有关爱的文章：爱的不同方式

第一篇：有关爱的文章：爱的不同方式

不同方式的爱

妈妈住院了，是脑血管疾病，左边身体不停使唤。刚开始严重的时候，需要两个人扶着才能走；慢慢恢复后，由一个人扶着就能走了；现在能独自走路了，但是旁边必须有人陪着，以免摔倒。这像极了小孩子刚学步时的情景，只是孩子和父母换了位置。我不敢肯定在自己刚刚学步时，她是不是耐心地陪在身边，小心翼翼地呵护我，鼓励我，因为她一直对我的成长没有耐心。但现在的我就像对待幼儿似地陪她在楼道里走动，看她蹒跚前行，我比她还要紧张，时刻准备着。当她的手紧紧握住我的手时，我感到了她对我的信任和依赖，一如小时候我对她的依恋，刹那间我们的关系无比亲密起来，这是我从未有过的感觉。记事起，除了接递东西外，我们很少有肢体接触，更别说拥抱，从未想过会在这样的情况下跟她如此亲密，这让我诚惶诚恐，生怕一不小心就破坏了这种渴盼已久的感觉。当她觉得好一点时，她会开心地告诉我，跟我分享喜悦；当她不舒服时也会对我诉说，我竭尽所能地安慰她。我们处在了相对平等的位置，拉拉家常，聊聊病情。我帮她洗手擦脸，给她喂饭，她都乖乖的，很顺从的样子，全然没有了往日的威严。我不知道是庆幸还是委屈，让我在这样的情况下得到了母亲的认同。这迟来的亲密弥补了我多年的遗憾，我心疼她生病，但也感激这次疾病让我们变得亲密起来，或许，这就是我多年以来一直耿耿于怀的亲情。

看她一天天恢复，我的心终于安稳了。昨天打电话给她，她告诉我大夫给她针灸了，扎了十三针，还用电振了，说她害怕给扎坏了。我从她的言谈中感受到那种不安和恐惧，于是告诉她，大夫都是专业的，对穴位了如指掌，不会扎坏的，再说了，人家现在都流行针灸减肥什么的，由此看来针灸没有副作用。她还给我说了很多，再也不像以前那样不耐烦地敷衍我。我耐心地听她诉说，必要时安慰几句，尽最大努力让她释放压力，因为我清楚地记得在我生病时，因为她对我的不在意，曾经让我心灰意冷，没有信心。那种心情只有亲自尝过了，才不舍得让自己爱的人体味。

我知道曾经感受的委屈都不是她的故意，不是不爱，只是用错了方式。

所以我要换一种方式去爱你，一种双方都能愉快接受的方式。

第二篇：文章升华方式之初探

文章升华方式之初探

芦池湾小学学 李承军 文章升华，是用常规的修辞方式把某种被描写事物的意义精炼地提到人们认识的高度，从而充分表达作者思想感情和写作意图的方法。例如：杨朔在《荔枝蜜》里说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活……透过荔枝树林我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧，他们正用劳动建设自己的生活，实际也是酿蜜——为自己，为别人，也是为后世子孙酿造生活的蜜。”飞跃到农民也在酿蜜，由赞美蜜蜂的平凡伟大升华到赞美劳动人民忘我劳动和舍己为人的高贵品质，文章的主题也便得到了拓展和深化。

升华常见于文学作品，它有三种基本形式：

一、由点到面式

由某一个事物扩展到某类群体事物，这就是由点到面的方式。如魏巍的《依依惜别的深情》的末尾说：“当战士握着老妈妈的手，叫了一声‘阿妈妮，再见！’不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出了声，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人。

这本是一部分朝鲜人民在送行的泪雨中行进，而作者从这个“点”看到了“全朝鲜人民捧着赤心送着他们至亲至爱的友人”这个面，作品的主题得到升华。

二、由表及里式

所谓由表及里即从某个客观事物中开掘它内在的思想或深层含义。如：翦伯赞的《内蒙访古》中有一段是这么写的：“在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征。一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一个民族友好的历史纪念塔。”作者从王昭君这个人物和昭君这一现象深入开掘，揭示出民族间友好关系和内蒙人民珍重民族友好的意愿。

三、由此及彼式

就是由这一事物升转为另一事物。如《香山红叶》结尾说：“也有人觉得看见一个好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。”作者在这段话里先说没有看到生长于枝头的红叶，由此转到摘到“一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶”——老向导，这是由物及人的升华。

由上几例可知，“升华”的总特点是由实到虚，虚不离实，虚实结合，这种虚实关系也就是人、事、物的现象和本质的关系。升华在散文中用得最多，除了上例外，《白杨礼赞》、《荣花赋》、《灯》等文中均用升华的方法。一般在升华过渡处，用“是”、“体现”、“代表”、“看到”、“体会到”、“意味着”、“象征”、“凝聚”、“反映”等动词。

从表达效果来看，作者能借升华来再抒胸臆，倾泻奔波的激情，并能深化文章的主题，使作品的意义升华到时代的高度。不过，升华贵信手拈来，自然生发，不可随意拔高，给人以矫揉造作之感。

第三篇：医院护士演讲稿：爱是平凡,爱不平凡

医院护士演讲稿：爱是平凡，爱不平凡

文/九病区 林惠萍

各位同仁下午好，很感谢院领导组织这次活动，让我能够有机会站在这个台上和大家一起分享一点自己小小的心得。今天，我演讲的题目是“平凡之路、有爱有您”.在我们的窗外，爱是繁花似锦的人间四月天，爱是万紫千红的春色芳菲尽；在我们的门口，爱是一次次的基础护理，爱是一次次的各种抢救，爱是一次次的手术配合。

亲爱的朋友们，你能不能告诉我，爱是什么？

爱是恒久忍耐，又有恩慈。有一位伟人在这样的日子里默默走过，她对事业的执着，对真理的求索，令我们深深感动，引导着我们一步步前进，激励着我们以实际行动完善自我，努力关怀照顾患者，更多的考虑患者的需求，提供更完善的优质服务。

爱是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。当我还是一名实习生的时候曾接受过这样一位肝癌的病人，当我问他问题时，他就是一句话“进了肿瘤医院就出不去”,很不配合护理治疗和一些常规检查，也不相信家人的解释，完全失去了对生活的信心。每次输液时她都大发雷霆。老师们的言传身教告诉我，不能有丝毫怨言，更不能不理睬，而要主动虚寒问暖，去病房与她拉家常，了解患者的困难、疑惑、彷徨和痛苦，给予心理上的安慰和关怀。这来自亲人般的关爱，终于深深打动了老人的心，唤起了她生活的勇气。

爱是不嫉妒、不自夸。护理鼻祖南丁格尔说过这样一句话：“护士其实就是没有翅膀的天使，是真善美的化身。”她还赞誉道：“护理是一门艺术——从事这门艺术需要有极大的心理准备。”这既是对我们护士最高的赞誉，也是对我们护士的最高要求。当人类进入了21世纪，世界更加关注人的身心健康。在倡导文明服务的今天，人性化护理以其对“人、健康、环境、护理”的独特见解，把护理连同美丽和爱融为一体，推动着护理事业向前发展。

爱还应该是不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶。人生有四大事，生、老、病、死，如果将生命的过程看做一个线段，那么生与死就是这条线段的两个端点，而我们护士永远伴随始终。人性化护理，以其简单易行，关爱生命的健康，与您、我、他一起同行！

爱是永不止息！有人说过这么一句话：创优无止境，服务无穷期。我们每位医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在患者的心中就有多重。所以我们时刻将南丁格尔“燃烧自己，照亮别人，无私奉献”的精神牢记在心，将更多的爱心和温暖传递给有需要的人。

曾经有人说过“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士”.是啊，在人的一生中，谁都无法拒绝天使。我们是这个城市时刻与生命同行的人，是关注健康和爱的使者。我们在平凡的岗位上体现不平凡的爱，让平凡的爱融入到不平凡的工作，让爱永远成为我们骄傲的主题，让爱永远与你我同在。

第四篇：老师爱学生文章

一份特殊的礼物 东方村尾学校

刘付金萍

在我的办公桌的书架上，有一张画显得非常幼稚的画，画面是一个女老师拉着一个小男孩的手。里面还有一句写得东歪西倒的话：“老师，谢谢您拉了我的手”。——这是我从教后收到的第一份礼物，每每想起，总有一点小感动。

这份礼物，来自我的第一届学生——小轩。

小轩是一个特殊的孩子，穿着朴素，不喜欢说话，成绩也不是很好，常常一个人带在座位上发呆。自然，他的朋友也不多。初为人师，尽管我很想把所有的爱都平均分给孩子们，但是几十人的班级，再多的阳光也会有照耀不到的角落。以至于，我竟然很久都没有真正深入过小轩的世界。

那天我们班在操场上玩一个“手拉手，跳个舞”的游戏，在配对的时候，由于班上人数刚好是单数，一向安静的小轩就这样被剩下来了，跳了一段之后，还是没有人愿意和小轩拉手„„我叫停了同学们，“有没有哪位同学愿意拉下小轩的手啊？”我微笑着说。同学沉默了一下，平时班上的小喇叭小明说到：“老师，我们都不喜欢和小轩玩的！没人会愿意的„„”小明的话一停，小轩，马上哭了„„我的心一震，一种莫名的羞愧涌上心头。是啊，作为班主任，我竟然没有留意到班上同学对小轩的丝丝排斥，没有留意到小轩的孤独和伤感。甚至，我还一直在心里庆幸他是一个听话、守纪律，不用老师担心的乖乖学生。想到这里，我马上瞪了小明一眼，喝道：“你这个调皮蛋，谁说没人愿意和小轩玩，老师就愿意！小轩比你听话多了。”说完，我打开音乐，走过去拉起小轩的手。小轩止住了眼泪，吃惊地望着我，犹豫了一下，终于紧紧的抱着了我。平时乖巧的班长小翠首先鼓掌了，于是全班同学一起鼓起了掌，小轩也勇敢的和我一起跳了起来„„

过了几天，小轩的爸爸约我在学校旁的休闲吧见面，说有重要的事情和我说。重要的事情？小轩爸爸平时连电话都很少打给我的，更不用说参加家长会了。我还是按时赴约。见面的时候，我发现小轩比平时大方了很多，腼腆的反而是小轩爸爸。一番交谈之后，我得知小轩自那次和我拉手跳舞之后，性格变得开朗了很多。临别时，小轩爸爸颤抖着从兜里掏出一个红包，说：“刘付老师，我的孩子打小就自卑，尤其是他妈妈走了之后，就更孤僻了。我是做建筑的，平时也没时间和他怎么交流——教育孩子，就全靠老师了。现在孩子进步这么大，„„”我把红包推了回去，“小轩爸爸，你这是干什么啊，教育孩子是我们老师的职责，哪能领你的红包呢！这些钱就给孩子买件新衣服吧！”小轩爸爸的举动，让我更为当初对小轩的忽略感到内疚。看着小轩的清澈而明亮的眼睛，我感到无比的幸福。“老师，您不要我爸爸的红包，那您能收下我的礼物吗？这是我花了几个晚上画的，虽

然不是很漂亮„„”说完，小轩递给一张卡片。我接了过来，“当然可以啦！谢谢小轩！你是老师最乖的学生！”

转眼，我在东方村尾学校已经到了第三个年头，小轩也再次因为爸爸工作的原因调走了。但是，那张卡片我一直放在书桌上，因为，我忘不了小轩，忘不了和小轩相处的这段故事。小轩，谢谢你，你送给我的，不仅仅是一张卡片，更是一位纯真少年的心。

第五篇：辩题：爱很简单,爱不简单(反方) 反方一辩稿初稿

爱不简单

大家好。我方的观点是爱不简单。

爱，是一个迷人的字眼。我们每个人都向往爱，渴望爱。对方辩友在说，爱，是件很容易的事情。可是真的是这样么？首先先让我们从爱的产生开始说起。

爱是一种真挚的情感，我们对一个人，建立起感觉，已经不是那么简单的了。我们每天会遇到多少人？在这么多人里面遇到让自己有feeling的人是多么的不容易？对方辩友可以问下在场观众，我们找到自己真正爱的人，是多么的不容易？每天我们要遇到数以千计的人，在这其中究竟有几个能让我心动？ 然后，爱是一种非常玄妙的情感，是难以捉摸的。因此，我们很难区分什么是喜欢，什么是爱。爱跟喜欢是不一样的情感，是不同的感受。喜欢，是执着。爱，是值得。喜欢就是喜欢，很简单。爱就是爱，很复杂。喜欢你，却不一定爱你。爱你，就一定很喜欢你。听到这里，可能有人会会迷惑。什么喜欢啊爱啊的，怎么这么绕？有这种疑惑，是很正常的事情。为什么？因为爱跟喜欢有很多的相似之处，以至于我们大家在不少情况下都很难正确的进行一个判断：我对某人的情感究竟是喜欢还是爱。我们看，我们在对爱的认知过程中都这么不容易，又怎能说爱很简单呢？不少认为爱很简单的人，大多都犯了一个错误：那就是他们把爱与喜欢混为一谈。当我们对女生表白时，我们最常说的话是什么？我喜欢你，我们在一起吧。对么？为什么我们不说我爱你而说我喜欢你？因为我们知道，爱，意味着付出，意味着牺牲，是很不容易的。而喜欢，只是对她的好感与欣赏，是相对容易的。如果我们认为喜欢就是爱，由此说爱是简单的，是不是太过武断了呢？而这种混淆爱与喜欢的行为，恰恰可以说明我们对爱的认知就是很困难的。更加能够说明爱是不简单的。最后，爱是一种需要付出的情感。在爱的过程中，我们往往会要牺牲一些东西。举个例子，我的女朋友让我帮他抄大雾实验报告。因为我很爱她，我答应了，而且我决定要认真地帮她完成一次大雾报告。可是，这段时间我也很忙，一周有7个deadline。这样，我不得不放弃几个deadline来为她写报告，虽然放弃deadline为女友写报告对我而言可能很自然，值得，但是，在客观上而言，我为了爱做出了很大的牺牲对不对？我甚至放弃自己要交的东西来为爱人服务，这是多么不容易的事情！今天对方辩友一再声称爱是简单的，那请对方辩友告诉我为神马爱这么简单，我们找到自己爱的人会是这么的不容易。为什么爱这么简单，