小学生体育课堂游戏活动问卷调查

第一篇：小学生体育课堂游戏活动问卷调查

小学生体育课堂游戏活动问卷调查

1.性别： 男（）女（）

2.你的年级：

一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级（）3你经常玩游戏吗？

经常（）有时（）很少（）从来不玩（）4.你是否希望在体育课上玩一些体育游戏 是（）

否（）

5..你觉得体育游戏最吸引你的地方是什么?多选题

活动精彩（）过关时的成就感（）身边有朋友或朋友玩（可以增加集体荣誉感（）

6.你觉得体育游戏中的“英雄感和胜利感”可以增强你的自信心吗？经常（）有时（）很少（）从来不（）

7.你觉得通过游戏可以摆脱学习时的“枯燥” 感吗？

经常（）有时（）很少（）从来不（）8.你是否希望体育老师在课堂中多加入些游戏？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）9.你希望在今后的课堂上老师加入些什么样的游戏？

田径类（）体操类（）球类（）接力类（）10.你愿意玩游戏的原因是什么？

游戏中同学之间的感情（）放松心情发泄烦恼的渠道（）同学们都在玩（）

其他（））

小学生体育课堂游戏活动

问 卷 调 查

第二篇：小学生体育课堂游戏活动问卷调查

小学生体育课堂引入传统体育游戏问卷调查

1.性别： 男（）女（）

2.你的年级：

一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级（）3你经常接触传统体育游戏吗？

经常（）有时（）很少（）从来不玩（）4.你是否希望在体育课上玩一些传统体育游戏吗 是（）

否（）

5..你觉得传统体育游戏最吸引你的地方是什么?多选题

活动精彩（）过关时的成就感（）身边有朋友或朋友玩（）可以增加集体荣誉感（）

6.你觉得传统体育游戏中的“英雄感和胜利感”可以增强你的自信心吗？经常（）有时（）很少（）从来不（）

7.你觉得通过传统体育游戏可以摆脱学习时的“枯燥” 感吗？

经常（）有时（）很少（）从来不（）8.你是否希望体育老师在课堂中多加入些传统体育游戏？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）

9.你希望在今后的课堂上老师加入些什么样的传统体育游戏？ 情趣类（）技巧类（）

10.你愿意接触传统体育游戏的原因是什么？

游戏中同学之间的感情会变好（）放松心情发泄烦恼的渠道（同学们都在玩（）

其他（））

小学生体育课堂游戏活动

问 卷 调 查

第三篇：小学生数学游戏化课堂开展情况问卷调查

小学生数学游戏化课堂开展情况问卷调查

亲爱的同学们

为了激励学生学习和改进教师教学，更好的提高教学质量，欢迎你们参加有关小学数学课堂游戏的问卷调查，请仔细阅读下面的问题，并根据自己的实际情况做出相应的选择。答案的选择对你没有任何影响，对于你的支持，我们表示衷心的感谢。

1、你认为数学课是（）

A.有趣的 B.枯燥的 C.只是必须要学的而已

2、你喜欢上数学课吗（）A．喜欢 B.一般 C.不喜欢

3、你的数学成绩是（）A.好B.一般C.不好

4、在数学课上你经常发言吗（）A.经常B.偶尔发言C.不发言

5、你每天在课外花在数学上的时间有多少（）A.1小时以上B.0.5—1小时之间C.0.5小时以内

6、当你在数学课堂上听不明白时，你会怎样做（）A.自己思考 B.问同学 C.问老师

7、老师在课堂教学中有没有固定的教学模式（）A.有 B.没有 C.不知道

8、老师教学过程中最常用的教学方法是（）

A.老师讲，我们听 B.在电脑上用幻灯片C.老师和我们有交流，共同探索

9、你数学课堂上最喜欢哪种学习方法（）A.听讲 B.讨论 C.游戏

10、老师会在数学课堂上做一些与教学有关的游戏吗（）A.多数情况会 B.偶尔 C.从来没有

11、老师在课堂教学中所做的游戏你喜欢吗（）A.非常喜欢 B.还算可以 C.一点也不喜欢

12、老师会主动的让学生做一些益智游戏吗（）A.会 B.不会 C.分不清

13、你有想过一些课堂游戏想让老师实施吗（）A.有 B.没有 C.想不起来

14、你认为游戏会影响课堂教学吗（）A.会 B.不会 C.不知道

15、你认为一堂课多长的游戏时间是合理的（）A.5分钟 B.10分钟 C.更长时间

16、你希望老师总用做游戏的方法来上课吗（）A.是 B.不是 C.其他方法

17、你是否愿意参与老师组织的课堂游戏（）A.愿意 B.不愿意 C.不知道

18、你是否协助过老师做课堂游戏（）A.经常 B.偶尔 C.没有

19、你希望游戏的时间出现在课堂教学的什么时候（）A.开头 B.中间 C.快结束时

20、你认为游戏能帮助你更好的理解问题吗（）A.能 B.不能 C.不知道

21、你是否参与过课堂游戏的设计（）A.是 B.否 C.不知道

22、你在此之前了解过课堂游戏吗（）A.有 B.一点 C.没有

23、游戏中除了能帮助你更好的理解知识外，还有其他的收获吗（）A.有 B.很少 C.没有

24、你是否赞成老师在教学过程中频繁的运用游戏（）A.是 B.否 C.无所谓

25、你所在的学校是否运用游戏教学（）A.是 B.否 C.不知道

感谢各位同学能够认真仔细的完成这个调查问卷，你的答案将会对我们完成这个课题研究有很大的帮助，谢谢你的参与！

第四篇：小学生课堂游戏活动方案

小学生课堂游戏活动方案

一、活动名称

成长的翅膀

二、活动目标

1.知道挫折为人生的正常现象。

2.形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

三、活动对象：小学五年级

四、活动过程

(一)游戏激趣导入：小鸟长大

游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。(蛋小鸟人王)(3分钟)

游戏规则： 1.真实，诚实。2.不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。3.结束后记住自己的身份。活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么? 小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

(二)、认识挫折

1.师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?(引导回忆)

2.这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?

3.出示幻灯：“幼儿学步摔倒上学考试失利青年大学生找工作的挫折中年的爸爸事业不顺利老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4.揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。

(三)、心灵感悟 1.师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听： 材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。2.开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃。材料2：有一位成功的人说：为什么我的推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。3.我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。(板书：握手)4.我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。每组派个代表汇报，师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们战胜挫折。

四、激发动力 1.出示乙武洋匡的图片(遮住下半身)。师：他上了日本最有名的早稻田大学，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人。说说这个人生活得怎么样?(呈现下半身)再说说看完的感受。师：他并没有以自身残疾为借口，而是在平时的学习中付出比别人更多的努力。他的目标就是做最好的自己。2.师：其实。这些成功的人之所以成功，是因为他们都有一个明确的目标。朝着目标不断努力，即使失败了，也不放弃。可见树立目标、确定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，让我们来制作一份“成功计划”吧!(成功卡)引导学生交流“成功卡”并予以鼓励。

五、总结升华 师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就一定会飞得更高!

【活动目的】

调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。

【活动形式】

以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。

【活动原则】

全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动主题：“团结 合作 信任”

二、活动意义：

1、走出课堂教条式的教育，通过户外游戏，培养同学们的团体协助意识，提高集体荣誉感。

2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围，给同学们提供更多的交流机会，让大家彼此增进了解，以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神，把班级建设得更好!

三、活动流程:

1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。

2、各小组集合在一起，小组负责人简单介绍游戏流程。

3、开始第一个游戏“我信任你”。游戏结束后大家围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。

4、进行第二游戏(“解手结，化心结”)，之后进行第三个游戏(“分工不分家”)。第三个游戏结束后大家第二次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和心得，谈谈对班级建设的看法和建议。

5、进行第四个游戏(“找东西”)，游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法。

6、进行第五个游戏，全部成员进行“屈指可数”游戏。

7、小组派代表简单汇报小组成员游戏心得，班主任做总结。

四、游戏规则

1、“我信任你”

带眼罩行走，两人一组，各组进行比赛，每个阶段看哪一组最先到达目的地。

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示，但不能语言提示;

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

游戏说明：

1.领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障

2.手把手教引导建立信任，授权，同时不断给予指导

2、“解手结，化心结”

小组的成员靠成一个圈，向中间伸出双手，每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手(左手握住别人的右手)。当每个成员双手都握住其他人的手后，开始寻找路径揭解开“手结”，但在这过程中握着的手不能松开，最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈，可能会出现面部朝向相反方向。(可以进行几个小组之间的比赛)

游戏说明：这个游戏主要考察同组成员的耐心以及彼此之间的配合。

3、“分工不分家”

每小组成员根据实际人数随机分成几组，每组至少6人，分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左脚”的表示只能使用左脚，抽到“右脚”的表示只能使用右脚，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具体分工如下：“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住，最后“屁股”把气球压爆，看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。

游戏说明：气球的大小要适当，吹得太大会浪费时间，但也不能太小以免出现气球压不爆的现象，缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行比赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。

4、“找东西”

1、分组，根据班里的人数，具体分组，最好每组五人以上。给每组一个袋子

2、在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名字的开头必须是二十六个英文字母。并按顺序排列起来，看哪一组最先完成。

游戏说明：一个人是完成不了任务的，借着找东西培养组中的团队精神

5、“屈指可数”

全班同学围成一圈慢跑，负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数字n时，此时需要有n人马上聚成一小组，剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。

1.小学体育活动策划方案

2.小学生活动策划方案

3.小学班队活动方案

4.小学校级课题实施方案

5.幼小协同+科学衔接宣传月活动方案

6.学校教师读书活动实施方案

年小学元宵节活动方案

8.小学数学课改实施方案

9.督导评估自查报告

年小学校长述职报告范文

第五篇：小学生课堂游戏（范文模版）

乘公共汽车(培养反应敏捷性及社会公德意识)邀请一位口齿清楚的学生，有表情地朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐(包括„座‟)”站起来，每位参赛者后面站一位手持纸捧的工作人员，每做错一次就朝头上猛敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。

有一次，小明和妹妹乘公共汽车，上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么湖涂了！”

玩照镜子

只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作 ^^

最后剩下的就是获胜方

让所有人起立，并排站好（或围圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右边人的掌心，一个个的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左边人的手指，右手指都抵在右边人的手掌上），这个时候大家安静，听主持人念一段话（随便自己事先编好）。只要大家听到主持人念“小乌龟”三个字，所有人的左手就去抓左边人的食指、同时右手的食指要逃避右边人的捕捉。主持人事先说好，被抓到的人就是“小乌龟”，大家可以比比，看谁抓到的小乌龟多。PS：中途可以用小猫、小狗等等以小开头的引诱大家，说话的时候也可以快慢结合、出其不意。以前我们每次做都笑翻一大片。但是记得这个不宜太长，一段4、5百字的话，里面包含4、5个“乌龟”就可以了。太长了不好。四、三打白骨精(培养灵敏反应)这个游戏有两个人就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：l、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。

2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。

3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

五、颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆

十二、气象预报

选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一列横队，相距３米远，游戏开始，当预报员发出各种气象预报时，全体游戏者要作出勇敢的反应，如：

“刮大风！”－“不怕！” “下大雨！”－“不怕！” “有大雾！”－“不怕！” “下大雪！”－“不怕！”

唯独听到“下冰雹罗！”必须赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。接着游戏开始，谁失误三次就要表演一个节目。

3、炒股票

游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩

5、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；

2、侧开与两侧同伴合掌；

3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；

4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

8、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜 方案一：围成一个圈，由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音“零”再任指另外一人，第三个人则发 音“柒”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪”者不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而枪手作投降状。--出错者饮！

游戏7：让所有人起立，并排站好（或围圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右边人的掌心，一个个的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左边人的手指，右手指都抵在右边人的手掌上），这个时候大家安静，听主持人念一段话（随便自己事先编好）。

只要大家听到主持人念“小乌龟”三个字，所有人的左手就去抓左边人的食指、同时右手的食指要逃避右边人的捕捉。主持人事先说好，被抓到的人就是“小乌龟”，大家可以比比，看谁抓到的小乌龟多。

PS：中途可以用小猫、小狗等等以小开头的引诱大家，说话的时候也可以快慢结合、出其不意。以前我们每次做都笑翻一大片。但是记得这个不宜太长，一段4、5百字的话，里面包含4、5个“乌龟”就可以了。太长了不好。

一、游戏名称：黑芝麻，白芝麻

二、难度系数：中高难度？

三、场地要求 ：室内

四、所需人数：一对一pk

五、游戏规则：

基本姿势要求：

1、两个人面对面（站着坐着都可以），双手呈“小狗爪“状放置胸前。

2、设定两人的一侧为白，一侧为黑，分别对应白芝麻和黑芝麻。

例如：自己的右手方是白芝麻，左手方是黑芝麻，而对手的右手方就是黑芝麻，左手为白芝麻。

3、双方需要喊口令（白芝麻或者黑芝麻),同时用拇指指向口令相对应的方向，当两人同时指向白芝麻一侧时，需要喊“汪”一声然后再继续，同时喊黑芝麻时，需要喊“汪，汪“两声在继续游戏。如果双方口令不同或者没有犯错，则继续喊叫。

口号：

1、“黑芝麻“或者“白芝麻“

2、可以按任意顺序叫口令，哪怕连续20次白芝麻也没问题，只是不要出错就好。

此游戏完熟以后速度还要快，是练习反应能力的上上之选。游戏：大，小西瓜

1、游戏方法：全班分为若干组（每组7——8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。

2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。

游戏：碰球

1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。

2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，