、教师介绍：昭君出塞后，她劝呼韩邪单于不要去发动战争，把中原的文化传授给匈奴人。使得汉匈两族团结和睦，国泰民安。王昭君为实现汉朝与匈奴的和睦相处而远嫁匈奴，开创汉匈间60年无战事的和平局面。王昭君的历史功绩，不仅仅是她主动出塞和亲，更主要的是她出塞之后，使汉朝与匈奴和好，边塞的烽烟熄灭了50年，加强了汉族与匈奴民族之间的民族团结，是符合汉族和匈奴族人民的利益的。

2、展示古诗词：

“塞上香风暗度村,琵琶声急马蹄迟.美人一曲安天下,愧煞貔貅百万兵.” 汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。

边城晏闭，牛马布野，三世忘犬吠之警，黎庶无干戈之役。引出问题：诗人是如何评价昭君出塞的？

（学生各抒己见，教师总结）对昭君出塞持肯定态度，起到协调匈奴与中原民族的关系，确保了稳定和发展．称之为“和平使者”，为民族融合作出了贡献

六、后世纪念

教师展示幻灯片，给学生介绍昭君的故里，墓葬。课堂小结：

匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。像王昭君、霍去病这些为民族间安定、和平做出贡献的人物，永远受到后人的称颂。

第三篇：昭君出塞教学设计

昭君出塞

一、教材解析

课文《昭君出塞》是一篇文包诗课文，课文主要通过叙述王昭君出塞前的故事来引出本文的教学重点王思廉的《昭君出塞图》一诗，课文整体故事性强，结构完整，文中有诗、诗中有文。教学时，教师要充分考虑到这一特点，采用行之有效的教学方法和教学手段，让学生自主查阅昭君出塞后的故事，体会诗人的矛盾情感，加深学生的情感情绪体验，培养学生的创新思维，从而提高学生对古诗的整体感悟和欣赏水平。

二、教学目标

1.2.3.了解昭君出塞前后的故事，并能简单叙述，掌握课文生字词。

通过对昭君出塞故事的学习，使学生学会收集相关资料，学会自主学习。使学生把握诗人的写作情感，体会诗歌的深层含义。

三、教学重点

1.了解昭君出塞对国家安定、民族和谐的重大意义。

2.能体会诗人讽刺哀痛由于国家民族的衰亡，导致妇女成为牺牲品的写作意图，领悟诗歌的深层含义。

四、教学难点

1.体会诗歌哀痛的气氛与现实王昭君出塞带来的益处的矛盾之处，体会诗人的独具匠心之处。

五、教学对象

小学六年级学生

六、教学准备

多媒体课件

七、教学课时

两课时

八、教学过程

（一）、人物激趣，走近故事

1.同学们，西施浣纱，昭君出塞，貂蝉拜月，贵妃醉酒，在中国可谓家喻户晓。今天老师要向大家介绍一位汉代美女，她在四大美女之中，得到的评价最高，大多是同情与赞叹，历代诗人诵咏不绝。她是中国古代四大美女之一的落雁，大家有谁知道她的吗？她是谁？有什么故事？

（同学回答，教师总结并补充）

2.同学们初步了解了王昭君这位美人，今天我们要学的课文也是关于王昭君的，让我们来看看，作者写了些什么？

（二）、导入新课，揭示课题

1.请学生自由阅读课文，理清生字词，教师板书课题《昭君出塞》。

2.请同学简要叙述课文内容，引出诗歌《昭君出塞图》。

（三）、初读古诗，抓字眼，明诗意

1.对诗人王思廉进行简要介绍。

2．出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。

3.结合课后习题第2、3题，指名读古诗，正音；学习生字，描红。4．范读，明确节奏。

5.让同学说说对诗歌的理解，翻译诗句，教师进行规范。

（1）.黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。（板书）

龙庭：指匈奴集会祭天的地方。掩：以袖子遮脸。本诗在描写上运用了衬托的手法。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩泪听”琵琶之悲伤衬托弹琵琶的昭君的悲苦、哀怨。

（2）.汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青。(板书)

御戎：汉代官职名称。丹青：指画工。

葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。

（四）、再读古诗，想意境，悟诗情。

1.讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景？“堆雪”说明什么？（说明满眼望去都是黄沙，黄沙漫天）

2.这样描写又是衬托什么？（环境艰苦，王昭君的不幸）3.诗歌3、4两句又说明什么？表达了诗人怎样的情感？

《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志，是小人嫉贤妒能造成的。表达了诗人对王昭君的同情，以及对朝廷的讽刺。

4.请同学融入自己的情感再次朗读诗歌，深入体会作者在诗中表达的对王昭君同情和对朝廷的讽刺的情感。

（五）、引入史实，升华主题。

1.向学生介绍王昭君的塞外生活，以及昭君出塞对她自己、家人以及社会的意义。

2.点出昭君出塞后幸福生活和诗人描写的出塞前的哀怨之情的对比，提出问题“既然诗人明知道昭君出塞要比在后宫做皇帝的妃子幸福，为什么还将诗歌写得这么哀怨？”。（同学回答，教师总结）

3.根据以上问题的总结，升华本诗歌的主题。点出这首诗其实是将矛头指向汉朝统治者，哀痛由于国家民族的衰亡，导致妇女成为牺牲品。诗人以国家和民族危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。

4.从昭君出塞后的故事我们可以看出在古代封建制社会中虽然妇女的地位一直不高，但是对国家和民族的团结与发展也做出了一定的贡献。

（六）、总结并拓展延伸，丰富学生知识面

1.总结：这首诗歌中作者王思廉采用了以小见大的手法，以昭君出塞前的故事讽刺朝廷统治者，暗喻妇女成为国家和民族衰亡的牺牲品。

2.延伸： 王昭君出嫁后对北方的发展做了很多方面的贡献，教师可以在课上举一例介绍，感兴趣的同学可以在课后调查其他方面贡献的具体事例。

八、作业布置

1.以读后感的形式写一份对《昭君出塞》一课的感想。

2.感兴趣的同学在课后了解昭君出塞后对民族发展做出贡献的具体相关事迹，在下节课可以跟同学交流。

九、板书设计

昭君出塞

昭君出塞图

王思廉

黄沙堆雪暗龙庭，龙庭：指匈奴集会祭天的地方。

马上琵琶掩泪听。

掩：以袖子遮脸

汉室御戎无上策，御戎：汉代官职名称。错教红粉怨丹青。

丹青：指画工。

第四篇：电视剧昭君出塞观后感

电视剧昭君出塞观后感

这几天在家看了一部历史题材剧《昭君出塞》。看一部好的电视剧就像精神受了一次洗礼。颇有收获！

西汉中叶，雄踞北方的游牧民族匈奴陷入了连年内乱之中，本已岌岌可危的胡汉关系又一次面临着历史的抉择。匈奴杰出的首领呼韩邪单于，为了匈奴的统一，审时度势，决意与汉朝盟好。而他的哥哥呼屠吾斯受一心追求权势的颛渠阏氏蛊惑，冥顽不化，坚持与汉朝为敌，兄弟俩不得不分道扬镳。与此同时，汉朝内部围绕着皇权的斗争，在胡汉关系上，也表现出截然不同的态度。一时间天下动荡，危机四伏。在边关长大的王昭君虽然才貌出众，见识过人，但是她却摆脱不了命运的安排，不得不以后庭待诏的身份进入宫禁森严的皇宫。在宫中她不为富贵荣华所打动，洁身自好，深得众人欣赏。

在阴谋篡位的淮阳王、张博的策动下，呼屠吾斯出兵攻汉，大军势如破竹，汉廷一片惊慌。呼韩邪见状决意发兵阻止战争。淮阳王趁火打劫，准备里应外合，夺取皇位。与呼韩邪、呼屠吾斯争夺匈奴大权的屠耆也蠢蠢欲动，暗中夺取王庭。

呼屠吾斯为了救颛渠阏氏，失去了优势，战争越打越苦，最后夫妇二人兵败而死。

边患平定，为确保胡汉长治久安，呼韩邪决议与汉朝和亲。元帝下诏后宫，征寻愿随单于出塞者。昭君不愿终生禁锢宫中，决议自愿请行随公主远嫁匈奴。呼韩邪入汉，与昭君一见钟情，共同的理想志愿使呼韩邪与昭君走到了一起。

屠耆欲阻止胡汉和好，假借呼韩邪之名侵袭汉朝边塞，消息传来，朝野大哗，幸而被及时揭破真像，这才平息了事态。被指定和亲的平都公主不愿远嫁匈奴，以死相威胁。呼韩邪向元帝表示愿意迎娶一位普通汉家女子，元帝大感欣慰。皇后王政君为了自身的利益、也加紧活动，想送昭君出塞和亲。一直暗恋昭君的王莽为使昭君获得幸福，不计私利劝说元帝，而画师毛延寿更是把王昭君出塞当成自己的生命，在昭君的画像上点了一颗泪痣，种种机缘，促使元帝决定让昭君出塞和亲。

未央宫，昭君上殿，艳惊四众，元帝大为后悔。张博借机鼓动元帝以汉俗为名留昭君在宫中，呼韩邪欲携昭君出走，昭君深明大义劝阻了呼韩邪。

淮阳王向元帝建议瞒天过海，以平都公主假冒昭君。为阻止元帝妄为，王莽随王政君来到甘泉宫，陈说利害，说动太后出面阻止。太后将昭君收为义女，经过一番斗智斗勇，呼韩邪和昭君终于辞别亲人，离开长安。

途中遇到屠耆的袭击，为救昭君，表哥赵遂重伤而死，众人为其立了青冢。而一直对昭君倾心的江湖高手殷如墨，则一直追随昭君来到自己的出生地匈奴。

回到王庭后，为确保匈奴的长久太平，呼韩邪带人马西征屠耆。殷如墨借机骗昭君离开王庭，后被昭君识破，脱身逃走。但却因此引起了呼韩邪和昭君之间的误会。殷如墨自认与呼韩邪有杀父之仇，前来行刺，却误杀自己的父亲日逐王先贤掸，后惊闻身世，从此远居雪峰绝顶，发誓永不下山，苦修赎罪。淮阳王阴谋败露，与张博饮鸩自尽。

晋庙大礼上，呼韩邪问昭君：你还想长安吗？昭君说：我所有的一切都在匈奴，和你在一起。

昭君出塞后，汉匈维持了半个多世纪的和平。

观看此剧，可谓心旷神怡。昭君的美不仅是外表，在精神世界也是无人能及，无人能比。她与呼韩邪的爱情更是让世人羡慕不已，真是上天的安排，绝配！当然，剧中众多人物的个性心思也是五彩缤纷，明争暗斗扣人心弦。而其中的景物也是很美的。特别是在草原的画面：一片辽阔的景象，望无边际，让人看了不禁胸襟开阔。战场上的英雄好汉也让人佩服，同时也深感国家动荡给老百姓带来的灾难。

看了一部好剧真能让人胸襟开阔！

第五篇：粤剧《昭君出塞》选段教学设计

粤剧《昭君出塞》选段教学设计

教学目标：

1.通过本课学习，了解中国戏曲文化的特色与悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏曲艺术，热爱民族文化。

2.通过欣赏体验粤剧的风格特点，初步了解他的发展概况。

3.通过听辨练习判断出戏曲的剧种。教学重点： 欣赏《昭君出塞》唱段。教学难点：体会并辨别地方戏曲的特点和风格。教学过程：

一、导入

同学们，今天要学习第六单元《梨园百花》进一步体会我国地方戏曲的艺术魅力。（幻灯片展示课题）首先我们看几段视频资料。

1.播放戏曲功夫的视频资料，给学生直观展示戏曲的表演技巧：翎子功，帽翅功，水袖功和矮子功。

2.请学生模仿矮子功，学演员蹲着走路。以积极参与的方式引起学生的学习兴趣。

二、欣赏

1.同学们模仿得很像，我看很有学习戏曲的天分哦。其实戏曲的魅力还不止于此，凄美的故事中蕴含美丽，质朴的音调中显现悲壮，爱的情感冉冉升腾，美的乐波潺潺流淌。听，犹如山泉正静静地流进我们耳朵的是昆剧《牡丹亭 游园》选段《原来姹紫嫣红开遍》。播放《原来姹紫嫣红开遍》视频资料。简介《牡丹亭》故事概要并介绍昆曲的发展和特点。

2.如果说昆剧犹如静静的山泉，那么越剧就像是竹林间优美的小溪，极富江南地区的诗情画意，接下来我们欣赏越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》，一起体会一下它优美抒情的风格。播放《天上掉下个林妹妹》视频资料，重点介绍越剧的发展和特点。

3.山泉小溪汇进了河流，是一条什么样的河流呢？应该是一条涛涛流淌的河流吧。这就是评剧给我的印象，请听评剧《花为媒》选段《报花名》。播放《报花名》视频资料，介绍剧情，重点介绍评剧的发展和特点。

4.接下来我要带大家去湖北黄梅县，听到这个地名，大家肯定猜到我们要欣赏的戏曲了吧？对，就是黄梅戏。黄梅县有将近30个湖泊，然而黄梅戏就像这些家门口的湖泊一样亲切朴实，具有浓烈的生活气息。播放黄梅戏《夫妻观灯》选段《闹花灯》，介绍此选段的情景，重点讲解黄梅戏的发展和特点。

5.这节课我们欣赏的最后一段戏曲是秦腔《祝福》选段《四十年血和泪哪里吐冤》。秦腔的特点最明显，粗狂朴实，直起直落，高亢激越，就像豪迈的大瀑布从上宣泄而下。来，我们一起体会一下粗狂的秦腔。播放《四十年血和泪哪里吐冤》视频资料。介绍秦腔的特点及相关知识。

三、小结

众多的山泉、小溪、河流、湖泊、瀑布都会流进大海，这些各个地方的戏曲最终汇成了我们中国地方戏曲的海洋。现在请每位同学认真阅读45页“音乐网上行-----中国地方戏曲”，找到戏曲的特点（戏曲源于民间；有地域性，一般而言，南方戏唱腔细腻婉转，北方戏粗狂豪放；生活化；通俗易懂）。