读《一线教师》随笔

第一篇：读《一线教师》随笔

读管建刚老师《一线教师》体会

最初接触管建刚老师，是源于他在我们学校做的一次报告，报告的题目是《从村小教师到特级教师》。当管建刚老师以一种年轻而蓬勃的姿态出现在会场的时候，着实给了我不小的震撼。原来智慧也可以依托于年轻的身体，原来成功不必非要经历太多的岁月。对于管建刚老师的讲座，感染我最深的并不是他的哪一个观点或者哪一种论断。感染我最深的是管建刚老师的态度。对于生活，对于工作，对于生病，管建刚老师都以一种热情而潇洒的态度面对，也许这就是管建刚老师之所以能永葆年轻的秘诀吧！他并不崇高，没有崇高的思想和动机。他并不是天才，十年磨一剑的成功完全是依靠一个一个问题的解决和脚踏实地的努力得来的。眼前的他不再是遥不可及的畅销书作家，而是一个在我们身边随手可触的普通人，普通的一线教师，这种感觉，恰如当时我读一线教师时的感受：平实，真诚，而且特别受用。

管老师的讲座里面给我印象最深的一句话是：一切的教育智慧皆蕴藏于你的教育困境。多么精彩的一句话，我特别的有同感。管老师从最开始到现在的成功可以归结于四个字：解决问题。教学中出现的问题，不要逃避，不要恐惧，大胆的去解决它，成功的解决了它，那么你就拥有了教育的智慧。于我们的教学实践也是一样，教学中难免出现问题，出现问题就去解决，这样日复一日的积累，你就会成为一个拥有大智慧的老师，拥有大智慧的人。

管建刚老师是一个光辉的榜样，他真诚，他乐观，他热情，他执着。他用他自己的经历给我们上了很好的一课。成功远没有你想象的那么难，你可以半路出家，你可以不是以崇高的思想跨入这个行业，你可以不完美，不具有当老师的天赋，你甚至可以最初并不热爱这份事业，可是你一样可以成功，你要你坚守，你执着，你一样可以拥有属于你自己的成功。

对于管老师的崇拜让我不禁捧来《一线教师》这本书细细研读。我们都是普通的一线教师，每个人对于一线教师的生活都有自己的经历和体会。一线教师是辛苦的，每天都要备课，上课，批作业，做课件，忙得不可开交。一线教师是琐碎的，每天都要面对班级里鸡毛蒜皮的种种小事。可是，如何能把每天辛苦而琐碎的生活安排的井井有条，并且从其中体会到作为一个一线教师的幸福和快乐，并不是一件容易的事情，也不是每个人都能做到，而《一线教师》这本书，就是从作业，纪律，协助，情感，育人，自立等各个方面给予我们细致的指导，并且提供了一些个别案例来加以辅助说明。《一线教师》这本书没有华丽的词语，没有堂皇的理论，有的只是管建刚老师生活中切实发生的一件又一件活生生的事情，《一线教师》这本书很真实，书中讲述的每一件事情也许都在每个一线教师的生活中真实的发生过。初读此书，感觉就像是一个有经验的前辈在自己的耳边娓娓道来，方法有效，语言平实是这本书给我的最大感觉。作为一个初为人师的青年教师，也许对于我们最大的困扰就是如何控制好课堂的纪律，上课纪律好是一堂好课最基本的条件，只有纪律好了，上课的效率才能高，老师传授的知识才能更好的为学生所接受。所以，拿到这本书，我首先翻到一线“纪律学”，自习的研读起来。一线纪律学里面纪律的全是一些琐碎的小事，而抓纪律就应该从一件件的小事抓起，给我印象比较深的就是说路队，一个小科的老师总是为班级的纪律抓不好而困扰，管老师让她从路队开始抓起，刚开始站队去上课的时候就强调好，路队纪律一定要好，从站队开始就安安静静整整齐齐，这样，从一开始就给了学生一种感觉，就是，老师对于纪律要求很严格，这样，学生在这种氛围中也就不敢轻举妄动了。课前三分钟的预备铃后到上课铃打响之前，是一段混乱的时间，也是老师们经常忽视的盲点，管老师采取了这样几个措施，首先让学生观察并写下来：预备铃打响之后，别人在做什么，许多学生都发现了别的同学在预备铃打响之后都在做着不该做的事情。然后，管老师又让学生反思：预备铃打响之后，我在做什么。学生在看到别人的缺点之后又把目光放回到自己的身上，很容易就发现了自己的缺点和不足，也就会自觉地改正自己的错误。把管老师的种种计策运用到自己的教学和管理生活中，真的收到了奇效，一线教师需要运用自己的智慧，让自己的教学生活变得轻松和有效，也让学生们懂得自我管理，教学和管理会变成一件轻松而有乐趣的事情，这也是我从《一线教师》这本书中悟到的道理。

第二篇：读《一线教师》有感

做一名幸福、快乐的一线教师

拿到管老师的这本最新力作《一线教师》忽然有种亲切感，这应该是自己也是一名一线教师的缘故吧。曾经的梦想就在铃起铃落中演译，当初的锐气也正点点消融，真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，每天做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”如何在平凡而又琐碎的教学中走过，如何保持当初的那份热情，如何坚定又要有成效地工作，相信被称为实干家的管老师会给我指名方向，于是有了一口气读完的冲动。书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的方法和良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益啊。

书中给我印象最深的是一线教师第一要紧的本领，那就是管得住班级纪律。小学中纪律决定着质量。高密度的教室，高要求的任务，高竞争的考试；小学生有注意时间短，自制能力弱。大容量的班级授课，要取得较好的教学效果，纪律第一。

一位青年教师，教学基本功好，为人也好，爱读书，写东西也不错，教学质量却叫人担忧，就是因为他管不住纪律。每位任课老师都必须抓好学生的纪律，这不只是班主任的事。班主任带班有经验，能够将纪律作为班级管理的一项重点内容，学生的纪律性会强很多。班主任经验不足，或者学生只在班主任的课上纪律好，其他课上纪律不好。这要求任课老师不仅要和班主任沟通，更要自个儿想办法解决。

书中讲到一位计算机老师，她的课上，学生的纪律不错。为什么？是因为她每次去班级带学生，都要求学生将队伍整理好，一路上保持安静，到机房门口，要求学生再次整队，安静进入机房。正是因为将平时点滴抓好了，课上学生的纪律也好，教得很顺手。教得顺手，学生学到了东西，就乐意学，形成一种良性循环。想想自己身为一名英语老师，一进教室就要求学生能安静下来，但我发现过不了几分钟，有个别学生就坚持不住了，开始要交头接耳了。其实学生讲话也是有原因的，可能你的课堂吸引不了他。所以在课后我花了点时间在寻找能吸引学生注意力的东西上。在课堂教学中不时地呈现一些新鲜的，学生喜欢的东西，一段时间下来，说话的学生明显的少了，保持课堂的新鲜感使学生的注意力更加集中了。

抓纪律，不能只抓课堂上.平时点滴不抓，到课上，喊破了喉咙，也不一定能起啥效果；况且，课上抓纪律，现场氛围被破坏，教学效果自然打折。抓纪律，要将平时点滴抓在手里。

再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐，做一名幸福、快乐的一线教师。

陶堰镇中心小学沈建萍

2011年9月5号

第三篇：读《一线教师》心得体会

读《一线教师》心得体会

利用寒假的时间，我仔细拜读了管建刚老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线„激励学‟”这一篇文章。管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

莎士比亚说:“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。

第四篇：读《一线教师》有感

《一线教师》读书心得

作为教龄才两年多的我，教学工作上总会遇到磕磕绊绊的事，自我感觉在处理问题上总是粗枝大叶，时效性还不够持久，于是我只能将勤补拙，多问问有经验的同事，多看看书，从中找出合适自己的方法。这学期在王副的推荐下，有幸拜读《一线教师》，翻开每一章节，都感觉好像是发生在我们身边的事，没有夸张、没有掩饰、没有雕琢，只有真实，所以读起来令人感到亲切，写的许多文字我都有同样的体会，但他在教育教学中所体现出的智慧却是我所没有的，是我要学习的。

其中书中的第一章节一线“作业学”，提到“一个班级，要是每天的作业都清算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风气肯定好，考试肯定不会差。”可见作业完成质量是相当的重要。但是每个班总会有一两个作业拖欠的孩子，还有些孩子不爱订正，这些就有够让人头痛的。但是正如书中所说的用“逼“出来的最终只是老师在“蛮干”，学生无所谓。如何激励他们主动完成作业，完成作业时先看之前作业是否有错，并订正，再完成当天作业呢？因为所教的是一年级的孩子，他们刚从幼儿园过渡到小学，小组长、课代表还没训练，采用定合同的方法感觉时机还不够成熟。于是开学初在家长会上就已经给家长明确过开学第一个月，由于学生不识字，汉语拼音也没学完。学生做作业时，家长要陪伴在旁边。由家长帮助读题。到第二个月，当汉语拼音学完后，家长可以放手让自己读题。开始养成孩子独立完成作业的习惯。在这段时间里孩子作业一般不会拖欠，另外利用贴贴纸奖励全做对的孩子，以及懂得先订正错题后写作业的孩子，第一个月先在全班表扬他们，当场发贴贴纸。让学生有这样做的意识，之后再让那些习惯好的学生带动那些不爱订正的学生，以此来培养他们持久的良好学习习惯。

另外因为一年级不能留书面作业，对老师提出的要求就会更高，就需要我们精心备课，向课堂的40分钟要效率，教师要精讲，在教学中要重点运用启发式的教学方法，在设计问题及解决问题的过程中都要尝试运用启发式的语言。对于特别简单的问题就几句带过，对于过于难的问题，教师可直接讲解，如果太难，也可略去不讲。在课堂上给学生留出练习的时间。

总之，这本书使我受益匪浅，关于教学上的其他问题，比如关于纪律，关于怎样育人，怎样激励学生啊，我还在继续认真研究、学习。

第五篇：读一线教师有感

爱 请投入

------------读《一线教师》有感

祥发小学 孙丽维

寒假在悠悠闲闲，浪漫美好的情境中即将过去了，这些美好的日子，我曾试图抓住她，但是她却像从我我汲着水的手中慢慢溜走了一样，手里只剩下她带来的那分舒适、清凉。我只能慢慢回味......人的心灵是需要净化，需要陶冶的。抛去生活中的繁杂扰闹，静静地读几本好书，给自己的心情放个假，这实在是一种享受了。当你读到一本好书或者与作者的观点产生共鸣时，那就仿佛找到了知音，体验到了他乡遇故知的快乐，这种快乐是无以言说的了。感谢管建刚老师的《一线教师》让我在这个假期里感受到了这种快乐。

《一线教师》这本书，又把我拉回了教学生活中，但是这次感受到的，却不是整天的焦头烂额，愤懑不平了，而是时时处处充满的教育智慧以及从中收获到的教育幸福。作为一线教师的我每天从事的是跟管老师一样的工作，为什么他的工作那么从容淡定，得心应手，能获得每个学生的爱，而自己却整天郁郁寡欢，疲于应付呢？答案是：心态。管老师有句话是“打你投入地去工作的时候，你就会觉出这份工作的意义和兴趣，正像你投入地恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。请投入地教育吧。”这是这句话让我重新审视自己的教学生活。我问自己：“你爱你的工作吗？”“爱”“那为什么没有获得幸福呢？”我自己大清早急匆匆地来到学校，看到学生卫生没有打扫完，早读也不认真，这儿也不好，那也不好，于是大发雷霆，一天的好心情有没有了，学生是老实了，但是学生感到快乐了吗，自己有感到幸福了吗？都没有，这样恶性循环，日复一日了。

再看看管老师的做法，抓住问题的关键，是卫生组长出问题了还是有其他特殊原因；晨读不好的原因在哪里？学生忙着交作业，小组长忙着收作业，于是教室里像炸开了锅，没有人认真晨读，找到的原因是自己制定的收作业的时间不对，然后及时地制定新的收作业的时间与制度，解决了问题。不会随便利用老师的威严惩罚批评学生。所以老师的工作只要细致一点，周全一点，多观察多思考，就能有更多的管理班级的办法。这就需要我们对待工作投入些。

从《一线教师》中获得快乐更多是学生对老师的爱。看到管老师的学生对他不但佩服而且是发自心底的爱，除了感受到做教师的幸福以外，还为自己感到惭愧，不免问自己“我的学生有几人是发自心底爱我的？”真不敢回答。

管老师真正把学生看做是一个平等的人来对待，在他书中，字里行间都充满着对学生的爱与尊重，这点让我非常敬佩。当一个英语考四十几分，数学考三十几分的学生问他:“管老师，我是不是大笨蛋时”管老师差了很多资料，亲自给学生写信来安慰他，鼓励他，并在以后学习生活中不断的引导他，用自己的言行来维护这个孩子的自信与尊严，因此得到了学生尊敬与爱戴。我想这样的老师一定会让学生终生铭记于心的，因为他对学生的爱是发自内心的。所以，对待学生请投入些。

“教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福时，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福讲师几十个学生的幸福总和，一辈子书教下来，一辈子有那么多学生幸福叠加，那种教育的幸福，将随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂辉煌。”

管老师全身心地投入到工作中，全身心地爱每一个学生，他的人生是幸福的，是有意义的。如果爱自己的工作就请全身心地投入吧。