红五星幼儿园活动设计

第一篇：红五星幼儿园活动设计

红五星幼儿园活动设计

小班音乐游戏：捉迷藏

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园以游戏为基本活动”，确定了游戏在幼儿园教育中的地位，“捉迷藏”是幼儿喜欢的一种游戏，因此，我将此游戏与音乐活动相结合，生成了本次音乐游戏活动，旨在有趣的音乐游戏中让幼儿积极地参与到游戏中来，感受音乐游戏的趣味性和活动过程中产生的快乐。

本次活动以音乐游戏始终贯穿，各环节衔接自然，以边听边玩的形式，让幼儿在不知不觉中感受音乐，通过创设情境与游戏，使幼儿真正的做到玩中学，学中玩。

活动目标：

1．在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“出现”的快乐，在音乐游戏中初步学唱歌曲。

2．愿意和同伴一起游戏，在音乐中能将动作与歌词匹配。

活动准备：

1．教师使用的立体教具（小树林背景和小动物）

2．幼儿游戏的操作材料：玩具指偶。活动过程：

一、游戏导入，进入森林，激起活动中孩子们的兴趣。

师：现在让我们一起去一个神秘的地方吧。

二、师生游戏，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣。

师：等会我们听到音乐停下来，你们就躲到树林后面吧。

三、熟悉歌曲，感受歌曲中躲猫猫的乐趣。

教师：今天森林里有一些小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏，我们看看，谁来了？出示手偶（小猫，小狗）让我们它和们打个招呼吧。

（1）教师用道具范唱歌曲一遍。

教师：我们来看看这些小动物是怎么游戏的。

（2）教师一边唱一边动作表演。

四、模仿歌曲里的小动物叫声。

师：小动物出来后怎么叫的呢？边模仿边做动作。

五、运用指偶根据歌词进行游戏。

(1)幼儿寻找小动物并根据歌词一边唱一边做动作。

师：调皮的小猫现在不知道藏到了哪里，让我一起去找找吧。

师：想想可以藏在我们哪里呢？小猫出来的时候怎么叫的呢，提醒幼儿一定要唱出来。

（2）进行的第一段表演，幼儿根据歌词边做动作。

师：小猫累了，我们让他休息一下把。

（3）还有一只调皮的小狗藏到哪里去了呢，我们找一找把。

（4）进行第二段表演，幼儿根据歌词边做动作。

师：小猫小狗可喜欢我们小朋友了，你们现在愿意来扮演小动物们吗？

六、玩唱歌曲，在游戏情景中自然开唱。

（1）有一个新的朋友也想来和我们一起玩，我们看看（出示花布）

师：用这个怎么玩藏起来的游戏呢？

（2）教师用花布和幼儿一起进行游戏。

（3）教师带领幼儿在树后面游戏。

七、结束活动。

师：小动物还藏在了我们的教室里面，去找一找把。

第二篇：红五星拓展训练营之行

红五星拓展训练营之行

在最残酷的“毕业墙”前结束了我们为期两天一夜的艰苦训练，让我感受颇深的任务之一就是这堵毕业墙。任务一开始教官就让我们选出我们认为可以胜任的总指挥来指挥全局，然后给出四个问题让我们一一解决。虽然讨论时稍显混乱大家都各抒己见，但最后还是制定出了最合适的方案，成功的在十五分钟内完成了三十七人徒手攀爬尽五米钢墙的最好记录。毕业了！大家噙着泪水，任汗水流过身体每一处伤痛，会心的笑容流露在每张胜利的脸上。

其次让我颇深的就是“断桥”、“超级电网”和“鼓动人心”。这些任务也可以说是体验，让我学到了很多。

在开始一个任务前先要领会你要完成任务的内容，制定合适合理的方案；把合适的人放在合适的岗位上执行此方案、并及时进行沟通及反馈；遇到困难勇于面对，困难拖得越久给你造成的心理压力就越大，只要勇敢的迈出第一步，你就会发现它已经不再是困难；要完全领会任务的规则，对规则的理解程度决定一个人的高度；要有能接受残酷现实的能力，因为它远比想象的更残酷。

在红五星拓展训练营的誓词中有这么两句“忠于自我，承担责任；忠诚企业，承载梦想!”“责任”我们每个人都有自己应承担的责任，能做到这两句话，我相信我们的成功就在前方。

非常感谢公司能给我这次锻炼学习的机会，能在这种注重企业文化的氛围中成长，感到非常荣幸。最后，借教官说的一句话“榜样的力量是有限的，企业文化的力量是无穷的”祝愿我们的企业明天更加美好！

第五项目部 萨日娜

第三篇：幼儿园活动设计

幼儿园一日活动的设计与指导

一、幼儿园一日活动的设计要求(一)制定科学合理的生活作息制度

作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿好的精神面貌，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。(二)充分开展游戏活动

游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。(三)各种活动丰富多彩

幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。(四)活动结构要紧凑，各环节转换要自然

在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极活动的过程。在一个环节向另一个环节过渡时，可采用幼儿喜闻乐见的歌曲、故事、儿歌、游戏等方式，以提高一日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪。

二、幼儿园一日活动的设计与指导(一)起床(寄宿制幼儿园适用)教养员和保育员应提前十分钟上班，在幼儿起床前与值夜班的人员做好交接班，了解幼儿人数和他们的健康、睡眠情况，并做好书面记录。

起床前，教师应检查幼儿的服装是否齐全，并应根据气温情况适当增减衣服。准备好干净的手帕。请小朋友起床。

做晨间检查，摸摸头，听听呼吸，看看眼神，了解有没有不舒服的幼儿。逐步教会幼儿穿衣服的方法，帮助穿衣有困难的孩子穿衣服。

叠被整理床铺。全部幼儿穿好衣服后，检查幼儿衣服是否穿整齐，然后让他们离开寝室，开窗通风。

(二)晨间活动(全日制幼儿园适用)1．幼儿来园前，做好活动室的通风和清洁工作。

2．晨间检查。每一位幼儿来园时，都要接受晨检。保健老师要掌握全园儿童的健康状况。对季节性疾病应作重点检查，做到及早发现，及早隔离。各班教师要认真询问，了解幼儿的健康情况，注意观察幼儿的情绪，检查幼儿个人清洁卫生情况。家长带来的药品要标明儿童的姓名、所在班级、用法及每次用量，交给保健老师，保健老师按时给幼儿服药。

3．做好个别幼儿的工作。如个别谈话，个别辅导，给个别幼儿剪指甲、梳头等。

4．分组活动。引导幼儿以愉快的情绪参加安静的活动，如看图书，搭积木，下棋，画画，插塑等等。

5．组织幼儿参加力所能及的劳动。每个幼儿都要完成自己的一份劳动任务。如小班幼儿要按顺序抹干净自己的小椅子；中、大班幼儿除完成分工的劳动任务外，还要当好值日生。在劳动中，老师不但要给以指导，还要及时进行评价，坚持把培养劳动习惯与劳动态度的教育贯穿于晨间活动之中。

6．组织幼儿开展丰富多彩的活动。可开展小型多样的体育活动，围绕一两项基本动作训练，让幼儿自由选择项目，在轻松、自如、多变的活动中进行锻炼。最多20分钟的体育活动后，要及时转入安静的游戏。此时开展小型的多种智力游戏，以复习性内容为主。根据幼儿的兴趣爱好，由他们自己选择游戏内容，发展幼儿的创造能力，调动幼儿参加活动的主动性与积极性。另外，也可在体育活动后组织幼儿进行安静的观察活动。如看看种植的青菜长出来秧没有。蚕豆发芽了没有。观察时可以分小组或三三两两，让幼儿有自由交谈议论的机会。整个晨间活动中，教师要不失时机地进行个别教育。制定晨间活动计划要注意以下几个方面的问题。

(1)晨间活动的安排要与季节特点相结合。如，夏天活动量不宜过大，冬天安静游戏时间不宜过长。活动的内容，观察的范围，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的叶子等。这样既可丰富幼儿的生活内容，又可节约开支。(2)要注意动静交替、小型多样，非集体性的应以复习为主，有变化的余地。晨间不进行新课教学，给幼儿有选择自己喜爱活动的机会。安排活动内容时要细致全面，要求明确，重点突出，有针对性；计划要科学合理，尽量面向全体幼儿。

(3)晨间活动不要安排集体谈话。不然，会侵占幼儿宝贵的游戏时间，增加幼儿的负担。对幼儿的个别谈话及活动的评价应在两三分钟内完成。如果有一系列存在的共性问题，可组织全班性活动，但在晨间活动时不要延长谈话时间。(三)早操和体育活动

早操是幼儿园一天集体活动的开始。通过早操把陆续入园的幼儿组织起来，集中他们的注意力，使他们很快地参加到集体中来，有秩序地度过一天的生活。

早操的内容、组织形式要符合幼儿的身心特点。早操一般控制在10分钟左右，以基本体操为主体，安排2—3个活动内容，采用幼儿喜爱的活动形式，按照运动量科学安排早操的程序。要把早操上得生动、活泼，有声有色，使幼儿自始至终精神饱满，兴致勃勃。

小班一般以模仿操为主，用有故事或有情节的游戏形式贯穿始终，最好将幼儿的模仿动作与儿歌内容紧密联系。音乐强弱与动作节奏一致，•可减少和消除幼儿练习中的多余动作，增强协调性，同时大大提高孩子的锻炼兴趣，使孩子学得快、记得牢。

现以统编教材小班第一套模仿操为例，讲解怎样领导早操。

在上早操前3～4分钟，告诉小朋友：“我们收拾玩具吧，一会儿就上早操了。”并帮助幼儿整理玩具，提醒他们擦鼻涕，同时检查幼儿的服装、鞋带等。到早操时间，教师站在活动室门口，用温和而肯定的语调招呼幼儿：“小朋友来，我们要学哥哥姐姐上早操去了。”要求幼儿一个跟着一个站好，听着老师的信号，跟着老师走到户外，按事先画好的圈，走成圆圈。(信号停)教师说：“小朋友转过来，你们看，早上空气真正好。”随之做四拍两臂上举、向左右摆动的动作，要求幼儿跟着老师的儿歌一句一句地模仿着做操。这样反复一次后说：“小朋友，我的汽车要开了，开到哪里去?”让小朋友说开到XX地方去。“好，我们握好方向盘。”(手放胸前做握方向盘的姿势准备)到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音乐伴奏下，做徒手操，然后做些运动量较小的体育游戏或音乐游戏，最后走步回活动室。中、大班则应以徒手操和轻器械操为主。孩子们喜欢在那优美欢

快的音乐伴奏下，做有韵律感、节奏感的活动。一般采用音乐指挥早

操的全过程，按运动量(从相对平静逐步上升至高峰，再逐渐下降)的规律和既有集中又有自由的原则，安排早操程序。

早操开始，可先让幼儿按音乐自由地想像各种不同的模仿动作、舞蹈动作或音乐游戏，然后听音乐信号排队，做基本体操，最后安静地走步回活动室准备上课。

领导好早操还应注意以下几点。

1．幼儿掌握体操动作，主要通过直接模仿和练习。因此，教师的示范必须精神饱满、动作正确、节奏合拍。教师示范或领操的位置要让每位幼儿都能看清楚。教师应穿合体的便于锻炼活动的服装(最好是运动服)，这样能明显地表现动作，易于幼儿模仿；还有利于表现教师运动时的体形美，对幼儿产生较强的感染力，增强孩子学习的兴趣。

2．早操的配乐要旋律清晰，节奏明显，口令清楚，速度适当，过渡连贯。3．冬季寒冷，幼儿的衣服较笨重，可以用有一定运动量的带跑的体育游戏来进行早操。但运动量不宜过大，以免影响后面需要高度集中注意力的学习活动。4．每学期更换2～3套操，新的操节一般是通过体育课教给幼儿，一些简单的操节可以在早操时间直接教给。

5．应随时提醒幼儿注意姿势正确。如走步时挺胸、抬头、两手前后自然摆动。在纠正个别幼儿姿势时，不要停止全体幼儿正在进行的动作，只能在进行中用语言提示一下。如“小强把胳膊再举高点就像飞机了。”但这种提示不能过多，以免影响幼儿的情绪。假如有的幼儿动作很差，教师可利用户外游戏时与他同练习，帮助他学会。

体育活动也是幼儿一日活动中的重要部分。其内容有发展幼儿基本动作的训练，如跑、跳、钻爬、攀登、平衡、投掷等，还有球类活动、跳绳、跳橡皮筋、踏三轮小童车等，也可开展体育游戏。

每周体育活动的内容应有所不同。活动时间可以安排在早上、课后或午睡后。体育活动尽量在户外进行。各种类型的幼儿园，幼儿在户外体育活动的时间应保证每天不少于一小时。场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少有一小时户外体育活动。活动量不宜过大，也不要过小，要全面照顾幼儿，注意安全，包括设备安全和场地安全。(四)入厕和盥洗 1．入厕

要培养幼儿定时大便的习惯(最好在早饭前)，但不能限制，要允许随时大小便。中、大班幼儿便后要自己擦屁股。教师要观察幼儿大便情况，遇有拉稀、腹疼的应及时予以治疗。对个别便溺的幼儿要多加提醒，尽量减少便溺情况。如果幼儿便溺了，不要埋怨发脾气，更不要当众斥责，应当细心照料并及时给他换好裤子。2．盥洗

要教会幼儿正确洗手、刷牙、洗脸的方法。洗手时，手心手背都要洗。刷牙时，要顺着牙缝竖刷，刷完外面再刷里面。洗脸时，不仅要洗面部，耳后、颈部都要洗干净。

养成饭前便后及手弄脏时洗手的好习惯。

盥洗最好用流动水，不应让幼儿在同一脸盆中洗脸洗手，防止皮肤病和眼病的交叉传染。

洗手的形式和步骤，应根据园舍设备条件而定。为避免过分拥挤，一般可分小组进行。

(五)进餐和点心、饮水 1．进餐

为促进幼儿的食欲，应做到准时开饭，进餐前不做剧烈活动。

饭前和吃饭过程中，教师不要处理问题，更不能对幼儿批评指责，使他们在进餐时能保持愉快安静的情绪。应当要求幼儿细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不剩饭，不用汤泡饭。

做到饭菜分开盛放，每位幼儿一份。注意使幼儿在吃饭时端正坐的姿势。

教师要掌握幼儿的进食情况，不催逼他们吃饭，让他们吃好吃饱。对吃得少的幼儿，要鼓励他适当添饭；对吃得慢的幼儿，要个别加以照顾和帮助；对吃得过多的幼儿，要适当掌握其用餐量，防止暴饮暴食。幼儿吃饭时，不要有人扫地、拖地，不要高声谈笑。

要求幼儿在吃完最后一口饭后再离开座位，并且要求他们在收拾干净桌面、放好餐具后再漱口、擦嘴。2．点心和饮水

考虑到双职工孩子起得早，早饭也吃得早，因此，幼儿园上午最好供应一次点心，如豆浆、饼干等；午睡后，应再供应一次点心。

点心应经济实惠，规模较大的幼儿园应以自制为主，量不宜过多，但要考虑质量。要保证开水的供应，使幼儿在口渴时能随时喝到开水。平时一日至少供应两次开水。

每个幼儿应有专用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，并要注意茶杯的消毒工作。(六)午睡和散步 1．要坚持按时午睡

教师必须严格执行幼儿园生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃饭和午睡的时间。固定时间午睡，大脑皮层易形成条件反射。这样坚持下去，到午睡时间，孩子就产生睡意，慢慢就能养成自动入睡的习惯了。2．要坚持午睡前散步

俗话说，饭后百步走，能活九十九。饭后活动一下能促进胃肠的蠕动，帮助食物消化，有利于孩子的身体健康。午饭后带孩子们到院内散散步，逗留几分钟后人厕，再安静地进寝室。这样孩子躺在床上肌肉松弛，感到舒服，入睡就快。3．要给幼儿创造良好的午睡环境

新鲜凉爽的空气是使孩子很快入睡的重要条件，因为凉爽空气有抑制作用，所以室内温度不宜过高(以摄氏16度为宜)。温暖季节应开窗睡眠，但注意不要形成对流。冬季可在睡前半小时开窗换气。

当全班孩子都盖好被子后，可打开通风小窗子换气。被子不宜太厚，以不冷为准。过热，孩子睡不安，并且容易感冒。室内光线要暗淡些，更要避免阳光直射。教师和保育员的动作、言语要轻，要排除一切人为的干扰，给孩子创设一个安静的午睡环境。

4．要培养幼儿独立生活的能力

进入寝室后，要求孩子在自己的床位前按次序轻轻地将脱下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人帮助下进行)，迅速地盖好被子睡下。在冬季，教师应逐个检查和帮助孩子将被子盖好。起床时，也同样要求按次序把衣服、鞋子穿好。对中、大班的幼儿还应要求学着整理床铺。

对个别难于入睡的幼儿，教师切不可急躁。假如教师不耐烦地逼着他睡，或大声提醒、斥责，会刺激他的神经系统，使他更加兴奋难以入睡，甚至对午睡产生反感，并且影响集体。教师应以平静而亲切的态度，用脸部表情和手势提示，或轻声鼓励他说：“XX躺得真好，闭上眼睛就睡着了。”或轻轻地抚摸，让孩子感受到老师的爱抚，同时也领会老师的要求，这样就能逐渐养成午睡的习惯。5．注意幼儿睡眠的姿势

任何一种姿势都可以，以不影响呼吸为原则。同时，不蒙着头睡。孩子入睡后，教师应经常巡视孩子的睡眠情况。一方面及时帮孩子盖好被子，以免着凉；另一方面要注意观察孩子有无异常情况。如有的孩子有吃手指、咬被头甚至玩生殖器的毛病。教师发现后，要细致了解原因，通过有效措施，逐步帮助纠正。午睡起床，可放轻音乐唤醒孩子。起床时，教师要注意孩子的衣着冷暖。待孩子穿好衣服后再开窗。可让幼儿坐在床边听音乐，做些活动量较小的操节或模仿动作，让幼儿的大脑皮层从抑制逐渐兴奋起来，为午睡后的活动做好准备。(七)自由活动和游戏 1．自由活动

自由活动一般安排在上午两个教学活动之间，或者下午午睡后到吃点心前的一段时间内。活动时间一般在二十分钟左右。活动时，允许幼儿三三两两自由自在地谈论他们感觉有趣的事情，玩他们喜欢玩的游戏，教师不必过多地干涉，但应注意他们的安全和适时地给予正确的引导。让孩子自由活动，不等于教师放手不管，放任自流。而应对孩子提出一定的要求，以保证不发生危险，不出现对同伴不友好或无组织的行为。如规定在一定的场地范围内自由活动(在教师视线内)，遵守玩运动器械的规则，听到老师招呼会很快集合。为了使孩子能放得开，就必须让孩子能收得拢。2．游戏

游戏是幼儿的基本活动，教师要对游戏进行认真的组织和领导，要注意丰富游戏的内容。游戏前，要准备好所需的玩具和游戏材料；游戏时，要注意安全和做到动静配合。

上午的集体教学活动后和下午午睡、点心以后，是较集中的游戏时间，可以开展各种游戏和娱乐活动。

安排和组织游戏活动时应注意以下问题。

(1)游戏的种类要多。要为幼儿提供开展多种游戏的机会，因不同的游戏对幼儿身心发展有着不同的教育作用。但几种游戏的安排应有主次。一般上午以安排创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏、自制玩具等)为主，其他体育游戏、智力游戏、音乐游戏等也可根据需要适当安排。

(2)让幼儿有自由选择的余地。游戏时，应让幼儿自由选择游戏。尤其是中、大班幼儿，更应鼓励和支持他们自由选择游戏，自由结伴、自由开展游戏、自由更换游戏内容。只有这样，才能培养幼儿的主动性、独立性和创造性。(3)游戏内容要有针对性。教师应针对本班幼儿发展的特点和需要，选择与安排能促进幼儿发展的游戏。如为发展幼儿的社会交往能力，可创设相应的角色游戏的环境和玩具，引导幼儿开展游戏。有时可针对某个阶段教育的中心，为强化教育效果，有目的地安排一系列游戏活动。教师还要针对不同的幼儿，引导其参加能促进其个性发展的游戏。如有的大班幼儿逻辑思维发展慢，学习坐不住，则可以引导其玩棋类游戏。开始可由老师带他玩，以后鼓励他和同伴玩，最后组织下棋比赛等等。

(八)教育活动(略。详见各领域教育活动设计)

(九)离园

结束了在幼儿园的一日活动，要让幼儿高高兴兴地回家。

家长来接时，要把幼儿交给来接的家长，并利用此时机有计划有重点地做好家长工作，互相交换幼儿在家在园的情况。对家长没有及时来接的幼儿，应把他们继续留园，并组织他们参加适当的活动，以免幼儿情绪不安，做到使幼儿高兴，家长放心。

幼儿全部离园后，教师要把东西收拾整齐，做好卫生工作，关好[复习思考题] 1．根据制定学期工作计划要求，设计一个学期工作计划。2．幼儿园阶段教育计划的制定步骤有哪些?

通常，全日制幼儿园的一日活动包括以下内容。

1．来园、晨间活动。包括晨间检查，接待家长，做好个别幼儿的工作，分组活动，劳动，晨间谈话等。2．早操及体育活动。3．教学活动。4．游戏与户外活动。5．自由活动。6．盥洗和入厕。7．午餐及点心和饮水。8．午睡。9．离园活动。

第四篇：幼儿园活动设计模板

幼儿园活动设计模板

活动名称

要求：清晰明了、儿童化、完整

例：小班语言活动《我爱幼儿园》

活动目标

①认知目标

含义：在本次活动中，幼儿学习到的具体内容

常用词：知道、了解、懂得、认识、明白等

举例：知道单手拍球的具体方法...②能力目标

含义：在本次活动中，幼儿达到的一种水平，或者是能力的体现。

常用词：协调、表达、理解、分类、比较等

举例：能够左右手协调的进行拍球游戏...③情感目标

含义：在本次活动中，幼儿情绪、态度等体现。

常用词：感受、喜欢、体验、愿意、乐于等

举例：养成良好的生活卫生习惯...活动重难点

重点：必须掌握的内容

难点：现有水平难达到

活动准备

物质准备：图片、材料、多媒体、挂图、故事等

经验准备：已有、做过、经历过、生活、见过等

活动过程

①导入活动

要求：精练、巧妙、准确

目的：兴趣、需要、主动性、积极性

导入形式：图片、实物、儿歌、游戏、多媒体...②基本活动

要求：紧贴目标；师幼互动；丰富有趣

③结束活动

要求：自然、首尾呼应

形式：总结、活动

举例：我们都已经知道了筷子有多种用途，所以在生活中……

活动延伸

要求：形式多样

形式：家园合作、区域活动、各领域活动、日常生活、社区活动

举例：回到家之后，和爸爸妈妈分享你的作品…

第五篇：幼儿园活动设计

一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。

P1

二、幼儿园教育活动的内容

p4 1.生活活动的内容

如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。2.游戏活动的内容

如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。3.劳动活动的内容

如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。4.学习活动的内容

如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分）

社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面）科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等）

语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面）

艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。

三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）

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四、幼儿园教育活动设计的原则

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（一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。

贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理

（二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。

贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性

3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教

（三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。

观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动

（四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合

五、活动目标表述的要求

p7（1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象

（2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程和方法来取代（3）从统一的角度表述目标

（4）一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多个目标（5）活动目标的表述要尽可能全面

六、幼儿园健康教育：是以培养幼儿健康意识和自我保健能力；促进身体发育；增进健康为主要目的的教育活动。它(身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护、环境与健康)。

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七、选择幼儿园健康教育内容的要求

p21 1.选择的内容要以幼儿园健康教育目标为依据

2.选择的内容要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的水平3.选择的内容要为幼儿一生的发展服务 4.选择的内容要具有时代性 5.选择的内容要因地制宜

八、开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题

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（一）日常性：幼儿园身体锻炼活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节。

（二）适量性：幼儿园身体锻炼活动的运动量要按幼儿的生理、心理特点进行设计。若运动量过大或过小，都不利于幼儿身体正常的发育，甚至有害健康。

（三）多样性：幼儿园身体锻炼活动的的组织形式应该是多种多样的，选用的指导方法也要丰富多彩。它的作用主要有两个：一是从分发挥各种组织形式和指导方法的优势，更好地完成体育锻炼活动的任务；二是通过运用多种形式和方法，提高和激发幼儿参加体育锻炼活动的积极性和主动性，丰富幼儿的生活。

（四）循序渐进性:幼儿园身体锻炼活动教学的内容、方法和运动量等方面的安排，都要根据幼儿身心发展的规律，由易到难，由简到繁，逐步深化，不断提高。

（五）兴趣性：幼儿园身体锻炼活动，主要是通过幼儿感兴趣的体育游戏或游戏的其他形式进行的。体育游戏及时内容，又是手段。

（六）安全性：安全问题是幼儿园身体锻炼活动中最重要的问题。

九、幼儿园早操活动的注意事项

p37（1）应根据季节特点选择、安排好早操时间和内容（2）幼儿早操内容的选择，要面向全体幼儿，使全体幼儿能在较短的时间内都学会和掌握，不要将操节内容安排的太复杂、太难或表演化

（3）早操的活动量的安排，应由小到中等，再由中等到小，绝不宜过大（4）早操活动的内容应丰富多样，并注意定期变换（5）早操活动的形式应灵活多样

（6）应重视早操的安全和卫生。即应保证场地的整洁，所用器械的安全和卫生，播放的音乐音量不宜过大，冬季做操时，可根据需要让幼儿戴上帽子

十、示范模方法：教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。

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十一、幼儿园谈话活动：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。

P52 谈话活动是一种向幼儿进行语言教育的特殊形式，其作用是其他语言教育活动所不能比拟的。在谈话活动中，能激发幼儿与人交往的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。

十二、谈话活动的特点

p52 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 2.谈话活动注重多方信息交流

3.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛 4.谈话活动中教师起间接引导作用

十三、听说游戏的种类

p61 1.语音练习的游戏 2.词汇练习的游戏

3.句子和语法练习的游戏 4.描述性游戏

十四、幼儿故事内容的选择

p66 故事的选择除了要遵循文学作品的文学性和教育性等特点以外，还要考虑故事本身的一些条件。

（1）主题明确，有教育意义。幼儿故事活动中作品主体应只有一个，简单明确易于幼儿理解，对幼儿有一定的教育意义。

（2）结构简单，情节有趣。由于幼儿对事物相互关系的理解比较简单，因此应选择人物关系比较简单，情节不复杂但生动有趣的幼儿故事，如童话《三只蝴蝶》、《唱歌比赛》。（3）形象鲜明，语言浅显易懂。故事中活灵活现、性格鲜明的人物形象常常能深深吸引幼儿，如《小兔乖乖》中慈爱的妈妈、狡猾的大灰狼，可爱的长耳朵、短尾巴、红眼睛能深深吸引幼儿。

（4）要有针对性。根据幼儿的实际情况，针对其思想状况，可选择相关的主题内容对他们进行教育。如发现幼儿吃饭爱掉饭粒，可选择《漏尾巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯。

（5）有助于训练幼儿的创新思维。

十五、幼儿科学教育：幼儿在教师的指导（直接和间接指导）下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

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十六、幼儿科学教育的特性

p78 1.教育内容的生活化、生成性 2.教育过程的探索性 3.教育活动结果的经验性 4.教育目的的长远性 5.教育组织方式的多样性

十七、观察认识型活动的指导要点

p87（1）利用各种方式激发幼儿对观察对象的兴趣

（2）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征，获取全面的观察信息 一般通过观察，要求幼儿获得有关物体和现象的信息包括如下几方面

观察物体的外形特征

如形状、颜色、大小、气味、味道、软硬、光滑、轻重、弹性等不同特征

观察物体的外部结构和功能及两者关系 观察物体相对的静止状态和运动状态

观察物体的存在与周围世界的关系

（3）通过提问引导幼儿发现和思考，掌握观察事物的方法（4）将观察和幼儿对观察对象的操作活动结合起来。要尽可能的让幼儿有自己动手操作的机会，以全面地观察事物，并了解观察对象的变化

（5）要鼓励幼儿用语言表达、交流观察中的发现。表达可以帮助幼儿回忆观察印象，整理自己的观察结果，还可以促进幼儿之间的交流。教师既要鼓励幼儿用自己的语言来表达，发现幼儿观察的独到之处；又要注意纠正其语言表达与观察不符的地方。

（6）指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。观察记录就是幼儿以形象化的绘画、图表，表达对自然物、科学现象的观察结果。

记录的内容可以是：天气记录，园地、自然角的观察记录，四季特征的记录，参观旅行与新的发现的记录，幼儿感兴趣的事物都可以记录。

记录的方式：笔录、磁带、绘画、表格、泥塑、剪纸、粘贴（树叶）、搜集制作标本

记录是幼儿观察活动中的一个方面，也是一种表达的方式。同时也是重要的幼儿评价资料。

十八、自然角：在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物或收集来的非生物有秩序地陈列在上面。

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十九、自然角的日常管理

p109 1.自然角的陈列物应按幼儿的认知特点，采用合适的内容和材料 2.自然角的内容应随季节变化和幼儿的学习进程更换 3.随时注意观察和指导幼儿在自然角的活动 4.让幼儿参与自然角的日常管理

二十、幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个阶段：口头数数→按物点数→说出总数→掌握数的守恒。数的守恒是指一组物体的数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。

幼儿学习加减运算，主要表现出三个方面的特点：学习加法比减法容易；学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数的问题难；理解和掌握应用题比算式题容易。

P133 二

十一、幼儿社会教育：以发展幼儿的情感—社会性为目标，以促进幼儿的自我意识、增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为、提高幼儿社会适应能力、培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育。

P154 幼儿社会学习的特点

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（一）随机性和无意性

（二）长期性和反复性

（三）情感驱动性

（四）实践性 参观法：是幼儿在社会教育过程中，教师根据一定的社会教育目标组织幼儿到幼儿园外观察社会现象让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会认知和社会规范的教育方法。

P163 二

十二、如何对非正规性社会教育活动进行组织和指导

p170 非正规型社会教育活动：该活动的本来目的不是要向幼儿进行社会教育，但在客观上又有引导幼儿按照社会价值取向、社会道德规范行事的作用。1.要重视一日生活活动中的社会教育 2.要重视其他学科领域中的社会教育 3.要重视游戏及区角活动中的社会教育

4.要重视环境在幼儿社会发展中的潜移默化作用

二十三、幼儿绘画教育活动：幼儿学习运用简单的绘画材料和工具（如蜡笔、水彩笔、油画棒、水粉颜料和各种纸张等），通过线条、形状、色彩、构图等手段，创造可视的形象，以表达自己审美感受的一种美术教育活动。

P182 二

十四、如何对美术欣赏活动进行指导？

P194 1.做好欣赏活动的准备工作

（1）做好物质准备，创设有效的环境（2）做好相关知识经验的准备 2.认真研究欣赏活动的目标 3.认真研究欣赏活动的内容 4.采用多种方法、手段进行欣赏（1）谈话欣赏法（2）观察比较法（3）游戏法

5.注重启发引导，欣赏要循序渐进

二十五、幼儿歌唱活动组织策略

p210 1.创设一个具体、形象、生动的学习歌词的环境，促进幼儿理解、记忆歌词内容 2.创设一个安静、舒适的倾听环境，引导幼儿充分感受歌曲的旋律 3.创设一个丰富有趣的学习情境，激励幼儿大胆歌唱、表现与创造 4.巧妙抓住重点，突破难点

5.与各相关学科领域整合，提高幼儿各方面能力

6.充分挖掘教材显性及隐性的教育价值，促进幼儿全面和谐地发展 二

十六、韵律活动的教育内容

p214 幼儿音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。

（一）基本动作：幼儿在反射动作基础上发展起来的生活动作。如走、跑、跳、点头、摇头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。

（二）模仿动作：幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所做的身体动作，具体可分为以下几个方面

1.模仿动、植物的动作：如鸟飞、鱼游、兔跳、花开、叶落等 2.模仿日常生活的动作：如走路、跑步、洗脸、刷牙、踢球等 3.模仿成人活动的动作：如炒菜、洗衣、采茶、开车、摘果子等

4.模仿人文自然现象及游戏、舞蹈中的动作：如刮风、下雨、雪飘、手腕花等 小班幼儿的律动主要以模仿动作为主。

（三）舞蹈动作：经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。幼儿园各年龄班幼儿学习的舞蹈动作主要有一些基本舞步和简单的上肢手臂手位动作以及简单的少数民族舞蹈组合。

（四）音乐游戏：在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，是一种有规则的活动。音乐游戏可按主题分为：有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。可按形式分为：歌舞游戏、角色表演游戏和听辨反应游戏等。幼儿园较常选用的是角色表演游戏。二

十七、幼儿园综合教育课程的特点

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（一）整体性

（二）联系性

（三）集中性