第一篇:如何讲好党课
如何讲好党课
党组织书记讲党课是我党的优良传统,是加强党员思想、作风建设的有效途径。新形势下,党课教育应与时俱进,主动适应教育对象、社会环境、需求任务等诸多新变化,突出“四性”,不断增强党课的吸引力,提高党课教育的实效。
突出政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式,具有鲜明的政治性。因此,上党课必须讲政治、守原则,把握分寸,做到适当、恰当。应立场鲜明。坚持“党课姓党”,始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持用马克思主义基本原理分析现象,用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。应言之有据。不能为活跃气氛而信口开河,把不成熟的观点带上讲台;不能为显摆消息灵通,就拿所谓的“内部新闻”作为谈资,传播小道消息;更不能哗众取宠,迎合低俗口味。必须认真学习,准确掌握从中央到地方各级工作的新提法、新解读,与上级宣传口径保持一致。应内外有别。注意区分场合、辨别对象,有些话可以在内部探讨,但不能向外部披露,把握正面引导原则,弘扬主旋律。
突出针对性。党课的选题范围很广,包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应避免“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”等做法,依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异,把准脉搏,“对症下药”,合理确定授课内容。要因人而异。根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差别,选好主题“对号入座”。如对入党积极分子和新党员,可以选党的基本知识为主题,回答好如何履行党员义务、行使党员权利等基本问题;对党龄较长的党员,可以安排党建理论、党性、党风、党纪等教育,使不同层次的党员都能从自身实际出发受到教育。要因“事”而异。着眼党的建设或体制机制改革等重大问题,通过讲党课的形式,解疑释惑,统一思想。如可以针对从严治党、改进作风新常态下,部分党员干部工作状态不佳,甚至“为官不为”,讲授主题党课,引导党员干部正确对待、振奋精神。要因“需”而异。坚持“缺什么补什么”的原则,紧扣党员群众需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题,选取对应的党课内容。如针对领导干部网络舆论应对和与新闻媒体沟通能力不足的问题,可以以舆情危机处理为主题,以课代训,提高党员干部舆论引导能力。突出实践性。党课是加强党员队伍建设的重要载体,其功能决定了党课教育具有鲜明的实践特征。讲好党课必须注重从工作、生活实践中挖掘鲜活素材,坚持问题导向,回应党员的思想困惑和亟须解答的社会问题,切实接好地气,要做到“三个结合”:基本理论与身边事例相结合。讲党课不能照本宣科搞“空”对“空”的“清谈”,要在典型人物和事例上做文章,把党的理论与发生在党员群众身边的典型事例结合起来,使抽象的理论具象化,让人感到亲切、实在,富有现实意义。上级精神与本地实际相结合。在原汁原味传达上级方针政策、决策部署的同时,要在贴近实际上下功夫,深入基层了解本地区、本行业、本单位工作情况,把上级精神融入到工作实践中来,让党员干部能切身体会上级的法规政策、决策部署是如何推动当地工作开展,又是如何维护和发展他们的具体利益的,增强党员干部贯彻上级精神的自觉性和坚定性。思想教育与个人实践相结合。党课教育不仅要使党员干部“愿意听”“愿意信”,更要“愿意行”。要深入浅出地诠释大道理、讲清小道理、驳斥歪道理,真正言之有理、以理服人。对党员干部的要求,授课者必须以身作则、率先做到,在增强党性、端正作风、树立形象上作出表率,增强党课的权威性和说服力,引导党员干部把党课要求落实到日常言行举止和工作实践之中。
突出艺术性。党课教育是一门艺术。讲好新时期的党课要注重创新,切实改变形式单调、手段单
一、强调灌输、忽视互动等状况,增强教育的感染力。要方式灵活。突破传统党课多采用台上一人讲、台下众人听的“填鸭式”授课方式,更多地运用互动式教学,组织学员围绕主题分组讨论,或采用答问、辩论的方式相互交流意见;开展体验式教学,让党员干部到红色教育基地、警示教育基地和农村、社区,通过现场参观,使其思想受到教益,灵魂受到洗礼,增强党课的趣味性。要注重运用多媒体开展教学,以视频、音频、图片等形式,使讲课内容能更直观地得以展现,激发学员的学习兴趣和求知欲望。要富有激情。只有充满激情的党课,才会具有感召力,才能有效吸引听者的注意力。授课者应具备较为丰富的知识和扎实的理论功底,能熟练驾驭课题,使课堂活而有序、活而不乱。要精心备课,广泛收集与主题相关的理论、格言和事例、数据等资料,充分阐述论证,使党员开阔视野、增长见识,受到教育和启发。要合理时长。适当安排党课时间,与保证党课效果有着密切的关系。讲课时间一般不宜超过一个半小时,如果时间安排过长,就算讲课质量很高,也难免“耳入心不入”。还可以根据工作忙闲、人员召集难易,推广“微党课”,讲身边人、身边事、身边理,以小见大,达到“润物细无声”的效果。
第二篇:党课学习:怎样讲好党课
党课学习:怎样讲好党课
领导干部在党支部讲党课是机关党组织履行从严治党责任的必修课。如何把党课讲得让党员和群众爱听、想听、接地气,是当前在落实党课制度过程中面临的现实问题。
那么,好的党课是什么样子的呢?
好的党课,要自己准备
讲课前要沉到基层、深入群众,掌握第一手资料,找准党课的切入点。要认真准备,不能仅靠下发一个征求意见表收集意见,那样党课的真实性与实际效果就会大打折扣;也不能把党课作为一项临时性任务,那么对党课的思考、准备的过程,就容易变成被动应付、简单了事的过程,对个别领导干部来说,就变成了到时候给大家念念稿子的过程。
好的党课,要立足解决问题
党课的内容必须联系实际、贴近基层,以解决问题为出发点。把基层党组织存在的问题理清了,把解决对策和途径找对了,党课才能对症下药、去除病灶,引起共鸣、收到效果。下功夫把问题摸准、找对、理清,紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题,是讲好党课的基础。如果不把查找问题、思考问题、解决问题作为讲党课的出发点和落脚点,讲党课就容易流于形式。
好的党课,要讲得简洁深刻
讲党课不是要把抽象的知识搬过来,塞进听者的脑袋里,也不是从网上下载一些东西传声筒一般地传给大家听。讲课者需要把自己理解、领会、悟到的东西讲出来、传播出去。讲党课要有删繁就简的功夫,有一语中的、一针见血的功力,做到不说或少说那种“正确的废话、没用的大话和不解决问题的空话”,力求使党课中的每句话都实用管用。
好的党课,要讲究话风朴实
讲党课时,有的人喜欢带点文采,但文采要为效果服务,要让大家喜欢听、不厌烦。中国古代对文章功能的理解是“文以载道”。“道”就是真理,真理是朴实的,因此载道的文字也应该是朴实的。讲党课时应尽量采用简朴、明快、透彻的语言风格,而不是文字上过分的雕琢,将理论性的东西化繁为简、变难为易,让听众明白你要讲什么,这才是语言的真正风采、真正魅力。
好的党课,要有真情实感
讲课人不是表演艺术家,要想获得听者的认同,真情实感是最根本的。只有情真意切、话由心出,讲出的东西才能打动人。讲课者可以以自己的亲身经历与身边发生的故事为例,深入浅出地诠释党课内容。这种真情实感的流露,让人听了感觉可信,会产生共鸣;这种知行合一、用心讲出的党课,才能真正令人有所感悟、受到教育。
好的党课,形式要有创新
在讲授党课的过程中,可以加入多媒体的应用,把党课内容用图文并茂的形式表现出来,内容直观化,增加党员对理论的感性认识,而且其科学、形象化的教学手段还可以增添课堂气/ 4 氛,增添感染力和吸引力,激发党员学习乐趣。
时代在变,党课需要与时俱进。一堂好的党课,课前能让人有所期待,课中能让人全神贯注,课后能让人回味思考,之后很长一段时间能给人力量、激励人前行。/ 4 / 4 / 4
第三篇:讲好党课心得体会发言
讲 好党课心得体会发言
在写好党课讲稿的基础上,技术化、艺术化地讲出“五真”党课,做到写党课、讲党课二者有机统一、相辅相成,一堂高质量、高水准、有意义的党课才算真正呈现出来,党课中“真理的味道非常甜”才能更加淋漓尽致地显现出来。
讲党课要真懂稿,尽量背。内化于心的话语,从自己嘴里说出来的话,容易让人听信;仅仅只是转述他人的话、诵读他人的文,不做恰当解读,一般不会引起听众倾听,更难使人接受。党课讲稿里每一个人物、每一件事、每一句话、每一组数据,讲课人都要知道是什么、为什么,做到真正明白其道理、深刻感知其情义,只有自己真信、真懂、真明白了,才有可能把理想信念、党性观念等传播开来,形成“唤起民众”的力量。背过精心准备的讲稿是促进表达的基本功,但讲党课不能只做到“背诵”就够了;能够背过稿子,只是讲党课的良好开端。
讲党课用真感情,可以演。讲党课主在讲,可以辅助适当形式的“演绎”。党员故事有很多可歌可泣的细节,原汁原味、平平淡淡讲出来足以令人折服,但是为了烘托氛围,提升效果,形象化、立体化“演绎”某一对话、某幅画面、某种情感,有激情、有哀婉、有人情味,以情动人,直至通情达理,效果会更好。
讲党课应真能讲,会意听。“话多了不甜,胶多了不粘”,讲党课就要让讲课人的话又“甜”又“粘”。讲话是门“技术活”,一个人主讲的“独角戏”不好演,所以在讲稿内容好的基础上,要多在讲
话技巧上下点功夫。这方面主要强调处理好讲话的语调、语气、语速等问题。平日里听人家说话,有两种“极端”表现让人记忆深刻,一种是像“机关枪”放鞭炮一样喋喋不休地讲,一种是像“迫击炮”一样放放停停断断续续地说,这两种讲话方式似乎都不受大家欢迎。真正会讲话的,一定要把握好节奏,形成自己独特的讲话“旋律”,抑扬顿挫、张弛有度,该快的时候快,该慢的时候慢,该重点强调的就提高嗓门大声讲,该以理服人时就平铺直叙轻言细语说,真正让听众听得进去、听得下来,想听、愿听,心领神会。
讲党课要真交流,会心看。讲话与文字是最直接、最有效的交流,但是特定时空、特殊场合内,特别是讲党课时,一定要用好其他交流方式,提高交流质量。用目光,表达出“你在听吗”“说的就是你”“我讲的你认可吗”等各种你想警示的、你想争取的言外心意。用表情,面部表情要丰富起来,要让听众清楚地看到你的喜怒哀乐,看到你的情感态度,进而走近你,走进你所营造的课堂环境。用肢体,主要是用手和脚,如果情到深处,大可以借用相应手势、站立与行走等来造出气势,吸引眼球。
讲党课当真给力,少泄气。讲党课务必坚持求真务实、实事求是,传递正能量,不要净说“丧气话”。讲党课要勇于承认问题、矛盾,更要提出合理意见建议,但不能停留在轻易批判、一味谴责层面上。要善于从党员关心的问题中讲出真理来、讲出精气神,比如关于马克思主义过时没有、关于中美经济贸易摩擦的应对、关于香港**处理的问题等,要做出客观全面评价,不可人云亦云、随波逐流。
第四篇:对如何讲好党课的一点认识
对如何讲好党课的一点认识
我觉得一堂好的党课必须满足两个基本条件:一是党员爱听;二是点燃热情。党员爱听,看起来是一句很普通的话,但要做到很不容易,是一个很高的标准。点燃热情是指党课不仅使党员学到了知识、受到了教育、净化了心灵、坚定了信念,而且还鼓舞了斗志、振奋了精神,进而进发出强烈的工作热情。能达到上述目的,则是一堂成功的党课教育。讲党课虽然没有固定的模式,但还是有其规律可循的,要讲好一堂党课,我的体会是要着重把握“六要素”。
一、突出先进性
给党员上党课毫无疑问最重要的就是要突出共产党员的先进性,先进性是对党员的本质要求。党课是先进性教育的有效载体,党课离开了先进性就不可能是成功的教育。
上党课要涉及政治、经济、文化、社会等内容,要结合实际,谈各方面的人和事。但任何事物都有两面性:人物有正面的,有反面的;文化有先进的,有落后的;社会有阳光的一面,也有阴暗的一面。所以,上党课要注意一个原则,那就是所举的例子以正面的、先进的、阳光一面的为主,反面的、落后的、阴暗一面的可以举,但不宜过多,这是由党课的特殊性所决定的。
这些年,我们听过一些党课,由于授课者不注意上述原则,片面迎合少数党员的猎奇心理,所举的案例大多数都是负面的。如世风日下、贪腐严重、就业困难、治安严峻、工人下岗、物价上涨、违法经
营、环境污染、政府不作为、国企效率低。听了之后,使人感到这个党“不抓不成了”,“抓也不成了”。这样的党课听得越多,负面影响越大,久而久之就会使党员们对党失去信任,对共产主义失去信念,对中国特色社会主义失去信心。甚至有一些党员发出了马克思主义“还灵不灵”,共产主义“还讲不讲”,社会主义“还行不行”,红旗“还扛不扛”这样的疑问。这样的党课无疑是不成功的,非但起不到教育引导效果,反而是一种消极的误导。
党课应当怎样体现先进性呢?最重要的一条就是对党员进行理想信念教育,这是党课有别于其他课程的重要标志,是上党课不可或缺的基本内容,也是最能点燃党员激情的一项经常性、长期性的教育。崇高的理想信念,是共产党人保持先进性的精神动力,坚定的理想信念,是共产党人的立身之本。只有树立了远大的理想和信念,才能有崇高的思想境界和道德情操,才能有远大的志向和明确的奋斗目标,才能保持旺盛的革命意志和献身精神。理想信念是人的“总开关”动摇不得,理想的动摇是最根本的动摇,信念的滑坡是最致命的滑坡。坚定理想信念,首要的是加强理论武装,关键是要加强党性修养。此外,党课格调一定要高,还要注意所讲的理论、知识、方法的科学性,思想、理念、文化的先进性,观点、看法、判断的正确性,人物、事迹、做法的先进性。
二、注重创新性
有的党课使人昏昏欲睡、充耳不闻,什么原因呢,主要就是一个“旧”字。一些老生常谈的问题拿来炒冷饭,毫无新意,于是,成了
听课者的催眠曲。
党课有魅力,要引人入胜,贵在一个“新”字。“新”是指新颖,新意,给人耳目一新的感觉。“新”本身就是一种吸引力。但是,决定党课的形式新颖、内容有新意的是创新意识和创新精神,因此,创新才是最重要的。
有的人认为创新不容易,望“新”兴叹。其实,创新不是“全新”,任何创新都是在继承的基础上进行的,有时候一个很小的变动就给人以推陈出新的感觉。有些创新也是信手拈来的。比如。党课能跟上新形势变化的需要,这本身就是创新。因为,跟上新形势就有新意,就是创新。
随着高科技手段在课堂上的应用,多媒体电化教学让声像达到一体化,视听兼备、出声人画、声画交融、图文并茂。而且,可以通过无穷地变化着声像的方式,使上课的形式变得其乐无穷和变化多端,授课方式创新来得非常容易,游刃有余。我们也可以尝试着把党课引到室外,搬到现场,甚至模拟实际场景,实实在在地演绎一把,深信党员群众会喜闻乐见。
党课创新不仅在于形式,更在内容。比如,十七大的召开,社会和谐体现党的执政理念,这是个大课题,也是一个很高深的课题。它要求授课者要有新理念、新见解、新观点,站在历史的制高点,登高望远、上跟中央、下贴民情、通过党课、宣传新思想、弘扬新精神、提供新经验、讴歌新创举、探索新规律。党课创新要求党课内容要有新格调,旗帜鲜明,生动活泼,提纲挈领地向党员阐明和谐社会的真
谛。要达到上述要求。授课者要上新水平,在学习和实践中积极探索,不断加深对和谐社会的理解,对真善美的发现,从而,有力抨击假恶丑。同时,要不断地提高口头表达能力,多讲些影响和谐,“百姓关心,领导费心”的热点难点问题,吸引党员群众的“耳目”,使党员们对你的党课愿听、想听、爱听,增强党课声音的穿透力,使听课者变“充耳不闻”为“洗耳恭听”,甚至“如雷贯耳”。
三、传授知识性
既然是上课,那肯定要传授知识,不然的话,会使人感到枯燥无味。传授知识是党课的重要功能,党课也是知识传授的重要途径。增加知识含量会使党课更上档次,党员更加爱听。知识包括两个方面:一是认识;二是经验。
_讲授知识必须有严谨的态度和对知识有深刻的理解,尤其是一些定义性和概念性的知识。在上课中我们会遇到很多概念定义,这就要求授课者对概念定义理解准确,不能一知半解,更不能凭空想象,以其昏昏,使人昭昭。
“台上三分钟,台下十年功”,“给人一碗水,自己要有一桶水”。授课者必须有非常丰富的自然科学和社会科学知识,才能讲好党课。这就要求授课者不仅要广泛涉猎各种知识,还要下苦工夫,学理论、学历史、学经济、学科技、学管理、学法律,扎实打好上党课的理论根基和知识功底。讲党课也少不了要谈业务。业务知识不过关,党课就不可能讲得令人信服。这就要求授课者对本专业要精通,对本单位的业务要熟悉,对授课对象的业务要了解。这样讲起课来才能心中有
数,才能做到有的放矢。
四、教育理论性
理论在党课中的重要性不容置疑,理论是党课的命根子,脱离了马克思主义科学理论的党课将不成为党课。一般课程重理论知识的讲解,而党课重论理,即注重讲道理,还特别注重讲大道理,这是党课的特点。
所谓“大道理”是指马列主义、毛泽东思想的基本原理、基本观点,邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,党的路线、方针、政策,党的优良传统和作风等。
党课之所以要讲大道理,这是因为:理论来源于实践,理论指导实践,没有理论指导的实践是盲目的。过去、现在和将来没有马列主义理论作指导,中国革命和建设发展的实践就不可能成功;大道理是总揽全局、协调各方的总方针和行动纲领;大道理是统一全党意志,振奋精神,把党员凝聚起来,动员起来的有力思想武器;大道理管小道理,地方性方针政策必须符合党和国家的大政方针;离开了大道理,就会变成公说公有理,婆说婆有理,各地各行其是,一盘散沙;大道理是世界观和方法论,是认识世界和改造世界的有力思想武器。所以,党课一定要讲大道理。党员并不是不愿听大道理,关键是讲大道理的人能否把大道理讲好、讲透、讲活,让党员群众人脑入耳。
讲好大道理,首先,要善讲大道理。党课不能照本宣科,生搬硬套,形成空洞的说教。在着眼点上,要讲大家想听的问题,最关心的热点、难点问题。在方法上,要理论联系实际,以事论理,深入浅
出、举一反
三、循循善诱。其次,必须富有针对性。要注意调查研究,了解党员群众在想什么,问题症结在哪里,针对党员群众的思想倾向讲清大道理,才能对症下药。否则,群众想东,你说西,碰不到一块,大道理变成空道理。再次,必须把大道理与解决实际问题相结合。思想问题与实际问题是两个不同的范畴。用大道理解决思想问题不等于实际问题也解决了,只有把大道理和解决实际问题结合起来,才能增强广大党员群众对大道理的信服感。
例如:1940年抗日战争进入相持阶段后,我党为克服敌后抗日根据地面临严重的困难,开始全面加强党的建设,重视对党员干部的思想教育。在此情况下,时任晋绥军区司令员的贺龙,给党员干部上了一堂关于密切党群关系的党课。
贺龙上课没有讲稿,只在讲桌上放了三样东西:一碗小米、一双布鞋和一个盛着一条小鱼的水碗。正当听课人感到不解的时候,他笑着指一指那碗小米说:“俗话说,人是铁、饭是钢。我们军队要打胜仗,不吃饭不行!这粮食都是老百姓种的,打胜仗就要依靠群众啊!”接着,他又拿起鞋子说:“这鞋底有16层布,是老百姓一针一线纳出来的。”然后,他又端起盛有鱼和水的碗,问一位听课的同志:“你能说说这是什么意思吗?”那位同志回答说:“这象征着党和人民群众鱼水情深。”贺龙接着那位同志的话,阐明了我们党要想在敌后扎下根,打败日本鬼子,就必须像鱼儿离不开水那样,一刻也不能脱离群众的道理。这堂生动活泼的党课,使大家受到了一次党的群众路线的深刻教育。
五、增强趣味性
易中天为什么这样“火”,于丹为什么这样“红”,主要是他(她)评判历史、解读经典的角度和出发点不同。传统历史教学就是归纳归纳、死记硬背,记年代、记人物、记事件、记历史意义,从小学背到初中、高中,再背到大学,都成陈芝麻烂谷子了。而易老师讲课,主要是分析人物的性格、心态、思维方式、为人处事的方式和事件成败的关键。他能把一段枯燥生硬的历史讲成生动、扣人心弦、极富教育意义和借鉴意义的现实教学,使久远的历史变成与现实接轨的为人处事之道、修身养性之道、社会管理之道。于教授也一样,她把《论语》讲得活灵活现,意味深长。倘若理论高深、逻辑缜密、内容严肃、结构严谨、原则性强的党课,你也能讲得有声有色,饶有情趣。那你一定也会声名鹊起,深受欢迎。
如何把党课讲得生动活泼和诙谐幽默?最好的方法就是通过故事、案例、比喻、形容等形式把严肃深奥的内容变得形象生动、通俗易懂、妙趣横生。
什么是责任也可以通过故事讲。武汉市鄱阳街有一座1917年修建的6层洋楼,名叫景明楼。在1997年夏季的一天,这栋楼的楼主收到了该楼的设计者——英国一家设计事务所远隔万里越洋寄来的一封信,信中告知楼主:景明楼为本所于1917年所设计,当年设计使用期限为80年,现已超期服役,敬请业主注意。从这封字数不多的信中,我们可以读出很多东西来,而其中最重要的一点就是他们强
烈的责任感以及自始至终的工作责任心。
党课还要善于运用比喻。20世纪90年代中期,我国经济发展过快过热,中央采取宏观调控使我们的经济平稳渡过艰险。经济学家将之比喻为“软着陆”,很形象。只要我们能注意党课的趣味性,党课是可以讲好、讲活、讲动听的。党课如果都是一味平铺直叙,效果就只有平淡无奇了。
六、讲究艺术性
语言是一门艺术,不同场合语言表达方式是不一样的。比如演讲,需要抑扬顿挫,慷慨激昂;事迹报告,讲究声声真切,字字感人;工作报告,则是振振有词,宏亮有力;忆苦思甜,先声泪俱下,后娓娓道来。党课教育同样也要讲究语言的艺术性。
第五篇:讲好普通话
《讲好普通话,写好规范字》主题班会教案
一、教学目标:
激发了全校师生热爱祖国语言文字的感情,提高了学生对祖国语言文字的认识。
二、教学方法:
讲解、讨论法、竞赛活动。
三、教学过程:
(一)引言(说普通话,写规范字的重要意义)
国家语委强调,维护语言文字的纯洁、健康,不但是一个国家文 明程度的标志,也是关于国家主权和民族尊严的大问题。当前,社会 语言应用空前活跃,语言文字作为交际工具的作用尤为突出。在这种 情况下,国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。为了认真贯彻国家、省、市、区有关部门关于加强语言文字规范化工作精 神,进一步在校园内做好推广普通话,推行规范字的工作,切实发挥 “学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用,净化校园语言文字 环境,使全体师生能自觉讲普通话,写规范字,做文明人,促进学生 综合素质的提高,提升学校的办学品位,特举办此次班会。
(二)展示不规范文字图片(学生街头调查所拍图片:用电脑展 示)
(三)自由发言:自己学说普通话,写好规范字的亲身经历感受。
(四)以小组为单位绕口令比赛
四和十 四和十,十和四,十四和四十,四十和十四 说好四和十得靠舌头和牙齿 谁说四十是“细席”,他的舌头没用力; 谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的小学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,比如,“请” “谢谢” “对不起”等。
(五)结束语
同学们,让我们大家从现在做起,从自身做起,说普通话,写规范字,做文明人,树新风尚,以实际行动“构建和谐语言生活,营造共有精神家园”。相信在我们 全校师生的共同努力之下,我们的校园一定会成为一个语言规范、精神文明、环境优雅的和谐校园,我们的学校一定会早日创建成为语言 文字规范化示范校,为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!