森林的故事说课稿

第一篇：森林的故事说课稿

情景剧《森林的故事》说课稿

一、教材及教学内容分析：

音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第一单元《美丽的大自然》中的内容。情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断地乱砍乱伐，动物们失去了自己的乐园，他恐慌不安，一群少先队员亲手种下了一棵棵小树苗。当森林再次绿树如茵时，森林又恢复了往日快乐的景象。

歌曲《不得了》表现了动物们失去家园后那种恐慌不安、焦虑无奈的心情。歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。速度是中速、稍快。间奏的引入仿佛描写了动物们慌乱的脚步声。前三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现一个四排的长句，并稳稳地落在了（66 50）上，首尾呼应、戛然而止，意味深长。

二、教学目标

1、看图讲述故事的情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐活动中培养学生互相合作的能力。

教学准备： 教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、森林背景画。

学生：各种动物大树花朵头饰、铁锹、水桶、树苗。

三、教法

1、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，结合创编故事、画画、表演、配乐、综合各种媒体手段进行直观教学。

2、教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。

四、教学过程：

1、创编故事

（1）学生观察教材中的五幅插图，说一说他们都表现了什么情景。

（2）学生将五幅图的表现内容连起来成为一个完整的故事。

【渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。】

2、学唱歌曲《不得了》

（1）学生聆听录音，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。（2）学生观察歌谱，数一数歌曲有几个乐句，说一说歌曲每个乐句之间有什么联系，以及这种联系对歌曲的情绪表达有什么作用。

（3）学生随伴奏挥拍视唱歌谱，注意四二拍与四三拍的交替运用，以及八分休止符的时值。

（4）老师提问：这首歌曲运用了那种旋律创作方法？这种创作手法对歌曲的情绪表达起到什么作用？

（5）学生随伴奏试着填词演唱歌曲，注意间奏。（6）老师提问：应该用怎样的心情来演唱这首歌曲。（7）学生随伴奏演唱歌曲，注意用沮丧、伤心的心情来演唱。

3、创编情景剧并表演

故事所在地：森林（可由多位学生扮演高高低低的树木及花朵来表现森林，在教室的墙上挂上森林的画面作为背景。）

故事的主要角色：森林里的动物们（由学生戴着各种小动物的头饰如小刺猬、小熊、小兔、松鼠、大象、长颈鹿等来打扮）、少先队员。

（1）第一场：森林的清晨

背景音乐笛子独奏《苗林的早晨》的引子部分。场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静的睡着。

（2）第二场：森林的狂欢

背景音乐笛子独奏《苗林的早晨》第二部分。场景为动物们在草地上围着圈尽情的唱歌跳舞。

（3）第三场：森林的悲伤 铃鼓、碰钟、响板等打击乐器制造出来紧张、狂躁的音响。场景为动物们看着被砍掉的树木伤心地哭了，边哭边唱着歌曲《不得了》。

（4）第四场：森林的重生

背景音乐为《少先队员植树造林歌》场景为森林里来了一群少先队员,边唱歌边种树.动物们看着好高兴。

（5）第五场：森林的狂欢

背景音乐可选择笛子独奏《苗林的早晨》的第二部分。场景为森林又恢复了以往的郁郁葱葱，动物们幸福地跳起舞、唱起歌。

（7）

第二篇：森林故事

森林故事

山东省邹平县九户镇中心小学

徐梦雅

有一片茂密的森林，森林里有许许多多的故事。

在一棵高大的松树上，生活着一只活泼、可爱的小松鼠。爸爸疼，妈妈爱，小松鼠无忧无虑，别提多幸福了。

突然有一天，小松鼠的爸爸、妈妈被凶残的野兽夺去了生命。从此，小松鼠成了孤儿，孤苦伶仃、无依无靠。特别是看到小猴子、小野兔他们愉快游戏的时候，小松鼠就更加悲痛。他从没有跟小动物们一起玩过，他怕他们欺侮自己，只好每天坐在枝头上寂寞地望着远方。只有到了夜幕降临时，月亮姐姐才来到小松鼠家门口，跟小松鼠谈话、聊天。

有一天夜晚，月亮姐姐又来到小松鼠家门口歇脚，小松鼠迫不及待的跑了出来，跟月亮姐姐说了许多知心话儿。月亮姐姐要走了，小松鼠可怜巴巴地说：“姐姐，您要是能永远陪我玩多好啊！”月亮姐姐笑了：“傻孩子，这是不可能的。你可以和小朋友们玩啊！”说完，和小松鼠告别，匆匆而去。小松鼠不愿下去，只想留住月亮姐姐。他冥思苦想，绞尽了脑汁。

又一天的夜晚降临了，月亮姐姐照例来到小松鼠的门前，小松鼠借树叶的遮掩，悄悄来到月亮姐姐的背后，趁月亮姐姐不注意，一下子把月亮姐姐栓在了树梢上。这时的小松鼠得以极了：“哈哈，我永远也不会寂寞了。”月亮姐姐着急了，我要不走，天不会明，人们无法劳动。这怎么行？得说服小松鼠。可不管月亮姐姐怎么说，小松鼠就是不听。月亮姐姐真是费尽了口舌。

天该亮的时候了，月亮姐姐还挂在枝头。这下可急坏了小动物们，简直像热锅上的蚂蚁，他们抓耳挠腮，公鸡的嗓子难受的不得了。还是小猴子机灵，他发现小松鼠得意地坐在树枝上，月亮姐姐求救的目光环视四周。他什么都明白了，急忙和小动物们商量对策。手笔大王加菲猫足智多谋，他拿出一张纸，在上面写上一行字：“亲爱的松鼠妹妹，要知道月亮不走，就永远没有光明，人们无法生活。

请你放走月亮，把这个美丽的气球送给你，我们都是你的朋友。”气球带着纸条，飘向小松鼠。小松鼠看了字条，知道自己错了，心里很惭愧，赶紧把月亮姐姐放走。月亮姐姐松了一口气，对小松鼠说：“晚上我们一起玩，再见！”

太阳公公从东方冉冉升起，阳光照射大地，草儿睁开眼睛，花儿竞相开放，鸟儿们欢快地唱起来，小动物们高兴地跳起舞。小松鼠有了好朋友――气球。相信小松鼠会有好多好多的好朋友。

指导教师

郑会云

第三篇：森林狂想曲说课稿

人教版小学音乐五年级上册 欣赏《森林狂想曲》说课稿

各位评审专家、老师们大家好！

我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元欣赏《森林狂想曲》。这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。

教学对象：

我所教授的是五年级的学生，他们从身心两个方面都在快速的成长，对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，喜欢模仿、探索创造的活动能力增强。基于此我创设了教学目标：

1.知识目标：能够理解“音效”的意义。2.能力目标：聆听音乐，能分辨、记忆主题。3.情感目标:培养学生热爱大自然，保护环境的精神。教学重点：

体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力 教学难点：

听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏

三、教学方法

采用创设情景法、创编教学法、多媒体辅助法等教学方法。充分利用现代教学手段，从各方面帮助学生理解、学习聆听音乐，达到事半功倍的效果。

四、学法指导：

学生通过听、看、想、动等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。

五、下面主要来讲讲教学过程：

一、组织教学： 情景创设，导入新课。

播放课件《森林战士》视频片段，引用白板中视屏资料来激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。

二、通过不同方式，突破难点。

1、知识点的解释——音效，用白板中幕布的形式出现，重复在现各种声音效果，让学生理解音效是用真实声音所录制的。

2、复听音乐，用多种形式进行加强记忆，突破难点。

（1）师：现在我们再来听一下，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放课件。可以边听边介绍乐器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。（2）通过听、哼唱分辨主题。用白板遮挡板功能出示乐谱。(3)通过听、画聆听音乐。用白板功能画笔请学生画出情绪线条。如;A主题轻快跳跃B主题优美清新，C主题热烈欢腾仿佛把乐曲推向了高潮。

(4)将学生分三组进行，用手影动物来表现音乐。（学生分成三组做手影模仿动物，三组同学表现不同的三个主题。）（教师可适当指导学生用轻快活泼的声调哼唱）【设计意图】让学生唱出旋律，直接增进学生的素养，促进学生对音乐的体验和感受。手影模仿动物，大大提高了学生的兴趣，使其主动参与到音乐实践活动中。

三、创编活动

师：虽然我们现在还不能用乐器演奏这首乐曲，但是我们能用自己的方式来演奏。比方说模仿动物的叫声，用打击乐器给乐曲伴奏。（教师可以先教学生打节奏型）现在我们大家先试一下，出现哪个主题，代表那个主题的一组同学就开始演绎。看哪一组反应比较灵敏，听的比较准确。（播放完整乐曲）

（分组发下打击乐器，没有的同学可做手影也可以拍腿打节奏。教师可指挥学生打节奏型也可课件展示）

【设计意图】表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中表演的活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。

四、通过游戏闯关，完成目标。

师：同学们的乐感非常不错哦，离美丽的森林又近了一步。还有最后一关，我们必须要把这些空缺之处填补完整才能进入到美丽的大森林里，有没有信心闯关成功呢。我们大家一起来试一下吧。

（播放完整乐曲，听辨乐曲顺序填补空缺）利用白板进行填充。

同学们表现的非常好，我们闯过了最后一关进入到了森林里。可是越走越发现森林不是我们之前见到的那么茂密了。我们美丽的森林发生了变化。。

四、拓展延伸

制作为视屏，（播放森林被破坏的课件，教师讲解）师：看到这些，你觉得我们应该做些什么？ 学生回答（环保知识）

【设计意图】对学生进行思想道德教育，在教学中渗透德育。

五、总结 师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们共同生活的这个大家园，让我们从现在起，做一个环保小使者，努力让我们的家园更美丽。好不好？那么今天的森林之旅就到这里了。大家再见！

六、课后反思：

在教学过程中，做到以学生为主体，培养学生自主学习途径，激发学生参与意识，做课堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光灯，遮挡等功能，增强了课堂的趣味性，体现了信息技术和学科的整合。

五年级的内容更是起到了承前启后的重任。在此基础上，课程标准从 情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能

三个方面确定了相应的 要求和规定。

其中情感态度价值观方面：我们意在通过音乐学习丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。学习的过程与方法主要包括：

1、体验，通过充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

2、模仿，通过亲身参与演唱、演奏、音乐活动等艺术实践活动，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础

3、探究与合作，重视自主学习，使学生能够积极参与即兴式自由发挥为主

要特点的探究与创作，在此过程中与同学密切合作，增强集体意识和协调能力

通过学习，我们意在让学生在知识与技能方面：

1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

2、学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情的演唱歌曲。

3、了解中外音乐发展的简要历史，欣赏国内外的代表音乐，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。

课堂小结

如果我们人类能每天生活在这样美丽的大森林里，那该多好呀！可是，如今，森林被乱砍乱伐的现象很严重，我们美丽的地球逐年被破坏。同学们，地球是我们赖以生存的家园，动植物更是我们的朋友。为了我们共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，而我们能够为地球母亲做点什么呢？（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）同学们说的真好，只要我们从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在这样美丽、神奇的大森林里；我们的的地球将会变得越来越美丽、和谐。我们共同期盼着这一天早日到来！

五年级学生，有了一定的英语基础，英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。基于以上认识，我将教学目标确定为： 1.知识目标：

能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

2.能力目标：

能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。

3.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。3.教学重难点

教学重点:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/„”作答。

教学难点:动词短语ing形式的读音。

三、教学方法

采用情景法、直观法、多媒体辅助法、TPR全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

四、学法指导

坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，注重自我探究，合作学习能力的培养。

五、教学过程

（一）组织教学，创设氛围。

1.播放 Let’s sing的歌曲视频，师生共同演唱,为新授做铺垫。2.free talk 由旧知识的延伸和扩展，引入新课。

（二）创设情景，导入新课。

1．变课堂为生活，句中学词。

出示老师的照片创设情境，用刮刮卡功能激发学生好奇心让学生猜测，教授动词短语。同时词不离句，进行拓展。如学习cooking dinner 让学生互相问答；学习drawing pictures让学生和我一起画，都让学生在真实的情景中体会了语言。

2．巧妙承接新词组的呈现与操练。

我通过听、说、读、写等一系列的巧妙呈现与操练，创设情境。如：由我洗碗的照片，自然引出 doing the dishes, 由问学生What are you doing? I’m doing the dishes.Can you cook dinner?引出cooking dinner.由课件看姚明接电话引出answering the phone.又通过互相打电话的练习，既复习了answering the phone这个词组，又将新学的五个词组结合起来，在模拟的真实情境中进行交流，这既是练习，又是小结。

3．注重学生的自主学习。在教前两个词组时，我突出了现在分词的构成和读音的教学示范。先教读，再出示几个词学生练读，从第三个短语开始，我注重启发学生加上-ing，且尝试自己读出加-ing后的读音，白板的注释功能得到充分利用。

（三）以游戏的方式，突破难点

设计了多种多样的游戏。

1.说说唱唱

既让学生放松了，又使学生进一步掌握本节的短语和句型。

2.快速反应

教师播放课件，让学生在课本上边指边跟读，既训练了学生的听力，又集中了学生的注意力。

3.看课件猜词

教师用探照灯功能先出示课件的一部分，让学生猜：学生猜对了，再整体呈现课件，学生在猜的过程中发散了思维，培养了学生听说的能力。

4.小调查

通过小组的形式做小调查，充分留给学生自由交流的机会，让每个学生都能大胆开口说，积极交流，培养他们的交际能力。

（四）以巩固为窗口，拓展知识。在拓展环节，我不只让学生着眼于今天学的五个词组，而是整理学过的词组，请学生上前利用白板的拖拽功能归类，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。

（五）变生活为课堂，自主学习。

课堂的终点我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言给朋友打电话交流正在做什么，这也是本课的家庭作业。

课后反思：

在教学过程中，做到以学生为主体，培养学生自主学习途径，激发学生参与意识，做课堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光灯，注释等功能，增强了课堂的趣味性，体现了信息技术和学科的整合。

第四篇：维也纳森林故事

维也纳森林故事

维也纳（德语：Wien），奥地利首都，享誉世界的文化名城，既有“音乐之都”的盛名，又有以精美绝伦，风格各异的建筑而赢得的“建筑博览会”的美称。维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。面积414.5平方公里。人口170万（2008年），占全国人口五分之一以上。西欧至巴尔干半岛的铁路枢纽，多瑙河港。维也纳还是多瑙河第一个流经的大城市，因此有多瑙河的女神之称。

维也纳是一个城市，也是一个州。这个州的面积仅是全国领土的百分之零点五，但是全奥地利的人口有五分之一集中在这里。维也纳是奥地利共和国政治、经济和文化的中心，奥地利联邦议会、国民议会、总统府、总理府、国家政府各部委和最高司法机构都聚集在这个城市里。同时，维也纳市还享有重要的国际地位。联合国和石油输出国组织都在维也纳设有办公机构。维也纳是昔日奥匈帝国的首都，以往的豪华气派尚存。她是欧洲最古老和最重要的文化、艺术和旅游城市之

一。第二次世界大战之后，维也纳人把满目疮痍的城市重建起来。如今，维也纳的所有历史建筑都得到了整修。随着奥地利加入欧盟，维也纳重新成为东西欧商业和经济往来的中心。对于游客来说，维也纳有着千姿百态的面貌。音乐崇拜者会为一场音乐会而不远万里，前来造访音乐的圣殿。对于很多游人来说，漫步在迷人的多瑙河畔令人心旷神怡、流连忘返。

维也纳面积414.65平方公里，是奥地利最小的一个联邦州，也是唯一一个不同其他国家相邻的联邦州。由于维也纳的重要地位，它是拥有全奥地利最大交通和建筑面积的联邦州，11.3%的面积是建筑用地，11.1%为道路交通，2.2%为铁路轨道。维也纳也是绿化面积最大的联邦州，绿化面积117.76平方公里，覆盖率28.4%。河流和湖泊面积19.1平方公里，占4.6%，仅次于布尔根兰州。维也纳也是奥地利种植葡萄的四个联邦州之一，葡萄园占面积的1.7%。森林覆盖率为16.6%，农业用地占15.8%。维也纳共分为23个行政区。

维也纳之所以能够成为中欧最重要和最大的城市之一，应当归功于它优越的地理位置。维也纳位于阿尔卑斯山的东北麓和维也纳盆地西北部之间，维也纳是从多瑙河的南部发展起来的，现在拓展到了多瑙河的两岸，是东西向多瑙河航线和南北向琥珀之路的交叉点。

自从1989年铁幕降下以后，奥地利同北部和东部邻国的交通和经济关系明显发展，与东欧之间的距离之近引人注目，维也纳距离斯洛伐克首都布拉迪斯拉发仅六十公里，这是欧洲除梵蒂冈城与罗马以外，两个国家首都之间的最近距离。维也纳的海拔从151米的多瑙河上的罗堡岛（Lobau），到542米的维也纳森林中的最高峰。维也纳的东面是三月河（March）平原，东南面是多瑙河草原国家公园。维也纳的西北面、西面和西南面被维也纳森林环绕，森林一直延伸到市区。多瑙河流经维也纳市内，除了多瑙河，从维也纳森林中还有许多小河流入市区，其中包括维也纳河。西面的山岭连接着南面的冰河走廊，这个地区是维也纳的葡萄种植区。

维也纳的居民区主要集中在空气质量较好的城市西部，而工业区则集中在城市

东部，维也纳森林环抱市区，多瑙河从市区静静地流过。著名的维也纳森林从西、北、南三面环绕着城市，辽阔的东欧平原从东面与其相对，到处郁郁葱葱，生机勃勃。维也纳环境优美，景色诱人，素有“多瑙河的女神”之称

第五篇：森林运动会故事

今天，森林里可热闹了！因为，今天森林里的大象先生举行了运动会。白雪公主、小矮人、豌豆公主、卖火柴的小女孩、美人鱼都来参加了。

运动会的第一项是“游泳”，“请各位选手到预备区，1.2.3，出发！”美人鱼是生活在海里的，游泳一定她拿第一，大象先生想。果然，美人鱼用灵活的尾巴在水中舞蹈，拿了第一名。白雪公主用自己的裙子在水中跳着芭蕾，拿了第2名。卖火柴的小女孩的举动更是惊人，她竟然用火柴搭成竹筏，快速在水中飞舞，得了第3名。小矮人们把身体连接在一起，像一架火箭，在水中奔驰，拿了第4名。豌豆公主用豌豆搭成小桥，在上面小心翼翼的行走，得了第5名。

运动会的第二项是“山路自行车”，生活在森林里的白雪公主和小矮人怎么不能拿第一?白雪公主用自己的高跟鞋使劲蹬，像蝴蝶在林中翩翩起舞，拿了第1名。小矮人们在森林中穿梭，拿了第2名。豌豆公主用自己的豌豆做了加速器，瞬间在森林了一闪，磨出了火花，可真漂亮！还拿了第3名呢！卖火柴的小女孩用火柴编成踏板，在森林中翱翔，拿了第4名。美人鱼因为只有一条尾巴，只拿了第5名。

运动会的第3项是“跆拳道”。比赛开始了，第一轮，白雪公主对决豌豆公主。“预备，开始！”白雪公主如同闪电般出拳，可惜被敏捷的豌豆公主躲开了，又被豌豆公主反击了一拳，疼得白雪公主倒在地上，第1轮，豌豆公主胜！第2轮，卖火柴的小女孩.美人鱼和小矮人对决。“预备，开始！”，小矮人们的目标是美人鱼，他们拽住美人鱼，往死里打，美人鱼的尾巴滑了一下，就淘汰了，现在是小矮人和卖火柴的小女孩的对决，两边势不两立，小矮人先出手，不料被卖火柴的小女孩还手，全部倒在地上，第2轮，卖火柴的小女孩胜！第3轮，卖火柴的小女孩和豌豆公主对决。“预备，开始！”，卖火柴的小女孩想用脚把豌豆公主绊倒，却没有得逞，反被豌豆公主打到在地上，豌豆公主胜！

最紧张的时刻到了，大象先生要说谁得金牌了，就在大家都要紧牙关的时候，大象先生却说：“给所有选手颁发奖牌！”

是的，其实所有的人都有长处和短处，所以我们要正视别人的长处，取长补短！