我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

第一篇：我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

精选范文:我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福富源县幼儿园 何锐人们常说：“教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。”“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”„„这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而幸福才是我们的真实内在体验。惟有当我们在工作中体验到了幸福，我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没办法的事”，又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢？其实，幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切，从不断地发现生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为幸福情感的主人，“一个人自己心里妩媚，则世界妩媚咱己有爱心，则世界充满爱”。幸福是人的一种高级情感，要受到人的幸福观的影响，当中而要有理性与德性的参与。有人说：“当教师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西，那么我们所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用创造的形式体现出来，将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程，它将与创造的过程同在，我们享受幸福越丰富，就越细长。在教育中我们与幼儿在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我们既是幸福的创造者，也是幸福的享受者。我们幸福地去教，我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵，滋润着他们的未来生活。幼儿是幸福的享受者，也是幸福的创造者，他们的成长小有我们的力量在起作用，让他们懂得了什么是真正的幸福。当老师的，还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢？我们可以是“红烛”，但红烛也会在燃烧中实现自我的价值；我们可以是“春蚕”，但春蚕吐丝也是实现自我的天性；我们可以是“铺路石”，但铺路石也有不断延伸自我的快乐；教育不该是悲壮的职业，我们不该过防郁愁苦的生活，幸福由我们自己创造！二oo五年八月

[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]篇一：创设条件,为儿童创造幸福教育 创设条件，为儿童创造幸福教育

磐安县新蕾幼儿园

幸福是什么？什么是幸福教育？不同人有不同的理解。作为幼儿园，要让幼儿真正获得幸福教育，就要使幼儿获得民主、平等、尊重的权利，这样才能实现幸福教育，真正得到快乐成长。目前的幼儿教育，说到底就是在实施幸福教育。为此，结合我园实际情况，就如何创设各种条件，为儿童创造幸福教育开展教学调研，确保幼儿最大限度地获得幸福教育。

一、园舍——幸福教育的孵化园

幼儿的认知能力是在其不断地与环境相互作用中获得的，幼儿教育也是在周围环境的影响下不断得到调整、扩展和深化的。因此，幼儿园要强化园舍硬件设施建设，创造良好的教学环境，并且要在环境条件的创设中时刻渗透教育目标，始终贯穿幸福教育理念，让幼儿真正成为幸福教育的受益者。

1、要美化园舍环境，让环境会说话。以前，我们在布置环境时，总是以教室为主，而且总是以美观为主要原则。如今，我们将幼儿所到之处都列为教育的环境，将游戏、认知、生活、语言等各方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境，让幼儿随时、随处感到有趣、好玩、快乐、幸福。（如在幼儿园的楼梯上，用自粘纸贴上不同颜色的小脚印，让幼儿区分上楼下楼的方向和位置，使幼儿形成了有序的常规。在活动区，我们设计了一些标志，用来告诉幼儿物归原处，这样保证了活动区良好的秩序，养成良好的行为习惯。）

2、要增添设施和活动材料，让环境动起来。对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点所决定的，幼儿总是喜欢通过自身的运动感受环境、了解事物，让动态的

[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)] 环境激起幼儿活动的欲望。因此，我们必须为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，有机会去接触变化的事物，观察事物之间的联系及其变化过程，使幼儿的教育权力和认知权力得以充分享受。如教室布置时尽量设置一些可以活动的场景，可随时间、季节的变换而变换；或在幼儿活动区域放置一些七巧板、拼图、橡皮泥、积木等益智材料，可以充分发挥孩子的想象力和综合能力，激发幼儿产生好奇，使其自主地进行活动与游戏，给孩子充分展示自我体验和自我实现的机会。

3、创设相对宽松的环境，让幼儿成为环境的主人。幼儿往往与成人有不同的喜好、表达方式、欣赏标准，在与环境相互作用的过程中，他们存在着强烈的选择与表达以及获取成功的愿望。为此，我们要为他们创设一个更加宽松、和谐、自主的教育环境，准备一些适合角色游戏的材料或各类废旧物品，或让幼儿从家中带些自己喜欢的游戏材料，放手让他们自己去想、去做，让他们自己去寻求信息和组合、拼装材料，使每位幼儿都能愉快地根据自己的水平、特点，自由地选择有关的活动内容和方式，尽量让孩子们在完全属于自己的乐园中健康、快乐、幸福地成长。在开展手工折纸活动中，教师给予必要的提示后，可以按教材进行，也可以让孩子展开想象的空间，让他们自行地操作，让幼儿真正体验到了快乐和满足，同时也增强了自信心、创造性和责任感，他们真正成了环境的主人。

二、教师——撒播幸福教育种子的使者

幼儿幸福教育能否真正得以实现，关键因素在教师。为此，在幼儿教师方面，应创设的条件有以下几点：

1、要有一批高素质的幼儿教师。幼儿园有了幸福教育这样一个好的理念，有了幸福教育的基础硬件设施，教师的素质能力至关重要。提高幼儿教师基本素质的途径有：不断地引进高素质的幼儿教师，增添师资力量；幼儿园提供机会，创设条件，每年分批让一部分幼师参加学习与培训，提高原有教师的素质能力，等等。

2、教师要把幸福教育理念贯穿始终。既然幼儿教育是创造幸福的教育，为此，幼儿园要有制订幸福教育的教学规划，教师要把幸福教育贯穿于每学期的教学计划中，把每门课，每次活动，每个游戏等，都列入幸福教育的范畴。这是幸福教育能否得以真正贯彻实施的关键之所在。为此，要努力寻找幸福教育的突破点和切入点，为教师创造有利条件。要开展教师幸福教育比试活动，对一堂课，一次活动，一个游戏的实施过程中，看教师是否真正用心去开展教育，去领会幸福教育的真正内涵。要看一看教师在教学中是真正地用心思去实施，还是按部就班地遵循老一套、老观念去完成教学任务。要看一看教师的教学是让幼儿愉快地、幸福地接受，还是被动地、甚至不情愿地接受。要看一看达到相同的结果，你所实施的过程不同，其效果是否大不相同。如要使幼儿愉快、幸福地接受你的教育，若用平常的方式方法可能难以奏效，若改进一下模式，增加一些游戏、故事等成分，那么其效果将大不相同。要对教师年度考核、工资奖金与教学实绩，尤其是幸福教育理念的实施情况紧密结合在一起，真正让幸福教育贯穿始终。

3、教师要在教学中要大胆创新，不断尝试。凡时有利于幼儿快乐成长、幸福教育的教学都要大胆地尝试，并加以推广。我认为，幸福教育主要应从以下几方面加以创新与尝试。一是教师要不断尝试不同的教学模式。要对教材中的典型教学例子，采用多种不同的教学方式进行比较，从中选择一种适合本班幼儿的方式进行尝试，查看教学效果如何。要针对不同教师的教学特点、传授幸福教育的能力，开设不同的教学思路，也可以针对不同特点幼儿，准备不同的教学课程。总之，教师在实施幸福教学过程中，准备工作一定要充分，课堂实施中要尽心尽力，否则又要回到普通教育的老路上。二是要鼓励引导幼儿大胆去想象、创造。对于幼儿创造性的想法，教师应当鼓励支持，使幼儿张开想象的翅膀，自由地表达自己的见解和想法，充分表露自己的信心。教师还应采取少批评多鼓励的方法，经常以肯定的口吻表扬幼儿，如对幼儿说“你

聪明”“我相信、你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”，孩子就会从成人肯定与信任中获得很大动力，积极主动的参与活动。幼儿在活动中能更容易看到自己的长处，体验到快乐和满足，激起继续上进的愿望，保持幸福感。三是要创造融和的师生关系。融和的师生关系直接影响着孩子幸福教育。如果教师总以指挥者、决策者的身份出现，以成人的心态和意愿左右孩子们，他们怎会大胆地、快乐地表现自己，展示自我呢？因此，教师应以朋友的身份出现在孩子们面前，带领他们学知识，做游戏。在教学活动中，尽可能提供多种材料让幼儿动手操作，观察思考，引导他们去尝试，感知新的知识。即使有时幼儿的表现不令人满意，教师也应尊重他们的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，在适时的时候予以指导。为此，作为教师，在创造平等、融洽、和谐的师生环境，最重要要把握二点：

1、要让家长接受幸福教育，从而支持幼教工作。对家长来说，对幸福教育理念的接受到支持总有一个过程，那我们如何创设条件来推动这个过程呢？我们要在适当的场合，或开家长会，或家访时，适时地提出幸福教育理念，讲明一个道理，就是当今的儿童教育就是创造幸福的教育，幼儿园的幸福教育离不开家庭和社会多方支持只有大家都付出爱心、耐心、细心，才能达到理想的教育效果。

2、要善于利用现有利条件进行相互沟通与交流。一是要善于利用来园离园活动时间。早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他的孩子，他的孩子是在接受幸福教育。二是要建立留言制度。在关于孩子的教育问题，有许多家长有独到的见解，或有许多意见和建议要提，但可能由于时间或场合的限制，不能及时提出。为此，要建立留言制度，通过留言建立起教师和家长沟通的另一座桥梁，帮助家长理解和指导孩子的发展。通过留言，可以获得更多的信息，也可以配合教师做好各项工作。三是要举办形式多样的家园活动。我们要创设条件，鼓励家长走进幼儿园，参与我们的幸福教育活动，允许家长随时来园观摩，让家长走进幼儿园。

二○○五年九月

篇二：我为幼儿园的发展做什么

我为幼儿园的发展做什么

孟连县幼儿园 刘静

一支乐队，需要全体成员的齐心协力，否则难以呈现出余音绕梁的华章；一枝玫瑰，需要根茎的无私奉献，否则难以散发出沁人心脾的芳香；一座桥梁，需要桥墩的支撑，否则难以负载千车万人的流通；而一个幼儿园，同样需要每一位教师的脚踏实地、真抓实干，否则难以有蓬勃的发展。

日子一天天过去，一路走来，一路成长，一路收获。对于幼儿园的大多数教师来说，都是默默无闻的普通人，按时上下班，遵守国家法律法规，遵守幼儿园的各项规章制度，维护公德，爱园如家，努力工作，细心照顾幼儿，为家长服务，服从分工，没有惊人的业绩，平凡而普通。但是就是在这些普通教师身上我才感受到一种敬业奉献的执着追求。幼儿园的稳定、发展与壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡的人才是幼儿园真正的中流砥柱。那么，我为幼儿园的发展做什么?我应该做的正是向这些平凡的人学习爱岗敬业、尽职尽责，在平凡的岗位上作出不平凡的事。

我于2006年3月调入孟连县幼儿园工作，同时面对着幼儿园发展的大好势头，我全面了解幼儿园当时面临的形势和发展思路，正视幼儿园在发展中所面临的机遇和挑战。将幼儿园发展的现状与自身的工作、学习结合在一起，不断向老（骨干）教师学习提高自身的政治思想觉悟、业务能力，发挥自己的优点，突破自己的弱项，不管是生活上还是工作上都时刻不忘幼儿园的利益和形象抓住机遇，迎接挑战，尽最大努力为幼儿园发展做贡献。

首先我尽快熟悉了幼儿园各项管理制度，按规定落实每一项职责；明确自己在幼儿园发展中所应负担的责任，将个人的发展目标与幼儿园的发展目标紧密的结合在一起；在个人利益与幼儿园利益发生冲突时，应从大局出发，从长远角度为幼儿园着想；个人面对困难时听从组织的安排,集思广益、积极配合、共同探讨；不要只把幼儿园当成自己的避难所，而要把幼儿园当成自己的家,用心去经营和维护。不要天天想着幼儿园能带给我们什么，而要怀着一颗感恩的心, 去感谢幼儿园带给我们美好的生活环境和稳定的工作、发展空间。

其次我树立了和保持良好的心态。只有把工作当成是很有意义的事，才能变被动为主动，主动的发现问题并解决问题，而不是遇事就推脱，也不是拈轻怕重、挑肥拣瘦。只有热爱幼教事业，做好保教服务工作，树立全心全意服务的思想，工作积极主动热情，做到轻声教育、微笑服务，真正做到一视同仁，让幼儿开心，家长放心，同事舒心；树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重、了解、教育幼儿。既面向全体又注重个体差异，使每个幼儿得到和谐发展；以身作则，做幼儿的榜样，做到举止文明，仪表端庄、自然，服饰整洁大方，语言文明，树立文明学校教师的文明形象；关心集体，团结协作，爱护公物，勤俭节约，公私分明，爱园如家，服从分工；对家长、同事热情虚心，坦诚相待，能听取意见，不断改进工作，与家长正常联系和交流等，才能把工作做好，才能做到“您的孩子，我的宝贝”的承诺，达到“一切为了孩子！”办园宗旨。

再次我努力学习，不断提高自身的政治思想觉悟、业务知识，将理论与实践相结合，在工作中提升，特别是业务能力和教育教学水平，把自己塑造成一名复合型人才。同时要加强团体意识和创新意识，不要对别人的事漠不关心。各项工作都是联系在一起的，工作做好了对大家[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]都好，大家相互帮助才能互利共赢。也只有这样，才能为幼儿园发展提供强大的智力支持和团体力量。还应不断开拓意识、创新观念，改变老的传统的教育观念和工作作风，才能促进幼儿园的革新和发展。

在幼儿园荣获云南省一级三等幼儿园、省级文明学校、市级文明单位、省级三八红旗集体、市级食品卫生量化b级管理单位等荣誉称号中，作为一线教师和年级、备课组长或班主任、党小组长的我，认真贯彻落实好《指南》、《规程》、《纲要》的精神，在园务计划的指导下，热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度、认真对待每一天的工作，善待每一个幼儿，积极主动履行好自己的各个岗位职责，如：认真拟定年级（备课）组学年、学期工作计划经教务处审查后按计划组织实施；结合自己的班级实际制定本班学期保教计划、月计划周、按时交负责园长审查批阅，并做好检查和个计划的开展、落实情况等各项工作，用争创一流的实际行动去维护幼儿园所荣誉的各种称号，决不做有损幼儿园荣誉、声誉的事。生活之余想想我为幼儿园的发展做了什么，能为幼儿园的发展再做什么，如何才能为幼儿园添光彩；工作之余不忘总结一下自己今天做了什么，明天要做什么并做好准备。爱岗敬业、忠于职守，在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任，少一些懒惰，多一些上进心，这是对幼儿园的发展最大的支持，也是对自己最大的宽慰。

第二篇：我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福

富源县幼儿园 何锐

人们常说：

“教师是红烛，照亮了别人，燃烧自己。”

“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽。”

“教师是铺路石，让学生从自己的身上踩过。”

……

这些赞美之词，却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩，不仅是别人，连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业，同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢？说到底，这是一个职业境界的问题。

南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到，教师的职业境界有四个层次：一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求，二是把教育看作出于职业责任的活动，三是出于职业良心，四是把教育活动当作幸福体验。前两种境界是一种“他律”的取向，后两种境界是‘咱律”取向，并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。高尚是来自外界的评价，而幸福才是我们的真实内在体验。

惟有当我们在工作中体验到了幸福，我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”，看成是“卖命”，看成是“没办法的事”，又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢？

其实，幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切，从不断地发现生活的乐趣，保持生活的活力，让自我成为幸福情感的主人，“一个人自己心里妩媚，则世界妩媚咱己有爱心，则世界充满爱”。

幸福是人的一种高级情感，要受到人的幸福观的影响，当中而要有理性与德性的参与。有人说：“当教师在教的过程中是苦的，教的结果是甜的。”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西，那么我们所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用创造的形式体现出来，将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程，它将与创造的过程同在，我们享受幸福越丰富，就越细长。

在教育中我们与

幼儿在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我们既是幸福的创造者，也是幸福的享受者。我们幸福地去教，我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵，滋润着他们的未来生活。幼儿是幸福的享受者，也是幸福的创造者，他们的成长小有我们的力量在起作用，让他们懂得了什么是真正的幸福。当老师的，还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢？

我们可以是“红烛”，但红烛也会在燃烧中实现自我的价值；

我们可以是“春蚕”，但春蚕吐丝也是实现自我的天性；

我们可以是“铺路石”，但铺路石也有不断延伸自我的快乐；

教育不该是悲壮的职业，我们不该过防郁愁苦的生活，幸福由我们自己创造！

二OO五年八月

第三篇：美丽的家园我们共同创造

美丽的家园我们共同创造

尊敬的各位领导、评委、亲爱的朋友们：

大家好！我今天演讲的题目是《美丽的家园，我们共同创造》。

著名诗人艾青写过这样一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。这句诗，饱含着诗人对家乡的一片深情。今天，我也要借此机会，歌唱我的家乡，呼吁每一个桃江人，携起手来，共同创造更美更富饶的家乡。

桃林夹岸的桃花江如诗如画，百鸟来朝的凤凰山群贤毕至，桃花湖青山秀水白鹭流连，羞女山婀娜多姿引人遐想，还有平湖秋月马迹塘、楚南名胜浮邱山、碧波万顷翠竹海、九天飞挂罗瀑……这就是我们美丽的家乡——桃花江。在这片人杰地灵的热土上，在创建文明卫生家园的活动中，我们该做些什么呢？

2009年县委、县政府高瞻远瞩，党政班子一本经，四家领导一条心，吹响了桃江创卫的号角。

2009年8月24日，在县城影剧院，我作为一名普通市民，作出了“做桃江创卫的宣传者、实践者，从我做起，从小事做起”的庄严承诺。

年，我在社区工作时，一对70高龄的党员夫妻，每周五下午带着自备的清扫工具，加入到社区的“百人治脏”行 1

动中。

几年来，局长包路段、共产党员先锋岗活动的实施，共产党员、机关干部，争当时代先锋、文明卫生模范，说到做到，行动为先，无愧于头顶上这片蓝天的信赖，无愧于脚下这片土地的支撑。

如今，让我们重新审视我们的家园：

我们欣喜地看到：在沿江风光带，晴天一身灰，雨天一身泥的日子已成为历史。清晨，鸟语花香，到处是晨练的人群；傍晚，万家灯火、一派祥和。

我们欣喜地看到：几十条小街小巷的改造，主要干道的黑化，城市建设由表及里，大街小巷路面更宽阔了、更平坦了，人们的心情更舒畅了。

我们欣喜地看到：困扰我们多年的“牛皮癣”已得到根治，整治占道经营、非法营运、清理卫生死角等工作也正如火如荼地开展。

我们更加欣喜地看到：文明卫生的春风吹向了农村这片广阔的天地。在我们大栗港镇的朱家村，河道禁渔换得鱼儿欢跃；道路绿化迎来鸟语花香；148盏路灯的安装照得村民心里亮堂堂……制定文明卫生公约，一户一个垃圾桶、十户一个垃圾池……朱家村的文明新风带动了整个大栗港镇农村清洁工作的开展。

所有这些，都说明一个道理：“爱我桃江，共创文明卫生家园”，这不仅是一句空洞的口号，更是一种崇高的理想，一种实实在在的行动。在这个活动中，我们每个人既是受益者，又是主力军。让我们积极行动起来，让滔滔的资江水传送文明卫生的理念与激情，让巍巍的凤凰山见证桃江人的坚韧与执着。

最后，用一首快板来结束我的演讲：

打竹板，响连连，我们大家站成线。

今日不讲别的事，创省卫生县城讲一遍，讲一遍。

（竹板敲：一二三，三二一，一二三四五六七）

影剧院，大动员，县委书记先发言。

县长镇长都宣誓，创卫工作用三年，用三年。

事太多，难讲全，今天只能讲几件。

一是目标定三年，二O一一年要领先，要领先。

第二件，两核心，提高素质要听清。

崇德尚美务实图强，桃江精神要发扬，要发扬。

我桃江，有名堂，生态旅游才开张。核电名城在商量，竹子之乡美名扬，美名扬。

爱桃江，美桃江，保护环境第一桩。人人个个都努力，珍爱家园事莫忘，事莫忘。

桃江城，是我家，讲究卫生靠大家。不乱吐痰丢纸屑，美好环境天天见，天天见。

行道树，加草坪，好好保护我先行。讲究卫生守秩序，不乱摆摊把车停，把车停。

养鸡鸭，喂猪狗，关起他们莫乱跑。违章建筑切莫搞，门前三包落实好，落实好。

运垃圾，拖渣土，车上加盖才准走。建筑施工要围好，莫让渣屑满天跑，满天跑。

牛皮癣，要清汤，乱贴乱画快退场。墙壁清洁地面光，净化亮化好桃江，好桃江。

灭四害，保健康，从我做起喜洋洋。蓝天碧水好家乡，人民幸福享安康，享安康。

第四篇：六年级家长会发言稿：成功 我们共同创造

六年级家长会发言稿：成功 我们共同创造

各位家长：

大家好！很高兴我们今天再一次相会，再过一个多月的时间，孩子们就要面临小学毕业升入初中，开始一段新的征程。因此，本着为学生的发展考虑的目的我们今天请各位来开这个家长会，我们的目的是一致的：尽可能的了解孩子最近的学习、心理等各方面的表现，更好地加强学校、教师与家长的联系。可以这样说小学六年级是承前启后的一年，是十分关键的一年，更是十分紧张的一年。这一年，既要完成本的教学任务，更要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对小学阶段的一个总结，更是为初中学习打下坚实基础，为更好的适应初中教学做好衔接和各方面的准备。

因此对于今天各位家长的按时到会，我表示真诚的感谢，感谢各位对学校、班级工作的支持！各位家长参加的会议应该也不少了，然而这一次的会议是与您的孩子息息相关的。所以，在会议开始之前希望家长能把您的手机关闭或打到震动状态，同时，为了保持会场的秩序和卫生，也请各位家长不要无故半途退场，更不要在会场内大声喧哗。今天家长会的主题，一是和家长们汇报一下开学以来的教育教学情况；二是和家长们共同探讨今后学生的教育问题，特别是小学即将毕业作为家长我们应当注意的一些问题和一些建议。

一、首先向家长们汇报这学期我们所做的工作

1.期中考试情况分析

本次期中考试的试卷家长们己经过目，通过这次考试我们可以发现大多数的学生在这半个学期内学习是很认真的，也取得了很大的进步。尤其是杨璇、邱晓雪和刘文龙等三位同学能够在这次期中考试进步较大，这一点是很值得我们高兴的。当然，这当中仍然还有一些学生没有把心思放到学习中来，导致成绩一直徘徊不前甚至退步。

2.注重对孩子的情感教育

我经常利用班会、晨会和自习时间对学生进行情感和感恩教育，告诉他们一个人只有当他具有了感恩的心和情感才能成长的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能体会到家长的不容易。尤其是到了六年级的下学期，很多学生都多了很多的浮躁心理，此时对他们进行着方面的教育更显得尤为重要，因为只有这样，他们才能更加静下心来学习。

3.反复强调养成教育

虽然说已临近毕业考试，对学习成绩的要求也越来越高，但我一直坚定的认为“态度决定一切”，因而这学期，我在平时的教育教学过程中依然引导孩子们要“说文明话、做文明事、走文明路”，甚至比上学期还要严格。比如说：上下楼梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉链敞开、不留长发、排队要快静齐、衣袖不要卷的太高等，这些要求看似苛刻，但是这对于学生养成好的习惯，成为一个举止言谈都很优秀的学生是有很大帮助的。

4.督促孩子养成良好的学习习惯，端正学习态度，明确学习目的。

作为老师的我们深知“知识改变命运，态度决定一切”，老师也是通过这条路走出来的。因而在平时的教育教学中，我不断的提醒孩子们要努力学习，用优异的成绩去回报一直关心和支持我们的老师、家人和朋友，通过一段时间的观察和其他老师的反映，班级学习的氛围还是比较浓的。

5.适时对孩子进行表扬。

从六年级下学期来看，在全体师生的共同努力下，各项工作取得了很大的进步。目前已形成了一股良好的风气，给我们的教育教学工作提供了良好的环境。

六年级是小学阶段学生学习的一个重要转折点，尤其是到了下学期，学生的心理和行为与以前相比都发生了很大的变化，介于初中和小学的过渡时期。六年级的每一位教师也都深感责任的重大，都在千方百计把教育学生的工作做好，因为我们肩上的重担也很重，有来自学校的、家长的、孩子的，更有我们自身的。英语老师每天早晨都很早来班里指导学生读书，学生的成绩也得到了很高的提高，这一点已经通过期中考试得到了很好的验证；数学老师每天晚自习都在班级给学生讲题目，有时候甚至连早读课也到班级抄题目给学生做；作为语文老师及班主任的我，当然更是责无旁贷。所以，各科教师都在认真研究教学，力争在接下来的时间里能使学生的成绩有更大的提高，当然这过程当中也还继续需要你的支持。

二、在学习中发现的一些问题

同学们不可能个个完美，在不同环境的中成长，自然有不同的经历，这就造就了他们不同的个性与品质。如有人比较自私、有人爱吃零食、有人生性较活泼、喜欢插话，有的卫生差、穿戴不整齐。品德是从小培养的，这些毛病都必须引起我们的重视，及时帮助他们纠正过来。而这些都离不开家长们与我们老师的相互配合。有少数学生存在以下几点问题：

1.学习态度较浮躁

这是绝大多数学生都会表现出来的问题，因为随着天气的越来越热，温度越来越高，学生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都会分散自己原本还算集中的注意力。

2.有些学生学习自觉性还存在一些问题。

极易分心，也容易受干扰。很多学生学习不主动，有老师和没老师不一样。学习任务老师不督促、不检查学生不落实。认为自己的成绩不理想，也到了六年级的下学期了，反正也学不好了，因此就缺乏动力，从而上课就不专心听讲，做小动作，作业马虎、不按时完成甚至抄袭。

3.部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不断给自己打气，认为自己能够把学习成绩提高，但同时又不能太过于自信，因为那样就容易导致盲目自大，看不到自己的不足，听不进别人对自己的提醒，从而会致使自己的学习提高不快，甚至会出现下降。

4.最突出的问题是有些学生严重偏科

不少学生学生成绩参差不齐，不能做好各科齐头并进。三门课当中有两门都能达到优秀线，剩下的一门功课差距很大，这更需要引起足够的重视，因为“三减一等于零”。同时也希望各位家长能给予配合教育。

5.部分学生学习兴趣不浓

缺乏明确的学习目的和动力。他们在学习上付出的时间和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，从而导致学习成绩不理想。

6.学习方法不科学

很多学生从不考虑学习方法，只是一味被动地

学习，不讲究学习的效率和效果，学起来既苦又累，可谓是事半功倍，出工不出效。

7.部分学生上课思想容易开小差

课堂本来应该是认真听讲的地方，但是有部分学生却不能很好的做到，尤其是一些老师反复在课堂上强调的问题，到了考试和作业的时候他们还是容易出错，把老师上课反复强调的问题全部丢到了脑后，这一点是很危险的，也正说明了现在的学生在思想已经比以前出现了较大的反差，应该引起我们的足够重视和关注，使问题早日得到很好的解决。

三、学生放假回家后应如何管理

在学校的时间经过五天的等待总算结束了，他们也等来了盼望已久的周末，在学校呆了十天的他们就像从笼子里放出去的小鸟，那时候的他们是无忧无虑，尽情释放着内心的快乐。因而，他们回家以后的管理就成了我们监管的空区。因而，这个艰巨的任务就只有交给家长了，通过返校后我们的观察，发现学生主要存在以下几个问题：

1.作业不做或是完成的不认真

这个每次返校时，老师都会进行检查，对于作业不做或是完成不认真的学生我们都会及时向家长反馈，并且每次作业检查的情况我都会认真记录，为此我特意制作了“班级假期作业检查表”。（出示“班级假期作业检查表”）

2.总是把时间放在电视上

通过我长时间的观察发现很多学生回到家以后就一门心思的去看电视，其他的任何事情都与他无关，我们说电视可以看，但是必须是在完成作业的情况下去看，否则就得不偿失，失掉了自己的主要目标。到时候可能会欺骗家长说老师没有布置作业或者已经在学校写完了。

四、针对小学毕业班后期的现状，我们希望家长能配合学校抓以下几方面工作

家长要具体应该怎么做？我不想具体到细枝末节，仅提几点我个人的理解与建议：

1.多一点关爱与关注。

升学考试，好像就是门槛，阶梯。考初中尽管没有高中那么严峻，但对小学生来说是人生第一个门槛，以后还有考高中、考大学等等。初中与小学从内容到结构到环境都有很大改变，在他们的人生道路上，有许许多多的门槛，考初中和其他的门槛相比，当然是很轻松的一个。但对小学生来说，他们以前从来没有经历过，所以会感到有很大压力，有很多的困惑。每天，各门功课的作业铺天盖地，有的学生很难应付，不要说能把题目都做得全对了。这样一天学习下来，学生感到非常疲劳。放假回到家里，他们多么希望得到父母的关爱啊！这时，做父母的就要去关心他们，体贴他们，让他们感受家庭的温暖，促使他们尽快消除疲劳，去顺利完成接踵而来的回家作业。晚上，家长要注意让孩子早点休息，不要太晚，因为在学校的学习已经很辛苦了。再或者说，这两天天气转凉，你就可以打电话或发信息告诉孩子要多加衣服，然后再由我们去传达，效果和老师去说是不一样的。所以，家长要从点滴做起，来关爱自己的孩子，促进他们健康成长。至于作业我想我们的老师都是过来人，题海战术不对，但一定量的题目肯定是有作用的。当然老师布置作业也是有限度的，这请您放心。

2.多一点安宁与安静

我们认为，大多数孩子学习是认真的。他们回家后，首先就想到的是赶紧把作业做好。但是，有的家庭往往没有安静的学习环境。子女在做作业，家长在旁边大声说话，或者看电视，这样会严重影响学生的注意力。有的学生一边听电视，一边在做作业。这样作业质量下降，不利于提高学生的成绩。三心二意做作业，效果肯定不好。因此，在做作业的时候，要尽量让孩子有一个安静的学习环境。家长在旁边，就不要多说话，更不能在孩子做作业时乱批评，乱吆喝。还是让孩子静心地做作业，细心地检查作业，保质保量完成每次的作业吧。

3.多一点约束与规矩

俗话说：没有规矩，不成方圆。没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子关在房间里。那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？是在认真做作业、认真复习呢？还是在看书呢？还是在玩耍呢？家长有没有仔细观察过？像这种例子很多，有的孩子放假晚上回家看电视过迟，导致学生睡眠不足，家长却没有发现，而是由老师发现的。怎么会发现的？是因为这个孩子晚上贪玩，睡眠少了，尤其是要回学校的前一天晚上，等到了学校以后就很容易犯困而影响上课效率。因此，我们把缺乏自觉意识的孩子放在身边，多关注他们，是有一定好处的。家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！，因为您挣的钱再多还是给孩子花。所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。

4.多一点引导与交流

六年级的孩子，处在似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导、沟通、解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么事，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。

5.多一点联系与沟通

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；当然，作为老师也会向你们了解学生在家里的情况。所以，家长和老师相互联系、了解，能掌握孩子个方面情况，有的放矢地对他们进行教育。对于孩子在学校的情况，我们更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我以为主要看孩子有没有尽力。学习成绩的好坏，受制于许多方面。即使是学习条件相同，也会因为个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩有好有差。但是，在相同的条件下自己与自己比，越是努力成绩就肯定越好。我经常对孩子们说：“学习要踏实，玩耍才能快乐！”俗话说：“一份耕耘，一份收获！”其实，一份耕耘不一定会有一份收获，我们平时的耕耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，我们的收获会更多。耕耘不一定有收获，但是，不耕耘肯定没有收获！所以看待孩子的学习不能只看他得了多少分，而是要看他尽到了努力

第五篇：我们的天职是创造幸福2

办学理念

教育学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”

内涵阐释

学校教育的首要目的是育人，发展人的生存能力，培养人的综合素质，确立人的个性特长，让生命拥有智慧。山东旅游职业学院的办学理念充分体现了以人为本的科学发展观。学院致力于培养具有健全人格、高尚品格的合格公民，力图通过学校教育教给学生终生受用的知识，教给学生获取知识的能力及做人做事的正确态度，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生精神成人，为学生的终身发展打好基础。

我们是绅士淑女，我们培养绅士淑女

内涵阐释

所谓绅士、淑女，不是个性的过分张扬，不是“无才便是德”式的没有个性，也不仅仅是仪表形象的美好，它其实是一种良好的生活态度和教养。

真正的绅士和淑女，首先是一个善良的人，为他人着想，慷慨，愿与他人分享；从来不伤害别人，也不会为达目的不择手段；正直，不傲慢；受过良好教育（并不是说要有多高的学位，更看重的是教养）；像对待自己那样真心对待别人，温文尔雅，稳重大方。绅士淑女的核心是对他人的尊重，对社会的担当和无私的奉献精神。

山东旅游职业学院希望每位教师都能够成为这样的精神贵族，举止风度优雅、拥有面对生活多种不同状态的智慧，同时通过言传身教，使自己的学生将来也能成长为优雅的男人和女人，养成绅士风度、淑女气质。

这一理念是学校经过认真学习、深入思考，站在未来发展的高度和整体改革的全局，结合学校发展规划，于1995年提炼出来的，它不仅仅是现代大学教育的着眼点，更集中展现了旅游教育的鲜明特色。

学校文明的第一标志是校舍的无比洁净

内涵阐释

卫生是学校精神文明的基础，也是学校文明的标志和体现。党委书记狄保荣总是这样告诫师生：“当你们上课的时候，如果发现教室的卫生不好，宁愿推迟10分钟，也要把教室打扫干净再上课。上操作课时，宁愿早下课10分钟，也要让场地的环境恢复如初。”山东旅游职业学院提出“学校文明的第一标志是校舍的无比洁净”，要求全体学生增强文明卫生意识，养成爱清洁讲卫生的文明习惯，创设清新亮丽、优美洁净的校园环境，让文明之花在校园绽放。

在学院养成文明礼貌、讲究卫生、爱岗敬业的习惯，比在任何一门课上考100分都重要

内涵阐释

良好的习惯让人终身受益。英国著名科学家培根讲过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

山东旅游职业学院在发展学生职业能力的同时，将培育学生良好的习惯作为重要的育人目标。学院认为，学校教育的最终目的不是使学生在考试中得100分，而是让他们养成文明礼貌、讲究卫生、爱岗敬业的良好习惯，这也是职业素养形成必不可少的基础。

为培养学生良好的仪容仪表，学校不仅开设了形体课，而且所有的学生毕业前，都有一次一小时的站立训练考试。学院每周一是例行的仪表仪容检查，要求每个人衣着发型端庄，不能染发，即使是炎炎夏日也不准穿短裤、拖鞋。

这些良好的习惯有助于学生塑造健全的人格，获得未来的生存发展能力，比在任何一门课上考100分都重要。

发展愿景

与市场接轨，与国际一流水准接轨，经过十年左右的努力，把学院建设成为“人文化、生态化、数字化、国际化”的国内一流、世界知名的旅游高等院校

内涵阐释

旅游市场的国际化和旅游经济的全球化，是当今旅游业发展的总体趋势。加快推进旅游教育与市场接轨，与国际一流水准接轨，是适应旅游业发展的客观需要。山东旅游职业学院着眼于旅游业发展环境和需要，在办学理念、专业设置、师资安排等方面强化市场化和国际化的理念，按照市场的需求科学合理设计、安排教学，培养人才，同时顺应高等教育国际化趋势，与发达国家旅游教育接轨，在国际平台上培养国际化的旅游专业人才。学院在深入分析和科学调研的基础上明确提出“五年成为国内一流，十年达到世界知名”和“四化”的目标定位。

1.人文化

把“人文化”放在首位，目的就是要以“人文化”为旗帜，树立全院师生的人文化理念。在实践过程中，通过抓好“三着”，保障人文化建设的全方位实施：着眼于未来，将人文精神升华为指导学院长远发展的基本理念；着手于细节，在潜移默化中营造浓郁的人文化氛围；着力于落实，按人文化要求在实践中逐步建立并完善各项具体相关制度。

2.生态化

“生态化”是二十一世纪教育理念的发展，主要指营造和谐的育人氛围，致力构建良好的学习生态，既包括浓厚的学习氛围、和谐的人际关系、文明的生活方式、共同的价值取向、科学的探索精神，也包括良好的校园环境、校容校貌、建筑特色、绿化美化程度等。

山东旅游职业学院以生态校园为主线，将自然环境与人文环境有机结合，积极构建“绿色、生态、低碳”的教育生态系统。学院以文明生态观为指导，注重校园生态化，生态资源化，全面提高师生的生态素养和人文素养。

学院坐落于风景秀丽的济南东部大学城，绿草覆地，树木葱茏，充满着大自然的清新气息和盎然生气。

学院充分挖掘环境的育人功能，通过人文环境建设无声地濡染学生的思想，塑造学生的灵魂。独具特色的建筑风格、匠心独运的文化墙、现代化的实训设施将山东旅院校园营造成文明的摇篮，艺术的园地。学院还饲养了鸽子、小兔子、金鱼等可爱的精灵，全力打造绿色的天人和谐的生态旅院。

为营造整洁健康的学习环境，学院推行“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济模式，构建低碳校园，生态旅院：安装大型太阳能集中供水洗澡系统，解决一年四季3000人的洗澡问题；投资300万元修建日处理800立方的污水处理厂，每天的污水处理达600立方左右；引进先进的节能设备，安装节能节电装置，降低变压器、输电线路以及中央空调的功率损耗，每年节电率达19%左右，节约资金达30万元；购买国家推广使用的节能灯具，逐步淘汰老式的不节能的灯具；建立设备台账，使学院的每项设备运行情况记录在账；各单体建筑分户安装水表电表，及时掌握各单体用水用电情况，发现问题及时整改。

充盈着自然之美的绿色校园、蕴含着文化底蕴的生态景观、践行着生态文明的低碳经济模式无不体现出山东旅游职业学院前沿的经济理念和现代的生态精神。

3.数字化

建设数字化的山东旅游职业学院的核心目标是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的一流高等旅游院校，提高办学的质量和效益，培养适应信息社会需求的创新型人才。

山东旅游职业学院建有运行优良、信息畅通的校园网，总控核心机房位于教学楼B座，通过光纤向外辐射，连接学生公寓、行政楼等建筑。在教学方面，教师可以利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。学院在计算机网络基础上，还建有覆盖全院的有线电视直播网络和无线网络系统。每间教室里均配有电视机、投影仪，在学院举行的各种大型活动均可实现在教学楼、行政楼及公寓楼和百川酒店的实时现场直播。4.国际化

旅游国际化既是旅游服务业发展的趋势，也是市场发展的需要。早在二十世纪九十年代初，学院领导就意识到，国际化是旅游职业院校发展的必由之路，并确立了国际化的办学目标。2006年，学院出台了《关于加速国际化进程的决定》，初步架构起国际化办学的发展蓝图。

学院先后与日本国际友好宾馆协会、阿联酋Jumeirah集团、新加坡饭店协会、美国佛罗里达州迪斯尼乐园等国外机构及香港、澳门等地区的旅游企业建立友好、稳定的学生实习、研修合作关系，为学生的专业技能培训和实习就业提供了广阔的海外渠道。目前，学院每年赴海外实习与研修的学生达300多人，占应实习学生总数的比例接近15%，仅在新加坡就有80多名学生实习；在阿联酋迪拜的超豪华酒店有70多名学生实习，其中40多名学生在世界上唯一一家七星级酒店实习；近40名学生在澳门威尼斯人等豪华酒店实习；30多名学生在日本研修„„世界最大的酒店集团——洲际酒店集团在山东旅院建立了英才培养学院，美国MCC大学、韩国信兴大学、阿联酋酒店管理学院、德国巴伐利亚酒店管理学院、英国波恩茅斯和普尔学院、新加坡厨艺学院、法国拉罗谢尔高等商学院也先后与山东旅院建立了交流合作关系。2009年4月，山东省商务厅正式批准山东旅游职业学院为山东省外派劳务旅游学院基地。在保持与原有单位良好关系的基础上，2009年学院新开发了澳门新濠天地“实习+就业”项目，法国孚日省“学习＋实习”项目，新加坡新开辟了圣淘沙名胜世界等项目，世界第一高楼阿联酋哈利法塔（原名：迪拜塔）选择山东旅游职业学院学生，2011年新开辟了新加坡樟宜机场地勤、加勒比豪华邮轮等项目，受到同学们的普遍欢迎，它们已成为学院建立海外基地的重点和优势项目，也助益了学院海外项目领域在旅游院校中的领先地位。目前，全院海外实习就业的学生已超过3000余人„„国际化已然成为学院的突出特色。

以“四化”为宗旨，以“国内一流、世界知名”为目标，山旅人在全力推进山东旅院办学实力的整体跨越。2009年10月24日，山东旅游职业学院与南京旅游职业学院、浙江旅游职业学院、桂林旅游高等专科学校、上海旅游高等专科学校联合成立了“中国旅游院校五星联盟”，合力打造中国旅游高等职业教育的“常青藤联盟”，标志着山东旅游职业学院跻身中国旅游院校的第一阵营。

校训

我们的天职是创造幸福

内涵阐释

教育应实现人的发展和社会发展的辩证统一。培养对社会有价值的人才是社会对学校的必然要求，而使人幸福则是教育的最终目的。山东旅游职业学院提倡实施幸福而有价值的教育，在教与学的过程中成就师生的幸福人生，同时，山东旅游职业学院作为现代旅游管理服务精英的摇篮，培养的是高素质的旅游管理服务人才，学校教育每位学生必须树立一种理念，就是为顾客创造幸福，让顾客通过我们的服务感受到温暖、满意和幸福。

这一与众不同的校训是山东旅游职业学院于2005年提出的，是学院在十余年办学实践中逐步形成的历史传统和文化沉淀的提炼和体现，与学院的培养目标一脉相承。它映射出的是尊重他人和以服务社会为己任的价值观，是山东旅游职业学院的精神与灵魂，反映了山东旅游职业学院的办学宗旨，也是山旅精神——服务精神的精髓。

山旅精神

服务精神

内涵阐释

美国人斯塔特勒有一句名言：生命就是服务，不断进步的人生就是给他人以更多更好的服务的过程。

现代社会，人人离不开服务，人人都在为他人服务，旅游业更是服务型的产业。树立优质服务观念，提供优质服务，是旅游业生存发展之本。山东旅游职业学院将学院精神定位为服务精神，对外体现学校为社会发展服务，对内要求全院教职工为学生服务，行政部门和后勤部门为教学一线服务，各级管理人员为广大教职工服务，将服务的理念贯彻到学院教学、管理和各项工作的全过程。学院将“我们的天职是创造幸福”定为校训，也是对服务的意义和价值的高度概括。2009年10月，中华人民共和国第十一届全国运动会在济南召开，山东旅游职业学院承接了全运村13栋楼的住宿接待和运营任务。团队师生将山旅的服务精神带到了全运村，提出“我们是绅士淑女，我们服务绅士淑女”的口号，号召团队全体师生用自己的真诚服务，为客人营造温馨和谐的幸福花园，得到山东省委副书记、省长姜大明的高度赞赏及入住运动员、教练员的一致好评。

办学定位

现代旅游管理服务精英的摇篮

内涵阐释 有教育专家指出，高职院校培养的人才既不是“白领”，也不是“蓝领”，而是“银领”。所谓银领，就是具有较高知识层次、较强创新能力、掌握熟练技能的高级技术人才，是知识与技能都具备的复合型、实践型人才。

我国已经成为世界第四大入境旅游接待国，亚洲最大的出境旅游客源国，正在形成世界最大的国内旅游市场，旅游业发展势头强劲，旅游服务人员需求旺盛。山东旅游职业学院作为一所高等旅游院校，以培养“实用型、复合型、国际型”的“银领”为目标，致力于培养具有丰富的知识、流利的外语、娴熟的技能、优雅的气质和国际化视野的旅游管理、服务精英。

我们的使命

培养我们的学生成为善于学习、工作和生活的人

内涵阐释

一位哲学家曾说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”善于学习应是人的第一能力，没有善于学习的能力，其他能力也就不可能存在。

山东旅游职业学院力图通过教师的言传身教让全体学生充分认识到学习的重要性，提高学习的主动性，成为一个善于学习，同时善于工作、善于生活的人。

该使命凝聚了学校历久弥坚的教育追求和治学传统，彰显了山东旅游职业学院兼容并蓄的优良传统和自强奋进的崇高品格，是一笔弥足珍贵的精神财富。

校风

团结 求实 开拓 进取

内涵阐释

山东旅游职业学院的八字校风为山东省旅游学校原校长李光璧、原党委书记赵学义题词，含义明晰，寓意深刻，既体现了中华民族的优秀文化传统，又蕴含了强烈的时代精神，具有鲜明的校园特色，能够更好地指引和激励广大师生在建设国内一流、世界知名的高等旅游院校的伟大实践中团结奋斗，高歌猛进。

团结：就是全院师生员工同舟共济，目标一致，集思广益，众志成城，它强调团队意识、合作竞争、求同存异、团结奋进，是事业成功的保证。求实：实事求是，勇于坚持原则，讲求实效，不图虚名，不讲空话，不走形式。开拓：指突破传统思维模式，扎实有效，注重业绩、能力和水平的提高。进取：强调解放思想、与时俱进、自强不息、追求卓越。

校歌

内涵阐释

山东旅游职业学院歌词作者陈向群，曲作者张式业，节拍为2/4拍，整体格调为稍快、朝气蓬勃地，分为主歌、合唱、副歌三部分。

主歌：“黄河之滨集合着一支，朝阳产业蓬勃的新军。发挥才智投身旅游业，这是我们选择的责任。”集中反映了山东旅游职业学院的特有精神，生动表现了山东旅游职业学院的办学理念。

“同学们，努力学习勤奋求实，团结进取我们的作风。同学们，积极实践掌握技能融会贯通。”突出表现了山东旅游职业学院学生优良的学风学貌，直接体现了学院的人才培养要求。

合唱部分体现了山东旅游职业学院学生蓬勃向上的朝气和团结一致的团队精神。副歌：“我们的传统像黄河之水，奔流不息，奔流不息，波涛滚滚，汇入辽阔大海，向着明天，向着明天，前进前进！啦„„”抒发了山东旅游职业学院师生强烈的自豪感和把握未来、开创幸福生活的自信心。

结尾“我们将卓越服务社会！啦啦啦啦啦啦我们将卓越服务社会！”在激昂、高亢的气势中结束。

本校歌层次分明，音韵和谐，便于记诵；曲调昂扬，节奏明快，易于传唱。

校徽

设计释义

山东旅游职业学院校徽色彩由绿白两种基本色相组成，醒目和谐。校徽图案由中央的图画与外围的文字、字母两部分组成。

山东作为旅游大省，素有“一山一水一圣人”的美誉，这曾是山东旅游的口号，也是齐鲁大地的历史缩影，“山”即泰山，“水”指泉水，“圣人”即孔夫子。

山东旅游职业学院作为山东省内唯一一所培养旅游专业人才的高等院校，在校徽的设计上紧贴山东旅游的特色，图案中心简洁的人字形线条形似山与人，充满动感的波浪线条指代泉水，该图案展现了山东最具代表性的旅游资源——“一山一水一圣人”。水上有山，山上是人，也充分体现了学院以人为本的育人理念。

图案外围是学院的英文与中文全称，最外层是一圈熠熠生辉的星星，象征着旅院学子如璀璨的希望之星。

该校徽寓意深刻、创意独特，具有较强的形式美感和视觉传播效力，反映了山东旅游职业学院的办学理念和特定内涵。

系旗

山东旅游职业学院下设饭店管理系、旅游外语系、休闲产业管理系、营养与烹饪系、计算机网络中心、旅行社管理系六大系。系旗由本院饭店管理系装饰艺术设计专业师生设计，风格清新，构思新颖，别具匠心，很好地诠释了各系的专业特征和特色内涵，充分体现了师生良好的专业素养和创新精神。

饭店管理系系旗

设计释义

该旗由红白两种主色调构成，鲜亮、简洁，红色是朝阳产业的象征，能鲜明地刺激视觉。旗帜左上角为山东旅游职业学院校徽，旗帜中央为该旗帜的主体，由饭店管理系的英文及中文全称组成，其中英文翻译部分构思新颖独特。MANAGEMENT中的“A”与HOTEL中的“H”经设计者艺术化处理后上下叠加，形似一座建筑物，与饭店管理系的特性巧妙吻合。

旅游外语系系旗

设计释义

该旗由灰蓝、白两色构成，色调柔和、设计大方。旗帜左上角为山东旅游职业学院校徽，旗帜中央为“A&C”，“A”作为26个英文字母的首字母，在此处代表着外语和语言，“C”为COMMUNICATION的首字母，涵义为沟通和交流，“A&C”下方为旅游外语系的英文及中文全称。

休闲产业管理系系旗

设计释义 该旗由绿、白两色构成，绿色取自高尔夫球场的草坪绿，旗帜中间是罗马花体的字母“L”与“R”，分别为LEIRURE（休闲）与RECREATION（娱乐）的首字母，两个字母的组合形似高尔夫的击球动作。

营养与烹饪系系旗

设计释义

该旗主体颜色为橘黄，橘黄是诱人的食品颜色，大写字母“N”为NUTRITION（营养）的首字母，其上方画的是一顶形象的厨师帽，是烹饪行业的标志符号，“N”下面是营养与烹饪系的英文及中文全称。

计算机网络中心系旗

设计释义

该旗由深蓝与白两色构成，醒目简洁。旗帜左上角为山东旅游职业学院校徽，旗帜中央为该旗帜的主体，上方艺术体的“IT”为信息技术的缩写。整体设计十分简洁，虚实组合的“IT”字样极具立体感，形象地传达出计算机技术的魅力。

旅行社管理系系旗

设计释义

该旗由浅蓝与白两色构成，蓝色是天空的象征，大体字母“T”为TRAVEL（旅行）的首字母，字母左右是一对翅膀，代表着飞行和旅游。字母与图形的完美组合形象而精练地传达出了旅行社管理系的文化主旨和独特内涵。