阅读短文题型

第一篇：阅读短文题型

阅读短文题型

亲爱的家长朋友们由于排版原因，在孩子阅读时可以倒着看，由易到难。阅读短文，回答问题。

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。1.这段话主要写了（）的景色。2.这段话中表示颜色的词有（）。

3.用“ ” 把这段话中比喻的句子画出来。阅读短文，回答问题。

一天清晨，天下着大雨，刮着大风，小红最早来到学校。

她看到教室的窗户被风刮开了，雨打进教室，把桌椅都弄湿了。

她连忙跑到窗前，踮着脚，伸出双手，用力地把两扇窗关上。她刚松开手，一阵风又把窗户吹开了。她赶紧搬来一张桌子，站在上面，抓住窗户的边沿，使劲地把窗户关上。这时，小红身上的衣服却湿透了。同学们一个又一个地来了，他们看到小红穿着湿衣服，都问小红这是怎么啦？小红只是笑笑，一句话也没说。

上课了，老师走进教室。她看见关好的窗户，再看看小红身上的湿衣服，心里明白了。

1．这篇短文共有

个自然段。

2．这天的天气是。

老师心里明白了，窗户是。

4．用“

”在短文中划出写小红关窗户的句子。阅读短文，回答问题。爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆

园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chánɡ

zhǎnɡ)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主„„她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里把(那

哪)朵白云吹成了一朵漂(piāo piào)亮的白浪花。1.选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。

2.短文共有

个自然段，第二自然段有

句话。

3.太阳娃娃把白云吹成了

、和。

4.“漂亮”的近义词是，反义词是。

5．你喜欢什么形状的云？

阅读短文，回答问题。秋天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄（dânɡ）澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧（wú）桐（tónɡ）树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落在水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催（cuī）我们赶快到南方去呢！”

1.短文共有

个自然段。

2.秋天来了，从树上落下来。小鱼把它当作

，蚂蚁把它当作

，燕子把它当作。

3.池塘在的旁边。阅读短文，回答问题。贝

壳

海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有浅黄的、粉蓝的„„真是五颜六色。它们的形状实在逗人，有的是圆圆的，背上光溜溜的；有的是圆锥形的，花纹一圈圈地向下绕；还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。1．这一段话共有

句。第一句主要介绍了贝壳的，第二句介绍了贝壳的。2．在“还有的像各种各样的小动物”中，把

比作

。3．写句子。

海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像，有的像，还有的像

，真

！阅读短文，回答问题。

今天，我跟妈妈去天池游玩。

一路上，青翠(cuì)的树木和五颜六色的山花迎窗而过，十分（）美丽，我兴奋（）得又唱又跳。

天池的形状像个葫芦，它四周环山，山上的树木郁郁葱葱，非常茂密。湖水的颜色有三种，最深处是蓝色，较深处是绿色，边沿是白色。湖水十分清澈(châ)，既可以看到倒映在水中的山影和树影，又可以看到水中的游鱼和水底的小石子，可漂亮（）了！天气虽然炎热，可我们在游船上感到十分凉爽，真是舒服极了。你也来天池游玩吧！

1.我觉得短文的题目是《

》。

2.第三自然段写了、和

。3.在文中括号里给加点词各换一个词，但不改变句意。

4.我曾经去过

，那里也很

。阅读短文，回答问题。

我家有一棵含羞(xiū)草，大约20厘米高。含羞草叶子上长了许多茸毛，像人身上的汗毛，茎上长着许多小刺。含羞草的叶子是椭(tuǒ)圆形的，由32片小针叶组成。它的叶子很有趣，你用嘴一吹，或者用手一摸，它马上就会合起来，低下头，就像害羞的小姑娘一样，所以人们都叫它“含羞草”。含羞草的花是粉红色的，毛茸茸的，非常好看。1．请给短文加个题目《

》。2．短文共有

句话。

3．文中第2句写含羞草的，第3、4句写含羞草的，第5句写含羞草毛茸茸的。

4．人们为什么叫它含羞草？用“

”画出有关句子。认真读短文，相信你一定能读懂。

我喜欢太阳花，它是夏天（长

常）见的一种（及 级极）平常的花。它的叶子的表面绿油油的，像涂了一层薄蜡。花朵虽然不大，但颜色很多，有红色、黄色、紫色„„

1.用“＼”划去（）里不正确的字。

2.在文中找出两对意思相反的词写下来

（）——（）（）——（）

3.短文向我们介绍了太阳花的和。

4.你喜欢什么花，能照样子写一写吗？ 阅读短文，完成练习。

一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。1．这段话有＿＿＿句话。

2．用“＿＿”划出医生不同意孔繁森献血的原因。3．找出文中两对意思相近的词并写下来。

（）——（）

（）——（）阅读短文，回答问题。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。1.这个故事有（）个自然段。

2.用“

”划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。3.文中的公鸡看到修好的屋顶后，感到（）

⑴ 很生气

⑵ 很着急

⑶ 难为情了

读一读，练一练。小雪花

下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着„„她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇„„

瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。” 小麦苗淌下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。小雪花又开始飞翔，她又飞向很远很远的地方。1.填上合适的词语。

（）的六角帽

（）的棉被（）的身躯

（）的泪珠

2.小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了

、、、和

„„

3.小雪花又开始飞翔了，它会飞到哪儿，又会去做什么呢？聪明的小朋友，请你想一想，写一写。

阅读短文，回答问题。

月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！

1.月亮上有

、，没有

、，没有

、，所以是一片。

2.你还知道哪些有关月亮的知识？

3．动动笔，写出几个和月亮有关的词语吧。

阅读短文，回答问题。

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1.这篇短文有

小节。第三小节有

句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有

海鸟。其中最多的是

，最大的是。

3.“成百上千”的意思是

。4.用“

”划出文中具体写信天翁很大的句子。5．把句子写具体。

海鸟在 飞翔。

阅读短文，回答问题。海 边

今天，爸爸和我一起到大海边玩。我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。” 我说：“大海是鱼儿的家。” ⒈ 在括号里填上合适的词语。

一（）小鱼

一（）浪花

一（）脚印 一（）杜鹃

一（）工厂

一（）山沟 ⒉ 把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。（1）小鱼游来游去。(摇头摆尾地）

（2）浪花蹦蹦跳跳。(在海面上

雪白的一排排)

⒊ 大海是什么？照样子，写句子。例：大海是船儿的道路。

大海是渔民的。阅读短文，回答问题。

夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻

（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。

池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。

天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪„„

夏天的夜晚多美啊！

1．这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。2．文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。3．用 “

” 划出写“天上”的句子。

4．划“_______” 的这句话中，小飞机指_________，机场指_________。阅读短文，回答问题。羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” 1.这篇短文有（）个自然段。

2.小羊去了菜园里的哪些地方？请用“

”画出来。3.填空。

（1）西红柿的 好吃。（2）萝卜的 好吃。

（3）白菜的 好吃。阅读短文，回答问题。苹 果 落 地

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？” “一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。

1.苹果落地的秘密是因为（）。2.用“

”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。3.填上合适的词语。

（）观察

（）的科学家（）研究

（）的地球 阅读短文，回答问题。

（一）蚂

蚁

蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。

1.这段话中的“它们”指的是

2.“我”喜欢它们的原因：一是它们（），二是它们（）。3.“我”喜欢它们表现在：

（二）蜻

蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1.给带点的字选择正确的音节，对的打“√”。

蜻蜓（qīn qīnɡ）

扇着（shān shàn）

乘凉（niánɡ

liánɡ）

捉住（zhuō zuō）

2.写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（）

喜欢——（）

3.用“＿＿” 画出描写蜻蜓外形的句子。

4.读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

这是把蜻蜓的（）比作（）。

5.我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？ 阅读短文，回答问题。

神奇的叶子 我们看到的叶子，有的是绿的、有的是黄的、有的是红的„„色彩很美丽。这是怎么回事呢？科学家发现：原来是叶子的色素在变戏法哩！20 太阳一照，叶子就变成各种颜色。能叫叶子变绿的，是叶绿素；叫叶子变黄的，是叶黄素；能叫叶子变红的，是红色的花青素。花青素的本领最大，它还会随着温度的变化，变出各种颜色呢！

1.按短文内容填空。

叶子色彩很美丽，是叶子（）在变戏法。太阳光一照，（）把叶子变成绿的，（）把叶子变成黄的，（）把叶子变成红的。

2.写出下列词语的近义词。

美

丽

———（）

颜色 ———（）3.请用“有的„„有的„„有的„„”写一句话。

阅读短文，回答问题。苹 果 梨

我的家乡在吉林省的梨树县，那里有宽宽的草塘，鲜活的鱼虾，清新的空气，勤劳的人民。那里能听到动听的鸟叫，但最让我们自豪的是家乡的苹果梨。

你知道什么是苹果梨吗？让我告诉你，它的外形像梨，可它的皮却和苹果一模一样，像小妹妹的脸蛋，它的味道既有苹果的甘甜，又有梨的清凉，这就是家乡的特产—苹果梨。只要你吃过这可爱的苹果梨，那满嘴凉丝丝的滋味，令你永远都不会忘记。我爱我的家乡，更爱吃家乡的苹果梨。

1.小作者的家乡在，是那里的特产。

2.苹果梨的形状，果皮和

一模一样，味道

、。3.你能用“动听”说一句话吗？

长江——祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（ɡuǎn），给祖国带来了生命的力量（liànɡ）。

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的 江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治 区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

1.祖国最长的江河是，共有

公里长，从

开始一直流入。

2.祖国的大江、大河，像。

3.请你读一读有关描写长江的古诗。

送孟浩（hào）然之广陵（línɡ）

唐 ·李白

故人西辞（cí）黄鹤（hâ）楼，烟花三月下扬（yánɡ）州。

孤（ɡū）帆远影碧（bì）空尽，唯（wãi）见长江天际（jì）流。

阅读短文,回答问题。

马虎先生

从前有一位画家，一天刚画好虎头，有位朋友来请他画马，他就在虎头下加个马身，朋友不要这张画了。

这位画家把这张画挂在自己家的墙上，从此人家叫他“马虎画家”。

一天，他的大儿子看了画问：“这是什么？”他说是虎。小儿子问他，他说是马。

后来，大儿子外出打猎，看到一匹马，以为是虎，一箭把马射中，结果被人痛打了一顿；小儿子在野外看到一头虎，以为是马，想骑上去，结果被老虎吃掉了。马虎先生大哭了一场，决心今后做事一定认认真真，不再马虎了。

1.读一读： 从前

朋友

打猎

决心

马虎

2.写出下列词语的反义词。

马虎——（）

今后——（）

3.选一选。（把序号填写在括号里）

这篇短文告诉我们：（）

⑴做事不要马虎。⑵要把老虎画得像一些。⑶要把马画得像一些。

阅读短文，回答问题。

升 国 旗

每周星期一的早晨，当太阳公公露出笑脸的时候，我们排着整齐的队伍来到操场，准备升国旗。

开始升国旗了。耳边响起雄壮的国歌声，每个少先队员都恭恭敬敬（ɡōnɡ

ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ）行队礼。千百双眼睛望着国旗。国旗徐徐（xú xú）地升起来了！五星红旗在阳光下显得更加鲜艳。

国旗是千千万万的烈士用鲜血染（rǎn）红的，我爱国旗，我更爱祖国。

1.在括号里填上合适的词语。

（）的升旗仪式

（）的国旗

（）的国歌声

（）的队伍

2.照样子写词语。

例：恭恭敬敬

我们的学校

我们的学校真好。学校里有老师，有同学。大家你帮（bānɡ）我，我帮你，亲热（râ）得（de）像一家人。

我们的学校真美。学校里有树木，有花草。小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中跳舞（wǔ）。学校像个美丽的花园。

我爱我们的学校。我们在这里学语文，学数学，还学唱歌、画画，做体操（cāo），学校是我们的乐园。

1.填空：

（1）学校里有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿，有。

（2）我们在学校里学＿＿＿，学＿＿＿，还学＿＿＿、＿＿＿，做＿＿＿，学校是我们的＿

＿＿。

2.请你用“＿＿＿”在短文中画出写学校美丽的句子。

3.请你试着用“„„像„„”写一句话。

第二篇：新课标新题型短文改错经典范例剖析

1.单词的混用

这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。如：

(1)Between sunrise and sunset, streets and highways are a constant source of voice from cars, buses and trucks.【解析】原文讲述噪音污染，所以，此处的voice应改为noise。

(2)Immediately before him was a very flat piece of bread that looked, to him, very much as a napkin.【解析】此处as应改为like，as与like都可作介词用，表示“像„„一样”时，应用like，而as表示“作为„„”。

2.名词方面的语法错误

关于辨别名词的错误应注意名词本身是可数名词还是不可数名词，同时应根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数形式来判断名词的单复数。此外，还应检查句子中的名词是否有格和名词前限定词用法等方面的错误。如：

(1)We have spent several precious weekend in learning in the English Club„(福建)【解析】应把weekend改为weekends。根据several可知，此处weekend应用其复数形式。

(2)And I came to understand that was not easy to earn money, and that knowledges could change my life.(辽宁)【解析】应把knowledges改为knowledge。knowledge是不可数名词，在句中应用其单数形式。(3)The play tells humorous stories that happen in the Green’s family.(重庆)【解析】去掉the。此处泛指格林一家无须再加定冠词the。

(4)„and read the daily newspapers, magazines and the other books„(湖北)【解析】去掉the。此处泛指其他书本，故应去掉the。

(5)As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of plants and animals.【解析】此处意为“一座名山”，含有数量“一座”的意思，故famous mountain前应加不定冠词a。3.动词用法方面的错误

不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易混淆的词，如：bear(忍受)/ bear(生育)；find / found(建立)；fall / fell(砍倒)；lie(躺)/ lie(说谎)/ lay；hang(挂)/ hang(绞死)等的过去式与过去分词。非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系)；在 to 后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词)；以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第一个动词保持一致。谓语动词时态形式的选择，是现在时还是过去时还是其他时态；情态动词和 will(would), shall(should)等助动词后面的动词形式的选择(只能用原形)。如：

(1)I followed her advice and should put down 100 words or also each day.(全国卷)【解析】结合上一行，followed her advice和put down应是并列谓语，should用于此处显然是画蛇添足。(2)„and I wonder if you’ll free then so we could chat about the good older days.(山东)

【解析】应在free前加be。You’ll是you will的缩写形式，其后不可直接接形容词作表语，必须加系动词be才能构成系表结构。

(3)曲Perhaps someone who wanted see the play would take them.(陕西)【解析】应在wanted后加不定式符号to。want表示“想要”的时候不能直接接动词原形作宾语，而必须接带to的不定式作宾语

4.动词非谓语形式方面的错误

辨别非谓语动词的常见错误时需要注意以下几点。看介词后接的是否是动名词；检查某些特定动词的后面只可接动名词的(如advise, admit, avoid, allow, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, include, mention, miss, mind, practise, prevent, quit, resist, risk, stand, suggest, understand等)是否误用了不定式；检查某些特定动词的后面只可接带to的不定式的(如ask, afford, agree, decide, demand, dare, expect, fail, happen, hope, hesitate, manage, offer, ought, plan, intend, prepare, pretend, wish, refuse, promise等)是否误用了动名词；检查某些特定词的后面只跟不带to的不定式的(如had better, would rather, rather than等)是否多加to；检查需要用动词不定式的一般式的是否误用了其完成式；检查需要用动词不定式的完成式的是否误用了其一般式；检查句子中需要用现在分词作状语的是否误用了过去分词；检查句子中需要用过去分词的是否误用了现在分词；当不定式作宾语，且后面又有宾语补足语时，检查是否漏用it作形式宾语，因为这时通常将不定式后置了；注意区分几组特别的动词的-ing形式和过去分词之间的不同，如surprising(令人吃惊的)，surprised(感到惊讶的)；interesting(令人感兴趣的)，interested(感兴趣的)；disappointing(令人失望的)，disappointed(感到失望的)；encouraging(令人鼓舞的)，encouraged(感到鼓舞的)。如：

(1)Besides, the foreign teachers here work hard and try his best to make the activities lively and interested.(福建)

【解析】应把interested改为interesting。activities(活动)应该是“令人感兴趣”的才对，故此处要将interested改成interesting。

(2)I really enjoy study because I’m growing old and know what I want it.(陕西)【解析】应把study改为studying。enjoy后通常接动名词而非不定式作宾语。

(3)My father was so pleasing that he suggested I go to England for a holiday.(全国卷I)【解析】应把pleasing改为pleased。由于主语是my father，所以要用过去分词。(4)I just Want to thank you for helping me becoming a different person.(天津)

【解析】应把becoming改为become。help后不接动名词作宾语，而是接动词不定式作宾语。(5)We’d better not to miss the chance to enjoy it.(重庆)

【解析】应去掉not后面的to。had better后接不带to的不定式作宾语。(6)…and will do all they can make sure that I get a good education.【解析】应在make前加to，make在此处并非做谓语，而应该是不定式作目的状语，符号to不可省。

(7)But then there are always more mysteries look into.【解析】应在look前加to，此处应该用不定式作定语，修饰mysteries，故look into前缺to。(8)We are looking forward to see you on the birthday party.【解析】短语look forward to中的to是介词，其后应接动名词，故应将see改为seeing。(9)I’m sorry I keep you wait for a long time.I got caught in the traffic.【解析】在任何情况下keep均和doing连用，如keep doing sth, keep sb(sth)doing sth, keep„from doing„等。

(10)I’d like to your pen friend, and get to know more about your country.【解析】to后应加be。因为其后面是名词，而不是动词原形，所以不能直接用to。5.动词语态方面的错误

辨别语态的错误应该注意以下几点。检查句子是否该用被动语态；检查句子中使用的被动语态形式是否正确；检查被动语态的时态与句子中的其他时态是否相呼应，被动语态的数是否与其主语一致。如：

(1)I’m glad to learn that you’ve been settled down in Boston and are getting used to the local ways of life.(山东)

【解析】应去掉been。此处表示“我”已经定居某地，是主动的动作，所以此处要用现在完成时的主动语态。

(2)When one student does so, much larger values are destroying.(重庆)

【解析】应把destroying改为destroyed。价值是被破坏，故要用动词的destroy的被动语态。(3)…and let you know when the book you want has returned and is ready for you to pickup.【解析】此处应该用被动语态has been returned，由于缺少助动词，变成了主动语态，造成错误。6.时态语态方面的错误

辨别时态错误要注意以下几点。在简单句中，看动词的时态是否与时间状语保持一致；当两个或两个以上的谓语共用一个主语时，看其时态是否保持一致；看由并列连词连接的两个句子其时态是否保持一致；看主语从句、表语从句和同位语从句的时态是否与主句的时态保持一致；当定语从句和状语从句谓语表示的动作与主句的动作同时发生时，是否使用了相同的时态。此外，需要注意的是，当遇到宾语从句和间接引语时，如果其主句使用了过去时，则在从句中也必须使用过去时，但是如果宾语从句表示的是客观事实和真理时，则一般用一般现在时。如：

(1)When they came here, I will show them around my university and the city just as well.【解析】应把came改为come。根据主句中的I will show可知描述的是将要发生的事情，而在when引导的条件状语从句中应用一般现在时表将来。

(2)Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.【解析】is 应改为was，使之与时间状语in the past一致。

(3)They offered me coffee and other drinks.We have a goodtime talking and laughing together.【解析】have 与前面句子中offered时态不一致，应改为had。

(4)I had always wanted to return to the village after moving away.And it is really great to see most of my old friends again.【解析】is应改为was，与前面分句的时态一致。7.介词方面的错误

介词的错误应该注意以下几点。检查介词的使用无有误用的现象；检查句中有无遗漏介词，尤其要注意作定语用的不定式后是否缺少必要的介词；检查句子中有无多余的介词；检查句子中介词与动词、名词、形容词、副词等的搭配是否正确。如：

(1)There are so many places I want to take you to after I finish my work like a volunteer.(福建)【解析】应把like改为as。like作介词表示“像„„一样”，而根据句子成分分析可知此处要表示的意思是“作为一个志愿者”，故要将like改成介词as。

(2)If the book you want is out, you may ask it to be kept for you.(安徽)【解析】在it前加for。ask for是固定搭配，意为“请求”。

(3)Her strength made me stronger and gave to me courage to try things other thought were impossible.(湖北)

【解析】去掉to。gave是及物动词，后面无须加介词便可以直接接宾语，故应该去掉介词to。(4)„ and my dad explained for the rules.(浙江)

【解析】去掉for。explain是及物动词，其后无须再加介词for。

(5)I’m going to stay in Nottingham by my aunt and uncle when my cousin joins in the Navy.【解析】去掉in。join在此处用作及物动词，后面无须再加介词便可直接接宾语。(6)I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow.【解析】句子中的at是多余，应去掉。8.形容词副词方面的错误

在短文改错中见到形容词和副词时，需要注意形容词和副词是否混用的问题，即检查句中是否存在误把形容词作副词或误把副词用作形容词的现象，尤其是一些词形完全一样的形容词与副词。另外，还要检查句中是否有系动词，如果有系动词，看其后跟的是形容词还是副词；句中有无形容词与副词的比较级和最高级的构成和使用错误；并列结构前后形容词与副词的级别是否对等。英语中常用的系动词有be, feel, look, sound, taste, smell, seem, appear, become, grow, get, turn, fall, go, come, run, remain, continue, keep, stay, prove, turn out等，记住这些对于判断形容词和副词是否有误有着非常重要的作用。如：

(1)We can hear birds singing happy all around.(福建)

【解析】应把happy改为happily。应用用副词修饰动词而不是形容词。

(2)In examinations and in certain kinds of written work, it is dishonest and foolishly to help or to ask help from others.(重庆)

【解析】应把foolishly改为foolish。is是系动词，其后要接形容词构成系表结构。

(3)Finding information on the Net is easily.But not all...(广西卷)

【解析】应把easily改为easy。因为一般的副词不能作表语，而应用形容词。但要注意不要改成simple或其他的近义形容词。

(4)I am sure we’ll have a wonderfully time together.【解析】应把wonderfully改为wonderful，应该用形容词修饰后面的名词time。9.冠词用法错误

定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏掉了the；a, an的混用。注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour, an honest boy，其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而a useful dictionary, a university, a one-hour journey等，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故前面要用a。如：

(1)I had a interesting dream last night.(浙江)

【解析】应把a改为an。interesting的发音以元音开头，故要用不定冠词an修饰。

(2)An Australian farmer found the kangaroo caught in the fence around his farms.(四川)【解析】应把an改为a。Australia的发音以辅音开头，故要用不定冠词a修饰。

(3)Second, I will learn more about history of the Olympics as good as the 2008 Olympic Games.(全国II)

【解析】应在about后加the。此处是特指奥林匹克的历史，故要用定冠词the。(4)„As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of„

(全国卷)

【解析】应在famous 前加 a。mountain是可数名词，在这里是泛指，故在其前加不定冠词。10.连词用法错误

检查并列句中的并列连词的使用是否正确以及并列连词是否有遗漏的情况；检查复合句中从属连词的使用是否正确；检查主语从句和同位语从句之前的连词是否存在遗漏的现象；检查连词有无误用，特别是if和whether之间的误用。如：

(1)I was only about six that he held his hand out to me.(全国)

【解析】应把that改为when。此处是时间状语从句，应该用when来引导。

(2)So I didn’t lose heart and kept running.(浙江)

【解析】把So改为But。根据前面的句子At first, I could not to run very fast and fell behind可知，上下文之间是转折关系而非因果关系，故要用连词But。

(3)We liked the dishes you had cooked but we were happy to learn the English songs you taught us.(山东)

【解析】应把but改为and。We liked the dishes you had cooked和we were happy to learn the English songs you taught us在语意上是并列的关系。

(4)Therefore, my father loves football.(浙江)

【解析】应把Therefore改为however。根据该句前面的句子„dull to watch a game in which players kicked a ball each other可知，作者不喜欢足球，所以本句与该句之间在逻辑上是转折关系。

(5)It was about noon we arrived at the foot of the mountain.(全国卷)

【解析】本句应该是含when引导时间状语从句的复合句，所以要在noon前加上when。11.代词用法错误

代词分人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和指示代词。判断代词是否有误时应该注意以下几点：代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它，或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。检查物主代词的指代是否使用正确；检查反身代词的单复数形式和人称是否与指代的名词一致；检查看不定代词的使用是否正确；检查指示代词的使用时候正确；检查句子中有无遗漏代词或多余代词的现象。由于不定代词和指示代词的用法比较复杂，所以下面为同学们列出常用的不定代词和指示代词：常用的不定代词有some, any, no, none, many, much, few, little, each, every, one, all, both, either, other, another, others及由some, any, no, every构成的复合词；常用的指示代词有this, that, these, those, it, such, same等。如：

(1)If he spends most of his time playing about in the way that he used to as a child, they will go hungry.(广东)

【解析】应把they改为he。这里讲述的全是“他”的事，故主句的主语依然是he。(2)„but I believe you personal experience will be a lot better(浙江)

【解析】应把you改为your。修饰名词应用形容词性物主代词而非代词的宾格。(3)I read your e-mail to my parents and show them the photo you sent it to me.【解析】应去掉it。sent的宾语是photo，所以后面再加it就是重复了。(4)I’m sure you will find one you like it.(陕西)

【解析】应去掉it。find已有宾语one，所以后面再加it就是重复了。

(5)A break in their employment, or a decision to work part time, will slow its raises and promotions.【解析】从原文看，此处指妇女涨工资、被提升的速度会大大地减缓。所以its应改为their（指妇女的）。12.数词用法误用

主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s，或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred，写作seven hundreds。如：

(1)My first one job was to clean the tables in a small restaurant.(辽宁)

【解析】应该要去掉one。My first job意思是“我的第一份工作”，已经包含了“一份工作”的意思，不需要再加数词one。

(2)When he was in his fifty, he moved to France.【解析】应把fifty改为fifties，in his fifties的意思是“在他五十多岁时”，in the fifties的意思是“在50年代”。

(3)This big steel plant has a thousand of workers.【解析】应把thousand后的of去掉。hundred, thousand, million等词在表示具体数字时，都不加s，在表示不确定数字时加s，同时加of。如：hundreds of数百；thousands of 数千。

(4)About three-fifth of the workers of that steel works are young people.【解析】应把three-fifth改为three-fifths。分数表达法是分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1时，分母应加s。

13.固定搭配错误

主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。对付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。如：

(1)…about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East.【解析】应把at改为in，in the country为固定介词短语搭配。

(2)…but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients.【解析】应吧in改为on，dependent on为固定的形容词短语搭配。

(3)however, a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good manners.【解析】as应改为than，more．．．than．．．为固定句型搭配，表示“与其说„„不如说„„”。(4)It was indeed not easy to get in the touch with everybody and set a well time for all of us.(辽宁)【解析】get in touch with是固定搭配，中间无须再加冠词。

(5)„so we will have plenty of spare time visit the area and have a fun„(福建)【解析】应去掉a。have fun是固定搭配，中间无须再加冠词。

(6)however, the popular teacher is at same time the one who should be strict with 【解析】应在at后加the。at the same time是固定搭配，意为“同时”。14.主谓一致错误

第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如 倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等，答题时要高度重视。如：

(1)As summer vacation are coming soon„(四川)

【解析】应把are改为is。此句句子的主语是summer vacation，所以其谓语动词应用单数。(2)With such stories it make people think about life„(重庆)

students.【解析】应把make改为makes。这句话的主语是it而非stories，故谓语动词应相应用单数。谓语动词在人称和数上是否与主语保持一致，这是短文改错的考点之一。若是主语从句，动词不定式，动名词短语，学科名词，集合名词，时间，金钱，长度，重量等作主语，或together with，along with，except besides，but as well as等引导的成分修饰主语时，就要仔细检查谓语动词的单复数形式。

(3)Earning their own money allow them to spend on anything if they please.(全国卷)【解析】动名词短语作主语，谓语动词用单数形式，所以应把allow改为allows。(4)But the most wonderful thing about Jack were his musical ability.(江苏卷)【解析】主语the most wonderful thing是单数形式，故应把were改为was。(4)Their word were a great encouragement to me.(NMET)

【解析】由于句中的系动词是were，又因word作“说的话”解时是可数名词，故应将word 改为words.(5)Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them.【解析】cost应改为costs，因为其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。

第三篇：2014福州市中考新题型---短文填词专项练习key

短文1答案：

1.little 2.beautifully 3.bring4.whenever5.unhappy

6.singing 7.pleased8.Suddenly9.changed10.then

短文2答案：

1.needed2.putting3.dogs 4.expensive5.followed

6.excited7.another8.up9.well10.who

短文3答案：

1.means2.writing 3.Because 4.developed5.million

6.sharing7.daily8.fans9.caused10.realized

短文4答案：

centuries specialactiveonMaking

funcandysometimestoogifts

短文5答案：

important doubt useful computers With easily problems dangerous used better

短文6答案：

future robots friendly surprised However problems scientist warned as lucky

短文7答案：

travels trouble tongue most Besides a to Whenever business who

短文8答案

lives drinking helps So active

faster dangerous harmful much nervous

短文9答案：

changing quietly

themselves from

kinds parents until work discover anything

短文10答案：

experienced January

However serious

for encouraging friendly wasteful guests against

短文11：答案

himself worried mother alone

surprised explained noodles other eatencold

第四篇：英语六级听力小短文的八种常见题型

英语六级听力小短文的八种常见题型

1、小故事题型 主要类型：幽默故事、奇闻轶事 三个考点：

（1）首三句：交待故事背景以及主人公遇到什么问题

（2）主人公做出了什么样的计划决定以及原因

（3）故事往往会以非常生动的结局收尾，通常主人公做了出人意料的举动或说了意味深长的话，然后要推测其言外之意

2、名人段落题 考过的名人：政治家、总统、艺术家、商人、作家、运动员、球星、科学家、教师 三个考点：

（1）开篇句会对某个人物进行简介，有时候会给出生和死亡年代

（2）名人他做过的著名的大事

（3）名人的历史地位评价

3、学校教育体制题 考过的类型：美国中小学、私立学校(private school)、公立学校(public school)、宗教学校(religion school)、美国某学校特殊的教育体制方法 三个考点：

（1）开篇句会对学校进行简介以及提出基本问题

（2）经常会出现师资、生源、宿舍、图书馆、课外活动、办学力量、逃学旷课等等相关的介绍（经常出现数字题）

（3）学校的解决办法以及独特的方面

4、特殊机构以及西方文化介绍题 特殊机构类：银行、餐厅、法庭、监狱、图书馆、市政设施、政府当局等等 三个考点：

（1）开篇句会对某种机构进行简介，有时会带出所在地点、国家等等

（2）机构的运作方式

（3）它给特殊群体带来了什么样的便利，有时会有些评价

文化类：好莱坞电影、芭蕾舞、音乐剧以及一些文化特色 三个考点：

（1）开篇句会对其进行简介

（2）人们选择它的原因，它的独特之处

（3）它的创作人员以及创作原因

5、日常生活题 主要类型：

（1）说明文：汽车、电脑、服装、餐饮、书籍、宠物、旅游休闲等等 三个考点：① 开篇句会对其进行简介

②它的独特之处以及人们选择它的原因

③ 它的未来趋势和变化

（2）议论文：代沟、辍学、上网、女权主义、健身运动等等 三个考点：①提出论点

② 正反两方的论点

③ 总结

6、灾难危机题型 六大类：环境污染;资源短缺;人口爆炸;交通问题;犯罪现象;吸毒、离婚、自杀等现象 三个考点：

（1）开篇句会提出一个社会热点问题，分析现象特点以及形成原因

（2）它的危害之处

（3）人们的解决办法

7、调查研究题型 主要类型：国外某个大学或研究机构进行的某项特殊的调查试验研究 四个考点：

（1）开篇句会以一个日常生活事实来引出话题

（2）步骤、目的、结果，会出现数据比较

（3）对结果进行分析并得出相关推论

（4）有时会出现专家的意见

8、新闻 考查类型：一般是不好的事情 考点：

（1）自我介绍

（2）介绍事情的起因、经过

（3）当局正在采取什么措施。

第五篇：短文两篇

7、短文两篇A

学习目标：

①理解行道树——无私奉献者的形象 ②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。③揣摩形象化的语言。

④了解以小见大和夹叙夹议的写法。教学重点：

①理解两篇课文的深刻内涵。②理解形象而又含蓄的语言。课前准备

①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。

②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。

第一课时

《行道树》学习内容：

①理解行道树的无私奉献精神； ②反复朗读课文，体会形象化的语言。课文导入 ：

同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

朗读课文

1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。2）学生根据课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。3）识记字词 整体感知 ①思考质疑

让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。

②讨论探究

四人小组讨论，交流发现的问题。比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。

③交流研讨

小组代表发言，提出问题。教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：

a．行道树的形象体现了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面? [有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。

c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”? 研讨赏析

鼓励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行讨论。提出的问题尽量深刻一些。教师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教育。①作者从哪些方面刻画了行道树的形象? [提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会„„

②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?

③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状? [有关提示]保护环境还没有引起人们足够的重视。④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法? [提示]采用了对比手法： a．与同类的优越处境对比； b．与人类的盲目和无知行为对比。

⑤你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明? 让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，教师要帮助学生突出重点，明确中心。

拓展延伸

鼓励学生结合现实和自己的经历，谈学习感受。

①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值? ②本文的现实意义是什么? ③本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看? 提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。

④学习了这篇课文，你受到哪些启发? 教师小结

同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。

布置作业

①完成“研讨与练习’’相关作业

基础知识掌握不好的同学布置相关作业进行强化训练 ②预习《第一次真好》。

第二课时

《第一次真好》学习目标：

①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。②学习以小见大和详略得当的写法。③了解选材的典型性。教学设计： 课文导入

“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

整体感知 ①集体朗读

感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。②默读课文

独立思考，出示问题组： a．“第一次真好”，好在哪里? b．课文的中心意思是什么? c．作者为什么选取这两个“第一次”详写? d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。研讨探究

引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确； a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

研读赏析

在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。

出示问题组：

①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别? ③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。体验反思

让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 教师小结：

同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

拓展巩固：

①完成“研讨与练习”剩余部分。

②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受 课后记：

本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。

7、短文两篇B

理解、积累: “贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”；体会“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。

能力目标：抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

情感目标：体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。教学重点：抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。教学难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。

教学方式：朗读教学法。研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。两篇短文有叙有议。引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。

教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时

第1课时：反复朗读《行道树》，把握短文点睛之笔、扣题抓尾，引导探究，理解篇目主旨。联系人生体验，融会贯通，获取生命体验。

行道树

张晓风 教学过程：

一、导语设计：同学们，我们共同来欣赏一幅画，（实物投影仪展示画面，学生观察）请同学们用优美的语句描述画面的内容（学生发言，明确：城市双线道的马路边奉献浓荫的行道树）。今天，就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树，（板书文题、作者）看看为人们所赞扬的行道树的形象和精神是怎样的。

二、资料助读（投影：）张晓风散文创作

为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。

评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。——摘自《张晓风散文论》，《文学评论》1994·7

三、朗读课文，整体感知。

1、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。说说课文写的是什么。

2、学生自由朗读，圈点勾画出自己最喜欢的语段，并简要陈说理由。学生的回答可能有：

最喜欢的语段：（1）第2自然段写行道树的生长环境及与原始森林同伴的对比；

（2）第3段写行道树的痛苦；

（3）第4段中写行道树清晨迎接太阳及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；

（4）第5段中写行道树最自豪氖笨淌乔宄俊?/SPAN>

四、学生再次自由朗读课文，寻找文章的中心句，理解它的深刻含义。

让同学思考两分钟。对于中心句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对比各句，看看哪个更能概括文章的中心意思。

文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”

“神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。

1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？

2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

3、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

4、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？ 讨论、回答，明确：

1、行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

2、抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。

3、一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。

4、两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。同学回答明确：文中的行道树象征着什么？

行道树的形象就是无私奉献者的形象。

五、品味语言：你认为文中哪些语言你理解起来有难度？

语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

1、“堕落”一词是从什么意义上说的? “堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。

2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?

这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么？

上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。

六、课内练习：阅读文段，完成题目。

红花草

也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。红花草，也叫紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地喂得像红玛瑙，真美。

然而，我对红花草的喜爱，还不单因为那如火如荼的生命力，更在于那朴实、崇高的情怀。

数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，她的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期；这时，她的花蕊深蕴着醇香，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。

红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳，也难入观赏之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？

1、本文最主要的写作手法是____________。

2、红花草的生命力和高尚的品质分别是按什么顺序描写的？（）A．由远及近时间顺序 B．由外到里空间顺序 C．由近及远时间顺序 D．由里到外逻辑顺序

3、红花草的一些品德与人类的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字数不要超过方格范围。红花草 人类的崇高品格 ①敢斗残冬

②无意争春 一心酿蜜 ③死得其所 给土增肥

4、在文中找出最能表达中心的句子。

参考答案：

1、以物喻人、托物言志

2、A

3、①勇敢 ②默默奉献 ③舍己为人

4、但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？

七、教师小结：课文通过行道树内心世界的独白，抒发了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。

八、作业1：

注音（9）：堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，牙龈，自豪 解词（8）：

堕落：①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落（多用于早期白话）。堕，落、掉。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。深沉：沉着持重；思想感情不外露。繁弦急管：多种多样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。贪婪：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。冉冉：慢慢地。

苦熬：忍受着痛苦度（日子）。

作业2：在作业本上发挥想像用画笔创造性地勾画行道树的形象，解说自己的构思。

九、板书设计：

行道树

张晓风

关键词：神圣、痛苦、深沉 行道树---------原始森林的同伴

---------沉浸在夜生活欢乐中的市民

（无私奉献者的形象）

第2课时：指导自读《第一次真好》

第一次真好 周素珊

教学过程：

一、学生朗读课文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。

作者通过两个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。

回答明确：短文详写第一次看见结实累累的柚子树和第一次看见十姊妹孵出的小鸟两次人生经历。“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。

二、合作探讨：本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。

1、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?

钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风土乃至人情。

2、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别? 在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。

3、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

4、短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？ “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。

三、自由发言：

1、是否所有的第一次都要尝试？

有的“第一次”，是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试，就毁了自己。课文讲的“第一次”，不言而喻，都指好事。做什么事情之前要有分辨力。明辨是非。

2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？看谁讲述精彩。

四、课内练习1：

请学生熟读短文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。

（1）当夜幕降临的时候，____________，____________。（2）一______硕大的_________沉甸甸垂吊在枝头。（3）__________________只是一种点缀。（4）__________________值得低回品味。

（5）第一次看到_______________，但觉__________________。（6）愿你珍重__________________。

（7）_________给_________留下了不可磨灭的印象 课内练习2：阅读下列文段，完成（1）～（5）题。

①几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。

1、下面是选文1段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。

A．身上只有稀疏的几根毛 B．仅仅具有鸟的雏形 C．只是两团小小的粉红色的肉球 D．两只黑黑的眼睛却奇大 正确的句序是____________：

2、课文开头既说柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什么样的感受？

参考答案

1、CBAD

2、不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。（意思答对即可）

②第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。

选文2段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；___________，____________。（《游子吟》）谁言寸草心 报得三春晖

七、课堂小结：

生命是美好的，属于人们只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？行道树的事业是神圣的，因为它蕴蓄着深沉；行道树的形象是感人的，因为它是无私奉献者的写照。生命的意义在于什么呢？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中是这样说的：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。’”请同学们诵读体会这句格言的意义，品味充满理想与信念的人生境界。

八、布置作业：

1、2必做，3、4选做。

1、熟练背诵奥斯特洛夫斯基关于生命意义的名言。

2、注音：

雏形，丰硕，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲珑剔透，多姿多彩，十姊妹

解释词语：雏形（chú）：未定型前最初的形式。

丰硕（shuò）：（果实）又多又大（多虚用）。

稀疏（shū）：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。低回：留恋。

玲珑剔透：形容器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇朽。具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：形容印象、功绩等不会因历时久远而消失。

回味无穷：吃过好东西后余味不尽，比喻事后越想越觉得意味深长。俗子：鄙俗的人。

3、时至今日，你肯定有许多有意义的“第一次”经历，请你选择最精彩的“第一次”，写一段200字左右的话。

4、《行道树》中末句说：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，行道树的忧愁是为城市空气污染，为市民健康而忧愁。现如今，城市面貌有了很大的改观，请同学们借行道树的视角，写出城市蓝天秀水，草绿花红的变化。

九、板书设计

第一次真好

周素珊

十姊妹孵出小鸟

柚子树结实累累 惊 ┃ 喜 ┃新 喜 ┃

悦 ┃奇 ↓

↓---------------新鲜刺激，回味无穷 第一次

《第一次真好》切入点的设计，能使学生很快通过把握重点词语，来理解作者的表达的思想，把握主题。