不同血型的人的待人方式[共5篇]

第一篇：不同血型的人的待人方式

ＡＢ型人的待人方式

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多数人童年时与成年后性格很不一致。小时候特别认生，与人接触时，表面看似乎很安详，心里却十分害怕生人或大人。可是，到了青少年时期，会一改旧态，变得善与人相处，而且能圆满地处理各种关系。所以不少人专事调解工作，成名者尤多。然而，AB型人在心理上与人的距离感是始终不变的。即便是对亲近的人，也保持一定距离。这是AB型人感情淡薄的根源。

尽管如此，AB型人仍属热心人，办事虽无O型人那么积极主动，但一般不会拒绝别人的请求。他们常常担任某些团体的联络人，为于已无利的事奔走忙碌。

AB型人还有一个优点，那就是对人绝对公平，他们不会搞宗派，这点是有别于O型人的。不顺心时，特别会讲俏皮话。

AB型人中爱交际的人虽不少，但他们共同的特别是嫌恶世俗人情。

AB型人对人有强烈的好恶感，特别厌恶伪善和自私的人。不过，他们不直接表在自己的这种感情，对自己所厌恶的人也能笑脸相迎。可以说这是AB型人的处世特技。AB型人不喜欢与人相争，遇事不爱出头，是天生的温和主义者。

Ｂ型人的待人方式

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与A型人相反，B型人中很多人常给人以冷漠简慢，不拘小节的印象。他们心直口快，不讲虚礼，但缺乏亲切热情之感。其实，对谁都坦诚相见，一处就熟的倒是B型人。

这不能称作两重性，这是因为他们生来不习惯于繁文缛节，也不擅礼尚往来。在婚喜事场合，最为拘束的也是B型人。

不了解的人，看到B型人那简慢而又冷漠的态度会耽心其是否心怀歹意。可是接触后会觉得很好相处。他们不计较小事，虽欠浪漫情怀，但心地善良，富有人情味。还有的B型人常以行动表示自己对人的同情和理解，他们助人为乐到了近乎管闲事的程序。难弄的倒是他们那好顶牛的脾气：你这么说，他偏那么说；不管别人的意见正确与否，上来就放一通炮，说得又都是无关宏旨的东西„„

B型的人爱与人相处，但与A型人有所不同。他们一般不愿积极配合别人，常常喜欢自行其事。可是落了伍，或遭到抛弃，却特别焦急。人们都把B型人叫做“乖僻B”。从调查情况看，不少B型人待人冷若冰霜，而内心却能热情人能热情相待自己。

Ａ型人的待人方式

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待人接物细心谨慎，避免伤害他人的感情，也不给对方或周围的人带来不愉快。有克制自己，积极为人服务的一面和不肯轻易相信人——说得坏一点就是多疑的特点。我们可以把这看作是A型人的两重性之一。

与A型人初次见面，一般都觉得他们和蔼可亲；但是令人难耐的是，接触了多次，他们的态度仍象初见面时那样，不说一句心里话。正因为如此，A型人的内心想与人交往的愿望比一般人强烈得多，但他们的这种愿望一般不外露；强烈的自尊心才是A型人的招牌。被人小看对A型人来说是莫大的侮辱，往往会因此而恼羞成怒；但反过来，也有不少A型人好嘲弄别人„„。

A型人的优点是待人诚实，不轻口许诺，一旦应诺会全力以赴，决不失信。从这一点来说，A型人是可以信赖的相处共事的合作者。但另一方面，我觉得他们在与人交往中有过分区别对待的倾向，自己人与外面人，本公司与他公司的人，他们划得一清二楚。

不过，A型人对为数不多的知心朋友是很重信义的。一旦结成莫逆，他就会无微不至地关心对方，情真意切，感人肺腑。

Ｏ型人的待人方式

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O型人的处世态度有三种：好与人进行力量的对比、对于善恶敏感、重信用讲友情。

O型人对不明其底细和不甚了解其意图的人的警惕心比普通人高一倍，不，应该说是五倍。常听到一些初搞血型调查工作的人抱怨：“这差使真不想干了，每次向O型人调查血型，他们总要刨根问底地追问：‘为什么要问我的血型？’‘你搜集血型资料派什么用？’他们都不太愿意报自己的血型”。

对相识的人，O型人则十分注意对方的态度是友好的，还是敌意的，而且这方面的感觉特别灵敏。尤其是在公共场合发表观点时，他对赞成和反对他的人都十分注意。

O型人若认为对方是可以信赖的朋友时，其态度会出现一百八十度的变化：直爽开朗，亲切随和；热情主动的关照，虽带有强加于人的色彩，却充满人情的温暖。前面提到过的心灵爱抚也会充分表现出来；还喜欢全家交际。可以说，最值得结交的朋友莫过于O型人了。反之，若认定对方是敌人的话，O型人的反应也是够强烈的。

O型人对弱小者表现为豁达大度，而对大大强于自己的人，则会出人意外地无条件服从之，可是，遇上势均力敌者，又有好较高低的一面。O型人最厌恶论资排辈，不愿屈从于徒有虚名而无真才实学的位尊者。

AB型血宝宝个性一览

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血型能告诉我们很多，但都是如点状的形容词，星罗棋布像一局铺陈壮观的棋局，其中串联的逻辑与拼贴出的个性全貌，却要等到成长历程中许多例证才能呈现揭示一个孩子的全部人格。

虽然血型只大致分为四种，但一个人自小到大，血型的刻板影响在个性上的积极呈现，却是难得改变太多。因材施教、循循善诱，发展孩子优势擅长的一面，教导补足弱势的缺点，来了解自己的孩子，正是父母掌握宝宝血型的重点目的。

AB型宝宝纤细善变、略带神经质、易耽溺于情绪的漩涡，孤傲、反覆无常、常感烦闷，精明、缺乏耐性，好奇心强、富想像力、理解力强，知性、喜思考，科学头脑、冷静的心、企划分析力强，忽冷忽热、自我约制、警觉而疏离，批判性强烈、思而后行，富完美主义、沉着审慎、智慧擘划、压抑情感、重个人隐私，具经营能力、有经济概念。

AB型血男人与“越轨”

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AB型的不轨，除了部分对性欲有特别兴致而陷于“玩乐派”外，不少AB型男人的不轨主要表现在与第三者进行趣味性的游玩上，而并不一定以肉体关系为主。即使是以性欲为主的“玩乐派”，也往往存在怕因此而使家庭崩溃的恐惧倾向。

对AB型男人的不轨，针对其气质特性，尤其是AB型对离异、诉诸法庭之类行为较为厌恶，因此，女人如以此类利害加以陈述，也往往能使之悬崖勒马。

AB型女性的血型搭配

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和O型男子：

容易被可靠又有活力的O型男子吸引。

应以宽容心接纳对方。

和A型男子：

鸳鸯式的情侣。

AB型女孩清纯的个性最能博得对方好感。

和B型男子：

彼此能互相了解。

变得活泼开朗。

对方对AB型女孩采取保护的姿态。

和AB型男子：

理智上一致的情侣。

不论从个性或爱情方面来看都不相配。

交往时勿重感情，应提高彼此理智上的一致。

AB型血人失恋后……

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同是失恋，不同血型的人，会有什么样的表现呢？

失恋会使AB型极为伤感，但AB型从失恋的打击到恢复平静却相对较快。不过，当AB型知道自己被背叛、被愚弄时，也有成为“复仇的AB型”的可能。

不同血型的性爱倾向

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不同的血型，不同的“性”情。且听此回分解，不可不信，更不可全信，只愿你们从此爱得更加贴心。

A型男性的性

A型男性会不断努力，使女性得到高潮如果在重要关键时刻，你能对他说：“好棒啊！”那么他一定爱死你，不用说，对A型男性的最大武器就是撒娇。

相反地，“我们虽然相爱，但为什么总是觉得不太合适，”也常常会出现这种疑问。

A型男性与A型女性的合适度

不须太大努力，即可享受性的乐趣，这是很好的组合。值得注意的是，必须富于变化，即使夫妻也好，偶尔上旅馆约会一番也很不错，或在车上也可享受不同的性乐趣，总之，不要一成不变。

A型男性与B型女性的合适度

女性不能佯装不知，也不能害羞，相爱的两个人如果破坏了气氛，A型男性当然有可能无法勃起。率直地接受他的爱情，如果能够拼命地向他撒娇，也许他摇身一变就成了强壮的男人。

A型男性与0型女性的合适度

对自我抑制较强的A型男性，女性应该采取大胆的态度，积极地享受性的乐趣。如此便能配合得很好。

身心能够得到放松便能有快乐的性生活，女性如果希望男性怎么做，也应该率直地说出来，千万不可以佯装不知。

A型男性与AB型女性的合适度

如果两个人对于性均相当淡泊的话，那也未尝不可，只不过，男性也许会误会“我们是不是不合适”，而产生不满。突破的道路便是女性采取大胆的撒娇态度，这样便可使自我压抑的A型男性敞开心扉。

B型男性的性

B型男性喜欢享受开放的性生活，不喜欢阴暗、拘谨，或者是有婚姻问题的性生活。简单地说，爱情和性是全然不同的两回事，可以享受没有爱情的性生活，也可以不透过性而确认爱情。

女性如果能够率直地表现出自己的喜悦，或许就能够享受幸福的婚姻生活。

B型男性与A型女性的合适度

能够享受快乐、充实的性生活，但是，自我意识较强的A型女性如果遇到轻视性行为的男性，则双方的性行为也许会因焦躁而失败，不过，就性的组合来说，还是很不错的一对。

B型男性与B型女性的合适度

双方对于性的次数与满足度大体上还可以，但如果双方能更加了解则会更美好。

B型男性与0型女性的合适度

“恋母情结”这句话对女性或许并不适合，但是，如果女性拥有母爱般伟大的爱，那么B型男性便乐意运用各种体位变化与与爱抚技术使女性得到满足。

B型男性属于较情绪化的人，早晨起床，在厨房中也许都要求你和他做爱，如果每次要求都遭到你拒绝，则他也许会变得脾气弯扭。

B型男性与AB型女性的合适度

合适度还不错，如果你能更体贴的话，便能享受各种体位的乐趣。如果二人产生口角，那可能是由于B型男性的任性所造成。

这类组合必须配合男性的人格与个性，因此困难程度也提高了。

AB型男性的性

AB型男性属于较严肃的性主义者，要与他配合并不困难，他也很喜欢黄色笑话，但事实上，他们对性都有洁癖，因此，还是以自然的方式好。

其中也有人认为，伴侣一定要是个处女，否则他便会显得不积极。

这时候还是以自然的形式创造一个绝佳的气氛最好。

AB型男性与A型女性合适度

与站在被动地位的A型女性发生亲密性行为，总是觉得很弯扭，没办法放松地享受性行为乐趣，必须要由女性很有技巧地采取主动，这是秘诀所在，否则会使双方感到焦躁与欲求不满。

AB型男性与B型女性合适度

他是属于重视气氛的类型。换句话说，即使彼此不发生关系，但只要能互相了解，也是属于好伴侣。

在性行为方面，时间较短，不太能使肉体欲望得到满足，如果你想享受充实的性生活，则必须由你主动创造优美的气氛，邀他配合才行。

AB型男性与O型女性的合适度

在配合度上还算不错的AB型男性，如果你积极的要求，则他也能顺应地配合，满足度不差。不过，AB真有双面性，如果对于性过度有兴趣，则会变作风流，否则的话即是很好的伴侣。

AB型男性与AB型女性的合适度

双方面在配合度上均不错，因此，只要任何一方是属于爱好性行为者，双方即可享受快乐的性生活。

但是，令人讶异的是，这种组合下的两个人，通常对于性行为本身都不太关心，可以说是性冷感的一群。但不管他人怎么想，只要双方高兴就没问题了.

第二篇：关于待人礼仪的方式

文明礼仪就是律己，就是敬人待人。文明是一种品质，文明更是一种修养。下面小编就为大家整理了关于待人礼仪是怎样的，希望对你有用哦!

1.别人给倒水时,不要干看着,要用手扶扶,以示礼貌.2.别人对你说话,你起码要能接话,不能人家说了上句,你没了下句,或者一味的说着啊啊啊,是是是.3.有人盯着你看的时候不要直视对方,假装没注意到.4.心情不好,再好的护肤品和化妆品也补救不了皮肤.5.睡眠不好,会使人说话语无伦次,反应迟钝,黑眼圈突出.6.别人释放“有毒气体”的时候不能嫌恶地躲开或者拿手扇，装作若无其事.7.被领导训斥的时候,不要低头,要直视领导,面带微笑,表示接受批评,领导的火就会慢慢消退,否则,领导会火上加油.8.女人一辈子不能手心朝上向男人要钱花.9.吃完饭退席时说：“我吃完了，你们慢吃。”

10.给人递水递饭一定是双手.11.坐椅子不要翘起来

12.吃饭要端碗，不要在盘子里挑拣

13.最后一个进门要记得随手关门

14.送人走要说：“慢走。”

15.洗了手不要随意甩手，水会甩到人家身上很不礼貌

16.递刀具给别人要记得递刀柄那一端

17.不揭别人的短处

18.听别人说话的时候，眼神不要游移。这样显得很没礼貌。

19.帮别人倒茶倒水之后，壶嘴不要对着别人

20.站有站相，坐有坐相。

21.遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推

22.说道就一定要做到。做不到的就不要承诺。

23.不要贪小便宜不要贪财，钱再多也有花完的时候

24.屋里有人的时候，出门要轻手关门

25.这个世界不相信眼泪....26.与其花空心思留住男人,不如让男人花空心思留住自己

27.人穷志不短

28.盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递

29.自己有本事才是真的本事

30.学会温柔学会聆听

31.去别人家里，不要坐在人家的床上

32.在酒桌上与别人碰杯，自己的杯子一定要低于对方的，特别是对方是长辈或领导

33.晴带雨伞，饱带干粮---未雨绸缪总是好的。

34.如果问别人话，别人不回答你，不要死着脸皮不停的问。

35.吃饭的时候尽量不要发出声音

36.捡东西或者穿鞋时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股

37.别人批评你的时候，即使他是错的，也不要先辨驳，等大家都平静下来再解释

38.做事情要适可而止,无论是狂吃喜欢的食物还是闹脾气

39.到朋友家吃完饭,要主动帮忙洗碗清理桌子-----主人做饭已经很辛苦了,不能事后还让主人清理

40.生活中会遇见各式各样的人,你不可能与每个人都合拍,但是有一点是四海皆准的:你如何对待别人,别人也会如何对待你

第三篇：《各种不同方式的起跑》教学设计

《各种不同方式的起跑》教学设计

1.认知目标：通过学习各种不同方式的起跑练习，体验快速起跑的动作方法。2.技能目标：通过本节课的教学过程，使90%的学生基本掌握各种不同方式的起跑基教 学 目 标 本动作。

3.发展目标：发展灵敏速度，90%学生听到口令能迅速起动向前跑出。

4.情感目标：培养良好的合作精神与创新意识以及有序参加体育活动的意识，体验各种不同方式的起跑活动的运动乐趣和方法。

重点 难点 教学

教师活动

顺序

一、1、体育委员整队，检查汇报人数。组织：

一、课堂常规。

开 始 部 分

四列横队（队列整齐，精神饱满）

二、宣布本课内容、学习目标及要

××○○

求。

××○○ △（图1）

三、安排见习生。

××○○

四、明确本节课的要求。

××○○

2、精力集中听老师讲要求。

1、游戏：看谁反映快

准

一的时候蹲下，当听到二的时候起备

立并进行行进间小步跑，听到三的部

时候原地站立，听到四的时候继续分

跑。

2、徒手操

扩胸运动

要求：学生认真模仿教师的动作。

3、动作到位有力度。

钟 8分

学生活动

时间 快速起动，迅速摆脱静止状态的起跑。前后摆臂，用力蹬地，跑直线。

3钟

分

1、认真听老师讲解并和老师一起做准备活动。

2、精神饱满，气氛活跃。成一路纵队围成园慢跑，跑当听到踢腿运动 腹背运动 弓步压腿 手脚漆关节活动

要求：教师语音清晰，声音洪亮。

一、各种不同方式的起跑及体能练

1、学生认真听教师讲解示范。

习

2、学生积极参与并体验不同姿势的起跑

1、原地小步跑起跑（30MX2）

3、积极开动脑筋，并发明自己创新的起跑姿

2、原地高抬腿起跑（30MX2）

势

3、后转身起跑（30MX2）

4、根据老师的指导，认识站立式起跑并认真

4、站立式起跑（30MX2）

练习

教法：

1、教师引导学生创想不同

5、仔细听教师的小结性评价，结合自己的动的起跑姿势，教师评价，组织学生

作进行纠正改进。

集体学练，最后用自己创作的起跑

6、积极参与到游戏中去，认真按老师要求进姿势练习

行游戏，在游戏中互相鼓励。注意安全。

2、教师引导学生根据自己体验，没有工具借助时站立式起跑是最

有利于迅速摆脱静止状态。

3、教师引导并介绍站立式起跑，********** ⊙

学生初步学习站立式起跑。

********** ⊙

6、对学生的评价给予小结。25

********** ⊙

二、游戏： “换物接力”

********** ⊙

1、讲解游戏方法。分

@

2、组织：如（图3）

（图3）

规则：（1）物品必须放在规定的钟

区域。

7、学生按要求做游戏。（教师参与）

（2）不能扔、抛物品，必须交到

8、认真听老师的评价。

对方的手里。

2、组织学生有序的进行游戏活动。

基 本 部 分

8、教师评价游戏情况。

结

1、放松活动

束

2、小结本次课，收拾场地

部

3、宣布下课。

分

场地器沙包4个，垒球4个

材

一、教材

1、教材分析

本课教学内容是各种不同方式的起跑及体能练习，通过多种方式的起跑使学生掌握基本的技术和技能，发展位移、反映、灵敏协调素质。培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力；在教材设计中将跑的教学融于一体，用动态的方式淡化教材分内的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面达成课程标准五个领域的教学目标。

2、教学目标：根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合四年级学生天真活泼、好动的个性和模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强的实际，设定本课目标如下： 认知目标：通过学习各种不同方式的起跑，体验快速起跑的动作方法。

技能目标：通过本节课的教学过程，使90%的学生基本掌握各种不同方式的起跑动作。发展目标：发展灵敏速度，90%学生听到口令能迅速起动向前跑出。

情感目标：培养良好的合作精神与创新意识以及有序参加体育活动的意识，体验各种不同方式的起跑活动的运动乐趣和方法。

3、重难点

重点：快速起动，迅速摆脱静止状态的起跑。难点：前后摆臂，用力蹬地，跑直线。

二、教法

根据本节课教材内容和小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，我主要采用情景设置和游戏的方法贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。此外本课的教法还采用了体验发现法、讲解示范法、合作探究法、游戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、3、师生道别。

2、和大家一起清理场地。

钟

1、积极放松身心，认真模仿教师的动作。

4分活泼的教学氛围，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的新课改要求。

三、学法

本课是各种不同方式的起跑及体能练习教学的第一课时，是学生在水平一时已初步掌握跑的技能基础上，主要用各种不同方式的起跑动作进行教学练习。本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、竞赛法等学习方法。教师在讲解示范动作要领时，学生可以采用观察法仔细观察教师的动作方法，以便在接下来的模仿练习中做出正确的动作；学生在积极参与教师创设的情境游戏时，教师以语言激励学生更加自主的学练，以期在游戏中为自己的合作团队增光添彩。

四、教学过程

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务把本节课要学习的内容贯穿于情境游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始、准备、基本、结束四个部分进行教学。

(一)、开始部分:上课铃响，体育委员以快、静、齐要求组织好队伍，检查人数，报告给老师。师生问好，宣布上课内容，检查学生穿着，安排好见习生（伤、病学生）。

（二）、准备部分：

1、以游戏看谁反映快的形式导入本课

成一路纵队围成园慢跑，跑当听到一的时候蹲下，当听到二的时候起立并行进间跑，听到三的时候原地站立，听到四的时候继续跑。

2、徒手操

（三）、基本部分

这一部分是本节课的重点部分，为能够更好的完成本课的教学目标，我把这一部分分成以下几个层次进行教学。

1、引导学生尝试体验各种不同方式的起跑，原地小步跑起；原地高抬腿起跑；后转身起跑 ；

2、引导学生创想不同的起跑姿势，教师评价，组织学生集体学练，最后用自己创作的起跑姿势练习，学生根据自己体验，没有工具借助时站立式起跑是最有利于迅速摆脱静止状态。教师引导并介绍站立式起跑，学生初步学习站立式起跑。

3、教师简单讲解并示范，让学生建立完整动作的练习。教师巡视指导，纠正错误动作。

4、通过学生的动作展示，能够更清晰的了解各种不同方式的起跑的动作方法。

5、以游戏换物接力的形式进行体能练习，培养学生对工作认真负责，同时还培养了同学之间的配合默契。练习中能让绝大多数学生体验到成功和快乐，符合学生的身心需求。

（四）结束部分

1、放松。

2、总结、点评收拾器材，师生再见。

通过以上教学设技让学生在整堂课上都精神饱满，充满激情，以快乐满足的心情完成本课的学习，并对下节课充满无限的期待。

四、场地器材:录音机一台 沙包4个 垒球4个。

第四篇：空气流量计不同方式分类介绍

一、叶片式空气流量计空气流量计的结构简单，可靠性高；但进气阻力大，响应较慢且体积较大

二、卡门旋涡式空气流量计所谓卡门旋涡，是指在流体中放置一个圆柱状或三角状物体时，在这一物体的下游就会产生的两列旋转方向相反，并交替出现的旋涡光学式卡门旋涡空气流量计在产生卡门旋涡的过程中，旋涡发生器两侧的空气压力会发生变化，通过导孔作用在金属箔上，从而使其振动，发光二极管的光照在振动 gasflowmeter.cn 的金属箔上时，光敏三极管接收到的金属箔上的反射光是被旋涡调制的光，其输出经解调得到代表空气流量的频率信号。超声波式卡门旋涡空气流量计在卡门涡流发生器下游管路两侧相对安装超声波发射探头和接收探头。因卡门涡流对空气密度的影响，就会使超声波从发射探头到接收探头的时间较无旋涡变晚而产生相位差。对此相位信号进行处理，就可得到旋涡脉冲信号，三、热线式空气流量计

1．工作原理当无空气流动时，电桥处于平衡状态，控制电路输出某一加热电流至热线电阻RH；当有空气流动时，由于RH的热量被空气吸收而变冷，其电阻值发生变化，电桥失去平衡，如果保持热线电阻与吸入空气的温差不变并为一定值，就必须增加流过热线电阻的电流IH。因此，热线电流IH就是空气质量流量的函数。

第五篇：大学生心理疏导的不同方式

大学生心理疏导的不同方式

远离了高中生活的紧张气氛，和给我们无微不至照顾的父母身边，我们变成了大学生，同样的我们也就开始了大学生活。我们的生活方式和以前也有了很大的区别，我们的心理也产生了不同的变化。大学作为一个小社会，有着我们以前从未接触过的事情，我们对新的环境会产生不同的理解，同时也会衍生出不同的心理观念，或积极或消极，所以对于大学生的心理疏导就是我们进入大学所必须接受的课程，同时也是贯穿我们整个大学生活的课程。不同的阶段，不同人都有不同的心理疏导方式：

初入大学的新生的心理疏导：

刚刚进入大学新生，对大学生活很是期待，可是接触久了就发现大学生活与高中时老师所告知的有很大区别，这种现实与期望的不一致就产生了一种消极的心态。因此就感到学校或专业不理想，自认为未考好或志愿未填好。产生对高考结果的失落。上此学校是一种无奈，是抱着权宜之计上学。带着沮丧、遗憾、无奈等复杂情绪入学，也在考虑退学或转系的意念，更谈不上学习的目标与动力了。由于对录取学校所学专业不接纳、不认同，导致对前途的茫然、失望，心理上的抵触情绪和失落感比较严重。对于这样的情况，学校应该给同学们讲述长生这样心理的原因，介绍本学校的优势，同时告知同学个人努力在成长中的作用，并开设有关心理疏导的课程。

结束了高中时的高强度学习生活，面对新的学习生活，难免会有所懈怠，对待学习开始不认真，开始放纵自己，在游戏和爱情中沉陷。对于这样的情况，主要是帮助他们增强时间紧迫感，树立新的目标，以激发自己的内在动力。

进入大学还是很茫然，没有目标，因为目标具有动力、导向和激励作用，中学阶段奋斗目标非常明确与强烈，即一切围绕高考而拼搏。面临严峻的升学压力，每个学生的生活都是高效、专注、充实的，个体的潜能被最大限度挖掘。考入大学后实现了目标，如不及时建构新的目标，就会导致目标丧失。有的新生入学初期新的人生目标尚未确立，出现目标的丢失和理想真空，动机缺乏，意志减退，导致行为懒散。对于这样的心理情况，学校应组织班级开展有关于大学生的未来规划的班会、团会。通过自己对未来的规划，从而产生学习的动力。对于新的环境，需要一定的时间来适应，适应不良将导致相当严重的后果。想家，处理不好个人的生活事务，处不好同学关系，许多新生不知自己该干什么、干什么好，不善于自主地安排自己的生活和学习，导致焦虑、挫折、茫然和无聊的心态，有些同学甚至以过度的娱乐和恋爱来填补此阶段心灵的空虚。对于这样的情况，班级导员应多和同学谈心，通过自己的经验，来帮助新生尽快的适应这种大学生活。

大

二、大三同学的心理疏导：

经过大一一年的适应，已经可以适应大学的生活，同时也有了，参加社团、组织活动的经验，对于大学也有了自己的理解。同时也会有同学出现了挂科这样的情况，以往的高中时的尖子生变成现在的挂科人，心理难免会产生落差，这样有些同学开始萎靡不振，开始厌倦学习，逃课成为了家常便饭，这样的结果，导致了挂更多的科目，这样的恶性循环应该制止。对于这样的情况，学校应经常组织班级进行有关学习的班会、团会。通过各种途径的教育让同学意识到成绩的重要性。班任老师也应多找挂科的同学谈谈，让同学尽快的恢复到紧张的学习氛围中去。

大

二、大三同学开始成熟，谈恋爱成为了普遍，有的同学很难把握恋爱和学习中的度，把恋爱看成大学生活的全部，因此耽误了学习，对于此，学校应多开展教育活动，学校的有关组织也应进行相关的活动。

游戏作为大学生活必不可少的活动，也存在着一些问题，有些同学沉迷于此，甚至不惜逃课。每天面对电脑，吃饭都可以舍弃，这样的游戏严重影响同学的身心发展。对于这样的情况，学校应多组织同学参加户外运动，强身健体，才有精神学习。

大四将毕业同学的心理疏导：

大四，作为大学生活的最后一年，同学们的压力很大，面对着求职。

现在大学生剧增，就业越来越不易，刚毕业的大学生工作不好找，由于缺少经验。有许多供词都不愿意接收。就业压力的增大，也增大了大四学生的心理压力。这样的表现形式有这样几种：

择业自卑感自卑是一种缺乏自信心的表现。在择业问题上,自卑感强的人表现为对自己的潜能优势缺乏了解,缺乏自信心,这是大学生很容易产生的消极心理。部分大学生过低地估价自己,总是自惭形秽,自己看不起自己。在择业过程中自己拿不定主意、犹豫、退缩、信心不足,对自己能胜任的工作不敢说“我能行”,而总是“试试看”,当遇到几次求职挫折后,更是萎靡不振,自我封闭。

择业焦虑毕业分配制度改革使大学生求职择业呈现多元化的趋势,拓宽了大学生职业选择面。而对职业选择自由度越大,职业选择行为的责任越重,择业心理压力便越重。有的同学面对用人单位严格的录用程序(如笔试、口试、面试、心理测试)而感到胆战心惊；有的因性别、学历层次等而不敢大胆求职；有的因自己学习成绩不佳烦恼；有的因自己能力低而紧张。毕业前夕,过度焦虑,如不能在一定时间内化解,则会严重影响学生主观能动性的发挥,给求职带来不必要的困难,甚至造成择业失败。

盲目攀高心理大学生求职择业时盲目攀高，即对主客观条件的估量不够准确,不能正确评价自己的素质和条件,一心追求大城市、高报酬、条件好的用人单位。由于没有正确地认识自己,自我评价过高,认为自己是德才兼备,所以求职中不肯“屈就”,对稍有不对胃口的用人单位就抱着拒绝的态度,结果是机会错过,难以择业。或者是毕业生没有调整好自己的择业心态,只是想找待遇或工作条件最好的单位,而不顾自己的专业或自己的某些缺陷是否适合这一行业。

对于上述的几种情况，同学们应该树立自己的信心，刚想敢做，不要怕自己不够好，但不要盲目的自信。同时也不要眼高手低。学校对于此也应该开展一些讲座，为同学们进行下就业的形势分析。同时也要重视同学的心理问题，帮同学们减压。

对于不同样的大学生有不同样的心理疏导方式，学校作为大学生生活的场所，应采取不同样的方式对大学生进行心理疏导，帮助大学生建立一个良好的心理健康环境。

大学生心理疏导方式

学号：

院系：职业教育学院行政管理

班级：0941

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姓名：胡丽娟